南京有没有比较好的心理咨询的地方

南京中润心理咨询中心是南京最大最专业的心理咨询公司之一。

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智力，人格，心理降，学习效能，职业倾向等各类心理测试。

南京脑科医院医学心理科失眠、神经症专科门诊自1992年创立以来，服务范围辐射全国各地，获得了良好的声誉。该门诊拥有多名国内著名专家，技术力量雄厚，经验丰富，对失眠(或是入睡困难、或是难以维持睡眠、或是睡眠质量差、或是早醒等)。

各类神经症(神经衰弱、焦虑症、抑郁性神经症、强迫症、疑病症、恐惧症等)、进食障碍(厌食症、暴食症、神经性呕吐)、心身疾并应激性障碍及性心理障碍等进行综合治疗，治疗方法包括心理治疗、药物治疗、体育治疗及娱乐治疗等。

关于

南京脑科医院医学，另设有两个开放式管理的病区，为失眠、神经症患者提供系统的综合诊断治疗都不错的。

　《南京大屠杀》教学设计

　教学目标：

1 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。

　2 品味报告文学散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情。激发民族义愤，激励

　为中华崛起而奋斗的爱国热情。

教学重点：

　整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。

教学难点：

　体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

教学过程：

　一、由题目导入

　提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。

　提问2：“屠杀”可解释为“大批大批地残杀”，为什么在“屠杀”前要再加上个“大”字

二、细读文章，归纳“大屠杀”案件

　1(列表)归纳“大屠杀”案件。

　2明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。

　三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的

　1、思考：日本在中国实行屠杀政策并非始于1937年，日本军国主义的亡我之心由来已久(东北三省、上海、河北、南昌都在37年前发生过类似的屠杀事件)，作者为什么要选南京大屠杀作为这篇报告文学的题材呢

　2、带着这个问题散读课文第三部分。(重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句)

　明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。

　3、思考：日本军国主义为什么会有这样的野心来吞并中国，中国人民为什么会遭受这样的灾难

　明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。所以我们要增强国力。——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗!

四、感悟作者隐于文字背后的情感

　提问：最后一部分作者发表了自己的看法，爱憎之情溢于言表，一篇好文章通常作者都会将自己的情感隐藏于文字中，比如“风景秀丽的燕子矶”这句，作者为什么要在叙述“燕子矶大屠杀”加上这句话呢

　明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无辜。

　2、如今的燕子矶依然秀丽，但它却时刻提醒着人们不应该忘记在这片土地上曾有过的血腥屠杀，亡灵们的哀号，我们不应该忘记这段耻辱的历史，更不要让这段悲剧再一次重演。

　 五、回家作业

　类似“风景秀丽的燕子矶”这样将作者情感隐于文字中的句子在文中还有很多，回家后

　找出一两句，说说它们分别隐含了作者什么思想，有什么作用

　感悟如下：

　每次聆听陈老师的教诲总会有茅塞顿开之感，今天也是如此。当我整理完陈老师口诉的自己上过的《南京大屠杀》的教案后，再对比自己的教案我又有了新的发现与启迪：

　1、语文老师要使出浑身解数将学生们学习语文的兴趣拉回课堂。

　要做到这一点并非如说的那样轻松。就那我今天上的这堂课来说吧!原本我选择这篇

　自读课文就是因为它能激发起同学们的民族义愤，能使原本死气沉沉的课堂变得有些感染力。没想到一节课下来还是因为多种因素而没能实现原定的目标。虽然我试图用老师范读来增加感染力，带动全班的氛围，但是同学们却一如既往地“我自岿然不动”，搞得我挺被动的。

　其中当然有客观的因素诸如时间上少了10分钟，学生们在第一节课上通常都有点没睡醒等等。但究其主观原因我认为还是由于我的课没有备好：主要是我忽略了对于“南京大屠杀”这一知识同学们是“已知”的这个问题，在“已知”的情况下就应该试图给他们一些“新知”，一些新的情感体验，而并不仅仅等同于以往的爱国主义教育。

