六一儿童节有什么游戏可以玩游戏

游戏1：打保龄球

游戏准备：彩色矿泉水瓶3组(每组10个，在瓶子上贴上祖国各地地名);皮球几个(依据情形而定)。

游戏玩法：幼儿在指定地位，用力转动皮球，将矿泉水瓶子击倒。(可嘉奖小粘贴一个或在其手臂上盖一个小印章。)

游戏2：画五官

游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。

游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章。

游戏3：我是小小领路人

游戏目标：培养幼儿与成人的合作能力。

游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。

游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走s路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。

游戏4：快活呼啦圈

游戏准备：小动物木偶若干、呼啦圈

游戏玩法：地上摆放若干小动物木偶，每个木偶之间的间隔为20厘米，游戏者站在规定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少获得不同的礼物。

游戏5：玩报纸

游戏准备：报纸

游戏玩法：亲子站在起点，游戏开端家长把两张报纸依次展在地上，让幼儿从报纸上走到对面，以速度快慢获得不同的礼物。

游戏6：运西瓜

游戏准备：西瓜球若干、棍子4跟、装求的纸箱一个、大的可乐瓶6个。

游戏玩法：妈妈(爸爸)与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。

扩展资料：

小游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。

心理学的解释：认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力，使机体与外界保持平衡。

游戏的动机来源是情感的需要;游戏的目的是为了它本身;游戏的结果不是物质性的东西;游戏的对象是玩具;游戏的手段是虚构性的，即想象性行为。

游戏的心理体验构成成分有：

1兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。

2自主感。儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具。

3成就感(胜任感)。儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。

4幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。

参考资料：

-幼儿游戏

一、卖火柴的小女孩

1、小女孩临死前，曾经看到过哪些美好的东西？圈划出有关语句。

（温暖的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶）

2、从这些美好的幻景中，小女孩最渴望的幸福是什么？哪里看出来的？

①小女孩对奶奶、对亲情、对关爱的渴望与追求。

②她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。

3、小女孩面临如此令人绝望的境遇，依然没有放弃对幸福生活的向往与追求，回读重点句是那句？

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的身体上。

4、走出文本，体会作者创作心境。

安徒生曾说过的一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。

二、凡卡

1、介绍本文的作家。

本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

2、介绍《凡卡》的写作背景。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

3、理解词语：

摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。

保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。

慈悲：慈善和怜悯。

打发：派（出去）。

别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。

祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。

抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。

卢布：俄国货币单位的名称。

醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。

4、课文写了凡卡什么事？

课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。

5、课文一共分为三部分：写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然段）；写信后（6—21自然段

第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。

第二段：凡卡写信的内容及联想。

第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。

6、大家能说说分段的依据吗？

（按照事情发展的顺序写的——是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。）

7、了解凡卡的悲惨生活。

凡卡学徒生活的艰辛

①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；

②挨饿：吃的“简直没有”；

③挨冻，而且睡不好。

三、鲁滨逊漂流记

1、这篇长篇小说的作者是谁？（英、笛福）

2、理解“漂流”是什么意思？（随着水浮动）

3、鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。

从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）

4、鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的

鲁滨孙虽然被抛上荒岛，但不幸中有万幸：他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘（指南针）、帆布、面包、酒等许多有用的东西；而且他所在的岛物产富饶水源充足。

5、你认为鲁滨孙是个什么样的人？

鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。

6、读课文，理清文章结构

⑴、第一自然写的是什么？（介绍鲁滨孙）

⑵、第二至第九自然，按照事情的起因－经过－结果可以怎样分层？

起因（第二自然段）：被冲到荒岛。

经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。

结果（第九自然段）：回到英国。

⑶、经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？

①解决暂时困难。

②解决住的问题。

③解决吃的问题。

④抵御野人的迫害并教化一名野人。

分层依据：不同内容。

四、汤姆•索亚历险记

1、《汤姆•索亚历险记》简介

《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克•吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆•索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

《汤姆•索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。

与<<汤姆•索亚历险记>>相关联的一本书是<<哈克•贝利历险记>>。

2、作者风采

马克•吐温（1835—1910）美国批判现实主义文学的奠基人，马克•吐温是笔名，他原名是塞缪•朗荷恩•克列门斯，生于密苏里州的佛罗里达的一个地方法官家庭。父亲是一名乡村律师，家中生活拮据。12岁时父亲去世，他开始自谋生计，年轻时当过报童、印刷所学徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的创作具有坚实的生活基础。26岁时，他当上了记者，并采用马克•吐温这个笔名发表作品。他的创作大致可分为三个时期：早期作品表现了对美国民主所存的幻想，以短篇为主，幽默与讽刺结合，批判不足，作品有《竞选州长》、《高尔斯的朋友再度出洋》等；中期以长篇小说为主，讽刺性加强，重要作品有《镀金时代》、《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利•费恩历险记》、《王子与贫儿》等；后期作品则由幽默讽刺转到愤怒的揭发、谴责、甚至有悲观的情绪，主要作品有《游记》、《给范斯顿将军辩护》等。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，毫不留情。他的作品对后来的美国文学产生了巨大深远的影响。人们普遍认为马克•吐温是美国文学史上的一大里程碑。

3、说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）

4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）

5、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）

6、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）

7、画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。）

8、说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班语言活动教案：《微笑》，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案：《微笑》1

　幼中班半日活动安排

　 一、 来园活动

　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　 二、 游戏与生活

　早锻炼

　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　盥洗（洗手、喝牛奶）

　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　升旗、早操

　1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　 三、 学习活动

　活动名称：图形找家

　目标：

　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　体验给图形定位的法方法。

　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　流程：

　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　活动环节：

　（一）导入活动，引起兴趣

　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　老师小结

　（二）根据图形特征进行双维特征

　1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边

　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　任取一张图形，提问：

　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　“它的家在哪一格？”

　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　自己的操作过程

　（四）延伸活动，合作拼图

　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　图形宝宝拼一幅好看的画”

