Autism Spectrum Disorder英文缩写是ASD，请问具体是什么意思？应该是一个医学方面的术语。谢谢！

孤独症谱系障碍（ASD，Autism Spectrum Disorder ），是根据典型孤独症的核心症状进行扩展定义的广泛意义上的孤独症，既包括了典型孤独症，也包括了不典型孤独症，又包括了阿斯伯格综合症、孤独症边缘、孤独症疑似等症状。

ASD(Autism Spectrum Disorder)孤独症谱系障碍,是一系列复杂的神经发展障碍性疾病，能影响孩子的社交，行为和交流方面的能力。

有孤独症谱系障碍的人，其大脑处理信息的方式异于常人。孤独症谱系障碍共有三类：自闭症（或典型自闭症），阿斯伯格综合症和待分类的广泛性发展障碍（PDD-NOS）。

孤独症，又称自闭症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。它是一种先天精神疾患，和后天家庭教养无关。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。

典型孤独症，其核心症状就是所谓的“三联症”，主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。

扩展资料：

孤独症谱系障碍是怎么产生的

孤独症谱系障碍是广泛意义上的孤独症。所以，在下面，我们只笼统地使用“孤独症”这一概念。引起孤独症的原因是什么呢？

自从1943年人们开始研究，直到现在，人们仍然没有揭开谜底。最初人们以为是由于亲子之间互动障碍、父母人格特质、家庭结构等外在原因，治疗上采取精神分析法，往往没有疗效。

后来，人们认识到按照后天的父母教养以及家庭因素来解释孤独症的成因过于武断。当前，已有的研究还说法不一，未有定论。

基本上形成的共识是：孤独症患者表现出的广泛性发育障碍，主要是由脑生物学的因素导致的；造成脑生物学改变的原因，可以从医学生物学、神经心理学和生态学等几方面加以分析。

中医则从辨证的角度对此进行了探讨，并以此建立了中医按摩治疗儿童孤独症的基础。

生物学成因

孤独症的医学生物学原因，可能是遗传学因素、免疫因素、生化因素、孕产期因素等。孤独症的成因极为复杂，有遗传易感性的个体是否发病，取决于各种遗传因素和环境因素的相互作用，很难在孤独症患者个体身上确认出一种共有的医学成因。

自闭症可能是因为许多不同的医学成因（如：遗传、病毒感染、孕产期危险因素、其他原因），造成了特定脑结构或脑功能的损伤所致。至于损伤的具体部位、机制如何，仍待进一步研究。

1、遗传学因素

对有孤独症患者的家族进行研究发现，儿童孤独症同胞患病率为2%-8%，是一般人群发病率的50-200倍。双生子研究则显示，同卵双生的同病一致率为60%，异卵双生的同病一致率为0。这些证据证明遗传因素是儿童孤独症发病的重要原因。

孤独症是多基因遗传病，目前的研究，对于候选基因的数目和界定仍不清楚，对存在1位以上孤独症患者的家族进行的全基因扫描估计，该病至少是10个以上致病基因相互作用的结果。

具有孤独症遗传基因的个体，称为有遗传易感性的个体。个体是否发病，除了决定于遗传因素外，还受着环境等多种复杂因素的影响。

从理论上讲，一系列儿童孤独症致病基因降低了儿童孤独症的发病“阈值”，在环境因素、免疫因素以及其他因素的作用下发病；如果缺乏环境因素、免疫因素以及其他因素的触发，则不出现孤独症症状（Korvatska，2002）。

关于与孤独症的遗传现象有联系的异常染色体或候选基因的研究，迄今为止，还未取得一致的研究成果。

目前，一般认为它们可能是7号染色体、15号染色体、5-HTT基因、BDNF基因等。

这些异常的染色体以及候选基因，导致与神经系统发育有关的蛋白质（如神经营养因子）、糖蛋白、酶、受体、神经递质等的异常表达，从而引起大脑、小脑、神经发育异常，提供了易患儿童孤独症的生物学基础，加上其他因素的共同作用，最终导致了特定的神经发育障碍，从而出现了孤独症症状。

