四年级语文《长城》课文原文

指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。下面是我整理的四年级语文《长城》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《长城》

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹。

《长城》知识点

1文章是按(由远到近)的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的`勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2第1自然段写出了长城的(长)，运用了(列数字)和(比喻)的说明方法。 第2自然段是围绕长城的(高大坚固)来写的，分别写出了(城墙)、(垛子)、(射口)、(瞭望口)、(堡垒)。 第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造; 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话是过度局，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

4、 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹! ” (以色列前总理拉宾)

长城小学课文简说

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教案

教学要求：

思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

知识要求：学习生字、新词;理解长城的气势雄伟和高大坚固;学习作者观察事物的方法。

能力要求：在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自己喜欢的段落。

重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固;体会作者的联想所表达的思想感情;学习作者观察和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。

教具准备：中国地图，长城的

教学时间：两课时

第一课时

一、 导入新课，激发兴趣

1、 我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。今天我们又将一起登上长城。那些同学去过长城

2、 请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语)

3、 出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方长城经过哪些地方

二、 介绍长城

三、 仔细看图，从图上你了解到了什么

四、 自学生字，说说你是用什么方法记住生字的

五、 学习第一、自然段。

1、 读第一段，你从这段中知道了什么

2、老师肯定学生发言。这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。

第二课时

一、学习第二自然段

1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。

小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。

二、学习第三自然段

学生自己读课文，标出这段有几句话每句说什么学生讨论后发言。

三、全班齐读最后一个自然段

你对“伟大的奇迹”如何理解

教师肯定学生的回答，补充相关内容，加深对“伟大奇迹”的理解。

四、出示相关，把感情融入课文朗读。

五、喜欢哪一段课文尝试背诵。

《孟姜女哭长城》的主要内容：

相传秦朝时,秦始皇建长城时，劳役繁重，青年范喜良和女子孟姜女刚新婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因为饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。

孟姜女身穿寒衣，历尽了千辛万苦才终于来到了长城边，得到的却是丈夫死亡的噩耗。孟姜女在长城上哭了三天三夜，忽然长城就此坍塌，露出了范喜良的尸骸，孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡。



扩展资料：

有关孟姜女故事的记载出现在《左传》中，它这样写道，春秋时期，有一个叫杞梁的人跟随齐庄公攻打莒国，最后战死沙场，齐庄公让杞梁的妻子接受郊吊，杞梁妻认为这不符礼节拒绝了齐庄公。

这本身是一个歌颂女子恪守礼节的故事，但在战国时期，这个故事似乎又带着点当时民间小调善哭的风俗，变成了杞梁妻迎其夫而变国俗、哭夫子城，城为之崩。

人们在听着这个动人故事的同时又重新给它赋予了新的思想和情感，到了唐朝，鉴于北齐和隋朝大规模地修筑长城，大规模地征兵徭役，劳动人民有苦不能说。

这个时候再度创作孟姜女故事就成了一个很好的选择。杞梁变成了征夫，而孟姜女哭的城墙也明确为长城，故事的情感基调也发生了变化。

杞梁为了逃避劳役不小心乱入孟家花园撞见了正在沐浴的孟家**，孟家**对书生样的杞梁一见钟情，并决定以身相许，两人在孟家老父的主持下举办了婚事。

杞梁却在不久后被官兵抓捕继续去修筑长城。杞梁妻日夜思念远在他方的丈夫，终于下定了决心去找他。

在寒冷的冬天她一个娇弱的大**抱着给丈夫的寒衣跋山涉水终于到了长城，却听闻自己的丈夫早已经劳累过度葬身于城墙内了。

她从没想过历尽千辛万苦连一面都没见到就这样阴阳两隔了，越想越悲痛，于是她跪倒在城墙大哭，却不想，连哭十日后长城就倒塌了。

—孟姜女哭长城

长城，曾经是大汉民族抵御异族的一道似乎是不可跨越的界限，是军事的防线，也是心理的屏障。

长城，人类的巨着，中华之魂！她象一条巨龙，屹立于世界的东方。她是一部气魄恢弘的史诗，两千年的风风雨雨在长城镌刻下宏伟的篇目。八达岭长城是民族的象征，是中国人民与世界人民友谊交往的纽带和桥梁，是通向世界的窗口。