幼儿园教案

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来，小班艺术教案：高人矮人。

2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

活动准备：

高人矮人、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开始部分：

请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、教师出视高人矮人引起幼儿兴趣，教案《小班艺术教案：高人矮人》。“上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？” 3

、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

幼儿园教案 篇2

一、讲述传说

师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。

二、欣赏舞蹈

师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）

欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？

师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）

三、欣赏音乐，自由做动作

师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）

（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。

（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。。

四、表演第二层次

师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。

（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）

（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）

五、再次欣赏舞蹈

师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。

出示：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）

六、试一试造型

（1）示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。。。（帮他们放一放）（放到四张图那里）

（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。。。）（播放第三乐句1：54）

七：完整表演

师：刚才小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）

幼儿园教案 篇3

活动目标

1、知道值日生的工作是为大家、为班级服务的，建立为集体服务的意识。

2、初步了解做好值日生的方法。

3、体验为集体服务的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。

2、供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。

活动过程

一、认识值日生，了解值日生的意义。

（1）观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演。

哥哥姐姐身上的标记是什么意思，他们在干什么？他们是为谁做的？

（2）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？

小结：有了值日生的服务，可以让大家有更多的学习时间学习游戏，值日生可以学习做自己能做的事，小朋友得到快乐，自己也得到快乐。

（幼儿是最喜欢模仿的，他们刚刚萌发为集体服务的意识，情景表演为幼儿梳理了生活经验，从而知道那些事是为大家服务的。

二、引导幼儿结合生活经验讨论：值日生服务的内容和方法。

（1）、讨论值日生可以在那些方面为大家服务？怎样才能做好？

（2）、讨论怎样做一名能干的值日生？

（在互动的过程中，有效的提问，才有更好的反馈信息，幼儿讨论后得到的结论，表现了幼儿的评价观）

反思：

活动以观看表演展开，在观看的过程中，幼儿能注意到细节，幼儿在充分的讨论后，教师给予小结，让幼儿明白：有了值日生的劳动，小朋友更有秩序了第二环节活动中发言的幼儿较多，但回答的内容重复相同，还没有全面了解值日生在那些方面为大家服务，这跟幼儿的知识经验有关，幼儿刚进入中班，相关的经验不丰富，所以回答出现相同。在最后的环节中，

由于提问的问题与幼儿的生活经验有一定的差距，只有少数幼儿参与讨论、评价，这就需要我们在以后的工作中提醒幼儿及时的观察，引导幼儿去学会评价。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、能简单复述故事。

活动准备

西瓜，故事《瓜瓜吃瓜》。

活动过程

一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么？对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。

二、教师完整地讲述故事一遍，提问：

1、故事里说了些什么？

2、瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？

3、结果发生了什么事？

三、教师结合，再次讲述故事：

1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？

四、讨论：

1、故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗？为什么？

2、如果你是瓜瓜，你会怎么做？

五、总结：

刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么？

（我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。）

附故事《瓜瓜吃瓜》

有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢！”

有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜？可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的'带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了！”

外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地！”

瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小？哎呀，这不是自己扔的吗？瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

小百科：瓜草木蔓生植物名，种类很多，果实也称瓜。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。

2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。

3、初步了解知了的小常识。

4、培养观察，比较能力。

活动准备：

材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的。

经验准备：家长与幼儿课前一起上寻找与知了有关的，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习性等知识。

活动过程：

一、 师幼谈话，引出问题

1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？

2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”

（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透明的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）

二、 观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了

1、请幼儿观看课件

师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？

（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）

师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）

师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的，进一步进行比较

师：我们一一看，它们一样吗？

（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）

师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。

（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）

活动延伸：

可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。

小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。

2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。

3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给XX吃”。

活动重点 ：

初步理解故事内容，感知故事发展的线索

活动难点：

能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给XX吃”

活动准备：

1、课件、道具萝卜、

2、奖品（点心、糖果若干）

活动过程：

一、直接导入。

出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。

二、观看课件欣赏故事 ，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。

1、观看课件，理解重点片段。

2、老师操作帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。

提问：

（1）故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？

（2）是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？

（3）小猴发现了什么？它是怎样做的？

（4）小鹿发现了什么？它是怎样做的？

（5）小熊发现了什么？它又是怎样做的？

（6）最后萝卜又回到了谁的手中？

三、再次欣赏故事。

学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。

1、小动物们找到食物后，他们是怎样想的？

教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给XX吃”

