面对离婚又离不掉，过也过不下去的感情该怎么做？

婚戒再大，关键时刻也不能为你挡风遮雨啊。

兰兰的老公“又”出轨了，这个“又”字很精髓。第一证明不是初犯，第二证明之前他都被原谅了。原谅是一个很残忍的词，特别是当你痛不欲生又不得不原谅的时候。

兰兰和丈夫在结婚之前，她有自己喜欢的事情，她开了一家花店，生意虽然一般，但是那是自己喜欢的事，她也愿意坚持。

结婚以后，考虑到嗷嗷待哺的孩子，身患重病的老人，为了让丈夫有一个温暖的家庭，于是兰兰只能忍痛关掉了那家花店，一心一意的照顾着家庭。

为了婚姻，她更多的是忽略了自己，委屈着自己。

孩子总是要人带的，家务总是要人做的。工作那么累，不如别干了，在家洗手作羹汤吧。然后是卸妆，发胖，丢掉一切企图心事业心，在现实面前缴械投降。

自己就变成了这段婚姻的祭品。

面对丈夫的背叛，让她无法接受。她也跟丈夫吵过，闹过，恨过，渴望能抓住彼此之间“爱”的尾巴。

但是潇洒的离婚，告诉那个男人：老娘不伺候你了。

但是离婚是不可能的，为了孩子也是扯淡的安慰剂。更加不用谈什么原不原谅，毕竟除了原谅你还能怎么样？没有钱，没有工作，没有孤注一掷的勇气。

在这个既不能离婚，又过不下去怎么办？那就让自己过得好一点。

1，女人要先经营自己的事业

兰兰重新经营起来自己的花店，还把花店的一角改成了温馨的咖啡馆，客人渐渐就多了起来。兰兰自然而然就忙了起来了，自己再也没有那么多时间多愁善感的考虑丈夫今天是不是又在那个小三哪里过夜了，时间久了，兰兰的注意力大部分转移到了自己的事业上了，婚姻里，她只在乎孩子的成长，自己的心情，而不是老公对自己的情感

2，女人需要学会提升自己

赚到了钱的兰兰，再也不用问老公要钱了，所以她再也不用省吃俭用了，她开始舍不得化妆，学会打扮自己，学会去健身房保持身材，学会插花。才过了一年，整个人的气质就完全改变了。连自己的丈夫投入在兰兰身上的目光也越来越多了

3，女人要学会找回自己

兰兰开始交朋友扩大自己的圈子，学会了按照自己喜欢的样子去生活，该玩的时候玩，该花钱的时候花钱，不再做一个“老实勤快”的女人。

人生那么长，以前的她是被婚姻束缚了自由，而现在，她真正享受到了生活的美好。

为婚姻付出所有，为婚姻而失去自我的女人，往往无法长久地抓住男人的那颗真心。

婚姻其实只是人生的一部分，但是很多女人，却把它当成了全部。

人的一生很短，谁都应该为自己，把这一生好好地度过。尤其是一个女人，女人要多学会爱自己一点。

别再那般操心，别再那般劳累，别再那般舍不得花钱……多爱自己一点，多丰盈自己的人生，才不枉自己这么辛苦的在人世间走这一趟。

在婚姻里，经营不好自己人生的女人，往往也经营不好婚姻。

小诸葛和兰兰没有孩子。这个结论可以从他们的情感线索以及生活状态来推测。从网络媒体上的报道以及两人的工作和生活方式来分析，我们可以发现小诸葛和兰兰都是知名公众人物，一直非常专注于事业和自我提升，非常少涉及到个人感情关系的公开报道。同时，他们在社交媒体上也极少公开自己的个人生活，更不用提是否有子女这样的私人信息了。因此，我们很难通过公开渠道得知小诸葛和兰兰是否有孩子。

小刘和兰兰在一起三年多了，三年间，无论是兰兰的化妆品、衣服，还是她生活中的其它的费用，基本都是小刘承担的。

今年年初的时候，小刘和兰兰同居了，房租、水电、柴米油盐、家具采办的开销都是由小刘支付的，基本只要涉及到花钱方面的都是小刘出的。兰兰什么都不管，还经常让小刘买各种礼物送她。如果她对小刘送的礼物不满意，便会当场翻脸。

