周扬青称想追求新感情，周扬青彻底放下罗志祥了吗？

      任何感情都有情浓，也会情淡。这么长时间过去了，我认为周扬青已经放下罗志祥了。

      其实我们这些吃瓜群众都是抱着娱乐的心态看待这个事情，但是他们即使是明星，也是有情感的人。两个人这么多年的感情下来，总是有人付出的多一些，陷的深一些，而我觉得这个人是周扬青，她对这段感情要更加在乎一些。所以在经历了一系列的背叛之后，她才会选择那样一个破罐子破摔的方式来结束这样一段感情，就好像是怕自己回头，怕自己心软再一次原谅罗志祥，所以将自己的退路全部切断。

       我猜想这个姑娘一定是在这段感情里伤痕累累，不然也不会用这样一种决绝的方式结束这段感情。感情这种事情，我们外人永远理解不了，也无法感同身受。还记得韩庚的**《前任3》里边说的，男生跟女生分手后的反应是不一样的。女生会自我疗伤一段时间，然后就会彻底的放下，开始自己的新的恋情，而男生刚刚分手后会疯狂，很爽，但是等过了这个阶段之后，男生一般时候都是会后悔的。所以距离两人分手也有一段时间了，周扬青的自我疗伤也应该结束了，她接下来也确实是应该去接受新的感情了。

      这个新闻爆出来的时候，罗志祥做出的声明并没有否认，而是道歉，其实他真正应该道歉的是对周扬青，一个女孩子最好的这么多年都是用来爱你，而罗志祥却用这样的方式去践踏一个女孩子对他的爱。当然都说女孩子这一辈子都需要遇见几个渣男，这样才能知道自己到底需要的是一个什么样的人，希望美丽善良的周扬青能够早一点遇见爱她那个人，让自己过得幸福，让罗志祥好好的看一看，这样一个好的女孩子，他当时为什么就没有去珍惜！

话剧和舞台剧的区别

话剧和戏剧都属于舞台剧,只不过以往人们往往把舞台剧看成是戏剧的统称。

演员在舞台上的情绪是通过以下表情体现：第一，面部表情。由面部肌肉和腺体变化来表现情绪，由眉、眼、鼻、嘴的不同组合构成，包括七种基本表情：快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤、轻视。最易辨认的表情是快乐、痛苦，较难辨认的是恐惧、悲哀，最难辨认的是怀疑、怜悯。

惯于“表演情绪”的演员对这七种基本表情掌握得比较好，他们可以在这几种表情之间自由转换，也熟悉这几种情绪的表情体现。但是他们忽略了人类情绪情感的复杂性。

表演情绪：

表演情绪，是指演员在舞台上没有经过与对手的交流和体验而直接将生活中情绪的外在表象呈现出来的表演状态。这是非专业演员和学生在表演学习中最易走入的误区，因为这种表演方式似乎不容易被观众指出问题所在。

斯坦尼斯拉夫斯基指出：“我们首先注意的不应该是情绪的外部表现，而是情绪产生的内在逻辑，情绪的真正本质及其自然发展规律”。

话剧在演艺圈的地位

在中国演艺圈中，关于演员的地位，一直都有这样一个不成文的说法，那就是**演员高于电视剧演员，电视剧演员高于话剧演员，事实好像也确实是如此。比起**电视明星，话剧演员不论是从知名度、影响力还是片酬上都和他们有着很大的差距，除了在话剧舞台上发光发热之外，很少看到他们活跃在综艺节目或者是影视作品中。不过，也有一些演员是横跨了影视和话剧两大领域，他们可能在影视剧作品中经常演一些配角绿叶之类的角色，但他们在话剧界地位却是相当的高，以下几位就是其中的代表。

1陈明昊

第一次知道陈明昊这个人，是在去年的一档真人秀《青春同学会》中，当时节目介绍他是梅婷、胡静、张彤等人的大学同班同学，梅婷她们都是娱乐圈中很有名的女演员了，但是这位陈明昊我之前真没听说过。陈明昊在节目里出场的时候打扮的比较随意，一头飘逸的长发外加满脸的络腮胡，感觉跟普通的中年油腻大叔没两样。不过后来经由梅婷等人的介绍我才知道，原来这位其貌不扬的陈明昊是话剧界的大佬，那部很有名的话剧《两只狗的生活意见》就是他主演的。后来我查阅了陈明昊的资料，发现他还演过《茶馆》《暗恋桃花源》《四世同堂》等众多经典话剧作品。他将近20年的话剧生涯是相当辉煌的，陈明昊绝对是中国话剧界的中流砥柱。