2、师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。

四、引导幼儿进行情感迁移。

1、你喜欢故事中的小动物吗？为什么？

2、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？

3、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？

活动延伸 ：

幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。

幼儿园中班语言活动教案5篇

作为一名幼儿园老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么幼儿园中班语言活动教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园中班语言活动教案，希望大家喜欢！

幼儿园中班语言活动教案篇1

目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

准备：

小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程：

一、认识蚂蚁

1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示小蚂蚁）

2、师：小蚂蚁长什么样的（六条腿、头、胸、腹）

3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、教师有表情的讲述故事一遍

10、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫朋友

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！

2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！

幼儿园中班语言活动教案篇2

一．活动目标

1初步理解故事内容，体验文学的乐趣。 2知道“诱人”“妙极了”的意思，学习“有…还有…”句型3-幼儿能学会“好朋友要互相帮忙，互相分享”的道理。

二．活动准备1生日歌一首

2《会唱歌的生日蛋糕》视频

3小熊，小猪，小狗，小羊一张

三．活动过程

1导入

播放生日歌

（1）小朋友这是什么歌曲啊？

（2）那你们生日的时候都是谁给你们唱歌的呢？

（3）今天啊，我们来听一个故事，听听是谁在唱生日歌呢？故事的名字叫“会唱歌的生日蛋糕”

2第一次幼儿静听故事

（1）故事的名字叫什么啊？3第二次播放故事

(1)故事里面都有什么动物呢？（出示小熊，小猪，小狗，小羊）(2)学习“有小熊，小猪，小狗，还有小羊”句型(3)那这个蛋糕是谁做的呢？我们来听听是不是呢4第三次分段播放故事

（1）这个蛋糕是谁做的啊？

（2）他们是给谁做蛋糕的呢？为什么要做蛋糕呢？（3）（学习“诱人”）小朋友们知道诱人是什么意思吗？诱人就是看起来就很吸引人很想吃的意思。（学习“妙极了”）小朋友们知道妙极了是什么意思吗？妙计了就是好极了的意思。 5第四次播放故事

（1）小熊做蛋糕时有哪些小动物来帮忙了呢？

（2）他们为什么要帮助小熊做生日蛋糕呢？（引导幼儿好朋友之间要互相帮助）

活动结束

幼儿园中班语言活动教案篇3

活动名称：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

活动准备：

1在散文活动中观察、发现早春来临。

2选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

3“春天来了”的调查表。 活动过程：

1欣赏散文。

——教师有表情的朗诵散文第一段。

——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

——完整欣赏散文。

2走进春天。

——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

幼儿园中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？

（出示，老婆婆摔交的）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么？

2、人民为什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

4、结果发生了什么事？

三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

幼儿园中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？

5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

      首先，我在与这两孩子正面交锋之前就定出了沟通的黄金定律：绝不可以对孩子的感情进行价值判断，比如早恋有害，此举纯属动物本能。绝不可以对孩子的行为进行道德定性，比如道德败坏，伤风败俗。

      其次，我在与这两孩子正式交流时，很真诚地告诉他们：老师尊重你们的感情，也羡慕你们有不顾他人非议的勇气。

      我为什么要这样说话？是为了讨好学生吗？是为了息事宁人吗？当然不是！我是为了对生命的尊重，因为每个生命，不论年龄大小，都有追求爱情的权利。还有就是对步入青春期的孩子的体谅，每个进入青春期的孩子，亲情、友情都已无法满足他们情感世界的需求，他们需要一种叫“爱情”的情感来填充他们的感情世界。

      说到这里，可能有人会反驳我说，这两孩子尊重他人的感受了吗？体谅他人的处境了吗？教室是公共场所，是用来学习的地方，他们无视同学与老师的存在，做出有违公序良俗的事来，你还对他们和颜悦色，好言相劝。请问，你置其他同学于何地？

      这种反驳我能接受，我心里也是这么想的。但凡有点隐私意识和公德心的学生，就不会在教室里做出这种逾矩的行为。关键是，这两孩子不具备这些意识，他们眼里和心里，没有他人，也没有公德，他们有的只是自己情感的需求与释放。跟他们讲道德与危害，无异于鸡同鸭讲。站在道德的制高点上去责骂他们，只会激发出他们的叛逆心，最后把羞耻心和道德感全都藏起来，只留下满腔热血来与老师作战。

