九年级上册语文☞第24课♥《刘姥姥进大观园》(导学案)

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标

1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。（重点）

2．整体感知本文的结构内容。（难点）

3学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。（重点）

课前预习

作者简介

曹雪芹（约1715—约1763），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。

写作背景

本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社2000版）,题目是编者加的。这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。

读准字音

一径（jìnɡ） 潇湘馆（xiāo） 蓼溆（liǎo xù） 捏丝戗金（qiànɡ）

漱盂（shù） 麈尾（zhǔ） 撮弄（cuō） 四楞（lénɡ） 铁锨（xiān） 发怔（zhènɡ） 秋爽斋（zhāi） 篾片（miè） 银箸（zhù）

敁敠（diān duo） 楠木（nán） 调停（tiáo） 肏攮（cào nǎnɡ）

促狭鬼儿（cù） 筵席（yán） 嬷嬷（mó）

辨清字形

理解词语

一径：径直。

蓼溆：水边有着许多花草的地方。这里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。

捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。

相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。

仔细：小心，当心。

敁敠：同“掂掇”，估计，盘算。

撮弄：戏弄。

不伏手：不称手，不好用。

促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。

新课导入

《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹只有一个“哈哈大笑”，九个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人的笑态呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？

新课展开

初读课文，整体感知

1用一两句话概括课文讲了一件什么事？

刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

2刘姥姥在文中表现了哪些性格特点？

刘姥姥特点：识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。

再读课文，梳理结构

给文章划分层次，并概括层意。

第一层（贾母起身笑道……说的众人都笑起来）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二层（只见一个媳妇端了一个盒子……给板儿夹在碗上）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三层（一时吃毕……婆子们添上碗筷来）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

品味亮点词语

1“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。’自己却鼓着腮不语。众人先是发怔。”句中的“发怔”这一词语有什么表达效果？

这一“发怔“细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。

2“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”赏析加点词语的表达效果。

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

感悟精彩句子

1“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特点？

显示李纨的厚道。

2“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。”林黛玉的笑表现了她怎样的性格特点？

林黛玉笑但又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。

3“探春手里的饭碗都合在迎春身上。”这里只言片语写了迎春，这是一种怎样的写作手法，表现了迎春怎样的特点？

此处点到迎春，却未描绘其情态，作者运用了“不写之写”的手法，“不写”她的笑，正是“写”了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外露。

4“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。”一句可以看出凤姐、鸳鸯有着怎样的特点？

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。

5刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话可以看出刘姥姥怎样的性格特点？

金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

6“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’。”这句描写宝玉的“笑”表现了宝玉怎样的性格特点？

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。

把握文章主旨

1概括节选部分的主要内容。

节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻画了刘姥姥这一识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。

2 这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物的；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

写作方法运用

深入研读，探究方法

1情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。

节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。

2人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。

节选部分主要刻画了刘姥姥的形象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。还有文中通过“笑”剧的详细刻画，反映了不同人物的性格特点。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点等。

方法活用，片段作文

学习本文刻画各色人物的“笑”，也刻画出人物活动的场景。真实细腻、反映不同人物的性格特点。

教学板书

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

教学此文，教师首先站在《红楼梦》的大背景下，给学生介绍相关的知识，了解背景。然后指导学生读文，梳理文中对人物的刻画，着重抓住对人物“笑”的刻画。紧接着组织学生展开讨论，引导学生品味“笑”对刻画人物所起的作用。最后播放87版《红楼梦》电视剧“刘姥姥进大观园”一集，增强直观感受。学生在课堂上有独立读文、思考，有讨论交流，有直观视觉体验，丰富了学生的阅读体验和情感体验。

1、梦见金丝楠木树油价格的预兆

基础健固，境遇安然，勤智交辉而能博得财利名誉以及名利双收，大成功，大发展之兆，但若品行不修，不守正道，便会沦陷于刑牢狱之灾，若多不平不满则与人不和，荒亡流散或有害健康，若无凶数便无灾。大吉

吉凶指数：78（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见金丝楠木树油价格的宜忌

「宜」宜给父母打电话，宜远离手机，宜慢跑。

「忌」忌彩排，忌晚饭少吃，忌观星。

3、梦见金丝楠木树油价格是什么意思

梦见金丝楠木树油价格，工作/学业有早早松懈的倾向，今天综合症在今天会表现得特别明显，早上上班/上学的时候就开始筹划今天该怎么痛痛快快地去玩了！用公司电话煲粥，上班/上学大聊QQ，甚至在身边的人中商议每天的聚餐计划，都是你座人今天会做的傻事！工作/学业气氛轻松的单位还好说，否则的话你小心人事主管的利眼吧！

梦见金丝楠木树油价格，按周易五行分析，吉祥色彩是黑色，财位在正东方向，桃花位在西北方向，幸运数字是3，开运食物是蘑菇。

做生意的人梦见金丝楠木树油价格，代表渔业中盘商、冷冻饮食皆不利。先赔后赚。

恋爱中的人梦见金丝楠木树油价格，说明女性年龄略大无妨，只要互相信任即可。

本命年的人梦见金丝楠木树油价格，意味着朋友挑拨是非，被误会或连累，说话谨慎。

怀孕的人梦见金丝楠木树油价格，预示生女，春占生男，勿过劳累，慎防流产。

梦见金丝楠木棺材，今天很适合与别人交流、写信或是制定关于自己的各种计划。你会花费比平时更多的时间来思考，所以可能在别人眼里变成“思想的巨人，行动的矮子”。事实上今天更适合制定决策而不是采取行动，因为你的头脑格外清醒，也能更了解自己内心的情绪和情感，即使是以前由于无法表达清楚而暂时隐藏起来的那些。

