《水浒传》这本书的解读.(文章内容,情感,写作手法等)

1金圣叹贯华堂评点本，新见创见极多，但私货也很多，读时需注意鉴别。

2李贽容与堂评点本，比较中规中矩，可能没有金的才子气息那么重，但是做基本了解要胜过金批本，毕竟容与堂的本子是第一正规的本子。

3孙勇进《漫说水浒》，应该是后来很多通俗解读水浒类作品的开山之作，清新好读，现在看起来可能新见不多，但在当时很多观点还是非常具有力度的。

4十年砍柴《闲看水浒》、无斋主人《黑话水浒》，从现代视角重新解读水浒的巅峰之作，至今无人超越。相对来说后者的趣味性更强，更注意贴近原著情节展开，而前者更注重抨击社会文化现象，水浒故事很多时候只是引子。

5马幼垣《水浒论衡》、《水浒二论》，其实这两本大部头有点鸡肋，马幼垣在版本考证这种纯学术领域上的造诣无可置疑，但对具体情节人物的分析常常矫枉过正，不过部分篇章还是非常值得一读，至于专门的版本考据大可略过。

6侯会《水浒源流新证》，这本书略冷门，不过如果对水浒版本有兴趣的话，强烈推荐之。虽然是学术考据，但阅读的时候却有读侦探小说的快感，酣畅淋漓，一气呵成。

7何心《水浒研究》，对前70回系年、地名、官名、风物等的全面考证，基本可以当工具书来使用，这本书也很老了……

1 四年级的小学生看哪些书对写作有帮助

四年级课外阅读书推荐：

一、中国文学

1、少儿版〈史记〉

2、少儿版《西游记》

3、《三国演义》、

4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳

二、优秀作品集

1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）

2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集

3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》

4、新语文读本7--8 册

三、外国文学5

1、《假如给我三天光明》

2、《小王子》

3、《昆虫记》

4、《哈里 波特》系列小说

5、《尼尔斯骑鹅旅行记》

6、《《吹小号的天鹅》

7、《鲁滨逊飘流记》

8 〈柳林风声〉

9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》

2 四年级的学生读什么书有利于提高作文

从小打下良好的写作基础，对现代小学生来说十分必要。

因为作文是人生一大事，孩子们升级、升学要作文，毕业、就业也要作文。在求学阶段，不断提高孩子们的表达能力，也有着其重要意义。

由于小学生处在初学写作阶段，识字不多，阅历浅，还未具备较强的观察力，加上读书少，写作经验不足，所以，写起作文来，一般都会遇到这样或那样的困难。 为了帮助小学生提高作文水平，我长期以来重视引导学生多阅读——留心观察——认真学习作文知识——加强写作训练等。

经过这几个环节，久而久之，孩子们的作文水平就逐步得到提高了。 一、读万卷书 阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。

为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的书报杂志。我制定了一份“菜单”—— 报纸类：《中国少年报》、《岭南少年报》、《现代小学生报》、《现代家长报》等等。

杂志类：《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》、《作文通讯》、《小学生优秀作文》等。 图书类：《汤姆•沙耶历险记》、《哈克贝利•芬历险记》、《安徒生童话集》、《格林童话》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《十六岁的船长》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》、《童年》、《在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《谁是未来的中队长》、《广东儿童文学获奖作品选》等。

这样做是希望通过一定数量的阅读，让同学们得到写作上的潜移默化的影响。 此外，我还适当介绍现代知名作家如鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等人的作品，甚至引导他们去看《水浒传》、《三国演义》等古典小说。

正如鲁迅先生所说的，读书有如蜂采蜜。这对求知欲强的孩子，无疑是十分有益的。

当然，我会劝止他们去看儿童不宜的书刊，以免产生不良作用。 二、观察人、事、物 观察是写好作文的条件之一，而处处在意周围的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更全面、更细致。