2、免疫因素

最近的不少研究发现，免疫功能障碍可能与孤独症的发生或发展存在着某种相关，但具体作用机制如何，目前还说法不一。主要观点，包括自身免疫因素、病毒感染学说、免疫接种因素。

自身免疫因素的提出者发现，孤独症患者脑部组织的免疫反应比正常人活跃，其中反应最激烈的区域是小脑（Pardo，2004）。

还有人对7位孤独症患者进行研究，发现其脑脊液内的细胞激素水平（这是免疫反应的标志）同样比正常人要高，这说明孤独症患者与正常人相比，其大脑和小脑都存在着炎症。

病毒感染学说的提出者认为，免疫功能缺乏的个体，在胎儿期或新生儿期增加了病毒感染的几率，病毒引起他们中枢神经系统的永久性损害，导致婴儿孤独症。

1998年，首次有科学家公开表示，接种疫苗可能与孤独症症状有关。

有学者指出，由于幼童免疫系统还不完善，疫苗中的病毒可能诱发他们体内的自身免疫反应，进而与孤独症的发生产生关联。也有学者认为，疫苗针剂中普遍有一种含汞的防腐剂，汞中毒可能也与孤独症的发生有关。

但近年来，新的研究成果否决了这一观点，发现接种疫苗的儿童与不接种疫苗的儿童，患孤独症的比率无显著差异。

3、生化因素

人们提出，孤独症发生可能与神经系统中神经递质的代谢失常有关。人体神经系统功能的完成，要依靠一套复杂的信号传导过程，承担神经细胞或神经---肌肉之间信号传递作用的一类重要化学物质是神经递质。

神经递质不同，传递的信息就不同，神经递质在大脑不同部位的浓度高低、传递快慢、传递多少等，影响着人们的思维、情感和行为方式。当前认为与孤独症关系较为密切的神经递质有5-羟色胺、多巴胺、谷氨酸等。这些神经递质的失常通常与基因异常或变异有关。

还有人提出，孤独症可能与金属代谢异常有关，例如不少患者严重缺锌。

4、孕产期因素

目前人们比较一致的观点是，孕产期危险因素与孤独症有关，但可能不是孤独症发病的直接原因，它只是加强了已存在的遗传易感性，增加了孤独症发生的危险性，而可能是重要的间接原因。

这些孕产期危险因素有精神抑郁、吸烟史、病毒感染、高烧、服药史、剖宫产、患儿早产、出生体重低、有产伤、呼吸窘迫综合症及先天畸形等。

—孤独症谱系障碍

自闭症孩子可能表现出来的症状？

1、回避目光接触，不看人眼睛，与人无主动对视；

2、对人的声音或外界环境缺乏兴趣和反应，不愿与人贴近；

3、经常一个人玩耍，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不能与同龄儿童建立伙伴关系；

4、对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为；

5、言语形式及内容异常，常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；或者语言言语发展不同程度的迟缓或者障碍；

6、言语运用能力受损，例如虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题；

7、对一般儿童所喜爱的玩具和 游戏 缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西；经常会沉迷于单一的兴趣，玩具，活动，事物等。

8、常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等；

9、常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等；

10、常常不能接受变化，或者对变化的应对困难，需要有固定的计划安排。

家长应该怎么办？

自卑是自闭症儿童的强力克星，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：“你会自己吃饭了，好厉害!”只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。

缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。如有条件的家庭还可在家中养些小动物，让孩子在养育动物的过程中，减轻交往的恐惧，提高交往能力。

缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子 游戏 ，以唤醒孩子对交往的渴望。

家长你好，我是一名特教老师，希望我的回答能够帮助到你。

自闭症的特征是很多的， 但是其核心的障碍主要表现在 社会 交际障碍和行为兴趣方面。

社交 ：充耳不闻，不和同伴互动沟通；对亲人的到来或者离家没有反应，没有 情感 方面的依恋；无眼神交流。

行为 ：表现为狭窄的兴趣或刻板的行为，对普通孩子喜欢的玩具没有兴趣，反而对一些不是玩具的东西非常的感兴趣，比如车轮子，瓶盖子等可以旋转的东西；长时间的维持着一个状态不变，每天都用同一种方式来玩玩具，物体的摆放都需要在同一个位置；有的孩子每天同一时间吃同一种食物，走同一条路。