怀孕的人梦见楠木树被砍，预示生女，秋占生男。

做生意的人梦见金丝楠木，代表有波折阻碍多，应重新整顿内部再开业。

梦见棺材，预兆要发财，有财运。梦见棺材可以隐喻着重生，或者思想或灵魂蜕变进入另一阶段，以及戒除了不健康的坏习惯，离开了旧的环境等等。

出行的人梦见金丝桃，建议风大雨大少外出。

做生意的人梦见金丝桃，代表说话不守信、朋友背信而遭损失。

本命年的人梦见栽楠木，意味着只要有信心，自有贵人相助，可得平安顺利。

本命年的人梦见金丝莲，意味着陷入孤独状态，无亲朋协助，运势不顺。

做生意的人梦见栽楠木，代表刚开始有困难，过一段进间后顺利得时。

梦见红色的鲤鱼在水中跳跃，预示你近期家里会有喜事。

本命年的人梦见金丝蜜枣，心情未能安定，审进退而动，时机成熟进则有利。

梦见金丝蜜枣，按周易五行分析，吉祥色彩是**，财位在正西方向，桃花位在正北方向，幸运数字是6，开运食物是面。

做生意的人梦见白云金丝，代表有财利，不很通畅，宜做木业，可赚钱。

恋爱中的人梦见金丝藤，说明初恋波折多，而后成夫妇，婚姻平顺。

表达了作者的焦虑的心情

物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

而结尾的最后一句话和开头照应，”加快脚步”是因为”我”被紫藤花的生命活力所感染，所催促．

1朗读全文，试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话

2揣摩下列语句，体会写景的妙处

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极

（2）紫色的大跳釜山，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗

（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似得。

（4）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

1、宗璞一家在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头当时作者的弟弟身患绝症,作者非常悲痛，徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜，感悟到生命中虽然会遇到各种各样的困难，但生命是美好和永恒的。人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。我们今天的学生，更要懂得生命的意义，积极进取，努力向上，去创造更美好的明天。

2、（1）将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

（2）细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

（3）用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

（4）物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；就像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这前紫色的光辉和前紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

赏析

[编辑本段]

1诗意隽永的《紫藤萝瀑布》

散文《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意美的好文章这主要体现在意象的美好和意象的隽永这两个要素上

《紫藤萝瀑布》的意象,新颖独特,美丽动人你看,那开花的紫藤萝,"像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极",它泛着银光,响着欢笑,吐着芬芳,溅着水花,不停地生长着,流动着……这是开花紫藤萝在整体上给作者的美感——壮美如果在局部,从一朵朵小花去看,就有所不同你看,那"张满了帆"的紫藤萝花帆是小小的,"舱"是尖尖的"帆"色上浅下深,过渡柔和;"船舱"贮满琼浆,闻之醉人这是紫藤萝局部给人的美感——优美作者诉诸视觉,听觉和嗅觉的成功描写,为读者展示了一个壮美和优美相结合的,有丰厚意蕴的紫藤萝之"象"

"取象以传情"紫藤萝之"象"显然融进了作者的主观情志和审美感情从眼前实景到"忽然忆起"的表象,作者进行了"取象传情,即物明理"的思维过程如果说,紫藤萝整体上的"瀑布"状,形象地传达了作者激烈流动的思绪的话,那么,局部小花的"张帆"状,则暗示了作者拼搏进取,有所作为的愿望

意象之"意"和整个作品的思想内容密不可分所以散文的诗意美自然要求其思想内容的含蓄隽永

《紫藤萝瀑布》思想内容的含蓄隽永表现在以下三个方面第一,作者把开花的紫藤萝描写得那么辉煌灿烂,并以"瀑布"喻之,这强烈的情感显然已超越了对其自然属性的喜爱 紫藤萝已成为壮丽人生或壮丽事业的象征歌颂紫藤萝,不仅意味着对既往的,可能因时代原因而"失去自我"的灰色惨淡人生的遗憾,而且意味着对现在的或未来的壮美人生的追求第二,在那"文化大革命"中,岂止花儿伶仃,好人也要"挂在树梢,察言观色",那可是个"人命危浅,朝不虑夕"的时代啊!今日可好,正本清源,拨乱反正,邓小平实事求是的思想路线和"一个中心,两个基本点"的治国方略,得到全国人民的拥护你看,那紫藤萝的"紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流着,流向人的心底"这是作者的心在欢笑,这是全国人民的心在欢笑啊!第三,作品起笔于"我不由得停止了脚步",驻笔于"我不觉加快了脚步",这一"停"一"快"的呼应蕴含着耐人寻味的内容是的,"花和人都会遇到各样的不幸,但是生命的长河是无止境的",人们要汲取历史的经验,鼓起生命的风帆,并将这种个人的努力,融入千万人的群体奋斗中,才能组成"万花灿烂的流动的瀑布"

《紫藤萝瀑布》可谓含蓄隽永当然它的诗意美还表现在作者充沛细致的情感,精练流畅的语言等要素上,这里就不再谈论了意象的美丽丰富,思想的含蓄隽永是《紫藤萝瀑布》诗意隽永的个性所在

《紫藤萝瀑布》的诗意美,一如清风拂面,既明朗新鲜又耐人寻味

(《中学语文教学参考》200111原作者:吴天柱,有删节)

2谈《紫藤萝瀑布》的艺术魅力

这篇散文的艺术魅力首先在于立意的深刻

作为状物散文,自然景观与主观情绪的和谐统一至关重要文章写景不仅丰富多彩,氤氲生辉,而且精妙传神作品中对紫藤萝的摹写既具体又抽象,既写实又空灵, 它呈现给我们的与其说是一幅关于紫藤萝色彩的写生画,不如说是一幅关于生命勃发的写意图作者借助于辉煌的色彩所形成的气势与活力,极状了紫藤萝新生后的生命繁茂与蓬勃,至于对每穗花的形态描写,简直就是一首生命力的赞美诗了所以作者情不自禁地说:这鲜活的生命带走了她心上关于生与死,手足情的焦虑与悲痛,带走了一切,使她获得了精神的宁静和生的喜悦然而花的生命途径也并非一帆风顺,它和人一样,在历史的行程中遭遇着种种无可奈何的和人为歪曲的不幸 于是当作者从视觉描写转入到味觉感应时,就自然地从空间描画转入到时间的回顾,让人在紫藤萝命运的回溯中能感到历史的沧桑花开花谢连系着人生命运的浮沉,花荣花枯交结着时代社会的兴衰至此,紫藤萝已不再是纯自然生物,而是一个象征,它象征生命再生,象征时代更替,象征精神涅盘,象征美的不灭,象征心灵之花的重放作者对紫藤萝瀑布的礼赞,是抒情主体的心灵之光对自然之象的烛照与感应,是她对生命活力的呼唤,是身心遭劫后寻求感奋勃兴的精神寄托,是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动