      对于这类“恋爱至上”，且处于恋爱高峰期的学生，我是不会棒打鸳鸯的。关键是，打也没用！越打，拧得越紧，最后活生生把他们变成我的仇人。那么，我要怎么说，才不会适得其反呢？

      1首先表达羡慕，然后表达尊重，最后表示理解。

      我在约请花花与瓜瓜之前，在学校寻了一个安静之隅。将花花与瓜瓜找来，搂着他们，真诚热切地对他们说道，看到你们肆无忌惮地互相喜欢，我真的好感动，好羡慕，也只有青春年少的人才会无所顾忌地去喜欢一个人，无关金钱，无关房产，更无关社会地位，满眼满心里只有这个人。换做我这个年龄，让我无所顾忌地去喜欢一个人，简直比登天还难，这背后不知道有多少算计。

      我情窦初开那阵，很渴望有一个我喜欢的，且喜欢我的人出现在我面前，与我一起听课、刷题、玩耍。我觉得那是天底下最美好的事情，所以我一定会尊重你们的感情。我会竭尽全力保护你，绝不会让你们受到任何的伤害，我也不允许任何人伤害你们！

      你们目前处在热恋期，恨不得每时每刻都腻在一起，情到深处做出一些亲密的举动我非常理解，所以我绝不会当众责骂你们。我之所以把你们邀约到这个僻静之所，就是不想给你们造成负面影响。

      这番话情真意切，合情合理。原本绷着神经打算来与我战斗的花花与瓜瓜，突然很放松了，羞涩地，不知所措地发出“嘿嘿，嘿嘿”的尬笑来应和我。

      不论学生做了多么出格的事情，班主任与学生谈话，最终指向都是为了解决问题，而不是制造新的问题。因此班主任要想办法赢得学生，让学生与自己站在一起，而不是赢了学生，让学生站在自己的对立面。

      我这番话就赢得了花花和瓜瓜的心。他们对我不再心怀警惕，而是愿意听我继续往下说。我与花花瓜瓜三人处在同一个生命场，我们现在需要互相成全。

      2故事引入，分析利弊，规避麻烦，把爱情利益最大化。

      我给花花和瓜瓜讲了一个我以前学生谈恋爱的故事。他们彼此喜欢，谁都知道，谁也没有非议。因为他们在谈恋爱时非常克制，既没有在公开场合做出令大家不适的举动，也没有在私下场合发生不该发生的行为。他们彼此欣赏，互相鼓励，成了令大家羡慕的一对璧人，连我这个班主任都由衷祝福他们。他们的感情成了班上一道靓丽的风景线，也成了“早恋”学生的正面教材。

      这就说明，恋爱不是不可以谈，而是不可以乱谈。凡是以损坏自身利益和破坏他人前途的感情，都是有过错的。凡是在公共场合给他人造成不适的感情，都是被他人鄙视的。我不希望我学生纯洁的感情被冠以各种难听的名号，我也不愿意我的学生因为谈了个恋爱就被他人小觑。我希望你们有尊严地，大大方方地谈一场恋爱。

    那么如何才能有尊严地谈恋爱呢？

    首先，男女感情最重要的就是一对一的忠诚。因此，两人在感情存续期间，不可有第三人介入。

      其次，男女感情特别重视私密性。因此，即便两人情到浓处，也不可以在公共场合做出诸如搂抱、亲嘴，坐大腿的亲密举动。

      再其次，男女感情还要遵守无伤原则。也就是彼此不可以伤害，也不可以伤害到身边的人。

      最后，男女之间如果是真爱，说话做事均要为对方考虑，不可以置对方于不利之境。

      我没有否定花花与瓜瓜的感情，也没有对他们的感情进行价值判断，他们对我的言说不仅没有抵制，还非常认同，保证今后不会在教室里做出过分的举动。我不仅对他们的行为提出了要求，还对他们的感情给出了建议，他们均表示完全接受。