　正如陈老师说的那样，语文学科与其他学科不同，其他学科教会学生从“无知”到“有

　知”，而语文是母语，是自小就在不断训练不断“明白”的一门“基础学科”。所以语文学科要把同学们的兴趣停留在课堂，还是要努力让同学们在课堂上习得“新知”、获得“新”的情感体验。

　2、 教师首先要熟悉文本，要经过一番专研琢磨，这样才能备好一堂有“效率”的课。

　今天我的这节课无疑是在做一次无效的劳动，这表现在两个方面：其一，仅仅关注如何将报告文学的三个特征机械地灌输给学生，而不是让他们在体验感悟中获得这三个概念。其二，指导学生圈画有关表现日军残暴，人民无辜的语句过繁、过细。

　基于以上两点，我反思我的这节课没有带给学生们新的知识，而只是在做重复劳动。这不符合二期课改“长文短教”的精神。

　正如陈老师说的那样，对于初三年级，语文老师应该关注知识的整合而不是将知识机械地重复。我想这句话对于我们初三接下去的复习课是有指导意义的。

　再次对比两份教案不难发现，陈老师在多年研读教材，教材已烂熟于心的前提之下依然不断地在求新求变。在陈老师的教案中对课题“南京大屠杀”有了一番新的诠释，并分别以“给‘屠杀’下定义”，“为什么在‘屠杀’前加个‘大’字”，以及“作者为什么要选‘南京大屠杀’作为自己的这篇报告文学的题材”这三个问题串联起了三大环节，构思巧妙。而最后“感悟作者隐于文字中的情感”这一环节更能培养初三学生深层次地感悟作者的情感的能力，让他们的情感体验更上一个台阶。

　3、 语文老师在课堂上的语言要规范，要有感染力，更要注意精练。

　每个人都希望自己成为能言善辩的人，但真正要做到说话得体又精炼，而且还能思路明

　晰可不是件容易办到的事。就拿我今天的课来说，事后在评课过程中前辈们为我指出了不少不规范的课堂用语，比如在提到日本军国主义时因为紧张的缘故我说成了“日本人”等等。

　当然一个人的语言能力并不是一朝一夕就能训练出来的，但是我会牢记教研员李老师的'提点：努力先从“每堂课提问不超过六个问题”开始尝试，循序渐进地规范并完善自己教学的语言。

《南京大屠杀》教学设计二

　教学目标

知识与能力

　1了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。

　2理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

　3培养学生的阅读速度和质量。

　4准确认读生难字词，掌握它们的意思。

过程与方法

　本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。

　 情感态度价值观

　铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。，

教学重、难点及教学突破

重点

　1把握文章内容和作者的情感态度。

　2体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　3把握报告文学的特点和整体风格。

　 难点

　1体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　2把握报告文学整体风格。

教学突破

　在教学过程中要强调认识历史的重要性，吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点，要加以分析。

教学准备

　教师准备

　1查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。

　2准备有关南京大屠杀的。

　3准备关于南京大屠杀的影片。

◆学生准备 1查阅资料，了解日军侵华与抗日战争历史。2预习课文，标记理解有疑问的地方。

教学步骤

第一课时

第一课时教学流程设计

　教师指导 学生活动

　1创设情景，导入课 1观看影片，思考并回答问题

　2介绍报告文学的风格，指导阅读 2阅读课文，把握课文结构及主要内容。

　3、研读阅读课文1-8段 3、研读1—8段

　 一、创设情景。导入课文(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1播放有关南京大屠杀的影片，展示 相关。

　2请同学们说说自己对日军侵华史、 抗日战争的了解和认识。

　3师：大家对于南京大屠杀的发生原 因应该有自己的见解吧，谁跟我们 说说

　4师：同学们说得很正确，但除此之外 是否还有其他原因呢在学习课文 的过程中相信大家会有新的发现。

　板书课题。 1看影片和，为南京大屠杀血淋 淋的场面所震撼，心中充满愤慨。

　2纷纷发言，讲述自己的所知与认识。

　3生：落后就要挨打，半封建半殖民地 的旧中国没有能力保护自己土地上 的人民，导致了南京城内30万居民 的被害。

　4保持良好的学习热情。

二、认真阅读课文，把握课文结构(约 分钟)

