小学一年级语文《夏天的夜晚》教案、教学反思及说课稿

#一年级# 导语《夏天的夜晚》全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。以下是 考 网整理的小学一年级语文《夏天的夜晚》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文《夏天的夜晚》教案

　设计理念

　《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。

　教学目标

　1、认识本课生字，指导学生正确书写生字。

　2、理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。

　3、正确流利地朗读课文、背诵课文。

　教学重难点

　1、识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。

　2、理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

　教学准备

　1、布置学生课前观察夏天的夜晚。

　2、课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。

　3、动物、动物头饰。

　教学时间

　2课时。

　教学过程

　一、谈话导入，激发学习兴趣

　1、教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？

　（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）

　2、指导学生有感情地齐读课题。

　二、复习生字、词，指导书写

　1、以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

　（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）

　2、指导书写。

　①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。

　②教师范写，强调“四点底”的正确写法。

　③学生描红、书写，教师巡视指导。

　三、朗读课文，感知内容

　教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

　1、学生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。

　2、读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）

　学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

　学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。

　学生3：夏天的夜晚真迷人！

　3、图文结合，感知内容。

　①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

　②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。

　学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

　学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。

　（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　四、指导学生有感情地朗读，体会感悟

　1、充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。

　教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。

　2、感悟天空美。

　①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。

　②看图描述夏夜的天空美。

　③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？

　（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）

　④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？

　（夜晚的飞机、云姐姐……）

　⑤配乐看图朗读第1自然段。

　（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。）

　3、感悟大地的热闹。

　①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？

　②感悟热闹。

　教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？

　学生1：赶集的时候很热闹。

　学生2：学校文艺演出的时候很热闹。

　教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？

　学生：弹琴、唱歌、跳舞……

　教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？

　学生自由发言。

　老师让学生拿出相应的动物，帮助老师完成板书。

　③指导有感情朗读，读出大地的热闹。

　（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）

　4、教师小结，指导背诵课文。

　夏夜的太空，像深蓝的大海……

　夏夜的大地，像热闹的舞台……

　教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。）

　教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）

　学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！

　学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！

　学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！

　（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）

　五、拓展延伸

　1、出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。

　（培养学生积累好词好句的习惯。）

　2、欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）

　（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）

　六、课后作业——画一画夏天的夜晚

2小学一年级语文《夏天的夜晚》教学反思

　在教《夏天的夜晚》一课时教师让学生齐读第五自然段后，学生提出提出问题：“连声”是什么意思？生甲回答说：就是一直说，一直说嘛！生乙接着说：我补充，连声就是一句话说了很多遍。生丙又质疑说：老师，我有疑问，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”这句话，课文里用的是句号，可是，我觉得应该用省略号才对呀，用省略号才能说明小蚂蚁说了很多声“谢谢”。教师就应及时肯定的说：你发现的问题很有价值，我们可以写信把这个问题反映到出版社，也可以通过查找资料自己解决问题，你说呢？这就是一次成功的质疑，闪烁着思维的火花。“不唯师、不唯上、不唯书”，学会批判性地读书、思考，是让学生学会创新的基础，是问题意识深入人心的体现。

3小学一年级语文《夏天的夜晚》说课稿

　一、说教材

　（一）教材简析

　《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

　（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

　（三）教学目标：

　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

　知识目标：

　（1）能运用学过的识字方法认识本课的生字。

　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

　情感目标：

　（1）激发培养学生的识字，读书等兴趣。

　（2）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。

　（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

　（五）教学准备：

　生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。

　二、说教法

　1、创设情境法：

　本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。

　2、以读悟情法

　让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。

　3、合作表演法

　表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满足了学生的需求，自然激发学生的主动意识，充分体现了学生的自主学习。

　4、练习说话，培养想象法

　在教学中我通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到提高。

　三、说学法

　学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导、以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、思考、学习。

　四、说教学过程设计及理论依据

　本课的教学设计，按以下五个环节进行。

　（一）创设情境，激情导入。

　苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后，你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

　（二）初读课文，自主识字。

　由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

　（三）美读课文，欣赏感悟积累。

　新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。

　1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。

　2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。

　3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句

　4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

　5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

　6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。

　我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，打下基础。

　（四）欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。

　夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？

　教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

　（五）拓展延伸

　“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。

　1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

　2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？

　3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

　4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。

　我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

　五、说板书设计

　板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。

当前， “失恋” 已经成为年轻人痛苦的梦魇，很多人在爱情离去后，无法接受现实，从而想尽一切办法去挽回那个回不来的人。有写道歉信的、有找对方朋友表达心意的等等，甚至，还有 花钱在网上请情感咨询导师 指导的！

