《天净沙·秋》表达的情感是什么?

枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马乡下断肠人在天涯。

最后一句断肠人在天涯四乘十的主旨表明的优质的思乡之情。断肠二字是全取之眼。

抒发了漂零天涯游子思念故乡估计愁苦之情，古城缠绕这老树树枝上七夕这黄昏时归巢的乌鸦。小桥下流水潺潺。旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上秋风萧瑟。一匹疲惫的老马驮着游子前行。 夕阳向西缓缓落下。极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

这首诗写了老树，小桥，流水，人家，西风，瘦马等事物。

整首诗表达了游子孤独寂寞思念家乡的情感。

诗题写夜泊,便以夜泊为中心,这就是所谓擒题但如果一味扣住诗题,诗便会死板呆滞,必须不即不离,眼睛觑定中心,然而不直接接触中心,在旁衬上做文章这首诗前两联便不写夜泊,先写夜泊以前,船走得飞快,衬映出诗人的心情,以动、行来为下面的静、泊作陪第三联写夜泊,以景为主,第四联转而写情,使诗有余味在搭配上,前两联尽量蓄势,苍劲快捷,自然流畅,景色变化幅度很大,把动态写足；后两联转入凝重平缓,情致悠然,景色固定不动,把静态写足写动态时,又配合其快,写流水、北风、明月等粗线条的大环境中的景物,间以地名,形成跳跃；写静态时,写老树、寒花、微小的声音与下垂的露水等小景这样,全诗以意相贯,以气相接,浑然精到,把自己夜泊前后的景物、心情都反映了出来宋魏庆之《诗人玉屑》卷二评这诗的章法说：“如梨园按乐,排比得伦”很形象地作了总结清代王士祯、纪昀等人也对这首诗交口称赞

除布局外,这首诗在描写场景及遣词造句上也很得熔炼之功如第一句“汴水日驰三百里”,气势很磅礴,可与李白“千里江陵一日还”、“飞流直下三千尺”一类诗比靠次句“扁舟东下更开帆”,加一倍写快,方回评说：“此是诗家合当下的句,只一句中有进步,犹云‘同是行人更分首’也”“旦辞杞国”一联则写得很圆活,似山谷诗法

值得一赞的是,诗尾联融情于景,由苍茫的夜色产生迷惘沉醉的感觉,遂以“水光山色”寄托难以表达的情思,得含蓄不尽之意但是宋曾季狸《艇斋诗话》挑剔说结处“汴水黄浊,安得蔚蓝也”落实了说,就失去了诗的趣味了再说,夜间船泊水上,月光明照,蓝天映入水中,自可蔚蓝；这时要分辨汴水是否黄浊,倒反而不是件容易的事

15（4分）答案：①惊讶、诧异 ②打量、拍打、叹气离开 ③担忧 ④询问医生给树挂水是否有用

16（4分）答案：既与上文第④段对老榆树的描写形成照应，也与下文第12段对老榆树凄惨景象的描写形成对比。表达了老人对老榆树的牵挂思念的情感。

17（7分）答案示例一：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿；老人想不通（不理解），感到憋屈。我认为移栽老榆树不是好事。因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落濒临死亡，这是对老树的伤害；同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害。

答案示例二：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿；老人是不理解，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是两全其美的好事。花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。同时这棵树是老人情感的寄托，移栽也是对老人情感的伤害

望采纳

《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

一、原文

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

二、翻译

天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

三、出处

元·马致远《天净沙·秋思》

四、赏析

这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。被赞为秋思之祖这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典歌的艺术特征。

母爱如水

独坐在校园的东区湖畔，风拂过我的脸颊微凉而清爽，湖面微微荡起了圈圈波纹，阳光散射成无数的光线，照到水底，照进我的心田。翻开记忆的扉页，万事万物都在变化，如今，我在母爱的滋润下长大成人，而妈妈在为我们倾尽了所有的青春和爱之中渐渐走向残年。　　细细咀嚼着那些零碎的记忆，是成长的痕迹，也是爱的点滴。我不擅长文字，只想怀着感恩的心，用手中笨拙笔把爱的点滴记下，在人生的旅途上，让它们伴着我的青春，为我扬帆，为我起航。海中的风浪来了，鱼儿躲到大海的怀里；生活中的风浪来了，我只躲到您的怀里。妈妈是我心灵的一缕阳光，在射出的瞬间，照亮我的心房；妈妈是一股清泉，在迸出的时刻，滋润我的灵魂；妈妈是一张船帆，在我迷茫的时候，为我扬帆前行。

