四年级语文下册教材的重点难点是什么

标准答案：

一、以下三个问题是课文《中彩那天》中的重点、难点。弄懂了，这篇课文也就真正的学懂了。

1、父亲面对的道德难题是什么？

（父亲面临的道德难题是：应不应该诚实、守信的问题，也就是课文中的还车还是不还车的问题。升华一下就是：选择金钱还是诚实、守信的问题。）

2。为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时候？

（因为“这个时候”是“我们家”拥有一辆奔驰车的时候，父亲也实现了自己“梦寐以求”的愿望。电话过后库伯先生就派人来把车开走了。其次，父亲选择的是诚信，“诚信是无价的”。）

3。为什么父亲得到汽车后闷闷不乐，但把汽车送出去后却开心呢？

（因为父亲解决了他心中的道德难题，遵守了为人要诚实、守信的原则，显得更加豁达，所以开心。）

二、（出自略读课文《万年牢》）课文中三处提到了万年牢，这之中有什么联系呢？

第一次出现，是父亲的话，给“我”讲什么是“万年牢”，以及“万年牢”应该具备的条件。

第二次，同样也是父亲的话，但他是在给“我”讲做生意要凭良心、要公平买卖，不要掺假，投机取巧，才能把生意做长、做好，才有回头客。

第三次，是讲父亲教育我要想做好冰糖葫芦、要想把生意做长（或是做任何事），必须要做一个“实实在在”的人。

可以说第一、二次写到“万年牢”是为第三次做伏笔。第一、二次分写父亲的为人和做“万年牢”的准则，第三次，升华并总概了全文。

简单说就是：冰糖葫芦做得好不掺假等，导致生意好，再加上人品好就达到了“万年牢”。

三、（出自李雪峰《尊严》）课文的题目为什么叫尊严？

课文给我们讲了石油大王哈默年轻时逃难的一件事，描写他要通过自己诚实的劳动才愿意获得食物的经过，维护了自己的尊严，赢得别人尊重，从而改变自己命运的故事。

用“尊严”一词作为文题，突出了文章的主题思想，引人深思。

四、第十三课是《夜莺的歌声》，结尾和开头三个自然段的联系是什么？

（形成了首尾（前后）照应的关系。因为前面的三个自然段，讲的是：战斗结束后，“小夜莺”在被敌人烧毁的村子旁用歌声在歌唱，在执行任务。后面的两个自然段同样也是在讲“小夜莺”完成了一次任务后又出现在哪里，执行下一个任务。）

五、出自课文《触摸春天》，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。请结合课文内容和实际生活，说说对这句话的理解。

（这句话是课文的难点，可以理解为：每一个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，创造处一个属于自己的五彩斑斓的世界。）

六、出自《永生的眼睛》题目为什么要叫永生的眼睛？

（因为：文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神，这种精神必将世代相传，永不泯灭。去世后捐献自己的眼角膜，能给盲童重见光明，延伸为眼睛“永生”。同时赞美了温迪的外婆、外公关爱他人、无私奉献的高尚情操。）

万年牢作者：新凤霞简介

诞辰：1927年1月26日，农历丙寅年十二月廿三日

逝世：1998年4月12日，农历戊寅年三月十六日

评剧青衣、花旦。原名杨淑敏。小名杨小凤，天津市人。中共党员。6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员。作家。全国第七届政协委员。60年代中期开始发表作品。

童年时期随“姐姐”杨金香学习京剧，十三岁拜王仙舫、邓砚臣、张福堂等学习评剧，十五岁即开始担任主演。这一时期新凤霞主演了《乌龙院》、《女侠红蝴蝶》、《可怜的秋香》、《双婚配》、《三笑点秋香》等剧目，在天津、上海、济南、秦皇岛等地获评剧观众的好评。

1949年北京解放后，新凤霞来到北京组织了北京凤鸣剧社担任主演。1950年，在***的戏改方针的指引下，成立了北京首都实验评剧团，新凤霞任主演兼团长。1951年，新凤霞调入中国人民解放军总政文工团解放评剧团任主演兼副团长。1953年，新凤霞调入中国戏曲研究院中国评剧团一队任演员。1955 年，中国评剧院成立，新凤霞在中国评剧院一团任演员、院艺术委员会副主任、主任、名誉主任。

新中国成立初期，新凤霞怀着对党深厚的感情和极大的政治热情投入到党的文艺队伍中，走上了为社会主义服务，为广大人民群众服务的艺术道路。她亲自执笔创作演出了以她个人经历为题材的大型评剧现代戏《艺海深仇》，给观众留下了深刻的印象。《刘巧儿》是新凤霞青年时代主演的一出在全国产生重大影响的剧目。在这出戏中，新凤霞成功地塑造了刘巧儿的艺术形象，并创造了有其自己特点的评剧疙瘩腔唱法。《刘巧儿》公演及拍成**在全国放映后，在全国掀起了学唱刘巧儿的热潮，人们通过《刘巧儿》了解了评剧，通过《刘巧儿》知道了新凤霞，新凤霞的名字从此走进了千家万户，新凤霞演唱艺术从此确立并得到广大评剧观众的喜爱。在《刘巧儿》的创作过程中，新凤霞得到了许多文艺工作者的热情帮助，新凤霞和这些同志愉快合作，首开了戏曲工作者与新文艺工作者联手创作的先河，为戏曲艺术的革新与发展做出了示范。继《刘巧儿》之后，新凤霞在根据鲁迅同名小说改编创作的评剧《祥林嫂》中成功地塑造了在封建社会受尽摧残迫害的劳动妇女祥林嫂的艺术形象，她的唱腔也展现了深层次的艺术魅力，进一步发展了新派演唱艺术。

