橘子的寓意 橘子的寓意简单介绍

1、橘子的寓意是财源滚滚、吉祥如意、团圆美满。桔子的形状为圆球形，且果皮为**，给人一种富贵的感觉，而且桔子多半在每年的秋冬季节成熟，是春节期间常见的水果，将其摆放在家中，有着祝愿新的一年家人万事如意的意思。

2、在广东一带地区，橘子的谐音是吉，因此人们在走亲访友的时候都会带上橘子，表示自己的好意和祝福。

3、还象征和美好，以及酸酸甜甜的爱情，很多人也说它代表着暗恋，有时男生也会送给自己喜欢的女生。

1 评价幼儿园小班科学课 各种各样的水果及说出具体使用了什么方法

活动目标： 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。 活动准备： 1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。 2、自制水果魔箱，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出我喜欢的水果。 1……

活动目标：

1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

活动准备：

1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。

2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

活动过程：

一、猜谜引出"我喜欢的水果"。

1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。

师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！

2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）

2 各种各样的水果运用了哪些具体方法小班

他山之玉活动目标： 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。 活动准备： 1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。

2、自制水果魔箱，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出我喜欢的水果。

1……活动目标：1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

活动准备：1、柚子 猕猴桃 苹果 石榴 桔子 火龙果 香蕉等各类水果。2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

活动过程：一、猜谜引出"我喜欢的水果"。1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。

师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）。

3 小班大家来吃水果的教案

教学设计说明水果是幼儿熟悉的、喜欢的。

当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中？幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。

在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。

为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展《好吃的水果》教学过程活动目标： 1、认识常见的水果，知道水果的名称。

2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。 3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。

活动准备： 1、经验准备：幼儿认识并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。 2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只（纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果）；水果若干；活动过程： 1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。

（1） 教师（出示四个果皮的盘子）：这里有几件水果娃娃的衣服？它们是哪些水果娃娃的衣服？你是怎么知道的？ （2） 出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。 2、神奇的水果箱。

（1） 教师（出示水果箱）：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

（2） 请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进行验证。 （3） 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。

3、观察各种各样的水果。 教师（出示各种水果）：你看到了什么？它是什么样的？让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。

4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。 （1） 教师：你吃过什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？ （2） 师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。

《好吃的水果》教学反思 水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。

幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。

在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极性思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面发展方面起到了积极的作用 在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。

在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。

幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。

请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。

4 谁能帮我写一篇《认识水果》的教案~小班的~

认识水果活动目标：1， 通过各种感官分辨不同的水果2， 在活动中感受分享的快乐3，初步理解"光滑"和"粗糙"的意思活动准备：布袋，柿子，香蕉，苹果，弥猴桃等活动过程：请小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果请孩子们拿出来看一看自己猜的对不对由此引导学生认识各种水果老师问："除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法分辨出是什么水果呢 "学生说出："用嘴尝一尝"，"用鼻子闻一闻"等方法请学生闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果请学生分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导学生说出"光滑的""粗糙的"针对"光滑"和"粗糙"让学生充分感受和表达请学生分享水果，并说一说不同水果的不同味道组织学生唱《吃水果》的歌曲，引导学生多吃水果，吃各种各样的水果活动结束：小朋友一起品尝、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第 一册第 4 课《认识水果》 。

本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色， 并在此基础上进行说话练习。 我所说课的班级是一年级， 这个班级共有 8 名学生， 年龄范围在 8~10 岁，智商范围在 35~70 之间，本班级轻度学生 3 名，中度学生 3 名，重度学生 2 名。

针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确 定本节课的教学目标为： 1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认 识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我 最喜欢……的句式。

中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积 极性，通过感知觉 ，提高中、重度学生发音的准确性。

3缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高 生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的 目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教 学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。

教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能 力和想象能力较正常儿童低下， 根据学生的这些特点， 在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法， 让学生接受多方面的 ， 时时保持一种新鲜感、兴奋感， 这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课， 首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸 引学生的注意力和观察力。

其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物， 品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物 第三、采用游戏教学法， 利用事先打印好的水果， 让学生进行撕纸游戏， 让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及 颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学 生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半 功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主 合作 探究 自主、合作 探究的学习方式”。