2程莉莎

去年看了《妻子的浪漫旅行》我才知道原来郭晓冬的老婆程莉莎那么漂亮，说实话在四位妻子当中我个人觉得程莉莎是里面最有气质最有风情的一位了。程莉莎在节目中说自己已经好多年没拍过戏了，虽然很多年都没有出演影视作品，但这些年程莉莎一直深耕于话剧领域。上网查了程莉莎的资料才发现，原来程莉莎已经是中国话剧舞台的“台柱子”了，她演过《日出》里的交际花陈白露，演过《王府井》里的三姨太，对于这种风情角色程莉莎演起来非常得心应手，她妩媚婀娜的扮相饰演这类角色也格外的加分。最近由程莉莎和余少群主演的由国家大剧院制作的话剧《风雪夜归人》前不久刚刚结束演出，这部话剧也是获得了观众的一致好评。

3王斑

王斑这个名字可能很多人还比较陌生，但说起他的老婆曹颖那估计就是无人不知无人不晓了，没错，王斑就是曹颖的丈夫。毕业于中央戏剧学院的王斑出演过许多影视作品，比较知名的有《乌龙闯情关》《重案六组》《人间四月天》等，不过大部分作品中，王斑都是出演的配角，因此虽然作品不少但是王斑一直没有大红大紫过。虽然在影视圈发展平平，但是在话剧界王斑可是响当当的人物，身为国家一级演员的他是北京人民艺术剧院的演员。1989年，年仅18岁的王斑就被人艺选中当上了话剧的男主角，王斑在话剧上的天赋由此可见一斑。2007年，王斑凭借自己多年来在话剧舞台上的出色表现获得了中国话剧金狮奖。2013年，王斑获得了中国戏剧梅花奖。能两度拿下中国话剧界的大奖，可以说是一项非常了不起的成就了。

有人对话剧演员做过一个高赞评价，他说，**是导演的艺术，话剧是演员的艺术，只要大幕拉开这个舞台，导演说了不算，全靠演员自己发挥，能不能感染观众就看演员自己的本事了。所以这也是为什么在影视圈有很多演技一流的演员，都会热衷于话剧舞台的原因。影视剧你可以NG无数次，但是话剧却没有这样的机会，只要正式演出开始，你所有的表演，都会百分百的呈现给观众，演得好与不好，效果是立竿见影的。

在众多的艺人当中，有那么一个女演员，她的长相只能算是清秀，身材也只是一般，可是她出尘脱俗的气质，却总能让人心旷神怡。虽然她在娱乐圈的知名度，远不及当下的很多知名小花，但是她在话剧舞台上取得的成绩，却是大多数女艺人都无法企及的。在2007年的时候，她就成为了“中国话剧百年名人堂”的一员，那一年，她才刚刚30岁，这一份成绩单，对于她来说却是实至名归的。

她在入选“话剧名人堂”之前，被人称为“话剧公主”，这对她来说，并没有什么了不起的，在她加入了“名人堂”之后，“话剧公主”就升级为“话剧女王”了，可是她对于外界给的这些虚名，并没有太多的感触，因为对于她来说，演好话剧，才是她应该关心的东西，那不仅是艺术，更是她为之追逐的梦想。演话剧很辛苦，演话剧的收入也没有演**的高，可是她却偏偏选择了话剧，而淡出了影视圈，要不然以她的演技，大红大紫也只是一件很普通的事情而已。

其实她在影视界取得成绩也是非常耀眼的，什么金鸡奖，百花奖等等，都已经是收入囊中了的，只是她却一直很低调。我曾今看到过一篇关于她的软文，有一次她去学校接孩子放学，由于时间耽误了，家长们都在教室外等着，她也不例外，别的家长都在找人聊天，而她却从包里拿了一本书出来，静静的坐在一旁看起了书来。低调，安静，不争不抢，好像这个女人，永远都是那么的与众不同。

我以前以为她是因为结婚了，才会淡出娱乐圈的，要不然以她的演技，怎么可能会那么的默默无闻呢？直到有一天我看到她入选“话剧名人堂”的报道，我才知道，她居然在不声不响中，在话剧的舞台上取得了那么高的成就，这个着实是让我大吃一惊。不过我也因此就搞明白了，为什么她的演技会有那么好的原因了，一直觉得她老公已经很厉害了，17岁就成为了“影帝”，可没想到她比她老公还厉害。