小刘要回去老家处理一些事情，他跟兰兰开玩笑说，这房子他不住的时候，兰兰要出一半房租。而兰兰却说“你和我同居，明显是你占便宜，为什么我要出钱？”小刘只是开个玩笑，得到却是这样的回复，他不知道说些什么，只是感觉心累和无奈。

从这些点可以看出他们两个人的相处确实是挺累的，虽说他们是情侣，其实更像是一对合租的房客。

他们在一起三年，但是兰兰除了心安理得地接受小刘对她的好，不愿意为你们之间的感情分担一丝风险和责任。兰兰像个高高在上的公主，而小刘像个委屈求全的小媳妇。

为什么会出现这种情况呢？

他们的三观存在很大的差距。兰兰觉得花男朋友的钱是天经地义的事情，例如男人必须承担所有的生活成本，包括房租水电，以及取悦她的花销。

而小刘觉得既然在一起，生活不能分得那么清楚，但女人也必须在经济上有所付出。女人的行为让男人觉得她没有参与感，而男人的行为让女人觉得小气。

他们都很没有安全感。女人为什么不愿意为情感投资，包括金钱？因为她不确定这段感情是否会有自己想要的结果。所以，女人会以观望的态度去看待这段感情。

而男人为什么一定要女人为彼此的感情投资？同样是因为没有安全感。能够轻易得到，并且不需要付出多少成本就得到的东西，通常都是不被珍惜的。所以，女人不愿意跟自己一起负担生活的成本，在男人看来就是准备随时抽身。

女人还处在不问将来的状态。女人只管现在有免费的房子住、有饭吃，有钱花，不会去想两个人的将来，是不是要一起存钱为结婚而打算？其实现在很多的女人根本就没有想过这个问题。

所以，你能够要求女人什么呢？她要的只是现在的快乐，而你则是对方跟你一起参与对“家”的建设。

这种情况应该怎么办呢？

两个人在一起三年了，要说兰兰对小刘没有感情，那也是不太可能的。没有哪个女人会跟一个自己不爱的男人，耗上三年的青春时光。所以，小刘还是先找兰兰坐下来好好说说，听听对方的想法。

首先，你要告诉他你的感受。很多女人，你不说，她未必懂。你说了，她也未必不能理解。关于金钱。如果你经济条件还可以，那便没有必要去计较一点半点的房租，真要计较的是这个女人除了吃你的用你的，她为你付出过什么。

最后，你可以试着跟她说：“我这个月没钱了，房租你先付一下。”看下她会是什么反应。如果她表现得事不关己，那这个女人对你的感情也是很有限的，你要趁还没有陷得太深，赶紧离开。

真心想要跟你一起过日子的女人，不会在感情中跟你斤斤计较。在金钱上，当你遇到困难的时候，她一定会告诉你：“没有关系，你还有我。”

还记得《亲爱的，热爱的》里面杨紫对李现说的一句话吗？“你现在没钱了吧！没有关系，我还有点积蓄，你可以拿去用，我养你！”这就是真正的爱情，同甘共苦，相濡以沫。

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小班主题活动教案《一起玩》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班主题活动教案《一起玩》 篇1

　一、主题来源：

　小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。

　二、预设主题目标：

　1、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用方法。

　2、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。

　3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　三、主题网络：

　美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)

　四、环境创设：

　布置玩具的家：

　1、自带玩具归放。

　2、与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。

　3、在美工区制作花串，美化墙饰。

　五、日常活动

　1、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMrLi”“GoodmorningMrFei”和“ByeByeMrLi”“ByeByeMrFei”老师打招呼和道再见。

　2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

　六、家园共育：

　1、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具，不包办代替。

　2、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。

　3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分享。

　七、区域活动生活区：

　喂小动物：锻炼手眼协调能力。

　穿珠子：自由练习。发展手眼协调能力。

　扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

　美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

　捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

　益智区：配瓶盖。

　找朋友：准备多种，将生活中配合使用的物品两两相配。

　语言区：看图书：自由阅读。

　打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

　八、预设活动：

　1、数学：玩具回家(认识颜色标记)

