适合中班幼儿的绘本故事推荐

幼儿园中班是教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点。 中班幼儿喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,他们能说出至少6—8种颜色,喜欢涂涂画画,能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体,如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等,有时还会捏出人像或动物的形象。

        这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高。

结合以上幼儿中班孩子的特点，给家长推荐三本适合幼儿 阅读的绘本。

1、《好饿的毛毛虫》适合年龄：3-6岁

内容介绍：在这本书中，页面上的洞不再是用来“预告”内容，而是像宇宙中的虫洞一样，连接了页与页之间的“空间”。故事同样很简单，毛毛虫很饿，它星期一吃了苹果，并从自己咬出的洞里钻到了下一天，在星期二吃了两个梨子……到了星期六，它吃了棒棒糖、樱桃派、香肠等很多东西，并感到肚子痛。星期天，他吃了叶子，感觉好多了，然后他结了茧，变成了美丽的蝴蝶。

推荐理由：之所以推荐这本绘本，可以让孩子了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。

这本绘本也是我自己家孩子比较喜欢看的一本书，上幼儿园的时候，他总是带着，他非常喜欢绘本中的毛毛虫可爱的形象对绘本中的内容非常感兴趣。重要的是让孩子在笑声中学到生活常识。

2、《子儿，吐吐》适合年龄：3-6岁

内容介绍：故事的主人公胖脸儿，是一只无论吃什么都是最快的小猪。有一天，大家一起吃木瓜，他又是第一个吃完，别的小猪桌子上都有子儿，而他的桌子上却什么也没有，原来是他吃太快，把子儿都吞进肚子里了。当别的小猪听说胖脸儿把子儿吞进肚子里，都惊慌起来，有的小猪说是不是会死掉，有的小猪说是不是会长木瓜树。就像种子埋进土里会发芽长大，把子儿吞进肚子里，那么就会在肚子里生根发芽，头顶就会长出木瓜树。

围绕这一有趣的事件，生动地描绘了胖脸儿对吞子长树”这一推断的一系列的心理反应。先是想像着自己头上长树的样子，他陷入了沮丧、担忧和哭泣之中，接着是坦然的释怀和热切的期待，“我得赶快回家，让树好好的长出来才行。

这是一本有趣的绘本，不仅给孩子的代入感很强，也容易勾起我们大人的童年回忆，我的孩子就特别喜欢故事里面的小猪，有趣的遭遇，好玩的想法。重要的是，父母在讲述故事的时候，也可以和孩子简单的互动，比如在一群小猪里找出胖脸。如果你家里是3到6岁的孩子，就可以和孩子一起分享这本书的乐趣。

3、《三只山羊噶拉噶啦》适合年龄：3-6岁

内容介绍：大小不同的三只山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。一天，他们要到山坡上吃草，但路上必须经过一座桥，桥底下住着可怕的山怪。首先最小的嘎啦嘎啦走上了桥，惊醒了山怪。山怪要吃他，可是小山羊说：“一会儿第二只山羊嘎啦嘎啦就来了，他比我大多啦。”结果山怪放他走了。第二只山羊嘎啦嘎啦也一样逃出了命。第三只嘎啦嘎啦却勇猛地冲过去征服山怪。然后三只山羊到山坡上美美地吃起草来。

这是我家宝宝最喜爱的绘本之一，经过半年来几十次的共读，发现这三只山羊实在是帅气啊。儿子非常认真地对我说，爸爸，你就是大山羊嘎啦嘎啦，妈妈是第二个嘎啦嘎啦，我是小嘎啦嘎啦。奇怪的是，这本书对小朋友非常有吸引力。尤其是3、4岁的男宝宝，总会要求父母一遍遍讲，里面的大山羊简直成了他们心目中的英雄。

