“爱心向阳”关注孩子心灵成长的思考

——致广大爱心人士的一封信

树洞 月之读

前言：一段正常的婚姻始于美好的开始，却也有尽时，任何一段人与人之间的关系出现破裂可以说都在情理之中。如果原本就是一段始于荒诞的婚姻，其结果自不必多说。

婚姻关系本质是两个成年人之间的稳定长期关系，是结成利益共同体，互相满足需求，掺杂着纷繁的利益和复杂的感情。

终结一段婚姻是一定要付出相应代价的，往往会造成各个方面不同程度的伤害，尤其对于处于这段关系中未成年的孩子，而家庭教育对一个孩子性格的形成又是至关重要的，在一个被撕碎的家庭环境中成长起来的孩子在性格上多少会有所缺失，有些心灵上的伤害甚至会伴其一生。

据相关调查显示，“问题孩子”“自闭症”“抑郁症”等心理疾病都与患者的生长环境息息相关。孩子是一个 社会 、一个国家的未来。对于这些已遭遇不幸的孩子，我们的 社会 是否能给予相应的帮助，去减轻那些本不该由他们承担的伤害？

一．前提和背景

1 社会 现状分析：

随着市场经济的飞速发展，人们生活节奏的提速跟进，离婚率也在逐年攀升。

据不完全统计2020年离婚率4383%，因为离婚率高，单亲家庭越来越多，据中国妇联统计，67%的离婚家庭有小孩。在调查过程中，有位班主任说他一个班里有十个单亲孩子。相比从前，离异家庭子女这个庞大的群体足以引起 社会 各界的重视了。

2离异的结果：

很多女性抑或男性因为离婚打击，受刺激，隐性的抑郁症，歇斯底里症，行为偏激，暴躁，精神分裂症等。有过这样经历的人，不管孩子监护权归谁，对孩子的生长环境和教育能够正常吗。

一般的家庭发生离异之后，经济上的问题也会成为捆绑家长的因素，这种情境之下的单亲孩子又怎么能得到足够的关爱与陪伴。

二，黑夜的痛苦，心灵的伤害

我们以树洞做窗户，来探知那些不为人知的婚变引起的个人隐私和秘密。他们白天以高级知识分子，军官，企业领导，公务员，普通工人等身份出现，但是因为婚姻的失败，碍于名誉，面子，亲朋好友的笑话，他们把暗夜的伤隐藏起来，真实永远被面具掩盖。

每个孩子都是天使来到人间，正常应有六个亲人，爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈，六个人的基因传承和爱。单亲会造成孩子的爱缺失一半甚至更多，这种不平衡来源于成年人的互相伤害。

无奈：因为出轨，欺骗，家暴，性格不投等离婚。“如果不是万不得已谁也不会轻易离婚，尤其是有了孩子”，这是所有当事人的共同心声。“我用一生来医治我童年留下的伤痕和阴影”，这是不幸家庭中一个人的肺腑之言。

仇恨：多数人都是磨合不能再磨合的情况下离婚，财产问题，孩子的拉锯战，很多是大打出手，有许多女性在家暴中离婚，从亲人变成仇人。“如果不是有个孩子我一定杀了那个人”不止一个人这样讲。

难以割舍的爱;

有个单亲过来的人对自己的孩子说：“离婚最可怕的事，你最亲近的人，成为你最恨的人。如果有一天，你万不得已离婚了，千万别把父母的仇恨灌输到孩子身上，在他最需要爱的时候，被逼着去恨曾经最喜欢的人，多可怜啊。”

这是一个妈妈把一岁宝宝交给对方的路上写下的诗：

一只含泪的眼睛

一只含泪的眼睛里

蕴含着难以启齿的表达

撒满一路的离别

心疼的------只有

一周岁的天使啊啊的“唱歌”

她抚慰我肿大的眼帘

进入我心灵的窗户

我不应该落泪又落泪

我的解脱，是他/她从此的折磨

看着天真无邪的宝宝

我如何诉说这孽缘的恶果？

万不该牵连不懂事的宝宝来到世间

无奈的结局注定的这个宿命

以后我的宝贝将开始漫长而残缺的生活

宝宝的一只眼睛晶莹剔透

一只眼睛泪光闪烁

我们的心灵感应的沟通

使我的心窗哦！

忍不住又一次泣泪滂沱

宝宝我们爱你啊！无奈的爱你

你只能接受这个不该承受的果

无论我们离别天涯海角

你是我永远心系的爱和折磨

育儿 书也这样讲：不要在孩子心目中传播恨，不要把成年人的恩怨变成孩子的包袱。让孩子必须在两个爱他/她的人中间大打出手导致毁灭做抉择，是很残酷的事。而让孩子意识到：生身父母，竟然不爱他/她，更会像割肉还父般痛彻肺腑。

探视问题：虽然法律有规定单亲有探视权，不管监护权归谁，对那些不愿意或者打不起官司的人群，对方看孩子是最头疼痛苦的事情。

有一个离异者，老公出轨离婚，孩子八岁，离婚后男方带着孩子跑了，隐藏起来，女方想孩子，放下工作找了半年，整个人受刺激，她不能看到别人家的孩子，多少年才恢复正常生活。

有一个孩子一岁多离婚，甲方组建新家庭，说是为了孩子好，永远断绝乙方及家人的探视。

有一个离婚后自己要上班，父亲去世孩早，让妈妈一人代管孩子。{拒绝男方家不让看孩子}老母亲含着泪说：“你知道我一个人带孩子有多么难啊，这一个孩子，把我永远拴住了，累的一身病”。本可以六个人爱的孩子，全部上落到两个人肩上。