　2、社会：玩具交换玩

　3、歌曲：漱口

　4、美术：吹泡泡

　5、数学：玩具找朋友(认识形状标记)

　6、体育：靠着扶梯走

　7、语言：公鸡和小鸭子

　8、听说游戏：找朋友

　9、歌曲：我爱我的小动物

　10、故事：小兔拔萝卜

　11、美术：吹颜色

　12、社会：玩具宝宝要回家

　教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班主题活动教案《一起玩》 篇2

　主题目标：

　1、初步了解集体活动的常规，体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。

　2、乐意和同伴友好地游戏，不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩家与大家分享，体验共同游戏的快乐。

　主题内容：

　语言活动：小松鼠等妈妈、娃娃不哭。扑通。

　社会活动：探望天线宝宝、捕鱼。

　科学活动：穿鞋歌、魔术袋变变变、小兔和大萝卜。

　综合活动：一二三、小脚踩踩踩、一个大鸡蛋。

　美术活动：小金鱼、妈妈的项链、小小粉刷匠。

　体育活动：小鱼游来了、玩纸球、皮球跳得高、小鸡小鸭。

　音乐活动：大家好、小手拍拍、小金鱼。

　趣味游戏：采果子、拾果果。

　角色游戏：小乌龟练本领、躲猫猫、小蚂蚁背米。

　益智游戏：猫咪和老鼠。

　家园共育：

　1、建议家长多给孩子提供和邻居、朋友的孩子接触、玩耍的机会。

　2、建议家长多带孩子去户外或公园里玩耍，体验亲子活动带来的快乐。

　3、建议家长经常给家中房间通风，保持家中空气的流通。

　主题环境：

　1、创设“一起玩”主题墙。将“小脚踩踩踩”装饰在主题墙面上，让幼儿通过活动感受小脚踩在不同场地上的感觉；将“魔术袋变变变”装饰在主题墙面上，让幼儿提高通过辨别熟悉物体的能力。

　2、将幼儿作品“小金鱼”、“我的小脚丫”张贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。

　区域环境创设：

　1、美工区：投放手脚印简笔画，让幼儿动手绘画。

　2、益智区：投放不同动物头像及食物，供幼儿自由喂食。

　3、娃娃家：投放一些宝宝的鞋子跟衣服，让幼儿自由玩耍。

小班主题活动教案《一起玩》 篇3

　设计思路：

　《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。

　活动目标：

　1、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。

　2、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。

　3、启发幼儿学用简单的语言表述自己的操作体验。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　活动准备：

　1 各式瓶子人均四~五个；

　2 塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

　3 制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干；

　4 录音机，磁带。（操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》；律动为《大家一起来做操》）。

　活动过程：

　一、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

　（1）师：你们知道这里边藏了什么吗？请你来猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩着）

　（2）师：（掀开遮布）哇，是什么呀？瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢？那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧！

　a分三组进行操作（用小手旋瓶盖），比比哪组又快又准确。

　b引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

　c集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

　二、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

　1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

　2、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

　3集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。

　三、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。

　四、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行体育锻炼。

　活动建议：

　根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的游戏还可设计以下活动，如：

　1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

　2、根据瓶子的`大小、形状进行分类。

　3 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

　4点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

　活动反思：

　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

小班主题活动教案《一起玩》 篇4

　一、教学主题：

　小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟悉。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一起来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培养他们爱护玩具和图书的良好习惯，从而形成尊重、关心他人的优良品质。

　二、教学目的：

　1、掌握并学会使用班级里常用的物品。

　2、发展幼儿动作协调能力，培养幼儿人际交往能力。

　3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。

　三、教学网络：

　美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)

　四、教学环境：玩具的家

　1、自带玩具。

　2、幼儿交流讨论标记的设计，并按照标记把玩具放好。

　3、制作花串，装饰墙壁。

　五、教学日常活动。

　1、幼儿学习正确的洗手方法，认识标记，排座位，幼儿尝试自己走入教师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和小伙伴打招呼和告别。

