如何训练孩子如厕 5种方法来训练孩子如厕

目录方法1：如厕训练准备工作1、了解什么时候你的孩子准备好了。2、了解如厕训练过程会花些时间。3、使用正确的装备。4、选择正确的时间。5、制定时间表。方法2：使孩子如厕时感到舒适1、给孩子介绍便盆。2、示范给孩子看如何使用便盆。3、每天让孩子在便盆上坐至少15分钟。4、使用正确的厕所相关的词语。5、当孩子如厕时和他们呆在一起。6、看如厕主题的图书。方法3：养成良好的习惯1、了解你的孩子"想便便"的信号。2、每天拿一到两个小时让孩子不夹纸尿裤。3、把如厕纳入早晨或晚上的例行事务。4、给孩子示范如何正确擦屁股和冲马桶。5、提醒孩子每次使用完便盆后要洗手。方法4：对待成功和受挫1、表扬孩子的各种尝试。2、对孩子的小成功给予奖励。3、分享好消息。4、在孩子不小心拉便便后不要责备他。5、有耐心。方法5：进入下一阶段的如厕训练1、让孩子去挑选一些"大男孩"或"大女孩"的内裤。2、出门在外带着便盆。3、教男孩子站着尿尿。4、让照顾孩子的人或老师知道。5、当孩子准备好了，就可以进行夜间如厕训练。如厕训练的道路可能很艰难——对你和你的孩子都是！孩子是否准备好如厕训练是最需要考虑的事情——如果他们已经准备好了，整个过程会更容易而且更快。以下内容事事巨细，从中你会找到如何对孩子进行如厕训练——从如何了解孩子是否准备好，到制定有效的如厕训练计划，到当孩子做对时表扬他或给予适当的奖励。准备好了吗，那就开始如厕训练吧！

方法1：如厕训练准备工作

1、了解什么时候你的孩子准备好了。孩子已经到了学习使用便盆的年龄阶段是非常重要的，它会使整个过程容易而快速。每个孩子准备好接受如厕训练的时间会有所不同，可能是18到36个月的某个时间。一般来说，如厕训练对女孩比男孩更容易——女孩的平均年龄是29个月，而男孩是31个月。你可以通过以下的信号来判断你的孩子是否准备好如厕训练：对卫生间和别人怎么使用卫生间展现出兴趣。

良好的运动技能——包括走去卫生间，爬楼梯和脱裤子的能力。

良好的语言技能——能听懂指令和上厕所有关词语，还有表示需要上厕所的交流能力。

可预见排便和能保持尿布两小时以上干燥的能力。

懂得——通过语言或面部表情——他们什么时候需要排尿或排便。

取悦父母和表现出自己已经长大了的欲望。

如果孩子对如厕训练还没有准备好，那就不要强迫对他们进行如厕训练——他们只会抵制你，而且如厕训练过程会让人非常沮丧和旷日持久。再给你孩子一到两个月的时间看是否到时候会更容易些。

2、了解如厕训练过程会花些时间。为了成功的训练孩子如厕你最需要的就是耐心！如厕训练是一个过程，孩子不可能转眼间就学会。你和孩子需要一起努力，克服任何意外和挫折。尽管你会听说有的家长只用了一周的时间就教会了孩子如厕，但正常来说这个训练过程需要六个月。始终不要挫伤孩子的积极性并且鼓励他，冷静地处理任何突发状况。记住没有哪个孩子在高中毕业时还夹着纸尿裤——他们始终会做到的!

你还需意识到尽管孩子学会了白天如厕，但在五岁以前晚上尿床也是很平常的。他们到了六岁才能完全不尿床，在那之前晚上还是可以准备拉拉裤或隔尿垫。

3、使用正确的装备。对于没有接受过如厕训练的孩子训练他们如厕是最容易的。你可以给孩子买一个他喜欢的卡通角色形状的可爱便盆。如果你想让孩子在排便时感觉舒服，喜欢用它的话这是个不错的选择。你还可以考虑买一个移动便盆，在孩子需要排便时把它放在马桶上面。如果你一开始就打算用马桶，那需要确保给孩子弄一个垫脚凳，这样他们脚下感觉会比较踏实，坐在马桶上也会比较安全。这会让他们感到更踏实，帮助他们消除掉进马桶的恐惧感。

一开始可以把便盆放在游戏室或客厅。这样能增加孩子排便时的舒适感，以后使用时也不那么排斥。如果便盆近在咫尺，他们会更愿意用的。

4、选择正确的时间。选择正确的时间对孩子进行如厕训练会事半功倍。避免在下述情况下对小孩进行如厕训练——如：来了新的小伙伴，刚搬了新家或开始新的托儿所生活——这些事情对于孩子本来就很有压力了，如厕训练只会给他们增加更多的压力。选择你和孩子能长时间呆在家里的时间—他们会对这样环境有舒适感和安全感，你总会在一旁鼓励和支持他们。

许多父母会选择在夏天对孩子进行如厕训练——不仅因为那时候他们会有较多的时间陪孩子，而且那时候小孩穿的衣服比较少，更容易进行如厕训练。

5、制定时间表。制定时间表会有助于把如厕时间变成例行事务，这样有助于孩子适应他们新的责任，也有助于他们记住要自己去如厕。才开始时，定时把孩子放到便盆上，每天两到三次，每次让他们坐上几分钟。如果他们会用了当然很好，如果没有也不要担心。你只需让孩子习惯和感受它。挑他/她在最可能需要上卫生间的时间，鼓励孩子如厕，比如：早上醒来，饭后和睡前。如果愿意你也可以在孩子的饮食中添加额外的水，这样有助于他们消化系统产生排便感。