在教学过程 自主 合作、探究 中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生 看 读 练 在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合， 相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述： 教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣 由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占 优势， 因此， 为了及时地抓住弱智儿童的注意力， 吸引弱智儿童对本节课的兴趣， 引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。

本节 课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子 里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来 了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主 动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来， 我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出 直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们 都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来， 我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果 吧！ 紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根 据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是 一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官， 学生的多种 学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。

一看：引导学生观。

5 小班《多吃水果,健康多多》说课稿

一、说教材1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。

在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。

虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。

根据幼儿的年龄特点及实际情况，我将目标定位：（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。（2）知道水果的营养与人类的关系，喜欢吃水果，不乱扔果皮。

本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。本活动的难点：水果的营养及与人类的关系。

3、活动准备：物质准备：（1） 各种各样的水果若干。（2） 神秘纸盒一个。

（3） 画有水果轮廓的作业纸。二、说教法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此活动中教师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验。

采用的方法有：1、观察法：我为幼儿提供丰富的实物供幼儿去观察，以便幼儿能准确的认识水果的颜色，及形状。2、游戏法：通过游戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特征的认识。

3、体验交流法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果，并能与同伴交流体验结果。三、说学法活动中，幼儿将调动各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等，对水果有一个较为全面的认识，并对水果产生兴趣，喜欢吃水果。

四、说教学过程1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。谈话导入活动。

今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！（2）让幼儿数一数有几种水果。（3）认识水果的颜色及形状。

它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分说。2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？3、教育幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。4、游戏：摸水果引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就送你一个小奖品。

5、给水果宝宝穿衣服。引导语：果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。

老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请个别有给画好轮廓的水果涂色。小班《好吃的水果》教案活动目标：1、能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

2、喜欢吃水果，不乱扔果皮。活动准备：（4） 幼儿有对水果的认识经验。

（5） 各种各样的水果若干。（6） 神秘纸盒一个。

（7） 画有水果轮廓的作业纸若干。活动过程2、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。

谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）认识水果的颜色及形状。它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分说。

2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？3、教育幼儿多吃水果身体棒。水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

4、游戏：摸水果引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。（8） 给水果宝宝穿衣服。

果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请个别有给画好轮廓的水果涂色。

6 水果的种类

水果种类

浆果类：如草莓、桑椹、蔓越莓、蓝莓、黑莓、覆盆子、红醋莓等，通常生长在较寒冷的地方，所以除草莓和桑椹外，其它在台湾均较不易见到新鲜的。这类的水果颜色鲜艳，在烹调上常做为装饰用，维生素C、花青素含量丰富，但运送及保存过程中容易受损。

柑橘类：如橘子、柳丁、金桔、柠檬、葡萄柚、文旦、柚子、莱姆等，是台湾产量丰富，深受国人喜爱且认为具有「吉祥」之意的一类水果，也是所有水果种类之中，维生素C含量最为丰富的，属于「酸味」水果。除了生食之外，也可以制成果汁及果酱等产品。

葡萄：种类繁多、产量丰富、颜色鲜艳，也是经济价值最高的一类水果。除了鲜食之外，也可以酿酒或制成干果、果汁或果酱等。除了一般水果含有的营养素之外，其黑、紫或红色葡萄中所含的多酚类（polyphenol）及皮、籽中，所含具有抗氧化力的前花青素（OPC）也是最近非常流行的健康话题。

核果：如樱桃、桃、李、梅、枣、橄榄、龙眼、荔枝等，内含有个果核的，均属于这类。大多为鲜食，也可以腌制后做成加工食品，例如蜜饯、罐头水果、干燥水果或是水果酒等。

仁果：如苹果、梨、柿子、枇杷等，内含有数颗果核的水果。一般而言，苹果、梨含有丰富的水溶性膳食纤维—果胶，有助于调节体内的新陈代谢，而柿子与枇杷因生产季节不长，所以产量较少。

