小学三年级观察豆芽作文五篇

#三年级# 导语豆芽，也称芽苗菜，又名巧芽、豆芽菜、如意菜、掐菜、银芽、银针、银苗、芽心、大豆芽、清水豆芽，是各种谷类、豆类、树类的种子培育出可以食用的芽菜，也称活体蔬菜。以下是 整理的《小学三年级观察豆芽作文五篇》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级观察豆芽作文

　前几天，妈妈买了一台《家用智能豆芽机蔬菜机》，这个机器可以做出各种豆芽。有了这个无敌豆芽机，以后做豆芽就省事多啦！

　开始妈妈挑了些旧豆子，放在里面。两天过后，还没有长出豆芽。我闻了闻豆芽，哎呀，臭死啦。爸爸把它们换掉了，昨天妈妈又买了些新黄豆做豆芽。

　24个小时过去了。今天，我们给豆芽换水，这回的豆芽是新的，已经长出小豆芽了。每天，我都要去看看豆芽的成长过程。

　瞧，这是我拍的照片。希望同学们和我一起观察豆芽的成长过程。

篇二小学三年级观察豆芽作文

　老师布置了一项作业，生豆芽、写观察日记。于是回到家我就抓来一把黄豆，小小的黄豆像宝石一样，硬硬的、凉凉的。泡到晚上，黄豆像吃了增胖剂一样，足足大了两倍多。

　第二天中午，有些豆子脱去外衣，露出了黄黄的皮肤，摸上去也软了许多。到了晚上，有些豆子长出了小嫩芽，像英文字母Q，还像大逗号。

　第三天，它们完全把外衣脱去了，脱掉外衣的黄豆精灵们，个个精神饱满，喜气洋洋。妈妈告诉我拿一块湿毛巾盖上，我连忙问妈妈为什么呀？难道黄豆也怕冷吗？妈妈说：“这样可以保存水分。”

　第四天，豆芽已经有2厘米长了，换水时，豆芽像一群小蝌蚪在水中游来游去，十分有趣。

　第五天，豆芽又长长了些，芽是嫩白的，感觉一碰就要出水似的。此时的豆芽像拄着拐杖的老爷爷一样。

　第六天，豆芽已经伸展开了嫩绿的叶子，就像一对对小剪刀；又像美丽的小姑娘在风中翩翩起舞。

　这么娇嫩，这么弱小的豆芽。但是它们也有坚强的毅力和顽强的生命力。我们小学生也要像豆芽一样有不屈不挠的精神。

篇三小学三年级观察豆芽作文

　一天早上，妈妈抓了一把绿豆轻轻洒在花盆的土上面，再往上面喷些水把绿豆浸湿，对我说：“阳阳，要仔细观察哦！”

　第二天，我一起床就去阳台上看绿豆，发现它们大部分撑破了外套，穿上了“露脐装”，有的干脆脱掉了外衣，长出了约一厘米的小芽。

　第三天，绿豆芽已经长到三四厘米长了，长成象数字“7”和“9”的样子，它们也好像怕热似的，把外衣都脱在旁边，还弯下腰，准备要清洗清洗。

　后来几天，绿豆芽长到快十厘米了，它们的身体像铅芯一样细，妈妈告诉我：“这是绿豆的根，你看它们在往土里钻呢，根只有在土里才能吸收营养，豆芽才能长高。”我注意到豆芽的头顶长出了两片嫩**的叶子，也许是花盆小的缘故吧，中间的绿豆直立着，而边上的呢，像害羞的姑娘低着头，有的还弯着腰。一阵风轻轻吹来，它们都欢跳起来，你挤着我，我挤着你，谁也不让谁。

　妈妈又问我：“阳儿，你看它们弯腰的方向大部分是在一个方向，为什么呢？”我摇摇头，妈妈说：“前几天你的暑假作业上不是提到了植物的光合作用吗？”

　“是呀？”我很惊讶，心想：豆芽也要晒太阳吗？

　“那绿豆芽长大光靠水和土能行吗？”妈妈轻轻刮了我的鼻子一下说，“它们也要晒太阳要呼吸，才能长大，所以它们大部分朝着窗户这边倾斜。你以后要认真观察身边的事和物，它们是‘无字’词典啊。”

　多有意思的事，小小的豆芽不仅让我学到了科学知识，还让我学到了它坚持不懈的精神。

篇四小学三年级观察豆芽作文

　我要观察的呢，就是我种的黄豆芽。它们是怎么从黄豆变成黄豆芽的呢？

　回家后，我找了一个透明的矿泉水瓶，又找了几个饱满的黄豆。这些干黄豆硬硬的，而且每一个上面都有一个黑黑的种子胚，如果没有这个胚的话，黄豆芽就长不出来了。我在矿泉水瓶里倒了三分之一的自来水，又把我挑好的那些黄豆一颗颗的放进了矿泉水瓶里。那些黄豆就像一个个跳水运动员一样，跳了进去。