　} 教师活动 学生活动 ’

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　1介绍报告文学的整体风格，将内容

　板书，(见课末板书设计)从而指导 1抓住报告文学的特点来阅读课文， 了解文章内容。

　课文，把握课文结构及主要内容3研读阅读课文1~8段 3研读1-8段

　学生阅读本文。

　2抽学生划分层次，归纳层意。

　3根据学生的表述，补充，纠正。

　2划分课文层次，归纳文章的主要内 容，并思考本文作者的意图。 ’

　3与教师共同明确文章结构，了解作 者意图，作好笔记。

　 三、分析课文l-8自然段(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1让学生快速阅读1-8自然段。

　2结合报告文学的特点，组织学生讨 论交流本课题目与开头的特色。将

　内容板书。(见课末板书)

中学物理教学教育过程中开展情感教育方法

论文关键词情感　情感教育　中学物理教学

　　论文摘 要本文从一个中学物理教师对情感教育的认识出发，从接受新教育理念、中学物理教师提高自身情感素质和切实应用高中实施情感教育、优化中学物理课堂教学这两个方面阐述了在中学物理教学中应当如何实施情感教育。　

　一、情感教育的教育价值

　情感教育重视教育中情感的作用和学生的情感需要，帮助学生提高自我情绪控制、调节能力，是一种以培养学生高级社会性情感为主要目的、以培养高情感水平的人为最终目标的教育活动。它对于学生的全面发展具有很强的教育价值，对于学生的认知、个性发展、高级社会性情感的培养都能起到积极的作用。受情感的功能和自身特点的影响，情感影响着教育的很多因素。情感教育充分考虑、发挥情感的积极功能，能有效的调动影响认知的积极因素，促进认知水平的提高，表现在以下四个方面：

　1、情感教育可以发挥情感积极的疏导和迁移功能，这一点好比是汽车的前轮，控制方向，优中学物理生的认知心理状态。提高学生对教师言行的接受程度，也有利于认知内化。一个对授课教师比较反感的学生极少可能积极接受教师的授课知识；反之，大部分的学生对自己喜欢的教师的课程才会格外的乐学，也就是说学生很容易把对学科教师的态度迁移到学科学习上。情感教育就是要让师生的关系和谐，疏导少数学生对教师的“反感情绪”，在认知上实现情感的迁移功能。

　2、情感教育能积极发挥情感积极的信号功能和感染功能，充分利用“表情的超言语作用”，从而增进认知传递、深化。情感教育要求关注学生的情感体验，一切的着眼点是如何能让学生有好的情感体验。一位优秀的情感教育实施者总是饱含感情的教学，总是可以“制造”强烈的知识的感染力感染学生，总是可以一次次的制造知识与学生思想的碰撞。丰富的积极的教学表情、有激情的情感体验碰撞对学生认知的积极效果绝对比“麻木的认知”表演效果好。

　3、情感教育能提高学习的积极性，即发挥情感的'积极动力和强化功能，对学生学习积极程度有增力，这一点好比是汽车的后轮。笔者了解到在现在高中，不少家庭状况不是很好的学生之所以能克服不是很优越的学习环境努力学习，关键点在于有明确的奋斗目标，有强烈的情感动力在推动自己前进，他们在不自觉的利用着情感的动力功能。