瓜类：如西瓜、甜瓜、香瓜、哈密瓜等，外表有较硬的皮保护，若尚未切开时，可以置于室温储存，不易腐败。水分多，甜度高，属于甜味水果。

7 急求一篇幼儿园小班常识类的公开课详案

喜欢不同的水果，喜欢吃水果。 通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。 活动准备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子 活动过程： 一、游戏引入：6 兔子妈妈的

喜欢不同的水果，喜欢吃水果。

通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

活动准备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

活动过程：

一、游戏引入：6

兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮助提妈妈收果子吧。

（带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队）

二、认知水果：5

你摘到的是什麽水果？看看你的是什莫水果是什莫颜色的？

摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）

闻闻你的水果有什莫味道？

三、分类：4

老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。

你的水果怎麽吃？（带皮的和洗干净直接可以吃的。）

将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。

水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。

四、探索：3

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。

有核的和没有核的水果。

五、引伸：2'

我把各种水果的放在区角活动中，请你帮助它们穿上漂亮的衣服。

幼儿园托班游戏活动教案：采桔子5篇

　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园托班游戏活动教案：采桔子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园托班游戏活动教案：采桔子1

　名称一：大球和小球

　目标：

　发展幼儿四肢协调能力

　材料：

　各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞

　过程：

　1引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。

　2引导幼儿用脚踢球入门。

　3鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。

　4教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。

　建议：

　1皮球的数量要大于幼儿的人数。

　2此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。

　3教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。

　4在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。

　名称二：拍皮球

　目标：

　学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作

　材料：

　多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带

　过程：

　1幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。

　2请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。

　如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

　3教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。

　4播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。

　建议：

　教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。

　附儿歌：拍皮球

　大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)

　拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

　拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

　拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

幼儿园托班游戏活动教案：采桔子2

　活动目标：

　1、通过采桔子游戏，发展幼儿钻爬、走、跳的能力。

　2、喜欢参加游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

　活动准备：

　1、桔子若干（幼儿2倍）、小篮2只、小毛巾若干、地毯一块。

　2、钻洞8个、字母板凳8张、绳子一条。

　活动过程：

　一、律动：小白兔

　兔宝宝们（幼儿答：哎）今天，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。（律动两遍）

　二、游戏一：过小桥、钻山洞

　1、引起兴趣。

　宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么？（小桥、山洞）

　2、师生共同练习走、钻爬的动作。

　对了，现在我们一起去走一走，钻一钻。幼儿在老师的引导下一起走过小桥，钻过山洞，先到达的幼儿为后面的宝宝喊“加油”。

　三、游戏二：采桔子

　1、哇！你们看，这里有什么？（许多桔子）

　2、妈妈带你们一起采桔子啦。（提出简单规则：我们采一个桔子就放一个桔子，提醒宝宝将桔子放于篮子里）

　3、提供草盖或字母板凳，让幼儿想办法采上面的桔子。

　四、吃桔子

　我们采了那么多的桔子，来一起把它抬到草地上去。

　1、师生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的准备。

　那么多的桔子，我们一起尝一尝，好吗？好，先用小毛巾擦擦小手。

　2、剥桔子、吃桔子。

　（1）剥的时候，引导幼儿将桔子皮放于垃圾桶里。

　（2）可用儿歌适当引导幼儿观察桔子的形状、颜色。

　（3）帮助能力弱的宝宝一起剥桔子。

　（4）品尝桔子。（引导幼儿说出：酸酸的、甜甜的）

幼儿园托班游戏活动教案：采桔子3

　 活动目的： 练习排成一路纵队和一个跟着一个走

　 活动准备： 小旗一面

　 玩法： 幼儿四散地站在场地上。

　游戏开始教师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得对！”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的幼儿拿着，

　并提醒他走的速度要适宜，不要过快过慢。教师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。游戏可反复进行，也可随时结束。

幼儿园托班游戏活动教案：采桔子4

　柔软的靠垫是孩子们在日常生活中经常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的`靠垫。在观察孩子与靠垫的接触情况时，我发现有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。实际上，还有许多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教育契机，如可以让孩子去认识靠垫的颜色、形状、造型、功能等，利用靠垫创设可以促进互动的游戏，让孩子们在游戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知经验。

　一、婴幼儿行为分析

　●靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书开始看起来。

　分析：2～3岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发现，她把舒服的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。