把如厕作为孩子睡前例行事情的一部分——他们穿上睡衣，洗脸，刷牙然后如厕。他们会很快自己记住如厕。

方法2：使孩子如厕时感到舒适

1、给孩子介绍便盆。让孩子对便盆产生舒适感，这样他们会了解便盆完全不是一个恐怖或者可怕的东西。把便盆放在孩子玩耍的区域，这样他们能坐在上面看书或玩玩具。当他们习以为常或喜欢上便盆后，就可以把它移到卫生间里。

2、示范给孩子看如何使用便盆。孩子下一步需要知道便盆是用来"做什么的"。通过把脏尿布上的东西倒到便盆里来给孩子解释。告诉他们便盆就是"粑粑"和"尿尿"应该去的地方。你也可以把尿布上的东西倒进马桶里，然后在冲走这些东西时让孩子给它们说再见。也可以在当你要上厕所时把孩子一起带到卫生间来示范如何使用马桶。你坐在马桶上时，让孩子坐在便盆上，示范是怎么做的。运气好的话，这会他们使用便盆得到鼓励，让他们觉得自己是"大男孩"或者"大女孩"了。

如果可能，小男孩还是最好由爸爸带着去上厕所。不要在这个时候教男孩子站着尿尿，这会使他们感到混淆（很可能把事情搞砸）。现在让他们坐在便盆上才是数一数二重要的事情！

3、每天让孩子在便盆上坐至少15分钟。每天让孩子坐3次便盆，每次5分钟来习惯便盆。鼓励他们去做，但如果没有做到也不要担心。在孩子尝试这么做时要表扬他们，让他们知道以后还可以这样做。如果他们不耐烦，想要离开时，可以给他们一本书或者玩具让他们玩，这样如厕不会像是一种惩罚。

如果孩子不愿坐在便盆上就不要强迫他们——这样只会造成他们将来的抵抗使整个如厕训练受阻。

4、使用正确的厕所相关的词语。不要使用模糊或含糊的词语来描述使用厕所或身体的特定部位这样会使孩子混淆。在对孩子讲话时，使用简单，直白，小孩子喜欢的词语如："尿尿"，"粑粑"和"便盆"。不要使用诸如"脏"或者"恶心"一类的词语来描述身体的自然过程，这样会造成孩子在做这些行为时感到害羞或尴尬，对如厕训练有消极影响。

如果孩子在使用便盆时感到焦虑或者不安，他们就会憋便——这样会造成健康问题如：便秘和尿路感染。因此孩子在使用便盆时感到舒适是非常重要的。

对孩子敞开心扉会给他们更多信心，让他们知道正确使用便盆是值得为自己骄傲的事情。

5、当孩子如厕时和他们呆在一起。有各种原因造成孩子在使用便盆时感到焦虑——如果使用马桶，他们会担心自己掉进去，害怕马桶冲水的声音。还有些孩子把便便当成自己身体的一部分，在使用便盆时感觉自己就要这样消失了。因此，在孩子坐在便盆上时全程陪同是非常重要的，至少最开始需要。朝孩子微笑，给予足够的表扬，始终用平静，温和的声音。孩子在蹲便盆时，你还可以给他们唱首歌或和他们做游戏，这样他们把如厕当成一种有趣的活动，而不是让人畏惧的事情。

6、看如厕主题的图书。许多家长发现如厕训练主题的书在教孩子如何和为什么应该使用便盆方面非常有用。这些书通常有能吸引小孩的，很幽默，具有鼓励作用。通过问问题和让孩子指出中的一些物品来使他们融入到阅读过程。在完成阅读后，问问孩子他们是否愿意像书中的小男孩或小女孩一样使用便盆。

一些热卖的如厕相关书籍包括Alona Frankel的"曾经的便盆"，Taro Gomi的"每个人都要便便"，还有Tony Ross的"我想要我的便盆"。

方法3：养成良好的习惯

1、了解你的孩子"想便便"的信号。如果学会读懂你的孩子想上厕所的信号，那么可以很快的让他们去厕所，鼓励他们使用便盆来代替拉在纸尿裤上。通常孩子需要上厕所的信号包括：某个动作忽然改变或者停止；蹲下；挠尿布；发出呼噜声；脸变红。

你可以在注意到这些警示信号时，通过问他们"你需要用便盆吗？"或"你需要便便吗？"来帮助你的孩子自己意识到这些信号。鼓励孩子在任何想上厕所的时候告诉你。

值得注意的是有的孩子不愿为了使用便盆而中断他们正在做的事情，特别是玩得正高兴时。你需要鼓励他们，让他们意识到这么做是值得的！

2、每天拿一到两个小时让孩子不夹纸尿裤。许多家长建议把孩子的纸尿裤取了，每天让他们光屁股的在家里跑上两个小时。他们会享受这种感觉，同时在没有纸尿裤保护的情况下，学会意识到身体"需要去便便"的信号。值得注意的是在使用这种方法时可能会有意外情况发生——但这个意外情况（或五个）可能正好使你的孩子意识到使用便盆的重要性！