这个不显山不漏水的女演员，就是袁泉，一个气质如兰，演技超神的女人。如果说演艺圈，有人能在40岁之前被称为演员“艺术家”，我想这个头衔赋予给袁泉，是在合适不过的了。这也是她在话剧舞台，为自己赢来的成就，她就像是娱乐圈的一股清流，该演戏的时候就好好演戏，该结婚生子的时候，她就去为人妻为人母，她一路走来，做了她所有想做的事情，也得到了她应该得到的一切，我觉得，在现在的娱乐圈，很多同行晚辈，都应该好好的向袁泉学习学习。

中国的话剧是李叔同、欧阳予倩创办的，如果从1907年春阳社和春柳社开始，中国话剧已经有一百多年的历史了。很多娱乐圈的演员也是话剧演员，他们在出道之前或者红了之后还一直没有放弃话剧事业。

郭京飞“话剧小王子”

对没错，就是最近火的要命的《都挺好》里的二哥苏明成的扮演者，他和雷佳音、李光洁三个自称老TFboys：雷佳音对应易烊千玺，郭京对应飞王源，李光洁对应王俊凯。

大家可能不知道他和陆毅可是连襟，他还得喊陆毅一声姐夫，因为她的老婆鲍莉是陆毅老婆鲍蕾的妹妹。这关系可不一般啊。而郭京飞可是话剧界有名的“话剧小王子”，从上海戏剧学院毕业之后一直干话剧，在30岁之前他可是拿遍了几乎所有的话剧大奖，在话剧界那也是有一号的人物，正因为如此的有才华，所以才把鲍莉追到手的吧。

焦晃“莎剧王子”

说起焦晃大家可能不是很熟悉，但是说起《雍正王朝》里的康熙、《乾隆王朝》里的乾隆、《汉武大帝》里的汉景帝大家应该都是影响深刻吧，对的，就是他！他可是一位德高望重的话剧表演艺术家，一生获奖无数，而他也是上海戏剧学院毕业的。他的话剧表演真实自然，流畅不做作，很多人都称赞他在“舞台上有排山倒海的气势”。

蓝天野

这个大家可能都很熟悉，他饰演过电视剧《封神榜》中的姜子牙。他可是德高望重的著名话剧表演艺术家，在经典话剧《北京人》、《茶馆》、《蔡文姬》中饰演重要角色，获得“中国戏剧”终身成就奖和国际戏剧学院奖终身成就奖，那可是非一般的成就啊。他的表演有着广泛良好的口碑，常被一些年轻艺人誉为“他是真正有艺术品质和高级趣味追求的艺术家。”

“老爷子”朱旭

他是著名话剧表演艺术家，他从22岁一直演到生命的尽头，直到去年老爷子永远离开了我们。这一身份伴随他六十余载在话剧舞台上。他在《哗变》、《芭巴拉少校》、《屠夫》、《甲子园》等北京人艺的经典剧目中塑造了一系列经典形象。而在影视领域，他也主演了《变脸》、《洗澡》、《刮痧》、《我们天上见》、《末代皇帝》、《似水年华》等多部作品，在观众心中留下了鲜活的印记。

魏宗万

大家小时候应该够看过《三毛从军记》吧，里面的老鬼就是他。他还出演过《水浒传》里的高俅和《三国演义》里的司马懿，那种阴险狡诈的气质真是令人叫绝！他还在电视剧《爱情公寓4》中饰演被儿子轰出家，暂住在爱情公寓张伟处的洪七呢，不知道大家有没有印象了。他在话剧上的造诣很深，获得过第一届全国话剧优秀表演奖和第一届上海戏剧小品大奖呢！

大家都喜欢这些话剧演员嘛？

去年郭京飞因为《都挺好》爆红荧屏，成为2018年最火的影视演员之一。他有今天的爆发完全是厚积薄发，很多人并不知道，郭京飞在走红前已经在话剧节浸*多年，是名副其实的话剧界小王子。

郭京飞无论是在学校还是刚出道的时候，因为貌不惊人得到的机会比其他同学少很多，别人一毕业就有各种大戏找上门，郭京飞倒贴却还吃了不少闭门羹。所以也是看到了自己和其他人的差距，郭京飞并不奢望一开始就能演上大制作，于是乎他干脆去安安静静演话剧，钱虽然和大明星演影视剧没法比，但是对自己是一个很好的提升。