　●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，配合得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。

　分析：2～3岁的婴幼儿总是拿起东西就当“武器”，他们把小靠垫也当成了保护自己的“武器”，企图通过靠垫进行“抵抗”。

　●玩具屋中有很多的靠垫宝宝等着孩子们给它们“分家家”。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。

　分析：2～3岁的婴幼儿由于注意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多需要在游戏情境中进行，以有趣的方式促进他们参与的兴趣。小亮和邺邺的离开正是因为直接给靠垫分类过于枯燥所致。

　●宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面高兴地跳着，嘴里嚷嚷着：“像在蹦蹦床上一样，真开心。”

　分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有经验，将靠垫进行替代，利用靠垫柔软、有弹性的特点进行游戏，说明2～3岁的婴幼儿已经初步产生了将生活经验转换到游戏中的能力，为进入小班后的角色游戏奠定了基础。

　二、教师的支持行为

　1．教师可参与阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，直接影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。

　2．2～3岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得爱惜物品，教师可通过引导婴幼儿爱惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱护。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请教师帮忙。

　3．教师选择的靠垫要尽量色彩鲜艳、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的游戏情境要和他们的生活相关，让他们感兴趣并且可操作性强，以提升他们的参与热情。

　4．2～3岁的婴幼儿喜欢模仿，教师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互模仿，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思考靠垫的不同玩法并付诸行动。

　三、活动建议

　第一，教师在投放靠垫之初，可以先观察婴幼儿的具体使用情况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点究竟有哪些。在此基础上，根据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知经验，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来展开与靠垫相关的各类活动，以满足婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯通地运用到类似的其他物品中去。

　第二，托班婴幼儿的年龄特点决定了他们对于色彩明快、形象鲜明的内容感兴趣。因此，教师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与喜爱的卡通形象，颜色和形状不可过于复杂。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，鼓励家长与婴幼儿共同收集喜爱的靠垫，尝试有趣的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。

　第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆弄得出的经验让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫柔软的特性时，可以在个别化游戏中提供不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别经验转化为集体经验。

　第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可提供靠垫，婴幼儿可以随意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化游戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新经验，如锻炼婴幼儿精细动作的“靠垫宝宝穿新衣”，发展数数、摆放等经验的“靠垫宝宝叠罗汉”。在运动游戏中，可利用靠垫进行情境性的体育锻炼，如练习平衡能力的“长长的小路”，发展弹跳能力的“蹦蹦床”等。

　附游戏活动举例：

　活动1：靠垫宝宝穿新衣

　活动准备：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。

　观察要点：婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。

　活动2：靠垫宝宝叠罗汉

　活动准备：造型丰富的靠垫若干。

　观察要点：婴幼儿在自由摆弄靠垫的过程中，是否有耐心进行垒高游戏，并数数垒高后靠垫的数量。

　活动3：长长的小路

　活动准备：靠垫若干，大地垫若干。

　活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。

　活动4：蹦蹦床

　活动准备：靠垫若干。

　活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。

　附小集体活动举例： 《我的靠垫宝宝》

　活动目标

　1．在触摸、讲述、游戏的过程中感知靠垫的颜色、形状、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。

　2．乐意体验利用身边物品游戏的快乐。

　活动准备

　颜色、形状、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。

　活动过程

　1．摸摸“靠垫宝宝”

　●魔术箱里有什么你摸上去有什么感觉猜猜它会是什么

　●谁愿意和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱对它说句好听的话

　2．说说“靠垫宝宝”

　●请选一个你喜欢的靠垫宝宝做朋友，告诉大家你拿到的是什么靠垫宝宝

　●请你和自己的靠垫宝宝说说话。

　●提示：教师根据婴幼儿的讲述，适时对靠垫的颜色、造型、形状、数量等方面的内容进行重复与总结，以巩固婴幼儿的经验。

　3．玩玩“靠垫宝宝”

　●靠垫宝宝有哪些用处

　●靠垫宝宝除了可以坐、靠、躺，还可以变成许多好玩的东西，你们觉得还可以怎么玩

　4．送“靠垫宝宝”回家

　●根据教师的图示、符号和语言指令等，能按某一特征送靠垫宝宝回家。

幼儿园托班游戏活动教案：采桔子5

　玩法：

　1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔；兔妈妈带着小兔在场地上集体念：“小白兔，白又白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