　四、 运动与生活

　体育游戏

　活动名称：套圈比赛

　目标：

　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　2、提高幼儿身体敏捷性。

　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　重点：套圈的方法

　活动环节：

　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　4、讲评，小结。

　自由活动：小便、饮水

　区域活动：

　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　建构区：搭积木

　生活区：分豆豆

　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　晨会“保护眼睛”

　午餐：

　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言活动教案：《微笑》2

　活动目标

　1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　一、说教材

　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　二、说目标

　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　1帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　2学习用"我可以。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　三、说重难点

　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

　物质准备：故事课件、背景音乐、大（幼儿的思维以具体形象为主，与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　五、说过程

　本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

　（一）引入活动、激发兴趣

　你觉得你什么时候最快乐？

　今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

　（二）分段欣赏、理解故事内容

　我采用分段教学来欣赏作品。

　1教师讲述故事第1、2两段

　分别提问

　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　（2）小动物们都是怎么说的？

　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

　2教师讲述故事第3段

　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？

　（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

　教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言活动教案：《微笑》3

　 活动目标：

　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、与散文内容相匹配的、散文朗诵磁带

　2、水彩笔、卡纸

　3、视频台、录音机

　 活动过程：

　一、出示小鸟、大象、小兔，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　师：上有谁，你知道他们在想什么吗？

　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

　请幼儿模仿小动物说的话

　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案：《微笑》4

　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　 活动目标

　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　 活动准备

　记号笔、小锚

　 活动过程

　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

中班语言活动教案：《微笑》5

　活动目标：

　1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。

　2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。

　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

　活动准备：

　1、故事。

　2、故事录音磁带。

　3、绘画工具。

　活动过程：

　一、引入主题，了解微笑的感觉。

　1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

　2、引导幼儿感受微笑时的心情：

　提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

　二、完整欣赏故事一次。

　1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

　2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

　3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

　三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。

　1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。

　四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

　附故事：

　微 笑

　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。

中班语言活动教案：《微笑》6

　 目标

　1懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2愿意给别人带去快乐。

　 准备

　1挂图，故事磁带。

　2两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3空白的圆形卡片，油画棒等。

　 过程

　 1看表情图。

　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　 2欣赏故事第一段。

　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急

　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么朋友感到怎么样

　――小蜗牛能为朋友做些什么呢

　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　 3完整欣赏故事。

　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事

　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友

　――它是怎样把微笑送给大家的

　――朋友们喜欢微笑吗你是怎么知道的

　――大家为什么认为蜗牛了不起

　 4制作“微笑”标志。

　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　建议

　1作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　2最后环节可放在日常活动中进行。

　 附：微笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案：《微笑》7

　 活动目标：

　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、中班下册5号挂图、。

　2、幼儿教材。

　 活动过程：

　一、引出主题

　师：你们看这是什么表情啊

　幼：微笑、笑

　师：你们什么时候有这种表情

　幼：高兴、快乐

　师：看见别人微笑你心里会是怎么样

　幼：我也会微笑。

　师：原来微笑能给人带来快乐。

　二、观察挂图

　1、倾听

　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么

　2、讨论

　师：小鸟会怎么说

　幼：唱歌

　师：大象呢

　幼：帮别人干活

　师：小兔呢

　幼：送信

　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　幼：……

　师：你们看这是谁

　幼：

　师：他们会说些什么呢

　幼：

　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　3、完整欣赏故事

　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　三、幼儿讲述

　师：你们喜欢小蜗牛吗为什么

　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　幼：……

　四、拓展

　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢

　幼：

　师：做什么事情使朋友快乐

　幼：

　四、活动小结

　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　 课后反思：

　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

中班语言活动教案：《微笑》8

　活动目标：

　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2、愿意给别人带去快乐。

　活动准备：

　1、挂图，故事磁带。

　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　活动过程：

　1、看表情图。

　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？

　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）

　2、欣赏故事第一段。

　出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。）

　3、完整欣赏故事。

　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　它是怎样把微笑送给大家的？

　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　大家为什么认为蜗牛了不起？

　（在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）

　4、制作“微笑”标志。

　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　（孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）

　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案谁的本领大，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言教案谁的本领大1

　活动目标：

　1理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

　2鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。

　活动重点：

　在老师的设疑提问中，理解故事内容，懂得 同伴之间相互合作本领会更大的道理。

　活动难点：

　能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

　活动准备：

　挂图、音乐磁带。

　活动过程：

　一、欣赏，初步了解不同动物的本领。

　教师展示动物本领，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。

　小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？”

　二、教师出示背景图，利用设疑，引导幼儿猜测，大胆尝试讲述，初步理解故事内容。

　1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。

　“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！”

　鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领呀？他俩谁的本领最大呢？”

　2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比xx，你们认为谁会赢？”

　3、教师讲述故事第二段，引导幼儿预测结果。

　“比赛要开始啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。

　教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本领大”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢为什么？”

　4、教师讲述故事第三段，幼儿体会着急的心情，并积极的想办法。

　“哎呀！真着急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想办法呀”

　5、教师讲述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁想到的好办法呢？（咱们表扬一下聪明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮助小猴子过了河呢？（我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧！）”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：驮、跳、跑、爬)

　6、教师讲述故事第五段，利用提问让幼儿初步理解互相帮助本领会更大的道理。

　“梅花鹿和猴子一起把果子交给了大象裁判，那大象裁判是怎么夸奖他俩的呢？”（幼儿讲述后教师小结，让幼儿完整理解互相帮助本领会更大的道理）

　三、完整欣赏故事，进一步理解我们都有各自的本领，只有互相帮助、相互合作本领会更大的道理。

　“这是一个非常有意思的故事，下面老师完整的讲给你们听，一会儿我有几个问题想请教请教你们，你们仔细听完后告诉我好吗？”

　故事后提问：

　1“他们开始都摘不到果子，可后来又都摘到了，他们究竟谁的本领大？为什么呢？为什么这次比本领后猴子和梅花鹿从此成了好朋友呢？”（幼儿讲述后教师小结提升经验：通过这次比本领，小猴子和梅花鹿合作的非常快乐，小猴子有小猴子的本领，梅花鹿有梅花鹿的本领，可是他们却合作起来，梅花鹿驮着猴子过了河，小猴子又帮助了梅花鹿摘到了果子，他们终于用合作的本领赢得了比赛！）

