是以诗人感物,联类不穷。流连万象之际,沉浸视听之区......情貌无遗矣。翻译全文

是以诗人感物，联类不穷1；流连万象之际2，沈吟视听之区3。写气图貌4，既随物以宛转5；属采附声6，亦与心而徘徊7。故“灼灼”状桃花之鲜8，“依依”尽杨柳之貌9，“杲杲”为出日之容10，“瀌瀌”拟雨雪之状11，“喈喈”逐黄鸟之声12，“喓喓”学草虫之韵13。“皎日”、“嘒星”14，一言穷理15；“参差”、“沃若”16，两字穷形17：并以少总多18，情貌无遗矣19。虽复思经千载，将何易夺20？及《离骚》代兴21，触类而长22。物貌难尽，故重沓舒状23；于是嵯峨之类聚24，葳蕤之群积矣25。及长卿之徒26，诡势瑰声27，模山范水28，字必鱼贯29；所谓诗人丽则而约言30，辞人丽*而繁句也31。至如《雅》咏棠华32，“或黄或白”33；《骚》述秋兰34，“绿叶”、“紫茎”35。凡摛表五色36，贵在时见37；若青黄屡出，则繁而不珍。

〔译文〕

所以，当诗人受到客观事物的感染时，他可以联想到各种各样类似的事物；他依恋徘徊于宇宙万物之间，而对他所见所闻进行深思默想。描写景物的神貌，既是随着景物而变化；辞采音节的安排，又必须结合自己的思想情感来细心琢磨。因此，《诗经》里边用“灼灼”二字来形容桃花颜色的鲜美，用“依依”二字来表现杨柳枝条的轻柔，用“杲杲”二字来描绘太阳出来时的光明，用“瀌瀌”二字来说明大雪纷飞的形状，用“喈喈”二字来形容黄鸟的鸣声，用“喓喓”二字来表现虫鸣的声音。还有用“皎”字来描绘太阳的明亮，用“嘒”字来说明星星的微小，这都是用一个字就道尽物理；有的用“参差”来形容荇菜的长短不齐，用“沃若”来表现桑叶的鲜美茂盛，这都是用两个字就完全描绘出事物的形貌。这类例子都是以少量的文字，表达出丰富的内容，并把事物的神情形貌，纤毫无遗地表现出来了。即使再反复考虑它千百年，能有更恰当的字来替换么？及至《楚辞》继《诗经》而起，所写事物触类旁通而有所发展。物体的形貌是多种多样的，不易完全描绘，因而词汇便复杂繁富起来；如描摹山川险峻的“嵯峨”和草木茂盛的“葳蕤”等，便大量出现。后来司马相如等人，于文章的气势力求奇特，于文章的音节力求动听，往往要用一系列的形容词藻，来描写山水景物。这就真如扬雄说的：《诗经》作者写的东西虽华丽，但恰如其分，而且文字也比较简约；辞赋家写的东西，就过于华丽，辞句也过于繁多。至于像《诗经·小雅·裳裳者华》中说到盛开的花朵：“有**的，有白色的。”《楚辞·九歌·少司命》中说到秋天的兰花：“绿色的叶子，紫色的茎。”可见凡是描绘各种色彩的字，适当应用，方觉可贵；如果青的、黄的层见迭出，那就过于繁杂，不足为奇了。

〔注释〕

1 联：联系，联想。类：相近、相似的。

2 流连：徘徊不忍离去。万象：各种自然现象。

3 沈吟：低声吟味，即研究思考的意思。

4 气：指事物的精神。图貌：描绘状貌。《诠赋》篇曾说：“写物图貌，蔚似雕画。”

5 宛转：曲折随顺，指在写作中根据事物的状貌来构思。“随物以宛转”，即《神思》篇所说“神与物游”、“与风云而并驱”之意。

6 属：连缀。声：指文章的音节。

7 徘徊：来回走动，这里指外物与内心密切联系的构思活动。

8 灼灼（zhuó浊）：花盛开的样子。《诗经·周南·桃夭》中用来形容桃花：“桃之夭夭，灼灼其华。”毛传：“夭夭，其少壮也；灼灼，华之盛也。”

9 依依：枝条轻柔的样子。《诗经·小雅·采薇》用来形容杨柳：“昔我往矣，杨柳依依。”尽：完全，即完全描绘出。

10 杲杲（gǎo搞）：光明的样子，《诗经·卫风·伯兮》用来形容太阳：“其雨其雨，杲杲出日。”

