滑稽树上滑稽果，滑稽树下你和我完整版是什么

完整版是：

滑稽树上滑稽果，滑稽树下你和我，滑稽树前做游戏，滑稽树后做交易。

是网友恶搞中央电视台少儿频道的节目《智慧树》中主持人红果果和绿泡泡的台词，原台词如下：

智慧树上智慧果；

智慧树下你和我；

智慧树前做游戏；

欢乐多又多。

扩展资料

一、滑稽，原意是流酒器滑稽，中国古代特别是《史记·滑稽列传》中引申为能言善辩，言辞流利之人。

现今多念“huá jī ”，现代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。

在嘲笑和插科打诨中，揭露自相矛盾之处，达到批评和讽刺。

二、滑稽基本解释：

1、形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑丑角的表演非常滑稽。

2、流行于上海、杭州、苏州等地的一种曲艺,与相声相近,生动有趣。

三、滑稽的近义词：风趣、诙谐、幽默。

四、滑稽的反义词：严肃、庄重。

参考资料：

-汉语词语-滑稽

　　《大树的孩子》是一篇知识性童话。它浅显易懂，极富童趣，从题目到内容都运用了拟人手法，通过大树的情感线索，揭示了树木靠风，河水和小动物传播种子的方式。文中那琅琅上口的语言，更让学生读后自然了解到植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，进一步激起学生探究大自然奥秘的欲望。

这篇童话故事的阅读内容生动有趣，深得儿童的喜爱，所以在教学时，要让学生深人其中，亲自去经历，去感受，与它进行平等对话，真正走进童话中，去享受阅读的乐趣。

望采纳

　仰望大树，每一个人都有自己的情感需要抒发。我整理了相关的文章，欢迎欣赏与借鉴。

仰望大树借景抒情的作文

　树，对于我们来说都不陌生，它是我们社会环境的净化员。我们的生活离不开大树，它夏天为我们遮风挡雨为我们遮当太阳公公那强烈的光芒。春天为我们的生活提供绿色。秋天，为我们的土地铺上金黄的地毯。冬天，虽然它已经没有了美貌，但是它依然挺立在那。成为我们的榜样。

　大树那粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞荫蔽着树下的生灵。仰望大树，有时会陶醉在绿荫中，有时会生出一种莫名的感动或许还有一些敬畏。

　我们生活中的“大树”有很多，他们会在社会最危难的时候冲锋陷阵。他们不能后退，因为他们是社会的最后一道防线。他们要坚守在自己的岗位上。他们要有无畏的现身精神，他们要有时刻准备牺牲的精神，他们最能吃苦，他们最能忍耐，他们也是最勇敢的。

　在我们的眼中，他们是神秘的，他们的工作是好玩、是有趣的。他们在执行任务是是最帅的；他们在领奖台是英姿飒爽的。可谁又知道，他们在执行任务时，他们当时的无助，他们家人的提心吊胆……

　“大树”，是为人们的生活遮风挡雨，可谁又为他们考虑过呢？在寒冷时，没有人为他们换上棉衣，在他们的“孩子”离开时，没有人为他们心痛，可他们依然毫无怨言的在守卫着大家。

　谁又知道，每年大约有四百多棵“大树”牺牲，又有谁知道当时他们的亲人的心情是怎样的呢？可他们不后悔，因为他们为这个社会做了最伟大的贡献，虽然他们死了，可他们精神还伴随着我们，他们的灵魂还依然在战斗，我们敬佩他们，感激他们……