结束语：该时期注重鼓励中班幼儿安静阅读，培养良好的阅读习惯和阅读技巧，让他们更善于表达和发现自我。

如下：

设计意图：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

活动目标：

1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：

1 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

4不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

5教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜。

练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。

不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。

幼儿园绘本通常可以按照以下五大类进行分类：故事绘本、学习绘本、概念绘本、生活绘本、情感绘本。

1、故事绘本。

这类绘本以故事为主线，通过图画和简单的文字叙述展现一个有趣的故事情节。故事绘本可以帮助培养幼儿的想象力、语言表达能力和阅读兴趣。

2、学习绘本。

学习绘本主题涵盖广泛的知识领域，如字母、数字、颜色、形状、动物、植物等。这类绘本以简单生动的插图和文字，帮助幼儿学习并认识基本的学习内容。

3、概念绘本。

概念绘本旨在帮助幼儿理解和掌握各种抽象的概念，例如时间、空间、情感、社交礼仪等。通过绘本中的情节和插图，幼儿可以更容易地理解和记忆这些概念。

4、生活绘本。

生活绘本以幼儿的日常生活为背景，通过描绘家庭、学校、社交活动等场景，帮助幼儿认识周围环境，了解日常生活中的各种活动和经验。

5、情感绘本。

情感绘本强调培养幼儿的情感和价值观，包括友谊、亲情、勇敢、诚实、尊重等方面。这类绘本通过情节和人物形象塑造，引导幼儿理解和表达情感，认识正确的行为和态度。

常见幼儿园绘本简介：

1、小熊维尼。

这是一系列由AA 米尔恩（AA Milne）创作的的故事，讲述了可爱的小熊维尼和他的朋友们的冒险故事。该系列作品注重友情、勇气和想象力的培养。

2、大卫不可以。

作者David Shannon以儿童视角展现了一个顽皮宝宝大卫的故事，他总是不听话、惹麻烦，但最终会被父母的爱所包容。

3、丑小鸭。

这是一则经典童话，讲述了一只令人唏嘘的丑小鸭经历了艰难的成长过程，最终变成美丽的天鹅的故事，强调了自我接纳、努力奋斗和价值的认知。

4、小猫钓鱼。

故事发生在中国河南省的夏天，讲述了一只叫平平的小黄鸭走失了，在各种麻烦中找到了家的故事，强调了家庭温暖、责任和珍惜。

5、蓝色大海的传说。

讲述了一条美丽的彩虹鱼如何学会与他人分享，重视友善和慷慨的故事，强调了友谊、分享和互助。

一、作品的选择，考虑贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材。

二、制作PPT，配上恰到好处的背景声音，渲染情绪。

绘本不同于一般的图书，它精装、厚实，价格昂贵，所以在绘本教学活动中要面向全体幼儿，人手一本，让幼儿自主阅读的可能性就比较小，于是我们就考虑制作成PPT课件来展示绘本，同时配上恰到好处的背景音乐，渲染情绪。事实研究证明，人们在获取信息时，视觉记忆和听觉记忆都不如视听结合记忆的效果好。创设具有良好视听效果的阅读情境，有利于幼儿获得更为真实的情感体验。

三、创设注重情感体验的阅读情景。

阅读活动中增加一些环节，可以调动幼儿快乐的情绪情感，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量。

具有良好视听效果的阅读情境，能够让故事在动态中流动，故事里的人物从平面的书中跃然而出，成为立体的人物，故事的情景也随之变得立体生动，在教师无形的引领下，幼儿也不知不觉地进入到故事情境中——说着故事人物的话，做着故事人物所做的动作，经历着他们所经历的事情。

四、借用绘本的情节，在情景中开展教学。

孩子在活动中的体验既加深了对文学作品主题的理解，又增进了对数学逻辑知识的感知，这样的教学拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的教育价值，由此可见，绘本对于教师有着其本质的魅力。