有一家离婚前姥姥姥爷一直带孩子，离婚后互相视对方如仇人，男方不仅不让母亲看，姥姥姥爷也不让探视，一家人因为思念孩子痛苦。

有很多单亲，她的孩子已经三十五加了，没对象恐婚。这些单亲不婚女孩男孩很多，他们的成长环境和教育不言而喻。

三．不可恢复的善良：

情感 的善恶有分析说： 情感 会影响到身体，单个器官的运行会影响到其他所有器官；过去会影响到现在，而现在会影响到将来；和某个人的关系会影响到和其他人的关系。为什么说宽恕的能力与善意是不可分的？在涉及宽恕时，这种内在交互作用的多样性尤为明显。如果我们背负着怨恨的重负，我们就不可能是善良而是恶的；如果我们太执拗无法请求他人宽恕，也不可能是善良的；如果我们的感情因为内疚和怨恨而受到了扭曲，我们也不可能是善良的。对于大多数离异者因为怨恨不可能重组善良。只有当过去不再支配我们的时候，我们才可能是善良的。

千言万语，父母是孩子的第一任老师，如果老师是问题老师抑或变成了问题家长，那么孩子长大后能自我矫正的有多少？肯宁有，那些单亲励志的成功案例有，但更多是那些不同年龄段，失去爱的天平，承受不同心灵摧残的单亲孩子。

虽说父母都爱孩子，反观婚姻挫败经历的人，反观家庭的文化背景及个人经济以及成熟度，都不可能已与孩子一个向阳温暖的家。

问题孩子：有一个妈妈孩子四五岁了，偶尔探视孩子，发现孩子不爱说话，不合群，听到动静孩子就不自觉的发抖，妈妈抱着孩子痛哭。孩子经历了什么？

有一个单亲孩子上六年级了，一直在学校隐瞒自己是单亲家庭，怕同学歧视，那个孩子会经历什么？

有个男孩好动，叛逆，不服管教，明显的问题孩子，他经历了什么？

有的单亲家庭三十五加了，因为恨男人，恨女人。他们恐婚，他们的成长经历了什么？

“他爱我，他为什么不来给我过生日？”“为什么我的妈妈下班不回我家”“为什么我不能见妈妈”？

当孩子因承受不了压力，而把自己变成“问题儿童”。

不仅仅是单亲家庭，原生家庭也有很多凑合的婚姻导致孩子的疾病。“我基本上没有见过父母正常讲过话，两个人不吵不说话。摔盆打碗打架，他们为什么不离婚呢，我在恐慌中长大”

有一个学霸级别副教授，老婆出轨被别人骗钱骗色，贷款给骗子钱，一家负债累累，学霸不敢告诉双方父母，为了上小二的孩子没有离婚，试问这样的家庭环境，孩子能否心理 健康 ？

有原生家庭偏爱孩子，给另一个孩子带来了心灵的创伤。

四．心灵伤害的后果：家庭不幸的孩子容易出现的心理问题如下：1、自闭2、自卑3、自责4、焦虑5、抑郁6、嫉妒7、逆反。心理疾病（长期积累导致生理疾病）、行为偏差（多动、暴躁、饮食失调、网恋、早恋、辍学、逆反、自卑、自大、忧郁、精神分裂等），这些永远不是单独的、个人的现象。尤其是单家庭，多少失败的婚姻最后演变成仇恨，多少毁灭性的离婚隐性的伤害孩子幼小的心灵。有些儿童在父母离婚的心理刺激下，性情发生改变。有的儿童在消极情绪持续、强烈作用下发生心理疾病，例如情绪 情感 障碍、适应性差、性格缺陷、学习困难和 社会 性发展不良等。

自闭症，抑郁症，心里疾病这些病源来源于哪里？所谓高医治未病，只有提前防御才能防患于未然。

教育带给人的，应当是美好、希望和力量，是改变自身命运、赢得精彩人生的信心与动力。简而言之，教育就是唤醒孩子内心潜在的能量。

蔡康永说，爸爸妈妈对小孩来讲最珍贵的是什么？是给他们一个理想的环境，让他变成他自己，而不是变成我们要他变成的人。

是的，真正的好父母，不是让孩子做父母的翻版，也不是让他活成父母希望的样子，而是让他做自己。

一个班主任说：缺失的爱，心理上会产生一些自卑，变得胆小、多疑、爱哭、不自信，脸上很少有灿烂的笑容。单亲的孩子，感情上真的很脆弱，班里的几位单亲孩子，我很少看到他们快乐的样子，他们的脸上始终就一个表情，喜怒哀乐从不显现，他们留给我的，更多的是：胆小、爱哭、不积极，不自信。我真的希望，所有的孩子都能拥有父母完整的爱，拥有一个完整的家现在，越来越多的人意识到，当夫妻离婚时，父母不应该和孩子彻底分开。他们看到，离婚对孩子最大的破坏性影响之一，是父母一方在现实中的丧失。

如何解决以上种种问题？看到那些献血的人士，离婚后不婚捐助贫困孩子的人，捐助单亲家庭孩子的人士等等让人感动，敬佩之余，是否关心一些单亲孩子心灵的 健康 发育？希望爱心能像阳光一样普照大地。