其次,描写的细腻多姿和结构的玲珑精美也是本文美的特质所在

文章的写景细腻而又有层次感,有色彩的摹画,有形态的绘制,有芳香的捕捉,从外象写到内质,从视觉形象写到味觉感应,用墨丰腴,笔致多变

文章篇幅短小,玲珑剔透结构从"不由得停住了脚步"起笔到"不觉加快了脚步"收墨,前后呼应,首尾衔接,意脉流贯,结构严密,给人一气呵成之感

以上便是《紫藤萝瀑布》艺术魅力之所在,从中我们可以看到宗璞散文创作的非凡笔力

(《名作欣赏》19925,有删节原作者:徐家昌)

3浅淡《紫藤萝瀑布》的语言美

宗璞认为"美言"是好散文的必备条件她阐述说:"其实美言不在词藻,如美人不在衣饰,粗服乱头,不掩天姿甚至不只在容颜的姣好,而要有气质,修养各方面的因素"(《真情·洞见·美言》)可见作者的追求

宗璞文章的典雅,壑练素来为人称道本文语言的一大特色便是各种形式的比喻的广泛运用,最常见的明喻,暗喻,借喻不用说,这里仅就其特殊形式予以说明:

(1)凝缩的比喻

"紫藤萝瀑布""蜂围蝶阵""生命的长河"等,以最简洁的文字传达出最丰富的信息

(2)扩展的比喻

" 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的""我抚摸了一下那小小的紫色的花舱, 那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行"由帆而舱而引出花的河流,各比喻句之间不再是孤单独立的,喻体间的某种联系构成一种意境,扩展了想像的范围,增加了语言的内涵

(3)通感

紫藤萝"仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长""香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我"调动沟通各种感觉,更真切,更完整,更具体地把作者的感受借文字传达给了读者

所有这些五彩缤纷的比喻构成一个绚烂多彩的画卷,展现在读者面前,令人目不暇接这些修辞手法的大量运用不仅是为了追求语言的华美,也不仅是为了穷形尽相, 更主要的是这些精美的语言表现出了作者的一种情感态度我们揣摩文章,欣赏其语言艺术,尤其是比喻修辞时,应注意:其情感价值总是大于观感价值的

4《紫藤萝瀑布》美点寻踪

《紫藤萝瀑布》的美,表现在以下几个方面:

美在对盛开的藤萝花的渲染作者对藤萝花的渲染,动人心魄我们眼前是何等繁茂的一树花!它们流光溢彩,铺天盖地,生机勃勃;一片辉煌的淡紫色呈现出明净的色调,像瀑布从空中垂下,显示出磅礴的气势,紫色条幅上的点点银光显露出生命的欢乐在描写中,作者运用夸张,比喻,写出了曲线,写出了动感,还写出了光彩,欢快,生动与热烈这表明,美丽的藤萝花是全文的主体,作者是在写美,写生命,写活力,并在描写中表达出深深的情感

美在"淡紫色"在全文中的弥漫柔美的淡紫色弥漫全文,富有诗意和深意那亮丽而柔和的色彩,不仅仅只用于表现藤萝花当"我"在"辉煌的淡紫色"前"停住了脚步",当"我"在紫藤萝瀑布前" 伫立凝望",当"我"抚摸"装满生命的酒酿"的"小小的紫色的花舱",当"我""在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中""加快了脚步","我"所感受到的, 所体味到的,所领悟到的一定不只是花色的艳美,是那花中闪现出的生命的美好,生命的欢乐,生命的灿烂,生命的辉煌震撼着"我"的心,让"我"感到了"精神的宁静和生的喜悦"

美在那充满生命力的"流动""流"字贯串全文,虚实相随它有时候写花的美感与动感,花之瀑布"仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长";有时候写花的美好给"我"心灵的抚慰,"觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过"; 有时候写盛开的藤萝花给人们带来新,美,力,乐的感受,"紫色的瀑布……不断地流着,流着,流向人们的心底";有时候则表现着深刻而又含蓄的寓意——"正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布"

美在那曾有过的一大株紫藤萝那曾有过的一大株紫藤萝,既给文章敷上了时代的色彩,又为作者的抒情议论预设了基础"10多年前"是让人忧虑的年代,家门外那株紫藤萝的生命是遭到扼杀了的作为"花",它遭遇的是消失生命的不幸而现在的紫藤萝则拥有灿烂与辉煌从它的身上,"我"自然地感受到时代的进步给人们带来的盎然生机,那是"流向人的心底"的切切实实的感受啊

美在卒章写志文中深深打动我们的,就是"花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的"那个抒情段,它点题精妙写花就是写人,写花就是写时代如果说用花的不幸写出时代的不幸,那么写花的"辉煌"就是写时代的进步,表现人们在时代进步中的意气风发,表现新时代里社会的繁荣昌盛

美文需要美读"美点寻踪",会让我们获得更加深刻,美好的感悟

(《语数外学习》20013,有删节作者:余映潮)

5 宗璞的人生之路和校园情结

宗璞走过的是怎样的一条人生之路呢翻开作家的履历，扑面而来的是一股与其作品中那股淡雅韵味有异曲同工之妙的书香之气。宗璞的经历，与大多数作家不同。她不像师陀、田涛等老一辈作家，是从中国的底层社会一步步艰难地爬到了知识的殿堂；她也不像巴金、谢冰莹，从旧的地主家庭中游离出来，流入城市，形成瞿秋白所说的一代“薄海民”(bohemian)；她更不像新时期涌现出的一大批知青出身的作家，在自己的青年甚至少年时代就离开书本，离开家人，在贫穷、愚昧与困惑中探索人生的价值。甚至生长于“文革”之后的一代年轻人，也很少有像她这样得天独厚的学养根基。她是一株冰清玉洁的兰花，有幸在远离贫困与肮脏的净土中发芽，成长，就象夏洛蒂所言，拥有一个“没有污点的，饮之不尽，令人神清气爽的清泉”般的纯净记忆。她的生活环境，基本上限于高等学府和高等学术研究机构，由于自小在和谐淳厚文雅的学术气氛中得到熏陶，因而奠定了一生的做人与做文准则。她确实拥有一个令人羡慕的童年时代。这大概就是为什么宗璞的作品中总有一种别人学不来的大家之气，冲和之态，甚至一种率真洁白的“学生腔”的原因所在吧。