在孩子意外的拉便便时，不要表现出痛苦或失望——只是平静打扫干净，然后再对他讲这次没关系，但下次要拉在便盆里。如果你责骂他们，他们在使用便盆时会变得焦虑，然后开始憋便。

许多家长不喜欢用拉拉裤，因为拉拉裤的吸收效果太好了以至于孩子不能判断拉拉裤是否是湿了。没有不舒服的感觉，他们就不会学会身体的信号，不能按时去上厕所。如果孩子是光屁股，或者穿着布的内裤，他们想上厕所时就不会弄错！

3、把如厕纳入早晨或晚上的例行事务。对孩子来说使用便盆需成为正常和自然的日常活动，最好的办法是把如厕纳入已经养成的日常例行事务里。在每天早上刷完牙，或晚上洗澡前让他们坐便盆。每天早上和晚上这样做，孩子一定会很快自己使用便盆！

4、给孩子示范如何正确擦屁股和冲马桶。在孩子使用便盆前，教他们如何正确的使用厕纸。在便盆旁边始终放一卷纸（可以是装点的很乖的那种！）这样会使之更容易。这对女孩子来说尤为重要，应该从前面往后面擦以免细菌传播。在一段时间内他们擦屁股可能仍然需要帮助，特别是才开始的几次，但让孩子养成去尝试的习惯也是很好的。

当他们做到了，可以奖励他们冲厕所，然后对着冲走的东西说再见或欢呼。祝贺孩子他做了件非常棒的事情！

5、提醒孩子每次使用完便盆后要洗手。孩子们通常在便便后会迫不及待的去玩，但你必须向他们强调在离开卫生间前洗手的重要性。为了鼓励孩子洗手，给孩子一个垫脚凳这样他们才能轻易够得着洗手池，使用一些孩子喜欢的颜色鲜艳的儿童抗菌皂。

在孩子洗手时教他唱首歌，这样他们不至于洗得太快。教他们唱字母歌，要唱到字母Z才可以停止洗手！

方法4：对待成功和受挫

1、表扬孩子的各种尝试。无论他们是否能成功使用便盆，在训练孩子如厕对你来说最重要的就是不断的表扬他们。对孩子每个小的成功都要表扬——从告诉你他们想上厕所了，到脱下自己的裤子，到在马桶上坐够时间。就算有的事情他们没做到，也要告诉他们尝试得好并且提醒他们下次可以再试试。只是要注意不要"过度"表扬。用一种平静的声调表扬而不要太过于激动。过度的鼓励对于孩子还说是一种压力会导致孩子取悦你时感到焦虑。

2、对孩子的小成功给予奖励。许多孩子对使用便盆的奖励有很好的回应。给孩子什么样的奖励取决于你的教育方式和孩子喜欢什么。下面有些点子。"食物："有的家长用糖作为成功使用便盆的奖励。比如在孩子每次设法做到了如厕，你可以给他们3颗M&M's或一个软糖。还有些家长对把食物作为奖励比较谨慎，因为他们担心这会影响孩子以后的饮食习惯。

"星星表："家长经常采用的另一种激励孩子的方式是做一张星星表，孩子每次成功的使用便盆时就在表上给他们加上一颗金色的星星。有时候只需要金色星星就足以起到激励作用，但有时候家长还会在每周结束孩子积累到一定数量的星星时给予一些额外的奖励——比如：去趟公园或讲一个额外的睡前故事。

"玩具："另一个好的选择是买一套小玩具（不需要太大的——只是收集玩具车或塑料动物）然后每次使用了便盆后让他们选一个。

"存钱罐："有些家长用金钱激励孩子使用便盆！在每次孩子使用便盆后就往放在卫生间的存钱罐里面放一毛钱。当钱存满了，孩子就可以用来买一些东西，比如冰激凌或在商场坐一次摇摇。

3、分享好消息。鼓励孩子以使用便盆为骄傲是一个很好的办法，让他们给朋友或家人夸赞一翻。让他们在每天结束时好好告诉爸爸妈妈他们是怎样成功的使用便盆。或者让奶奶或Joe叔叔听好了，让孩子告诉他们一个好消息。对待其他人（如厕训练者）要做出积极，鼓励的反应，这样会使你的孩子感到"做一个大男孩/女孩"感觉很好。

家长使用的另一个戏法就是让朋友或家人在电话里扮演孩子心中的英雄或喜欢的卡通人物。可以是探险家多拉，蜘蛛侠或恐龙巴尼——任何孩子喜欢的角色。告诉他们的英雄他们可以成功的使用便盆，在得到表扬作为回报后会使他们感到无比自豪！

4、在孩子不小心拉便便后不要责备他。责备和惩罚是如厕训练最忌讳的。记住孩子只是最近才逐步学会意识和控制他们的膀胱和排便。他们也不是故意要乱拉便便来惹怒你或给你造成额外的工作。正如前面提到的，由于不小心拉便便或没有使用好便盆责备孩子会使他们对整件事产生焦虑的心态。这种焦虑会使他们开始憋便，从而导致进一步的随处排便，同时还可能导致健康和心理上的问题。

如果孩子不小心拉便便了，你需要使他们安心，说没关系，他们会在下次使用便盆的。让他们知道你为他们的尝试感到骄傲，而且对他们很快能像大男孩或大女孩那样使用便盆是充满信心的。