郭京飞对于话剧之所以这么热爱，他是这么理解的：大幕一拉开，就我一个人说了算，这种感觉太棒了！于是乎，在走红前他在上海话剧艺术中心呆了长达五年时间。刚开始的时候台词晦涩难懂让郭京飞非常崩溃，无论是人物的理解还是面对观众时的心态调整，这些挑战都让他备受煎熬。然而他不怕苦死磕到底，从话剧中心的一个小配角熬到了主角，郭京飞迎来了自己的高光时刻。

在2006年的时候，郭京飞凭借《牛虻》获得了业内极其有分量的佐临话剧艺术奖最佳新人奖，接下来他的事业和演技一路高歌猛进，凭借“浪漫爱情三部曲”——《武林外传》、《罗密欧与祝英台》、《21克拉》三部戏获得了“话剧小王子”的称号，更重要的是，这三部作品还让郭京飞拿到了佐临话剧艺术奖、白玉兰奖以及话剧金狮奖，几乎国内话剧的重要奖项全被他拿了个遍。

《罗密欧与祝英台》是一部喜剧作品，往常这种题材是很难在白玉兰话剧奖上获奖的，可是郭京飞硬是凭着自己的实力改写了这个历史，足以见得大会评委对他演技的认可。郭京飞在话剧界的高地位是毋庸置疑的，年纪轻轻就能得到大满贯，这不是一般演员能够做到的。

影视圈一直有个不成文的共识，厉害的演员不一定演过话剧，但是演过话剧的演员演技一定不会差到哪里去。郭京飞有现在的人气和身价，和他努力多年是分不开的。

娱乐圈有这样一句话:“话剧演员的地位高于**演员，**演员的地位高于电视剧演员”。话剧是表演的最高峰，与话剧相比影视作品是死的，每一个动作、镜头是固定下来的，而且一个镜头可以重复拍很多遍直到满意为止，所以影视剧的难度比话剧要小很多，话剧是即时表演的，演员在台上一举一动逃不过观众的眼睛，更没有重拍一说，特别是人少的话剧，如独角戏、对子戏难度更大，有一种说法独角戏是表演中难度最高的形式，但是演话剧、写话剧的演员、编剧、导演们报酬少的可怜，对于话剧演员来说这是悲哀的，比如濮存昕这样的话剧大佬只挣那么点钱。

金士杰是一位老话剧演员，他演话剧的年数要比他出演影视剧的年数多，我们都知道金士杰的声音非常有辨识度，他对角色的把握很到位，能够一气呵成把这个角色的情绪、动作完成很完美，给观众震撼的感觉。他对话剧舞台的热爱，是普通人体会不到的。他之前演的《暗恋桃花源》，绝对是独一无二，没有人可替代的，不得不说他是一位优秀的话剧演员。

袁泉也是一位优秀的话剧演员，我发现话剧演员演影视剧都是实力派，我个人比较喜欢袁泉，她在话剧上的战绩也是很厉害的，因为在舞台剧上精彩的表现，还获得过梅花奖，作为一名话剧演员这个奖项是一种非常高的肯定。袁泉同样也是一位好的影视演员，她的话剧《琥珀》特别经典。

黄磊，内地男演员，歌手，老师，导演，编剧。1990年考入北京**学院，同年就被陈凯歌导演相中出演了《边走边唱》的瞎眼徒弟石头。1996年凭借《夜半歌声》获得最佳男配角，2000年在《人间四月天》里挥一挥衣袖，不带走一片云彩，让小周仿佛他就是徐志摩。

北影毕业后，黄磊留校当任了老师，97年开始授课，到现在应该是桃李满天下，据小周了解，除了北电97班，他还带了北电许多年的表演课，也怪不得人人见到他都要尊称一声黄老师。

但是让小周万万没想到，他在话剧界还有着举足轻重的地位，如果说时间是检验真理的唯一标准，那话剧则是一个演员更加展现自己实力的舞台。

由黄磊，孙莉，何炅主要的《暗恋桃花源》从2008年开始演到现在已经十一年了。黄磊不仅经常演话剧，他还发起了乌镇戏剧节，这个戏剧节在国内话剧界也是规模和影响力都首屈一指的，作为乌镇戏剧节的创始人之一，黄老师在话剧界自然是一个响当当的人物。

