和孩子海边玩耍开心的句子(24句)

1、太阳把大海映红了，好像得大海披上了一层红纱。海面上闪烁着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫沫吹的小泡泡。

2、海洋高兴时，拍着波浪欢快的向前跑;海洋生气时，也会迅速转动身子，掀翻船只。

3、浩瀚无边的湛蓝的海洋，一道道波浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天崩地裂的吼声，喷溅着雪白的泡沫。

4、很远很远就听见在海呼呼的声响，这雄伟与剥落的声响使人们感到一种具有音乐感的豪放美与雄壮美。

5、夜幕下，幽蓝的海水里，点点星光揉碎了的身影，那是大海于神秘的海边夜色里给人们编织的神秘深邃的梦境。

6、大海，给人开阔的感觉，很适合放松压抑的心情。在海边玩的开心，要么是遇到很多新鲜的东西，要么就是心情很放松。

7、沙滩望海，水天相接，视野开阔，让人心情舒张。海浪拍击沙滩涌起千层波涛，好似洗去了红尘的污垢，让人心清气爽，一身轻松。

8、远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，此时正是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。啊!海边的黄昏，真是令人流连往返。

9、海，能容纳百川，它胸怀的博大;海，有潮起潮落，它沸腾的理想;海，有波峰涛谷，它引傲的作品;海，有惊涛骇浪，它对生命极限的考验。

10、蓝色的海水涌起滚滚浪花，浪涛拍打着岸边的礁石，往远处望去，天和海连在一起，没有边际，空气清新，使人心旷神怡。

11、在平静的大海中，有几只小船在游荡。大海像贤慧的母亲，用双手轻轻地将小船托起，送向远方。

12、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

13、我第一次看到大海，它比我想象中的大海不知要大多少倍，蓝色的海水涌起滚滚浪花，浪涛拍打着岸边的礁石，往远处望去，天和海连在一起，没有边际，空气清新，使人心旷神怡。

14、海上日出一直被列入日出中的奇迹。我小时在海边一直都是大清早起床的。所以每次都有幸看到名副其实的海上日出，而且都是一整幕的升起来。

15、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。

16、无边无垠的海水里，朵朵欢快的浪花们轻快优美的舞姿，那是大海开心的时刻里展露出来的欢乐笑颜。

17、海水开始翻腾，波浪虽然不大，可也在一步一步的紧闭着我，如果我选择来看日出的地方离还太近，也许我的衣服就不会像现在这样干了。

18、我想去海边，我想去看演唱会，我想出去玩。我不想每天都喘不过气，不想每天都做噩梦。

19、我们光着脚丫踩在软绵绵的沙滩上，浪花一阵阵扑过来，打在我的小腿上，仿佛妈妈正温柔地抚摸着我，我的心里顿时暖暖的。

20、渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。

21、看着太阳从海的这一边回到海的另一边，挥霍着不属于自己的青春。享受着寂寞如同死寂般的沉默!

22、是啊!满视野的蓝色。无暇透明，纯洁安静，足以融化自己的一种颜色，那是自然唯一赋予大海的颜色。

23、海边日落是不是挺美的，想去海边玩，吹吹海风，应该挺有意思啊!

24、放眼眺望，远处硕大的集装箱仿佛小小的火柴盒一般微不足道，海岸边高耸的摩天大厦。

教学要求

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文

2．在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱．生活的情感

3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字

教材分析

金色的海滩是孩子们的乐园玩儿沙子，捡贝壳，欢笑嬉闹，沙滩上留下了孩子们无尽的欢乐课文由两段组成第一段写孩子们在金色的海滩上捡拾贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳

课文是一首散文诗，句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶

《海滩上》教学建议

一、新课导入

由学生的生活经验人手导入新课，唤起孩子们的想象，引发学生学习课文的兴趣你见过大海吗你喜欢在海滩上玩儿些什么海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆对于生活在平原或山区的孩子，可以通过、影像资料等向学生展示大海以及海滩的景象；也可以通过教师范读或听录音，将学生带人课文所描写的意境之中，以唤起孩子们的情感和记忆