　2、“通过这次比本领，它们学会了“互相合作”“互相帮助”的好办法。咱们小朋友也有各自的本领啊！有的小朋友会帮小弟弟穿衣服，有的小朋友会帮妈妈打扫卫生，还有的小朋友会帮爷爷奶奶捶背！那你都有什么本领呢？你是怎么用你的本领帮助别人的呢？”

　（教师小结：小朋友们都有自己了不起的本领，只要你们从小好好学习，锻炼自己的身体，你们的本领会更大更强！）

　四、互动合作游戏“套圈”，体验合作的快乐！

　教师引导幼儿作游戏“小朋友，今天咱们来玩一个‘套圈’的游戏，这个游戏就是考验小朋友互相帮助、互相合作的能力，你们三个人一组玩游戏，看看哪组的小朋友配合的最好？准备好了吗？”

　活动延伸：

　教师带幼儿到户外继续游戏 “小朋友你们喜欢这个游戏吗？咱们一起到外面的操场上教给别的班的小朋友来玩‘套圈’，好吗？”

幼儿园中班语言教案谁的本领大2

　 活动目标

　1知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

　2能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

　3通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　4让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动准备

　1幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

　2《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。

　3幼儿学习资源⑤第1~3页。

　 活动过程

　1出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

　(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。

　提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领谁的本领大

　(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。

　提出问题：他们会摘到果子吗你来帮他们想个好办法。

　(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子后来他们是怎样摘果子的让幼儿懂的合作本领会更大的道理。

　教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

　2播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。

　3认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

　(1)引导幼儿说出：自己有什么本领你的小伙伴有什么本领初步理解每个人都有不同的本领。

　(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗是怎样合作的

　(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

　4幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

　(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)

　 活动延伸：

　幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班语言教案谁的本领大3

　（一）活动目标：

　1理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

　2知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

　3能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

　活动重点

　能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

　活动难点

　初步懂得合作本领会更大的道理。

　活动过程

　1、情境谈话，直入主题

　出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

　师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

　2、互动问答，了解本领

　串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

　播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠

　提问：谁来了？

　它有什么本领？

　可以做什么工作？

　3、生活谈话，提升经验

　鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

　师：你知道哪些动物有什么本领？

　你的老师有什么本领？

　你的朋友有什么本领？

　4、情境设疑，理解意义

　串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

　师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

　幼儿分配演出角色

　合作游戏，体验快乐

　1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

　2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班语言教案谁的本领大4

　 活动目标

　1．理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)

　2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)

　3．感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　 活动准备

　1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。

　2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中互相合作的照片)。

　活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。

　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领你认为谁的本领大

　播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领它们是怎样夸自己的

　听了刚才的故事你认为谁的本领大

　2．幼儿讨论交流摘果子的办法。

　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子

　3．教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的丰富词汇：合作。

　小猴和梅花鹿是怎么说的

　师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大

　1．结合课件，师幼共同讲述故事。

　2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子没摘到果子它们的心情怎么样丰富词汇：抓耳挠腮。

　后来是怎样摘到果子的摘到果子后它们的心情怎么样

　现在你们知道谁的本领大了吗

　小结：

　小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。

　幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐

　1．幼儿自主选择角色表演故事。

　2．重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

　集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的'快乐1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。

　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的

　2．欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。

　小结：

　只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。

　活动评析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。

　《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

　 活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：

　1．视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。

　再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

　2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如："有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。

　分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了"通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。

　递进性提问。活动开始提出"谁的本领大"这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次出现这个问题意在引导幼儿体会理解有些事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的过程中，第三次提到"谁的本领大"，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个相同的问题，体现了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。

　3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。

　4．联系生活实际，唤起幼儿回忆，提升幼儿合作的经验中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的发展。

幼儿园中班语言教案谁的本领大5

　 教材分析

　中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领， 互相帮助本领更大的道理。

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。

　2、能大胆说出自己和同伴的本领。

　3、懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。

　 活动准备

　1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

　2、教学挂图、教师教学资源、语言 CD（盒带）。

　 活动建议

　1、出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

　(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？

　(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子你来帮他们想个好办法。

　(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子

　后来他们是怎样摘到果子的？

　小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

　2、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。

　3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

　(1)引导幼儿说出：自己有什么本领你的小伙伴有什么本领初步理解每个人都有不同的本领。

　(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？

　(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

　4、幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

　(1)介绍游戏玩法：幼儿分成 2~4 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。

　(2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。

　 附故事

　 谁的本领大

　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。

　梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”

　比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。

　猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有办法啦！你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。

　他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”

　从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

31个月的宝宝已经是两岁多了，男宝宝的发育程度跟女宝宝有差别，一般男宝宝的身高会在92厘米左右，体重在26斤左右。女宝宝的身高是905厘米左右，体重则是25斤左右。如果家长比较高的话，宝宝的身体也会比同龄的孩子高，身高会是中上水平。

如果宝宝的发育标准是正常的，家长不需要太担心，宝宝的饮食需要合理均衡，不要给宝宝吃垃圾食品，避免宝宝过于肥胖。另外要让宝宝多吃一些水果和蔬菜，这样有利于宝宝身体健康。还需要保证宝宝的睡眠，这个时候的小宝宝是在睡觉中长身体的。

总的来说，两岁多的宝宝身高一般都是90厘米左右，体重则是25斤左右，每个宝宝的食量不同，爸爸妈妈的身高不同，所以身高和体重都会有一些差别。如果宝宝身高不够的话，家长需要给宝宝补充营养。

怀孕期间需戒酒、咖啡、茶等含有咖啡因和酒精的饮品；需避免腌制，熏制的食物，亚硝酸盐含量较高，容易转变成致癌物质，亚硝酸对母体及胎儿不利；需少吃山楂，山楂有兴奋子宫的作用，大量食用有流产的危险。