在教学过程中，我经常说服同学们学会观察。不论是动物，包括天上飞的，地上走的，水里游的；不论是植物，包括花、草、树木；不论是房屋、桥梁、公路；不论是天空、云彩、风、雷、雨、电；不论是各种肤色的人，各种民族的人…… 我引导同学们看一篇观察范文：《小乌龟趣事》。

这是一位小学生的习作，曾刊登在报章上。文章写了小乌龟的外形、动作、生活习性等，充满了孩子们的情趣，尤其观察方面，很值得孩子们借鉴。

在上写作训练课时，我要求大家带来自己平日心爱的玩具，写一篇观察短文。他们的积极性调动起来了，纷纷拿出自己心爱的东西，例如玩具火车、“蜡笔小新”闹钟等。

他们按照老师的要求，第一次写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。 由于我要求同学们观察时按一定顺序，抓住特色，发挥想像，所以，有的同学还写得比较生动有趣。

有时，我带同学们到公园，也随时抓住机会现场引导他们观察荷叶、荷花和各种形态，观察锦鲤的游泳、嬉戏、觅食等动态。 至于人物，我要求他们观察自己的同学、亲友、老师，留意人物的外貌、动作、语言、性情等。

这个问题，下文还有专门的论述。 三、掌握必要的作文知识 小学生学作文，不一定非讲究写作技巧不可，但掌握一定的作文知识，则颇有必要。

按要求来说，小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。这两类记叙性的文章，小学生都应该掌握其写法。

于是我给同学们提供了几篇典型的优秀记叙文，例如《这件事真令我难忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它们都以记事为主。另外我又提供了几篇以记人为主的记叙文，例如《一个我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《卖藕的小姑娘》等。

经过一段时间，同学们逐步懂得了记事、记人的方法。但是问题又来了，他们写得不具体生动，中心也不大明确。

为此，我又给同学们讲《怎样把文章写得具体》以及《怎样围绕中心展开叙述》这两个专题。例如写一位老师，中心是表现他“关心学生”，那么选的题材应该是为学生进行个别辅导、为学生添加衣服、带学生看病、跟学生谈心以解决他们的思想问题。

这样一来，不但中心明确，而且内容具体。 四、重视词语运用 文章是无声的语言，要让读者读起来觉得通顺流利，易于领会。

指导小学生作文，这一点要引起足够的重视。因为用词不妥贴，必然文句不通。

例如：我毫不犹豫地哭了。“豪不犹豫”一词就不妥贴，改“情不自禁”比较通顺。

此其一。不合事理，也会导致文句不通。

例如：升旗了，我们全校抬头挺胸。“全校”是不会“抬头挺胸”的，这里显然漏写了“同学”二字。

此其二。用词不合生活习惯，也让读者觉得别扭。

例如“我看见海上有一架军舰。”其中“架”字就不对，应改为“艘”字。

此其三。还有，小学生往往弄不清“二”与“两”字的分别。

文章中经常出现“教室里只剩下我和小明二个人”的句子。我又对学生们解释清楚，虽然“二”、“两”的含意差不多，但用起来要合乎习惯。

比如“他得了第二名”，不能说成“第两名”，又如“我穿了两件衣服”，不应。

3 看那些书对写作文有帮助

我个人认为，看以下几方面的书对写作文有好处：

一是短篇的小说，为什么不看中篇和长篇小说呢，因为中篇和长篇的小说情节太复杂，而短篇小说情节相对来说简单，但却是一个完整的故事和完整的叙述，这有利于培养学生编织故事的能力，同时提高学生完整叙述故事的能力。

二是散文。包括各类散文，因为，散文的最大特色是“形散神不散”，这对于锻炼学生从一个中心思想展开来写篇完整的作文相当有好处，同时，散文很注重”道理“的阐述，这有益于提高学生在写作文时把道理讲清楚的能力，另外，散文大多词句优美，多看此类书的话，可以积累很多好的词句，以备写作文的时候用。

三是比较好的作文。这可以起到示范作用，如果学生在读这类文章时，还善于分析，也就是象老师教课文时那样，把中心思想，重点段落等作文的各元素进行分析的话，那么，会事半功倍，对于写好作文益处更大。

