布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？

布卢姆根据价值内化的程度，将情感领域的教学目标划分为以下五个等级：

（1）接受

接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激（如课堂活动、教科书、文体活动等），包括三个水平：感知有关刺激的存在；有主动接受的意愿；有选择的注意，这是低级的价值内化水平。

（2）反应

反应指学生主动参与学习活动并从中得到满足，处于这一水平的学生，不仅注意某种现象，而且以某种方式对它做出反应，如自愿阅读规定范围外的材料，以及反应的满足，如以愉快的心情阅读。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似，强调对特殊活动的选择与满足。

（3）形成价值观念

形成价值观念指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。它包括三个水平：接受某种价值标准（如愿意改进与团体交往的技能）；偏爱某种价值标准（如喜爱所学内容）；为某种价值标准作奉献（如为发挥集体的有效作用而承担义务）。这一水平的学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求，相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。

（4）组织价值观念系统

组织价值观念系统指将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。它分为两个水平：价值概念化，即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法；组成价值系统，即将所学的价值观汇集整合，加以系统化。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。

（5）价值体系个性化

价值体系个性化指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。它分为两个水平：概念化心向，即对同类情境表现出一般的心向；性格化，即指心理与行为内外一致，持久不变。因此，这种行为具有普遍性、一致性，并且是可以预期的，其学习结果包括广泛的活动范围，但重在那些有代表性的行为或行为特征。

看你喜欢的这些跟我的爱好有些相似，我是选择的美文领域。

美文领域看起来是有局限性，其实这个领域非常广大，像你说的散文、诗词、个人情感，都可以算是美文领域，除了这些，还有小说美文、美文语录、鸡汤美文、日记美文，摘要美文，我知道的就有这些。

具体你选择哪个自媒体的领域，这个得好好考虑一下，我觉得情感领域和文化领域也适合你，尤其是文化领域，包括的更广泛。

你也可以在网上搜搜再做决定，写作领域认证后不能随便改，如果觉得不适合自己的话，还要修改，修改后还要过审核，所以，认证最好是一次性的。

我看到有个师友说，答悟空问答已经通过了四个优质，他觉得认证的领域不适合，改了一次，然后从新回到起点，所以，认证领域不能草率。

《教育目标分类学》教育目标分类学包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。情感领域（active domain）

情感领域的教学目标，以克拉斯沃尔(Krathwohl DR)为首，于1964年提出，分为5个层次：

1、接受

2、反映

3、形成价值观念

4、组织价值观念系统

5、价值体系个性化

1情感领域创作者身份不可以写假的。

2故事就是已经过去的事了，真亦假时假亦真，自身经历过的就认为是真的，没经过的就将信将疑，不足为怪，人的一生那么短不可能什么都经历了，故事有真有假，真假不重要

2

头条里优质情感领域创作者所写那些情感故事是真的吗？你信吗？

请！

世间的事是无奇不有，也可说以假乱真及以真乱假的，都有，就如一个故事会所发表的文章，真的、假的都有。

提问：头条里优质情感领域创作者所写那些情感故事是真的吗？你信吗？这类提问一针见血的表明，无任什么领域发布的有真、有假。真的是结合现实情况而表达出来。假的是作文章或作视频类，现在电脑科技发达，能作东作西，只要是人想象的都能作出来。比如，拍摄图像作基础，能修改，能编辑等。所以，提问

3

世界上任何东西都是真真假假 假假真真，不要去看别人的真假 你认为是真的就是真的你认为是假的那就是假的主要是看内容的质量，每个人都有自己的故事不必去在乎它的真假，就是著名的作家写出来的东西也有真假，为什么要在乎它的真假

4

信则有，不信则无，只要有人关注，点赞就行。要弄虚作假的话，过不了审核这一关。最主要的是为大众服务，大家开心就好。

思维好

热点文指的是最近一段时间内发生的，影响力比较大的事件相关的文章，这种类型的文章有“时效性”，过了这个热议的时间，就没什么影响力了。

情感文指的的情感领域的，包括恋爱、婚姻、家庭等相关，引起的喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等心理感受的文章；这种类型的文章具有范围性，与情感、心理相关。

美文赏析

此生遇你，念起便是暖。

伫立初冬的边缘，折叠起岁月的忧伤，聆听风从指尖滑过。静静的凝视，那缕带着冷凉的寒气掠过冬日的上空，穿过我的颤动身躯，将思念凝结在冬日的寒流里，执撑着这个冬日的暖意。

细数流年过往，季节的缤纷以随风远去，几番相遇相知，几番深情惆怅，思恋以写满这个季节的起点。拂过岁月的风，扫落了季节的枯黄，忧伤的眼眸挂在落叶的枝头凝视这个冬季的冷凉。

一次次念你，总会落下温柔的泪滴浸染诗行，那浸进骨子里的思念凝结成想你的诗篇，掩盖这个初冬的冷清。

素色流年，岁月不断的变迁，而思念却在寂寞的荒芜里疯涨。

阅览过往，忧虑写满这个季节，翻阅书签上那些曾经的墨迹，经年的落寞便搁置心底，摇曳着一涟一涟的心事。那些姹紫嫣红的芬芳，流年的浅伤，索绕在心房，纠结着凌乱的情绪。执笔落墨，把点滴思愫倾洒于扉页，速写流年里这段相知相遇。

你曾说，我忘了你的存在，忘了把你装在心里，其实，很多事情不是你想象的，在我的视线里，你从未远离。为了把你牢记在心里，我祈求月老将红绳缠绕在手中心，牢牢的将你挂记。手掌的脉络牵扯着神经，想你时，就有一种撩心的痛扯着心脉，你能感知吗？

-情感美文