孕期营养素的补充要点

1、怀孕期间应全面均衡的摄入营养，应注意补充含钙（奶制品，豆制品）、铁（瘦肉，动物内脏，红枣，木耳）、锌（牡蛎，鱼等海产品）、碘（海带，紫菜）、叶酸（动物内脏，瘦肉，蛋黄，绿叶蔬菜）的食物。

2、日常食物摄入叶酸不足，还需服用叶酸补充剂。

3、孕妇可适当摄取奶制品，内含钙、蛋白质、维生素A等营养素，但需注意勿过度摄取。

　为了确保活动能有条不紊地开展，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的社区正月十五元宵节的活动方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

社区正月十五元宵节的活动方案 篇1

　一、活动目的

　为了让给业主在小区里度过一个喜庆热闹的元宵佳节，借助节日活动带来的喜庆及热闹，巩固已入住业主的信心，并通过物业人员周到、热情、专业的服务，向客户展示敏捷品牌形象，拉近与业主间的距离。

　二、活动主题

　20xx年元宵灯谜会

　三、活动时间

　20xx年x月x日19：00—21：00

　四、活动地点

　网球场(如遇雨天场地更换到销售中心)

　五、参与人员

　1、竞猜者：小区业主及其家属;

　2、竞猜者邀请方式：小区各公告栏、LED灯、短信邀请;

　5、服务中心与会人员：x、x、xx、xx、物业助理6人(接待2人、裁判3人)、清洁工2人、秩序维护人2名。

　六、活动流程

　1、小区业主自行赶到活动现场;

　2、主持人致辞及宣布活动开始;

　3、业主参加猜灯谜;

　4、活动结束，业主返回，清理场地及收拾物品

　七、活动现场布置

　1、横幅一条(横幅内容：20xx年元宵灯谜会);

　2、会场上空布置灯笼若干，四周布置星星灯造景、鲜花若干(绿化部协助提供);

　八、活动规则

　1、参与者在悬挂的绳子上自由选取灯谜到裁判处进行竞猜，由裁判员记录参与者灯谜竞猜情况，根据猜对数量领取相应奖品;

　2、20xx年元宵节奖品明细：

　九、活动经费

　(1)横幅、星星灯等费用约500元;

　(2)各类奖品费用约2610元;

　(3)总经费约3100元。

社区正月十五元宵节的活动方案 篇2

　为弘扬中国传统元宵文化，丰富居民的文体娱乐活动，着力营造新春佳节喜庆、祥和的节日气氛，增强居民团结向上、健康、科学的生活方式。在元宵节来临之际，金东方社区统筹规划、精心组织、开展元宵节活动。

　活动时间 ：20xx年3月5日下午

　活动地点 ：待定

　活动总指挥 ：xx

　活动安保 ：xx

　活动摄影 、摄像：xx

　活动内容：

　一、现场制作汤圆、品尝汤圆

　二、送汤圆：户籍在册80周岁以上老年人

　三、猜灯谜

　游戏规则：参与者手持灯谜，将谜底告知兑奖处工作人员，如回答正确，既有一份小奖品，灯谜数量有限，猜完即止。

　四、志愿服务活动项目

　(1)、健康义诊

　(2)、心理咨询

　(3)、便民服务

　(4)、法律咨询

　(5)、情感沙龙

　五、套圈

　游戏规则：参与人站在指定位置套圈，每人每次可拿五个套圈套取礼品，每人限玩一次，物品套完即止。

　六、亲子趣味游戏

　海洋球大冒险

　1、游戏方法：小朋友置身充气游泳池，充气游泳池内有大量海洋球及小朋友需在大量干扰物中寻找小玩偶及乒乓球。

　2、游戏规则：

　⑴、0-3周岁小朋友，进入充气游泳池内寻找小玩偶及乒乓球，时间为2分钟。

　⑵、4-6周岁小朋友，进入充气游泳池内寻找小玩偶及乒乓球，时间为1分30秒。

　⑶、寻找到的小玩偶归小朋友所有，乒乓球至领奖处领取相应奖品。

　七、家庭趣味活动

　一二三齐步走

　1、游戏方法：将双方家长与子女的各一只脚绑在一起，听见号令后，齐步走向终点。到达终点后，由双方家长背靠背将气球夹在中间从终点运至起点。

　2、游戏规则：

　⑴、要求7-12周岁小朋友全家参与。

　⑵、齐步行走阶段丝带不能掉落。

　⑶、夹气球是气球不能破，也不能落地。

　⑷、用时少者名次列前，根据报名人员设立奖项。

　八、元宵灯笼大比拼

　金东方社区向社区小居民征集元宵灯笼，欢迎大家把制作的灯笼带到社区里，社区将会把你们的灯笼挂起来，在元宵节当天进行评选并设立奖项。

社区正月十五元宵节的活动方案 篇3

　为营造元宵欢乐祥和的传统节日气氛，丰富社区居民文化体育活动，增进物业公司、辖区共建单位同居民的联系，共同创建文明、健康、和谐、美好的新社区。

　一、活动主题

　幸福新崇杭，春暖新社区

　二、举办单位

　主办单位：街道社区

　协办单位：农村商业银行支行

　杭州物业服务有限公司

　三、活动保障

　(一)组织保障

　为了使社区元宵节活动健康、有序地开展，特成立活动领导小组，由z任组长、z任副组长、成员为zz。

　(二)经费保障

　1、社区文体工作年度经费支出;2、街道补助;3、共建单位赞助

　四、活动设置

　各小区悬挂灯笼，横幅，营造浓厚的元宵节节日气氛。

　(一)元宵灯笼展

　居民亲手制作灯笼，活动当天拿到社区参展。

　(二)做汤圆、品汤圆

　社区干部、共建单位代表和居民一起包汤圆、煮汤圆、品汤圆

　(三)游园活动

　1、团结就是力量(拔河比赛)：以居民组为单位，每组出6个代表(3男3女)进行拔河比赛。奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、参与奖。