四是时事政治和时下的热点。写作文也需要关心国家大事，关心社会最近发生的热点问题，这也许会成为你“召之即来”的作文素材，也可以成为你阐述观点时举的例子，这样写出来的作文更加鲜活，也更具有时代气息，老师会更加喜欢。

五是读好大自然和社会这本书。有诗云：“读万卷书，行万里路”，大自然和社会实践是我们写作文取之不尽，用之不竭的素材库，平时多带学生接触大自然，走近大自然，多带学生体验社会，这样，会让你的作文写起来更加生动，更具吸引力。

4 哪些书对写作有大帮助

中国的古典文学，比如《诗经》，《宋词三百首》等。

其中的很多名句都是可以用在文章中，起到画龙点睛的作用。 另外，一些辞藻优美的散文笔记是可以影响个人的写作风格的，所以选择好的书，适合的书来读是很重要的。

我个人比较喜欢余秋雨和琦君，率真，温暖，不做作，于是就算是有影响，也是我所希望的影响。 《诗经》，《宋词三百首》这些，若有时间，我主张是必读的。

推荐《素心笺》，还有经典的《文化苦旅》。不妨先读起来。

别人的书，始终是别人的。只有对生活更多的观察和体会，更多的练笔，才会最后形成自己的东西，自己的风格。

有没有发现很多人喜欢写安妮宝贝调调的东西，还有人写张爱玲调调的东西，还有红楼梦调调的东西？那样的书看多了，会框你在那种感觉里边。如果你写的只是文学方面的文章，我建议你尽量少看别人的书。

多写、多练、多观察，你会受益匪浅的 如何写作的书 应用写作的思路与层次观点 赵宗庆编著 河南大学出版社 高分作文就该这样写：英语写作韬略 毛荣贵著 湖北人民出版社 现代文秘写作实用范例 臧宣衡等编著 青岛出版社 写作学教程-3版 段轩如， 杨杰主编 中国人民大学出版社 写作心理学 刘雨著 东北师范大学出版社 写作学 何永康主编 江苏古籍出版社 希望对你有所帮住 不谢 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。 不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 。

5 四年级看什么作文书最好

听我一句劝：

你女儿作文不好，看什么书都从实质上帮助不了，你要帮她，这样做可定能起到作用：

1 经常带她到外面去，看到什么现象就问女儿她的看法，并让她回家写出自己的看法。

2 对于某件事情，和女儿商量讨论，并让她写出自己的想法和意见等等。

3 让她描写她所看到的东西，不要限制她的发挥，她想怎么写就怎么写。

这样的做法是美国小学的教育，美国孩子小学就要到图书馆去查资料完成老师让写的东西，所以，美国人虽然数学不怎么好，但是人家的创造力和想象力是世界超前的，这就和从小的教育分不开。

纳博科夫将自己关在房间里创作《洛丽塔》，据说只用了十几天的时间就写出了这样一部出色的小说。格雷厄姆·格林读完这本小说之后，便在《泰晤士报》上发表评论，赞扬它为为一九五五年最佳三部小说之一。

不仅如此，《洛丽塔》首版之后,一路飚升为《纽约时报》畅销书第一位。

听到这里，你可能会觉得纳博科夫非常有天赋，短短十几天里创作出来的小说不仅如此受欢迎，而且在世界文学史上也留下了浓墨重彩的一笔。

然而，事实真的是这样吗？

实际上，纳博科夫早在1940年来美国之前，就已经开始构思《洛丽塔》。来到美国之后，他更是不断搜集写作《洛丽塔》的素材，终于在1955年出版了这本小说，期间历时15年。