      我对他们的反应表示满意，也对他们的保证表示信任并充满了期待。师生谈话到此结束，他们两人在我平静的目送下愉快地返回了教室。

      事情到此是不是就结束了呢？事情当然没有这么简单。毕竟未成年孩子心智不成熟，他们在应对身体反应时理性不足，克制不够，稍不注意就会本能式表达。尤其花花和瓜瓜还处在热恋期，他们的身体还在大量分泌一种叫苯乙胺的化学物质。这种化学物质会令沉入爱河的男女癫狂，让他们产生恋爱的高峰体验，一日不见如隔三秋。同时，这种化学物质还有很强的副作用，它会令恋爱中的男女智商下降，丧失基本的判断。会把对方的优点无限放大，缺点视而不见，还会把旁人的善意劝阻理解为恶意阻拦或嫉妒生恨。

      处于此种状态下的男女，不论老师说得多有道理，他们都充耳不闻。无论他人怎么阻拦，都无济于事。如果老师破口大骂，或者道德绑架，他们就索性不要脸！有一天他们会不会后悔？当然会后悔！因为笨乙胺的分泌是有有效期的。一旦有效期结束，苯乙胺的分泌量就会逐渐减少，男女之间的好感度就会慢慢降低，最后到无感。

      老师需要知道爱情的真相并有一颗等待的心，更需要一颗慈悲心。就是在孩子热恋期时，保护好他们不要受到身体和精神的伤害。感情结束心情苦闷时要给予温暖的安慰和开解。

      我在等待花花和瓜瓜释放苯乙胺的同时，分别约谈了花花和瓜瓜。

      我教瓜瓜一定要好好保护花花，这是一个男孩的本分！一个给女孩带来困扰的男孩，是没资格拥有爱情的。瓜瓜表示认同我的观点，我顺势向瓜瓜提出要求：不可以在教室里撩拨花花，更不可以搂着花花亲嘴，确有需要，必须在私密场合进行！教室里的第一关系是同学关系而非情侣关系。当然，我也叮嘱瓜瓜不可以向花花提出性要求，毕竟两人都是未成年，一旦超越了相处底线很有可能会造成不可收拾的局面。届时，谁都讨不了好！

      我叮嘱花花一定要保护好自己。女孩在男女感情中的博弈，身体始终是处于下风的。一是女孩体力不及男孩；二是女孩会怀孕。花花未必会做出格的事情，但老师必须要想到最坏的结果，因此要提前预设。除了教女孩自尊自爱外，还要教她们做好保护措施。

      我的谈话策略有没有效果？在花花和瓜瓜身上效果显著。自那以后，他们的行为收敛了，学习也稳定在原来的状态中。

      事后我也多次反思、梳理我与花花瓜瓜的谈话内容。我庆幸我没有说神话，高高在上又玄又虚，全是正确的废话。我也庆幸我没有说鬼话，一言不合就否定学生的感情和人品。我庆幸我说了人话，站在人的立场，理解人的需求，给予了学生尊重与支持。当然，我也没放弃原则，对学生的行为放任自流。

     

                 

     

     

瓜瓜死了。。。

虽说到我们家也没几天，尤其我只跟它短暂地接触了一天两晚，但这只鸟儿出奇地乖，每天出了笼子，就乖乖地在大人的手上待着，然后煽动翅膀，跑到人的肩上头发上，玩一会，招呼两声，就又乖乖地回笼子里去了。

省心的不像话，也大概是太过于省心了，死的，很仓促。

死亡原因，是因为食盒见空，探头去够食盒底部的小米，被笼子卡住了。正值家中无人，求救无门，一条鲜活的生命，竟然就这么逝去了，心里不知道该是啥滋味。

周末在家的时候，我说了一句：食盒里小米见少，是不是要加一点了？想想又怕这样高温高湿的天气下，堆积的食物会发霉，也没有坚持。如果那一刻我自己顺手就加满了呢？

这世上，最让人心酸无奈的，大约就是“如果”了吧，因为，我们都没有时空机，我们回不去。

瓜瓜的到来也很传奇，是先生在客户那边，突然就飞过来的，赖在先生肩膀上、头发上不走了，问了一圈没找到主人，觉得是缘分到了，这才巴巴地带回家，还专门买了笼子食物一堆养鸟工具。

甚至它的名字起得也很随性，起名无能的小人想叫它花花，但是一叫“花花”，它就“瓜瓜”地叫回来，索性就喊它“瓜瓜”了——还特别跟它说明了，是瓜果蔬菜西瓜香瓜的“瓜”哦。