5、有耐心。如厕训练对家长来说是一件有压力有挫败感的事情，但记住这只是暂时的，你的孩子迟早"会"学会。无论孩子做得好不好都不要在一开始就感到恐慌。当孩子准备好了，他们会学得很好。如果孩子老是不能领会如厕技巧，最好就让如厕训练搁置一到两个月再试。

记住，有的孩子直到3岁才能完全地学会如厕——这是非常正常的！

方法5：进入下一阶段的如厕训练

1、让孩子去挑选一些"大男孩"或"大女孩"的内裤。当孩子在如厕和使用便盆上做得很好时，你可以带他们一起去买一些"大男孩内裤"或"大女孩内裤"。他们会感觉非常骄傲，穿着这些裤子让他们觉得自己长大了，能让你开心！让他们在家穿内裤，但你可能还是想让他们在晚上或出门在外时穿纸尿裤或训练裤，因为还是怕突发情况"会"发生。布的内裤会有助于孩子的如厕训练，因为他们能知道什么时候内裤湿了——而使用吸水性很好的纸尿裤就不那么容易判断了。

他们也会对新内裤爱不释手，不愿意将其弄湿，所以会小心的使其保持干燥！

2、出门在外带着便盆。在家掌握使用便盆或马桶是一回事，但出门在外奇怪，不熟悉的洗手间会让孩子有惧怕感，他们可能会拒绝使用。为了避免使孩子再用回你正在尝试淘汰的纸尿裤，你可以在旅途中带着便盆来克服这个问题。可移动式便盆最适合随时携带，因为你可以把它安在任何马桶上给孩子营造一个舒适的便便区域！

3、教男孩子站着尿尿。当你的小男孩掌握了坐着尿尿的诀窍，就可以教他掌握站着尿尿的艺术。爸爸可以通过给他的小男子汉示范怎么做来帮他掌握这个诀窍。只是注意小男孩的目标感不是很强，你可以做些有趣的尝试来使他尿到便池里。其中有一个好方法是有些家长用来训练男孩怎样尿到便池里，在便池里面放一些麦圈或水果圈然后告诉他们的儿子要对准这些东西尿。这会变成吸引大多数男孩淘气一面有趣的游戏！

4、让照顾孩子的人或老师知道。如果照顾孩子的人不鼓励孩子使用便盆那你对孩子进行的如厕训练可能会前功尽弃。找个时间和经常照顾孩子的人谈话——无论是孩子的爷爷奶奶或其他照顾孩子的护工——礼貌地解释让孩子定时排便的重要性。告诉他们你孩子正常的如厕时间表，还要交代他们在提到排便相关活动你使用的词语，让他们按相同的方式来做。这可以防止孩子产生混淆，扰乱你的日常如厕训练。

任何时候出门在外，给孩子准备些多余的更换衣服，一些擦拭巾，和一些紧急情况下可能使用的纸尿裤或训练裤。这样可以使照顾孩子的人容易处理，也能在突发状况时使孩子不会感到那么尴尬。

5、当孩子准备好了，就可以进行夜间如厕训练。当他们能够在白天基本保持干燥时，你的孩子就准备好进行小睡和夜间的如厕训练了。如果是这样，你需要买一些隔尿垫（会需要至少3个用来换洗）把一张隔尿垫铺在孩子床上下层被单的上面。选那种上层柔软，下面有塑料层的隔尿垫。当这些都做好了，就在孩子睡觉时把便盆放在他床旁边。把小孩的房门敞开，鼓励他们在需要便便的时候叫你。如果他们这么做了，快速把他们抱到便盆上然后表扬他们做的很好。

如果拉在床上了，就把隔尿垫换掉，不要太在意。平静的处理掉然后实事求是的告诉小孩没关系。记住孩子到了六岁可能才会晚上睡觉时不拉在床上。

小提示在有空的时候，多思考如何来继续进行如厕训练，因为这是孩子一生中第一大的事情——你需要改变什么？或者不变？你是否更有耐心了？是否再多花些时间陪孩子练习？多和人讨论这方面的事情？多读些这方面的书？在训练中增加图表和**？没有对自己或宝宝急于求成？把这些都记下来，在下次还会用到：ABC还有其他等等！

称赞内裤，这样孩子在穿的时候会很激动——有时她/他可以把内裤穿到纸尿裤外面觉得自己“完全长大了。”买一些比较有趣的内裤，上面有孩子喜欢的样式或图案。

让事情有趣。坐在便盆上看洗澡的书，玩磁性画板或在纸上画画或贴花对孩子来说是非常快乐的时光。记住在房间里陪着孩子，给孩子玩适合其年龄阶段的玩具。

对于如厕训练不要太在意别的孩子的进度。尽管有的妈妈可能会进行攀比所有好妈妈和爸爸都知道全世界每个孩子，每个家长和每个家庭都是不一样的！

如果孩子是全日制托管而日间托管者有如厕训练方法，你在家应该按照他们的方法进行。

警告不要谈论“大男孩和小宝宝”或“大女孩和小宝宝”；这实际上会很容易挫伤他们的自信心。

当他们不再使用纸尿裤后，就不要再给他们用回纸尿裤。

如果孩子在4岁以后还是经常随意便便，建议你立即带孩子去看医生，不要忽视这个问题。这可能是身体或心理问题的警示信号。

不要把自己孩子如厕的能力和别的孩子比。比如像这么说是不好的，“Jenna比你还小但人家都可以像大女孩一样穿内裤了，看看你还像小宝宝一样穿着纸尿裤。”