　知道这些“大树”是谁吗？他们就是时刻维持社会和平的特警；他们就是时刻准备现身的特警；他们就是时刻在前线冲锋陷阵的特警……

　他们是勇敢的，我们要跟随他们的精神。虽然我们现在很小，为国家社会做不出很大的贡献，但是我们可以做“大树”旁边的“小草”永远伴随着大树。

仰望大树借景抒情的作文

　春风和煦，而门前的老树依旧深埋在寒冬中。枝叶零星可见，暖和的春风，吹散满庭的灼灼的桃花，却吹不醒沉睡中的老树，它粗壮的枝干依旧光秃秃的。

　春雨伴着惊雷如期而来，如瀑而下。一声如鼓般洪亮的惊雷惊醒了熟睡中的我，不知梦中有谁人的参与，编织着不属于我的故事，我的眼角还有泪痕。一道闪电悄然划过天际，将窗外无边的黑暗撕扯出一道道伤痕，它照亮了满室的七零八落、狼藉不堪的东西，也照亮了我的心。

　撑开一把黑色的雨伞，我只身着单衣就跑到院里，我不知急切的在寻找些什么，只是心里空落落的，压抑得我快要窒息。身后的那棵老树不知何时已枝繁叶茂，与前几日的它竟是大不相同，它的枝叶几乎是紧凑在一起，没有一点儿空隙，仐早已倒落，我的心却静了下来，眼中似一汪潭水那般幽静。因为在繁密的树叶间，我看到一群可爱的小家伙，他们昔日翱翔于天的双翅早已收敛，此刻正依偎在一起，睡得那么恬静，那么安详。他们在大树广阔雄伟的怀抱里，不惧风霜雨雪。而我再一次仰望那棵老树，它依旧坚强地伫立着，任凭电扇雷鸣，任凭风吹雨打，也要守护着这个温暖的家。

　我弯腰捡起地上的伞，却感觉一双手搭在我的肩上，回头却发现是父亲加一件衣服披在了我身上，他紧皱着眉头，担忧却又还是那么严厉：“怎么一个人跑出来了，快回去。”我张开双手，他无奈将我抱起，在回家的那段短短的路上，伴着淅淅沥沥的雨，我轻声的问他：“爸爸，你会永远在我的身边对吧？”他无奈一笑：“傻瓜，当然了，爸爸不陪着你还能去哪啊！”

　或许父亲的怀抱便如那棵大树一般，坚定温暖而有力。虽然并不曾感受过，但我想一定是。

　雨过天晴，老树又变得斑驳，而昨夜一梦醒来，鸟儿却没有它的归期，眼看老树栽再次落叶纷纷，而站在树下仰望他的我却只觉岁月静好，佳期如梦。

仰望大树借景抒情的作文

　暖季春雨连绵，清明时节不过，万物就抽出枝条了。早春的树都是光秃秃的，有的叶繁枝茂的树是不会开花、反而落叶，落得一地芳华，地上就呈了一片红润。落红不是无情物，化作春泥更护花来年开春的时候，它们便再长出满山的繁荫。即使听到过很多关于树的假设及文章，也就是喜欢了这树的姿态。

　开春的时候，山园上的杨梅树便结了黑红的果子，个个都是春天的第一朵花儿。记得那时是隔壁家的阿婆带我上山采梅。站在山顶，我却并没有杜甫那般想要征服自然的心。由近而远，从高到低，恍恍惚惚间，山连山，山连山，一望无际，缤纷翠绿的景拖住你的脚步，灌醉你的心灵。

　既是寒冬刚过，山林、山间是不会多出一两棵的`朽木，是雨刚淋过的丛林，还湿答答的泛着枝叶腐烂的气息。不过是土罢了，和着葱葱青草，倒也清爽。硕大的梅挂在枝间，即使是粗枝大叶。绿宝石中镶嵌着暗红的水晶，晶莹剔透，也别有一般美感。从间探出头的、除了我，还有那黄莹莹的蜘蛛！它游动在杨梅枝上，像幽灵一般穿梭其间。我是怕了那蜘蛛的样子，怕不小心被咬到，就连那酸溜溜的杨梅也不敢再吃了。

　是忘不了的树，便是猕猴桃树了。自家没种过的，也就不清楚几月生长，几月收获。只记得有人在空旷潮湿的土地打上一米多高的长方体水泥柱，然后播种的。长出来的枝就是脱了干的向水泥柱上爬缠，他那姿态着实不怎么好看，矮矮的瘦墩子长出来的藤蔓是它唯一的希望啊。