小人很伤心，哭得鼻子红彤彤的，但看着视频里的她一面擦眼泪，一面还不忘吃着碎碎冰，莫名有种哭笑不得的感觉。为了安抚小人儿，又不得不许下生日礼物随便挑的承诺。

生命，真的很脆弱，再鲜活也逃不过。

瓜瓜，希望你好，感谢你的到来，这缘分未免太过短暂。很抱歉你的离去，请原谅，我们都没有那么多的如果。希望你一路平安！

下辈子，其实可以不用这么省心听话的。。。

2021年4月25日

继瓜瓜之后，皮皮今早也走了。。。

皮皮是今年春节的时候来我们家的，小朋友过年时思考良久的唯一心愿，是养一只松鼠。这个难度对我们来说未免太大——主要是我也不知道松鼠能不能养——于是折中处理的意见，是一直仓鼠。

在苏州皮市街入口选中了这只小金丝熊，索性也就给它起名“皮皮”。

皮皮胆子很小，刚来的时候，每次喂食都见它拼命地往嘴里塞，两腮塞得鼓鼓囊囊的，转头就往木屑堆里扎，换木屑的时候才发现它睡觉的地方全是吃的。怕人，除了睡觉的时候都在探寻出口，有一次甚至成功越狱了，不知道躲在家里什么角落，最后可能还是饿了，被人嗑瓜子的声音吸引了出来——代价是笼子的所有出口都被封死了，彻底断绝再度越狱的可能。

皮皮的笼子很小，虽然相比起人类来说，它的楼下楼下两层小别墅已经足够傲视群鼠，但对于生性爱动的小仓鼠来说，可以运动的空间实在是太小了吧，不知道这会不会是皮皮殒命的原因。

小朋友很舍得喂食，但是对于触摸还有些害怕，所以在家里的三个月，皮皮每天就待在笼子里，吃食饮水不缺，每周换一次木屑，，除了睡觉吃东西就是不停地爬笼子——爬上爬下摔跟头，整只鼠肥了好大一圈。

但是今天一早，就这么悄无声息地死去了。。。原因不明。

小朋友看起来还是没心没肺的，不哭不闹，嬉嬉笑笑，只是，任何人都不能问她皮皮的事情，问了就安静沉默不说话，抗拒这个话题。问她还要再养一只吗？摇头不要，什么都不肯再养了。

此刻来记录，心里多少有些哀伤，生命逝去的那个当下我并不在场，但是平心而论，除了选购时、偶尔换木屑时，我对皮皮没有做过什么、投入过什么。而生命与情感的联系，最不能或缺的就是投入。

我现在到了一个很尴尬的年纪，上有老、下有小。而这个老，可能还要再上一层，父母的父母辈尚存，但是随着年岁增长，我们可能很快就要面临这个主题了，当我们的爷爷奶奶辈逐渐走向人生的尾声，我们的父母辈，就也要直面死亡，再无任何遮挡。对父母的责任，大约也会在那个时候，深沉而迫切地压到我们肩上。

这个话题是很沉重的，是我不愿意去面对的，即使看过再多关于如何告别的书，我也不愿意去面对这个话题——也可能，当我在他们的记忆中逝去的时候，我就已经跟他们告别了。

生而为人，即使冷情冷血如我，又怎能真的毫不在意呢？

瓜瓜与皮皮，谢谢你们，曾经来过。。。

　　《雨伞树》儿童绘本故事分享：

　熊猫哥哥瓜瓜和妹妹丫丫有一把红伞，那是一把非常旧的伞。下雨时，红伞为他们遮挡风雨。天气炎热时，红伞为他们遮挡阳光。瓜瓜和丫丫非常喜欢这把伞。伞骨上挂着一只小布熊猫猫。红伞也很喜欢他们，愿意听他们在伞下谈笑风生。

　这一天，瓜瓜举着的红伞被大风吹到树上，红伞被割了几个洞，伞骨也散了。瓜瓜和丫丫很难过。回到家，丫丫问妈妈:我们的红伞能修好吗？妈妈说:我试试吧！

　下雨了。瓜瓜和丫丫又来拿伞了。红伞不见了。伞架上有一把新的花伞。妈妈说:红伞修不好，用不上，就扔了！丫丫说:我要红伞！瓜瓜说:我也想要我们的红伞！妈妈说:我把她扔进垃圾箱了。你可以找找它！瓜瓜和丫丫找不到红伞，伤心地哭了。