　2、声声报福(踩气球)：工作人员事先在气球内放好“祝福券”或“有奖券”，每人可踩2个气球，踩到“有奖券”即可得到纪念品。

　3、团团圆圆(欢乐夹元宵)：盆里放20个乒乓球，游戏者各自从盆里夹乒乓球，在20秒内夹满10个以上者胜利。胜利者可得到精美奖品，其余得纪念品。

　4、金球辘辘(吹球入碗)：在桌面上并排放置两个碗，在其中一个碗中放2个乒乓球，在规定的时间内将2个乒乓球吹入另一个碗中即成功。成功者可得精美奖品，其余得纪念品。

　五、活动地点和时间

　1、时间：3月15日(正月十四)下午13：00

　2、地点：社区旁圆形广场

　六、报名方式

　1、居民小组长处报名

　2、致电报名：

社区正月十五元宵节的活动方案 篇4

　一、活动背景

　农历的正月十五日，春节即将过去，我们又迎来中国的传统节日——元宵节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。元宵节是个喜庆的节日。社区特开展“闹元宵，做花灯，煮汤圆”元宵喜乐活动，营造社区喜庆欢聚氛围，共度美好佳节。

　二、活动目的

　1、继承元宵传统文化

　2、营造元宵热闹氛围

　3、表达相聚的`喜悦，制作精美花灯

　三、活动时间

　20XX年XX月XX日14：00——16：00

　四、活动主题

　闹元宵做花灯汤圆团圆圆

　五、活动地点

　XX社区活动中心

　六、参与单位

　主办：XX社区管理委员会。

　协办：XX社工事务所。

　七、活动对象

　XX社区未成年人及家长。

　八、活动内容

　社工组织。社区未成年及家长参与“闹元宵做花灯煮汤圆”活动。通过手动制作花灯，煮汤圆的过程，感受元宵佳节的另一种欢聚情怀。

社区正月十五元宵节的活动方案 篇5

　元宵节是中国的传统节日之一，为丰富社区居民的生活，活跃节日气氛，让居民在欢乐、祥和的氛围中度过元宵佳节，市科协拟在共建社区—。社区组织“闹元宵·话科普”文化活动，活动方案具体如下：

　一、活动主题

　社区共建话科普，居民亲情闹元宵

　二、活动内容

　（一）、包汤圆·送温馨

　组织社区居民和共建单位开展包汤圆·送温馨活动，意在爱心传递。汤圆包好后，将煮熟的汤圆分袋装好，由共建单位和社区干部带领科普志愿者及青少年送到社区孤寡老人家中。

　1、活动时间：XX月XX日（农历正月）上午9：30

　2、活动地点：XX社区科普学校内

　3、活动准备（社区负责）：

　①活动场地的桌椅摆放整齐。

　②活动场地背景（投影仪播放）：

　社区共建话科普，居民亲情闹元宵

　主办：XX市科学技术协会

　承办：XX区XX街道XX社区

　③准备好包汤圆的米粉和馅等必备工具，多少视情况而定。

　④收集好活动开展时要播放的节日音乐，渲染气氛。

　4、人员安排：社区负责参加活动人员的，安排好送汤圆的孤寡老人家庭。

　（二）、猜灯谜·普

　围绕文学、等科学知识共出灯谜200条，供现场居民解答，让居民在愉悦的氛围中学到科普知识。

　1、活动时间：XX月XX日（农历正月）下午1：30

　2、活动地点：XX社区文化广场

　3、活动准备：

　①制作好各类灯谜和科普展板，准备奖励社区居民的小礼品。（共建单位负责）

　⑤准备好200条的铁丝线，在广场周边拉好，高度以安全、人能摘取为宜。摆放好科普展板（社区负责）

　4、人员安排：共建单位和社区的工作人员共同负责灯谜谜底的核对、奖品发放及宣传拍摄等；社区保卫科负责维持活动期间的秩序。

　5、猜灯谜活动规则（共建单位负责制作）：

　①谜面共200条。

　②必须现场猜谜，一个谜面只允许猜一次，第二次视为无效，不得将猜中的谜面撕下带走。

　③谜面上有标记。则说明是已经猜过的。

　④每个灯谜都编有相应的编号，谜底猜出后，只需把谜面编号记住，到指定兑奖处核对谜底，不能将谜面取下。谜底确认无误后，即可领取奖品。已经猜过的灯谜或撕下谜面者视为无效。