情感目标是人对客观事物与自己需要的关系的反映,是感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称。情感目标主要包括情感、态度与价值观三个要素。

感情本身是没有目标的，但是我们是人，会贪心，也就使我们面对感情时，不断索取，以此来达到我们所谓的满足。喜欢时，想要得到，得到了，想要永远，这辈子，下辈子，说不定还会把前生牵进来，对于每个人，得到的的答案都不同。

问题一：教学中情感目标是什么？ 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

如

认知目标：

1、认识本课12个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。

2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

情感目标：

通过学习课文，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。

能力目标:

1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。

2、能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。

3、能用留言板进行网上交流与学习。

问题二：心理学中什么是情感目标 中学教学所要预期达到的目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面，而在传统的教学中教师过多地注重知识的单方面传授，而忽视了对于学生能力目标、情感目标的培养。在本世纪初教育部颁布了新的课程标准，明确指出了能力目标和情感目标在教学中的重要性，然而很多一线教师在对新课标的理解和实践中，对于培养学生的情感目标还不够重视，本文主要对新课标中情感目标的实现进行了探究, 旨在促进新课标的顺利实施。

一、中学教学情感目标的内涵

在新的中学课程标准中，情感态度与价值观不再是知识与能力的陪衬、附属，而是课程教学的终极目标。这既体现了中学教学认知与情意的统一，也凸现了情感态度与价值观在中学教学中的作用。情感目标主要包括情感、态度与价值观三个要素，在新的课程理念下, 它们被赋予了十分丰富的内涵。新课程目标中的“情感”不仅指学习的热情和学习兴趣, 还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。情感学习与形成或改变态度、提高鉴赏能力、更新价值观念、培养高尚情操等密切相关。

新课标中的“态度”不仅指学习态度、学习责任, 更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。态度教育的目标是让学生能有乐观、积极进取、敢于求实创新的人生观, 热爱生活、学习、工作, 热爱自然、社会, 对社会有责任感、义务感, 具有人道主义精神等。态度教育对学生有终身的价值, 它有利于人的潜能释放、创造奇迹、实现自我, 对社会的稳定与发展也有着深远的影响。

新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一,、科学价值与人文价值的统一, 以及人类价值与自然价值的统一, 强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。情感、态度和价值观相互联系、相互影响、相互渗透, 共同构成了个体的人格素质。

二、中学教学情感目标的重要性

现代社会要求教育培养的学生是全面发展的人, 除了能处理在科技社会中取得成功所必需的文字、观念、数学等相关的知识能力外, 还要具备良好的人文素养和科学素养, 具备勇于创新、主动探究、团结合作的精神; 有对文学精粹的渴求心, 能愉快地聆听优美的音乐等。所以, 情感目标在教育中显示出了重要的地位。通过情感教育, 要调节和协调人的情绪, 激励学生的学习动力, 达到塑造理想人格、培养社会所需合格人才的目的。

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三、中学教学情感目标的实现

在新课标的要求下，情感目标的实现被越来越多的教师所重视，那么如何才能够在中学教学中正确体现其情感目标呢？以下谈谈我个人的观点。

1、要转变传统的教师权威观念。传统教育中, 教师权威的绝对化、教学活动中师生的冷漠化, 阻碍了情感的生成, 在教师的权威下, 学生不能自主、自由地表达。若教师的权威建立在与学生民主、平等的关系和充分尊重学生人格尊严的基础上, 学生就能成为自己思想、情感、意志的主宰, 就能感知自身对他人的意义, 结合自身经验体验智者、仁者的思想情感, 借助文本完成审美体验, 唤醒人性的真善美, 课堂教学的情感目标就会自然生成。

2、要合理设计教学的情感性。在教学设计中要有情感目标的设计环节，教师在备课教案中要体现出情感目标的设计。但这种目标大多是知识目标的附带物，因此要求教师要认真领会教材内容，从中找到能体现情感目标的内容。

3、教师要具有关怀学生的意识。在以言语为主要中介的师生交往中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟, 在很大程度>>

问题三：教学的情感目标怎么写 目前的教学目标都应该是三维目标： 知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度； 过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握； 情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。 教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。 教学科目（学科）是教学内容的基本门类。 课程是指各个教学科目与课外活动的综合。 所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。 如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面……。” 普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面： ①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。 注意：这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标！ 教案 教案是课堂教学思路的提纲性方案。 什么叫做有教案？什么叫做没有教案？ 一个确有教学经验的老教师，拿到一节课的题目时，在头脑中立即就形成了一个教学思路方案，即使当时没有能够写出来，那也是叫做有教案！ 一个徒有虚名的教师，甚至是盛名之下，其实难副的教师，即使利用很长的时间，拼凑出了一个五花八门的二、三十页的教案，或者是什么教学设计，但是心里就没有一个完整的、正确的教学思路方案，这也叫做没有教案！ 教案是常规教学中所设计使用的，是写出来的教学思路方案。不是上课时，老师自己看的，更不是给学生看的！也不是用来进行教学交流的。撰写出来的教案，主要是给教学领导检查看的。 教学设计 教学设计就是一个更加详细的、加强版的教案而已。 教学设计实际上就是在教案的基础上，添加了“指导思想、学情分析”等栏目。其中，有的一些项目等的内容，在教案中是不用写出来的。 如：学情分析。自己的学生，自己应该很清楚。可以不用每个教案都写一遍。写出来就是一个词――嗦。 教学设计通常是在区级研究课、教学交流展示时用的。将任课教师平时在教案中，不用写出来的项目写出来。 如：“指导思想、学情分析”等。为的是给不了解您的思路的听课老师、专家、领导们看的。因为他们不会像孙悟空钻到铁扇公主肚子里那样，钻到您的脑子里去，了解您的想法。 课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。 新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。 课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。 课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。 平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。 课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基”。那就是指：基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的>>