语言 ：有部分的自闭症孩子有语言方面的障碍，比如三岁多还不会说话，有的随着年龄的增长，语言反而渐渐消失。在语言方面也存在着重复和刻板的行为，有的孩子不喜欢和你交流，却喜欢重复你的问题中的一两个字；有的孩子经常会出现无关情境的短语。不过现在语言方面已经不能作为自闭症的核心障碍之一了。

所谓ASD，即使指自闭症谱系障碍，除了上述三点之外，每个孩子的特征都是不一样的。

家长能做的也就是尽快为孩子找到合适正规的干预机构，然后配合机构对孩子进行干预和提高，并要有持之以恒的精神，因为，一旦干预起来，就要伴随终身。

自闭症是一个复杂的精神发育障碍疾病，需要在儿科或精神科医生专业人士才能做出诊断和评定。家长不要轻易给孩子贴上自闭症的标签。对于家长而言，如果觉得孩子有这方面的倾向，还请第一时间去寻找专业机构作出诊断，如果确诊了，在专家的指导下，对孩子开展康复训练。

孩子自闭症主要表现在四个方面。1 社会 交往:对周围的事物漠不关心，不愿与人交往，不合群，喜欢独来独往。2语言交流:不爱说话，话特别少，宁愿是手势在代替说话，甚至严重的终身不语。3行为异常:兴趣狭窄，不喜欢集体活动，只喜欢一个人独自把玩一个可能我们称不上玩具的物件；出现一些刻板呆滞的动作，如重复蹦蹦跳跳，老是盯着自己的手看。4其他表现:可能会出现沟通困难，容易吗受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。

如果发现孩子出现以上两种表现，家长们应该高度重视，及时给予孩子正确的引导，改善孩子的自闭情况。具体有以下方法可以去做:

1创造愉快和谐的家庭气氛:孩子的多数性格来源于父母和家庭环境，要让孩子感受到父母的恩爱和对他的爱，千万不能在孩子面前吵架，甚至是互相指责孩子。

2培养广泛的兴趣:家长要引导孩子发展多种多样的兴趣，如运动，画画，唱歌跳舞，并且参与其中，多与孩子交流，让孩子没有孤独感。

3多带孩子结实小朋友: 多结识朋友，而且还要经常结实新朋友。孩子在一起他能全面放松，自由自在，因为他们有类同的思维和爱好，所以第二点培养广泛的兴趣就很重要了。如果你家小朋友什么都不会，那么他就很难融入其他小朋友。

如果真发现孩子有自闭的倾向，家长们也不要过于着急，先调整好自己的心态，然后再去慢慢引导孩子。不能急于心切，性格的改善是需要过程的。希望每个孩子都健 健康 康，快快乐乐的长大！

自救，我们家长必须自己强大起来，我们的孩子才有希望！

自闭症的康复在我们国内绝对是以我们家长为主力的。

一、社交方面

1、明明听得见，却对大人呼叫，不理不睬，好像聋子一样，但是对一些特殊声音特别敏感。

2、不能保持与人的眼神交流， 对父母的指示无动于衷。

3、不喜欢与人身体接触、被抱身体僵硬，有抗拒。

3、总是自己玩耍，优势莫名其妙的大笑，遇到一点点的困难崩溃大哭。

二、语言技能

1、3岁甚至4岁还没有主动语言，只有一些星星语，无法交流。

2、即时有语言也是一些异常的声音，如尖叫，也有部分儿童会出现停顿延长，音节简短、重复，声音小等问题。

三、行为方面

1、部分孩子对抽水马桶声、鞭炮声、 汽车 喇叭声，就显得很厌烦，用手捂住耳朵，听到小朋友的哭声，甚至打闹，就会去打或推小朋友，表示回避。我家对剃头刀的声音非常敏感！