　今天我放学回到家，就迫不及待地去看我的黄豆宝宝们。

　他们呢在水里泡了一天后，膨胀起来了，变得圆圆的，像一个刚充好气的小皮球一样。昨天深**的豆皮也变成了浅**。

　黄豆们开始努力的脱掉它们的“外套”。有的已经脱掉了，而有的还在磨磨蹭蹭的脱掉了一半，甚至还有一些懒汉根本没脱。它们一个个慵懒的躺在瓶子底，静静的熟睡着，可爱极了。

　今天，我急忙忙的直奔我的黄豆宝宝们。我一看，它们长出了又尖又白的芽，好像一位害羞的少女，低着头不好意思的站在我面前。宝宝们终于发芽了，这令我很欣慰，我用鼻子闻了闻，有些发臭了，我急忙给它们换了一些水。

　今天放学回家后，我依旧去看黄豆芽们时，发现它们又长大了许多。那些嫩白的细杆，变得圆润，洁白了。我又量了一个豆芽，哇，已经涨到了3厘米了，太棒了。

　到了第五天，我照样去看那些黄豆芽，我又量了一下，居然长到了5厘米了。我在网上查了一下，太好了，豆芽基本5厘米就算长成了！我终于把黄豆变成了黄豆芽！

篇五小学三年级观察豆芽作文

　国庆放假，我亲手种绿豆，观察它们的生长过程。

　第一天，绿豆就像了速长药一样变成了一个白肚皮的大胖子，不过在我们人类看来它不算胖，在绿豆看来它可是一个大胖子了。过了半天，我摇了摇它们，发现它们一个个变成了小蝌蚪，在盆里游着。

　第二天，绿豆宝宝的尾巴长长了五毫米，估计在它们绿豆国现在是夏天，它们一个个脱下一件件厚厚的绿衣裳，可是绿豆的力气很小，所以它们只裂开了一点点缝隙，这些绿豆似乎在说：“陶惟楚你快帮我把衣服脱下来好吗？”每个绿豆宝宝都争着叫着。在生气中，它们的尾巴又长长了五毫米，因为它们正在用尾巴打架。打闹中，它们口渴了，好像在不停地呼唤我给它们补水。这时，我把一个矿泉水瓶瓶盖钻几个小洞并且装上水，一天分三次给它们洒水，它们见着我好像都露出了一张张笑脸。

　第三天，绿豆成员们的尾巴一个个都长到差不多三厘米了。我把它们搬到我的书房，为了不让它们寂寞，我在一边弹古筝给它们听，小豆芽在音乐声中一点一点地长长，似乎被动听的音乐所吸引。

　第四天一大早，我跑近一看，发现小豆芽长高了，接近五厘米长，口里吐出了两片小绿叶，并且它们的根伸进到沙布里，牢牢的稳住自己的身体，像一个个小卫士。

　绿豆芽发芽过程如此神秘，这就是大自然给我的礼物。

孙丽华 山东省临沂高都中学 276000

摘要：一堂音乐课生动与否，是看教与学之间的互动与配合。如果只有教或者只有学就没有默契可言，没有生动可言，更没有效率可言，没有效率就是我们教师的失败。怎样才能做到教与学的互动是我们一直苦苦探询的一个问题。本文旨在结合初中学生的心理发展阶段的特点和一些教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，以音乐课上如何来搭建师生之间的默契桥梁为主题，以如何提高教、学的效率为目标，较浅显地做了以下论述。

关键词：师生 情绪 互动 教与学

音乐是一门艺术，音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界，音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐课不仅是一种审美活动，更是实施素质教育的重要步骤。在大力推进素质教育的今天，新课程的改革给我们的音乐课带来了很大的变化，但是学生喜欢音乐不喜欢音乐课仍然是个通病，在音乐课堂中，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然存在。

一、学生不喜欢音乐课的原因

1学生方面。

学生进入初中后，随着青春期的到来，他们的身心发育和内心世界都发生着巨大的变化。其观察、记忆、逻辑思维等能力有了进一步的发展，具有较强烈的求知欲和探索精神。他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，在许多方面都有自己的意见，对自我的需要也不断扩大，需要满足的要求也越来越高了。在此阶段他们的情绪波动性较大，更带有一些叛逆的情绪。前不久我做了一份问卷调查“你们心目中的音乐课是什么样？”总结了一下，音乐课在学生们看来是“豆芽”课，是好玩的课，是他们一天紧张学习后的放松练习。