　⑤猜对一条谜语兑换一份奖品，奖品兑完，活动结束。

　⑥兑奖要有秩序，不要互相拥挤。

社区正月十五元宵节的活动方案 篇6

　在元宵节来临之际，社区统筹规划、精心组织、开展“浓浓邻里情、欢乐闹元宵”趣味游园活动。现将元宵节趣味活动安排如下：

　一、活动主题

　浓浓邻里情、欢乐闹元宵

　二、活动时间

　20xx年2月xx日xx时

　三、活动地点

　xx社区工作站广场

　四、参加人员

　居民小组干部，企业工会主席，居民等等。

　五、活动程序

　1、介绍领导、来宾。

　2、领导致辞。

　3、节目表演：

　4、游戏活动：

　5、猜灯迷（约100张猜迷条，舞台场外进行）

　6、现场抽奖

　六、人员安排

　人事后勤部负责：舞台背景，音箱，圆桌（15张），长桌（8张），椅（180张），炉灶（4个），汤圆料，抽奖礼品，抽奖箱（2个）等等。

　宣传策划部负责：与服务中心交接，主持人，现场煮汤圆人员，部分表演节目，游戏安排等等。

　服务中心人员：部分节目，灯迷（100条外场），抽奖卷（300张），游戏小礼品购买等等。

　治保部门负责：协助活动物资移动，活动当天安保及突发事件处理。

　其它工作人员：服从活动当天工作安排。

　节目表

　1、《丰收》舞蹈。

　2、抽取欢乐奖80名

　（0—9抽取二个尾号，共80份）

　3、三等奖抽取15名

　4、《三步踩》舞蹈

　5、抢凳子游戏

　6、马上来钱（派发300张福利**

　7、《印度舞蹈》

　8、二等奖抽取10名

　9、《太极拳》

　10、踩汽球游戏

　11、一等奖抽取5名

　现场刮刮乐）

　趣味活动游戏

　1、抢凳子

　活动道具：9张凳子

　活动细则：10人一组，抢9张凳子，以此类推，谁抢到最后一张为胜。

　2、猜谜语（舞台内外）

　活动道具：彩色打印纸100张、绳子一根。

　活动细则：谜语写到彩色纸片上并悬挂于绳上，能解答者取下谜语到解密者处揭晓答案，对则领奖。

　3、夹汤圆

　活动道具：汤圆30颗、一米长筷子6双、盆子6个。

　活动细则：三组上，每组3人，选出一人夹汤圆，站在50公分远的地方，将汤圆从盆中夹出，喂两人吃，用3分钟时间内夹的最多，吃得最多的队为胜。

　4、踩汽球

　活动道具：汽球一袋、绳子30根。

　活动细则：二组上，每组10人，3分钟内留汽球多者胜。

　奖品分类

　一等奖：五名

　二等奖：十名

　三等奖：十五名

　欢乐奖：八十名雨伞80份（雨伞30把，玫瑰30朵）刮刮乐福利**：400张每张2元（活动当天由工作人员现场发放）

　游戏礼品

　1、礼品装毛巾100份每份单价20元

　2、保温瓶50份每份单价30元（派发给表演者及游戏羸家）

社区正月十五元宵节的活动方案 篇7

　一、活动主题：

　社区元宵节猜谜活动 。

　二、活动目的：

　为活跃社区文化，营造和谐社区，创造和谐氛围，庆祝元宵佳节，增进社区居民之间的交流。

　三、活动时间：

　20xx年x月xx日下午14：30x16：30

　四、活动地点：

　七一七北院

　五、主办单位：

　行政西路社区

　六、活动总负责人：

　候xx 活动现场布置负责人：杨xx

　结束清场负责人：社区全体工作人员

　活动现场秩序维护负责人：李x、王x

　张贴谜语条、礼品摆放、收库负责人：任x、靳x、

　兑奖员：支x、李xx、乔xx

　礼品发放员：高xx、王xx、王xx

　七、猜灯谜活动说明：

　在七一七北院南球场四周悬挂灯笼、张贴字谜(300个)，猜中灯谜者获精美礼物一份。礼物有铅笔、橡皮、削笔刀、卡通签字笔等300份。

　八、兑奖原则：

　每猜中一灯谜获得一份奖品，猜灯谜者在兑奖处确认答案正确后才能亲自取下灯谜谜题交给兑奖处并填写谜底及签名后方可领取奖品。

　九、活动内容：

　1、所有工作人员需在当天上午9:30前做好活动准备工作，并准时在北院集合;

　2、活动期间，各工作小组各司其职，做好灯谜兑奖及礼品发放工作;

　3、秩序维护员负责维护好现场秩序;

　4、活动结束，工作人员做好现场清洁及其它收尾工作。

　十、注意事项：

　1、秩序维护队须维护好活动现场秩序，确保小区及活动现场人员安全;

　2、猜谜要有秩序，不要大声喧哗;

　3、灯谜兑奖及礼品发放需专人负责;

　4、谜底未猜中，不得将谜语取下来;

　5、对答案要排队守秩序，违反者取消猜谜资格;

　6、做好活动的收尾工作和现场清洁。

社区正月十五元宵节的活动方案 篇8

　为丰富西南街道群众春节期间精神文化生活，营造快乐、祥和、健康、文明的节日氛围，在20xx年元宵节来临之际，西南街道宣传文体办将以文锋西社区的北大xx文化活动中心为依托，联合佛山日报今日三水策划“博雅筑盛世，xx闹元宵” 为主题20xx年西南街道喜闹元宵进社区系列活动，全面展示西南本土元宵节文化特色和镇街群众积极向上的精神风貌，让街道群众度过一个喜庆热闹的元宵佳节。

　一、组织机构

　主办单位：西南街道宣传文体办公室、西南街道文锋西社区

　承办单位：《佛山日报今日三水》

　赞助单位：北大资源博雅xx

　二、活动时间、地点

　活动时间：20xx年1月20日：上午9:30至11:50;下午14:30至17:00;

　20xx年1月21日：上午9:30至11:50;下午14:30至17:00;

　活动地点：xx西路博雅xx文化活动中心(即博雅xx销售中心楼上)

　三、参与方式

　参加对象：凡在xx区内工作、生活的家庭;xx街道各村居工作的工作人员家庭。

　活动规模： 每天100个家庭

　报名要求：各社区组织10个家庭参与;

　报名时间： 1月25日—1月18日;

　报名热线： ;

　四、活动内容

　参与庙会的主要形式是逛、赏、品、尝、娱，这就要求庙会的内容要杂、俗、新、奇、廉、泛，古今中外，包罗万象，兼容各方需求，既有城市达人，也有下里巴人，既有传统民俗内容，也有时尚新潮体验，给业主和来宾准备了一场传统庙会与浓厚年味交织的盛筵。

　(一)纳福吉祥

　活动时间：1月20日、21日

　活动地点：正对销售中心右侧

　活动布置：以灯笼和许愿树为主，营造浓厚的元宵节日气氛，让冷冰冰的天气增温，体现博雅xx人文精神。

　(二)猴年祝福许愿树

　一年的匆匆而至，总有一些计划与愿望我们想做而却还无法实现;

　“久久的等待”年关将至家里的父母期盼儿女的归来而却有多少人因为春运机票、车票买不到而放弃回乡;

　“安居梦想”有多人人奋斗大半辈子为了买房子而又却因为那首付望而止步;

　(三)灯谜猜猜猜

　在正对销售中心的右长廊设置一条立体灯谜长廊，以数百个灯笼加以布置，在彩灯上设置灯谜，不断循环补充，保证在彩灯会期间参与者尽享猜谜的乐趣。根据猜中的灯谜数量将能在兑奖台兑换各种精致礼品。