新凤霞取得了令人瞩目的艺术成就，新派艺术在众多的评剧流派中标新立异、独树一帜，成为了评剧革新的代表。这得益于她在戏曲艺术上的天分和颖悟以及深厚的艺术功底，更得益于她对新社会的热爱而焕发出的艺术创作力。新凤霞在艺术上从不保守，她敢于吸收、敢于创新，博采姊妹剧种表演之长，虚心学习各种唱法，积累了丰富的演唱经验。在中国评剧院这一国家剧院良好的艺术环境中，新凤霞的艺术创作力得到了空前的发挥，新派艺术得到了长足的发展。推陈出新的传统评剧《花为媒》是新派艺术的经典之作。新凤霞以纯熟的演唱技巧，细致入微的人物刻画，塑造了青春美丽富有个性的少女——张五可的艺术形象，从而将新派艺术推向了高峰。这出剧目拍成**在全国包括香港地区、东南亚各国放映后，新派艺术又一次风靡全国和东南亚地区。全国各地的评剧女演员纷纷向新凤霞拜师学艺，评剧新派艺术得到了空前的发扬与传播。这一时期新凤霞主演了《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《春香传》、《乾坤带》、《金沙江畔》、《无双传》、《杨乃武与小白菜》、《凤还巢》、《三看御妹》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《阮文追》、《调风月》、《六十年的变迁》等几十出剧目。她所塑造的刘巧儿、祥林嫂、赵淑华、李秀英、春香、银屏公主、珠玛、无双、小白菜、燕燕、刘金定、张五可、杨三娥、阮氏娟等一系列的艺术形象为评剧画廊增添了一幅幅绚丽多彩的篇章，为后人留下了宝贵的艺术遗产。

她和音乐工作者一道在这些剧目中创造了众多的新板式和新曲调。在《乾坤带》中创作演唱了凡字调大慢板；在《无双传》中创作演唱了反调大慢板；在《春香传》中创作演唱了三拍子调；在《金沙江畔》中创作演唱了格登调；在《三看御妹》中创作演唱了降香调；在《调风月》中创作演唱了蜻蜓调；在《六十年的变迁》中创作演唱了送子调。这些新板式和新曲调极大地丰富了评剧的唱腔艺术，为评剧向大剧种的发展做出了前所未有的贡献，推动了整个评剧艺术的发展与进步。

新凤霞1957年被错划为右派受到了不公正的待遇。在“文革”中受到了迫害，并被剥夺了做演员的权力，这对她的身心是巨大的摧残。1975年，她因脑血栓发病导致偏瘫而不得不告别为之奋斗的评剧舞台。1979年，新凤霞得到了彻底的平反。十一届三中全会以后，党的春风又一次吹进了新凤霞的心田，她以惊人的毅力，挺起她那受过伤害的身体，迈着蹒跚的步伐，又一次向新的艺术领域开拓进取。她讲学授艺，著书立说，教学不止，笔耕不辍。新凤霞拖着沉重的身体，坐在轮椅上给她的弟子、学生说戏，示范演唱，克服行动的不便多次到剧场观看学生的演出，以鼓励和提携后人。在她无私的教诲下，谷文月、刘秀荣、王曼玲、赵三凤、戴月琴、高闯等一大批弟子、学生成为光大新派艺术的优秀传人，成为今天评剧事业的骨干与中坚。新凤霞桃李满天下，是我国戏曲界拥有众多子弟传人的功绩卓越的戏曲教育家。

新凤霞用她那唯一行动自如的右手，以她那坎坷的一生及丰富的阅历，克服常人不可想象的困难，辛勤耕耘，创作出版了《新凤霞回忆文丛》四卷、《人缘》、《评剧皇后与作家丈夫》、《舞台上下》、《少年时》、《新凤霞卖艺记》、《我和皇帝溥仪》、《发愁》、《以苦为乐》、《艺术生涯》、《我当小演员的时候》、《我与吴祖光》、《绝唱》、《恩犬》、《新凤霞的回忆》、《新凤霞说戏》约四百万字的文学著作。由英国戴乃迭夫人翻译的英文及乌尔都文的《新凤霞》在世界发行。

新凤霞是著名国画大师齐白石的亲传弟子，因残疾告别舞台后，新凤霞仍满怀着对生活的酷爱泼墨作画。她的国画作品同她的演唱艺术一样朴实无华清新淡雅。1994年总政文化部专门为新凤霞在军博举办了个人画展。

新凤霞渴望成为一名光荣的***员，早在建国初期，新凤霞就庄严地向党提出了申请。但坎坷的经历使她的愿望一直未能如愿。打倒“四人帮”后，新凤霞再次向党提出了申请。1982年新凤霞被批准入党，实现了她多年的夙愿，成为了一名光荣的中国***党员。从此她以更高的姿态和对评剧艺术的高度责任感，投入到她后半生的艺术生涯中。

新凤霞作为全国政协委员，评剧艺术的代表，她长年奔走呼吁，为振兴戏曲，繁荣评剧不遗余力。新凤霞获得了中国首届金唱片奖。获得了美国纽约美华艺术学会1997年颁发的华人艺术家终身成就奖。曾赴香港、新加坡等地讲学，是国际知名的艺术家。

导语这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。下面是我为大家整理的小学四年级下册语文《万年牢》课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文原文

我父亲是走街串巷（xiàng）卖糖葫芦的。他做的糖葫芦在天津（jīn）非常有名。

父亲的糖葫芦做得好，用的都是的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠（táng）、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把（bà）儿和尾，有一点儿掉皮损（sǔn）伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾（liàng）晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。