　2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

　六、家园联系：

　1、鼓励幼儿自己收拾玩具，家长不包办。

　2、鼓励幼儿和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴分享。

　3、鼓励幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起分享。

　七、区域活动。

　生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调能力。

　美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。）

　益智角：给瓶子配瓶盖；找朋友，把生活中配合使用的物品两两配对。

　语言角：提供图书，幼儿阅读；提供电话机，幼儿交谈。

　八、教学预设：

　1、蒙数：玩具要回家，认识颜色标记。

　2、社会：交换玩具玩一玩。

　3、歌曲《漱口》

　4、美术：画泡泡。

　5、体育：靠扶梯走。

　6、语言：《公鸡和小鸭子》

　7、听说游戏《找朋友》

　8、故事《小兔子拔萝卜》

小班主题活动教案《一起玩》 篇5

　教材分析：

　本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。

　活动目标：

　1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

　2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　活动准备：

　幼儿每人带一个好玩的玩具。

　活动过程：

　1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。

　2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。

　3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

　4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

　活动延伸：

　幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。

　要求：

　（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

　（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具

　日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

　教学反思：

　鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

小班主题活动教案《一起玩》 篇6

　设计意图：

　随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　活动目标：

　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　活动准备：

　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

　活动过程：

　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

　2、出示挂图，幼儿观看。

　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

　图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

　图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

　3、老师提问：

　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　活动结束：

　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

小班主题活动教案《一起玩》 篇7

　活动目标

　1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

　2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

　3、体验参与游戏的快乐。

　活动准备

　故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。

　活动过程

　一、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

　师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

　二、初步了解故事内容。

　1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）

　2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

　3、同上方法分别出示小狗和小猴。

　三、理解故事内容，师讲述故事一遍。

　师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

　提问：

　1、宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

　2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

　3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

　4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

　5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

　四、听录音机完整讲述故事第二遍。

　延伸讨论：怎样才会使自己开心？

　师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

　师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

　五、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

　师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

　师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）

　活动总结

　教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，

　活动延伸

　教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。

小班主题活动教案《一起玩》 篇8

　设计思路

　活动准备

　1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

　2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名 幼儿来扮演“宝宝”的角色。

　3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》

　活动过程

　1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起 幼儿的兴趣。

　提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？（幼儿自由猜测）

　2、初步了解故事内容。

　（1）讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（ 幼儿自由发言）

　（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。

　（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

　3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班 幼儿进行故事表演一遍。

　提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真开心。”）

　4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。

　（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍游戏）

　（2）请一名 幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。” （第二遍游戏）

　（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的 幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”（全体参与第三遍游戏）

　老师小结：大家一起玩，开心吗？

　5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

　附故事：一起玩

　妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢没有朋友真寂寞。”

　玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”

　玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”

　玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”

　哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

　宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”

　现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让 幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在游戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

　活动目标

　1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

　2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”

　3、体验参与游戏的快乐。

同意这种观点。人的心理学和影像学都证明，人是一种容易亲近动物，有血缘和无血缘只要是从幼年期就开始真诚抚养，一般说久而久之必会“知恩必报”。我孙子现在一岁两个月，他奶奶（我妻子）从他出生那天起就一直在我儿子家照看，开始，孩子小，不认人。现在家中的人他都认识，妈妈下班，以前不理不睬，现在往妈妈怀里扑；爸爸下班见了，往爸爸怀里扑。但是天一黑，谁都不要，只要奶奶，和她睡。当然，这不能说明以后大了就不爱和喜欢爸妈了，只是说他长大后，肯定会对他奶奶好。假如一个孩子，从小你就没有亲近抚养，长大后他会回报你多少？

第一种：带孩子的人脾气大，孩子每天都过得战战兢兢

带孩子的人很关键，好的话能和孩子成为好朋友，坏的话甚至可以成为仇家。身边有一个朋友就是如此，她脾气有点暴躁，第一胎生了一个女儿，都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，在她这里却不是了。经常都能听到她吐槽自己的女儿，在孩子读小学的时候，经常对女儿破口大骂，有气就往女儿身上撒，所以女儿在家都不敢说话，性格也很内向。但是她女儿一回到奶奶家或者外婆家就无比开心，因为她爷爷奶奶和外婆对她很好，所以也很亲近，跟他们在一起她笑容也多了。所以并不一定是谁带大的就跟谁亲哦。