宗璞童年所生活的大学校园中，教授的生活条件是极其优越的，绝无今日“脑体倒挂”之虞。生活的舒裕与地位的高贵，使得钻研学业的教授们能比较专心于书本的研究(当然抗战开始后又有了不同)，他们的子弟也能在一个相对单纯、明净的天地中获得比同龄孩子更好的教育，得到更多的文化滋养。当然从另一方面来说，这也使得他们过分地单纯，书卷气过于浓厚，在今后的人生历程中则免不了要经受更多的磨难与挫折。我手头正好有一本1990年出版的《清华校友通讯》，不妨拿来，随便撷取几段，为宗璞笔下的清远世界作一个更详尽的注脚。宗璞的同辈人，著名文史专家虞振镛的女儿，西南联大1943年学生虞佩曹在《水木清华——童年的回忆》中曾饱含深情地描写了清华校园在自己童年眼中的平静与清雅，以及清华人文景观的优越与独特。她说“那时清华只有附小(即冯友兰提到的宗璞就读的成志小学)及附设的幼稚园。马约翰是我们的校长。……后来由蔡顺理夫人教，她本人也是留美学生。”在这样条件下成长的孩子，的确有常人不及之处。而当时孩子们生活的环境又是怎样的呢“水木清华的工字厅……里面典雅、阴凉，有一股楠木香味，单身教授吴宓、叶企孙先生曾在里面有过住所。”“我们住的南院是一个四周由房屋围绕着的大院……西式住宅一号是赵元任先生家……”。这种耳濡目染的文化气韵，在一点一滴中已深深地渗入了孩子们的灵魂之中。宗璞《南渡记》中所写的方壶小院，不就是这种充满清远文化气息的精英荟萃之地吗法国现代派女作家纳塔丽·萨马特说：“文学所描写的，永远只能是某种看不见的，每个作家所向往的——他独自一人感觉的现实。”作品中的生活、人物可以虚构，然而意境却总是忠诚地反映出一个具有敏感禀赋的作者童年时对周围景物的特殊感觉以及这种感受对其终生造成的影响。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。这种非过来人不能写出亦不能读出的爱，正是宗璞“校园情结”的真谛所在。

(选自《这方园地中的冯家山水》，《文学评论》1997年第2期，作者：侯宇燕

　导语：《白杨礼赞》是一篇叙事散文，赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计，欢迎参考!

　一、教学目标

　1在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。

　2理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质，为捍卫党、捍卫社会主义与一切邪恶势力作斗争，同时坚持建设有中国特色的社会主义。

　3重点掌握文中的字与词。

　①“垠、砥、恹、虬、娑、楠、欣”等字的读音与写法。

　②掌握以下词语的意义和用法：妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀。

　二、难点、重点分析

　1作者是怎样用直接抒情的句子把全文内容贯穿起来的

　分析：直接抒情，贯串全文。开头直接抒情：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”定下全文歌颂、赞美的基调。紧接着描绘白杨树生长的黄土高原的壮阔背景，在此基础上直接抒情：“那就是白杨树，……”接下来作者对白杨树的外形作了细致的描绘，又直接抒发感情：“这就是白杨树，……”然后又对白杨树的内在美进行描绘，并用直接抒情的方式揭示出白杨树的象征意义：“它象征了北方的农民，尤其象征了我们民族的精神。”最后作者直接抒情，把对白杨树的赞美之情推向高峰：“我要高声赞美白杨树!”

　2作者是怎样以审美眼光来观察并表现“美”的

　分析：《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。接下来文章从干、枝、叶、皮四个方面描绘了白杨树的“外形美”。它的干是笔直的，它的枝一律向上，它的叶片片向上，它的皮光滑而有银色的晕圈。通过细致的描绘，白杨树笔直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈现在读者眼前了。然而，文章的主要目的还在于表现白杨树的“内在美”，它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和。继而揭示它的象征美：它不仅象征了北方的农民，而且象征了我们民族的朴质、坚强、力求上进的精神。

　3本文以什么为线索来“礼赞”白杨树的

　分析：以“礼赞”白杨树的“不平凡”为线索。

　文章开宗明义，点出“我赞美白杨树”的原因就在于它的“不平凡”。接着通过介绍白杨树的生长环境引出那“傲然地耸立”的白杨树，继而描述了白杨树的外部形象和内在气质，突出了它“不平凡””的特点，并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”;然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象，由树及人，道出了它的象征意义，进一步表明：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强、力求上进的精神。”于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。最后，巧借桶木作比，反衬出白杨树的“不平凡”，更以激昂的语调发出“我要高声赞美白杨树”的呼声。自此照应开头，情感聚焦，中心突出，使本体(狈脚┟瘢┖拖笳魈澹ò籽钍鳎┒夹蜗笙拭鳎钊烁蟹堋H雎缜逦幌叽椋悴阃平

　4本文是怎样巧妙的运用对比烘托的

　分析：开篇交代了白杨树生长的环境——西北高原，为下文引出白杨树设置了廓大的背景，渲染了粗扩、豪迈的气氛，并且抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出了“雄壮”、“伟大”，对下文描写白杨树的外形、色泽起了正面烘托的作用。同时，又用“单调”、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，起了反衬作用;在描述白杨树的外形和精神时，又反复用“西北极普通的一种树”与“实在是不平凡的一种树”和“决不是平凡的树”相对比，突出白杨树的美;紧接着就其外形用“白杨树算不得树中的好女子”反喻先行一抑，转而用“它是树中的伟丈夫”设喻一扬，对比映衬，形神兼美。文章结尾把白杨与楠木作比，怒斥反动派，高声赞美党领导下的抗日军民，显示了文章鲜明的爱憎感情和战斗风格。