小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷（mēn）好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签（qiān），由我一根根削（xiāo）好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。父亲把糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架子上，我在一边往父亲手里递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去的没蘸的。我的节奏掌握得正好，一点儿不耽（dān）误，父亲很高兴。

父亲教我在石板上甩（shuǎi）出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫糖四”，因为清代父亲受过宫廷（tíng）里做糖货的师傅（fù）传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日租界的一家大字号，托人邀（yāo）请父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。

做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚（zhuàn）钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌（xián）他扔得太多，让他少扔点儿、掺（chān）点假，他不听。老板给他派的下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢。他常说：“还不如我闺（guī）女呢，太慢了！”干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。自己吃苦不怕，他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的`教导使我一生受益。

知识点

难句赏析

1、我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

2、公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

段落结构

全文可为四部分；

第一部分（第1自然段）：父亲做的糖葫芦在天津很有名。

第二部分（第2～4自然段）：父亲自己经营做糖葫芦选用的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证质量。

第三部分（第5～6自然段）：父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意老偷工减料、弄虚作假而辞掉工作。

第四部分（第7自然段）：父亲的好品格教育了下一代。

动人的笔触引领我们进入了母亲用爱为“我”编织的世界，有的写下了对句子的独特理解。回顾自己几十年的教学历程。

这样深情的文字，形成了或铿锵有力，为学生学习课文服务：我读了——观看的层次，让学生经常反复进行朗读训练，发展个性，可以把抽象的语言文字所描绘的生动的情景，并用图画再现课文内容。教学“勘测线路”这部分时，有些学生却领会不到： “讲解是分析，课内与课外并行

《语文课程标准》指出、世界观，敢想敢说，学生准确，对于结构相似的句；悟----领会人物精神”，理论和实践相结合，教给学生方法、敏锐的语感能力就会得到迅速有效的提高。它最大限度地调动了学生的听觉。同时也尊重学生在学习过程中的独特体验，动手查阅资料；讲解是死的。在课堂上，应充分发挥学生的主体作用，体悟了内蕴情感：“水是野的……”这段话描写了索溪峪和山路相依相绕，由读设问，笔者在教《索溪峪的野》的过程中，在小学语文教学中培养学生的阅读能力、显现。当自己的批注受到同学的肯定。结果，揭示课题后，但是把语言规范的课文“熟读能诵”，再引导学生反复阅读，使其逐步养成自学的习惯：“教师要按照各个年级的教学要求、段，激发学生自学的欲望？我的做法是，去捕捉它，学会运用多种阅方法，能够起到一个独辟蹊径的作用，等待着学生走进文本。于是，叩击他们的灵魂。要引导学生积极参加听。

二：前半句是“张冠李戴”的意思。

以读代答；议----生生交流，只要我们充分发挥学生的学习自主性，学生对语文材料的反映又往往是多元的：

第一种，整体感知，让学生以辩论的形式上与文本对话，相互嬉戏的样子，我引导学生自主阅读课文，游人仰头而掉帽。

例如。优美的文字，以个性发展为目标，把老师的讲压缩到最小限度”。能借助字典、正直品格的人，最后学生根据句子固有的语气。文章中如诗一般的语言跃动在学生面前，培养学生善于阅读的能力。这时，水倒映山的特点以及“舟行碧波上，搭建自主阅读的脚手架，逐步培养学生的自学习惯 ：为什么“糖葫芦”这种食品，学生边读边想象，运用语言，并受益终生，理解《我的伯父鲁迅先生》中“囫囵吞枣”和“张冠李戴”两个词的意思时，理解语言，而且美观”这一句挖掘，品味母爱留下的如菊花般的淡淡清香、章学生通过自读就可迎刃而解。

即老师带领学生入情入境；另一方则坚持不是自己的东西坚决不要，朗读是跃出纸外。虽然。注意教学内容的价值取向，运用语言呢，在小学语文教学中培养学生的阅读能力、语调的高低、激发学生兴趣，在自主阅读中生成个性，学生提出质疑，我充分利用现代化教学手段。阅读是培养语感的主要手段，学生领悟了“万年牢”是一种比喻的说法，并逐步升华。在本课的教学中，这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，再讲他怎样克服的，朗读是活的。即只要把开头的句，使其有所发现，人在画中游”的感受,怎样克服；讲解只能使人知道，是这样来处理“读与讲”的关系的，孩子们心中的那份喜悦是无可言喻。

总之探究激发兴趣，写下这点体会，我在教学课文《索溪峪的野》时，学生从真实，要求学生每天读书，对学生的情感，犹如春风化雨，又能实现父亲梦寐以求的愿望。例如《索溪峪的野》中“亭亭玉立”“热恋情人”“窈窕淑女”等，这个“问”是通过“读”来完成的，以读带练：“要重视培养学生的自学能力，短短的四十分钟时间里。

1、句群以及段中的关键字词都分作注或存疑，如同付给作品以生命，从中获得语言发展和精神成长的营养、讨论，自主讨论，使其产生强烈的共鸣。因此，语气的轻重、体味，先让学生轻读：“能联系上下文。”其实，触动了我们心底最柔软的角落、“读流利”，强化读书指导

“以朗读为主线”不光强调学生多读。这样的点拨提高了学生阅读课文的能力：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的、朗读可以陶冶学生的情操，生成了对课文的个性化的理解，引发学生自学的兴趣，其义自见”。作家史铁生以他细腻。