第二种：奶奶带大的，最后还是跟妈妈亲

有一次五一劳动节放假去朋友家玩了一下，当天晚上就听她婆婆跟朋友吐槽说：“你一回来兰兰都不要我这个奶奶啦，整天围着你转，真是要把我这个奶奶给忘啦！”兰兰是朋友的女儿，从小都是她奶奶带大的，可是兰兰每次见到妈妈都非常开心，感觉比奶奶还亲呢！毕竟每个孩子都希望自己的父母陪在身边，喜欢有父母的陪伴，每当看到别的孩子都有父母在身边肯定非常羡慕，所以每次和父母相聚都会非常开心！尽管奶奶带了几年，长大以后回到父母身边也是和父母更亲！所以说孩子谁带大的跟谁亲？这可不一定。

第三种：从小跟在外婆身边，回家之后就把外婆给忘了

听我一个同事说她的孩子在一岁半的时候就给她妈妈那边带了，因为她婆婆身体不好，带不了孩子，所以只能放在自己妈妈这边抚养。等孩子五岁的时候要上学了，就接回家里，后来有一次寒暑假带孩子回外婆家，孩子死活不去，去了以后也不怎么理外婆。其实并不是和外婆不亲，而是孩子小时候记忆力有限，长期不接触就会很容易忘记小时候带自己的人。

看到这里，不得不说，父母疼爱孩子，不管跟谁亲都一样，只要孩子和孩子的父母懂得感恩，感恩带孩子的那个人！

孩子谁带就跟谁亲，这个问题其实不是一句话就能说明。孩子跟谁亲，这个一定跟谁带有一定的关系，就比如妈妈带，跟妈妈亲，如果是妈妈长期不在身边，是爷爷奶奶或者外公外婆带的，你还指望孩子会跟妈妈亲吗？孩子谁带跟谁亲是一直老话，并不是完全对，但是也不能说就不准确，最重要还是看妈妈怎么去处理和孩子自己的关系，怎么去建立自己的亲子关系。

我家隔壁有个孩子，从孩子出生就带着他，白天带，甚至孩子晚上都是跟奶奶睡，而半夜吃奶也是醒了抱去妈妈房间，吃完又回来和奶奶睡。妈妈在哺乳期还能和宝宝多点相处。后来去上班了。只能晚上和周末能带宝宝。但是用他家奶奶的话，妈妈回来就是玩一下，吃饭，洗澡，睡觉依旧是奶奶全部包揽。所以孩子从小非常粘奶奶。

在孩子3岁多的时候，奶奶出现严重失眠，带孩子的人都知道，就算不用喂奶的了，只要你带着孩子，半夜都要醒来几次，所以奶奶出现这个情况没办法带孩子了。于是由妈妈带孩子睡觉，但是孩子却反抗非常厉害，开始的时候都是哭着不肯，就算睡着了，半夜醒来一样找奶奶。要不就是明明累到眼睛困了，但是就是不睡，硬是晚到快12点才睡。妈妈也非常苦恼，怎么孩子就这么不跟自己亲，硬是要跟奶奶。

1第一抚养人对孩子很重要。

我们都说孩子从小谁带，跟谁睡就一定跟谁亲，其实这也是暗示孩子会跟第一抚养人最亲。孩子从出生后，谁跟他相处最多，谁经常到他一起睡觉，谁在他伤心的时候陪着他，这个人将会是他一生最关切的。

现在很多宝妈因为家庭经济原因，在孩子6个月左右，甚至更早就出了工作了。工作后，孩子很多时候都是爷爷奶奶，或者外公外婆带，老人家很多时候不但白天带，晚上也心疼宝妈宝爸，都甘愿自己辛苦些，带着孩子睡觉。因此，孩子从出生后，孩子面对对多的一定是老人，这样的情况，是变成老人成为孩子的第一抚养人，所以就会出现，孩子连妈妈都不要，就是要跟着奶奶等。