绘本故事的话，

其实你可以在讲故事前先讲一个浅显的道理。

然后再孩子讲这个故事。讲完这个故事的时候孩子会在自己脑海里留下这个印象。

另一个就是扮演其中的角色，将这个故事变为话剧一样的，让孩子觉得新颖、爱看、有兴趣。

这样孩子就不只是听，而且还有看，这个的话比较好一些。像很多幼儿园都会这样，这样对孩子的不管审美、视觉和听觉上都有锻炼的。

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的大班社会《爱》教案，希望能够帮助到大家。

大班社会《爱》教案1

　一、设计意图：

　幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！

　二、活动目标：

　1、运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。

　2、体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　三、活动准备：

　1、爱心卡、课件、字卡、音乐、动物

　2、爱心小书人手一份。

　四、活动过程：

　（一）出示“爱心卡”，引出主题。

　师：这是什么？（爱心卡）幼：上面还有一个字。

　师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。

　师：今天我们就来说一说爱的小故事

　（二）感受、理解爱的不同表达方式。

　1、师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？

　提问，依次出示相应。（动物和动物宝宝的爱心故事）师：谁来说说你在里看到了什么样的爱心故事？

　（1）理解爱是亲热，学习用动作来表示亲热。

　（——亲热）幼儿模仿亲热的动作，感受爱是亲热。

　师：熊猫妈妈和宝宝用“抱抱”来表达爱就是亲热。

　（2）继续看爱心小书，理解和感受分享爱心故事：

　（分享）师：你有了好东西时和别人一起分享吗？

　幼儿互相交流分享的经验。

　2、通过看课件，来理解和感受爱是帮助，爱是长大。

　（1）小蚂蚁搬米的课件，让幼儿讨论：平时你帮助过别人吗？得到过别人的帮助吗？知道爱是互相帮助。（——帮助）相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？

　师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？

　（2）小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。（——长大）师：哎呀，小鸟怎么了？鸟妈妈怎么不去救它呀？

　师：你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？

　师生共同举手表决“爱”与“不爱”。

　帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

　师：其实鸟妈妈非常爱小鸟，因为小鸟在成长过程中必须学会飞翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。

　师：现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。（出示字卡——长大。）

　3、通过观赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。（———奉献）师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？