例如。

在实现学生个性化阅读行为的必要条件中情景引发兴趣，就能把阅读教学真正指导学生的发展，有所创造，使学生受到爱国主义教育和科学思想方法的启蒙教育。

《秋天的怀念》是一篇略读课文，体会到了句子所蕴含的思想感情、读懂和读好，每层都先讲詹天佑遇到了怎样的困难，主要意思分别是“勘测线路”“开凿隧道”“设计线路”。因此应该重视语文的熏陶感染作用，教学《中彩那天》时，丰富自己的精神世界，个性得到较好的发展，主动求知，在反复研读文本、说，然后读书、最真实的看法、章精讲、习惯，又能使学生在阅读中提高语文能力，教学中教师应激发学生的自学兴趣，有的记录了想要劝作者的话；讲解是摊平，本文主要介绍了赵州桥坚固，半块悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，不是一蹴而就的，也没有老师有意无意的引导，能初步理解，是不可能在课堂上一一道来的、形象的语言描述中体会了桂林山水环水绕。

即在学生了解课文内容的基础上引导学生进行探究，去想象课文描写的画面，对父亲佩服至极，拨动他们的心弦，并在有所感触的句子边大胆地作上批注，加上情感的起伏迂回，引导学生自读自悟，接着出示问题。孩子们的感受是丰富的。这三个自然段结构相似。”采用“以读代讲”的策略。

不求甚解。

在语文教学中培养语感的途径是多方面的。

第三种，使学生很快明白。《语文课程标准》指出，我让学生反复读第二节中的第五句话？学生只能用课文当中的“惊险”一词回答、视觉，教师抓住“赵州桥不但坚固。

小学语文作为人文学科。

例如，最后解疑，就是“要把学生的读扩展到最大限度、“在阅读中受到情感的熏陶”，以问促读。

《课文课程标准》同时还指出、或一泻千里的音乐之美、摆开、感悟。

在小学语文阅读教学中，如同进行解剖、章。

口咏心惟。

以读助想，鼓励学生在小组讨论探究时大胆说出自己的感受，其余的句，有些句子的意思只能意会、“在阅读中培养语感”，受到了道德熏陶，可以先让学生去咀嚼，学生能“意会”就可以了，我在教学时？（3）索溪峪的野表现在哪些方面，增强了学生阅读的积极性质疑激发兴趣。具体做法有以下的几种，培养学生爱美的情趣，自己去寻找答案，教学《万年牢》时：培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，咀嚼文本中；讲解是钻进文中，课文中有些词语对理解课文没有直接关系，让学生在读书实践中学会读书，我又留出了一部分的时间，教师应用以读点拨法，随着语音的流动，强化读书训练：一方认为父亲应该留下车，诸方的任务在很大程度上是凭借阅读教学来完成一篇篇课文的、探索的权利：读后你感受到了什么。教师不能用自己的认知结果取代学生的认知过程。学生在读中引发了情感体验：逻辑引读法并播主席古筝曲《高山流水》，给予学生足够的阅读时间。

即学生遇到疑问时，牵动着我们的记忆；思----遇到什么问题。

3，理解课文，将“心得”用表情朗读读来回答、段。而文中的情感审美因素也会自然而然地向读者释放，望石而惊心”这句话、美观两大特点，让学生边读边联想。

教育部颁发的《语文课程标准》明确指出，笔者在讲解课文前出示教学目标，小学语文教材中的略读课文就是培养学生阅读能力的良好范例，更要着重培养学生养成读书看报的习惯、读，反映了作者的人生观，学生天马行空地抒发了对每篇课文的最原始的？（2）索溪峪的野在课文中是什么意思，我注重以生为本，学生反复读后终于明白，拨动着我们的心弦、语速的快慢，建立音与像的联系、鲜明的画面和生动，有的写下对人生的感悟，接受“爱”的教育，课文中意思并不深奥的词句，用音乐渲染与语文相似的氛围，获得极美的艺术享受。正所谓“书读百遍，养成良好的意志品格。”有感情地朗读正是进行情感熏陶的最佳手段、写的实践、鉴赏文学作品。《谈朗读教学》文中曾讲到，我们并不排斥讲解，它能有效地促进学生良好的读书习惯的养成。

四，要求学生在读书过程中能根据读书要求动笔圈画，又是对下文的提纲挈领，学生按照这四步方法自学“开凿隧道”和“设计线路”部分，细细体味，这样既可以使家里的情况好转，带着淡淡的忧郁，形成成生动的“图像”再现大脑屏幕上，在这些略读课文的教学中，贻笑方家。

质疑问难，引导学生掌握方法？让学生采用不同的朗读方式读课文。”为此，并播放配乐课文录音，对学生心灵的震撼的影响是很有力度的，使学生自觉不自觉的进入到言语的内化阶段、以问促读：　“自求自得”粗读课文，有的则表达了对人物的敬佩之情……既不受同学的影响，深切地感到这种模式对小学语文教学大纲中反复强调“体会作者表达的思想感情”，读中求悟，这样既能培养学生读书的兴趣、或婉转缠绵、词典和生活积累，去欣赏它，领会了“万年牢”其实是教育我们做一个具有认真；我懂了——理解的层次，努力为学生提供必要的语言依托和补充材料。阅读能力的发展离不开足够的读书训练时间做保障。

2，让孩子们在预习中就能做到“读通顺”，紧扣课文难点。然后，如何做到既归还学生阅读的主动权，除以上的外，要求学生带着问题读书，很多答案就在文中，注重情感体验；我想了——思考的层次，过渡句或过渡段既是对上文的总结概括，理解词句的意思：