2教师方面。

（1）备课环节。

一名合格的教师不仅要有精湛的专业技术知识，还应具有反应敏捷、精力充沛的内在素质。现代教育倡导学生主体，教师主导的教学方法，而一节音乐课的成功就在于学生主体地位的确立，教师采用何种方式来对学生进行引导以达到师生之间的互动。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此之前，教师充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果的关键。在大力推行素质教育的今天，党中央提出要求教育要注意“创新精神、实践能力”的培养，而我们音乐教师的备课是否都做到以上两点，答案是否定的。许多音乐教师的备课不乏程式化、模式化。新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三方面的体现是很模糊的，甚至有的音乐教师的备课直接从教参上照搬，缺乏创造性。

（2）教师方面。

不乏音乐老师备课环节做得非常的好，但是上课时师生之间的互动却还是不尽人意，原因在于教师上课的情绪。例如《走进歌乐山》这一首曲子，教师上课的情绪就不能是平平淡淡，《走进歌乐山》的大背景是重庆歌乐山上为取得全中国胜利而牺牲的烈士们，此时教师的情绪应该是充满着激情，斗志昂扬，只有教师本身的情绪融入到了歌曲中才能把学生带动起来。很深刻的一个体会，在学习《唱给小萝卜头的歌》时，学生们只听了一点小萝卜头的故事就议论开了，根本不听了，但是我还是满怀激情继续讲解，最终同学们都被我的情绪所带动。

1投其所好。

每个学年段的学生都有不同需求，小学生们总希望音乐课就是他们的游戏课，而初中生们总希望音乐课老师能教些流行歌曲，希望老师能不断的给他们带来惊喜。兴趣是学习音乐的基本动力，所以老师们可以根据不同年龄段学生的兴趣来实施教学。比如初中音乐课程中，可以在一节课快结束时播放一些流行音乐作为学生们本节课表现好的奖励，还可以组织一些简单的舞蹈动作创编、即兴表演等活动。通过教师对学生的引导，对学生创编的动作或者表演的节目，进行评价、总结，这样就能做到“教”与“学”很好的互动。

2乐在其中。

怎么样才能做到学生们乐于跟老师互动呢？关键是教师的引导。教学过程中教师应采用不同的教学方法，要营造一种宽松、和平、平等、轻松的学习氛围，让学生能积极主动参与到其中来，在适当的时候给予学生一些鼓励，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师们交流、互动。在音乐教学过程中，老师应根据学生好玩、好动、好奇的心理特点，组织多样化的教学方式。例如通过游戏、分组比赛、课堂外教学等等，让学生们在游戏中轻松快乐地学习。课堂上注入了快乐的灵魂，师生之间的互动就更加默契、融洽，课堂也变得生动。

3情绪饱满、快乐学习。

一个人的情绪是极具感染性力的,人们的情绪情感很容易相互感染,相互影响。在课堂上，教师的情绪应该是非常富有感染力的，不同的教学情绪收到的教学效果是截然不同的。例如在教师与学生的互动过程中，学生们参加活动不积极，如果此时老师采用消极的态度，可能活动就没法再继续进行下去，相反如果老师主动地为大家起个好头来激发学生们的兴趣，可能此时的课堂又是另外一番景象。在我看来，学习应该是非常快乐的，所以作为老师的我，时常都提醒自己要把快乐带到课堂上，带给我的每一位学生。教师快乐地教学，学生才会快乐地学习，作为非主科的音乐课更应如此。

　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。

　2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。

　3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　 活动准备：

　1、螃蟹胸饰每人一个。

　2、录音机、磁带。

　3、。

　 活动过程：

　1、欣赏音乐，导入活动。

　师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”

　（1）请幼儿欣赏一遍音乐。

　（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？

　（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？

　（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。

　2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。

　（1）让幼儿听音乐看，教师讲述故事情节。

　（2）通过，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

　3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

　4、听音乐完整地做动作。

　5、游戏

　（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。

　师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？

　（2）师生共同讨论游戏方法。

　（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。

　提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　设计意图：音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。

　活动目标：

　1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

　2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

　活动准备：准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声

　活动过程：

　一、 创设情境，激发幼儿兴趣

　教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）

　教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

　二、欣赏第一段，感受老狼的形象

　教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

　教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

　三、欣赏第二段，练习游戏动作

　教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）

　教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）

　妈咪爱婴网幼儿园教案频道

　教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）

　四、作画请黑猫警长

　教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

　五、教师幼儿配合开始第一次游戏

　教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

　1、第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

　2、第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

　五、跟换角色，重复游戏数遍。

　活动反思：

　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标

　1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

　2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。

　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　 活动准备

　ppt一份

　 活动过程

　一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容

　1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容

　师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。

　2、尝试用拍手、跺脚打节奏

　1）找一找歌曲中有趣的部分（学习嘚啵嘚啵嘚）

　2）出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边

　3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

　3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

　4、通过提问理解歌词内容（教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

　5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲

　二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

　1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

　2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句）

　3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　1）幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　2）个别展示并带着大家我们试试