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并且这些服务其中会埋下一些坑，让人无法坚持办到的事情，而一个月服务期过后，这些销售导师会以学员没用完成学习任务的理由，把挽回失败的原因归结于此。接着又开始推销进阶服务： 例如双向指导、第三方干预等 ，实际上都是无用功，目的就是为了学员的自掏钱包。

最没职业道德的是：大部分学员是学生，本身没有经济来源，在花光生活费买了课程之后，导师会诱导他们 去贷款再缴费 ，这点让人瞠目结舌！

情感挽回机构被骗了需要掌握哪些证据可以帮助你维权追回损失？

切勿一时激动找机构对峙，以免对方拉黑删除不予正面回复；

冷静收集相关聊天记录、转账记录；

收集好已签署的服务合同或协议；

本文作者抓住夏天的热烈、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金**的大地上，万物蓬勃生长的景象。表达了作者对夏天的喜爱之情，以及对劳动人民的深情赞颂。考查知识点：课文内容理解思路分析与延伸：文体及主旨思想：《夏感》是一篇散文，本文作者抓住夏天的热烈

什么是SEL？SEL是Social and Emotional Learning（社会情绪能力学习）的缩写。

由美国CASEL组织先提出的，结合了正面管教理论、阿德勒心理学、发展心理学和教育学等学科的系统的知识。

它是指个体能够认识并控制管理自己的情绪，在不同环境中识别不同人的情绪状态并作出相应的反应，设立合适的目标，获得解决问题的技能，并作出负责任的决定，以维持良好人际关系的学习过程。

课程学习什么

SEL儿童社会情感技能课程将带领孩子完成一个个体验式活动，通过活动来学习SEL的五大核心技能以及七项重要的感知力和技能，为孩子的社会情感发展及情商培养提供丰富的学习内容，帮助孩子拥有更加健全、完整、有幸福感的人生。

课程对象：7至10岁的儿童

夏天的情感文案（精选60句）

　在我们平凡的日常里，越来越多人钟情于在社交平台上发布文案，借助文案可以达到宣传文化的目的。那些火遍朋友圈的文案都是什么样的呢？下面是我为大家整理的夏天的情感文案（精选60句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