五“爱心向阳”学校简略方案

为了单亲和原生家庭问题孩子的身心 健康 的成长问题，建立“爱心向阳”教育基金会。基金会由 社会 上有爱心的马爸爸，王爸爸，董妈妈，张妈妈等愿意从事教育事业的人，经济上有实力， 社会 上有声誉的善德之士组成。招聘 社会 学、心理学、教育学、法学、管理学等相应的专业基础人才为管理层，设立专门寄宿幼儿园和学校。

目标：考虑到单亲家庭孩子的心里 健康 ，在各地市设立“爱心向阳”幼到高中寄宿学校。

具体组织老师由爱心爸爸妈妈的方式出现（王爸爸，邓妈妈），年龄从三岁幼儿园，到十八岁高中毕业。我们架起一座离异家庭亲子间交流的桥梁，使家长与孩子的关系更趋于融洽。同时，我们通过努力,改善孩子们的心理状况，这可以减轻家庭的负担，尤其是离异父母的心理负担。基本上是寄宿学校的形式，不同的是要注重心灵的陪护和平衡的爱。

给孩子们一个微正常家庭。每个周六日可以接孩子回家，为了避免离异仇人相见（妈妈家一周，爸爸家一周）让孩子享受家庭的温暖。

前期计划选址：各地都有野鸡大学，不太好的民办学校。可以收购或联合等方式改建成“爱心向阳学校”学费优惠。

师资力量：除去正常老师授课外，招聘有爱心的老师和有爱心的班主任，懂得心理学的生活老师，以爸爸妈妈的的身份进行生活心灵的管理和教育。

招生计划：离异家庭只要有一方提出申请孩子就可以入学。可以宣传到妇联街道办事处，招收单亲家庭的孩子；原生家庭六个亲人，其中有两个人申请就可以接收；给三岁以上孩子做心理咨询服务，有问题的孩子都可以招收。

特殊安排：学校建立法务社与家长达成协议，每周的六日可以接孩子，爸爸家一周，妈妈家一周。这样离婚的夫妻不用见面，直接对学校，爷爷奶奶，姥姥姥爷也能看到孩子。使孩子能自然平衡的得到六个人的爱。解决孩子对爱的缺失，同时减轻成年人的相互伤害和思亲之苦。

社会 关照；鼓励那些喜欢孩子的老人，捐助者，丁克家庭等，都可以积极参与爱心向阳活动，签订协议在寒假或者暑假期间，和孩子们组成临时家庭，各自体会爱心和陪伴教育，让幸福陪伴每个人。使孩子们感受到来自 社会 和家庭的关怀，树立他们的自信，培养 健康 、开朗、乐观的性格，进而做到改善他们的心理问题，为他们的人生道路树立风帆。

感恩反馈：从爱心向阳学习毕业的学生，工作的第一年，可以拿出一个月的薪水感恩学校，传递爱心。

英国作家托马斯·卡莱尔说过：“没有深夜痛哭过的人，不足以语人生”。笔者调查了很多单亲家庭的隐秘，在他们好多人支持下才心酸的的写了这篇文，因为有更多实列不再一一表述。阿木的歌曲“不过人间”之所以深入人心唱哭了很多人，是因为体现了百姓的真实生活。有位父亲说：我就想实实在在的过日子，善良对待一切，没想到不幸却无辜的来敲门。有的人本来善良，因为婚变，做出了意想不到的变态事情，有的因为母子分离，几次欲寻短见，走不出爱恨的沼泽地。

三岁看老，十年树人，请拯救那些在仇恨，缺爱，孤独中成长的孩子们，能尽早的成立“爱心向阳基金会”，最好在每个城市建立连锁学校管理模式，把阳光洒向每一个角落。把家庭难念的经让幸福善良的人陪念，让“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭也能走向阳光”。

{本文得到很多单亲家庭的支持，也许对离异家庭调查不全面。有很多优秀人才出自单亲，此文给你们带来的不公认知，敬请原谅}

考心理咨询师证不难

考心理咨询师证不难。想考一个心理咨询师资格证书其实并不会很难的，但是也是不容易的，首先你需要通过学习培训机构的课程之后，才能参加心理咨询师资格证书的考试，要知道，现在的心理咨询师考是不能个人直接报考的，必须是由培训机构统一培训即可报名参加考试。

心理咨询师的证书是心理咨询师资格证书，报考条件是：

1、具有心理学、教育学、医学专业本及以上学历；

2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；

3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。

扩展知识：

1、符合报名条件

生活中、影视剧中，我们的一言一行中，都蕴藏着心理学的现象和知识、技能。这也是大多数想报考心理咨询师的原因，因为它和个体的关联太紧密：个人成长、儿童教育、婚姻情感、求学就业、职场发展、人际交往、行为管理等等，心理发展的影响，贯穿每个人的一生。

但愿意花几千块钱系统学习（注意，重点是系统入门学习，而不是只是拿个证书）心理学和心理咨询，也是个不大不小的决定，需要你付出金钱、时间、精力。如果你想长期发展，后续还需要更多的投入和坚持学习、提升。所以报考之前，需要确认下自己学习的决心，避免三分钟热度，完全确定报考决心后就可以对比一下自己是否符合报考条件了。

符合以下报考条件之一即可：

（1）具有国家承认的大专以上学历；

（2）大三在校学生，具有学生证或可出具在校证明。

2、联系官方授权机构

为了杜绝只是有证没有能力的情况，现在心理咨询师考试不接受个人报名，必须在对接机构修够学时学分才能报考。而目前中科院心理所在全国的对接机构有300多家，每家机构的课程和师资都是不一样的，所以机构怎么选也是一个大问题。选机构一共可以从三个方向出发