　红伞在哪里呢？原来红伞被黑熊伯伯装进垃圾车，运到很远的垃圾场。小猕猴捡起红伞，用她当剑挥舞，然后把她扔到地上。梅花鹿捡起红伞，把她当大马骑呀骑，然后把她扔到地上。小狐狸捡起红伞，拿着她当旗子跑呀跑，然后把她插进土里。

　随着时间日复一日地过去了。风吹日晒，红油纸都腐烂了，红伞几乎只剩下伞把和伞架。红伞想成为一把新伞，和瓜瓜和丫丫在一起。但现在她只是一块没有用的木头。红伞很伤心，哭着睡着了。

　醒来时，红伞发现自己长出了根，发出了芽，变成了伞树。伞树长啊长啊，很快就变成了一棵又高又厚的树。很快，她的树枝上长出了花，每一朵花都是一把红伞。小野驴来了，捡起了一把小红伞。鸟儿们也飞过来，捡起了一把小红伞。

　这一天，瓜瓜和丫丫在山脚下看到了小野驴手里的小红伞，便问道：这把伞很面熟。你在哪里买的？小野驴说：山上有一棵伞树！瓜瓜和丫丫跑过去，瓜瓜捡起一把小红伞。丫丫说：小红伞很好看，但我还是想找到原来的红伞！

　突然，丫丫说：哥哥，快看！瓜瓜看到树枝上挂着小布熊猫。瓜瓜说：这是我们的红伞。她变成了一棵树，长出了伞！丫丫抱着伞树说：是你吗？红伞？瓜瓜还抱着伞树说：可找到你了，红伞！红伞以为她在做梦，但她感受到了熊猫脸上的温暖。这是真的！她摇了摇头，掉了很多小红伞。

　瓜瓜和丫丫坐在树下，伞树用自己的小红伞遮挡阳光。很快，瓜瓜和丫丫就靠着伞树睡着了，周围都是红色的小红伞。

　很多小朋友有恋旧的倾向，喜欢的玩偶、坏掉的玩具都不愿意舍弃。对他们而言，这些东西不仅仅是陪伴成长的物品，更是寄托了深刻的情感在其中。

　如果爸爸妈妈把孩子们的“爱物”丢掉，还会引发他们的不舍与哭闹。

　《 雨伞树 》故事点评：

　故事以一把旧雨伞和两只憨态可掬的熊猫，构建了一个美妙的情感世界：瓜瓜和丫丫在不断寻找红雨伞，红雨伞也在不断想念着它的熊猫小伙伴……于是奇迹般的重逢就诞生了。这是一个丢失与寻找的故事，也是一个分别与重逢的故事，绘本以温情的语调告诉我们：只要心怀爱意，想念的人必会再次相逢。

幼儿成长与 故事 密不可分，对于幼儿来说最好的 教育 始于故事。故事教育教学是一种趣味性、丰富性的教学方式，以下是我精心收集整理的中班故事活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

中班故事活动方案1

活动目标：

1、理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣。

2、愿意表达自己想法，喜欢参加雨伞游戏。

活动重难点：理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣，喜欢参加雨伞游戏。

活动准备：

进场及下雨声音乐、挂图、小兔头饰、雨伞

活动过程：

一、 说说 下雨天

1、教师带领幼儿并作伸懒腰状，笑着说：“天气真好!小朋友，我们一起去做游戏，好吗”(幼：好)教师与幼儿边念儿歌边做动作：“我是小小鸟呀，飞呀飞呀飞;我是小白兔呀，跳呀跳呀跳;我是小小鱼呀，游呀游呀游;我是小乌龟呀，爬呀爬呀爬(声音渐弱)一边带领幼儿做相应动作来到场中间。

2、(这时，录音机里发出下雨的声音)“呀，天气怎么啦”教师双手向上作遮雨动作。(幼：下雨了)“那我们赶快找个地方躲躲雨吧!”教师引导幼儿坐在围成半圆形的小椅子上。

3、“下雨拉，下雨拉，你们喜欢下雨天吗”(幼：喜欢/不喜欢)