　这里不曾见过年久的古树。在家乡的山林，古树是常见的。即使不是古树，葱葱青衫就堪比美之至。大树是较多的，不是美丽典雅，大都高耸挺拔。有人种了白松，地上就不长草了，可以看见连着树干的土黄橙橙的一片。并不是在这襁褓上打了除草剂，是不见得有人来打药。见的最大的松树，分了根便有三棵。那时是老房子，屋梁高，站在四楼仰望大树，不是见到随风飘絮的枝丫，就连枝顶也是庞大的。

　每个地方的树不一样。这里的树生的矮小，别有一番优雅的韵味。我却是喜欢家乡高大挺拔的树木，是这直插云霄的、可以从山沟长到山腰的、冬季也不见落叶的树。比起强者，它更像白杨一样的卫士。是的，这样的树，值得仰望，我有什么理由不喜欢它。看它长出丛林，长出云霄，长到不能再长的时候，它会伸出手，伸出手，去挡风，去挡雨！

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的大班绘本爱心树教案，希望能够帮助到大家。

大班绘本爱心树教案1

　活动目标

　1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

　2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

　活动准备

　《爱心树》ppt

　设计思路

　一、对绘本价值的思考

　《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

　二、对孩子发展的思考

　之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

　三、对环节设计的思考

　整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

　活动过程

　一、观察绘本封面，想想故事内容

　1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

　1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

　2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

　1）什么是爱呢？

　2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

　二、分段感受故事，了解故事情节

　1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

　重点提问：

　大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

　大树和男孩谁爱谁呢？为什么？

　小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

　2分页讲述男孩长大以后和大树的故事

　（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

　提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？

　（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）

　（2）男孩来摘苹果

　提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（3）男孩来砍树枝

　男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？

　（4）男孩来砍树干

　提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

　男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

　（5）男孩最后来到大树旁

　提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

　三、回味故事情节，理解故事寓意

　1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？

　（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）

　2、那你们觉得男孩爱大树吗？

　（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）

大班绘本爱心树教案2

　 说设计意图：

　《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

　 说教学方法：

　根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。

　1直观演示法：运用直观形象的进行表演示范，将整个故事制成一张张的，通过欣赏，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

　2讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

　3提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样回答的？”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做？”

　 说教学流程：

　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：

　1导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张提出问题。

　2欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　3延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

　4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 《爱心树》教案：

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　教学重点难点：

　理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　活动准备： PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

　活动过程：

　一谈话导入部分：

　以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

　出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。1出示课件PPT：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察)2出示课件画面：小男孩教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察)

　二分段感受故事

　1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　（1）出示故事中的第一张PPT：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

　（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

　（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。）

　（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

　（5）出示：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

　（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……2集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

　教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

　三情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。）

　幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

　（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

　（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么

　四．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

　课后反思：这个活动我认为是比较成功的。因为：

　1我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　2本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

　亮点：

　1采用互动式讲述故事

　第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

　2巧妙运用游戏

　讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向高潮。

　3自由阅读

　在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

　4创作封面

　活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。

　其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

在石纪元中，大树喜欢的女生是阿琳。阿琳是一位善良、聪明且充满活力的女孩，她与大树有着共同的兴趣和价值观，二人的相似性使得大树对她产生了深深的吸引。他们经常一起探索自然，分享彼此的梦想和希望，建立了紧密的情感纽带。大树欣赏阿琳的独立和勇敢，她的存在给予他力量和支持。在大树心中，阿琳是一个特殊而珍贵的存在，他愿意为了她奋斗和付出。

