诗歌朗诵的技巧和方法有哪些

诗歌朗诵的技巧和方法

1、把握诗歌的情感基调。

诗歌一般融合着饱满而丰富的激情，艾青说“：对生活所引起的丰富的、强烈的感情是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写诗。”一首诗感情总有一定的倾向，要么雄浑、豪迈，要么哀惋、悲伤；要么喜悦、欢乐，要么愤慨、恼恨，这就形成了诗歌的情感基调。

2、理清诗的结构层次。

把握基调后，要进一步对诗歌的内容与结构进行分析，理清其情感变化的层次。

3、运用想象，展示诗的意境。

诗歌是以最简洁的形式反映社会生活，并通过典型画面激发读者想象的方式来完成艺术形象

的塑造，朗诵时要借助丰富的想象力，加之明朗的思想，饱满的激情，便会展现出“景抒情，景中有情;情景交融，诗情画意”的生动形象。

4、读出诗的节奏和韵律。

节奏是诗歌的生命，富于音韵美的诗的语言节奏是由舒展的音节、恰当的停连、变化多姿的

语气共同构成的，把握节奏就是要对诗行中的音节进行恰当的划分，以充满变化的语调表现丰富、具体的感情色彩。

语言是存在的家，作者的思想感情是寄寓在文字中的，“情动而辞发”。阅读则是“披文而入情”，感知课文的语言文字，感知课文中的艺术形象，在审美中受到情感熏陶。感情朗读是情感熏陶的主要手段。这是一个过程，课文所塑造的艺术形象，字里行间作者所倾注的情感，与学生的情感世界相互作用，学生的情感潜移默化地发生着变化。第一步是学生“潜入课文”，触摸言语形态，引起阅读冲动；第二步感受形象，体察情感，内化以至物我交融；第三步感情朗读，激情在朗读声中得到释放。“感情”一词由“感”与“情”所组成，朗读先“感”（感知课文）而生“情”；再者，情用读的形式来宣泄，变成“情感”了。其中，感受课文形象、体验作者思想感情是朗读指导的关键环节。

首先，要弄清楚诗歌的题材：即边塞、军事、闺怨、咏史、思乡、怀人等等，不同的题材其感情基调不同，相同题材不同内容基调也会不同。比如，同为边塞诗歌，有的豪壮，抒发战争的激烈场面，有的悲壮，抒发将士壮志难酬，有家不能归，有的则控诉战争的残酷。

其次，看诗歌的意境，所谓意境，是作者通过一系列物体写出来的一种感觉，比如说“枯藤老树昏鸦”中，枯藤、老树、昏鸦就是意象，而构造出来的那种凄惨的感觉就是意象。根据意境去朗读。对于把握情感也是很好的方法。

第三，就是知人论事。即了解诗歌的写作背景，作者生平。这一点尤为重要，写作背景就是诗歌的创作原由，知道写作原由，当然对理解诗歌的情感极有帮助。比如，李白的《早发白帝城》，其背景是李白遭流放途中被赦，心情非常激动：轻舟已过万重山，作者欢快之情由此可见。

第四，朗读的方法也是需要掌握的，依据诗歌的外在形式掌握朗读基本的节奏。绝句与律诗，五言与七言的节奏分别是两次停顿和三次停顿，当然可根据不同的语义段可有不同停顿方法。朗读时的发声方法对朗读效果也会有影响。我与大家分享两个个小技巧：就是朗读时把诗歌想像成画面；为了更好表达感情，可对着镜子，把镜中的自己当作倾诉对象，这样会更好，。