二、初读课文，读准字音，读正确，读流利

第一步，要求学生读通顺

借助拼音，将课文读通顺教师要留给学生充分的读书时间，让学生运用心力自主读书

第二步，读正确，读流利

在学生自己读书的基础上，教师在学生读得不通、不畅之处稍加点拨，指导学生再读，做到正确、流利，不指读，不破读

三、指导朗读，理解课文

1．指导学生朗读第一段第一句写海滩上的贝壳很多(“这里一个，那里一个”)、很美(“多像彩色的小花朵”)可提问：贝壳是什么样子、什么颜色的小花朵是什么样的通过比较让学生体会这样写的好处不要作过多讲解，尤其不宜出现比喻句的概念第二句是本段的重点句，也是点明本段主题的句子这句话较为抽象，学生能够体会意思即可，如可以理解为“我一边捡贝壳&8226;，一边欣赏大海的美景”或“我捡回了一个个小贝壳，看见它们就想起了美丽的大海”教师不要作过多过深的解释，更不能用统一答案、统一标准限制学生的思维

2．指导朗读第二段第一句写“我”在海滩上奔跑玩耍，留下了一个个小脚窝“小脚窝”和“小花朵”的相似之处要靠学生想像、体会，不作过多指导第二句“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”是本段也是全篇的重点句“童年的欢乐”是什么为什么说“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”对此段的理解不要强求一致，只要学生能够联系上下文，体会出在金色的海滩上捡贝壳、玩耍嬉闹都是一种欢乐的生活即可需要注意的是，课文第一、二小节句式整齐、合辙押韵，在指导朗读时，除了引导学生读出相应的语气外，还要注意读出语言的节奏美、韵律美如“我／捡哪／捡哪，捡起了／大海／美丽的／景色”，“我／走哇／走哇，走进了／童年的／欢乐”

四、联系实际，拓展想象

根据学生实际，让学生联想自己生活中的趣事，说说哪里曾给自己带来了欢乐，留下了难忘的记忆

五、指导生字书写

本课生字中，“这”、“那”出现了新的偏旁，要重点指导这，由走之旁和“文”组成，先写“文”再写走之旁最后一笔要长一些，托住整个“文”字那，注意“口(右耳旁)”只有两笔贝，第三笔是竖撇，最后一笔是点走，共七笔，其中第二笔、第四笔都是竖，不要误写为一笔

六、建议本课教学两课时

内容如下:我来到海边沙滩，人很多，有玩海水的，有挖沙坑的，也有干脆在沙上的，我也像大多数大人和孩子那样脱下鞋子光着脚在沙滩上走，沙很细腻，不用担心有尖锐物或石子会划破脚，因为有专人清捡，看到来回飞跑欢笑的孩子以及洋溢在父母脸上开心的笑容，我的心刹那间也愉悦起来，张开双臂像孩子般踩着沙来回奔跑，啊放松的心情感觉真好。

亲子游我最看重的是三点：第一，对于孩子的认知学习是不是有帮助；第二，在整个活动过程当中，有没有亲子活动时间；第三，活动安排是不是周全。

首先，我们带孩子出去参加亲子游的活动，主要目的是为了让孩子能够接触外面的世界，能够了解家庭生活以外的东西，在这个过程当中，一些合理的安排才能让孩子有所收获。

比如我带我女儿去参加过一次多肉体验园的亲子活动，承办方在大家到场之后安排了一位植物研究员，给大家进行了详细的讲解。之前我们对多肉从来没那么了解过，在有了这些知识的基础之上，他再带我们参观多肉养殖基地，那么之前他讲的内容，在参观过程中都有看到，这个时候孩子对于多肉植物印象就非常深。

第二，在活动过程中有没有亲子活动环节。有的活动虽然称之为亲子活动，但是出去之后，只是带着家长和孩子，走马观花绕了一圈而已，过程中没有家长和孩子之间的互动，就不能称之为亲子活动。

还用刚才那个多肉的活动来举例子，我们参观完多肉基底之后，可以自己选择多肉品种，进行一个小盆栽的制作，这个时候，家长和孩子就要配合，选什么样的花盆，栽什么样的多肉，再给小花盆做一些什么样的装饰，这个过程中，可以增进大人和孩子之间的情感。

第三，活动安排要周全。这样的活动，难免会有许多家庭参加，主办方如果安排不妥当，期间就会出很多问题，导致体验不是很好。

比如我们在寻找多肉体验馆的时候，由于事先他们只给了一个地址，通过导航我发现通往目的地有两条路可走，但是主办方并没有说哪一条路更好，当时我们就随便选了一条，恰好是一条比较不好走的路，一路坑坑洼洼，这就留下了一个不太好的第一印象，好在后来的活动比较精彩，掩盖了这个缺憾。

我是团爸，关注两性关系，致力亲子教育，欢迎关注微信公众号：团爸爱陪娃