活动下来，老师们给了我中肯的评价。点出了成功之处：活动环节清楚，设计合理，课件运用较好。活动过程中，教师的引题也很好，发挥了幼儿的想象，拓展了幼儿的思维。语言活动中的词语解释能自然随机，把握较好。看到成功的同时也发现了许多的不足：1、语言活动中的对话可以着重复述。2、是否可以让幼儿先看图说说，别完整呈现整个故事，使幼儿的发散思维得到更好发挥。3、在第二环节提问到最后时，可以设置一个问题：小鸟的朋友大树没了，小朋友你听了这个故事有什么感觉？再教师总结小鸟和大树之间的真挚友谊，这样的话目标达成度会更好。总之老师们对我的评价恰到好处，真是应了古话“旁观者清，当局者迷”。是啊！通过老师们的评价和讨论。我从中发现了自己在活动中的不足，也理解了上课之前的一些困惑。例：最后谈话环节，不用深入挖掘大树的用处，太过了会偏离主题。再例：对小鸟和大树之间的情感缺乏总结。在以后的教学活动中，我会更加努力的实践反思，使自己在业务上更进一步。

（1）大树与松鼠

说明：热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的娱乐性。

活动方法：

1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；辅导员或其它没成对的学员担任临时人员。

2、辅导员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；辅导员或临时人员临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人表演节目。

3、辅导员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员临时扮演大树，落单的人表演节目。

4、辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员随意扮演松鼠或大树插入队伍当中，落单的人表演节目。

（2）不倒的竿子

功能说明： 简单的解冻游戏，可以当作认识游戏来进行，目的是增进团体气氛，增进成员间的互动与认识。

适合人数： 8~15人

适合场地： 空地即可

需要道具： 竹竿或木棒一根，扫把也可。

程序：

1 所有成员围成圆形，并报数，每一个人都有一个号码（如果要当作认识游戏的话，可以介绍名字）。

2 领导者在圆圈中间之前方站立，手持竹竿。

3 将竹竿直立地上，即刻喊一号码（或名字）后随即放手跑开。

4 被喊到的人，要尽速跑到圈中，赶快将竹竿接住，不使他倒下去。

5 被喊之人，如能接住竿子，就喊另一号，如未接住就记点一次。

注意：

1 为让游戏顺利而刺激，喊号人须于听到被喊人回有时，才放手。

2 离圆心的距离，可以在游戏中修正，过远或过近都不是最好的状态，原则上能让游戏刺激，而且能有连续性为前提。

游戏变化：

1 两枝竿子，喊两个不同的号码。

2 改取外号，例如水果名或菜名。

（13）食神归位

功能说明： 这是一个简单实用的解冻游戏。适合一个班级左右的人数，也可以拿来当认识游戏玩喔。

适合人数： 15-30人

适合场地： 空地即可

需要道具： 哨子

程序：

1 主持人说明：伙伴里有一位食神，我们要把他找出来，但是只有经过我指点的人才能找到食神。

2 请所有伙伴闭上眼睛，闭上眼睛后，主持人任意点一名伙伴，并告知所有伙伴，已经赋予其中一人找出食神的能力，待会音乐一下，请大家热情的向四周的人自我介绍，最重要的是要伸出手和对方握手并自我介绍。

3 被主持人点到的人，负有找到食神的使命，当他握到第七个人的手时，在对方自我介绍完后，马上高举被他握住的手，大喊食神归位。

4 听到食神归位四个字，所有伙伴要赶紧过来抓住食神的另一只手，并不是所有的人都来抓食神的手，而是如果食神已经被抓住了，就接下去抓下一个人的手，换句话说，会连成一直线，反应最慢也就是直线的最后一个人就记丑一。

游戏变化：

被点到的人就是食神，当他握到第七个人的手时，跑到主持人面前，自己举起手，喊食神归位，大家就过来抓他的两手，这个情况下，最后也是会是一条线，不过食神会在最中间，甚至很容易形成一个圆。

带领技巧：

原则上这是一个游戏，只要把规则讲解完，其实就可以进行，可是若要让游戏更有趣，就是观察游戏进行中发生的笑点，在下一轮游戏开始前，夸张的跟大家分享，过程中常会发生的笑点例如：人家手已经牵好了，还是会有人硬是插队，有些人一听到食神归位，就很紧张先赶快跟旁边的人把手牵起来，或者最后变成了一个圆，故意让主持人找不到谁是最后一个，反正大家在混乱下看到手就牵，会有很多很有趣的事发生。

