翻译歌曲“over the rainbow”

译文　在彩虹之上，有个很高的地方　有一块乐土，我曾在摇篮曲中听到过　在彩虹之上的某个地方，天空是蔚蓝的　只要你敢做的梦，都会实现　有一天，我会对着星星许愿　然后在云远天高的地方醒来　在那里，烦恼像柠檬汁一样溶化　远离烟囱的顶端　你就可以找到我　在彩虹之上的某个地方，青鸟悠然飞翔　青鸟超过了彩虹　那么，我为何不能？　如果快乐的小青鸟儿　飞过了彩虹　并且，你勇敢实现的那个梦已经实现 如果快乐的小青鸟儿　飞过了彩虹　那么，我为何不能

篇一： 第五课京韵

　 教学目标 ：

　1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

　2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

　3聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

　 教学内容：

　1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

　2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

　3、编创与活动

　 教学重点：

　通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

　教学难点：

　体会“京韵”

　课时：两课时

　 第1课时

　教学内容：

　1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

　2、表演《我是中国人》

　 教学重点：

　1、了解京剧

　2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

　 教学难点：

　感受京剧的韵味

　 教学过程：

　一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

　1从戏曲知识导入。

　(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　2介绍现代京剧《沙家浜》(见教材分析)，初听唱段《要学那泰山顶上一青松》并作简介。

　3复听《要学那泰山顶上一青松》，感受其韵味。

　4简介戏曲音乐的主要因素。

　(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

　(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

　(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

　5试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

　6聆听《要学那泰山顶上一青松》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

　二、表演《我是中国人》

　1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》

　2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。

　的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

　3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

　4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

　6全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

　三、课后小结

　 第2课时

　 教学内容：

　1、聆听《京调》

　2、学唱歌曲《京调》

　 教学目标：

　1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

　2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

　3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点：

　1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

　2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。教学难点：

　通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构

　教学准备：多媒体

　 教学过程 ：

　一、兴趣导入

　二、介绍京剧

　1、媒体演示，教师讲解。

　师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

　2、请学生表演。

　师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

　3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

　4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

　三、欣赏《京调》

　1、聆听《京调》第一主题

　师：演奏这首乐曲的'主要乐器是什么？

　这首乐曲的情绪是怎样的

　生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

　师：我们把这第一主题叫做A

　2、聆听第二主题

　师：想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

　生：节奏慢下来了，情绪变得优美、舒缓。

　师：我们把这第二主题叫做B

　（板书：引子+A+B）

　3、欣赏第二部分音乐

　问：这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗？

　生：有第一主题和第二主题的旋律

　问：那它们的顺序是怎样的呢？

　生：A+B+A

　4、聆听结尾部分

　5、完整欣赏

　三、学唱《京调》

　四、课后小结

篇二： 五年级下册音乐教案

　 ［学生情况分析］

　五年级学生的音乐基础还可以，接受能力不错，有一小部分学生在音乐课上比较突出，积极发言，乐理知识掌握的不错。学生们对学习音乐的兴趣很浓，演唱上能把握歌曲的情绪和风格。但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。［教学目标］知识目标：

　1通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　2通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。能力目标：

　1学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

　3通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　4通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情感目标：

　通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

　 ［教材分析］

　本册教材设有八个单元，本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

　 ［教学措施］

　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　3、充分作好课前准备。

　4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。［教学进度］

　1～3第一单元童声中国娃唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》听：《童声里的中国》《草原**妹》

　4～6第二单元绿海林涛声

　唱：《银色的桦树林》《绿色的祖国》听：《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》

　7～9第三单元梨园英秀唱：《梨园英秀》《谁说女子不如男》听：《京调》《急急风》

　10～12第四单元田园交响曲唱：《田野在召唤》《红蜻蜓》听：《F大调第六（田园）交响曲》《踩花山》《致春天》

　13～15第五单元荡漾的深情

　唱：《划船歌》《外婆的澎湖湾》听：《蓝色多瑙河》《海滨音诗》

　16～18第六单元情系江淮唱：《拔根芦柴花》《凤阳花鼓》听：《情系江淮》《花鼓》

　第七单元左手与右手唱：《左手与右手》《萤火虫》听：《爱的喜悦》《第一交响曲第三乐章》第八单元百鸟朝凤唱：《一只鸟仔》《斑鸠调》听：《百鸟朝凤》《一只鸟仔》《未孵化的鸟雏的舞蹈》

以下是一首醉人的歌曲的含义和原唱：

歌曲名：《醉赤壁》

原唱：林志炫

作曲：林志炫

作词：孙楠

这首歌的歌词是写给朋友的，林志炫想让歌曲传达“朋友间的真情实感”这样一种情感。歌曲的歌词描绘了朋友之间相互支持、相互陪伴的场景，让人感到温馨与感动。

“醉赤壁”这个词组来源于唐代著名诗人王之涣的《登鹳雀楼》，形容了一种无忧无虑、放浪形骸的生活状态。林志炫在此基础上创作了这首朗朗上口的歌曲，借助“醉赤壁”这个词组，表达了朋友之间轻松自在的感觉，给大家带来了一种轻松愉快的听觉体验，成为了一首备受喜欢的歌曲。