　2．教师说：“小白兔饿了，去拔一个萝卜吃。”让托儿学小白兔蹦跳到萝卜地里吃萝卜。

　3．“吃饱了，到河边喝点水吧！”“吃饱了，喝足了，去晒晒太阳。”“天不早了，该回家了！”幼儿根据提示，跳到相应的场地中去。

　提示：

　1．重点发展托儿蹦跳的动作。

　2．游戏中幼儿跳的次数不宜过多，时间也不要太长。

　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的小班社会分享的快乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班社会分享的快乐教案 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿与他人分享食物与玩具。

　2、学习关心同伴和他人。

　活动一：分香蕉

　活动目标：

　1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。

　2、学习关心别人，和他人分享。

　活动准备： 情景表演

　活动过程：

　1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。

　2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。

　A、小明为什么脸上笑眯眯的？

　B、小明为什么高兴？

　C、奶奶，妈妈为什么夸奖小明？

　小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。

　D、如果你是小明，你会怎么做？

　活动二：吃桔子

　活动目标：

　通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。

　活动过程：

　1、教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。

　2、启发幼儿想办法，关心他人。提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？

　3、表扬关心他人，分桔子的幼儿。教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。

　讨论:

　A、开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？

　B、你们吃到桔子心里怎么样？

　C、你们为什么把桔子分给小朋友吃？

　小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。

小班社会分享的快乐教案 篇2

　活动目标：

　1能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。

　2大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

　3初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。

　活动重点：

　体验大家一起玩玩具的快乐。

　活动难点：

　渗透分享的意识

　活动准备：

　物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”；

　心理方面：会简单介绍自己所带的玩具。

　活动过程：

　一、导入

　1、参观玩具城。老师：今天我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!

　2、将幼儿集中到身边。老师：你看到了什么玩具这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢快坐下来，我们一起听听小朋友们的介绍吧。

　二、展开

　1、幼儿介绍玩具。

　老师提问：

　(1)这个小火车很特别，是谁带来的你来教教我们怎么玩

　(2)这个蛋糕玩具是谁带来的快来跟大家说说怎么玩

　2、表达“分享”。

　(1)个别表述老师：玩具城里还有谁的玩具快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩小结：小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!

　(2)群体的表述老师：还有谁的玩具你们的玩具想让谁玩既然你们的玩具都想让大家玩，那就快去玩吧!

　3、幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。保证每个孩子都能玩起来。

　拍照：拍孩子的快乐、专注，（一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片）

　老师：孩子们，你们玩得高兴吗玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!

　4、通过照片，分享快乐。

　老师：刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!

　提问：这是谁他玩的是什么玩具

　小结：好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么高兴，我觉得应该夸夸他们给小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!

　三、延伸

　1、分享教师的玩具。老师：今天，我也把自己最喜欢的玩具也带来了，到底是什么呢快闭上眼睛!（出示玩具汽车）提问：快看，这是什么谁想玩(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)

　2、渗透玩具较少时的玩法。

　(1)轮流玩。提问：谁还想玩大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。

　(2)渗透“谦让”教育。提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。

　(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推这样这有意思。正真实现分享带来的快乐。

　教学反思：

　整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。

小班社会分享的快乐教案 篇3

　设计意图

　小班的幼儿往往以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。为了把幼儿培养成一个在集体中受欢迎的人；为了培养幼儿的情绪管理能力；为了使幼儿能与人和睦相处、能与人分享，特设计了本次活动。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、游戏等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。