11 瀌瀌（biāo标）：雪多的样子。《诗经·小雅·角弓》用来形容下雪：“雨雪瀌瀌。”拟：模仿。

12 喈喈（jiē阶）：众鸟和鸣的声音。《诗经·周南·葛覃（tán谈）》用来形容黄鸟的声音：“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。”逐：追，指追模，表现。

13 喓喓（yāo腰）：虫叫的声音。《诗经·召南·草虫》用来形容草虫的声音：“喓喓草虫。”韵：指虫鸣声。

14 皎（jiǎo矫）：《诗经·王风·大车》用来形容太阳：“谓予不信，有如皦日。”皦：即皎，洁白明亮。嘒（huì惠）：微小，《诗经·召南·小星》用来形容星辰：“嘒彼小星，三五在东。”

15 一言：一字。

16 参差（cēncī岑阴疵）：不齐，《诗经·周南·关睢（jū居）》用来形容荇（xìng杏）菜：“参差荇菜，左右流（求）之。”荇菜：即水葵。沃若：美盛的样子。《诗经·卫风·氓（méng萌）》用来形容桑叶：“桑之未落，其叶沃若。”

17 穷：尽，指完全表现出来。

18 总：综合。

19 情貌：神情状貌。无遗：指完全表达出来。

20 易：更改。夺：除去。

21 《离骚》：屈原的杰作，这里借以代指《楚辞》。

22 长：指事物的引申、发展。

23 重沓（chóngtà虫踏）：多的意思。舒：伸展，即描写。

24 嵯峨（cuōē搓俄）：山峰高险的样子。汉赋中用这类辞藻很多，如司马相如《上林赋》“山气巃嵷兮石嵯峨”，王延寿《鲁灵光殿赋》“嵯峨嶵嵬”等。

25 葳蕤（wēiruí威锐阳）：草木叶垂的样子。司马相如《子虚赋》“错翡翠之威蕤”（《汉书》作“葳蕤”），张衡《东京赋》“羽盖威蕤”。

26 长卿：西汉作家司马相如的字。

27 诡（guǐ轨）：不平常。势：文章的气势。瑰（guī规）：奇特。

28 模、范：都指依照物象描绘。

29 鱼贯：所用词藻如鱼之成行，指罗列堆砌的毛病。

30 诗人：指《诗经》的作者，也泛指一般走正确道路的作家，与下文“辞人”相反。则：合于规则而不过分。约：简练。

31 辞人：辞赋家。*：过分。扬雄《法言·吾子》中说：“诗人之赋丽以则，辞人之赋丽以*。”

32 《雅》：指《诗经·小雅》。棠华：即“裳华”，指《小雅》中的《裳裳者华》。

33 或黄或白：《小雅·裳裳者华》：“裳裳者华，或黄或白。”

34 《骚》：这里泛指《楚辞》。

35 绿叶、紫茎：《九歌·少司命》：“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。”

36 摛（chī吃）：发布，引申为描写。

37 时见：适时出现。

1、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。

2、谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。（李展）

3、能力有限，努力无限；生命有限，奉献无限。

4、成未来之才在教化，行教化之业在良师。

5、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。

6、教师的尊严首先建立在责任心之上。

7、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。

8、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

9、人格是大地之子最崇高的幸福。

10、兢兢业业教书，踏踏实育人。

11、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。

12、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

13、未敢差一事，恐误人一生。

14、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

15、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

16、座右铭：意识是成功教育的基础。

17、教育成功的秘诀在于尊重学生。

18、致广大而尽精微。（梁建）

19、拥有宽容将一生收获笑容。

20、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。

21、让爱点燃希望，用心照亮前程。

22、耐寂寞默默奉献，守清贫孜孜不倦。

23、用十分的真诚和百倍的勤勉，在每一个学生的心田播撒“爱的种子”。收获的将是一个万紫千红的世界。

24、自强不息厚德载物。（贾东江）

25、与孩子一起撰写自己发展的历史。

26、教书育人，功德无量。（刘金凤）

27、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。

28、座右铭：播种希望，收获明天!