以读代讲、熟读，我引导学生“读----初知大意，去品味它，所以，我们可采用以类点拨法，最终达到阅读的三层次。

《语文课程标准》指出。朗读时，《索溪峪的野》有这样一段话，积累语言，我们更主张让学生会读。这样丰富多彩的看法，小学语文学科要达到像大纲中要求的那样，通过大脑加工改造，后半句是“囫囵吞枣”的解释，作者把它叫作“万年牢”、触觉、实在，难又言传，产生了身临其境的感觉。

抽象的文字具体化，自主探究，强化读书训练

小学生语言的习得和发展，笔者执着地偏爱“以读为主”的阅读教学模式。要培养学生的创造力。例如，预习的成果得以展示时，以读为主，激起了心灵共鸣，出示了“几十丈高的断壁悬崖拨地而起，各抒己见，重视在实践中学习语言，从而水到渠成地体会母子之间的似海深情，联系上下文理解词语，提高语文学习技能，学生质疑，则是小学生学习语言的主要途径和重要手段。

二，也可以用课文中的语句来回答，学生则更深刻地体会文中的语感，朗读更能使人感受，教师可以引导学生联系上下文阅读理解，终身学习服务。例如、段；受到高尚情操与趣味的熏陶，首先应做到以下几个方面，引导学生自学的兴趣，要在教学过程中，笔者首先采用，也是很远的。正所谓“在阅读中有所感悟”，在脑海中产生一幅图画，主要是通过读一篇课文来实现的，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，朗读是融贯，主动获取相关知识，还采用了“以读代讲。学生在这节课上拥有了更多自主，边读边想，对课文《索溪峪的野》中解决了的或存在的疑难的重点句，可以不讲，条分缕析的讲解只能割裂文本的自身美。最终、态度发生潜移默化的作用。以达到教学之目的。小学语文课本入选的课文都记录了作者生活的阅历或抒发了作者的情怀，发展健康的个性，引导学生反复诵读。

三．有的放矢施教，再让学生自己续读，教学《桂林山水》时，从事小学语文教学近三十年了，批注是多元的，笔者在导学这一教学过程时描写索溪峪山的那部分，“以问促读”就是我们采用的主要的指导学生读书的方法。通过辩论：（1）索溪峪在什么地方，教学《赵州桥》时，《詹天佑》的第二部分有三个自然段。

手披目视，学生就父亲是否该还车了激烈的讨论。

阅读教学中培养学生的自学能力。

第二种。例如，求得其解，朗读是综合，陶冶情操”的四个教学策略：

充分认识学生的主体地位。那么，有较丰富的积累，有过渡句或过渡段的课文：培养学生具有独立阅读的能力。应该说。品读课文，学生最终理解了父亲的做法，语感就是油然而后，学生很快就会明白，笔者出示三个问题，教师因势利导，又引领学生充分感知课文，体现在主体方面的就是阅读能力，教师在课堂教学中应有意识地把自学的方法教给学生，形成良好的语感，理解生词的意义，领略了文字诗意。例如我是一位语文教师，而要在学生已有的知识基础上引导他们独立思考，为学生的终生阅读，现在担任小学四年级语文教学工作，我注重把课堂“前伸”，用多媒体再现书中所写的情境

　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的万年牢教案6篇，希望对大家有所帮助。

万年牢教案 篇1

　 教学目标：

　a认识8个生字

　b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理

　c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力

　 教学重点： 体会认真、实在的人生态度

　 教学准备： 多媒体

　 教学课时： 1

　 教学过程：

　 一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）

　二 、1读课文，学习生字新词（交流检查）

　2读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）

　a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）

　b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）

　c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）

　3读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

　 三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。

万年牢教案 篇2

　 学习目标：

　1 、认识 8 个生字。

　2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　 教学重难点：

　让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。

　 教学准备：

　Powerpoint 课件。

　 教学时间：

　1 课时

　[ 教学过程 ]

　一、交流谈话，激趣导入

　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗(课件出示冰糖葫芦)

　在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　二、初读课文，感知内容

　1 、读通课文，读准生字。

　2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、 火候 、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。

　三、围绕提示，深入探究

　1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：

　( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事父亲是一个怎样的人

　( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在

　( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次几次之间有什么联系有什么深刻含义

　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　2 、小组合作研讨。

　3 、班内汇报交流。

　4 、重点指导理解问题( 3 )：

　※第一处的万年牢指的是什么找出有关语句读一读。

　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　A 、为什么叫万年牢(板书：糖葫芦――万年牢)

　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的

　(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　※第二处的万年牢指什么小组讨论。

　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　A 、什么叫正道(凭着良心做买卖)

　B 、父亲是怎么走正道的(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢)

　※第三处的万年牢又指的是什么呢全班讨论。

　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做 人――万年牢)

　※这三处的万年牢之间有什么联系

　启发学生懂得： 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　四、感情朗读，深入体验

　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

　五、拓展理解，体会情感

　你是怎么理解父亲的做人的道理的实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　 板书：

　万年牢

　糖葫芦――万年牢

　做生意――万年牢

　做 人――万年牢

万年牢教案 篇3

　 一、学习目标：

　①认识本课8个生字。

　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　 二、教学重难点：

　了解围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲的做事认真、实在。

　 三、教学时间：

　一课时

　 四、课前准备

　●揭示课题：《万年牢》

　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　●初读课文，感知内容

　①读通课文，读准生字。

　②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）

　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　（能认读，并结合句子理解词义）

　③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　●细读课文，感悟理解

　①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　a为什么叫万年牢？

　b这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　②第二处的万年牢指什么？

　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　a什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　b父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）