　(四)民俗社情

　活动时间：1月20日、21日

　活动地点：正对销售中心

　活动布置：设置多个健康有益的小摊位，齐聚吃喝玩乐，并通过活动派送奖品，充分调动来宾热情;搭建不同布景，民间艺人穿传统服装。

　(五)皮影戏---《孙悟空三打白骨精》

　时间：1月20日上午10:00~11:00;下午15:30~16:00

　地点：博雅xx销售中心前广场特别设置的摊位

　可容纳人数：30人的场地

　(六)民间艺人进行现场献艺。

　踩高跷：用两根木棍制成跷腿，一般在6尺上下 ，高者达1丈2尺。木棍上端处横装踏板，表演时演员的小腿绑在木棍上端，脚踏踩板，按各种舞步走动表演。

　(七)亲子包汤圆

　正月十五吃元宵，“元宵”汤丸作为应节食品在我国由来已久。“浓浓团圆意，亲手传真情”，家长和孩子们一起制作分享汤圆，度过一段暖意浓浓的时光。亲子包汤圆，既可增强孩子们的动手能力，让孩子们了解传统节日，增强亲子之间的互动。

　活动当天将安排专门人员现场制作元宵，参与者可以在专门人员的指导下参与制作。同时，会准备大量汤丸向活动参与者免费派发，让大家同尝元宵共度佳节。

　◆活动时间：1月20日上午9:30~11:30;下午14:30~17:00

　◆活动地点：博雅xx销售中心前广场

　(八)xx闹元宵

　工艺百戏：剪纸艺术、灯笼绘画、中国结;

　食俗摊位：冰糖葫芦、传统糖艺;

　游戏摊位：幸运金元宝、百发百中、鱼跃龙门、旱地钓鱼。

支持观点。随着人们对美好生活的追求，释放工压力或缓解焦虑情绪的方式逐步呈现多元化。像步行上下班、跑步、打羽毛球、垂钓、跳广场舞和去健身房等都是司空见惯的 体育 活动形式。

人都有居家优势的心理。在职场，坐在自己的办公室和他人谈事，总会认为自己是“主人”就是这个道理。而交流沟通、联络感情的地点，选择在健身的 体育 活动场所，则能使双方处于平等的心理状态，有利于双方畅开心扉，有利于回避不想见面的人。您为了单独做某个人的工作，双方出去喝个茶，散个步，事情就处理好了的，举不胜举。

选择 体育 活动作为联络感情的形式，有时效果惊喜到自己不敢相信。我有个好朋友是某集团企业的老总，就是我在风雨无阻的晨跑活动中结识的。先点头打招呼，再偶尔聊二句，再来个跑友聚会，谈话又同频，一来二往，彼此就成了朋友。

军校毕业刚参加工作时，我被分配到一个基层连队。和我一起进单位的还有一个高大帅气的小伙。他不仅长得高大，而且篮球打得好、足球踢得也棒。

每天晚饭后，他和战友们在运动场上生龙活虎，很快在单位小有名气。看得我也是眼红手热的。只可惜我性格比较内向，对运动没有太多兴趣……

于是，我就发挥自己能写会画的特长，在单位出板报，搞晚会主持，写总结材料，也找到了适合自己发挥特长的舞台。

就这样，我们两个各自通过自己表现，很快都赢得了战友们的肯定和尊重。

首先， 通过 体育 运动联络起来的感情，好比依靠外貌吸引而产生的“一见钟情”，也许浓烈但不会长久；通过工作能力、业务素质来建立起来的感情，才是柴油盐过日子的“长久婚姻”。而职场工作，更多则是需要长久“过日子”。因而，在对待职场同事之间感情时，更应该倡导在日常工作中建立起来的长期稳固感情。

其次， 运动是“副业”，只适合“短期投资”；工作能力才是主业，值得长期投入。所谓参加工作，主要是靠工作能力来体现价值存在。如果错把副业当主业，一门心思用在工作以外的兴趣爱好上，一时还行，时间长就靠不住了。因此需要扎扎实实打工作基础，不断提高工作能力素质，才是我们真正应该追求的。

所以说，在职场中，如果你有 体育 特长，就好好发挥这一优势，通过快速建立起来职场感情来推动工作。如果你对 体育 项目没爱好也没关系，职场工作是靠“路遥知马力，日久见人心”的努力，只要坚持久久为功，你一样也能活出精彩！

职场上的竞争是不言而喻的，同事间关系很大程度上是因为利益才联系在一起的，在利益的基础上培养起来的革命友谊，有时候说翻就翻，不可能经受住考验，外界的 体育 活动就不一样了，首先参加 体育 活动可以充分发挥每个人的体能素质，完全可以在完成活动的胜利无条件付出，过程中可以帮助同事达到一个小任务的完成，通过团结互助，发挥 体育 精神，最终取得胜利✌，既锻炼了身体，也增进了同事之间的感情，也取得了胜利，一举三得何乐而不为呢。

职场里参加 体育 活动，是联络人们感情的不错方式 这个说法，

我赞成。

人本来就是一个群聚栖息的高级动物，在今后工作生涯中努力工作，还需要在这样的活动中交流囤积感情。在职场积极参与单位组织的各项活动是联络领导及员工们感情的有效办法之一。

无论在事业单位还是企业都会在三八、五一、元旦这样有意义的节日组织 娱乐 活动，放松心情、活跃工作气氛。

三八节一般工作单位会组织各种趣味运动会

三八妇女节是单位汇集女性员工 娱乐 放松心情的日子，一般有猜谜、套圈、跳绳、用筷子夹球、蒙眼左三圈右三圈敲钟、拔河等。

一般都会组织羽毛球比赛、乒乓球比赛、篮球比赛。

在这些活动准备和进行的过程中，一般都会有各级领导参加，还有很多在工作中不能见到的老朋友和不认识的新朋友。这些活动中可以显示出你的应对能力、反应快慢、以及精神外貌，这些都是在你闷头工作中所不能做到的。活动只能和领导混脸熟，但还需要自己有拿出手的业绩。双管齐下，你为未来职位提升奠定了基础，估计成功就会离你不远了！