而很多时候第一抚养人和孩子的关系亲密，并且固定不换，孩子和第一抚养人建立了良好的关系，这就当然你是怀胎十月的妈妈也不能简单几句就能替代的。

2孩子三岁前，缺席的 情感 最难修补。

孩子谁带就跟谁亲，其实其中的原因是因为孩子跟带他的人建立了稳定的 情感 。这些 情感 并不是一天两天，而是一年，两年，甚至三年。和孩子建立稳定的 情感 最佳的时间就是孩子三岁前。这是从孩子出生后，天天和谁相处，不但照顾他的日常生活，还关心爱护他。所以孩子也跟带他的人建立了良好的 情感 关心，这就算他以后长大了，他也会很自然的跟谁亲。

如果爸妈因为生活需要工作，没办法在家好好的带孩子。但是也千万不作为，别以为你的爸妈他自然的就跟你亲，和孩子在休息的时间好好相处，带他玩耍，和他一起睡觉，陪他看看书，看看**，这些互动对于平常工作带来的缺失非常重要。特别是在三岁前，多陪伴孩子，跟孩子互动，不然以后就很难走进孩子的心里。想要孩子跟你亲也更难了。

我的两个孩子情况有些不同。在大宝1岁半的时候，我出去工作了，所以大宝是由爷爷带的多，但是我放假也是自己带的。因为小时候爷爷经常带，她跟爷爷的关系是最好的。爷爷也对她非常上心。反而是爸爸，因为那时候工作的关系，一个星期才见一次，所以大宝对爸爸是没有多亲密，甚至不肯跟爸爸单独相处，是在慢慢长大才好些，那也是因为爸爸后来工作调回来了，能天天见面相处了才得以补偿。

二宝是由我自己带的，爷爷奶奶几乎没有参与，所以二宝对爷爷奶奶并不亲近，反而因为爸爸已经在身边，所以二宝跟爸爸亲近的时间多了很多，所以二宝明显的也比大宝更可跟爸爸，这也让爸爸有点受宠若惊，看到孩子跟他非常开心。

所以孩子谁带跟谁这个道理，是非常显而易见的，宝妈们要好好把握住孩子的头三年时间，虽然要工作，但是也要有和孩子的亲子时光是不能缺少的。同时孩子小有时候会比较调皮，而老人家一般纵容，虽然我们是要教育孩子，但是妈妈太过严厉，对于孩子不是一件好事，所以要适当的教育，别操之过急。

每个人都需要得到爱的回应，孩子也一样，孩子天生就需要妈妈的爱护和陪伴，不管平时有多忙，还是要多陪陪孩子，满足孩子对爱的需求。不然从小缺乏母爱的孩子，性格上更容易有缺陷，长期以往对孩子的心理发育也会有严重的影响。

确实是这样，有句话说的好，日久生情，可见经常在在一起的人比长时间不见的人关系更好！

第一，孩子小的时候就像是一张白纸，跟谁在一起时间长了潜移默化的就学到了你的很多东西，你的一举一动他都看在眼里，记在心里，时间长了自然和你最亲。

第二，依赖你作用

孩子和自己久了，慢慢的习惯很多东西都会依赖你，自己不会的也会第一个问的就是你，在他的心里，你就是最可信任的人，什么事情都会和你说，这也是孩子跟谁就和谁亲的一个主要原因！

小孩子谁带就和谁亲这个是有一定道理的。因为小孩子的思维模式很简单，谁和她在一起时间长，给她安全感，她就会觉得和谁比较亲密。

1、儿童是有一种依赖性的，他的心里面，在他幼小的时期，他想要一种依靠感

孩子在小的时候，他就害怕被父母遗弃，害怕孤单。所以，很多小孩子淘气的时候，被父母吓唬说，我把你扔了，不要你了，这对于孩子内心来说，是一个特别大的伤害。他内心却想渴望一种安全感，想要得到一种依靠，那种来自大人，来自父母的依靠。

2、孩子小，好渴望来自大人的拥抱和安慰，这是一种安全感的体现

在我们小的时候，以及孩子小的时候，都有过这种感觉，谁愿意亲近他，孩子就愿意依赖谁，和谁的关系也就最好。相反，那些孤立她，漠视她，孩子也会远离他。这是一种相互的信任，相互的依赖，相互的安全感的体现。