小周没有看过任何一部话剧，更不要提进没进过剧院了，但是众所周知，出演话剧，对一个演员来讲，除了真的十分爱好外，并不是什么热门的选择。第一，话剧对演员的台词要求很高。第二，需要耗费演员的很大的精力。第三，出演话剧，酬劳低到不行。

现如今的黄磊，拥有一个贤惠的妻子，有着一个儿子和一对女儿，偶尔演演戏，上上综艺，可谓是人生赢家了。比起做**里长发飘飘的文艺男青年，黄磊应该更喜欢现在这样安稳幸福的生活吧。

业界都懂得“台上一分钟，台下十年功”的秘诀，话剧不象影视，一条不行可以重来，可以补拍也可以删减，银屏与观众始终保持着一种神秘感，高科技的运用可以弥足演员表演中的疵漏，而戏剧演员在台上与观众近矩离接触，几小时的表演一气呵成，一腔一调，一颦一笑，举手投足皆是开弓没有回头箭。话剧是演员综合素质的试金石，所以，许多敬业的老艺术家，常常放弃高片酬回归舞台，去充电吸取能量，让心灵与技巧得到同步升华。

袁泉是一位美丽而具天赋的优秀女演员，出道以来凭实力数次获奖，同时在话剧表演上不断自我突破，成绩裴然。更难能可贵的是在追逐名利的演艺圈，她洁身自重，清白做人，潜心演戏，是业界一束独特的春光。

不敢说袁泉现在已经是艺术家，“路漫漫其修远兮，吾上下而求索”，相信在不久的未来，袁泉一定能成为德艺双馨的艺术家。

段奕宏，何冰之前好像也是话剧演员

谢谢您的邀请！

不太了解明星的事情。

不能参与评论了。

对于话剧我很少看，所以不知道。

话剧表演三要素

表演的三要素：肢体语言，声音，文字内容。

表演拆开来看，演示表演，肢体动作，手势，表情，眼神，服装等等，这些事肢体语言；讲是声音，是内容的逻辑，是情感的传递。

1、肢体语言：一对一或者一对多表达，眼神传递坚定自信，手势打开大方，挺直胸膛。

2、声音：清晰，有情绪感染力，抑扬顿挫。

3、文字内容：结构，观点，故事，方法。

扩展资料：

表演技巧

1观察：多看包括多看剧本，多看**，多看电视，看各种情境下人的反映。

2分析：分析为出现其他情况会有哪样的反映，是如何做到那样的表演境界。

3总结：表演后要多做总结，看哪方面不是很好，如何能把那部分戏表演的淋漓尽致，以后碰到类似的情况应该怎样表演。

参考资料：

-表演

《觉醒年代》情景剧剧本

觉醒年代是原创剧本，不是小说改编的。编剧是龙平平。觉醒年代剧本编剧龙平平是做党史研究的，花了七年去写这个剧本，大纲就写了二十多万字。在二零一六年将剧本拿去送审。

《觉醒年代》作为一部爆款电视剧，其中很多情节观众们都很喜欢也记忆很深刻，如果你把这些情节做了改编，大家不一定接受。另外《觉醒年代》的情节都是来自真实的历史，改了变虚构了大家可能就没有兴趣了。

什么是觉醒呢？有的人把自私自利，赚大钱称为现实。钱固然很重要，但一生只追求钱，那必将浑浑噩噩，成为泡影，而最终依旧一切成空，你的后人也会为你的钱，兄弟相残、六亲不认、好逸恶劳，惶惶终日。

可当你为的是别人、为的是没有血缘关系、没有利益往来的别人，为的是全人类的发展，社会的进步之时，即使你突然死去，那生生不息的火焰，也必将燃烧下去，燃烧下去，没有休止！

话剧剧本适合学生

适合学生表演的经典话剧有：《雷雨》、《恋爱的犀牛》、《茶馆》、《威尼斯商人》、《等待》、《青春禁忌游戏》等等。

《青春禁忌游戏》具体介绍：

《青春禁忌游戏》原名《亲爱的叶莲娜谢尔盖耶夫娜》，是俄罗斯女作家柳德米拉拉苏莫夫斯卡雅创作于20世纪80年代的一部有强大力量和世界性影响的剧作。它被搬上了欧洲几乎所有国家的舞台，美国和加拿大也上演过这部剧。它在哪里上演，就在哪里引起轰动。