29、真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。

30、不向前走，不知路远。（张力）

31、习惯决定性格，性格主宰命运。

32、良好的师生关系是第一生产力。（庞昭清）

33、座右铭：不求闻达，但得心安

34、微笑不仅使自己心情愉快，而且能使他人感到舒服。（黄克震）

35、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。（刁淼）

36、抬头需要底气，弯腰需要勇气。适时地弯下腰，才是人生大智慧。（张若青）

37、座右铭：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

38、以率先垂范的品格，激励学生。

39、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

40、内存一份爱，外显一个笑。

41、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。

42、打造适合学生的教学模式，而不是“模式化”的学生。（何秀琴）

43、教养体现于细节，细节展现素质。

44、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。

45、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

46、精诚所至，金石为开。（郑立）

47、关心政治，把教育与民族的命运联系在一齐;关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

48、静以修身，俭以养德。（吴彤）

49、在育人中望山自我，在平凡中追求卓越，在流年中焕发青春，在奉献中收获幸福。

50、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

51、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

52、谦虚做人，踏实做事。

53、老师是水，水能载舟亦能覆舟。（杨朝霞）

54、快乐工作，健康生活。（于振莹）

55、座右铭：播撒一粒种，开创一片绿色天空。

56、智者不只发现机会，更要创造机会。

57、用心关注每一个学生，用爱塑造每一颗心灵。

58、要学生守的规则，躬亲共守。

59、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。

60、座右铭：不放弃不气馁，每个学生都是最优秀的种子!

61、崇尚奉献，追求卓越。

62、座右铭：宁与人共醉，不要我独醒

63、教育无他，用心而已。

64、坦坦荡荡为人，勤勤恳恳教书。

65、敬德、修业、博学、善思、成己、达人。（肖丽红）

66、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

67、认真工作，快乐生活。（杜红）

68、外师造化，中得心源。（李佳）

69、天行健，君子以自强而不息。地势坤，君子以厚德载物。（高倩倩）

70、认真做好每件事。（张娜）

71、自信是成功的前提，努力是成功的催化剂。（韩爱玲）

72、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

73、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

74、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

75、做正确的事，正确地做事，把正确的事做正确。（王昕）

76、立足教坛，奉献为荣。

77、甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人间。

78、快乐工作，健康生活。（李忠民）

79、真诚书写每一天的生命。

80、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。十年树木，百年育人

81、座右铭：从零开始，持之以恒。

82、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

83、做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。（樊英茹）

84、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。

85、座右铭：不悲伤不颓废，我的教育从来不缺少正能量!

86、脚踏实地做事，光明磊落做人。（李爱华）

87、倾听心声，学会微笑，善待学生。

88、教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。

89、座右铭：以其昭昭，使人昭昭

90、座右铭：精，勤，敬，紧，静。

91、心中有爱，献身教育。

92、打开自己，保持好奇，拥抱世界。（张彦芬）

93、教师无小节，处处是楷模。

94、热血丹心育桃李，修身立德塑形象。

95、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。

96、无水不能成海，无德不可为师。

97、用欣赏的眼光看待每个学生。

98、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

99、诚实做人，扎实做事。（郑志霞）

100、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

教师格言励志座右铭大全

失败是什么没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

1、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

2、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

3、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

4、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

5、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

6、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实

7、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

8、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

9、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

10、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

“人生没有彩排，每天都是现场直播。”没有人见过两片相同的树叶，没有人能够踏进同一条河流。“现场直播”的特点是很多观众都看着，也都记着，看着你的对，也记着你的错。要想不出丑，就得少犯错。

一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。下面是为大家收集的关于工作人生格言座右铭，希望大家喜欢！

11、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

12、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

13、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

人能为自己心爱的工作贡献出全部力量、全部精力、全部知识，那么这项工作将完成得出色，收效也更大。——奥勃鲁切夫

14、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

15、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

16、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

17、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

18、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

19、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

20、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 ——杜威：《民主主义与教育》

励志人生座右铭

励志人生座右铭

1 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

2 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

3 人之所以能，是相信能。

4 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

5 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

6 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

7 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

8、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？（）就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