我小的时候就是姥姥给我带大的，所以我感觉和姥姥是最亲的。我的孩子从小是我带大的，所以她跟我的感觉，会比跟别人的感觉要近。

孩子还是要自己带，如果太忙，没有时间，那就多抽点时间陪陪孩子培养一下感情。

孩子谁带大的跟谁亲？这可不一定，有三种情况就除外！

现在很多新手妈妈生了宝宝之后就会筹划着让家人帮忙带孩子，然后继续自己的打工之路。因为很多女性都想有一份自己的工作，有些有工作的就更不想因为孩子而断送了自己的工作了，这也导致了世界上留守儿童的数量越来越多。前段时间见到一个许久未见的朋友，聊天时听她说是在家带孩子，宝宝已经满一岁了，过几天准备出去工作，把宝宝留给自己公公婆婆带。但是她一直都很纠结，怕以后孩子和自己不亲近，这样的例子也出现过非常多。其实也不一定就像大家想的孩子谁带大的跟谁亲，有三种情况就除外！

孩子谁带大的跟谁亲？这可不一定，有三种情况就除外！

第一种：带孩子的人脾气大，孩子每天都过得战战兢兢

带孩子的人很关键，好的话能和孩子成为好朋友，坏的话甚至可以成为仇家。身边有一个朋友就是如此，她脾气有点暴躁，第一胎生了一个女儿，都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，在她这里却不是了。经常都能听到她吐槽自己的女儿，在孩子读小学的时候，经常对女儿破口大骂，有气就往女儿身上撒，所以女儿在家都不敢说话，性格也很内向。但是她女儿一回到奶奶家或者外婆家就无比开心，因为她爷爷奶奶和外婆对她很好，所以也很亲近，跟他们在一起她笑容也多了。所以并不一定是谁带大的就跟谁亲哦。

第二种：奶奶带大的，最后还是跟妈妈亲

有一次五一劳动节放假去朋友家玩了一下，当天晚上就听她婆婆跟朋友吐槽说：“你一回来兰兰都不要我这个奶奶啦，整天围着你转，真是要把我这个奶奶给忘啦！”兰兰是朋友的女儿，从小都是她奶奶带大的，可是兰兰每次见到妈妈都非常开心，感觉比奶奶还亲呢！毕竟每个孩子都希望自己的父母陪在身边，喜欢有父母的陪伴，每当看到别的孩子都有父母在身边肯定非常羡慕，所以每次和父母相聚都会非常开心！尽管奶奶带了几年，长大以后回到父母身边也是和父母更亲！所以说孩子谁带大的跟谁亲？这可不一定。

第三种：从小跟在外婆身边，回家之后就把外婆给忘了

听我一个同事说她的孩子在一岁半的时候就给她妈妈那边带了，因为她婆婆身体不好，带不了孩子，所以只能放在自己妈妈这边抚养。等孩子五岁的时候要上学了，就接回家里，后来有一次寒暑假带孩子回外婆家，孩子死活不去，去了以后也不怎么理外婆。其实并不是和外婆不亲，而是孩子小时候记忆力有限，长期不接触就会很容易忘记小时候带自己的人。

看到这里，不得不说，父母疼爱孩子，不管跟谁亲都一样，只要孩子和孩子的父母懂得感恩，感恩带孩子的那个人！你家孩子中了吗？你们家的孩子小时候是谁带大的呢？又跟谁亲呢？

小孩子都有亲近性和依靠性，谁带的多，受谁照雇得多，就会与谁思想感情亲近。如果小孩子从小交爷爷奶奶带大，长大了，他会有一种特别亲近的亲情。对父母的亲情反而不如对爷爷奶奶的亲情深。

古人有一句话，生的没有养的亲。小孩子天天跟你在一起。睡觉的时候还是想看到你。

我认为也是如此

不一定

《一拍即合》。

根据查询搜狐网显示，志豪岚岚扶弟魔是河南卫视《一拍即合》的一期节目，讲述的是“扶弟魔”固然可怕，但为了补助弟弟到头来差点害死自己婆婆的是很可恶的，一名女子拿着丈夫辛苦攒下的积蓄养活自己的弟弟，最后竟用42万给弟弟买房子，因此自己婆婆生病动手术手上连一百块都没有，丈夫对其恨之入骨宣称必须离婚。