纳博科夫确实只用了十几天写下了这本书，但他是用自己以前的生命里积攒的所有动人的素材，所有诗意的语言，所有的智慧和才华。

曹雪芹写作《红楼梦》时，增删十载，才写就了这样一部鸿篇巨制。而这本巨著，耗费了他一生所有的悲欢，所有的爱恨。

写作从来不是一件容易的事情。

可这个事实没有几个小说写作教程愿意写出来，他们害怕吓走那些初学者，害怕孜孜写作的人听了会放弃。

然而琳恩·巴瑞特·李不害怕，在她的《小说创作基本技巧》中，她不仅告诉读者写作不易，而且将这种不易以极为清晰而深刻的方式表达出来。

琳恩·巴瑞特·李本身就是一个知名作家，很早就成为了一个专职作家，她的作品很多，包括《茱莉亚获得生命》《黑暗中赤脚》《永不言死》《巨犬乔治》《母亲的道路》《无名的女孩》等。现在任职于美国卡迪夫大学，教授创意写作。

既然是讲授基本技巧的创作书籍，琳恩·巴瑞特非常敏锐地抓住了“基本”两个字。相比较于非常有名的《故事》和《小说写作教程》，这本书显得格外通俗易懂，也格外亲切。

没有长篇大论，也没有大段大段的引用名家名作。你看到的是，她将小说创作分成了七个要素—— 主题、设定、视角、人物、情节、主要事件以及故事开头 。其中，主题、设定和中心人物尤为重要。

整本书中，你感受不到这是一个老师向你传授技巧，反而觉得，这是一个贴心的朋友，在和你讲述她自己的写作历程。

她在讲述如何塑造人物时，特意告诉我们，“你永远无法客观的描述他们”。也因此，在塑造人物的时候，最好用B人物的视角来描写A人物。

比如说非常有名的《情人》的开头。

实际上这段话中，作者在让文中的“他”说话，以“他”的视角来描写“我”。

因而我们可以欣赏到，“他”一定是一个深情的男子，而“我”也一定是一个美丽的女子。

也就是说，通过这样的描述，作者不仅塑造出了男主角的形象，连女主角的形象，也一并塑造了。作为读者，我们读起来丝毫不觉得有什么问题，而且觉得非常有代入感。

这样简单易学，又别出心裁的写作指导，可谓是入了很多初学者的心。

这本《小说创作基本技巧》，不仅在技巧的传授上更胜一筹，而且在心理辅导上做得同样出色。琳恩·巴瑞特几十年来的专职写作，已经让她深谙写作者的心理。

所以，她毫不留情甚至是一阵见血地指出：

我自己写过小说，所以更清楚这字里行间的意思。

早年，十几岁的时候，写了自己的第一部小说，不到十万字，兴致勃勃地以为就可以出版了。多次碰壁，让我知道了写作的现实。

等到我写第二本小说的时候，我可以坚持写到二十万字了。而这中间，我经历了无数次想要放弃，但是又不甘就这样放弃的矛盾，我经历了从无人问津，到渐渐有很少人认可的孤寂。

第三本小说时，我终于意识到，写作从来不是一件容易的事情，所以老老实实地学习别人的写作技巧，老老实实地做人设，老老实实地写大纲，老老实实地精雕细琢。

然而，这个时候，我已经过了二十五岁。

写作的每一步都走得极为艰辛，更让我悔恨的是，这其中有三年的时间，我从未提笔写作。原因说起来可笑，是因为我觉得别人轻而易举就可以写出畅销书，而我费尽心思写出来的东西却只有寥寥数人关注，我一定是没有写作的天赋。

我应该不是特例。我相信，很多一开始怀揣着文学梦的人，最后放弃文学，大多都是因为觉得自己不适合写作，没有天赋。

很多作家也不愿意告诉我们，其实他们写出那么好的文章，也是耗费了巨大的精力，他们希望自己的成就看起来毫不费力。

而这，让很多初学者对写作产生了误解，对自身产生了误解，走上放弃的道路。

其实，仔细回想，又有哪一步伟大的作品，是轻而易举写出来的呢？

贾岛写诗时，因为一个字——“推”，犹豫不决，殚精竭虑，最后终于写出了“僧敲月下门”这样流传千古的句子。

王尔德提及自己的写作时，这样说，“我花了一个上午的时间去掉了一个逗号，又画了一个下午的时间把这个逗号加进去。”