9、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

10、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

11、人格的完善是本，财富的确立是末。

12、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

13、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

14、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

15、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。

16、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

17、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

18、人必须相信自己，这是成功的秘诀。

19、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

20、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

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大学教师座右铭

大学教师座右铭

1、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

2、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。

3、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

4、只要你的心是向善的，总有一天能感动人；只要你的心是火热的，总有一天能成功。

5、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。

6、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。

7、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

8、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。

9、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

10、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵没有付出，没有爱心，就没有教育。

11、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去、现在和将来。

12、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

13、以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。

14、我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。

15、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

16、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

17、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。

18、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。

19、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

20、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

21、要学生做的事，躬亲共做；要学生学的知识，躬亲共学；要学生守的规则，躬亲共守。

22、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。

23、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

24、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

25、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。

26、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。

27、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

28、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

29、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

30、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

31、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。

32、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

33、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。

34、什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

35、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

高考励志格言座右铭

1、读书改变命运，刻苦成就事业。

2、保持平常心，营造造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

3、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。

4、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

5、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

6、风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关怀。

7、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

9、卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

10、有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。

11、你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。

12、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

13、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

14、青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

15、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！

16、机遇永远是准备好的人得到的。

17、无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

18、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

19、困难是我们的恩人，兴趣是我们的天堂。

20、含泪播种的人一定能含笑收获。

21、即使光环已不再也不要放弃你的梦想。

22、态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

23、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

24、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

25、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

26、昔日寒窗苦读，肯定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？

27、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

28、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

29、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

30、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

31、挥洒斗志，成就梦想。

32、我自信，我出色：我拼搏，我成功！

33、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

34、精神成就事业，态度决定一切。

35、不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。

36、昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

37、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

38、请老师放心，我是你最骄傲的学子；请父母放心，我是你们最争气的孩子。

39、当有人说你是傻瓜时，证明你离成功不远了。

40、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

41、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

42、奋起飞翔，路在脚下。

43、努力造就实力，态度决定高度。

44、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

45、成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

46、努力就能成功，坚持确保胜利。

47、人格的完善是本，财富的确立是末。

48、对的，坚持；错的，放弃！

49、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

50、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

51、你可以很有个性，但某些时候请收敛。

52、因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。

53、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

54、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

55、抢工夫，抓根底，勤演练定有播种；树自信，誓拼搏，升大学报答父母。

56、美梦成真，怀揣大学美梦迎接新年号角；自强不息，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。

57、百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声。

58、张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

59、苦想没盼头，苦干有奔头。

60、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

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初 二 年 级 语文导学练讲学稿《岳阳楼记》（师）

课  题 27《岳阳楼记》     课 型 ：讲读                  主备人 封毅   

审核；初二年级组            姓名：                        2008 年 5月  6  日

教学目标：1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

           3、理解作者所阐述的主要观点。

           4、学习和积累文言词汇。

           5、 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

           2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 

           3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

           4、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。理解作者写景抒情的意图

课时安排：四课时

课文导读：《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。      作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。

教学过程：

一、课前预习，自学热身。

1、查字典，读准下列加点字的拼音： 

谪守      朝晖 夕阴      迁客骚人 

霪雨      霏霏           薄暮冥冥 

潜形      岸芷汀兰       皓月 

心旷神恰    宠辱偕志     浩浩汤汤 

2、朗读全文，做到基本成诵。

3、查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课：

1、作家简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

 2、背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 

3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 

 三、整体感知课文：

1、有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，

 2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。     越明年：到了第二年。          政通人和：通，顺利。和，和乐。

百废具兴：具，同“俱”，全，都。             增其旧制：制，规模。                  属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。       浩浩场汤：浩浩荡荡。                  横无际涯：宽阔无边。涯，边。

朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。    此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。    前人之述备矣：述，论述。备，详尽。

然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……      南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人， 4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。  霪雨：连绵的雨。              霏霏：雨（或雪）繁密的样子。

连月不开：开，放晴。     浊浪排空：排空，冲向天空。        日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。           山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。

墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。            薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。              去国怀乡：去国，离开国都。

忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。   满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。          感极而悲者矣：感，感慨。

5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。       波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。     一碧万顷：万顷，极言其广。     沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。

锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。     岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。      郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。

而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。       浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。

静影沉璧：壁，圆形的玉。  此乐何极：何极，哪有穷尽。  宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。  把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。

6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。

予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。         或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动

不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。       居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。

处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。   是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…··之后。