2、玩 游戏 每次都是固定的模式，例如不会玩积木，每次都是排成一排，不会垒高积木。我孩子开始时间就是把积木或者卡片拍成一排，前面放个玩具小 汽车 。

3、每次出门都要走固定的路线，不然就是大哭大闹。

4、对物品的兴趣比亲人高 缺乏亲情。

这些只是一部分自闭症儿童的表现，还有很多，如需要确诊，还是请到正规的儿童医院就诊，确认。

一、了解自闭症

《孙子兵法》中说知彼知己，百战不殆，同样适应在自闭症家长的干预过程，只有我们了解清楚什么是自闭症，自闭症的表现、自闭症的干预手段等等一系列问题，才能在今后的干预过程中，针对不同的问题，有解决办法，不浪费我们孩子宝贵的黄金干预时间。

二、家庭任务分工

自闭症的干预是个长期的过程，需要有专门人员陪同。因此，家庭成员要事先做好分工，以目前接触的自闭症家庭来看，基本都是一方辞职，专职陪同孩子进行康复干预。

带一个自闭症孩子耗费的心力，可能是带一个正常孩子的十倍，长期会给家长造成内心压抑，这就需要另一方的照顾，不然家庭矛盾的爆发，会直接影响孩子的康复道路。

三、经济支出准备

自闭症不论在机构或者医院都是一个烧钱的事情，根据个人经历，每个月在康复的投入，至少在7000+，如果在有一些大机构，更高！一个普通的家庭，尤其在二线、三线城市的家庭，是个巨大的负担。但是我们的孩子从踏上康复之路，就是不能停下来，自闭症孩子退化是个常见的问题。

康复费用，是我们家长必须面临的大问题。目前各级残联对自闭症儿童的康复有一定的补助，虽然不能起主要作用，但是也能解决我们一部分问题，需要家长留意各地政策。

四、不耐受和过敏检测

根据医学统计，自闭症儿童挑食情况很严重，我们家孩子不吃青菜，作为家长，我们必须事先了解我们孩子的身体情况，查明他们对那些食物不耐受，以及过敏情况，在正常干预期间，确保身体不出现异常，不然，又要浪费我们大把时间。

五、康复机构选择

自闭症康复机构目前越来越多，据统计在数的大概有1500家以上，如何选择也是一个大问题，我们可以选择一些由国家背书的、行业知名的、家长推荐的。针对机构我们还要注意一下几点

1、是否对孩子进行评估

2、康复教育是否透明

3、有无家长定期培训

4、特教有无相关资格证书

5、自己家庭是否承担起的费用

机构我们一定要实地考察，多对比几家，力求找到最适合我们孩子的机构，因为机构一旦定下来，就要长期稳定下来，如果半途更换又是个困难过程，又要适应新老师和新环境，耽误孩子康复。

六、家庭康复计划

孩子机构选好了，康复训练开始，家长们就没事了吗？错，大错特错！

家长才是孩子最佳的康复老师！哪个老师有你自己了解孩子？有你自己清楚孩子的一举一动代表的意思？并且孩子在机构的训练时间也不是一天24小时，绝大部分时间还是我们家长陪同孩子，这就要在机构的课外时间，家长要指定详细的家庭训练计划，确认在机构学到的知识可以泛化。

我们可以利用机构的培训课程，发达的互联网，一些机构网络平台也充实我们自己的康复知识，为我们的孩子做出优化的康复训练。

七、坚持孩子的身体锻炼

身体是一切的根本，尤其是我们自闭症孩子大多数存在身体发育问题，这就需要我们在平时的康复过程中，保证我们孩子的身体锻炼，很多机构开设了感统训练，我们可以将机构的感统训练在家里一并开展，毕竟我们的孩子在大运动和精细运动都是需要加强的。

根据研究显示，定期的运动训练对自闭儿的发展有许多好处，如提升睡眠的质量、减少刻板行为，增加社交能力及认知能力，所涉及的运动包含跑步、游泳、武术、骑车、打球等等，由于运动本身对于孩童的脑部及身心发展有很大的帮助，因此运动也可以作为自闭儿的辅助疗法之一。