二、多多的故事

1、“有一个和你们一样大的小朋友啊，叫多多。我们一起来听听他的故事，看看他是不是喜欢下雨。”(教师讲述时，装出很神秘的样子口吻吸引幼儿注意)教师讲述故事开始至“这雨怎么还没下完呢”并在讲述中，借助动作、语言加强人物形象。

2、“故事讲到这里，小朋友，多多喜欢下雨天吗”那你们从哪里看出来呀。(多多不能出去玩，只能关在屋子里/翻翻书，弹钢琴，踢玩具车，骂椅子挡路，和墙上的挂钟闹别扭)

3、那我们再来听听看，小朋友说的对不对。”教师再次重复上段故事。

4、小朋友，你们有什么办法能让多多高兴起来吗多多想出去玩，那怎样子出去玩又不会淋到雨呢下雨天，我们可以玩一些什么 “你们真能干，为多多想出了这么多的办法。那我们现在来听听多多后来发生的故事吧。”

5、教师讲述后段故事。

6、“原来，雨天里也可以玩的这么开心呀!小朋友，现在你们喜欢下雨天了吗”(集体：喜欢)“多多和伙伴们想出什么办法使自己淋不到雨又可以出去玩呢”(幼：雨伞搭成一棵大伞树)

7、“你们喜欢伞树吗” “伞树下可以玩什么游戏呢”(伞树很漂亮;伞树听听雨声;踩水;抓抓雨滴……)

8、那我们今天也来玩一玩雨伞的游戏吧。

三、雨伞的游戏

1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴，我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开吧。

2、进行游戏

⑴小朋友都把伞打开了吗我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

⑵小白兔们我们去树林里面玩去了。

⑶兔宝宝们下雨了，我们快回家了，快躲到伞树下去

⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得

⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

3、小兔们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。我们去请我们的好伙伴们来一起热闹热闹吧。

中班故事活动方案2

活动目标：

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的 方法 ，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么图中讲了什么意思

2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗它受欢迎吗它高兴吗那它应该怎么办呢

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗它为什么离开农庄

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里发生了什么事从图上看它高兴吗

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗丑小鸭为什么更伤心了

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭老婆婆的猫和鸡喜欢它吗

9、展示大图书第九页：下 大雪 的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来它冷吗有没有人救它谁救了它

10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗春天来了，它看到了什么

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗可当他低下头时发现自己变成了什么它是从那儿发现自己变成天鹅的

12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗人们喜欢它吗它高兴吗请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

通过大图书的层层展示，让幼儿边看边理解内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

三、 听故事、看图书1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭开始它生活的快乐吗后来丑小鸭经历了那些危险"丑小鸭"有什么梦想它的梦想实现了吗如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做

通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

中班故事活动方案3

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢你没想不想知道呀现在我们一起来听一听，好吗

(出示，老婆婆摔交的)问：图上有谁她怎么拉怎么会这样的(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么

2、人民为什么叫他瓜瓜

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的吃完西瓜后他又是怎样做的

4、结果发生了什么事

三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜为什么

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的又是怎样做的呢

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗为什么

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做

3、出示有关这方面的。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的谁是错的错在哪儿应该怎样做(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

中班故事活动方案4

活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动准备：

背景图一幅，小动物若干

活动流程:

出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊到底是只什么样的熊呢我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁

(2)师：到底是只什么样的熊故事里发生了一件什么事情

(3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢一起来听一听。”

(4)讲故事的后半部分。

(5)大狮子想的是什么办法小熊为什么这次没有让大狮子让路

(15)师：小熊为什么会脸红

(16)师：小熊后来变的怎么样了

3、情感教育。

(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做

(2)师：你喜欢故事中的小熊吗为什么

(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友

(4)师 总结 ：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的办法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

幼：小熊看见大狮子走过来心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

中班故事活动方案5

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：

《三只小猪》的动画片;故事;词汇字卡。

活动重点：

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁它们都做了什么事之后又发生了什么事

3、 发散思维 。

(1)看故事时，故事中有那些动物(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的做了那些房子(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情

(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒

(4)最后大灰狼怎样样了

4、教师逐步出示《三只小猪》的，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

(1)教师根据故事情节，逐步出示。

(2)让幼儿观察说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

搜集有关勤快人的动作，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

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