第一是专业，培训机构是否专业做心理教育：现在很多培训机构什么证书都做，课程培训对于他们来说只是一种流水线式的作业。心理学的体验性和实践性要求很高，尤其对于想学以致用的朋友，选好培训机构对于学习效果有直接的影响。

所以建议选择长期专业做心理学培训的机构，不要选择成立时间短、没什么师资、教学、就业资源积累的机构。

第二是师资，学习在哪都能学，但是跟谁学绝对是很重要的一环。你能否能学到真正的知识和师资本身的专业背景认知高度有很大关系。所以一定要问清楚，是哪些师资来授课，师资的专业背景如何，是否知名能不能在网上查得到。同样的一门课程不同的老师，对他的理解程度是不同的跟随不同的老师学习你学到的内容也不同。

第三，就是机构的口碑。现在是互联网时代了，信息都比较公开，在选择机构之前，建议先在网上或者第三方投诉平台上查一查机构的口碑评价。比如黑猫投诉这样的第三方平台看看机构之前有没有什么坑可以提早避开。

生活中、影视剧中，我们的一言一行中，都蕴藏着心理学的现象和知识、技能。这也是大多数想报考心理咨询师的原因，因为它和个体的关联太紧密：个人成长、儿童教育、婚姻情感、求学就业、职场发展、人际交往、行为管理等等，心理发展的影响，贯穿每个人的一生。

但愿意花几千块钱系统学习（注意，重点是系统入门学习，而不是只是拿个证书）心理学和心理咨询，也是个不大不小的决定，需要你付出金钱、时间、精力。如果你想长期发展，后续还需要更多的投入和坚持学习、提升。所以报考之前，需要确认下自己学习的决心，避免三分钟热度，完全确定报考决心后就可以对比一下自己是否符合报考条件了。

符合以下报考条件之一即可：

（1）具有国家承认的大专以上学历；

（2）大三在校学生，具有学生证或可出具在校证明。

时学分才能报考。而目前中科院心理所在全国的对接机构有300多家，每家机构的课程和师资都是不一样的，所以机构怎么选也是一个大问题。 选机构一共可以从两个方向出发。

第一是专业，培训机构是否专业做心理教育：现在很多培训机构什么证书都做，课程培训对于他们来说只是一种流水线式的作业。心理学的体验性和实践性要求很高，尤其对于想学以致用的朋友，选好培训机构对于学习效果有直接的影响。所以建议选择长期专业做心理学培训的机构，不要选择成立时间短、没什么师资、教学、就业资源积累的机构。

第二是师资，学习在哪都能学，但是跟谁学绝对是很重要的一环。你能否能学到真正的知识和师资本身的专业背景认知高度有很大关系。所以一定要问清楚，是哪些师资来授课，师资的专业背景如何，是否知名能不能在网上查得到，这一点很关键。同样的一门课程不同的老师，对他的理解程度是不同的跟随不同的老师学习你学到的内容也不同。

出版编著9部，担任《医学心理学》主编（李心天主审），河南人民出版社；《大学生心理健康》主编，北京理工大学出版社；国家卫生部《医学心理学》、教育部《心理健康》规划教材编委；发表专业论文30余篇，撰写科普文章100多篇。主持和参与完成的省市科研课题20多项，获得省社科及省教育厅科研成果奖10余项，市级社科成果奖9项。

曾荣获“中国首届教育管理科学人物”；河南省“社会科学工作先进工作者”；河南省“德育工作优秀”奖；河南省心理学会工作“先进个人”；漯河市“十佳教师”、“五一劳动奖章”、“专业技术拔尖人才”、等多项荣誉称号。

曾任《健康报》特约撰稿人，漯河市经济广播电台《心理与健康》节目特约主持人，内陆特区报教育周刊〈心理保健〉专栏特邀撰稿人，漯河广播电视〈李玲心理咨询室〉栏目特邀主持人。近年参与各级心理咨询师培训课程的授课，并被邀请在学校、机关、党校、企业、部队、医院及一些全国性学术会议上作学术报告或心理健康讲座，与有关部门结合开展“心理健康进校园、进企业、进社区”活动，取得了广泛的社会效益，树立了良好的社会形象，多家媒体有过专访报导。

2008年曾参加赴四川汶川大地震灾区心理援助团开展心理援助工作，2010年4月参加中国生命关怀协会组织的应急医疗小分队赴青海玉树开展医疗和心理援助工作，受邀在一些大学和社会团体开展《灾难心灵重建》培训，在北京大学召开的中国生命关怀高峰论坛被授予“关爱生命志愿者荣誉勋章”。

参加工作36年，先后从事临床医疗、教育、心理健康专业，有坚实良好的医学、心理学和教育学的理论基础和知识结构和职业素养。开展心理咨询心理治疗20余年，接待咨询个案数千例，在青少年心理问题咨询、家庭婚姻情感咨询、神经症、心身疾病健康咨询及心理危机处理方面，积累有丰富的心理咨询心理治疗实际操作经验。

　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的高一语文《氓》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一语文《氓》教学设计1

　教学目标

　1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。

　2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。

　3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。

　4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。

　教学时间

　一课时

　教学步骤

　1、导入话题

　爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事，今天，让我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，让我们走近他们，去亲身感受一下这个传唱了千年的爱情故事。