问题四：心理学中什么是情感目标 心理学原理出发,并在我国大量教学实践经验的基础上,尝试构建较为符合我国教学实际情况的三维度四层次的课堂教学情感 目标分类框架,以冀为进一步编制有关的课堂教学的情感。

问题五：学习数学的情感目标是什么？ 情感与态度目标是数学课程目标体系中的一个子目标，与知识技能、数学思考、问题解决等共同构成一个完整的不可分割的总目标，就作用而言，情感目标是其它目标的动力保障，它包括了对数学知识的好奇心和求知欲以及学习数学的兴趣、信心、意志、态度、价值观、习惯在内的心理品质，对学生的学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节等重要作用。

问题六：认知目标 情感目标 动作技能目标 是什么意思 目标重要 速度比起来就排次要 虽然慢 只要有目标 有决心 迟早会实现！。

问题七：语法课情感目标怎么写 有点像五项管理中的生活目标。 就写上你要与某人在某时段进行某事，说到做到。 如果还没对象，那就写在多长时间内找到对象，怎么找？ 然后将目标分解成细小的部分，通过朋友介绍～通过同事牵线～通过父母关系～等等。 之后往下继续分解，直到分解到你最近的情况。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　设计意图：

　在宝宝们的幼儿园生活中，孩子们最盼望的就是和家长们一起参与亲子游戏，通过这些小游戏，宝宝们不仅会收获游戏的欢乐，同时，也会让孩子们在游戏中，感受到来自家长的关怀。

　游戏准备：

　塑料小推车、垃圾团。

　游戏过程：

　1家长和宝宝们一起将准备好的垃圾团，均匀地摆放到地上；

　2家长和自己的宝宝组成小组，然后，给自己的小组选择一个颜色的小推车；

　3游戏开始，家长们站在一边指挥宝宝；

　4宝宝们听从家长的指挥，开始捡垃圾；

　5宝宝将捡得的垃圾，放到小推车中，然后，将这些垃圾运回到家长的身边；

　6直到场上所有的垃圾都捡完，宝宝完成任务；

　7家长数一数宝宝捡到多少垃圾，并且，将这个数字上报；

　8老师奖励数量最多的宝宝。

　网站温馨提示：

　让宝宝感受游戏的欢乐，通过游戏，知道什么是环保，以及环保的重要意义。

幼儿园教案 篇2

　活动目标1、简单了解雾形成的原因。

　2、愿意与同伴交流、分享经验。

　活动准备1生活中有雾天气的。

　2幼儿用书。

　活动过程

　一、活动导入。1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

　教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？

　说说理由。

　2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

　3、教师和幼儿一同观察雾的。

　小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

　二、通过故事了解雾形成的原因。1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？

　小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！

　2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。

　教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？

　3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。

　小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

　三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？

　鼓励幼儿自由发言。

　2、小结：不离开家长太远；知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

幼儿园教案 篇3

　 活动目的:

　1、能掌握种植的方法及基本步骤。

　2、能按意愿选择各种材料搭建山坡和田野。

　3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　 活动准备:

　塑料小桶、沙勺、树枝等。

　 预设活动过程:

　1、利用谈话引入游戏:农民伯伯怎样种果树、种茶叶

　让幼儿懂得种植的基本步骤:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果树苗,然后浇水、施肥等。

　2、教师示范种植的方法:用沙铲把沙地平整成一畦一畦再挖坑,栽植茶果苗,轻轻地平压,再给苗木浇水。

　3、教师与幼儿一起确定山坡和田野的场地,幼儿分组在山坡上种植果树、茶树,在田野上种植菜苗。用竹签把山坡与田野分割开,将大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜园地。

　4、游戏后,幼儿互相参观、 评价、欣赏自己和同伴的劳动成果,体验劳动的快乐。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。

　2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花，培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。

　 活动准备：

　1、菊花盆景若干。

　2、幼儿操作材料画面“美丽的菊花”。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。

　提问：你们桌上的是什么花？请你们仔细看看、摸摸、闻闻，说说：菊花是什么样子的？

　引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎的顶端，花的形状、颜色，叶子边缘有锯齿等。

　幼儿回答后，师小结。

　2、引导幼儿讨论菊花开放的季节及其与人们的关系。

　提问：“菊花是什么时候开花的？秋天你可以在那里看到菊花？人们为什么要种这么多的菊花？（美化环境，菊花还可做清凉饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头痛）”你喜欢菊花í吗为什么？你还知道那些花也是在秋天开的？