游戏的小小惩罚：（以有趣、活跃气氛为目的）

1 = 模仿达人：

输的人，需模仿一位明星、歌星或动物（模仿动物不许出声），有人猜出答案即完成。

2 = 天旋地转：

输的人闭上眼睛，左转3圈右转3圈，反复两次，睁眼后迅速走回自己的座位。

3 = 歇斯底里 ：

输的人要充满感情的唱歌或朗诵至少3句，要求充分体现麦霸风采。

4 = 我是淑女 ：

输的人头顶事先准备好的4本书，学模特步绕场一周，书掉了就重来。

5 = 又哭又笑：

输的人先大笑5声之后，马上变脸，大哭5声，反复3次，要求表情丰富。

6 = 微笑鞠躬：

输的人面带微笑，向全体队员鞠躬，不受处罚。

文/张小木

前言:

对这个世界绝望是轻而易举的，对这个世界挚爱是举步维艰的。你要学会前进，人群川流不息，在身边像晃动的景片，你怀揣着自己的颜色，往一心想要到的地方。沿途换了夜晚，换了城市，换了路标。你跌跌撞撞，做挚爱这个世界的人。——张嘉佳

前面的那段话，是在小北姐姐的一路向北的栏目听过的。其实，在听小北姐姐的节目之前就已经听说过张嘉佳了，那个时候还没有关注他的微博，也没有完整地看过《从你的全世界路过》这本书。知道张嘉佳是因为《非诚勿扰》这档相亲节目，记得他是御聘的情感嘉宾，大叔的长相，飘逸的稍微比普通男生长一点的头发。不像是波叔那种让我想要嫁的那种大叔类型。后来小北姐姐陆陆续续分享了一些张嘉佳写的睡前故事《从你的全世界路过》系列，讲了惠子的故事，管春的故事，……有些故事，我反反复复听了好多次，现在也依旧在听。后来，张嘉佳写的故事还是透过小北姐姐的声音在我耳朵里徘徊，陪我度过无数个开心或者忧伤的时间段和很多个数不清的夜晚，从来没有刻意去百度张嘉佳这个人，包括关注他的微博也是看完他的**之后才去关注的。

是的，我去看了《从你的全世界路过》。好久以前都听说《从你的全世界路过》要被改编成**，兴许是最近几年各种网络红小说和各种鸡汤被陆续搬上大银幕，只有零星的几部没有被太多人诟病，其余的都烂成了渣，分分钟让原著党切腹自尽的节奏。我这次没有抱着多大的期待去看这部**，因为是上映第二天去看的，所以看了一些影评，褒贬不一的都有，有说哭的稀里哗啦的，有说just so so的。在**开始放映之前，我告诉我自己，我应该不会哭的，就算想哭，也要忍住(突然觉得自己像是有病，想哭就哭呗。)

于是，开场觉得**平淡无奇，依旧是搞笑的邓超。但是，当邓超很用心的在电台录音房里认真的录节目的时候，我心底对他的赞许多了几分。那样的声线必定是经过刻苦训练一番才会有的。因为他自带的逗逼属性有点让我难以融入剧情，包括小岳岳，也是出演喜剧的不二人选，还有就是杨洋，他扮演的茅十八，从衣着来看是宅男的标配，但是丝毫感受不到那种“死宅”的气质，可能是他之前给我的映象就是一板一眼，有洁癖，注重姿态的“傲娇霸道总裁形象”。在**里也能明显看出来，就是他跟荔枝在一起后，荔枝叫他起床的时候，完全就跟“肖奈”是一个版型(还请杨洋的粉丝原谅我的较真)。