　2、范文朗读，熟悉生字词义。

　氓之蚩蚩匪我愆期将子无怒乘彼垝垣

　载笑载言尔卜尔筮体无咎言于嗟鸠兮

　无食桑葚隰则有泮犹可说也其黄而陨

　自我徂尔淇水汤汤渐车帷裳靡室劳矣

　夙兴夜寐言既遂矣躬自悼矣无与士耽

　实词

　布：一种货币，并非注释里说的，与现代汉语意义相同。

　匪：读上声，并非通假。

　将：读qiāng，愿、请，如，《将进酒》。

　乘：登上。贿：财物。

　说：通“脱”。

　渐：读jiān，溅湿、浸湿。

　爽：差错。

　极：标准。

　德：心意、情意。

　罔：无。

　虚词

　以：以尔车来，以我贿迁（前“以”，用；后“以”，拿）

　乘彼垣，以望复关（表承接，无义）秋以为期（把）

　其：其黄而陨（代落叶）其叶沃若（代桑树）士贰其行（自己的）

　其笑矣（语助词，无义）不思其反（你）之：主谓之间，舒缓语气，无实义（桑之未落桑之落矣女之耽兮总角之宴）静言思之（这件事）

　活用

　尔卜尔筮（卜、筮均为名词活用作动词，意为用龟板、蓍草占卦）士贰其行（数词活用为动词，对…不专一）

　成语二三其德、信誓旦旦、夙兴夜寐。

　3、学生自行朗读，体会诗歌的感情，也可交流讨论。理清全诗层次

　提问：这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？

　明确：恋爱——婚变——决绝。

　追问：结婚前后，诗中男女发生了什么变化？

　全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。

　第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。

　第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。

　第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”

　作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：

　[板书]

　氓

　（情节）恋爱婚变决绝

　（章句）第一、二章第三、五章第六章

　（诗句）秋以为期无与士耽亦已焉战

　载笑载言士贰其行

　至于暴矣

　（基调）热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈

　男子女子

　婚前虚伪热情、善良、多情

　婚后凶暴、蛮横勤劳、刚强、清醒

　感情不专、薄情寡义

　总结：男女的不平等，不仅体现在政治上、经济上，有时候还体现在性格上，但诗中女子的最后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。

　4、这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。

　要点：

　①回忆和对比

　《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。

　②《诗经》开创比、兴手法。

　《氓》中第三四章用了兴的手法。

　第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

　第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。

　第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

　5、布置作业：

　1、再读一遍课文，体会他们的故事。

　2、用自己的语言设计他们另一样的生活。

　3、预习下节课。

高一语文《氓》教学设计2

　教学目标：

　知识目标

　1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。

　2掌握四言诗的诵读节拍。

　能力目标

　3初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。

　4深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。

　情感目标

　5使学生了解中国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正确积极的爱情观。

　二导入

　爱情是人类特有的感情，是一种自发的不由自主的情感冲动，同时也是个体的一种自我选择。作为我国文学初唱的《诗经》，其中的爱情诗从文学的角度写出了礼制完善之初时周代社会男女交往的清纯本色，表现出对人生命本体的尊崇和对人的个体价值的强烈追求，为中国古代文化留下了情感的光辉。这些爱情诗，展示给我们的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见，有的只是个体生命本能的情感流露，是淳朴、自然、浪漫的平等爱情。本课就让我们一起感受一位女性的爱情生活。

　三教学过程

　第一课时

　⒈简介《诗经》文学常识

　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代（西周初年到春秋中叶500年间）诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代“罢黜百家，独尊儒术”后，《诗》被当作儒家经典，尊称为《诗经》，列入“五经”（补充：“四书五经”。“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）之首。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。

　作品分类：风、雅、颂

　《诗经》中作品按其表现内容分“风、雅、颂”三部分。

　“风”又称“十五国风”（包括周南、召南、邶风、鄘风、卫风、郑风、王风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风），共160篇。大部分是民间歌谣，内容生动活泼而富有生活气息，是现实主义的源头。

　“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词，共105篇。“大雅”用于隆重盛大的宴会典礼，“小雅”则用于一般的宴会典礼。部分小雅来自民间。

　“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”，是宗庙祭祀用的歌词。

　表现手法：

　⑴大量运用“赋”、“比”、“兴”的手法。

　⑵四言为主，章节复沓，反复咏叹。

　作品内容：史诗、讽刺诗、爱情诗、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣等样样都有。反映周代社会生活的各个方面，是周代社会的一面镜子。

高一语文《氓》教学设计3

　作为这次优质课的参与者，我真是感慨多多，认识多多，收获多多。

　首先要感谢市里给自己提供了这么好的一次交流学习的机会。

　接下来，针对自己的这节课《氓》，想谈一谈自己的认识。

　《氓》这首诗语言障碍并不大，结合课下注释学生应当能够理解《氓》的基本意思，进而体味出诗歌的情感；所以我教授这节课的主导思想就是：教师设问引导，学生自学领悟为主。又考虑到这节课是针对高一年级进行的，而高一年级是我省新课改下的第一届高中生，所以在上这一节课以前，我就想着，怎样把课改的精神融入到整个课堂中去。

　我想其中一点就是这次教学活动必须同时坚持文本的主体性、教师的主体性、学生的主体性原则。其中具有主体地位的始终是学生，全部的语文教学活动都必须落实到学生的学上，所以学生活动就成为这节课的重要的形式。