　3、小结：这些花儿都非常漂亮，人们种许多花，让花把我们生活的地方装扮得更漂亮，更美丽，我们大家都要爱护它。

　 延伸： 活动让幼儿在操作材料上画菊花。

幼儿园教案 篇5

　 一、教材分析

　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　在教玩具的选择上，大绳——首先给孩子一种新奇的感觉，很多孩子可能是第一次看到这么长，这么粗的绳子，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很容易吸引孩子的兴趣和注意点。同时，通过绳子的变化，可以满足不同层次幼儿的需要和发展。而且，收放简单，容易操作有利于教师的活动实施。

　活动重点：幼儿领会助跑跨跳动作方法。

　活动难点：

　1、助跑跨跳的动作方法和自我保护意识；

　2、幼儿自我跳跃能力的认识和判断。

　 二、幼儿年龄特点分析

　1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。但注意力不太稳定。

　2、运动能力基础：中班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。

　 三、教学目标

　1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。

　2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展跳跃能力。

　3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

　 四、教法与学法

　1、开始阶段：教师主要采用：讲解示范法；幼儿采用：观察法、模仿练习法。

　2、基本阶段：教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；幼儿采用：观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。

　3、结束阶段：教师主要采用：讲解示范法、积极评价法。幼儿采用：观察法、模仿练习法。

　 五、教学过程

　（一）、开始部分：收心热身阶段 5—6分钟。

　目的：通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。

　活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动

　游戏“小蝌蚪变变变”。

　游戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）—— 一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。

　（二）、基本部分：增智促技-育心强体阶段15-20分钟

　本阶段分为两个环节：

　活动一、跳田埂

　活动过程：教师用障碍物做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地进行尝试练习，教师巡回观察，并适时的调整场地，提高幼儿参与活动的积极性。

　[page_break] 场地设置为回环形，主要目的是为了让幼儿统一活动能够方向进行动作练习，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生，同时也避免了讲解规则的烦琐。

　本环节的目的主要是使幼儿巩固立定跳远的动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过难度的增加，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。

　本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

　活动二：“跳过小河”

　本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

　本环节教法主要有：讲解示范、积极评价、纠正错误、分层递进法。

　幼儿的主要学法有：观察法、模仿练习法、自我评价法。

　活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状为由窄逐渐变宽，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，

　幼儿进行第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：注意安全，避免冲撞。

　在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展示动作，幼儿集体跟随练习。

　第二次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作，一可以加强动作概念，二是调节活动密度，避免过度疲劳。

　目的：培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。

　第三次游戏：增加游戏色彩：河里游来了鳄鱼、对面田里出现害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿依次进行游戏。

　目的：巩固幼儿学习的成果，提高锻炼效果。幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出现达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线，避免出现面对面的碰撞事故。

　（三）、结束部分：放松整理阶段：3—5分钟

　目的：使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。

　步骤：

　1、放松游戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。

　2、帮助教师收拾场地，将长绳当作“大虫”，全体幼儿一起抬“大虫”高高兴兴回去，结束活动。

　 六、活动结果预测：

　预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过游戏学习6的形成，认识数字6,理解数字6所表示的实际意义。

　2、引导幼儿运用已有的知识经验，解决新的问题，培养幼儿初步的推理和判断能力。

　3、养成幼儿良好的操作习惯。

　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的数字。

　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动准备：

　小猫、小兔头饰各6只，小熊头饰一个，水果玩具（鱼、萝卜数量各6），创设娃娃家情境，变成一样多（画有5以内圆点及数字6），谁多谁少（画有6以内数量不同的三角形及圆形）、树叶贴纸若干。

　 活动过程

　一、拍手游戏，复习5以内各数的形成。

　1、小朋友，我问你，1添上1是几？钟老师，告诉你，1添上1是2……

　二、点数5以内的数量。

　1、说的真好！听说今天小熊要请客，他要请谁呢？（一幼儿带上小熊头饰），我们一起来问问他：小熊，你要请谁去你家做客？（小猫、小兔）。

　2、小猫、小兔在哪里呢？我请小朋友来扮演。看看谁坐的好，请他来做小猴。

　3、（5名幼儿带上头饰上前）我们看看有几只小猫来了？（集体点数）

　三、学习6的形成。

　1、（安排一名幼儿做小猫：我也要去）你也要去，好，添上你这一只小猫。5只小猫添上1只小猫是几只小猫了呢？（6）我们一起来数一数。

　2、原来，5只小猫添上一只小猫是6只小猫，我们一起来说一遍。

　3、6只小猴来到小熊家门口，他们要先怎么样？（敲门）

　小熊：欢迎你们来我家做客，请在这里坐，请吃水果。师：小熊拿来鱼子招待小猫，一只小猫吃一条鱼子。小熊拿出了几条鱼呢？（5）请你来数一数，5条鱼够吃吗？要怎么办？5条鱼添上一条鱼是几条鱼？（6），那我们可以说5条鱼添上1条鱼是6条鱼（幼儿学说）你们的鱼好吃吗？给我尝一尝。（收回鱼）

　4、小熊请的客人小兔怎么还没来呢？看看谁坐好了，请他来做小兔。

　5、看看有几只小兔来了？（5）我们一起来数一数。可是小熊告诉我说他要请6只小兔去他家做客，要怎么样才能变6只小兔呢？添上一只小兔，5只小兔添上1只小兔是几只小兔了？（6）我们一起来说说：5只小兔添上1只小兔是6只小兔