这部剧讲述了4名年轻的中学生为了得到存放数学试卷的保险柜钥匙，调换他们失败的考试试卷，以为老师过生日为名，精心策划并实施了一个残酷的游戏”。

四名热情的学生来到孤独、忧郁的数学女老师叶莲娜谢尔盖耶夫娜家，带来礼物、鲜花，为她庆祝几乎淡忘了的生日。但随着剧情的推进，一场疯狂的青春“游戏”逐渐展开:为了得到女教师保管的保险柜钥匙，孩子们贿赂、欺骗、引诱、胁迫无所不用其极。就在这个过程中，理想与实用、真实与谎言、激情与冷漠、执着与困惑、坚守与摧毁种种超越校园的社会问题交织出现，人性中善与恶的较量一一上演。

打造这部经典名作是希望让学生在高中阶段就能演绎一部完整的舞台剧，这会是他们一辈子难忘的青春回忆;是希望通过排练经典之作来提升学生们的专业水准，这将是一次质的飞跃;是希望通过朗读一段段思辨性极强的台词来引发他们对人性，对社会，对真善美的思考，落实“以戏促美，以美育人”的理念。

　北京的清晨的交通是拥堵的，你感觉到的永远是一种急躁的心态，实在无法忍受这种蜗行的速度。北京清晨的阳光也是慵懒的，你感觉到的永远是一丝丝的凉意，高楼大厦早就把街道庇荫的像夜色。

　这些日子里，除了每天干着单调枯燥的工作，就是疲倦不堪地穿行在这密密麻麻的人群里，上班、下班。就像一个机器，日复一日的周转，如果有一天这台机器出了故障，我也不知道我的生活会出现怎样结局。

　起初，我所憧憬的未来，我所幻想的生活，如今没有一件事情是像自己所预期那样如约而至。

　风起了，我还要飘多久，其实我是在等生活给我一份最好的归宿。放下所有的不愿，放下所有的高姿态，在秋风中等待，缘只是这段沉迷在这个季节里的爱。就像花儿凋落又绽放，就像春去秋来四季轮转，就像爱一个人，也会有低潮，也会有纷扰，有些事，求不得，得不到，到不了，但懂得爱的人仍会温柔的坚持。

　我总是在嘘叹幸福太过短暂，爱的人都远在他方，或是挚爱都找到幸福的港湾。只是忘了在这片寸土寸地的地方，我可以有一个早出晚归的小窝，在这个排满长队的公交站，我可以赶上早早的一班车，或是坐上回家的末班车，看着窗外的世界，终有一天这里也会成为我们，爱我的人住在身边，我爱的人就在眼前。

　趁着空闲的时光，我想我会出去转转，去实现我憧憬的未来，去过上我幻想的生活。牵着挚爱的手，走过这里的一砖一瓦，一草一木，揭开我满怀期待的神秘，直到有一天，我们也成了这里。

　一座城，两个人，一生只爱一个人。你不来，我等你，你要来，无论多大的风雨，我都去接你，缘是一生只够爱一个人。

qq空间心情日志(三)

　你若安好，不再相见

　微风，吹打枝头的片片枯叶，跌落昨夜今晨的一帘幽梦;霞光，由远及近洒抚碧水涟漪，荡起尘封已久的记忆。湖边，小径，于碎影里踽踽独行的孤影，不再顾念曾经的碎落，回眸刹那，有一种释放、坦荡的豪情。

　岁月沉沦，湖岸石凳不见沧桑，依然如故;当年月下花前曾经许你一生安稳，还一世温情;呢喃耳语，穿叠嶂山峦，越无垠苍穹，那高挂的一勾明月可否听见江山不变，日月可鉴，轻声细语倘若流失于扬尘卷叶的风里，遗落在悠悠的时间河里，永恒的见证终究还在!

　缘来聚，尽则散。来去、分合，是诡异之因果，是冥冥之中的前世注定。红尘人世，多少奋不顾身，于上苍注目下败在了风谲云诡的时光里，天长地久成了美丽的传说;却有几人识得个中原由明了又奈何，还是让光阴作证!

　湖岸边，石凳上，将久已疲惫的心轻轻安放。眼神，穿越萋萋蒹葭 ，顺着霞光的来处，迷离于浩渺的天空;心底，风起云涌般的力量，叩问天河之上的鹊桥相会，是悲还是喜爱之悲莫过情淡人散，人世间，有多少山盟海誓的情人分道扬镳又有多少浓情蜜意的夫妻劳燕分飞不知!