夏天的情感文案1

　1、 去吹吹夏日晚风吧，也许会遇见浪漫

　2、 从甜筒中窃取夏天，从你眼中窃取爱意

　3、 这个夏天这么热，我可以把暗恋变成热恋吗

　4、 汽水降低的温度，是夏日的奇遇

　5、想把夏天的微风和你拦进怀里，看橘子汽水味的日落。

　6、 让我们在夏天生长 在夏天里做梦 祝我们夏天快乐

　7、 风说了许多，把夏天注得盈满

　8、 夏天是 晕染开的，千丝万缕的蓝。

　9、夏天最热的要算中午了，即使你对着电风扇猛吹，脸上的汗也还是汇成了一条条小溪。

　10、 想把夏天的橘色汽水，卖给颜料用完的梵高

　11、这个夏天，阳光很好，冰糕很甜，你很漂亮

　12、 夏天呐，想躲进海盐冰淇淋里，或者和晚风一起遛出窗去

　13、如果时光可以倒流，我真的希望可以再回到那一个夏天。

　14、 夏日是调整心情的最季节，尤其是黄昏与晚风

　15、故事的开头是一瓶冰镇汽水那是夏天的味道和青涩的你。

　16、盛夏白瓷梅子汤 碎冰碰壁啷当响

　17、夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。

　18、 夏天的风吹皱了城市的喧嚣

　19、买西瓜的时候不可以拍拍打打，会惊动住在里面的夏天

　20、 夏天这么长一定要一个会挑西瓜的人在一起

　21、夏日的晚风像割不断手的钝刀，来势汹汹却又出乎意料的温柔。

　22、 希望今年夏天妈妈切的西瓜没有蒜味

　23、存储阳光，必有远芳；心中有暖，又何惧人生荒凉

　24、夏天有着迟暮的霞光，正如晚来的你皆是笑意。

　25、夏天的风，正暖暖吹过，穿过头发，穿过耳朵，你和我的夏天，风轻轻说着。

　26、 热烈的夏天太短，每一秒都值得相爱

　27、山风停止了呼吸，爱意盛在夏日。

　28、夏天有梅子味的晚霞和两三颗啤酒味的星

　29、怀念夏天，我说的是那年的夏天

　30、 夏天来的很慢，夏天才有浪漫

夏天的情感文案2

　1、你的夏日好运正在派送，请保持心情舒畅你风尘仆仆向我走来，胜过所有温柔，夏天你好。

　2、今年夏天，热的让人走在街上，就像进了蒸汽浴室一样难熬。

　3、想在夏天的傍晚急匆匆的扒完一碗饭换上漂亮的裙子去见你那时的晚风一定很温柔。

　4、夏天的风正暖暖吹过，穿过头发穿过耳朵，你和我的夏天风轻轻说着。

　5、夏天的风是调色师，它一吹，荷花粉了，葡萄紫了，西瓜绿了。

　6、夏天了，想躲进海盐冰淇淋里，或者和晚风一起溜出窗去。

　7、夏天来得那么的急，没几天人们便深刻的体会到什么叫酷热难耐了。

　8、夏天夏天，草木清新，柔风拂面，你在身边。

　9、这年夏天，风遇见云，萤火虫遇见星光，而我遇见你。

　10、关于夏天，冰镇西瓜海盐汽水，风也温柔雨也温柔。

　11、我以夏天的名义穿上短裙也替月亮夺走你的心事。

　12、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的。

　13、夏天太浪漫了我想请它吃顿饭如果你有空也可以一起来。

　14、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　15、怀里揣着的清风，好像知道夏天来了，都要忍不住跑去你身边了。

　16、在奔去夏天这趟列车上，没有人迟到，但有人超重。

　17、夏天来了，天气也变得越来越热了，太阳火辣辣地照在大地上，发出耀眼的光芒。

　18、想把关于夏天的句子写得长一点想把关于美好的日子过得慢一些。

　19、夏天是炎热的，根据夏天不同的炎热程度，可以分为初夏盛夏和残夏。

　20、繁花盛放的夏天风也轻轻光也温柔忍不住沉醉在这落日余晖里。

　21、夏天里的太阳，就像一个大火球，热的让人无处躲闪。

　22、想和你沉入夏天，云端降伞，电光火石间，混淆一日，和百年。

　23、夏天的梦是什么颜色的呢是船边轻语的烟火是桅杆小憩的海鸥。

　24、在奔去夏天这趟列车上，没有女孩迟到，但有人超重。

　25、我最怀念某年，空气自由新鲜，远山和炊烟，狗和田野，我沉睡一夏天。

　26、夏天的夜，大雨下的好清澈，我想好好睡去。

　27、夏天太浪漫了，我想请它吃顿饭，如果你有空可以一起来。

　28、幸福夏天就是小空调吹着、小电脑玩着、小西瓜吃着、小日子过着。

　29、我以夏天的名义穿上短裙，也替月亮夺走你的心事。

　30、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的！

摘 要：在幼儿教育中，随着素质教育的推进和新课程改革的实施，在幼儿教育中充分更新教学手段，培养幼儿的情感教育，是新阶段幼儿教育中的主要内容。

　　在幼儿教育中，如何培养学生高尚的情感，帮助孩子形成良好的行为诶诶生活习惯，是极有必要的。

　　这种美好的情感将会影响孩子的一生。

　　本文主要分析了在幼儿园的情感教育中应该从哪些方面出发，帮助学生形成良好的情感。

　　关键词：幼儿园教育;情感教育;素质教育

　　在幼儿园教育中，如何对幼儿实施情感教育，全面提高幼儿的综合能力和素质，提高幼儿的认知情感，帮助幼儿形成高尚的情感，是很多幼儿教师正在努力探索的一个重要问题。

　　在对于幼儿的情感教育中，幼儿教师要从孩子的年龄、特点出发，正确的认识到对于幼儿的情感教育是幼儿教育艺术层面上的一个重大改革。

　　对于幼儿来说，由于他们年龄小，生活阅历不够，他们的情感体验相应的也很少。

　　他们对一切事物都充满好奇，但缺乏认知能力和判断能力。

　　在幼儿教育中施行情感教育，可以帮助幼儿形成良好的情感并树立正确的人生观念。

　　笔者认为：在幼儿教育中，“关爱情感”最为重要，它是一切情感教育的核心。

　　在本文中笔者结合自己的思考，对幼儿园教育中的关爱情感教育提出了自己的几点思考和看法。

　　一、培养幼儿爱同伴、爱幼儿园的情感

　　在幼儿园教育中，培养幼儿爱同伴、爱幼儿园的情感是十分重要的。

　　在教育中，教师可以采用多种多样的方法和教学手段来培养幼儿的爱同伴、爱幼儿园的情感。

　　例如：教师可以组织一场活动，让每一个孩子都有一次发言的机会，到讲台上来说出自己喜欢的小伙伴的名字，并对其的特征进行描述，如果可以的话还可以讲述两人在一起发生的一些小趣事等，通过这种方式，鼓励孩子学会关心周围的小伙伴，关注别人。