八、儿童兴趣挖掘

自闭症一个核心就是狭隘的兴趣，对任何都没有兴趣。我们可以根据日常观察，发现并培训孩子的一些兴趣，家长们都会发现，当孩子做他们感兴趣的东西，会非常开心，在这个过程中学习的效率非常高。

总之，我们作为家长才是自闭症孩子的最佳老师，只有我们自己强大起来，我们的孩子康复之路才会走得更顺畅，也只有家长，才能做到24小时的陪护与干预，才能起到最大的干预效果。

1社交障碍

自闭症的一大症状，那就是社交障碍。人是群居性的动物，特别是在小的时候，大家都会想要同身边的人一起玩耍，来促进自己对世界的了解。可是有自闭症的儿童是无法与身边的人正常交往的，往往会出现各种各样的社交障碍。不管是同龄人还是成年人，他们都无法正常与人交流。

3重复和规律行为

小孩子往往都是不受束缚的，这才是小孩子的天性。可是自闭症的儿童往往会重复某一个固定的动作，比如说转圈、自言自语。他们也可能表现出一些规律性的行为，比如说按时吃饭、上厕所，出门甚至都会走同一条路，带有一定的强迫倾向。

自闭症的判断，其实是一件非常复杂的事情，也不要因为自己的孩子出现上面所说的某一种表现就觉得他一定是自闭症了，但是家长也一定不能轻视，如果发现孩子有自闭倾向，一定不能置之不理！

自闭症的主要行为特点是语言缺乏和 社会 技能贫乏。每一个具体的特点都有一些早期症状，你可以根据这些症状判断自己的孩子是否有自闭症。

这些行为特征包括：

一、重复身体运动（如来回跑动，跳跃等），反复重复一件日常动作。

二、缺乏注意力集中能力，迷恋很小的细节，对声，光，触摸及其敏感。

三、语言困难包括讲话的技能发展缓慢，对学过的单词或短语健忘。

四、自闭症的孩子还会避免看别人的眼睛说话，

五、使用单调没有感情的声音讲话。患自闭症的孩子往往有对话的障碍，对回答简单的问题感到紧张。

六、最后一个特征是 社会 技能贫乏。自闭症的孩子倾向于单独玩耍，而忽略在同一个房间的其他孩子。

7、而且孤独症儿童缺乏一些生理感情（如拥抱），缺乏同情或其他 情感 的表达。

自闭症怎样治疗，该注意那些问题？

目前孤独症的干预方法很多，什么是最优治疗方案并无定论，早诊断早治疗会好一点。

自闭症目前治疗方法分为两类：

一是针对性的药物治疗，目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患儿的一些情绪和行为症状，可作为自闭症的辅助治疗手段。但要去正规医院心理科就诊，他会按照病情，疗程制定相应的药物治疗方案。

二进行个体化治疗，进行心理行为调节，也就是采用教育和训练相结合的方法对自闭症儿童进行专业针对训练，这是目前普遍采用的一种方法。主要对父母进行培训，再和孩子进行沟通教育，根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案，可以有不错的效果。

自闭症患儿最缺的是交流和关爱，家长要积极地创设机会与孩子沟通。

1每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。

2家长可选择在饭后或睡前与孩子交流。

3时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。

4谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。

5平时选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。

6还可有针对性地选择亲子 游戏 ，以唤醒孩子对交往的渴望。

7周围亲属包括父母、朋友等人的耐心关爱，给孩子创造一个有温度的世界。

自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。

成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点。

该注意的一些问题：

1不同的人不同的地点对自闭症患儿的教育方法要保持一致。

2溺爱和粗暴的方法都不可取。

3家长要做的是多角度地观察孩子，客观地评价孩子， 反思自己的教养方法。入园的孩子要多向老师了解相关情况，听听老师的建议。

4对重症患儿运用精神类药物稳定孩子情绪，要防止自残，自杀等极端行为。

你好，我是北京天使儿童医院儿科医生陈青，很高兴回答你的问题

随着医学的发展进步，自闭症越来越受到重视，我们身边患有自闭症的儿童越来越多，看到孩子深受自闭症的折磨，很多家长也是无奈又心疼。

自闭症多起病于婴幼儿期，一般12-24个月就会被发现症状，一些症状较轻的孩子可能需要36个月才会被发现症状。这些孩子常常存在不同程度的 社会 交往障碍，很难与其他孩子建立正常的人际交往关系。