　喜欢，空寂的寒夜，近一盏明灯，于温馨的暖色里，噼啪敲击键盘，思绪“回车”，昨日成今日的历史，在文字里怀念，记忆里沉香。

　喜欢，踏着薄暮，走向余晖。择一处安静，凝眸望远，依稀可见时光深处笑靥如花的你，纵然伤痕累累的心，也是满满的欢喜。

　一段情，一份缘，犹如人生华丽乐章，风吹音消，优美的旋律依然可以回味。情，迷失于乡野陌路，不必寻，更不可追，此情可待成追忆。

　秋天，大雁展翅南飞，是因为忍受过北国冬日之酷寒，更体验过南方惬意的温暖。人亦如此，经历过一些事，可晓事物之本真;经历一些人，可懂人性之善恶;同样，体验一份爱，当明了自己是否情的主人。

　经历，举步岁月长路的脚印，回首来路，赫然在目，抹不去，擦不掉。而一份缘、一段情，是人生路上一程风雨，抑或一程阳光，纵是撕心裂肺，也是嵌入内心深处，注定是抹不去的记忆。

　情缘，灭杀于荏苒光阴里，声声泪盈盈的叹息，是心底最深的遗憾。然而心已昭昭，不妨多一份宽容，少一份抱怨，是然，不违世道生存之法则!

　一辈子不过弹指间，若是怀古伤今，纠缠于过往而不拔，则辜负了时光，虚度了生命。往者不可谏，来者犹可追。人去情了，斩断情丝的缠绵，依然可以于心底珍藏，感恩曾经给予，祝福未来无限。不念过往，不畏将来，美好不过指日可待!

　夕阳余晖将眼前景致涂抹，山和水幻化的画面风姿卓越。若是画师，我将山水泼墨，而物是人非的场景留白好了;往日梦里场景不曾同一，即使妙笔生花亦难以勾勒其要领，不如留些空间，让那些记忆碎片漫游!

　此生你若安好，便不再相见;只想于寂寞的斜阳里看你背影远去，默默的，不说一句话!

在小学语文教学中如何培养学生的想象力

在小学语文教学中，培养学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想像的心理特征，激发学生的想象能力，是促进思维能力各方面的、全面发展的契机。培养学生的想象能力，在语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品，作者所创设的意境，塑造的形象，都与想象结下了不解之缘，而教师组织学生阅读这些作品时，又必须以自己的经验，凭借想象来还原并充实作品的意境的形象，才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文，就更需要有想象的配合，才能有声有色，有情有意地再现生活中的人物和事物。创造是离不开想象的，要给“创造未来”的孩子从小插上想象的翅膀，难道不是语文教学中的一项具有重大意义的光荣任务吗？那么，在语文教学中，用什么方法来培养学生的想象能力呢？

一、用扩想的方法，培养学生的想象能力

在语文教学中我经常用扩想来培养学生的想象能力。所谓“扩想”，就是对教材文句的内涵作开拓，或将课文故事扩展。如，教看图学文《伏尔加河上的纤夫》一课时，在分别指导学生初看图和初步读文之后，抓住文中十一个纤夫的逐个具体描绘，图文对照，使学生认识作者是怎样对图进行“扩想”的。读完以后，我又结合写作的片断训练，要学生在十一个纤夫中自选一个进行再次扩想，写成一篇短文。这样，由看图到作文的两次扩想训练，有例有据，有仿有作，让学生把自己的某些生活见闻与感受同作品的形象联想出来，以增强作品形象的具体可感性，这对发展他们的想象能力是很有好处的。

二、用续想的方法，激发起学生的联翩浮想

有些课文的结尾十分含蓄，能激发起学生的联翩浮想。在学习这些课文时，我往往因势利导，诱发学生开展“接续想象”。如教《穷人》时，抓住课文的结尾“‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开帐子”这一句，我设计了“桑娜拉开帐子以后怎么样？”为题，让学生讨论，续想故事情节。这时同学们有的说渔夫是多么激动，称赞桑娜做得对；有的说桑娜是多么高兴，一切担忧都烟消云散；有的说七个小孩子醒来后，无忧无虑地玩得多么快乐……学生从不同的角度用想象进一步焕发了穷人美的心灵。学习了《三人行》以后，我又以“黄元庆、小周就这样拉着王吉文吃力地拖着往前爬”为开头，让学生继续展开想象，把故事情节想象下去。这样的想象，使学生的想象能力得到了锻练。