东野圭吾从拿到第一个小说大奖，到后来形成自己的风格，畅销不衰，这中间经历了五年，这五年他不是没有写作，而是写了却一直无人问津。

村上春树在他的《我的职业是小说家》中提到，他每天早上都会坚持写4000字，他说，“写作不仅是个脑力活也是个体力活”。

写作确实不易，它需要你用自己所有情感和理智创造一个世界，需要你长年累月地坚持。这中间的过程，就像是“一个年轻的运动员从立下雄心壮志到赢得奥运金牌”。

那，我们就可以停下手中的笔了吗？

不。

琳恩·巴瑞特·李还说，“永远不要低估写下脑海中第一个念头的强大力量，继续写下去吧！”

如果此时，你迫不及待想要完成心中的故事，那么，开始写吧！

如果此时，你心中郁结，无数抒发，那么，开始写吧！

如果此时，你被盎然的春日感动，记起那年的初恋，那么，开始写吧！

短篇小说，情节紧凑，文字简洁精炼，虽然篇幅短小，但常常寓意深刻，让人回味。

相较于长篇小说，日常通过短篇小说的写作训练，可以更快速全面地提高我们对于小说故事的写作能力。

作家茅盾说：“短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片段，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象。”

的确，短篇小说就好像是通过一个局部特写，为读者打开了一幅波澜壮阔的故事画卷。

本篇，唐歌为你分享的主题是：怎样写好一篇短篇小说？短篇小说故事写作技巧，短篇小说写作指南。

一 怎样写好短篇小说

1  精炼文字，重点突出，斟酌字句

短篇小说因为篇幅有限，写作的时候，要做到行文简洁，重点突出，故事背景要追求简练，每一句话都要严谨精炼，斟酌字句。

写作时，少用长句，多用短句。长句会让读者读起来很累，让人有透不过气的感觉，最好长短相间，让读者读起来快，也有节奏感。

短篇小说要做到重点突出，不能写太多的事情，长篇小说，你可以不紧不慢地介绍人物，铺垫情节，但是短篇小说不行，每件事情必须是人物鲜明个性的展示。

2 有画面感，具体形象，生动鲜活

良好的画面感，能够让读者更好地代入，让人有身临其境的感觉。

写作的时候，少用一些抽象的词语，多用一些能够给读者带来具象感的词语，比如，具体的名词和动词，能够直接在读者的脑海里浮现出来的词语或句子，就好像在放**一样，让人印象深刻。