　　另一方面，幼儿教师还可以在班级上实施“礼仪小标兵”的活动，通过这种光荣称号的授予和礼品的发放，鼓励孩子主动向同伴和老师问好，使用文明礼貌用语，并为同伴或者教师做一些力所能及的服务等。

　　最后，还可以通过组织孩子演讲，让孩子随意的选取幼儿园里的某一处景物或者某一个角落来进行描述，让孩子认识到幼儿园的美，帮助孩子形成爱幼儿园的情感。

　　通过这样的教育，让孩子从根本上学会关注自己身边的人和事，学关爱周围的朋友以及美好的事物，让孩子的情感得到升华。

　　二、培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感

　　在幼儿园的而教育中，要培养幼儿的关爱情感，除了培养孩子爱同伴、爱幼儿园的情感之外，还要注意培养孩子爱家乡、爱祖国的情感。

　　爱家乡、爱祖国自古以来就是中华民族的传统美德，在中华民族源远流长的民族文化中占有十分重要的地位。

　　爱家乡、爱祖国的情感不是自动形成的，幼儿阶段是培养这种情感的最佳阶段，任何美好情感和良好行为习惯的形成都是从小就开始的。

　　幼儿的思想就像一张白纸如若教师不加以指导，就会导致幼儿会在这张白纸上乱涂乱画，导致幼儿形成不良的情感。

　　在教学中，教师可以将祖国或者家乡的一些山清水秀的照片给孩子们看，并给孩子讲解近几年家乡日新月异的变化，让孩子树立起爱家乡、爱祖国的情感。

　　另一方面，教师还可以利用“国庆节”这个节日，结合孩子的认知特点，给孩子讲解一些关于中华民族的故事，利用歌唱的形式为学生深入浅出的介绍伟大的中华民族，例如：“古老的东方有一条龙，她的名字就叫中国”等。

　　还可以为学生介绍中国古代的四大发明等，让学生树立起民族自信心和自豪感等。

　　通过这些手段培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　　三、培养幼儿爱生命、爱成长的情感

　　生命不论是对于什么而言，都是极为宝贵的。

　　对于幼儿来说，培养起孩子爱生命、爱成长的情感是十分有必要的。

　　对于这种情感的教育和培养，教师可以利用课外活动来展开和进行。

　　例如：在冬天，教师可以组织孩子以“寒冷的冬天”为主题，说说“冬天的树和花”、“冬天的冬眠的动物”，让孩子通过思考树立起保护动植物的情感。

　　还可以组织学生进行“为小数穿衣”的活动，鼓励孩子用小草编成各种各样的衣服，为小树穿上，培养学生爱生命的情感。

　　另一方面，还要从情感的角度入手，用“拟人”的手法，鼓励孩子认识到动植物的生命，鼓励孩子关心周围的动植物的成长。

　　例如：就花园里的花朵，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，再从冬天到春天，让学生通过学习或者观察，能够讲述出它们的变化之处，让幼儿培养起爱生命、爱成长的情感。

　　四、培养幼儿爱生活、爱学习的情感

　　在幼儿教育中，要充分培养孩子爱学习的情感。

　　对于幼儿的学习，语文来源于生活，又回归于生活。

　　在幼儿园教学中，要实施情感教育，就必须培养学生努力学习的习惯。

　　要教会学生在学习中，无论哪一个角落都蕴含着深刻的人生哲理和情感知识。

　　教师可以通过给学生讲解“一针一线当思来之不易”这一俗语时，通过教育幼儿要珍惜今天的幸福生活，幸福生活都是都是无数前辈用生命和鲜血换来的。

　　所以我们新一代还要通过今天的不懈努力，用科学知识武装头脑，创造明天的幸福生活。

　　在教学中，要时时给幼儿进行熏陶、感染和启迪，让学生树立起自信心、坚强的意志力和拼搏的精神，并在这个过程中让幼儿形成良好的情感。

　　总之，在幼儿园的情感教育中，要帮助幼儿树立起良好的习惯和美好的关爱情感，从培养幼儿爱同伴、爱幼儿园的情感，爱家乡、爱祖国的情感，爱生命、爱成长的情感，爱生活、爱学习的情感等方面出发，让幼儿在这些美好的情感的熏陶下能够茁壮、健康的成长。