　在教学实践中，对《氓》这课书的设计与教学，我想用以下几点来概括：

　1、是尊重文本作者的创作主体性：

　作为一名老师，要带领学生去倾听那个两千多年前的声音，不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到的事物，帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美。

　2、是尊重授课教师的教学主体性：

　作为一名老师，不必盲从权威的分析、更不必拘泥在某种教学模式或理论中，可以根据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本，独立地组织语文教学，必须有对文本的深刻理解，并用最大容量的文学文化内涵充实自己的课堂，上出有点学术味道的课，让学生有点学术探究的动作。

　3、是发挥学生学习的主体性：

　只有充分尊重文本作者的创作主体性和教师的教学主体性之后，才能正确发挥学生的学习主体性。在学习过程中，具有主体地位的始终是学生。全部的语文教学活动都必须落实到学生的学上，都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质的。作为教师必须遴选出适合学生的内容和形式，达到最佳的教育效果。

　教学中，我努力用更丰厚的文学文化内涵充实课堂，用更典雅纯粹的审美情操清新课堂，让我的课堂有一点探究的学术品味，启发和培养学生朴素的同情与悲悯情怀。我还希望能够引导学生在理解的基础上达到对诗歌的鉴赏之后，申发出更深层的思考。

　比如，在《氓》的内容分析的后面环节，我设计这样两个问题：一是造成悲剧的原因有哪些，一是她与氓决绝后能获得幸福吗。

　设计第一个问题，是引导学生深入地思考文本。设计第二个问题，则是让学生从她义无反顾的结束不幸婚姻的勇敢选择中，推测她未来的命运，引导学生发现和理解之后的严肃与冷峻，引导学生对我们自己现实人生的关照。

　这一节课，应该说以上的主导思想，在某种程度上得到落实。这是我上这节课比较满意的地方。其中存在的问题有以下几个方面：

　一是正如王老师所点评的，在情与理的处理上，应该做到以情动人以理服人。自己感觉是略偏重了理。这与自己设计这节课的指导思想有关。原本的打算是，希望学生通过探究她与氓决绝后能获得幸福吗？这个问题，产生对这个弱女子的同情，提升他们情感价值观。也许在客观上这个作用不是很明显。

　二是诵读上存在的问题。在授课过程中，自己安排了四读：一是学生疏通文章的自由读，二是个别学生正音的范读，三是分析前的整体感知的齐读，四是深入分析后的最后齐读。自己把诵读作为诗歌教学的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老师所说的吟诵，即拖腔读。

　三是在对学生回答问题的及时点评与评价上，还不到位。正如邢老师和宋主任所讲，课堂的及时评价（鼓励性评价）在整个教学环节中是非常重要的。老师要对学生评价，而且是要做到准确地评价、肯定地评价、艺术地评价。

　一节课下来需要总结的还有很多，如板书设计、内容安排时的顺序（即章法）、多媒体与授课内容的有机结合等等，在此不一一谈及。

　一堂课不能面面俱到，因我本人的经验与能力所限，授课过程中还存在随意散漫之处，只能留待今后一一改进了。当然，这样一个过程、这样一份沉淀之后的反思于我的成长和进步深有意味，所以我说：感谢做优质课！

1 家庭教育指导师未来工资高吗

你好，

关于家庭教育指导师，人保部的已经取消，很多人都不知道，还在到处复版制粘贴。

1-教育部下属成教权协会发的职业资格证书，并和美国ACI合作，全球承认。是最为正规的。

2-关工委的培训证书，系统上及资格上都是很全面

3-教育部电教馆的证书，据说也在考虑是否需要取消。

以上简单的说下，具体情况也难以描述清楚。如有需要也可以私信我，本人就是做这块的。如果你做培训这块会更高。

2 做一名家庭教育指导师未来发展如何

你好题主，无论什么职业，都能出人头地，只要你喜欢，学的扎实，有一些自己的见解，都会有前途的！要有这个信心，坚持下去，就能成功。

3 家庭教育指导师证怎么考，职业前景怎么样

首先，获得认证资格的指导师可以为其他教师和学生家长做家庭教育内知识培训。同时，有容机会参加父母学校、妈妈俱乐部等工作，成为家庭教育行业的领军者。

其次，荣获证书的学员可通过中国青少年研究中心的考核选拔后，选聘为青少年研究中心讲师团的讲师，有机会在全国范围内做家庭教育指导师培训。

此外，为满足社会对“家庭教育指导师”的巨大需求，学员可选择就业方向为：青少年活动中心(服务机构)、妇女儿童服务机构、派出所居委会、婚姻家庭律师事务所(法院)、婚姻家庭咨询指导中心、情感热线、心理(教育)咨询中心、家庭服务(家政)业、家庭教育(社会家教)、志愿者义工、青少年儿童教育培训机构、早教机构、幼儿园、大中小学等相关教育服务机构。