成功的秘诀：努力工作等于业绩、机遇、人和，是具备成功的条件。

希望有志之士都能实现自己的愿望

在职场中大家平时工作繁忙，同事之间，除了有工作关系的外，缺乏互相了解的机会和渠道，因此，参加 体育 活动可以增加同事间的互动交流、联络彼此感情。在职场中参加 体育 活动，除了联络感情外，还可以通过联络感情发挥以下作用：一是强壮职工身体，提高工作效率。 体育 活动是锻练身体的过程，体健心灵，工作中精力充沛，效率随之提高；二是丰富企业文化，磨练团队精神。 体育 活动往往是集体活动，需要团结协作，相互配合，职工参加 体育 活动，在联络感情的同时，也会塑造协调配合的团队精神；三是养成遵规守纪的习惯。 体育 活动中的竞赛活动都有既定规则，在活动中不论职位高低都必须遵守规则，这不仅有利于联络领导与群众的关系，也有利于形成遵矩守规的习惯；四是有利于培养集体荣誉感。参加 体育 活动往往代表单位对外比赛，争先创优是比赛的目标，所以参加 体育 活动有利于培养集体荣誉感，这实际上是增强职工对单位的感情。

在忙碌的生活节奏里，人们基本上是三点一线，工作，学习，家庭。偶尔闲暇时间参加 体育 活动是不错选择，在忙里偷闲。大家锻炼锻炼身体，交流交流，是可以改进交流方式，连络感情。对同一兴趣爱好来说，是好主意。值提倡。但现在人，大部分没时间锻炼，少有闲的时间。

在职场里参加 体育 运动，那绝对是联络感情比较好的方式。

我们都知道，人类是群居动物，是存在着交往需求的。而在职场里面，由于每个人都有自己的岗位工作需要去完成，每天忙忙碌碌的日复一日。这样会造成同事之间关系比较淡薄，实际上不利于团队建设的。

而如果我们自发组织或由某个领导来组织各种形式的集体活动，相当于给大家提供了一个公共交际的平台，大家可以暂时放下身上背负的职责而集中在一起，这个时候是比较适合 相互交流的 联络感谢的。

这就是为什么好的企业都会设立各种各样的社团，组织各种各样的集体活动。

我选修的 体育 课是羽毛球。我们羽毛球老师是专业级的教练，平常也分享了很多故事（老师上课总是喜欢天南海北地叨叨你懂得）有次他说到羽毛球的重要性，就某天，他教他俱乐部里的一个会员打球，了解到他是 旅游 公司的老板，然后我们老师正好规划着假期履行，就和那老板打着打着聊了起来，那老板很热情地跟他说了各地的 旅游 情况，最后球打完了，免费的 旅游 跟团和行程也都安排好了，这就是职场运动的魅力。

以前挺不能理解电视剧里那些在高尔夫球场谈生意的场面，但是现在可以理解了，人们喜欢更加 健康 的交际方式，不再限于酒桌。如果说酒桌上通过喝酒来看一个人的习性，那运动场上就是通过球技和运动的姿态来看对方适不适合你去交际吧。

职场里参加 体育 活动，是联络人们感情不错的方式。

我认为职场里参加 体育 活动不只有联络感情，它还具有更多、更广泛、更积极的意义。

生命在于运动。要想以更 健康 的状态在职场里打拼，除了自己有良好的心态，参加 体育 活动是必不可少的一环。

体育 活动己经成为职场的一种文化现象。

在企事业单位中，己经广泛的建立了广播体操和工间操制度。

在企业单位中，为了保证生产经营更加充满动力和活力。除十分注重员工的思想政治工作外，还非常重视员工的身体 健康 和精神鼓励。

以国有企业为例：

他们以工会为职能部门，除工间操制度外，还经常组织和开展各类大型的文体活动，己经形成一种规律性的企业文化。从而使企业的文化层面和组织生态充满正能量。

以笔者所见，大部分企业每逢春节、三八、五一、五四、七一、十一等重大节日，都要举办一系列的纪念、表彰、群众性的文体 娱乐 活动。

特别是在五一节前后，春暖花开，气候宜人时，会举办群众性的 体育 比赛活动。

体育 比赛项目一般有：篮球、乒乓球、拔河、跑步、象棋等各种包括趣味性、协助性、竞争性的 体育 活动。

体育 活动不仅调动了员工参与的热情和积极性。

体育 活动有效的建立了员工之间亲密、平等、和谐的人际关系。

体育 活动为员工的信息交流搭建了一个平台。

体育 活动使员工从内心产生安全感，缓解了平时工作中积累的压力。

体育 活动极大的满足了职工精神层面的需求。

体育 活动为员工营造了一种积极进取、生动活泼的工作环境。激励着员工更加努力开拓的精神。

总之，企业组织开展各类 体育 活动，不仅可以满足职工的精神需求，增强体质，联络感情。还可以培养一支优秀的员工队伍。打造一流的工作环境。创建一流的工作业绩。构建一流的和谐企业。为企业发展发挥积极的推动作用。

因此说，职场里参加 体育 活动不仅联络人们之间的感情，更赋予了职场更多积极向上的正能量。

请你流身汗，过后再吃饭！

体育 活动是释放自我，放松心情，调节情绪的重要手段！在活动中，可以摘掉职场中过多的面具，挥洒出本来的意气，在设防较少的情况下，人与人之间的交流更贴近，更反映出真实的想法，可以更好地联络感情！

团建大家打打乒乓球、羽毛球、网球，笑一笑、闹一闹，工作中的很多不愉快，都烟消云散了，如果是打篮球、踢足球之类的团体性较强的活动，还能够增强凝聚力！

活动之后，大家再吃吃饭，酒桌上再一笑一杯泯恩仇，快哉、爽哉！

所以说，职场里多搞点 体育 团建，好处多多的！领导，你听到了吗？！？！？！？！