　活动目标：

　1、引导幼儿了解分享的好处。

　2、了解分享的重要。

　3、学习如何与人分享事物。

　活动准备：

　1、水果盘、水果四种、小叉子、方便袋若干。

　2、幼儿情景录像（幼儿一起看图书、幼儿一起玩小转椅、幼 儿一起玩荡秋千、幼儿一起拍皮球）。

　3、活动音乐磁带。（《走路》、《找朋友》、《月光下的凤尾竹》。）

　活动过程：

　1、激发兴趣，导入活动。

　播放音乐学小动物走路进活动室。

　师问：刚才，我们和小动物朋友一起走路，你们高兴吗？在幼儿园里你们都有朋友吗？那让我们玩一个找朋友的游戏？（激发幼儿的兴趣。）

　2、“找朋友”游戏，感受分享。

　（1）教师一个人玩找朋友，大部分幼儿等待。

　（2）教师与幼儿一起找朋友。

　提问：刚才，大部分小朋友等着，我一个人找好玩，还是我们一起找好玩？

　（3）小结：朋友们在一起玩一个游戏多开心。

　讨论：那么，还有什么事，小朋友可以一起做？

　3、播放情景录像。（教师依次播放朋友在一起玩的录像，请幼儿进一步认识可以分享的事物。）

　4、水果拼盘（盛有各种水果的盘子放在一起），让幼儿体会分享的乐趣。

　（1）幼儿分成四组坐好，每组发放一种切好的水果，让幼儿品尝，介绍水果的营养价值，鼓励幼儿多吃水果。

　（2）启发引导幼儿把水果放在一起共同分享

　5、播放音乐，幼儿共同分享，体会分享的乐趣。

　6、活动结束

　教师带领幼儿与客人老师一起分享水果，活动自然结束。

　活动延伸

　鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验分享的快乐。

小班社会分享的快乐教案 篇4

　活动目标 ：

　1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。

　2、懂得抢他人玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。

　活动准备 ：

　每位幼儿从家中带来一种自己喜欢的玩具或者食物、行为判断图卡人手一张、红黑两色水笔

　活动过程：

　一、教师以一则小故事引出活动。

　1、教师：今天我给大家讲一个小故事，请你们认真听完故事后回答我的问题，好吗？

　2、教师开始讲故事，幼儿认真倾听。

　二、通过提问，引导幼儿知道分享是一种好行为。

　1、教师：妈妈为什么高兴地笑了？

　2、幼儿回答。教师小结：明明有了新玩具，并且邀请小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为她的行为感到自豪，所以高兴地笑了。