4 沈阳市家庭教育指导师 就业如何

目前不太好就业，但是未来的前景还是很不错的。

5 家庭教育指导师资格证是国家承认的吗就业前景怎么样

家庭教育指导师是人力资源和社会保障部发的证书肯定承认，一个家庭教育指导师每小时的工资是300-500元

6 家庭教育指导师就业方向如何

行行出状元，如果个人能力强的话，家庭教育指导师就业机会还是很多的，就看你怎么把自己推销出去。

7 家庭教育指导师的前景怎么样

首先，获得认证资格的指导师可以为新东方其他教师和学生家长做家庭教育知识培训专。同时，有机属会参加父母学校、妈妈俱乐部等工作，成为家庭教育行业的领军者。

其次，荣获证书的学员可通过中国青少年研究中心的考核选拔后，选聘为青少年研究中心讲师团的讲师，有机会在全国范围内做家庭教育指导师培训。

8 家庭教育指导师前途

1人才来缺口大:中国需要70万家源庭教育指导师,目前中国还不足1万人。

2重视程度高:家庭教育是孩子成长的根本,随着社会经济的发展,家庭教育日益受到国家和家长的

3需求时间长:对于家庭教育指导的消费并非是一次性的,家庭教育计划应贯穿从优生优育、幼儿

4客户关系稳:家庭教育行业实行的都是一对一教育,属于亲子教育范畴,不会出现同行争抢的情况。

5职业收入高:年收入可达10万元-50万

9 家庭教育指导师是什么职业

家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测回评找到家庭教育中答的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。

家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。

家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，旨在帮助家长提升教育的能力，纠正错误的教育方法。

10 谁知道家庭教育指导师就业前景如何

家庭教育是教育的重要组成部分。中国对家庭教育历来都十分重视。“昔回孟母，择邻处”流传千古答，有句名言：至大莫若教子，至乐莫若读书，也说明了这一点。

但是传统的家庭教育是自发的、片面的、落后的，不能适应现代化信息时代。有80%的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍，严重影响教育和社会的发展。

家庭教育指导师是适应信息时代应运而生的职业。它通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。

家庭教育指导师由于是刚刚兴起的的职业，面临缺口大、急需人才、收入高，被人们称为朝阳产业。据统计：全国5亿个家庭，需求职业家庭教育指导师千万计，而目前不足百万。所以前景广阔。

文 | 心之助

我还记得，三年前，我曾经给心之助后台发过一条留言。

“离婚已经三个月了，但每一天都还是感觉过的生不如死！求您帮帮我吧？”

那是 三十五岁的我，焦虑，失眠，无助！

向外释放的信号，透露的都是绝望、慌张、恐惧。

三年前的一天，在丈夫洗澡时，偶然间在他手机里看到淘宝购买记录。

有一个订单是一套499元的性感内衣，不是我的，那会是谁的？

我彻底懵了。

在往下刷，杜蕾斯避孕套、男士拖鞋、女士保暖内衣……

这些东西不是我的，也没有往我家寄。

他彻底坦白，并且不作任何解释。他说，他愿意净身出户。

呵，那个时候的我，满脑子都是不敢相信。

我哭过、闹过，也求过，还自杀过。

但他没有一丝想留下来的意愿，依旧和小三联系。

最后，甚至搬到了那个年轻女孩的家里。

我知道，回不去了，我同意离婚。

丈夫彻底从家里搬了出来，我带着十岁的儿子独自生活。

但是，我却开始精神恍惚，做事情、开车、任何事情都无法集中注意力。

内心的伤痛就像一条刀疤一样永远刻在我的心中。

“离婚后，我显得有点措手不及，感觉自己的整个世界都失去了颜色。”

“我好想死了。”

那个时候的我不敢想，丈夫离开，自己要怎么继续生活。

最开始的那段时间，我极度失控。

反复给他电话，不顾尊严地骚扰他。

对方不接我的招，我就不吃不喝，也不去工作，更不会社交。

用“暗如天日”来形容毫不过分！整夜整夜的失眠。

一次离婚，把我搞成了一个丧失社会功能的废人。

一定是我显得太老了！

一定是腿太粗了！

一定是太母夜叉了！

一定是我床上太不性感了！

……

当时的我，满脑子想的都是我的问题。

父母也开始焦急，苍老了不少。

每天来陪着我聊天，陪我散步，给孩子做饭。

孩子上学回来，不再说话，而有天夜里，我发现他在被窝里偷偷哭泣。

我还记得，有一次，我儿子在床头抱着我，对我说：“妈妈，能不能不要每天都在家睡觉了，我好害怕啊。”

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我的眼泪哗啦啦掉下来！

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他们都需要我啊，我是他们的依靠啊。

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那一刻，我知道我不能再这样下去了。

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带着仅存的理智，我开始自救。

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也在网上看一些离婚相关的心理学的文章。

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也正是这个时候，我偶然间在心之助上看到卢悦老师的一句话。

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“离婚本质上是一种亲密关系的深度分离，搁谁身上都像脱了一层皮。特别对于被离婚的一方，这种感觉就像一个小孩子被父母遗弃时所体验到的无助，失落，焦虑，绝望一样。”

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%20那一刻，我突然眼眶湿润，说到我的心坎上了啊！

卢悦老师的文字里，敲醒我的可不只这一句。

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“离婚并不是一个“负性”事件，%20离婚是一个“中性”事件。”

“每个人，既能有去经营爱情、婚姻的能力，也有中止不幸福婚姻的勇气。”

“当一个人有这样自我攻击的性格时，离婚时，容易过度贬低自己。”

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我好像就是这种自我攻击性人格吧！

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平时，同事们都夸我显年轻，可是离婚让我认知失调，彻底否认了自己。

那段时间，看了他很多文章，我也渐渐开始回想：

“原来的我，在恋爱中，一吵架就歇斯底里，可能是依赖性人格啊？”

“当时的他，在外边找女人，也有可能是因为他没有处理问题的能力，所以才直接回避的？”

“原来的我们，互动模式存在很多问题？”