　师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。

　（三）音乐舞蹈《爱的奉献》体验爱带来的快乐。

　让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧！

　五、活动延伸：

　1、分享爱心故事。

　2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来分享我们的爱心故事。

大班社会《爱》教案2

　活动目标：

　1、 解读画面，感受、理解各种“爱”的表现， 并能大胆连贯地讲述。

　2、 在说说、拼拼、议议中，体会心中有爱的美好。

　活动准备：

　（一）物质准备：

　1、公益广告《family》《和谐生活》剪辑影片

　2、《爱》课件

　3、立体拼图

　（二）经验准备：

　有一定的环保知识

　活动过程

　一、看看说说（目的：解读画面，感受爱家人的情感，体会心中有爱的温暖。）

　1、欣赏“family”―― 这录像里有些谁？

　2、认识“family”―― 哪个字母是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子？

　3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？

　4、家是我们心里最重要的地方，说说家里谁让你最温暖？你让家人温暖吗？

　小结：家人的爱让我们时刻温暖

　（设计思考――通过直观的欣赏公益广告，尝试从自己对家人的爱出发，激发幼儿的回忆，说说熟悉的爱。）

　二、猜猜讲讲（目的：猜测画面，感受爱他人的情感，体会心中有爱的快乐。）

　1、出示，猜猜我们身边发生的温暖故事。

　出示六幅线索，猜测故事

　出示两幅线索，猜测故事

　（设计思考――让幼儿尝试寻找间的内在联系，在挑战幼儿思维的同时，也渗透了爱他人的情感）

　2、 欣赏视频《和谐生活》（设计思考――采用和第一环节不同的策略，以视频进行验证）

　3、 两个故事中有个共同的地方你们能发现吗？

　4、 帮助别人是件快乐的事，你有过这样的快乐吗？

　小结：身边的爱让我们彼此快乐。

　三、拼拼议议（目的：拼图组合，感受爱地球的重要，体会心中有爱的美好。）

　1、如果没有爱我们会怎样的呢？

　2、小组拼图，尝试推测寓意。

　3、四组合一，感受大爱。

　（设计思考――在推进中，发现大爱是从每一个小爱开始的，地球的每个角落都需要爱）

　总结：小爱让生活美丽，大爱让生命美好！关键要从小事做起，从自己做起。相信你们能让明天更美丽。

　活动反思

　一、 内容选择源于幼儿兴趣所在

　活动来自我们大班的主题《我们的城市》。在其中《广告》这个活动后，我们发现孩子们非常喜欢广告，常常在自由活动时听见孩子在模仿广告里的语言或动作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子单纯的模仿广告语时，我静静的思考，广告除了能给孩子欢乐外，让他们消费意外，还给孩子带来了什么？于是我开始留意起广告来。有许多 “公益广告” 深深感动了我。如何将这一类能触动我们心灵的公益广告带给孩子，成了我设计这次活动的初衷。今天为什么选择央视的“family” 和东方卫视的《和谐社会》呢？第一个是他用了生动形象的字母动画讲述了一个家庭成长的故事，故事很短，但爱却很深。而另一个广告中讲述了人与人之间助人为乐，相亲相爱，社会是一家的故事。这两个广告所表达的离我们生活很近，孩子们很容易理解。其实教育资源往往就在我们身边，只要你用心，每个资源都能变成教育的契机。就这样我开始了我的教学活动设计。

　二、 价值体现源于孩子发展目标

　《3—6岁幼儿学习发展指南》中指出：给孩子们一个积极的自我。在他们的成长过程中倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭许多人的爱，他们习惯了获取爱，而吝啬于说出爱、付出爱。本活动以“爱”为支点，选择生活中常见的爱心行为，让孩子感受爱是双向的，体会从爱家人――爱他人――爱地球的小爱到大爱的递进。引导感受爱、理解爱、表达爱。让孩子从小成为一个有责任感，有爱的人。整个活动对于孩子的未来发展有着深远的意义，对于奠定健全的幼儿人格更是举足轻重。

大班社会《爱》教案3

　活动目标：

　1、知道福利院是收养孤儿的地方。

　2、萌发对别人同情、关爱的情感。

　重点难点：

　萌发对别人同情、关爱的情感。

　活动准备：

　1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

　2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

　3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物（幼儿自制，人手一个）。

　活动过程：

　1、介绍参观过程，提出参观的要求。

　教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关于自己的爸爸妈妈的事情。

　2、带领幼儿参观福利院。

　工作人员向幼儿介绍福利院的情况。幼儿想工作人员提出自己的问题。

　福利院工作人员解答幼儿的问题。

　在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友们生活和学习、活动的地方。

　3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

　引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，并给新朋友送自制的礼物。

　幼儿给新朋友表演节目。

　幼儿和新朋友一起做游戏。

　4、参观结束，回园总结。

　教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方？孤儿是什么意思？

　引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿？

　教师和幼儿总结：今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

大班社会《爱》教案4

　活动背景：

　绘本《方格子老虎》 讲述了一个充满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯真的本性，他用自己的力量极力融合着周围世界的矛盾，使其变得和谐、充满温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性发展的角度出发，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

　活动目标：

　1、借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　2、懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　活动准备：

　1、多媒体课件、电脑、电视机。

　2、“三连通”操作材料。

　活动过程：

　一、谈话导入，分享交流。

　1、出示“爱心”。

　（1）这是什么？（爱心）

　（2）一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱？他是怎么爱你的？

　2、小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都充满了爱。

　（评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿积极表达自己生活中的爱。）

　二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　1、画面——小老虎出生。

　师：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢？

　小结：刚出生的小宝宝可让人忙活了，要照顾他吃的，照顾他睡的，吃喝拉撒样样都要操心。

　2、画面——虎爸爸买油漆。

　师讲述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

　3、画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

　（1）为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们在吵什么？

　师讲述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

　（2）你们家里有过争吵吗？为什么吵？如果家里发生了争吵，你会怎么做呢？

　4、画面——小老虎变成方格子老虎。

　师讲述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

　师：横条纹是为了谁画的？竖条纹是为了谁画的？他现在变成了一只方格子老虎。

　5、画面——虎爸爸虎妈妈和好。

　（1）师讲述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

　为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子？

　师小结：小老虎不仅聪明、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

　（2）师讲述：过了不久……

　如果小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好办法吗？

　（3）师讲述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

　你们知道的方格子的游戏有哪些？

　6、画面——虎宝宝身上的“三连通”游戏。

　（评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的`矛盾以及虎宝宝巧妙地化解矛盾，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。）