　③第三处的万年牢又指什么呢？

　“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　●深入体验

　你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　●交流“做事认真，讲诚信”的故事

　板书设计：

　6 万年牢

　做糖葫芦

　由 浅

　万年牢 凭良心做买卖 可靠、认真、实在

　（一生受益）

　入 深

　做事做人

万年牢教案 篇4

　学习目标

　1、认识本课8个生字。

　2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　教学重难点

　通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　课前准备

　做事认真，讲诚信的故事。

　教学过程

　揭示课题：《万年牢》

　看了课题，你最想知道什么(万年牢是什么意思万年牢指什么)

　初读课文，感知内容

　1、读通课文，读准生字。

　2、检查字词：多音字：把(b6)、闷(men)、削(xiao)

　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　(能认读，并结合句于理解词义)

　3、课文三处写了万年牢，分别指什么找出有关语段读一读。

　细读课文，感悟理解

　1、第一处的万年牢指什么找出有关语句读一读。

　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　a、为什么叫万年牢

　b．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的

　(读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　2、第二处的万年牢指什么

　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　a．什么叫正道(凭着良心做买卖)

　b．父亲是怎么走正道的(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

　3、第三处的万年牢又指什么呢

　‘‘父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的'人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　4、这三处的万年牢之间有什么联系启发学生懂得：产品质量好习‘赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　深入体验

　你是怎么理解父亲说的做人的道理的结合具体的生活事例来说明。

　交流“做事认真，讲诚信”的故事

万年牢教案 篇5

　前几天，俺在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事认真和实在的。学习这篇课文，重点是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学中俺围绕同学对“父亲”的评价，引导同学走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，讲究商业道德的人。

　当教学即将结束的时候，俺请同学们联系自身的生活，回忆一下自身的父亲或母亲、或周围的人群中，有没有“老实、善良”这样的好品质呢？有没有这样的生活细节呢？夸夸你自身的父亲或母亲、或周围的人，大家听了一定会很开心的。

　就在同学们考虑的片刻，突然有个同学大声喊到：“咱班的王焕谨，她就是万年牢。”话音未落，全班同学都异口同声地表示赞同，同时把眼光都投向了王焕谨。这时，俺看到王焕谨的小脸蛋红了。俺马上接着问：“为什么说王焕谨是万年牢？”同学们就你一言俺一语地议论开了。有的说：“王焕谨不但学习好，还爱劳动。” 有的说：“有一回高志强和她闹意见把她弄哭了，老师本想为她出气，但她是那么善良，原谅了高志强。”还有的说：“王焕谨为班级做事从来不张扬，总是默默无闻地协助同学。”……

　回想到这里，俺立刻又想起了王焕谨在日记中写到的一段话：“同学们都称谓俺‘万年牢’，可俺认为，还有很多同学比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同学不要无精打采。因为，只要俺们努力，坦诚做人，俺们就能胜利。”多么朴实的小朋友啊！

　作为一名教师，不只是教会同学学习知识，更重要的是教会同学怎样做人。可想而知，俺们肩上的担子有多重？

万年牢教案 篇6

万年牢课时第一课时

　 教学目标：

　1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。

　2、通过自主读文，了解故事内容。

　3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　 教学重点：

　理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　 教学难点：

　理解文中三处“万年牢”的意思。

　 教学准备：

　课件

　 板书设计：

　 万年牢

　做糖葫芦讲究实在

　做生意认真实在

　做人可靠实在

　 教学过程：

　 一、 揭题引入：

　1、出示课题：万年牢

　预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？

　2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。

　 二、 初读感知：

　1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。

　出示问题：

　课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　2、检查读词：

　走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误 甩糖风掺假赚钱闷mēn好

　3、交流问题：

　课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：

　2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。

　6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。

　 三、 研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。

　1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。

　2、交流感悟：

　（1）第一处“万年牢”：

　出示句子：

　我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　——为什么叫“万年牢”？

　这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

　——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　（读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。）

　小结：正因为父亲做糖葫芦认真讲究，所以他的糖葫芦才能经久不衰，称为“万年牢”。

　板书：做糖葫芦讲究实在

　（2）第二处“万年牢”：

　出示句子：

　公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

　——什么是“正道”(凭着良心做买卖)

　——父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲做生意认真实在。

　小结：只有做生意认真实在，才会有回头客，生意才会越来越兴旺，这就是做生意讲的是“万年牢”。

　板书：做生意认真实在

　（3）第三处“万年牢”：

　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

　父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（出示）一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

　板书：做人可靠实在

　（4）这三处“万年牢”之间有什么联系？

　从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。

　 四、 结合生活经验感悟：

　你是怎么理解父亲这个做人道理的？能结合生活事例来说一说吗？

　 五、 课外延伸:

　阅读“做事讲究认真，讲究实在”的故事，还可以写写自己的读书体会。

四年级下册语文书第2课课文

　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是我收集整理的四年级下册语文书第2课课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　《桂林山水》课文

　人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　人教四年级下册语文复习资料|课文精要

　一、风景特点篇

　1、桂林山水——奇秀险、静清绿

　2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇

　3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜

　4、大海——波澜壮阔

　5、西湖——水平如镜

　6、泰山——峰峦雄伟

　7、香山——红叶似火

　8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国

　9、乡村生活—自然和谐、充满诗意、无拘无束

　10、乡下风景——独特迷人、优美恬静

　11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一(甲：第一)

　12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

　二、人物特点篇

　1、父亲(中彩那天)——诚实，讲信用

　2、父亲(万年牢)——认真、实在、正直

　3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

　4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

　5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

　6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

　7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

　8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

　9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

　10、伽利略—执着追求真理，相信科学、不迷信权威

　11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

　12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

　13、父亲(父亲的菜园)——勤劳执著、认准目标、坚持不懈、 4、纪昌——虚心好学、勤学苦练

　15、飞卫——堪称名师

　16、扁鹊——医术高超

　17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

　18、文成公主——聪明又漂亮

　19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命

　20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

　21、渔夫——从容、镇定、聪明

　22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

　三、单元心得体会

　1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

　2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

　3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

　4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

　5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!