修改的时候，就把那些抽象的形容词，副词给替换成一些更具体，容易产生想象的名词+动词的组合。

3 悬念冲突，引发好奇，吸引读者

把短篇小说的故事根据起因，发展，转折，高潮，结果等几个部分去分解，写作的时候，不要平铺直叙，一下子把所有的东西都展现出来，要学会隐藏一些东西，学会吊读者的胃口。

开头的时候铺设悬念，冲突，引发读者的好奇心，吸引读者把整篇小说一口气看完。

一个简单的公式是：冲突=渴望+阻碍。刚开始，小说中的人物想要去做某件事情，然后遇到了一个阻碍，产生冲突，接着是怎么解决问题的过程，这样，简单的故事模板就产生了。

小说写作中3种常见的冲突：

①人物自己内心的冲突，

②人物和人物之间的冲突，

③ 人物和事件，环境的冲突。

想要让你的小说故事更精彩，最好是让故事人物面临一个两难的选择，或者是把人物放到一个让读者感到无法解决的绝境。

把你的人物或者重要的事件放到危机和困难当中，放大人物的困难，痛苦，恐惧，或者通过铺垫，让读者感觉到反派的计划会实现，从而制造出紧张感和绝望感。

4 故事隐喻，小说开头结尾的设计

小说的开头要吸引读者的兴趣。好奇心会驱使他们想知道接下来的情节，不断往下看。

一个技巧是：精彩的内容前置，或者更换平铺直叙的叙述方式，为倒叙法，让读者产生疑问。就像**预告片一样，可以把小说中紧张刺激的部分放到最前面。

再或者是构建某一个场景，让读者进入到这个场景中。把自己代入到角色当中，去思考，去体会情绪。

也可以是对话式开头，通过对话制造冲突，制造紧张感，让读者产生好奇，调动情绪，引出后续的情节。

开头要快速地进入主题，有冲突，有悬念，或者说让整个气氛很紧张，让读者想知道接下来发生了什么。

小说的结尾要给读者留下深刻的印象，或者揭示某些现象，引发读者的想象和思考，让人回味无穷。

学会掌握小说中的隐喻技巧，把一些深邃的哲理，深刻的道理，令人刻骨铭心的现象，融入到人物的对话或故事当中去，让读者体会到小说深刻的内涵。

5 亮点设计，把故事写得精彩绝伦

短篇小说篇幅有限，想要吸引读者，就要求新颖，独特，有趣，避免一些读者看到开头就知道结尾的故事情节。

小说必须要有一个核心亮点，围绕这个核心的点，搭建故事。

人物重构。小说的人物可以是对照现实生活中多个人物，集中于一身而塑造出来的。可以适当地夸张化处理，把多个人物杂糅，把他们的困难，经历添加在一个人身上，让人物的特性更加鲜明， 给人留下深刻的印象。