　5本文勾勒出了几幅图反映了什么

　全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图(敌后抗战图)，每一幅都有诗情画意，都能给人以情感激发和思想熏陶。

　而作者正是怀着崇敬的感情，热情奔放地对这一幅幅图画的“不平凡”给予赞美，从而形成了一个整体(图美、文美、情更美)。

　6这篇散文主要的写作特点是什么

　分析：《白杨树赞》运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

　象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。

　三、教学过程 设计

　(一)简介作者和时代背景。

　提问：在初一的时候，我们读过茅盾的一篇什么文章(学生：《第比利斯的地下印刷所》。)想一想，茅盾原来叫什么名字出生在哪一个省他写有哪些著名的作品(学生：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。)茅盾是哪一年逝世的党中央对他的一生作了怎样的评价(学生：茅盾已于1981年3月27日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。)

　《白杨树赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了反动派消极抗日、积极的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在***领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂***领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

　(二)指导预习。

　1划出课文中的生字词。

　2做好填空练习，初步理解作者写作思路。

　3划出课文中直接赞美白杨树的不平凡的句子。

　(三)研习新课。

　播完录音。挂出黑板(或打出幻灯)。学生课堂练习内容：

　1给下列词语中加点字注音：(可运用工具书。)

　无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ)

　恹恹欲睡(yān yān)虬枝(qú)

　婆娑(suō)秀颀(qí)倔强(jiàng)

　(把形声字“垠与银”，“砥与底”的形旁作比较。说说“倔强”的“强”的其他读音。)

　2填空：

　文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的 和 ，突出了它的不平凡。第7、8自然段把白杨树象征为 ，点明了主题。最后，第9自然段以斥责反动派和反动势力，赞美白杨树收尾。

　学生口答：课文在1、4、6、8四个自然段中直抒胸臆，赞美白杨树的不平凡。

　教师点拨：填空练习反映了作者写作的基本思路和抒情线索，本文可分五段：

　第一段(第1自然段)直抒对白杨树的崇敬、赞美。

　第二段(第2～4自然段)描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

　第三段(第5、6自然段)描绘白杨树的形象和性格，突出它的'不平凡。

　第四段(第7、8自然段)揭示白杨树的象征意义，点明主题。

　第五段(第9自然段)把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。

　3学习第一段。

　问：开篇一句单独成段，在全文中起什么作用

　明确：(1)点明题旨。(2)赞美的原因是“不平凡”，用“实在”来强调到底怎样的“不平凡”下文便以此为线索，从不同方面展开描述。

　4学习第二段。

　指名学生朗读第2～4自然段。

　作者开头赞美白杨树后，却没有直接描写白杨树本身，笔锋一转，用亲切舒缓的语气，把读者带到一望无际的黄土高原上。(打出白杨、黄土高原的幻灯。)

　作者对黄土高原的总印象是什么

　明确：觉得黄土高原像“一条大毡子”。

　作者运用哪些词语，从哪些方面描写黄土高原景色

　黄绿错综：黄土——“伟大的自然力”。麦浪——“人类劳力战胜自然的成果”。(色彩)

　无边无垠：没有边际。(空间)

　坦荡如砥：平坦得像磨刀石。(地形)

　一幅雄伟辽阔的黄土高原的风景画面“扑入”视野，人们的感觉是什么

　先是“雄壮”、“伟大”，由于汽车长时间地在一望无际的高原上奔驰，人们产生了“倦怠”、“单调”的感觉。就在这时，“猛抬眼”看到了“傲然地耸立，像哨兵似的”白杨树，人们精神为之一振，作者要歌颂的形象——白杨，奇迹般地出现了，那时是“惊奇地叫了一声的”。

　作者视野的角度有什么变化

　作者远看，由面收缩到点。从一排、三五株，到一株。

　第4自然段点明那是白杨树，“那”和上文中“远远”呼应，是远指。

　为什么说白杨树“极普通”而又“实在是不平凡”

　它极常见，极易生长，所以说它“极普通”;说它“实在是不平凡”，是因为在“单调”的“恹恹欲睡”的情绪中，白杨树的出现出奇制胜，使人清醒，使人振奋。

　描写高原的景色有什么作用

　白杨树生长在辽阔广大的肥田沃土上，挺立在“雄壮”、“伟大”的背景中，扎根在温暖宽厚的土地母亲的怀抱里。不平凡的环境培育了不平凡的白杨。环境、背景与白杨协调一致，渲染了气氛、衬托了白杨。

　5学习第三段。

　分析：现在请同学们朗读文章的第三段(第5、6自然段)，边朗读边思考这样几个问题：(1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象下面还具体写了白杨树的哪几部分，各突出它们什么特点，具有什么深刻含义(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻含义

　学生朗读、议论后，教师归纳：

　在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直;枝，强调它的直而紧靠;叶，写它的向上;皮，则主要写它“微微泛出淡青色”。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，含义十分深刻。

　板书：

　在刻画白杨树的性格方面，作者用“倔强挺立”总写它的性格待点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。

　板书：

　总的性格 倔强挺立

　这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。

　由学生朗读第5、6自然段，要求读出感情。

　6指名学生朗读第7自然段，讨论：

　(l)本段可分几个层次为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”(要求学生划出重点词语)采用什么手法

　作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。接着，突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈”、“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。这是第一层次。用烘托、对比手法赞美了白杨树。

　(2)文章如何展开联想，由树及人四个排比反问句是怎样逐句加深的

　第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国***领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。

　(3)要求学生把四个反问句改为陈述句，口头表述加以比较，体会反问句的作用。

　①要求句式变换正确。

　陈述句：你不应该只觉得……，你应该想到……，你也应该联想到……，你还应该更远一点想到……。

　②朗读体会语气。

　陈述句语气一般，反问句寓问于答，以反问的形式表达肯定的意思，加上运用排比形式的反问，加强了气势，更加肯定有力。

　4用幻灯打出板书：

　7学生朗读第8自然段，思考讨论：

　这段赞美白杨树和第1、4、6、8自然段有什么不同

　教师归纳：作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。用一递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。