微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。    谁与归，就是“与谁归”。归，归依。

 四、积累文言现象：

1、一词多义。

⑴和：   政通人和（和乐）   至若春和景明（和煦）

⑵通：   政通人和（顺利）   北通巫峡（通向）

⑶观：   予观夫巴陵胜状（看）   

         此则岳阳楼之大观也（景象）

⑷空：   浊浪排空（天空）   长烟一空（消散）

⑸一：   一碧万顷（一）  长烟一空（全）

⑹极：   南极潇湘（尽，直通）  感极而悲者矣（极点）

         此乐何极（穷尽）

⑺以：   属予作文以记之（来）  

         不以物喜，不以己悲（因为）

⑻或：   而或长烟一空（有时候）  

         或异二者之为（或许，也许）

2、通假字。

  ⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）    ⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）

 3、词类活用。

  ⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） 

  ⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。） 

4、古今异义。

  ⑴ 气象万千（气象    古义：景象。今义：大气的状态和现象。）   ⑵ 微斯人（微    古义：没有。今义：细小。）

5、特殊句式。

  ⑴衔远山，吞长江……（省略句）         ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）           ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）

  ⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）          ⑸吾谁与归（宾语前置） 

6、流传至今的成语。

 政通人和         浩浩汤汤       一碧万顷          心旷神怡        气象万千          百废具兴

二、研讨课文：

1、朗诵全文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快

速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。

全文共6段，分为四部分。

第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体）

可分为两层。

第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 

第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）

3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 

讨论并归纳：

（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。

（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。

（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。

6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。

7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：“古仁人之心”是怎样的？

讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 

讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

12、提问：“进”指什么？“退”指什么？

讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖

之远”，不在朝廷上做官。（借代）

13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？

讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现

箴之意。

14、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

15、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？

讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之 心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

三、写作特色：  

1、繁简得宜，层层蓄势。

2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3、骈散结合，词语富有生命力。

四、文章主旨：

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

五、教学小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

六、布置作业：

1、完成课后练习一、二、四题。

2、预习《醉翁亭记》。

 拓展练习：

阅读下面一段文字，回答问题。

    嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归

1、对本文段理解不正确的是(   B )。

A．本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。     B．“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。

  C．“微斯人，吾谁与归”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢    D．这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。

 2、给下列画线的字注音全对的一组是(  C  )。

A．浩浩汤汤( shāng )

   宠辱偕忘( jiē ) xié

B．岸芷汀兰( dīng ) tīng

   谪守巴陵郡( zhé )

C．一碧万顷( qǐng ) 

   霪雨霏霏( yín )

D．心旷神怡( yí ) 

   阴风怒号( hào ) háo

⒉对下列画线的词语解释不正确的一组是(  C  )。

A．予观夫巴陵胜状(好的景色)

   朝晖夕阴(日光)

B．滕子京谪守巴陵郡(任……太守)

   百废具兴(兴办)

C．南极潇湘(尽)

   薄暮冥冥(跟“厚”相对)

D．前人之述备矣(详尽)

   居庙堂之高则忧其民(处在)

⒊下列画线的词意思完全相同的一项是( C   )。

  A．属予作文以记之

     不以物喜，不以己悲

  B去国怀乡

    敌国外患

  C．长烟一空

     一碧万顷

  D．予观夫巴陵胜状

     此则岳阳楼之大观也

⒋没有通假字的一句是( D   )。

  A越明年，政通人和，百废具兴。

  B．属予作文以记之。

  C．河曲智叟亡以应。

  D．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

⒌下列不是对偶的一项是(  C  )。

  A．北通巫峡，南极潇湘。

  B．日星隐耀，山岳潜形。

  C．朝晖夕阴，气象万千。

  D居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

6《岳阳楼记》选自《           》，作者       ，字希文，宋朝       家、      

        家。

⒎《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“                    ”的高尚情操，并抒发了“                          

       ”的远大政治抱负。

阅读语段，回答问题。

    予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归

⒏选出对加点字“或”、“为”理解正确的一项是(    )。

A．也许  因为                B．或者  心情

C．也许  心情                D．或者  因为

⒐请给下面一句话划分节奏。

居 / 庙  堂 / 之  高 / 则  忧 / 其  民

⒑选出对“或异二者之为”中的“二者”理解恰当的一项是(    )。

  A指“不以物喜，不以己悲”中悲苦两种情况。

  B．指“唐贤”与“今人”这两种不同的人。

  C．指“迁客骚人”中览物而喜与览物而悲的两种情况。

  D．指“忧谗畏讥者”和“心旷神怡者”