正是这些疑问，打开了我对于人类关系和情感的新认识。

我知道了，人类的悲欢离合、爱恨情仇，并不只是表面看起来这么简单。

而我的离婚，也并不能决定我这一生。

我决定，我跟卢悦老师学习。

心理学和情感，听起来很高大上，但卢老师教的一点也不难。

所有的知识都很接地气，掌握之后可以直接运用到实际生活中去。

曾经以为会很晦涩难懂的知识点，结合现实中的婚姻情感例子，被卢悦老师解释的轻松有趣。

除了三观、三大人设、咨询流派、情感分层理论，还有荣格心理学、动力心理学、客体关系、萨提亚家庭治疗等更专业深入的心理知识理论。

每一个课其实都是一个巨大的知识宝库，授课老师们提供的每一个案例都非常值得反复咀嚼。

当我接触了动力心理学后，当一个单身妈妈有这样自我攻击的性格时，在寻找另一半的时候，会认为孩子是一个很大的阻碍。

比如，她们会认为：带着孩子是个麻烦；孩子会不同意；对方会嫌累赘等。

而有的单身妈妈如果心理健康，则不会这么想，甚至还能把孩子当成一个优势。

这中间的差别则是： 绝不自我攻击的彪悍人格。

通过学习客体心理学知识，我开始明白， 如果自我不成熟，没有在婚姻中成长，就很容易把婚姻过成一种“共生关系”。

我也知道了，如果一个人有着破碎的自我，在婚姻中容易把对方当做“ 稳定的容器 ”，如此一来，她也根本就没有离开婚姻的能力。

那段时间，我好像找到了我这一生为之奋斗的兴趣方向！

新的思维认知被注入，我像是把前三十几年又重新活了一遍！

我知道了，我们的生活要转变为有意识的生活方式，有意识的爱，有意识的运动，有意识的吃喝玩乐！

哪怕是痛苦，也要成为有意识的痛苦。

而通过专业的情感心理疏导，这些痛苦，可以转化为成长的财富。

现在的我，和一年前那个我已经彻底不同了，堪称脱胎换骨！

对于人生、对于两性情感，对于人际关系、对于女性的自我成长，已经有了彻底不同的感受。

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甚至我也开始帮助其他深陷婚姻危机的女人解决难题。当我帮助了越来越多的人后%20，我才真正了解到，当前中国社会婚姻问题真的是极为严重。

很多家庭和女性都面对着恋爱挫折，婚姻动荡，离婚率危机，家庭暴力等现象。

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学习，不仅能获得自我成长。

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更能确确实实帮助了更多在情感问题中的女性走出痛苦，走向幸福。

我记得卢悦老师有一次谈起他的初衷。

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他说：“我很热爱这个职业，因为在这个过程中，可以看到一个人是怎样从一个个碎片慢慢把自己拼起来，从一个情感内存不足的人慢慢变成了光芒万丈的人，也是因为这个职业，可以看到一个人从种子变成大树的整个过程。”

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这也是我同样的感受！

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陪着太多孤独绝望的心灵一起成长，和她们一起体验她的悲伤痛苦。

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正是因为看见了太多女性的痛苦，我不知不觉就生长出一种感同身受的悲心。

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这种因为共情产生的敏感，又为我创造出很多新的温柔。

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踏上这条心灵探索的路后，我知道了，自己生命永远不会贫瘠了！

卢悦老师快15年的实战经验和知识储备，让我掌握了 情感治疗的六种能力。

说真的，这六种能力，也是我作为一个女人最想拥有的特质。

情绪安抚大师：母性力量： 有能力让一个人从情绪风暴中走出，恢复正常。 情绪管理大师：父性力量： 如何让一个充满攻击和冲突的气场，变得风光霁月。 识人术： 看人入骨的能力，一眼看到此人的“前世、今生和来世”，了解这个人的人格水平、思维模式，性格特点，依恋风格…… 话术大师： 可以让一个人瞬间学会沟通，掌握对话的主动权。 情感策略大师： 学会情感的种种套路，攻杀战守，进退有据。 深度咨询大师： 在涉及人格成长的层面，深入灵魂，从个人成长的层面，根本性地解决婚恋问题。

现在，我有了更稳定的自尊感，同理心和理解力得到了极大的提高。

理解了自己，也就理解了别人，我的亲密关系的质量越来越好。

而我，享受现在生活中的每一段恋爱，不再患得患失，在乎关系中的相互吸引，彼此平等。

我感到了活着，生机勃勃地活着，有亲密的连接，有希望，对于自身有好奇，相信人生的可能性。

我和我自身之间达成一种新的关系——就像人际关系一样，我有了一种和自己相处的全新方式。

大家都说我变得更年轻了。

我不光拥有了对活着的坚持和与恐惧共处的勇气，我还能用自己的力量去影响和帮助别人。

现在的我，对于每天要做的工作，是一种发自内心的热爱，是热爱让我仿佛有了用不完的能量。

我热爱情感心理学，也热爱自己作为一个女人的身份。

我爱我能度过黑夜，还能散播光明。

我想说，一个女人，只要你愿意去改变，任何时候重新开始都不晚。

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@心之助卢悦，心之助情感心理平台创始人，心理学学者，资深媒体人，15年婚恋情感专家；央视、凤凰卫视、北京台多档节目特邀心理专家；畅销书作家，著有《爱情有毒》、《爱到绝处便逢生》《过日子就像玩闯关游戏》 、《亲密关系的重建》，各大平台均有售。