　3、教师：当你有一件新玩具时，你会怎么做呢？

　4、幼儿讨论后回答。教师小结：大家现在都知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。

　三、教师出示行为判断图卡，让幼儿根据图卡内容判断正误。

　1、教师：现在每个小朋友手上都有一张图卡，看看上面都画了些什么？

　2、幼儿观察图卡后回答。

　3、教师总结每张图卡上的画面内容，并向幼儿交代操作要求：你认为对的就涂红色；认为错的就涂黑色。

　4、幼儿开始涂图卡，教师在一旁指导。

　5、请幼儿说一说图卡中的行为哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？

　四、请幼儿和别人分享自己带来的东西，体验分享带来的快乐。

　1、教师：你们都从家里带来了自己最喜欢吃的或玩的东西了吗？你带的是什么？愿意和别人一起分享你的东西吗？

　2、请幼儿介绍自己带来的东西，并说出希望和谁分享。

　3、教师根据幼儿的意愿将幼儿分成若干组，一起分享食物或玩具。

　4、教师小结：大家因为分享，都玩到了或吃到了自己没有带来的玩具或食物，这样会使我们大家都很开心。

　五、教师对今天活动的内容进行总结，鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。

小班社会分享的快乐教案 篇5

　教学目标：

　认知目标

　体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标

　培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

　行为目标

　实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

　教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

　教学准备

　1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

　2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

　教学过程：

　一、唱歌激情，引言揭题

　1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

　2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

　二、展开活动，分享快乐

　(一)物质分享的快乐

　活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

　1、分享活动建议：

　a你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c欣赏别人的物品请用心爱护。

　2小组活动，教师巡视参与其中。

　3交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗为什么这么快乐呀

　(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

　4总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

　5体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

　(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

　活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

　1生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

　(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

　2活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办

　情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

　小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

　小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好

　(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

　(二)智慧分享的'快乐

　活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

　1、叶贴画的游戏规则：

　思想碰碰车：a先把自己的构思在小组内交流。

　b派一代表去别组学习，了解别组的做法

　c小组商量，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

　2学生小组活动，老师指导。

　3交流汇报：游戏中你最大的收获是什么

　4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

　活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

　小品表演：盲人打手电筒

　(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

　三、总结提高，拓展延伸

小班社会分享的快乐教案 篇6

　活动目标：

　1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。

　2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备：

　故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物

　活动过程：

　一、导入活动

　1、教师：小朋友，今天老师还来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗

　2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。

　二、用提问的方式，引导幼儿知道分享是一种好行为

　1、教师：好啦!老师的故事讲完啦，请你们说说明明的妈妈为什么会开心的笑了呢

　2、教师引导幼儿进行回答。

　教师小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。

　3、教师：小朋友，瞧，明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢你们会与自己的好朋友一起分享吗

　4、幼儿讨论后回答。

　教师小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。

　三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣

　1、教师：小朋友，你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗

　2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。

　3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。

　4、教师小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

　四、结束活动

　1、教师：小朋友，你们在家里有没有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的东西呢懂得与别人分享，你们会感觉到更开心哦!

　2、教师对今天的活动内容进行总结

　鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人一起分享东西。

　3、结束活动。

各位教育同仁上午好！ 

    我将从这节班会课的设计背景、班会目标、班会准备、班会过程（包含设计意图）、班会后教育活动延伸、班会反思七个方面进行说课，有不当之处敬请各位专家指正。

一、班会课的设计背景

    著名的教育家苏霍姆林斯基说过:”集体是教育的工具”，一个具有积极向上，团结奋进的班风的优秀班集体，对初中生的健康成长，有着深远的影响，对每一个学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。著名的教育家魏书生说过，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着帮助着，互相鼓舞着照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭走向了社会。一个有凝聚力的班级，学生的个人目标，集体目标会逐步整合一致。一个有凝聚力的班级外部的纪律会内化成每个成员自觉的行为准则。班级通过健全的组织机构就实行了自我管理，个人成长健康而强有力，人际关系凝聚而协调，并以班级整体利益为基本取向。一个有凝聚力的班级学生的言行会更多地考虑班级的利益。无论在课内还是课外都会考虑自己的言行会给班级带来什么影响，很在意班级对自己的接受生怕因为某种原因遭到班级的决策，而如果一个学生很在意自己的言行，对班级的影响，很在意班级对自己的接受，那么这个班级对学生而言就变得具有归属感了就更加团结了，这样更有利于学生在班级的成长和学习。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了／集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风品行，带动班级每个成员前进。

      随着自主管理模式的展开，这段时间我发现学生之间出现了一些不团结的因素。因为积分和惩戒问题，小组成员之间出现矛盾，不想要哪个学生，或者这个学生不想在这个小组了。组与组之间也是因为评价出现不和谐因素，比如哪个小组把问题展示错了，其他小组就会嘲笑别人，发出怪叫声。有时一个学生展示错，或犯了什么错误。学生相互抱怨指责，学生在乎评价是好事，但班级有了分裂，没有了团结和凝聚力就是坏事了。

    另外，近段自从和11班相互下过挑战书之后，发现我班没有11班学生的精气神好，也许我班一直是第一，有点骄傲，没有忧患意识、竞争意识和团体意识。

二、本次班会课的“教学目标”

  根据本节课的主题和具体内容，结合七年级学生身心发展特点、认知规律及认知基础等因素，我们预设了如下教学目标：

1通过本节班会课活动的开展与交流，了解一个具有凝聚力和团结力的优秀班集体在学习上的重要意义（重点）； 

2制定增强凝聚力和团结力方法，争做一个关心班级，热爱班级的优秀学生。（难点）

三、说本次班会课的“教学准备”

  为了使这节班会课的教学目标顺利达成，课前需要做一定的准备。我们的准备分为教师准备和学生准备二大块。教师方面，需要买桔子，并提前准备好 与团结凝聚有关的资料、视频、、案例等。

学生方面，则需要课前搜集与团结凝聚有关 相关故事；

四、班会过程

  我们准备采用讨论法、交流法等方法来完成本节课教学内容。 学生主要采用“自主、合作、探究”的方法，充分地调动七年级学生参与活动的积极性，让他们尽可能的都参与到活动中来，去感受、体验、思考、收获，以达成最初的教学目标，并达到预期的教育目的。