　6、6只小兔来到小熊家门口，他们先敲门。

　小熊：欢迎你们来我家做客，请在这里坐，请吃萝卜。小熊会拿什么来招待他的客人呢？师：小熊拿来萝卜招待小兔，一只小兔吃一根萝卜。小熊拿出了几根萝卜呢？（5）5根萝卜够吃吗？要怎么办？5个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜？（6），那我们可以说5添上1是6（幼儿学说）

　四、认识数字6

　1、请小猫、小兔、小熊和小朋友一起仔细听清楚，钟老师要来考考你们了，6只小兔、6只小猴、6个萝卜、6个桃子，都可以用数字几来表示？ 数字6除了可以表示这些东西，还可以表示什么？幼儿自由讲述并小结：数字6可以表示所有数量是6的东西。

　2、原来所有数量是6的东西都可以用数字6来表示，原来数字6的本领这么大，它长的什么们呢？请你们仔细看看，像什么？幼儿自由回答。

　3、原来它长得像这么多东西，小朋友可要记住它。（是数字6）数字6想回家了，小动物们也要回家去了，我们一起和小熊说再见吧。

　五、幼儿操作。

　1、今天我们的小朋友真能干，去小熊家做客时学到了好多的本领，现在钟老师想考考小朋友了。你们看，这里我小朋友准备了数量不同的图卡片，请小朋友仔细看清楚每张的数量，给它们贴上相应的贴纸。

　2、在这里为小朋友准备了一些圆点和数字，但这上面的圆点和数字不一样多，请小朋友想办法，让圆点和数字变得一样多。

　3、这里为小朋友准备了数量不同的圆形及三角形，请小朋友想办法让圆形和三角形变成一样多。

　4、讲评幼儿作业。老师这里还有作业，如果小朋友也想做其它组的作业，可以在区域时进行。

幼儿园教案 篇7

　 活动目标：

　1、了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。

　2、养成良好的如厕习惯。

　 活动准备：

　幼儿用书。

　 活动重点：

　了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。

　 活动难点： 养成良好的如厕习惯。

　 活动过程：

　一、导入活动。

　1、出示幼儿用书，请幼儿观察并回答：他们在哪里？他们在做什么？男孩和女孩小便的姿势一样吗？

　二、了解如厕时要注意的一些细节问题。

　1、书上的女孩是怎么上厕所的？如厕后，我们应该做什么？为什么要这么做呢？

　2、小结：女孩是坐在座便口器上的，便后用手纸擦干净屁股。如厕后，我们一定不要忘记穿好裤子、冲水和洗手。

　3、在幼儿园如厕时，我们还应该注意些什么呢？为什么要这样做呢？

　4、小结：在幼儿园如厕时，上厕所的小朋友会比较多，这时我们应注意排队和等待，在等待时不要拥挤、推搡，注意安全。

　三、发现及时解手和身体健康的关系。

　1、讲述事例：君君玩游戏正玩得兴致勃勃，老师提醒小朋友要去解小便了，他却说：“我没便”，其实是他不想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿，大家开始收拾玩具了，君君这才觉得憋不住了，于是赶紧往洗手间跑去，但是已经来不及了，他控制不住，尿在身上了。

　2、提问：君君为什么会尿在身上呢？他这样憋尿好吗？怎样才能不会尿在身上呢？

　3、小结：有了尿意的时候要及时解手，长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手，这样他就不会尿在裤子上了。

　四、认识各种如厕标记。

　请看这是什么标记？它提示我们什么？

幼儿园教案 篇8

　 设计意图：

　孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我们借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中，我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。

　在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。“大鲨鱼”这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。

　 目标：

　1．探索在环状器具中前进的方法。

　2．体验探索身体运动的乐趣。

　 准备：

　1．环状器具，录音带。

　2．丰富有关甲壳动物的知识。

　 过程：

　 一、活动身体

　教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在“壳”(环状器具)内。音乐响起，幼儿从“壳”里钻出，在教师的带领下做热身运动。

　 二、自由探索交流

　1．提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的(幼儿自由发表意见。)今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。

　2．引导幼儿分散自由探索。

　3．引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。

　 三、探索快速前进的方法

　1．大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢

　2．鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。

　3．请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。

　4．带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。

　5．借助“动物搬家”的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。

　 四、放松身体

　1．小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧！

　2．一起做放松运动，自然结束。

幼儿园教案 篇9

　活动目标

　1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。

　2、教育幼儿要保护好自己的鼻子。

　3、培养幼儿积极运用感官的习惯。

　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　活动准备

　不透明的容器，分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每组一套。

　活动过程

　1、出示大象的木偶。小朋友你们说大象的鼻子有什么用处？

　（大象的鼻子能卷东西）

　出示狗的木偶。小朋友，狗的鼻子又有什么用处？

　（狗的鼻子最灵）。

　2、讨论人的鼻子有什么用处。

　⑴、动物的鼻子有这么大用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）

　⑵、桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。

　⑶、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？

　小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。

　3、讨论怎样保护鼻子。

　启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。

　讲卫生，不挖鼻孔；注意安全，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。

　活动总结

　1、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。

　2、人的鼻子的用处很大，小朋友要讲卫生，注意安全，保护好鼻子。

　活动反思：

　根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。