情绪和情感的源泉 [激活学生情感的源泉]

　　托尔斯泰说：“作文就是把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情的感染，也体验到这些情感。”狄德罗说:“ 没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。”叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”心理学研究告诉我们：积极的情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动，产生情感效能。情感是作文的源泉，真情实感是文章的生命。那么在作文教学中如何培养学生的情感呢？笔者认为可以从以下几方面探索：

1巧设悬念，诱发情感

评书、相声、魔术、小品要想扣人心弦，都离不开悬念，即行话所谓的“包袱”。古人说：“文似看山不喜平。”不平就是有曲折，起波涛。怎样做到这一点？巧设悬念，不失为一种行之有效的方法。“巧设悬念”就是在作文中设置一定情节后故意不揭开谜底，写出结果。这种方法，可以紧紧吸引读者的目光，让读者在好奇心的驱使下沿着作者巧布的谜局读下去。当然，设置悬念时需要注意的是一定要符合情节发展的逻辑，符合人物性格，否则就会显得虚假。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬”。此外，还可以运用“误会法”“巧合法”等，以凸显矛盾，增加波澜，从而深化主题。

2以情传情，情感共鸣

心理学家认为：“情感是写作活动中的催化剂……一个没有写作热情，对客观事物毫无情感体验的人，是写不出什么好作品的。”由此看来，只有将情感渗透在写作的各个环节，才能使写作真情流露，使文章鲜活灵动。因此，不断地引导学生调动情感、积累情感、丰富情感，乃是作文教学之本。教师要拥有童心，回味童趣，驻守童真，用自己不泯的童心去感染学生，一句真心的话语，一个赞许的眼神，一个灿烂的微笑，甚至是一次激动的啜泣，都会生动传神，引起学生的共鸣。教师在流露真情的同时，还要善于捕捉时机为学生创造表露真情的氛围，如在班级获得荣誉称号后的集体欢呼，在某个所谓“差生”做出精彩回答后的热烈鼓掌，在大扫除时的互相帮忙，在遇到误解又得到支持后的开心一笑……学生从生活中具体的人、事、物、景，得到喜、怒、哀、乐的亲身体验，得到诸如生命价值、人间真情、做人真谛、生活激情等的感悟，有了弥足珍贵的“情感积累”后，再加上语言文字、作文章法方面的知识积累，就会内化为个人的语文素养。动笔习作时，就有了一股股源源不断的“活水”，就会催生出一篇篇说真话、诉真情，闪烁着“人文精神”的好习作。

赞科夫也说过：“我们要激发学生的独立的探索的思想，而这种思想又跟活生生的情绪有机地联系着，好的情绪使学生振奋，而坏的情绪则会抑制他们的智力活动。”指导学生完成表达难度较大的作文，有时还要立足学生，实现教师经历和学生生活实际之间的情感互动。例如在一次自由习作中，大多数学生写的都是《我最快乐的一天》，但文中却没表达出快乐，评讲时我决定用自己的亲身经历来激活学生思维的火花、拨动他们情感之弦。我对学生们说：“老师也有过最快乐的一天，你们想听吗？”学生们一下子来了精神，齐声说：“想！”当我讲到多年失去联系的好友突然送来端午节祝福，电话中那种久别“重逢”的激动，嘘寒问暖，聊了一个钟头，学生不由得发出“哇”的赞叹；当回忆起和好友一同学习、玩耍的美好时光时，每个孩子的脸上都洋溢着甜甜的微笑，充满了快乐和幸福。那一刻，我感觉到了语言的神奇魔力――虽然他们没有经历我的故事，却被我的快乐深深感染着。我刚讲完，学生就好奇地问：“真的吗？”我肯定地说：“真的！”只有在生活中仔细观察，勤于思考，记录下自己的体验，才能写出真情实感，作文的情感其实就是作者与读者心灵的碰撞。