　 莹火虫的丝丝光亮在深邃的夜里显得格外明晰；星星之火的温情在寒冷的冬天里留下它的吻痕；静幽的山谷的点滴水声抨击山中空灵……而母爱，在微小之处绽放火的光彩，它无时无刻的存在，它不像父爱的深沉，友爱使人猜不透，它像莹火虫的尾光能得以诠释，又似星星之火留下脉脉深情！　　母亲的爱，她不会用虚拟的话语来表达，真正得到的是从心灵挥发而来，它就是潺潺的溪水能悄然流进我的心田。在最困难的时候母亲用她那纯朴的心去为你解难，去帮你去渡过难关，此时我时时在想母爱是无私的、母爱是伟大的，然而我又禁不住想问世人，我们都想过回报母亲吗？　　父爱如山，母爱如水，似流水的母爱时时刻刻都渗进了自己的心窝，在人生路途中遇到不如意时，母亲将给我带来温暖和关怀，母爱犹如微粒一般，萦绕在我的身边，用心去体会感受这世间的挚爱！母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。亲爱的母亲你未曾用语言表达过对我的爱。　　 然而，时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！ 我试着用心的调子，来叙述我对您的爱，“母亲”。多年来，我所迷惑的词，我在记忆的字典里，久久查找。如今，我想告诉您，我在星星和月亮的照耀下，看到了您，我的母亲，是那初露的晨曦，我的人生，在您无形的爱下成长，不用太多的感谢，因为我活得精彩，便是对您最深切的回报。是吗？我的母亲。　　　　　是您，在生活中，播放的每一首怀旧歌曲，感染了我的童年，那是我熟悉的独特的歌谣，在丰富的爱中成长起来的孩子，过早地渴望爱与被爱。　　　　我的心思，疏理当时短短的发丝的年华，如骨胳的发育般一一增长，我如怀情的诗人，多愁善感的人，我是您熟悉的陌生的牵挂。而我的情感，只能用文字来叙述对母亲的爱。　　　　母亲，母亲，母亲。我一遍一遍的在心底的呼唤，您听到了吗？您感受到孩儿对您那份沉着的缄默的爱吗？母亲，苍天知道，您知不知道，我是一只缄默的羔羊，我不善于表达我的情感，即使那一声为人子女应该的喊声——“母亲，我爱您！”，对于您的女儿来说，也是不容易的，而我眼里的影子，是您，是您，是您。请容许我用我的方式来爱您，感谢您。　　 母亲，您是一棵遮阳的树，我是一株小草。我依着您的身影睡去，我梦见，我们在彩虹上奔跑，在云端上放风筝，在风里飞翔。我的梦，带着微笑，带着幸福。　母亲，您是我心灵的呼唤爱的港湾。

母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。在母亲节感恩之际，我却想大声的说：妈妈我爱你！

《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能初步了解有关树木的一般知识。

多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。

一、情境导入,谈话激趣。

1、孩子们，你瞧谁来啦<课件：老树爷爷>啊,老树爷爷,快打个招呼吧!

2、小朋友可真热情呀!那，你有什么话想对老树爷爷说呀

3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。

二、认读课文，初步感知。

(一)听认课文。

1、曹老师来读,伸出你的小手指。

2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀

(二)自主认读课文。

1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗那遇到不认识的字怎么办呢

2、那就试试读读课文吧。

3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。

三、自主学习，快乐识字。

(一)缩小语境识字。

1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

2、学生认读，相机指导。

3、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉

(二)认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉

1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。

2、活动：小青蛙跳荷叶。

3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢

四、再读课文，角色表演。

1、你觉得自己哪一段读得最好向大家展示展示。生生互评。

2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。

五、拓展知识，课外延伸。

老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉

1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

2、交流，激发爱树的情感。

喜欢吗树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。

3、拓展：你还知道哪些树

六、重点识记要写的字。

〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，liuxue86com咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它

1、同桌合作学习、交流。

2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。

七、认真观察，指导书写。

重点指导书写“事”字。

1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看要注意哪一笔

2、学生自主研究、交流。

3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

4、学生书写，老师帮助。

1、枯藤 老树 乌鸦 小桥 流水 农家 古道 瘦马 夕阳

开头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛（总的来说 这首诗将诗人的无限愁思自然的寓于图景中）

2、点明内心情感的是：断肠人在天涯。理解：夕阳西下，何处是归宿？那里是家乡？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！（作者触景生情）

3、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。