　在这段文字里，作者改用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义。

　学生集体朗读第5～8自然段，要求读出反问的语气，注意重读和停顿。

　8指名学生朗读第9自然段。

　(1)“贵族化的捕木”象征什么

　讲解：茅盾同志回答说：“贵族化的捕木象征反动派。我写此散文是这样想的。”

　(2)写楠木的目的何在

　结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极，消极抗日”的反动派，呼应篇首。

　9什么是象征手法它和比喻手法有什么区别

　象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。

　10本文通篇采用象征手法，主要通过什么形象表现什么感情

　象征手法，首先是选择能引起读者联想的形象，抓住这个形象的典型特征加以描写。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽热的情感全部倾注在白杨树上。

　11了解散文“形散神不散”的特点。

　散文在结构上往往有一条线索，把材料贯穿成一个整体，作者可以围绕中心展开丰富的联想，如对黄土高原的描写似乎是游离中心的闲笔，其实不然，它的作用前面已经分析过。文章结尾又以楠木作对比，也是为了烘托、赞美白杨树，我们可以把这种特点叫作“形散神不散”，它还表现在语言形式的整齐有力富于韵律上。

　12总结全文，掌握全文的抒情线索。

　本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。第1、4、6、8自然段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。在我们心目中，它是一个富有无限生机充满战斗激情的典型形象。

　课堂教崇设计Ⅱ

　一、教学目标

　(同“课堂教学设计Ⅰ”)

　二、难点、重点分析

　(同“课堂教学设计Ⅰ”)

　三、教学过程 设计

　(一)导入 新课、解题。

　这一单元是散文单元，学习这个单元，不但要掌握课文内容，要更学习阅读散文的方法并掌握散文的特点。

　这个单元的第一课是《白杨礼赞》。

　板书课题及作者。

　提问：前面，我们学过茅盾的一篇什么文章(学生：《第比利斯的地下印刷所》是说明文。)茅盾原来叫什么名字出生在哪个省他著名的代表作品有哪些请一同学上黑板写。(学生：原名沈德鸿，字雁冰。出生在浙江省桐乡县，著名代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。)茅盾逝世后，党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。)

　指名学生读注释①。明确：作者写本文的目的是为了歌颂抗日根据地的人民。

　课文题目中的“礼赞”是什么意思“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。

　作者写作目的和课文题目似乎是两码事，其实不是，为什么

　交代写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极消极抗日。日本帝国主义对中国***领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国***积极发动群众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学院讲学。10月和董必武同志从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂***领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

　(二)通读课文。

　1听录音朗读(或教师朗读)。

　(1)初步了解全文大意。

　(2)划出个人不认识不理解的字词。

　2看课本上的词语注释，结合原文语境理解。查字典，给预习提示中的加点字注音。

　补充：

　3轻声自读课文，分段。

　4讨论分段，概括如下：(板书)

　第一部分(第1自然段)点题，我赞美白杨树。

　第二部分(第2～4自然段)描写西北高原的雄壮景观，交代白杨树的生长环境。

　第三部分(第5～6自然段)具体描写白杨树的不平凡。

　第四部分(第7自然段)揭示白杨树的象征意义。

　第五部分(第8～9自然段)总结全文，高声赞美白杨树。

　(三)逐段讲读研讨。

　1第一部分。

　(1)第一部分与题目的关系。

　开门见山，满怀激情，点明题意，直抒对白杨树的崇敬和赞美。

　(2)第一部分与下文的关系。

　提挚全文。

　2第二部分。

　(1)朗读(2～4自然段)，要求找准下面内容的词语：黄土高原特点;见到黄土高原的感觉;见到白杨树时情绪的变化。

　特点：是黄绿错综的一条大毡子;

　无边无垠;坦荡如砥;

　感觉：雄壮;伟大;单调;

　情绪：恹恹欲睡;惊奇地叫了一声。

　(2)写高原的目的是什么

　提示：①从白杨树的角度考虑，它与黄土高原有什么联系②从白杨树的象征意义的角度思考，黄土高原的环境暗示了什么

　明确：①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，衬托白杨树的不平凡。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，暗示北方农民生长的环境，为白杨树的象征意义、表达主题思想做铺垫。

　3第三部分。

　(1)默读第5自然段，根据提示(幻灯或板书)列出描写提纲。(划线处由学生填写)

　注：划线处空出，由学生填写。

　第6自然段小结上段描写，用“决不是”强调白杨树的“不平凡”。’极普通”即平凡。

　4第四部分。

　(1)朗读第7自然段。

　作者承第三部分(5、6自然段)对白杨树描写之后，紧接着对它进行抒情性评论。

　问：具体评论些什么采用什么手法(边研讨边板书)

　作者赞美白杨树是“伟丈夫”，由树及人，一连用四个“难道……”的句式，启发读者思考，展开联想。

　问：“难道……”是什么句式(反问)

　第一个“难道”句引导读者把白杨树与人联系起来思考;

　第二个“难道”句引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来;

　第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来;

　第四个“难道”句由白杨树的枝枝叶叶紧密团结，力争上游的精神与用血写出新中国历史的精神和意志联系起来。

　一连四个反问句式又构成什么修辞手法(排比)。这一组排比句，由外及里，层层深入地启发读者思考。

　问：联系时代背景你领会到作者的意旨了吗

　明确：领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国***。这种写法叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法，拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。

　问：为什么作者要采用象征手法

　明确：因为作者在国统区，不能直言赞美根据地，讴歌***。

　5第五部分(8、9自然段)。

　(1)朗读(第8自然段)，看本段各句与前几段主旨句(或显示主旨的词语)的联系。

　明确：①句“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似”与第4自然段的“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”照应。②句“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。”与第5自然段中的“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”“不折不挠，对抗着西北风”相照应。③句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”与第7自然段中的“象征了北方农民”“朴质，严肃，坚强不屈”“力求上进”等相照应。

　由此可见，本段是全文总结，说明赞美白杨树的原因，点明了全文主题，揭示了白杨树的象征意义。

　(2)朗读第9自然段。

　对白杨树本身的形象刻画及其对其象征意义的揭示已都写到了，为什么还要写这一小段呢

　首先要搞清“贵族化的捕木”指的什么，作者曾于1978年回信答复一位读者说“贵族化的捕木象征反动派”，这样把楠木与白杨树对比，主题不就更加深刻了吗最后再以昂扬的调子赞美白杨树，呼应开头，结束全文，抒发的感情就更加热烈了。