三、用联想的方法，诱发起学生的思维

联想是由此物的某一点想到与另一物的某一点相关的心理过程，它把分散的彼此不联贯的思想片断联接在一个思维的链条上。在教材中，有一些课文是训练联想的好材料。如，在教《卖火柴的小女孩》的时候，让学生知道作者借助想象，提出了穷苦孩子们的希望，在大年夜这些穷苦的孩子们，应当得到应有的光明和幸福。但在当时的丹麦，这样的理想，还只是穷孩子们的希望，诱发同学们从丹麦想到我们的旧中国，想到我们的前辈也是这样。只有在中国***的领导下，建立了社会主义新中国，才使这样的希望变成了现实，从而懂得文章展开了丰富的联想，常常会给读者带来希望，带来理想，并鼓舞人们去创造它，去实现它。

四、用补想的方法，使学生收到读懂课文之利，获得发展想象之益

作品的艺术形式要求精练含蓄，这就决定了作者对情节和意境往往不能作紧针密线，巨细无遗的抒写，总要给读者留下一些可借想象去补充的天地。在教学中，我注意抓住这些“孔隙”启发学生用想象去补充，这样既收读懂得课文之利，又获发展想象之益。如教《小音乐家扬科》一文时，扬科进了地主的食具间不小心触动了琴弦，“在那寂静的夜里，一声呼声引起什么效果？”“食具间的情景怎样？”（仆人见扬科站在那儿，立即揪住他；人们以为有贼来了，都冲了出来；）“扬科这时又怎样？”（他站在那儿发抖一句话也说不出来；他不知道自己怎么办，呆住了；他瞪着可怜的双眼，任凭别人怎样打他）在讲课文的同时就这样引导学生进行“补想”训练，课后还要求学生把上面所讲的写成一段话。我就是这样的注意引导，使学生按一般事理逻辑用自己的想象去补充中间的情节。

五、用拟想的方法，加深对课文的理解，获得想象力的培养

拟想也就是比拟想象。如《老水牛爷爷》是把人的特征进行了物化，写了他凫水本领，脾性和力气，都像牛一样，从中表现了勤劳朴实、乐于助人的高尚品质，这就是由人拟物。而《落花生》是把物的特征进行了人化，“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”还有，在《金色的鱼钩》一文中，也是把物的特征进行了人化。课文中有这么一句话：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”作者用这样的比拟表明老班长虽然不在了，但他那舍己救人、无限忠于党、忠于人民的精神永存，这些都是由物拟人。教学这些课文时，我就用这些来对学生进行比拟想象的训练。

六、用假想的方法，发展学生的创造性思想

假想即对未曾经历也无体验的来凭借想象来假设情况。假想是创造能力的重要基石。发展学生的假想能力，对于发展他们的创造性思维具有重要意义。六年级的语文课本中，有一些课文是培养假想能力的好材料。如教《未来的房屋》我先用第三人称的口气，进行叙述和描绘，使学生如跟随一位知识渊博的老人去参观未来新村。在这一过程中，学生对课文有了初步的了解。再通过学习，学生对课文内容有了进一步的理解后，这时我便启发学生想象：假如你住在这样的房屋有什么感想？你“设计”中的未来房屋的外形是怎样的？你还希望这房屋里增加一些什么设备？这些房屋除了建在海洋、太空之外，你打算设计在哪些地方？在我的启发下，学生兴趣盎然地畅谈起自己的设想，有的说，只要一按电钮，房屋就可以迁移到你想去的地方；有的说，房屋里有防地震的设备，该地区有地震，房屋的显示镜里早在几天前就预告屋主了；有的还说，房屋里有运动场，但又可以随时更换不同的场所，适应各类运动的需要等等。假想能使学生对课文的情感有进一步的加深，一些进军科学的理想种子，也许就在此时此地萌发了。另外，在作文教学中我也注意到有意识培养学生的假想能力，如，学了《一幅壮锦》之后，联系课外阅读，让学生写《假如我是……》、《二十一世纪的我》等等文章，培养学生的假想能力。当然在这过程中，要注意引导学生不能信口开河，要抓住课文中能触发学生展开假想的诱导物，步步引发，使“假”得有理，“想”得有据。

总而言之，在小学语文教学中，由于能有机地挖掘课文中可以培养学生想象力的“孔隙”，让同学们在想象中邀游，因此，同学们非常喜欢上语文课，阅读能力、理解能力、语言表达能力和作文水平均得到较明显的提高。