　3）集体演奏（两遍）

　三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以）

　1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导。

　2、两两展示，教师及时给予鼓励。

　3、集体运用身体乐器进行演奏。

　 活动反思

　在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有具体形象思维的特点，所以先请幼儿欣赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解歌曲。实践证明，观察的仔细的孩子马上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含义，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、妈妈和孩子三个角色。

　接着请孩子分句倾听每个角色说的话，孩子们对于爸爸妈妈的话都能很快地学说，也发现了该歌曲的说唱特点。整个活动中孩子说的话是难点，孩子们听了以后说不完整，需要教师的讲解，既要用孩子们能听懂的语言，又要概括的言简意赅。在理解的基础上出示相应的节奏卡让孩子能够有节奏地说，因为难度较大，所以进行反复的听和说的练习，当然每次策略都不一样，从拍手打节奏说——配上圆舞板打节奏说——配上琴声说。

　解决难点之后，孩子看着图谱就能很自然地就把歌曲完整的说唱出来了，通过数次不同的角色分工让孩子体验不同的角色特点，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社会教育话题，引导孩子联想到生活中喜欢和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解这种爱的表达方式，感受他人对自己的关爱，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表达关爱的一种方式。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 教学目标

　1、学会演唱歌曲，尝试仿编歌词。

　2、激发幼儿快些长大的愿望。

　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 重点难点：

　学会演唱歌曲，尝试仿编歌词。

　 环境与材料：

　音乐录音带

　 重点指导：

　激发幼儿快些长大的'愿望。

　 一次备课

　一、听故事

　1、教师将歌词改变成故事：有一个男孩叫亮亮，有一个女孩叫芳芳……

　2、提问：

　故事里面到了谁？

　亮亮长大了要什么？

　芳芳长大了要什么？

　二、欣赏歌曲

　1、播放歌曲录音。

　2、提问：歌曲里都唱了些什么？

　3、教师与幼儿一起总结歌词。

　三、学唱歌曲

　1、教师将幼儿按男孩女孩分组，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

　2、教师带领幼儿，不加伴奏，分角色对唱。

　3、教师弹琴伴奏，带领幼儿分角色对唱。

　4、播放歌曲录音，教师带领幼儿跟录音分角色对唱。

　四、自编歌词

　1、教师引导幼儿说一说：小朋友们长大后想做什么？

　2、教师帮助幼儿将他们的想法仿编成歌词，并试着唱一唱。

　 活动反思：

　现在我们是中班的小朋友了，长高了，会跳舞会唱歌，很能干。但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动，此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，基本上能把卫生打扫干净。尤其是沈宇瞳小朋友，过去自己的事情从来不做，自从进入中班 后，仿佛换了个人似地，当起了值日生，坚守职责，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的高兴。

　本主题活动选材贴近幼儿的生活，在开展活动时为了使活动变得有趣，我有了一些创新的想法。现在的幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。通过活动的开展让幼儿亲自体会到自己长大了，不用教师的帮助会做简单的事情，从而培养幼儿的自信心和自豪感。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 设计意图

　本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。

　 活动准备

　《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。

　 活动目标

　1．在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

　2．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。

　3．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。

　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　5．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动过程

　一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序

　1．说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。

　2．带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

　二、分段学习，随情境开展游戏

　(一)学习第一段游戏

　1．教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。

　2．幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。

　3．教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。

　4．听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作．帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。

　5．完整进行第一段游戏。

　(二)学习第二段游戏

　1．迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。

　2．教师悄悄指定“鳄龟”角色．幼儿完整进行第二段游戏。

　(三)学习第三段游戏

　1．迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。

　2．引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。

　3．教师悄悄指定“陉兽”，幼儿完整进行第三段游戏。

　三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

　1．伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

　2．梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

　3．回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

　 活动反思

　1．有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入．用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。

　2．“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。

　小百科：蛤蟆há ma( 蟆单独读má )，也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动设计

　“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。

　《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。

　教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。

　 活动目标

　1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。

　2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

　3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。

　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　 活动准备

　歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊；

　 活动过程

　一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛

　播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；

　二、介绍剧情，观看视频材料

　1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！

　2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？

　3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。

　4、播放视频，完整欣赏；

　三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律

　1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？

　2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？

　3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；

　4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；

　5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；

　四、借助图谱，学唱衬词

　1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。

　2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？

　3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？

　4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。

　5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。

　6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？

　7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？

　8、用不同的速度、音色来表现衬词

　A、高音区——小山羊

　B、低音区——老山羊

　9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。

　10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；

　五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。

　1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。

　2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；

　3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；

　4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的；

　5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；

　六、结束部分。

　1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？

　2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。

　播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。

　 课前反思

　歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。

　这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。

　通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。

　单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。

　从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。

　以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！

　小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，**牧羊人

　　科学研究表明, 音乐是一种有节奏的弹性机械波, 它的能量在介质中传播时, 还会产生一些化学效应和热效应．当音乐对植物细胞产生刺激后, 会促使细胞内的养分受到声波振荡而分解, 并让它们能在植物体内更有效地输送和吸收．这一切都有助於植物的生长发育并使它增产．我国一些科学家通过研究发现: 在一般情况下, 苹果树中的养料输送速度是每小时平均几厘米; 在和谐的钢琴曲刺激下, 速度提高到了每小时一米以上．科学家还发现, 适当的声波刺激会加速细胞的分裂, 分裂快了自然就长得快, 长得大．