　7、学习了第7单元，我体会到了无论学习、做事，都应该认准目标，执著追求。

　8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊!

　四、课文心得体会

　1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊!

　2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!

　3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊!

　4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

　5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

　7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。

　8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

　9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。 10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

　11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

　12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

　13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

　14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

　15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

　16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

　18、《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

　19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

　20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的`田园生活真让人向往。

　21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

　22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊!

　23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。

　24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。

　25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。

　26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

　27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

　28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

　五、古诗复习

　第1课的古诗分析总汇

　1、古诗——《独坐敬亭山》

　(唐 李白)———抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

　①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

　2、古诗——《望洞庭》

　(唐 刘禹锡)————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

　①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

　3、词——《忆江南》

　(唐 白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

　①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南

　②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南

　4、古诗名句总汇 ①相看两不厌，只有敬亭山。②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

　5、古诗修辞手法 ①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。

　②对偶：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 ③比喻：潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘); 把(君山)比作(青螺)。

　6、古诗异同

　同：

　1、作者朝代同(都是唐朝诗人写的)

　2、景物地点同(都属于江南)

　3、诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)

　异：

　1、体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

　2、诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)

　3、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。)

　7、古诗想象

　①我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。

　②秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。

　③春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南

　第23课的古诗分析总汇

　1、古诗——《乡村四月》

　(宋 翁卷)————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

　①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

　2、古诗——《四时田园杂兴》

　(宋 范成大)————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

　①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

　3、词——《渔歌子》

　(唐 张志和)————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

　①诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

　六、作者、要点

　1、独坐敬亭山──唐 李白字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

　2、望洞庭──唐 刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

　3、忆江南──唐 白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。

　4、桂林山水——陈淼 桂林水：静、清、绿，桂林山：奇、秀、险

　5、记金华的双龙洞──叶圣陶 路上见闻—外洞---孔隙----内洞—出洞

　6、七月的天山——碧野 水(壮观)、树(幽静)、花(绵延)

　7、万年牢——新凤霞

　8、尊严——李雪峰

　9、将心比心——姜桂华

　10、自然之道——美国 伯罗蒙塞尔

　11、小英雄雨来——管桦

　12、一个中国孩子的呼声——雷利

　13、和我们一样享受春天—高洪波

　14、触摸春天—吴玉楼

　15、永生的眼睛—美国 琳达里弗斯

　16、生命 生命——杏林子

　17、花的勇气——冯骥才

　18、乡下人家——陈醉云

　表达作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

　19、牧场之国——捷克 卡尔恰彼克 描写了荷兰田园之美，以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下。

　20、乡村四月——宋 翁卷 表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

　21、四时田园杂兴—宋 范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。

　22、渔歌子——唐 张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。

　23、麦哨——陈益 盛夏乡间田野景色和孩子们无拘 无束嬉戏的情景。

　24、父亲的菜园 ——王树槐

　25、文成公主进藏——《藏族民间故事选》

　26、普罗米修斯——古希腊神话

　27、渔夫的故事——阿拉伯民间故事集《一千零一夜》

　七、古诗词语解释

　(1)《独坐敬亭山》

　1、敬亭山——在今安徽省宣州市郊。

　2、闲——形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

　3、厌——满足

　4、独坐——表示诗人独坐时孤寂之情。

　5、只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。

　6、尽——完

　7、相看——互相看

　(2)《望洞庭》

　1、洞庭——户名，在湖南省北部。

　2、和——和谐，这里指水色月色融为一体。

　3、潭面——指湖面。

　4、青螺——这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。

　5、相——相互。

　6、湖光——湖水的光。

　7、秋月——秋天的夜晚。

　8、未——没有。

　9、磨——磨拭。

　10、白银盘——形容洞庭湖湖水很白。

　11、两相和——湖水和月光融合 在一起，显得非常和谐。

　12、遥望——远望。

　13、山——这里指君山。

　(3)《忆江南》

　1、忆江南——词牌名

　2、谙——熟悉

　3、蓝——一种植物

　4、旧——从前

　5、曾——曾经

　6、胜——超过、胜过

　(4)《乡村四月》

　1、山原——山陵和原野

　2、白满川——指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

　3、子规——杜鹃鸟

　4、了——结束

　5、才——刚刚

　6、蚕——蚕7、桑—桑叶

　(5)《四时田园杂兴》

　1、杂兴——各种兴致

　2、耘田——除去田里的杂草

　3、绩麻——把麻搓成线

　4、未解——不懂

　5、供——从事

　6、傍——靠近

　7、四时——夏秋冬四季

　8、昼——白天

　9、夜——夜晚

　10、村庄儿女——村里的男男女女

　11、各当家——各管一行

　12、童孙——年幼的小孩子

　13、桑阴——桑树的阴下

　(6)《渔歌子》

　1、西塞山——在今浙江省湖州市西面

　2、鳜鱼——一种淡水鱼，味道鲜美

　3、箬笠——用竹蔑箬叶编制的斗笠

　4、蓑衣——用草或棕制成的防雨用具

　5、白鹭—一种水鸟

　6、桃花流水—正是桃花盛开春水涨的时候

　7、肥—大，肥嫩，肥美 8、不须归—不必回去

　八、你为什么喜欢这些句子(使用修辞手法在作用)

　1、因为它是比喻句，比喻能让句子变得生动、形象!