如在幼儿园的时候常常喜欢独处，不喜欢和同伴一起玩耍，对观看同伴玩 游戏 和参与 游戏 均不感兴趣。语言交流也存在问题，这是患者家属带患者就诊的最主要的原因。孩子常常在2、3岁的时候仍然没有办法说出有意义的单词和简单的句子。

在兴趣范围方面也存在问题，表现为兴趣范围狭窄、动作行为刻板，常常喜欢正常人无法理解的东西，比如一个瓶盖、下水道流水、旋转的电风扇等，而且此类孩子常常有固定的行为模式，喜欢用同样的碗、筷，喜欢有同样的马桶，喜欢用同一个品牌的东西，如果换了就会表现哭闹不安、焦虑等。

自闭症儿童如果早期及时发现干预治疗，后期是可以恢复正常生活的，家长要做的是冷静下来，积极面对，生活中多注意观察孩子，如果发现异常及时带孩子去正规医院干预治疗，家长要对孩子有耐心，多给孩子一些关爱，和孩子一起克服病痛的折磨。

1学习语言

2学习一对一专注力训练和认知理解为目的的训练(这个技能也适用于普通孩子，非常好，反正我受益匪浅)

3耐心引导 长期坚持 接纳他。

其实问出这个问题的家长并不是简单的想询问自闭症有什么特征，这些内容百度一下都能有很准确的答案，我在这里要说的是家长在有疑虑的时候第一时间应该多找两家医院确诊，不要自己当医生，也不要觉得周边都是医生，在这 社会 上只有自己才是最关心自己的孩子的，当然也没有说医生说的都是对的，所以第一步要多找几家医院确诊，然后才到该怎么过下面的日子，这养的孩子和普通孩子成长肯定是不一样的，作为家长一是要多学习这方面的知识，再有就是生活态度是非常重要的，每天是不是能给孩子带来开心快乐，或者是安静。刚开始会是很艰难的过程，旁人的白眼，家人的嫌弃，邻居的怜悯眼神，可怜同情的泛滥等等。这些都是作为家长需要屏蔽出去的，家长要足够坚强，有耐心才能度过初始的那段艰难岁月。

学校不让进怎么办？那就不进，在家一样能较好。没有同龄人的朋友怎么办？说是有朋友才能 健康 发展。那如果没有这个环境呢？有多少家庭愿意让自己的孩子和这样的孩子玩耍呢？答案是否定的，很少很少。如何度过这一关呢？方法有很多。这里先不展开。还有就是家长比较忙把孩子送到特殊教育学校去，我这人观点比较固执吧，一直认为送孩子到这样的学校那肯订是不付责任了。虽然有是偏驳但是我想表达的是这样的话直接就是放弃了孩子好转的可能，有可能一辈子都走不出那片天地了，自己带孩子都会时时忍受各种煎熬，我就不相信陌生人会对这样的孩子抱有极大的耐心和温柔。所以就家长来说有这样的孩子就是上天来教你如何做人的天赐宝贝，这个过程就是学会做人，学会对这个世界抱有最积极的一面的方法，学会对自己人生的反省，知道问什么而活。我的孩子今年十一岁，作为这样孩子的家长我想说，每家都有不同情况但有一点不能有丝毫忘却，那就是在任何情况下都不能放弃。生活没有轻松的，生命是无价的。