在我的引导下，几个反应快的孩子高高举起了手。他们这次讲的明显比作文本上好多了，不光取材广泛，在言词中无一不流露出自己的情感，有的不光神采飞扬，还手舞足蹈，甚至讲到高兴处有同学还笑出了声。可见，只有真情的自然流露，才会写出一个真实的世界、一个真实的自我，也才会塑造出健全的人格和良好的个性心理。

3以景传情，情景交融

以景传情，是用特定的景物，传达作者某种情感的一种写作技法。“情”是核心，“景”是载体，“景”只为“情”服务。运用以景传情可具体分为：（1）选取具有特定意义的景物。（2）选取不同色调的景物，传达不同的心情。（3）使用不同的修饰语，或采用比喻、拟人、夸张等手法使景物与你的心境吻合。比如有学生在《想念我的好友》中这样写道：“光阴似箭，岁月如梭，转眼又到了栀子花开的季节，空气中弥漫了一股清幽的香味，我又想起我们一起在校园读书的情景。这里的一切几乎没怎么变，只是多了几声鸟鸣，天空还是那样蔚蓝，阳光还是那样温暖，我亲爱的朋友，你在哪里？”寥寥数笔，就把对朋友的思念勾画纸上。

4以美传情，情满胸怀

世界是美好的，人生也是美好的，反映主客观的文章也应该多写美好的人生和景物，陶醉自己，也感染读者。生命的过程，人生的意义，从根本上说就是对美不息追求的过程。我们在培养自己热爱生活，热爱世界的过程中，要时常关注和感悟其中的美，并把它再现出来。美和情一样，不是孤立的，它是客观景事物在人们心理和情感上引起的愉悦。因此，感受美和表现美，也需要通过具体的景事物及情，才能有较好的表达效果。

如一位学生在《秋天的校园》中这样写道：“枯黄的杨树叶随着袭来的阵阵秋风，打着旋儿飘在空中，就好像翩翩起舞的蝴蝶，美极了。不大一会儿就给树下的‘串儿红’穿上了柔软的彩鞋。‘串儿红’火红火红的，犹如天边洒落下来的片片红霞，点缀着操场的四周。”小作者从对落叶的姿态描写到树下的“串儿红”的颜色描写，细腻逼真，语言优美，想象丰富，反映出了秋天的美。

5以理激情，陶冶情操

理，主要是指哲理。哲理，并不神秘，我们每个人对宇宙万物、人生世事，总会有自己的一些基本看法。把这种对宇宙和人生的基本看法系统化、理论化，就是所谓哲理。生活中本来就充满着辩证法，充满着哲理。哲理反映了生活的本来面目，体现了事物的客观规律，也能给人留下深刻的印象。如许地山的《落花生》，借写花生给我们阐述了一番做人的道理，形象生动。因此，在作文教学中，引导学生对生活进行充分的感受和思考，教他们在谈天说地、写景状物中揭示生活的本质和人生奥秘的真谛。而不是让他们说大话、空话、假话。重点教他们如何融理于情、于景，不用大段的理论说教，而是用三言两语，点睛之笔突出文章主旨，抒发自己的真情实感。情动而后辞发，要想以理服人，必须重视作者与读者之间情感的沟通。

6以神传情，内化品格

作文是学生个体情感活动的表达、生命体验的倾吐和主体人格的坦露。鲁迅先生也曾告诉我们：“写作固然要有精熟的技巧，但更须有进步的思想和高尚的人格”。因此，我们在辅导学生写作之前，首先要让学生懂得人品与文品的关系，让学生懂得要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。情感的流露必须是健康的高尚的，有人文性的，决不能是低级庸俗的。作文的命题尽量做到切合学生实际，使之有话可谈，激发他们的写作热情。如：我被（ ）触动了心灵，学生可以填充动物、植物、一句话、一件事、一个眼神……在他们进行作文构思的同时，也在内心里重新审视了自我，校正了自己的精神航向。我们还可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然，产生创作的灵感，激发出他们对祖国大好河山的热爱；还可以让学生通过社会实践活动，写 调查报告 ，让学生了解社会，关心社会，培养其具有健全的人格。