　二、中学物理教育过程中开展情感教育的策略

　(一)、接受新教育理念、中学物理教师提高自身情感素质

　我们说教育过程中起主导作用的是教师，教师自身的情感素质直接决定教师的教育目标取向。一位自身情感素质较高的教师才会去了解学生内心，才会有意识的走入学生的情感世界。如前面所说，初中生心理具有比较尖锐的特点，甚至是存在比较矛盾的方面，没有较高的情感水平的教师无法被学生从心理上接受。一位自身情感素质较高的教师才有能力较好的与学生进行情感交流。受中学物理学科特点的影响，相对于文科教师中学物理教师更容易走入忽视学生情感发展的误区，但是在很多初中生的眼中，因为中学物理学科与生活实际联系最密切，他们常常不自觉的中学物理教师的人格特征为典范，在这种情况下，中学物理教师的情感素质显得举足轻重。可以说情感教育要能够在中学物理教育中很好的实施，其前提条件是中学物理教师有较高的情感素质。

　(二)、切实应用高中实施情感教育、优化中学物理课堂教学

　1、根据课堂上情感教育优化中学物理课堂教学，中学物理课堂教学过程中对于初中生情感教育的三条原则—寓教于乐原则、以情施教的原则、师生情感交融原则主要从三个方面去落实：

　第一，中学物理课堂上寓教于乐原则要把握两点：一方面，中学物理教师教学中要善于控制自己情绪，要努力使自己处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪状态，教师乐在整个教学过程中；另一方面，教师要根据中学物理教学的时间、环境、学生的学习状态灵活的组织教学，给学生乐于接受的学习形式、乐于学习的内容。

　第二，教师要善于感性的处理教学内容，使之知情并茂，真正做到以情施教。以情施教的前提在于教师对教学的内容有深入的研究，充分的挖掘了教学内容的“情感”因素，才在教学中“用情”。需要强调指出的是“教育者先受教育”，教师要发展学生对中学物理科学的情感，首先教师自身要热爱中学物理科学，热爱中学物理教学，热爱学生。教师积极的、强烈的中学物理情感才能感染、震撼学生的心灵。

　第三，有意识的促进中学物理师生情感交融。教师在教学中应以自己的情操积极的影响学生，以此来熏陶、感染学生相应的情感。在中学物理教学的过程中，师生之间的关系不是自然的交融，师生之间的情感距离需要有意识的维护才会缩短。因此，这种有意识包括教师主动用自己的情感感染学生、中学物理教师主动创设促使师生情感交融的中学物理教学情景等方面。

　2、落实课下师生交往过程中的情感教育

　随着教育的发展、时代的前进，学生与教师除了在课堂上可以直接沟通外，在课下同样有很大的沟通空间。表现在一方面，现行很多高中都是寄宿制高中，学生在课余有很多机会与教师直接交流：另一方面，大量的高中生都熟悉网络这种新的媒体，以计算机网络为主题的媒介给师生的交流也提供了新的沟通的手段。受学科特点的影响，中学物理教师与学生的课下交往相对于其他学科有更多的有利因素，主要表现在：一方面，中学物理教师在高中学生的心目中是科学家的“雏形”，学生所见的很多问题都愿意与老师交流，就是说中学物理师生之间有更多的沟通领域；另一方面，中学物理学科教学的很多内容均在教室外进行，如学生自主的中学物理实验研究、课题研究、科技创新活动等等，中学物理教师在课下与学生有更多的沟通机会。

　

　参考文献

　[1] 卢家媚情感教学心理学上海

　[2] 朱小曼情感教育论纲一南京

　[3] 叶弈乾、何存道、粱宁建主编普通心理学

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1 阳光大气

南京小拉舞的创作取材取材于大自然，取材于古今中外所有舞蹈的长处和精华。南京小拉舞动作包括旋转、造型、走、跑、跳、踢、等多种动作元素，是根据人体解剖学、运动生理学、行为美学等多种学科理论为指导，全面运用舞蹈的结构形式，以达到健身、健心、健美之功效。因此，南京小拉舞是目前所有交谊舞舞种中最阳光大气的一个舞种。

2 欢快活泼

南京小拉舞的舞蹈节奏明快、动感十足，又不乏民族舞蹈气息的旋律，与一般舞蹈相比，更具有热情奔放、节奏强劲的风格，给练习者带来巨大活力，使练习者不觉疲劳，而产生一种轻松愉快的感觉，一种情感的联想，在不知不觉中陶冶了情操，协调性、节奏感和表现力都得到了提高。南京小拉舞是目前世界上交谊舞中最欢快活泼的一个舞种。