我之前不是说了吗，我告诉自己我可能不会哭，就算哭，也要忍住的吗。但后来，不知道是最近受的打击太多，泪点变低的缘故还是因为真的被戳中心灵柔软的地方，总之，我哭了，而且，哭了两次，都是因为那个像极了“肖奈”的“茅十八”。对了，还有一次，心里很感动，就是邓超哼唱“蓝莲花”的时候。的确，不得不承认，张嘉佳的文字不仅温暖而且有穿透人心的力量。

当许巍的那首《蓝莲花》蓦然响起，陈末毅然开着自己的新车撞向小容被扣的车子，准备抵押房子赔给她钱的那一刹那，我突然发觉，邓超不止能够搞笑，还能煽情，我想这就是演技。而有一种感动，是笑着笑着就哭了。

洋洋死的那一刻，我的眼泪还是不可抑制的流了下来，我告诉自己不许哭，要坚强，但我还是听见**院里也都有细细碎碎的哭声，虽然人不多。**结束以后，开灯的那一刹那，我发现，领座的一对情侣，那男的也红了眼眶。

第二次还是洋洋让我湿了眼眶。就是陈末开着车，又到了稻城，导航仪里茅十八给荔枝留下的那段话“荔枝，你又来稻城了吗？这里定位是冲古寺，我向你求婚的地方，抵达这个目的地呢，我就会对你说:‘因为是最蓝的天！所以，你是天使，荔枝，我在想，等你听到这段话的时候，是我们的结婚一周年呢？还是带着小宝宝自驾游呢？我站在那一天的天空下，和今天的自己一起告诉你那个秘密吧，我要让全世界都知道，荔枝，我爱你……’”接着所有的电器都亮了，发出“荔枝我爱你，我永远爱你”的表白。茅十八真的把自己一辈子的智商都用在了谈恋爱上。

**的最后，镜头转到稻城那个雪山脚下的场景，有陈末的背影，还是那一段话“我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，从清晨到夜晚，由田野到书房，一切都没有关系，只要最后是你，就好。”幺鸡在这段话结束以后，不负众望的出现在了荧幕的一角，陈末说“一个人，终将拥有另一个人，对你点点头，贯彻未来，数遍生命的公路牌。”然后陈末和幺鸡相视而笑，一切相遇相知相爱尽在不言中。

**里还有一个莫名戳中我的地方就是当荔枝追到茅十八之后，一本正经的问他问题。

荔枝:第一个问题，高考的时候为什么受处分？

茅十八:作弊。

荔枝:那，为什么不想工作啊？

茅十八:我有我哥，我哥收留我，我可以混吃混喝。我要开发自己的软件。

荔枝:下一个问题，你谈过几次恋爱啊？

茅十八:如果拉手算谈恋爱的话，我有三次；如果做爱才算谈恋爱的话，我只有一次。你呢，几次啊？

荔枝:一次，差点就结婚了。我们约好在民政局门口见面，结果那天我从早晨等到下班，他都没来。

然后镜头就切换到荔枝在民政局门口等了一天的场景，我突然间想起小北姐姐讲的《总有一个人会爱你》里面，末等生惠子的故事，我觉得，荔枝那个时候就是惠子，但故事里，惠子最终等来了韩牛；**里，最后很爱很爱荔枝的茅十八却牺牲了。这让我觉得遗憾，但生活就是这样，明明心怀遗憾，却要让自己装得别来无恙。

这部**除了这些，第一次让我深刻的认识到了重庆这座城市的美丽，是那样妙不可言。两江交汇出的金碧辉煌，江水倒影出的五彩霓虹，还有万家灯火衬托出来的灯红酒绿，以及那如行云流水般穿梭在城市深处的轻轨地铁汇成的绝美的山城，我想那所有散落在那迷人夜景下的每一盏灯火都有属于它自己美丽温暖又动人的故事。重庆，真的，非去不可。

后记:

我觉得这个世界美好无比。晴时满树花开，雨天一湖涟漪，阳光席卷城市，微风穿越指间，入夜每个电台播放的情歌，沿途每条山路铺开的影子，全部是你不经意写的一字一句，留我年复一年朗读。这世界是你的遗嘱，而我是唯一的遗物。 ——张嘉佳