“言为心声”，“感人心者，莫先乎情”。语文教师的责任，就是挖掘学生内心的这些潜在的情感，鼓励他外化成文。于漪老师说过:文章不应该是硬写出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”生活中源头活水流淌，笔下的文章就会生意盎然。教师应重视学生情感的培养与挖掘，引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作热情，才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受成功的喜悦，使作文教学富有生机活力。

爱情是一种特殊的情感，它可以激发人内心深处的激情和动力，让人愿意为之奋斗和牺牲。

然而，在追求爱情的过程中，我们需要清醒地认识到，有些事情并不值得为之牺牲，需要与对方协商、妥善处理。

以下是一些常见的可以为了爱情牺牲的东西：

1 时间：为了和爱人在一起，可以牺牲一部分个人时间，或者调整自己的时间安排，来更好地照顾对方。但是，我们也需要保持自己的生活和工作规律，不要放弃自己的个人发展和兴趣爱好。

2 金钱：可以为了爱情花费一定的经济成本，例如为对方买礼物、旅游、支付一些费用等。但是，我们也需要谨慎考虑和规划自己的财务状况，不要过度消费或者为了爱情放弃自己的经济独立性。

3 距离：为了和爱人在一起，可以牺牲一定的距离和空间，例如搬到对方所在的城市或国家。但是，我们也需要考虑到自己的工作和生活环境，不要盲目追求而影响自己的个人发展。

4 兴趣爱好：可以为了和爱人在一起，放弃一些个人兴趣爱好或者调整自己的兴趣爱好。但是，我们也需要保持自己的个性和特点，不要为了迎合对方而完全放弃自己的个人喜好。

总之，在追求爱情的过程中，我们可以为了对方牺牲一些东西，但是也需要谨慎考虑和平衡自己的需求和对方的需求，不要过度迁就或者失去自我。

爱情是一种非常特殊的情感，它可以激发人内心深处的激情和动力，让人愿意为之奋斗和牺牲。但是，在追求爱情的过程中，我们也需要保持理性和清醒，不要盲目追求、冲动行事或者放弃自我原则和价值观。

在考虑为了爱情牺牲到什么程度的问题时，我们需要综合考虑自己的个人情况和价值观，以及对方的需求和期望。我们应该尊重自己的感受和需求，同时也要考虑到另一半的感受和需求，寻找一个平衡点。

例如，如果为了爱情放弃自己的事业发展或者远离家人和朋友，这可能会对自己的未来和个人发展造成不良影响。因此，我们需要谨慎考虑和权衡，不要盲目追求爱情而放弃自己的原则和价值观。