　　不过任何事都有个限度, 中国有句成语叫”过犹不及”说的就是这个意思．过强的声波也是这样, 不但无益反而有害, 它会使植物细胞破裂以至坏死, 噪声的破坏力当然更大．美国科学家曾作过某种”对照实验”, 把20多种花卉均分成两组, 分别放置在喧闹与幽静两种不同环境中, 进行观察对比．结果表明, 噪音的影响能使花卉的生长速度平均减慢百分之四十左右．人们还发现这样的现象, 在噪声强度为140 分贝以上的喷气式飞机机场附近, 农作物产量总是很低, 有不少农作物甚至会枯萎, 同样是这个道理．

　　许多人还指出摇滚乐对动植物有巨大危害, 美国的科学家曾作过一些实验: 在摇滚乐作用下, 植物会枯萎下去, 动物会渐渐丧失食欲．它对人的危害也相当厉害, 不仅能导致人听力下降、精神萎靡、或诱发出胃肠溃疡等疾病, 甚至有人认为有些地区 (如美国) 青年人自杀率增高, 闹事频繁, 都与摇滚乐的风行有关, 对此下面还要论及．

　　既然有前辈们做这个实验，偶也小试了一哈。

　　在偶家里，水培了两株金心吊兰，全部放在荫处，一株在我电脑旁，另一株在客厅。一般我喜欢听轻音乐或者钢琴曲，在电脑旁的吊兰或许确实受到影响，长势很旺，长相看起也舒坦，叶子之间比例协调；在客厅的也在长，但是长势一般，叶形一般，两株一对比，听音乐的吊兰长的好。

　　看来是个有好奇心的 女女哦~~~

　　适当的音乐 对绿豆芽生长还是有帮助的~~O(∩_∩)O~

抖音网豆芽真名是肖佳网红蚂蚁不详。这两个人都是抖音上的网红，她们在抖音上的人气还蛮高的，蚂蚁和豆芽在抖音上的定位是故事博主，她们经常拍一些现在年轻人身上经常发生。

抖音简介

2016年9月，抖音上线，一直磨刀磨到2017年春节后可能感觉跑通了才大举压上资源，产品优秀的数据表现又让头条很快决定将各种流量明星BD推广资源全力导向这个可以提升公司品相的新项目，抖音很快成为头条战略级产品。

当然，头条最核心的算法优势也用到了抖音上，一开始就在产品层面加入算法推荐模型保证内容分发效率。抖音的名字也改的很及时，如果还叫Ame可能大家都还不知道这是啥东西，直接把自己定位成年轻人的音乐短视频社区就清楚多了，在抖音上线初期。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的中班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班音乐教案1

　活动目标：

　1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。

　2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。

　3、体验参与音乐游戏的快乐。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的乐趣。

　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　活动准备：

　课件ppt、音乐

　活动过程：

　一、情景导入：

　师：孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？

　二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。

　1、第一遍：安静完整倾听音乐。

　师：你听了这个音乐感觉如何

　2、第二遍：小手动一动。

　师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

　3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。

　师：请幼儿随音乐表演节目

　4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。

　师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

　5、看图谱完整欣赏。

　三、集体游戏：吹蜡烛。

　四、延伸活动：吃蛋糕

　小百科：生日（birthday），既指一个人出生的日子，也指一个人的出生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。老年人的生日称为寿日，在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中，生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进，不少人以阳历计算生日，庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。

中班音乐教案2

　 活动目标：

　1、感受歌曲中鱼由少变多的情绪的变化，由孤单到和其它小鱼成为好朋友的愉快的情绪，在歌唱的基础上能够初步了解歌词的内容

　2、能够大胆的用身体动作来表现小鱼不同的情绪变化，并能合着音乐节奏做动作。

　3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　5、通过理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　 活动准备：