《一拍即合》栏目是河南广播电视台公共频道一档自制节目。定位于大型演播室情感帮扶。栏目把当事人请进演播室，由情感专家、心理咨询师、专业律师组成调解团队，帮助当事双方化解矛盾，解决问题。

2017年。《幸福魔方》是东方卫视新年新节目，突破了原先情感类节目主持人、当事人、调解人各居一面的场景。2017年5月的一期节目中，讲述了在1969年全国知识青年上山下乡运动的高潮中，上海知青王刚和兰兰一起来到了黑龙江某农场接受贫下中农的再教育的故事。

为什么无论你再爱一个男人，主动“断联”你一定要学会？

许多情感工作经验非常丰富，经历了许多的女生都是会有一句话。“男人便是贱。”来形容了男人。尽管这句话有骂人的成份在房间里，并且也有一点极端化。但不可否认的是，有时客观事实确实如此。绝大多数男人都有这种状况，越发喜欢他的女人，越对他好，越发黏着他，他反而觉得有压力了，觉得这女人太主动了，且不好好的珍惜。

越发高冷的，对她爱答不理的女人。他越发觉得这种女人好有诱惑力。他甚至还会为了获得这类高冷范儿的女人，而抛下那一个对他非常好，非常温柔的女人。但是最终他又会觉得，依旧是善解人意的。对自己好的女人好。那时候自身没有好好珍惜。有些男人过度的，而且还会转过身来找那个对自己好的女人。

兰兰，29岁，上班族

她讲：“女人千万别太主动，我再喜欢一个男人。也要让他积极，而不是你积极，你主动发1-2次信息为他还行，但不能过于太频繁，你需要让他摸不透你，一旦你让他知道你的心意。他一定就会感觉他占主导性，男人喜欢吸引女人，而不是被女人吸引。”兰兰是最聪明的女孩子，由小到大她都知道自己想要什么，而且她知道如何去获得想要的东西，包含男人。

有些人会觉得她太有心机了，其实并不是。现实中就是你要这类聪明的女孩子。兰兰如今的男友便是的，那时候兰兰实际上很喜欢他，但作为女生，当然不能太过积极，你能眉来眼去，让他觉得你是一个有意思的女生。有时候有一搭没一搭的跟他聊天，让他对你加深印象，但你不可以每天积极给他发消息。最终，成了是男友主动了，愈来愈离不了兰兰了。

兰兰说：“实际上谁动心这件事情不敢说。是女人先动心，那么你可以先试探一下另一方对你到底有什么含意，到底有什么发展下去的可能。你测试的是否定的，那就应该略微主动一点有时候发了一两次信息，试探一下，但没有那么多。你需要加重他对你的第一印象，让他记得你。再慢慢的引导他，让他发现你的有意思，让他感觉这女孩很有趣。那样慢慢地，他对你心动以后，就会越来越积极主动的找你了。

这时候你就成功了，女生千万别太主动，你要等着男人主动来联系你。你禁不住的时候也可以有时候发信息，但是千万不要过多。他也不联系你，那就说明他对你没兴趣，大可以舍弃，找寻下一个目标。女生想让男人搞清楚你也是无法得到的，而非随便就可以得到的，你越是积极，他越发感觉这件事情并没有趣味性，你要让他花很多想法才会得到你。”

倩倩，33岁

她讲：“女人无论任何时候都要应当为自己多一点时间。不要太过粘男人，男人并不是你的全部，你就应该有自己生活，有时候分手，让他搞清楚你爱他，却不是非他不可！”做为女人，千万别所有依靠男人，偶尔的分手是非常好的方式，这可以让他知道确实爱她，但不是非他不可。

并没有她在的时间也你还是有很多事能做，你必须自已的时间与空间。不必一天到晚围着他转，为他一点空间，也给你自身多一点时间，那样两个人之间才能维持间距。真正的爱情生活的一部分，却不是所有，他也不是。你一定要明白，我们的日常生活里除了感情还有一些美好的事。你太过度依赖他，之后出现了不幸，你能无法接受事实的。