金丝檀木和胡桃木哪个好

金丝檀木和胡桃木哪个好，我们在选购家具的时候，需要格外的谨慎，因为家具的材质是非常多的，金丝檀木和胡桃木就是我们常见的材质，下面为大家分享金丝檀木和胡桃木哪个好。

金丝檀木和胡桃木哪个好1

金丝胡桃木要更好些，纹理直或交错，优势呈波浪纹理，均匀，重量中，硬度中，干缩中，加工容易，刨切质量好，油漆胶粘性能良好，握钉力好。耐略腐，干燥性能良好。

胡桃木和金丝檀木的区别

1、颜色不同：

胡桃木呈浅黑褐色带紫色，弦切面为美丽的大抛物线花纹。

金丝檀木属硬木类，黄金木色泽呈浅**。

2、木质不同：

胡桃木表面光泽饱和色彩丰富且饱满。

金丝檀木木质较硬，比较容易处理。

3、价格不同：

胡桃木昂贵，一般只把其表皮做贴皮家具。

金丝檀木相对便宜，性价比高，可大量生产作用来做家具。

胡桃木和金丝檀木的区别胡桃木颜色没有金丝檀木那样深。

胡桃木，胡桃科木材中较优质的一种，主要产自北美和欧洲。东南亚、国产的胡桃木，颜色较浅。黑胡桃呈浅黑褐色带紫色，弦切面为美丽的大抛物线花纹。用来做家具不仅成型效果好，而且表面光泽饱和色彩丰富且饱满。

金丝檀木，属硬木类，黄金木色泽呈浅**，成材期约为百年以上，生长于热带雨林气候，木质较硬，比较容易处理，由于少量出产，所以多用于高档家具的制造。

金丝檀木和胡桃木哪个好，相比之下来说金丝桃木会更好一些，而且纹理交错，有着很均匀的感觉，同时油漆粘性也比较高，相比来说还是有一定优势的。胡桃木和金丝檀木的区别很多，在选购的时候要从价格啊还有颜色以及手感，视觉度等等的方面来综合考虑什么样的木材最好，这些小常识可以多参考。

金丝檀木和胡桃木哪个好2

金丝檀木是什么木头

金丝檀木分布于中非和西非，树种以西非喀麦隆、加蓬等地的木质最为优秀；属小鞋豆科，别称红斑木、大斑马木，因为密度大、硬度高又被称为“第九类红木”。

金丝檀木木材拥有六大优势：

1、高硬度：金丝檀木取材于非洲海拔1600米以上的山丘地带，木材空管细密，硬度大， 是家具制作的上等材料；在非洲当地称金丝檀木为“帝龙木”，用其做成权杖，象征地位，王权，尊贵；

2、拥有天然的金属质感：金丝檀木的生长的土壤表层必须含有丰富的矿产资源才能成材，以至于金丝檀木在成材后拥有天然的金属质感，金属感的炫彩夺目，寓意深远；

3、成材稀缺：金丝檀木百年成材，且木材最大直径仅能达到130cm，上层木材市场稀有，木材本身就具有很高的收藏价值；

4、高密度：金丝檀木气干密度达到079 g/cm06，按照我们《红木》标准，花梨木的气干密度需大于0769 g/cm06，所以金丝檀木又有第九类红木的美称，木材木纹细密，堪比黄花梨；

5、纹理清晰：金丝檀木木纹清晰，木纹间条理细密，木纹华美，给人一种天然享受；

6、色泽天成：金丝檀木颜色饱满而自然，不需过多的装饰和修饰，已拥有自然的流动的金光，暗红与金黄的丝丝交错，行云流水般，在木材材质上书写一幅大气的画卷，其纹理又如同斑马身上流动的斑纹，动感十足，带来西非高原独有的狂野浪漫。

当然，依丽兰花木兰系列除了采用金丝檀木外，还有橡胶木作为辅材，即便是在北方干燥地区也不易开裂，所有皮质都采用优质全青皮，皮质细腻，纹理清晰，能展现皮质的自然美感。

依丽兰花木兰系列精品设计赏析

花木兰系列由中国实木家具研究设计第一品牌——中国拓璞设计所主刀研发设计，整个设计耗时6年，竭团队全力，打造出中国实木家具顶尖品系。

16系列以“象”为元素，寓意“吉象”谐音“吉祥”，寓意着“吸财纳金，吉祥如意”；

18系列采用“平和”之意，代表着“盛世太平，普天和谐”。

花木兰的'设计融入空间美学，参照现代实木家具消费需求，即保持现代实木家具的圆润、大气，又结合了当前市场最为流行的简美元素，极具美感。

金丝檀木和胡桃木哪个好3

金丝檀木家具的优势

1、在金丝檀木天然的木色中，金色和黑色曲线跃然眼前，色彩醒目且极具流动感，任何一个切面都可以清晰地表现出木纹的美感。而且金丝檀木木质硬、加工难度大，所以用金丝檀木制作出来的每一件产品都满溢浓烈的自然气息。

2、金丝檀木最大可达到3250px，生长环境特殊,生长在平均海拔1600米以上山丘地带土壤表层含有丰富矿产资源树木的根茎深扎入矿物层,吸收营养和水分,所以其木材中含金属质感。

3、金丝檀木木材光泽;无特殊气味和滋味;纹理直或略交错;结构细而匀;木材甚重;干缩不大，干缩率从生材至炉干径向62%，弦向78%;密度083g/cm3，强度高。木材干燥慢。窑干温度应在30～50℃，而相对湿度88～31%。木材耐腐。木材重、硬;车旋、刨光、雕刻性能良好。

4、金丝檀木的木质结构十分出色。用手掂一掂重量，就会发现金丝檀木相比其他木材要沉得多。这种木材的硬度、密度高，其木质结构与红木中的鸡翅木类似，管孔细密、深浅木纹相间并形成个性十足的纹理。