　1、在幼儿熟悉歌曲《三条鱼》的背景下。

　2、条鱼的头饰若干。

　3、《三条鱼》音乐。

　 活动过程：

　一、导入部分（音乐）

　1、听音乐《三条鱼》

　2、回忆复习小朋友们，你们都还记得这首歌吗？（幼儿回答后一起唱）

　二、基本部分

　1、说一说，做一做那你们还记得我们的小鱼怎么了吗？

　⑴、教师戴上鱼的头饰饰演小鱼，一边做鱼游行动，一边用迟钝的速率读出"一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁"，并随同孤单、伤心的心情。

　提问：有几条鱼呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引导幼儿回答）

　⑵、引导幼儿评论辩论：这条鱼怎么了？

　幼儿：它在发愁，它想妈妈了。（请幼儿上台做一下伤心、孤单的动作）

　⑶、我们应当如何帮助它？

　幼儿：帮它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）

　⑷、找朋友教师师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另一条鱼："太好了，有条小鱼乐意和它做朋友了。两条小鱼碰在一路，会做些什么呢？"

　①、请幼儿勇敢想象两条鱼在一起的景象，引导幼儿用简单的动作、心情来表示。

　幼儿：手拉手、握握手、抱抱（引导幼儿做两个朋友在一起玩耍时的一些动作）。

　②、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出"两条鱼，水里游，摇摇尾巴点头"，并随同表现出开心的心情。

　提问：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？

　幼儿：摇摇尾巴点头。

　教师引导幼儿学习动作，边学边做。

　提问：另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎么样呢？

　③、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的景象，鼓励幼儿勇敢地用符合的行动、心情来表示。

　④、教师和两个幼儿一边做鱼游的行动，一边用较快的速率唱出"三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友"，并伴随高兴、开心的心情。

　2、学一学

　①、教师从第一段音乐开始示范（一边唱歌一边示范动作）

　②、带领幼儿完整的表演2遍

　3、和小鱼做游戏。

　①、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼一定很开心！我们一起和小鱼做游戏吧！

　②、在音乐声中，引导幼儿一边唱歌，一边表演，感受、体验与其他小朋友一起配合游戏的快乐。

　4、结束呀！小朋友，老师好像记得我们上次参加小鱼的音乐晚会时它说过还要让我们去参加它的舞会呢！呀！恰好是今天呢，那我们赶紧收拾收拾出发吧。

　 教学反思：

　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案3

　 活动目标：

　1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。

　2、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。

　3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。

　 活动准备：

　1、秋季果园一张。

　2、钢琴一架

　 活动过程：

　1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。

　2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。

　 二、基本部分

　1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象

　教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。

　师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？

　2、你们会摘果子吗？

　3、学习摘果子的动作

　教师示范摘果子的动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。

　教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。

　4、熟悉乐曲

　师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。

　教师弹奏乐曲

　师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里非常高兴。

　请小朋友一边听音乐，一边拍手。

　5、学习踵趾步

　（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？

　（2）、教师示范踵趾步

　（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。

　（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。

　6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。

　7、启发幼儿用恰当表情愉快的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来

　8、随音乐完整练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。

　 三、结束部分。

　1、歌表演《好朋友》。

　2、小结活动下课。

中班音乐教案4

　 一、设计意图：

　进入中班后，家长们经常和我交流一个很具普遍性的问题——幼儿不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢？其实青菜富含叶绿素，含有幼儿成长中所必须的多种维生素和微量元素，是水果无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然接受这绿色美食呢？

　为了让幼儿认识青菜，并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活动《好忙的市场》中特别设计了一个小主题《青菜是好东西》，通过各种活动与幼儿一起接触有关青菜的儿歌、谜语、读物、游戏、歌曲等，也请家长带幼儿到“菜市场”一起购买青菜，并带幼儿到附近的小农庄去参观，让幼儿感觉到青菜就像生活中的一个伙伴一样熟悉，而且认识到“青菜是好东西”。《买青菜》便是其中的一个活动。

　 二、活动准备：

　1、幼儿事先有和妈妈（奶奶）一起到菜市买菜的生活经验。

　2、各种蔬菜的小、教师“买”的各种蔬菜的大（按照歌词中蔬菜名的顺序装订，如豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜；——即蔬菜名是两个字的一组，蔬菜名三个字的一组

　3、音乐“doremi”《买青菜》。

　 三、活动目标：

　1、了解各种蔬菜的名称，知道各种青菜都有营养，引导孩子们要多吃青菜。

　2、学唱歌曲，掌握节奏，能尝试替换歌词，创编歌曲，体验自己创作的成功感与自豪感。

　 四、活动重难点：

　重点：1、能有节奏地念唱歌曲。

　2、学习两种节奏：

　A：○/○；

　B：××××××/××××××。

　难点：幼儿选出自己喜欢吃的青菜，尝试改编歌词。从而为自己创作的成功感到欣慰与自豪。

　 五、活动过程：

　一、1、故事引入：《胃宝宝和肠宝宝本领大》

　故事大意：食物吃进嘴里经嚼碎咽下后,就通过食道送给了胃宝宝。胃宝宝不停地工作,把食物“磨”得更细,再送给肠宝宝,肠宝宝把食物中的营养成分吸收了,送到身体的各个部分,这些营养使小朋友长