3 广泛的群众性

南京小拉舞是为人民服务的大众舞蹈，它能给人们带来热情奔放的情感体验，符合现代人追求生活质量、自娱自乐的需要，深受广大人民群众的喜爱；其次，南京小拉舞的运动负荷、动作复杂性和难度可自行选择，可以适合不同人群参加锻炼；最后，南京小拉舞对场地器械条件要求不高，练习起来简单安全，适合不同地区、不同条件的单位和部门开展。南京小拉舞可以自娱健身，也可以竞技比赛，舞台表演，是雅俗共赏、老少皆宜的大众舞蹈文化品牌。

4包容性强

南京小拉舞的最大特点就是包容性强。大概秉承了南京“博爱”的城市精神，南京小拉像南京人一样敦厚宽容。虽然被打造成舞蹈品牌的南京小拉有规范动作和标准动作，但是老百姓在广场上自娱自乐的小拉舞，融合了民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、踢踏舞，甚至是东北大秧歌，俗的、雅的都可以融入进来。只要你步伐不错，其他的可以任意发挥，怎么快乐怎么跳，深受老百姓欢迎。

象征南京的“水”文化。

南京梦都包装正面，莫愁女、紫峰大厦、阅江楼、总统府等南京特色文化景观以简约抽象的形式呈现出来，若隐若现，建筑图案的底层则是水纹印刷，象征南京的“水”文化。包装通体蓝色，辅以冰花工艺，与都市文化不谋而合，有效提升了品牌的文化感知力。

梦都香烟采用法国高透气度卷烟盘纸和韩国特殊沟槽滤嘴，现代感极强的商标设计，梦都香烟充分体现时尚、健康、优雅的特点，且符合中国卷烟消费者的吸食习惯。

Nanjing is located in Chinese east , the bank of the Yangtze River, Jiangsu provincial capital It has a long history , the famous place for scenery or historical relics is a lot of Lining change is very big on 30 , the high building stands in great numbers , traffic is convenient and rapid On 2005, it holds national games fairly successfully , Nanjing amicable fervency of resident of a city , Nanjing are an open modernized city and

黄汉的名字，看非诚勿扰的人都很熟悉，因为非诚勿扰，黄汉总是把智慧之美留给大家。从那以后，很多人都是黄汉的粉丝。虽然《非诚勿扰》也是由乐嘉墨菲主持，但很少有人知道黄汉的感情经历。那么黄汉的感情经历是怎样的呢？你知道黄汉现在的老公是谁吗？

《非诚勿扰》中，犀利好斗的乐嘉怡饰演“黑脸”。黄汉中的雅客，言谈温和，建议恰当。她独特的评论和人格魅力深受观众喜爱。她是一位高学历女性，拥有法学和社会心理学双博士学位。她写书和出书，因为她和墨菲是多年的朋友，并被邀请参加《非诚勿扰》节目。2008年主持他们的节目，他们的默契和互信。

出于对老朋友的信任，他坐了六年嘉宾的位子，一句关于黄汉的话都没说。2016年，黄汉选择了辞职离开，黄汉中退出舞台的人并没有放弃工作。黄汉的丈夫是袁剑。他的背景不简单，他有多重身份。我在北海做过房地产，在上海做过媒体，在南京做过杂志编辑，在网上做过老板。除了上述身份之外，袁剑还是一个品德高尚、思想深刻、写作能力强的人。黄汉和袁剑是南开大学社会科学系的同班同学。

在一次采访中，黄汉为袁剑打了90分。现在他们有一个可爱的女儿，叫袁世盟，清纯美丽！在《非诚勿扰》一书中，黄汉这样评价爱情。其实她很尊重老公，和婆婆相处的很好，婚姻经营的也很好。很多人也喜欢看黄汉。你觉得你羡慕黄汉的感情经历吗？欢迎留言发表你的看法！