总之，爱情是一种美好的情感，但我们也需要保持理性和清醒，不要盲目追求或者放弃自己的原则和价值观。

在面对关于爱情的抉择时，我们需要尊重自己的感受和需求，同时也要考虑到另一半的感受和需求，寻找一个平衡点来保持关系的稳定和健康。

情感在我们的生活中扮演着重要的角色，它们能够影响我们的思维、行为和人际关系。下面是情感的一些作用：

表达内心状态：情感可以帮助我们表达自己的内心状态，包括喜悦、愤怒、悲伤等。通过情感的表达，我们可以让他人更好地了解我们的需求和情感状态。

指导决策和行为：情感对我们的决策和行为产生重要影响。例如，爱和关怀可以促使我们帮助他人，而恐惧可以引导我们采取逃避行为。

促进社交互动：情感是人际关系中的重要因素，它们可以促进情感的连接和互动。共同分享美好情感，如喜乐和爱，有助于建立和维持良好的人际关系。

要传递美好情感，可以考虑以下方法：

表达感激和欣赏：通过直接说出你对别人的感激之情，或者给予他们肯定和表扬，可以传递出美好的感情。这会让对方感到受到重视和珍惜，从而加强彼此的关系。

倾听和支持：当他人面对困难或负面情绪时，倾听并提供支持是传递美好情感的关键。尽量理解对方的感受，给予积极的回应和建议，表达出对他们的支持和关心。

慷慨和善意：以慷慨和善意的行动来帮助他人，例如帮忙解决问题、提供帮助或赠送礼物，可以传递出友善和温暖的情感。

分享快乐时刻：与他人分享自己的快乐和喜悦，例如成功的经历、有趣的事件或值得庆祝的里程碑，可以营造积极向上的氛围，激发他人的共鸣和快乐。

无论采用何种方式传递美好情感，真诚和关爱都是关键。通过理解他人的情感需求，并以积极和善意的方式与他们互动，我们可以在彼此之间建立更加和谐和美好的情感连接。

美好情感产生的积极影响是：一个沐浴在这种美好情感中, 他就总觉得这个世界是美好的, 从而对人世产生积极的向往、乐观的追求; 反之,一个失去了友谊的或从未体验到任何友谊的青年, 他就会觉得这个世界是“凄凄惨惨戚戚”的, 从而对世人产生冷漠感, 甚至滋生悲观厌世的情绪。

情感对人有多种作用，包括以下几个方面：

指导行为：情感能够指导和影响个体的行为和决策。积极的情感如喜悦和爱可以促使人们追求奖励和满足，激发积极的行动和努力。负面情感如恐惧和厌恶则可能引发回避和逃避行为，以避免潜在的危险或负面体验。

社会交往：情感在人际关系和社会交往中起着重要作用。它们能够促进情感的共鸣和情感连接，增强人与人之间的亲密关系和归属感。通过表达和共享情感，人们能够建立更深厚的情感纽带，增进相互理解和支持。

心理健康：情感与个体的心理健康密切相关。积极的情感可以带来快乐、幸福和满足感，促进心理健康的发展和维持。而负面情感如果无法得到适当处理和管理，可能导致心理问题如焦虑、抑郁和应激反应等。

自我认知：情感对个体的自我认知和自我理解起着重要作用。情感体验可以揭示个体的需求、价值观和期望，帮助人们更好地了解自己的情感状态和内心体验。通过情感的反馈和反思，个体可以加深对自己的认知，进一步塑造自我身份和自我形象。

生活意义和价值：情感赋予人们的生活以意义和价值。它们能够丰富人的日常体验，赋予活动和关系情感色彩，提升生活的质量和满意度。情感也能够激发人们对于人生目标和意义的思考，引导个体寻求和追求更深层次的人生意义。

总而言之，情感在个体的行为、社会交往、心理健康、自我认知以及生活意义方面发挥着重要的作用。它们是人类丰富而复杂的内在体验，对个体的幸福和发展具有深远影响。

爱情是一种美好的情感，让人感受到了人类最深刻的情感和精神层次。它包含着别的情感难以取代的美好，如情感的共鸣、懂得和沟通，为对方提供无条件支持和安慰，无私的关心和帮助等。这种美好让人向往，也让人感到幸福。在爱情的世界里，我们可以感受到自己内心深处最纯粹的渴望和表达，也可以找到自我美好的萌发和实现。因此，人们总是向往和珍惜在爱情的环绕中的感受和情感。

爱情是一种强大的情感，它可以激发人们愿意为之付出和牺牲的力量。然而，牺牲的程度因人而异，每个人在面对爱情时会有不同的态度和界限。

对于愿意为了爱情付出的人来说，他们可能会做出各种不同的牺牲，包括时间、精力、金钱、自我利益以及个人目标的调整。他们可能会放弃某些个人追求或权益，将爱人的需要和幸福置于更高的位置。

然而，牺牲的程度也需要在个人的底线和自我保护意识之间找到平衡。人们应该意识到，爱情不应该成为一种剥夺自己幸福或违背自己原则的借口。在牺牲时，个人的快乐和内心的平衡也同样重要。

重要的是，爱情应该是相互的，而不是单方面的牺牲。两个人应该共同努力和妥协，互相理解和支持对方的需求和愿望。在牺牲时，应该确保双方的利益和幸福都得到平衡和尊重。

总之，每个人对于为了爱情愿意做出的牺牲程度都是不同的。重要的是保持内心的平衡，确保牺牲是双向的，并在个人的底线之内。爱情是美好的，但也需要与个人的幸福和利益相协调。