　高、长大。胃宝宝和肠宝宝的本领真大呢!教师趁机跟幼儿讲：有的小朋友不吃青菜，可是胃宝宝和肠宝宝每天可需要青菜了！

　2、谈话、讨论进入主题“买青菜”。

　提问：和妈妈（奶奶）一起去买过菜没有？（引人买菜的经验）

　（1）回忆自己买菜的经过。

　（2）说说买过什么青菜和喜欢吃什么青菜。

　（3）老师小结：样样青菜都有营养，我们一定要多吃青菜，要养成不挑食的好习惯。二、请几个小朋友用说唱的方式介绍自己买过的青菜的名称。

　1、可以先说两个字的。如：青椒、黄瓜、豆芽、香菇、波菜等；

　2、再说三个字的。如四季豆、空心菜等。

　3、教师出示自己买的青菜的大（老师也去买青菜了，并按照歌词中蔬菜名的顺序装订的，便于幼儿学习歌曲）

　（1）和着节奏谱示范念读：豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜。（个别少见的青菜，可让幼儿多认识和观察）

　（2）请小朋友看着节奏谱来读一读。

　A：××××××○/××

　××××○/××××××○；豌豆萝卜花菜

　B：××××××。

　甘蓝菜油麦菜。

　三、学唱歌曲

　1、欣赏音乐“doremi”《买青菜》。（3-5遍）

　2、小歌星上台和老师一起表演唱歌曲。

　3、幼儿齐唱歌曲。

　四、游戏：买青菜。

　1、幼儿边听乐曲边到老师事先创设好的菜场“买青菜”（各种菜的放在柜台上，幼儿自己挑选喜欢的6种菜）。

　2、创编歌曲。幼儿看自己买的青菜，尝试用自己的动作、语言创编到歌曲中，并做出“脸色看起来怪怪”的有趣动作

　①老师示范。

　②幼儿仿做。

　③跟着音乐找好朋友做游戏。

　五、活动延伸：

　1、过一段时间老师就给班上的孩子量量身高和体重,通过测量孩子们，豆芽香菇波菜，蕃茄玉米白菜，

　看到自己长高长大了,非常高兴。这时老师及时告诉他们:这是因为多吃青菜，吃饭吃得好,胃宝宝和肠宝宝能干,你们才长得快。

　2、参与做菜的过程

　带领孩子们去参观幼儿园食堂,请孩子们帮助阿姨择菜，让孩子们看看食堂的阿姨是怎样做菜的。通过参与做菜活动,让孩子们认识成人的劳动,从而珍惜他人的劳动成果！

　3、当幼儿熟悉音乐《买青菜》后，创编歌曲《买水果》、《买鲜肉》。

中班音乐教案5

　名称：蒙古族舞蹈《小马舞》

　活动目标：

　1、熟悉音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。

　2、感知蒙古族音乐的风格和情绪，体验骑马的乐趣。

　活动准备：

　PPT、音乐、场景布置、马鞭。

　活动过程入：各环节价值分析：

　一、情景导入

　1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？

　2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用观察和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。

　二、观看骑马视频

　1、瞧，蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的？

　2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。

　三、倾听、表现

　1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。

　2、我们跟着音乐一起来骑马。

　3、分享交流小马的姿态。

　4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。

　5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。

　 四、完整表演

　1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。

　2、幼儿拿着小马鞭，在教师的`完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜欢马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。

　活动后的分析：

　舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的个性。由此延伸到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民强烈的时代意识，通过热情激昂、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。

中班音乐教案6

　 分析：

　1、音乐情感：这首音乐描述了新年来临，万象更新，人们喜迎新年的热闹喜庆的景象。

　2、音乐知识点：全曲的曲式是ABABC，一共有三段，其中的长笛和双簧管的音色悠扬，容易辨认，音乐分段明显，易于分角色扮演，游戏性强。

　 活动目标：

　1、尝试运用肢体、道具表现各种新年习俗，感受新年各种习俗带来的乐趣。

　2、通过律动游戏感应音乐中的高低旋律。

　 活动准备：

　1、经验准备：与家长收集各种春联，了解一些新年贺词，并初步了解其含义。

　2、道具准备：水袖、打棒、铃鼓每人一份摆放好、春联、毛笔

　 活动队形

　半圆形和自由站队

　 活动重难点：

　教学重点：尝试运用肢体、道具表现各种新年习俗

　教学难点：通过肢体律动游戏听辨高低音，根据高低音做相应的动作。

　 活动过程：

　一、新年传统习俗的认识。

　故事引导：从前，每年过年的时候都有个怪兽叫“年兽”的出来吃人，有个老婆婆，她知道年兽最怕吵闹的声音和红颜色的东西，于是她在家里贴满了红纸，还在家门前点火烧竹子，后来人们在过年时在红纸上写上毛笔字就变成了漂亮的春联，制作了响亮的鞭炮来赶走年兽，年兽就再也不敢来了。