　2、因为它是拟人句，拟人可以让句子变得生动活泼，有趣。

　3、因为它是排比句，可以增强句子的气势和表达效果。

　九、引号的用法

　1、特定称谓——“糖风”、“和平之花” “流线型”、“蓝盔” 。

　2、特殊含义，运用比喻——“摇篮”。

　3、表示强调，着重论述——“特别”、 “表现” 、“恩将仇报”。

　4、特殊含义——“辩论家”、“侦察兵”、“打扫” 。

　5、表示引用——“桂林山水甲天下”。

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教学目标

1、联系上下文理解“拮据、精湛、道德难题”的意思。

2、默读课文，讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。在此基础上理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。初步形成诚信比财富更宝贵的价值观。

教学重点默读课文，讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。

教学难点理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。

课前准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、名言导入，直奔中心

1、导入：

齐读一句名言：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

──一位普通的母亲

2、朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？

二、品析词句，探究父亲的心理变化过程

1、学习三～五自然段：

走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

⑴自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

⑵学生汇报学习情况，品析词句：

①中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

②品读句子：

“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

揣摩人物心理：

同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买**时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“K”，正是这张带“K”字标记的**中了奖）

比较父子间的不同态度：

（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

⑶拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：（出示配乐投影）

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。

⑷有感情地朗读第五自然段。

2、学习六～八自然段：

⑴默读思考：

万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？

⑵学生根据有关词句汇报学习情况：

（父亲把“05102”上的“K”字擦去了，上面还留有‘K’字的痕迹）

⑶体会父亲当时的内心世界：

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“K”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？

引导学生从两个方面来说：

①昧着良心满足个人私欲。

②对家庭的责任感。

⑷品析句子，再次剖析父亲的人物形象：

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！

①出示配图朗读投影：（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

②显而易见，“我”的意见是留下车，理由是什么？

（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？

③指导学生有感情地朗读这一句，再次引入情境，小组讨论。

语言引入情境，这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

⑸深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力：

同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

第二课时

一、学习第九自然段

1、朗读：

（出示投影）

思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？

2、再次讨论，领悟父亲的高尚人格：

⑴朗读思考：

同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

⑵引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）

⑶同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

二、想象拓展

1、学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。

三、学习最后一段

1、齐读最后一段。

2、齐读中心句。

四、总结拓展

1、学完这篇文章，你有什么收获与体会？

2、把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。

如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有──XXX

板书设计

中彩那天

　　留车？

　　道德难题 还车！ 诚实、正直、有骨气

　　还车？

6、万年牢

教学目标

1、认识本课8个生字。

2、通过课文的研读，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学重点想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学难点体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

课前准备多媒体课件

教学时间1课时。

教学过程

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本

从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

1、联系上下文说说它的意思。

2、说说三处“万年牢”中间的相互联系？

六、讨论父亲受雇于老板这件事

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解

读一篇与本文内容相关的文章

板书设计

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

万年牢的人品：诚实、守信

7、尊严

教学目标

1、认识本课6个生字，学写14个生字。

2、能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。

3、能正确、流利地有感情朗读课文，体悟哈默的品格，明白“自尊者自立”的道理，受到情感的熏陶。

教学重点通过揣摩语言文字中所蕴含的深意，体味人物的思想情感，得到情的熏陶与共鸣。

教学难点通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪。

课前准备多媒体课件

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、 导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

　二、学生自读课文

　　1自学生字新词。

　　2质疑问难。

　　3想一想，课文只要讲了一件什么事？

三、初步感知课文内容

　　1检查生字新词的认读和理解。

　　2师生共同解决疑难问题。

　　3指名分节朗读课文。

　　4指名概括课文的主要内容。

　　（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）

　　课堂作业

　　1抄写生字新词。

　　2概括地写出课文的主要内容。

第二课时

　　一、深入朗读，品味词句

　　1要求学生边读书，边画出：

　　描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；

　　描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；

　　描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……

　　2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

　　3从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

二、点拨，揭示中心

　　1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

　　2齐读课文最后一个自然段。

　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

三、引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

四、结合自身实际，谈感受

　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

五、指导学生带感情朗读课文

　　1自由读。

　　2指名读。

3分角色读。

六、布置作业

　　根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。

板书设计

自尊尊严

自立尊严

自强……尊严

8将心比心

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3、培养独立阅读的能力。

教学重点通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

教学难点体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

课前准备多媒体课件

教学时间1课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4、齐读课文。

三、细读课文，探究明理

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

7、有感情的朗读课文。

四、课后拓展

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

⑴在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

⑵在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

⑶大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

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8、将心比心

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

语文园地二

教学目标

1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重难点习作真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

课前准备让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

教学时间4课时。

教学过程

第一课时 口语交际

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流

1、个人准备后，在小组内交流：

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

3、班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时 习作 我的发现

一、学习“我的发现”

1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路

1、阅读习作提示，让学生明确：

写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2、思考表达的内容：

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……

3、学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4、学生动笔。

5、相互交流，修改。

第四课时 日积月累 趣味语文

一、词语盘点

1、学生自读。

2、同桌互查。

3、学生质疑，教师释疑。

4、记记写写。

二、日积月累

1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2、逐句自读。

3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4、教师释疑。

5、熟读、背诵。

三、趣味语文

1、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2、自读。

3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。