金丝檀木家具怎么样

1、金丝楠木是一种高档的家具木材，它的优点很多，但也是有一些缺点的，并且需要很好保养才行。它的颜色是浅橙色，黄中略带一点灰，咋看之下，非常的不起眼，质地又轻，所以在很早的时候常常被人忽视，但是，到后来人们才发现金丝楠木有着其他木材不具备的材质特点，比如不腐不蛀，暗暗生香，冬天卧而不冷，夏天枕而不热，是非常高级、珍贵的木材。

2、下面就具体介绍下金丝楠木家具的优点缺和保养知识：优缺点金丝楠木家具目前在我们中国是一种非常罕见的家具产品，因其金丝楠木材质十分珍贵，故而做成的家具产品往往是具有超高的审美价值和收藏价值。金丝楠木的颜色很不起眼，浅橙色中带一点暗暗的灰色，质地温润柔和，遇雨会散发阵阵幽香，是不可多得的珍贵木材。

3、金丝楠木家具在古代的时候，因其独特的材质特点，常常被大量运用于皇宫内廷，并与金贵紫檀木配合使用，以独显皇室的贵族风范。因而，尊贵、大气的气韵是我们今天金丝楠木家具的优缺点大集合中最为人所知的优点之一。

4、金丝楠木家具的优缺点大盘点中还有一个特别明显的优点，那边是不腐不蛀的特质。金丝楠木有一种天然的淡淡香气，家具史书上有记载，金丝楠木百虫不侵，所以古代的书生常常用金丝楠木来做成书柜，来放置他们珍贵的书籍。

5、现代科学研究数据表明，金丝楠木确实能够抵抗腐木菌、抵抗白蚁侵蚀，抵抗海生钻木动物，其防虫、防蛀的功能是其他家具木材不可比拟的，并且，金丝楠木深卖底下数百年不烂，是古代皇帝棺材制作的必选木材。金丝楠木家具的优缺点中，大家想的最多的便是它的防腐抗蛀、天然幽香等材质特点，但是它还有一个特别明显的优点便是它的花纹。

6、金丝檀木在众多的木材种类中占有重要的地位，而且金丝檀木是非常珍贵稀有的木材之一。金丝檀木家具的性能也是非常好的，金丝檀木家具的光泽的特别艳丽，而且金丝檀木家具由内而外散发着一种芳香。不过金丝檀木家具的价格比较高。

紫罗兰手串108颗佛珠可以用于念佛禅修，帮助冥想聚精会神，增加念佛的灵性效果。各种材质的手串具有不同的功效：

1黑檀木：有助于平衡身心，增强运势，并且具有辟邪的作用。

2金丝楠木：可以增加心灵的净化力，有助于提升个人的修为。

3黄花梨：具有辟邪镇宅的作用，可以增加个人的气场强度，平衡身心。

4沉香：可以调节情绪，帮助冥想，还有祛除邪气，防止疾病的作用。

5阴沉木：有助于提升个人精神和意识的质量，增加智慧。

6金丝檀木：被认为是一种神奇的木材，可以提升个人的修为，增强信仰，增加灵性。

总之，佛珠手串具有很多的好处，可以帮助提高个人的修行境界，增强个人的信仰和灵性。

1、梦见楠木做成家具的预兆

由努力至成功，向上发展，诸志易成，百事安泰，身心健康，得享长寿富荣，但因火力过大，提防火灾或烫伤之险，若无凶数，则可免忧虑。大吉昌

吉凶指数：80（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见楠木做成家具的宜忌

「宜」宜坐台阶上晒太阳，宜做鬼脸，宜面试。

「忌」忌游泳，忌驾驶汽车，忌吃火锅。

3、梦见楠木做成家具是什么意思

恋爱中的人梦见楠木做成家具，说明若能化解僵局或误会则可成。

怀孕的人梦见楠木做成家具，预示生女，南方忌动土。

梦见家具，一切努力都会成功。

做生意的人梦见楠木做成家具，代表最初营业顺利得财，而后阻碍多而停止。

梦见楠木做成家具，按周易五行分析，吉祥色彩是绿色，桃花位在东南方向，财位在正南方向，幸运数字是3，开运食物是榛子。

梦见摆设的家具——要交好运。

梦见家，事业和生意都会发生好转。

梦见非摆设的家具，要受损失。

梦见楠木做成家具，这两天你有机会接触到一些新奇的东西，它们往往和国外有关，带着遥远的气息。同时，有可能获得意外之财。不过你的花销也有些随意。恋情方面，如果无法和恋人在一些长远问题上达成一致的话，这两天会因此延伸出不少的困扰。新的追求者往往带着权势的胁迫而来。

本命年的人梦见楠木做成家具，意味着不可合伙生意，防朋友背信，不可连带保证，损财。

梦见卖楠木床腿，按周易五行分析，吉祥色彩是**，幸运数字是9，桃花位在正北方向，财位在西南方向，开运食物是红薯。

梦见非摆设的家具，要受损失。

上学的人梦见卖楠木床腿，口试成绩不会影响录取分数，可考上。

恋爱中的人梦见难事做成，说明女性年龄稍大无妨，只要互相了解最重要。

出行的人梦见难事做成，建议火水之旁宜小心，延期出外。

梦见难事做成，按周易五行分析，吉祥色彩是橙色，幸运数字是9，桃花位在正西方向，财位在西北方向，开运食物是豌豆。

怀孕的人梦见家具，预示生男。三、四月占生女，防流产。

上学的人梦见难事做成，意味着成绩理想，欠缺一、二题无妨，可得录取。

梦里的棺材，象征了对死亡的恐惧；但同时也有重生的含义，象征过去生活的结束，即将开始新生活；或摒弃了旧有地坏习惯、在精神上进入一个新阶段。

梦见金丝楠木棺材，今天很适合与别人交流、写信或是制定关于自己的各种计划。你会花费比平时更多的时间来思考，所以可能在别人眼里变成“思想的巨人，行动的矮子”。事实上今天更适合制定决策而不是采取行动，因为你的头脑格外清醒，也能更了解自己内心的情绪和情感，即使是以前由于无法表达清楚而暂时隐藏起来的那些。