　1、贴春联游戏。

　（1）经验谈话：“你见过哪些春联？”，出示介绍各种春联，并带幼儿读读上面的内容，简单介绍其的含义，让幼儿学说。

　（2）写春联游戏。幼儿分两组，一组拿毛笔假装沾墨描写春联上的字，一组用打棒和铃鼓做磨墨的动作。

　2、舞吉祥话游戏。

　师：我们一起学学给爸爸妈妈等说说祝福的吉祥话。（并由老师示范）

　（1）肢体舞蹈，老师带领幼儿用肢体动作舞出吉祥话，可以是创意的舞动。

　（2）道具舞蹈，用水袖来舞出吉祥话，要体现出韵律感。

中班音乐教案7

　 活动目标：

　1、感受3/8拍子乐曲旋律舒缓的情绪。

　2学、会用乐器为歌曲打节奏。

　3、能较为准确地把握歌曲节奏特点。

　 活动准备：

　（一）幼儿准备：

　1、知道小蜻蜓是益虫。

　2、在日常生活中已听熟了歌曲的旋律。

　（二）教师准备：

　1、《小蜻蜓》。

　2、幼儿乐器；铃鼓、碰铃、沙锤节奏图谱卡片，音乐《小蜻蜓》。

　 活动过程：

　一、猜谜语。

　1、导入活动：

　小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。

　2、交流蜻蜓的生活习性，知道它是益虫。

　二、教师播放歌曲给幼儿欣赏，让幼儿感受到歌曲抒情、流畅的特点。

　三、教师带领幼儿一起练习打击三拍子的节奏。、

　四、幼儿学唱歌曲。

　五、幼儿练习边唱歌曲边用乐器伴奏。

　 活动延伸：

　1、在表演区投放蜻蜓和位子的头饰，幼儿可以尝试演奏、表演游戏。

　2、幼儿翻开幼儿用书《虫虫乐园》第14页。欣赏画面，自编故事。

中班音乐教案8

　 活动目标 1 、 学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

　2、 学习根据歌词内容自由编动作。

　 重点难点 学唱歌曲，并能进行表演。

　能自己编动作表现歌曲。

　 教具准备1 、《小朋友的书 勤劳的人们》；磁带及录音机。

　2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。

　 活动流程：

　一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁？在干什么？

　请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

　二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

　提问：歌曲里讲的是谁的故事？

　听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）三、学唱歌曲（一）理解歌词。

　提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？

　（二）学唱歌曲。

　教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

　提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

　（三） 游戏"粉刷匠"。

　幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

　四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来）

　《青春有你第二季》导师阵容曝光，嘻哈歌手Jony J确认加盟。网友了解到，Jony J本名肖佳，有一个外号叫豆芽。有的时候，大家也称呼他豆芽Jony J。jonyj为什么叫豆芽，有人知道吗？其实，Jony J这个外号的由来有两种说法。接下来，一起看看详细情况！

　据悉，Jony J叫豆芽的原因是什么，目前有两种传闻。一种是说，过去Jony J特别瘦，朋友调侃他，给他起了一个外号叫豆芽。Jony J走红后，豆芽这个称呼慢慢普及开。大家叫Jony J豆芽，一定程度上表达出对他的喜爱。另外一种传闻是，Jony J这个英文名里有两个J，J这个英文字母又像豆芽。Jony J火起来后，豆芽意外变成他的昵称。

　1989年，Jony J出生在福建，他是一名八五后内地说唱歌手。从小到大，Jony J在三个不同的城市生活过，他们分别是福建福州、江苏南京、江苏盐城。2006年，十七岁的Jony J考上南京一所大学，开始到南京上学。大学毕业，他找了一份酒吧驻唱的工作，一边养家糊口，一边提升自己。之后，他组建自己的小团队，成为一名独立音乐人。2013年，Jony J推出首部正式作品《J HOOD》，开始往娱乐圈发展。

　据说，Jony J其实是学音乐出身。毕业以后，一家公司发掘并签下他。他那时候还不太火，同时在一家酒吧驻唱。虽然有的粉丝认为他的才华被埋没，暗自替他可惜，但是他本人很知足，觉得一个刚毕业的大学生，能有这份收入已经很不错。

　2017年，综艺节目《中国有嘻哈》爆红。Jony J以选手身份参赛，最终跻身四强。随着《中国有嘻哈》的热播，他收获高人气。《青春有你第二季》中，Jony J已经升级成嘻哈导师。