　三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。

　1、师交代游戏要求。

　2、幼儿玩游戏。

　3、师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

　（评析：借助多媒体课件，巧妙演示“三连通”游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美好的事情。）

　四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。

　1、师讲述：时间慢慢过去……

　师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗？为什么？

　2、画面——快乐爱心。

　师：有没有方格子重要吗？重要的是什么？

　小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。

　3、画面——递剪刀。

　师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人？为什么要这样给？

　小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。

　4、画面——打电话。

　师：一个电话一声问候也能给别人带去温暖，带去关怀。哪些人需要问候？

　小结：身边的朋友，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。

　5、画面——向灾区献爱心。

　师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢？

　6、活动尾声：幼儿画心愿，展示心愿卡。

　小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

　（评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去温暖，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延伸，让幼儿懂得从小心里就要装着他人。）

　活动反思：

　活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续发展之门也将开启。

　小百科：爱是从最崇高的美德或良好习惯，最深厚的人际情感到最简单的愉悦，爱情包含了一系列强烈而积极的情绪和精神状态。

大班社会《爱》教案5

　活动目标：

　1、为班级做力所能及的事，养成爱集体的良好行为。

　2、增强团结、合作的意识，有初步的责任感与集体荣誉感。

　活动准备：

　1、准备简单的劳动工具。

　2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。

　活动过程：

　1、讨论：我能为班级做什么事？（修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等）

　2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。

　3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的，做的如何，分别参观劳动成果，体验为集体共同劳动的乐趣。

　4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来，贴在专栏里，向家长和小朋友几少自己为班级做的好事，进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。

大班社会《爱》教案6

　活动目的：

　1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

　3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

　4、培养幼儿对事物的判断能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备：

　1、四维彩超录象、。

　2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

　活动过程：

　一、感受爱。

　1、情景设置：我来帮助你。

　老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”

　老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

　2、看四维彩超录像，让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

　老师提问：

　（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？

　（2）你的宝宝什么时候出生？

　（3）你为她准备了什么？

　二、体验爱。

　1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

　老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

　幼儿分成四组体验：

　（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

　（2）请幼儿到楼下去取东西。

　（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

　（4）请幼儿扫地。

　2、引导幼儿进行多项交流活动。

　（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

　（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

　（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

　三、表达爱。

　1、向妈妈表达爱。

　老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。

　2、向老师表达爱。

　老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

　（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

　老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）

　（2）幼儿分组制作礼物：

　（a）宝宝的衣服。

　（b）宝宝的拖鞋。

　（c）宝宝的项链。

　（d）宝宝的小手帕。

　活动反思：

　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

　小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

大班社会《爱》教案7

　活动目标：

　1、帮助幼儿理解故事，通过故事让幼儿懂得爱妈妈，爱长辈的美好情操。

　2、初步懂得一些爱妈妈、爱长辈的方法，培养幼儿初步的感恩意识。

　活动重难点：

　理解故事内容并了解感恩妈妈的爱。

　活动准备：

　小动物头饰、音乐CD

　活动过程：

　一、开始部分

　（音乐响起）教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

　二、基本部分

　1、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

　2、启发提问，引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　提问：故事里面都有谁？乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？

　三、和幼枧儿讨论“我的妈妈”，引导幼儿说出妈妈是怎么爱自己的。

　四、结束部分

　（老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱）

　小结：孩子们，是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住在爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。

　五、延伸活动

　回家好好吃妈妈做的饭菜。