  根据本次班会的教学目标，结合七年级学生的心理特点，我设计了“歌曲导入”、“互动平台”、“自我反思”、“出谋划策”、“众人划桨”“拓展延伸”、“课堂小结”六个教学环节。

（一）歌曲导入

    上课前，我先播放一首很有正能量的歌曲《爱我中华》，一是渲染气氛，调节学生紧张氛围，二是为改编歌词导入新课作铺垫，让学生产生一种一家亲的感觉，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，激活学生的思维。

（二）互动平台，包括四个环节。

1、七嘴八舌话“桔子”

  让学生观察桔子的各个部分，和班集体联系到一起，你会想到什么？

  这个环节让学生通过观察实物桔子，从中感受到一个良好的有秩序的团结的班集体对学生发展的作用，这样做具有直观性又有兴趣，让主题班会变得亲切而又活泼，让班会的主题思想在轻松愉悦的状态下进入学生的脑袋。

  2、讲关于西游记团队故事

  课前让学生准备了关于团结和凝聚力方面的故事，通过准备的过程和讲故事的过程，再次让学生感受团结的益处。

（三）自我反思

      反思能力是一个人应该具备的最重要的能力之一。当一个人有了反思意识之后，才会改进自己。因此，本环节重在培养学生的反思意识，并通过小组交流，总结出缺少凝聚力的原因，同时，我也点出近段班级出现的不良好现象，以及对班级产生的副作用，为下一个环节打下基础。

（四）出谋划策

    面对班级出现的这种不和谐的情况，我们应该怎么办呢？这时候，让学生进行头脑风暴，碰撞出培养团结凝聚为的方法。这是本节课的重点，也是难点。我们会充分发挥学生的主体作用，引导学生自己发现问题，自己解决问题，真正实现自主化管理。当然，老师也提前预设出很多种方法，在学生回答不出来时，适时进行引导。

(五)众人划浆

在学生碰撞出很多方法之后，热情正高涨时，  聆听《众人划桨开大船》，再次感受团结和凝聚的作用，同时让小组成员和班委成员互动起来。

（六）拓展延伸

    通过这个主题班会之后，让学生以“做桔子一样的班的”为话题写几句话，让团结凝聚成为学生的自我内驱力，为学生提高自主管理奠定了良好的基础。学生用文字将本节课所得表述出来，其实就是将所学知识进行内化的过程。

（七）课堂小结：最后，我用一首诗通过分角色的方式对本节课进行总结，再次强化本节课的教育目的，给学生留下深刻印象。

五、班会后教育活动延伸

    在主题班会课之后，我和班委会根据学生制定的制度和开展活动的方案开展后续活动，一个班长负责一个项目，和该项目小组制定方案，开展活动。真正实现学生的民主自主管理，相信高效课堂的十六个字：相信学生，巧用学生，解放学生，发展学生。

(还要评出最佳活动策划者)

六、说本次班会课的“教学反思”

  本次《做一个桔子一样的班级》主题班会，通过几个环结不仅让学生在讨论交流中体会到了团结和凝聚作用，还让学生在充分民主的情况下提出倡仪要求，制定制度，规划活动方案，充分体现学生的自主化管理，从不同方面提高了学生的能力。

      课堂中，学生的表现状态积极向上，语言流畅有序，但不足的是学生展示时还有些拘束，不够大方，声音小，好像有点不自信的感觉，在以后的课堂上我要加强训练。

  对于我本人来说，还需要在各个方面提升自己，比如语言表述方面，课堂评价方面，文化底蕴方面。正如窦桂梅老师所说：“我们教师学识的广度、厚度、深度决定着你把学生托起的高度，教师站得有多高，我们的学生就能看得有多远”，那就不断学习，不断积淀学识吧，与其说为了学生，还不如为了自己。

      以上，是这节《做一个桔子一样的班级》主题班会课说课的全部内容，不妥之处，敬请各位领导、专家及同仁们批评指正。谢谢大家！