不一定，但是需要高度重视。因为儿童自闭症除没有眼神交流外，还会有以下表现。社交障碍，不能与小朋友互动玩游戏，只会跟在别的小孩身后跑。

兴趣狭隘，只喜欢玩一种游戏和玩具，也喜欢看广告。感觉异常。对空间、气味、触觉都比较敏感，较容易引起兴奋、烦躁或对空间狭小有不一样的感觉，不喜欢坐电梯等。

如果有上面的表现，要及时到医院就诊，做一些必要的早期康复训练。

无眼神交流，不听指令可能是自闭症。

自闭症是广泛性发育障碍的一种最常见、最具有代表性的疾病，一般与遗传因素，脑功能和功能异常有关。典型的表现为：回避目光、对呼唤缺少反应、缺乏与人交往的兴趣、难以理解他人情绪和想法、不懂得社交规则、不能够根据社交场景和线索调整自己的社交行为、难以建立友谊。所以无眼神交流，不听指令可能是自闭症。但也可能是其他疾病，例如脑瘫。自闭症主要通过干预训练治疗、膳食补充剂治疗和药物治疗。

在日常生活中要培养患者的生活技能，提高社交能力。关注患者自伤、攻击风险。

孤独症也称自闭症，该症一般起病于36个月以内，是以明显的社会交往，言语交流异常及刻板重复的行为为特征的广泛性发育障碍。

自闭症的严重程度不一，一些患儿的智力低于正常水平，但是也有些患儿智力正常甚至高智商。他们虽然学东西很快，但日常生活沟通有困难，难以应用所学，并且很难适应社会。

什么是自闭症？

自闭症是一种复杂的神经行为疾病，包括社交互动和发展性语言沟通技巧障碍，以及行为重复僵化。简单来说，自闭症会限制患儿与他人进行沟通交流的能力。它首先出现在儿童身上，而且更常见于男孩，可能与性别、遗传、家族病史和环境等因素有关。

社会交往障碍

患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，不喜欢与同伴一起玩耍。

言语发展迟缓

有些儿童完全无法理解他人的语言，有些可能可以理解某些词语字面上的含义，但对隐含的意义理解困难。Bryson(1996)等研究者认为至少三分之一的自闭症患者没有任何言语。Rutter(2000)认为大约半数以上的自闭症儿童完全没有语言。

早期的干预以教育训练为主

孤独症谱系障碍的孩子核心症状是社会交往能力的缺失或者是与交往相关的言语或非言语交流能力的降低。教育训练的目的可以概括为：改善核心症状，即促进社会交往能力、言语和非言语交流能力的发展，减少刻板重复行为。

对于有孤独症倾向的孩子，家长早期发现，抓紧康复，效果也非常好。早期干预能让孩子回归社会，能够上学。所以孤独症关键是早期发现，早期干预。

结语

内向的孩子，在与人交往上，也会存在退缩的情况。这点与自闭症孩子有相似点。但自闭症的孩子，他们无法与他人分享自己感兴趣的事物。

但内向的孩子，只要与你熟悉，感觉和你在一起是安全的、开心的，他们就会把自己的所思所想告诉你，和你在一起开心地玩耍。

自闭症，又称孤独症或孤独性障碍（autisticdisorder）等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。

发生率

自闭症者的发生率报道不一，据精神医学会1994出版的《智能障碍诊断统计手册》第四版，每一万名人口里就有2~5名自闭症者；其中，男生约为女生的3~4倍。自闭症的影响不分地理、种族或阶级，全球每20分钟就有一个孩子被诊断为自闭症。美国自1992年开始收集有关自闭症的数据，到2003年，被诊断为自闭症的儿童人数猛增了800％，在美国每150个孩子中就有一个被诊断为自闭症，每94个男孩中就有一个患自闭症，而在1990年，每10万个儿童才有一个患自闭症。研究人员已经发现了与自闭症相关的基因，但造成自闭症的根本原因目前还不清楚。21世纪初自闭症患者人数上升的原因之一是诊断的加强。根据在北美、西欧和日本所收集的数据估计，全球有3500万人患有自闭症。

爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。在汉文化里，爱就是网住对方的心，具有亲密、情欲和承诺的属性，并且对这种关系的长久性持有信心，也能够与对方分享私生活。爱情是人性的组成部分，狭义上指情侣之间的爱，广义上还包括朋友之间的爱情和亲人之间的爱情。在爱的情感基础上，爱情在不同的文化也发展出不同的特征。