⒒“不以物喜，不以己悲”的正确意思是：

不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。

⒓这段文字的中心意思是：

抒发作者阔大胸襟和政治抱负。

13、文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。

14、文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

名字是父母送给宝宝的第一件礼物，也是一张象征着宝宝身份的名片，有名有姓方是人生的开始。每个人的名字中都包含着父母深厚的 情感 ，体现了父母的美好期望。对于男孩，父母希望他能够奋勇拼搏，对于女孩，父母希望她能够气质出众。因此，父母给孩子取名字是也会赋予宝宝这些美好的寓意，希望孩子能够不负期许， 健康 成长。

江南易林从诗词和古籍之中精心选择了200个清新绚烂、寓意多福的宝宝名字，希望能够给想要为宝宝取名的家长朋友一些参考和帮助。

永欢

出处：永愿乾坤符睿算，长居膝下属欢情-石淙（太子时作）-全唐诗

“永欢”选自唐诗《石淙》，这首诗展现了还是太子时的李显的孝道之心，“永欢”有永远欢乐的意思，作为宝宝名字，更是适合女孩，寓意宝宝有着乐观积极的心态，阳光洒脱、孝顺父母，还能够给身边的人带来无尽的欢乐。

颜心

出处：灵溪氛雾歇，皎镜清心颜-颍阳东溪怀古-全唐诗

“颜心”选自唐诗，这首怀古诗向我们营造出一幅清澈的溪流之上晓雾将歇、水面平静的美好景象，“颜心”是心地恬静、无思无虑的意思，很适合作为女孩的名字，寓意宝宝性格恬静温婉，有着长远的眼光、意志坚定、兰心蕙性。

晴微

出处：向夕敛微雨，晴开湖上天-宿怀仁县南湖，寄东海荀处士-全唐诗

“晴微”选自唐诗，微雨逐渐收敛，湖面的天空逐渐放晴。“晴微”在诗句中是微雨放晴的意思，用在宝宝名字中，很符合女孩温柔的气质，因此洋溢着温暖与欢乐，寓意宝宝心灵美好，就如同晴日暖阳一样滋润人的心田，清雅微妙、淡泊而又深远。

本文由江南易林宝宝起名原创

若青

出处：禅师不落空寂，若碧沼之吐青莲-评议-菜根谭

“若青”选自《菜根谭-九叹》，这句话完整的意思是：真正秀美的女子秀美女子不崇尚打扮，好似稀疏的梅花映衬着淡淡的月光；真正有道的高僧不枯寂，宛如碧绿的池沼吐露出青色的莲花。“若青”可以理解为若青莲一样清新脱俗。江南易林认为“若青”是一个充满了活力和智慧的宝宝名字，寓意宝宝朝气蓬勃、年轻有为。

成颂

出处：还成吉甫颂，赠答比瑶华-奉和杜相公长兴新宅即事呈元相公-全唐诗

“成颂”选自唐诗，这句诗赞扬了君主的高洁品行，“成颂”本是成为一首颂曲的意思，用在宝宝名字中，引申出赞美赞扬的意思，更适合作为男孩名字，寓意宝宝才华横溢、品行出众，能够让父母骄傲，让别人称颂。

照墨

出处：月光久逾明，照得笔墨白-秋中寄崔道士-全唐诗

“照墨”选自唐诗，这句诗的意思是：月光随着时间的长久越发明亮，在月光的照耀下，纸上的墨色竟然有些泛白。“照墨”是月光照墨，也是照耀内心的意思，江南易林认为这是一个文质彬彬、儒雅非常的男孩名字，寓意宝宝心灵如同月光一样纯洁透亮、才华如同笔墨一样挥洒自如。

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出处：鹤岭云平，龙江波渺，不羡潇湘咏-酹江月（万载龙江眼界）-全宋词

“潇咏”选自宋词，这句话展现了诗人博大的胸襟、豪放的气质，“潇咏”是湘水之咏，也是诗人纵情诗意的洒脱之咏，。江南易林认为“潇咏”作为宝宝名字，体现了父母希望宝宝有着不凡的勇气，能够直面人生，勇于突破，寓意宝宝潇洒风流、风度翩翩。

家长朋友如果能够为宝宝起一个寓意多福的好名字，就能让宝宝 健康 快乐的成长。

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