6 编剧思维，搭建故事的骨架大纲

写作之前，根据小说篇幅，然后拆分情节，把伏笔，悬念，高潮分别铺设到不同的阶段，做好了谋篇布局，会让整个写作流程更顺畅。

如果你的故事不够精彩，可以多借鉴**剧本，一些经典**经过了时间的检验，能够让我们快速地把握到故事创作中的一些关键要点。

借鉴剧本创作，多关注人性和社会，通过小说来展现。多看一些好的作品学习表现手法，创作思路。

7 人设塑造，个性鲜明，印象深刻

塑造人物最好是通过对话，动作来表现，而不是大段大段的文字描写。要让读者自己感觉到这是怎么样的一个人，而不是直接写他是怎么样的一个人。

让每个角色都有出场的理由，每个角色都有其行为的动机。故事中的人物要个性鲜明，活灵活现，才能给读者留下深刻的印象。

为每个角色设定人物卡片。比如，

男1号：姓名，年龄，身高，兴趣爱好，性格，家庭背景，职业，口头禅，人际关系，三观……

在写小说的时候，人物的语言，动作，对不同人，不同事件的反应，要符合你的人物卡片。

强化人物的某个特点，给读者留下印象，核心人物不能脸谱化。人物要有不断的变化，比如成长，情绪波动，升级等等，而读者希望看到的就是这种由弱到强的变化。

二 小说写作技巧

1 设置悬念，引发好奇

小说要有悬念，勾起读者的阅读兴趣，有让读者继续看下去的欲望。

开头可以抛出一个读者关心的疑问，在揭开一个谜底的同时，再抛出另一个问题，一环扣一环，读者想不明白，又想知道结果，只有不断看下去。

2 情理之中，意料之外

写作的时候，可以适当地根据读者的预期，做情节的调整，会让你的故事更加精彩。

情理之中说的是，人物的言行，情节发展要符合人物的性格，以及时代和背景，合情合理，不违背客观的规律。

意料之外指的是，故事的发展，人物的变化，要适当偏离读者的预期，有意外感，让读者有落差，不断想着接下来的情节，不到最后一刻读者永远想不到最终的结果。

3 线索串联，明暗交织

剧情推进要有清晰的逻辑结构，让读者阅读流畅。就像有一根主要的线索，牵引着故事的情节发展过程，这根线索联系了主角和其他角色，引起了矛盾冲突。

丰富故事内涵，明线和暗线相互交织。避免情节过于单一，多个精彩的情节嵌套，你的小说故事才会更精彩。

故事中要展示一部分的线索，另一部分让读者自己去想象，同时，布局暗线，隐藏一些线索，直到看到最后一刻，才让读者有恍然大悟的感觉。

4 先抑后扬，先扬后抑

小说的故事情节一波三折，才会更加精彩。

欲扬先抑，想要赞美某个角色，可以先通过先贬低人物，然后后面进行反转，进一步强化读者情绪上的感受。

先扬后抑，想要写某个坏人，可以先赞美，后面再他揭露不为人知的丑恶一面，通过前后的反差，往往能够给读者留下深刻的印象。

5 融入情感，包装故事

用故事包装情感。小说的故事中要融入情感，引起读者的情绪反应，通过故事中的人物，让读者哭，让读者笑，让读者愤怒……

通过情感驱动主角，去做某些事情，产生了某些情节。同样一件事情，不同的人，不同的说法，带来的感受是不一样的。

6 紧张反转，高潮迭起

情节出人意料，小的地方有悬念，大的地方有反转，想要写好反转的情节，需要我们前期做好铺垫。

渲染气氛，凸显冲突，凸显对比，通过倒叙，蒙太奇等手法，给读者制造紧张的感觉，你前面铺设好了，胃口吊足了，后面的高潮带给读者的冲击力才会更加强烈。

OK，

以上，

一 方法篇：

1 精炼文字，重点突出，斟酌字句；

2 有画面感，具体形象，生动形象；

3 悬念冲突，引发好奇，吸引读者；

4 故事隐喻，设计好小说开头结尾；

5 亮点设计，把故事写得精彩绝伦；

6 编剧思维，搭建故事的骨架大纲；

7 人设塑造，个性鲜明，印象深刻。

二 技巧篇：

1 设置悬念，引发好奇；

2 情理之中，意料之外；

3 线索串联，明暗交织；

4 先抑后扬，先扬后抑；

5 融入情感，包装故事；

6 紧张反转，高潮迭起。

短篇小说因为篇幅有限，要注意语言的精练，开头要做到快速进入主题，有吸引力，故事要有可读性，铺设好悬念，利用反转，冲突等技巧，让读者憋着一口气读完，还大呼过瘾。

1 现在小学三年级开始写作,需要什么样的作文书作为孩子的辅导作文

1，写作：小学三年级是语文能力形成的重要阶段，选作文书的话《10岁就爱作文》可能不错，另外一些专供三四年级学生用的作文书也不错。注意：不要太急于求成，现在选适合五六年级孩子读的书不太好。另：我的经验-孩子开始写作的时候，多给他看报纸，尤其是一些报上的少年文学专刊，很有用的。

2，兴趣：女孩子的话，三个选择都不错：1，乐器，别学太热门的，冷门的乐器更受中学欢迎。

2，书画，学素描或国画是个不错的选择，如果有美术天赋，这个真不错。

3，健美操，在中学里会健美操的女孩很受体育老师喜爱。

2 小学3年级的作文技巧

一、选材是关键——例如：小学高年级作文题目《问题》。我们生活在世界上，每天都会遇到问题：可以是学习上的问题，可以是生活上的问题，可以是人生成长中的问题，也可以是情感心理问题。但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢？当然是选材新颖，绝少雷同的内容了。大家可以看一看，脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容。如《我们的问题有“高度”》一文，选择的是小作者乘坐飞机时探讨飞机如何处理“脏东西”的问题。还有一篇作文《六年级的爱情“问题”》，选择的是人们普遍关注的少男少女“早恋”的问题。《不是问题的问题》选择的是人生成长过程中长青春痘的问题。这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖，选材巧妙。

二、语言是基础——作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思，读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的。因此，语言功底是根本的基础。一篇好文章语言应该有哪些特点呢？

1、语言清晰。不管是叙事、状物还是绘景，语言表达要准确清楚，让人一看就明白你说的是什么。

2、语言要生动。所谓生动就是语言表达要吸引人，要能绘声绘色地描写，让人读了如见其人，如闻其声，如入其镜。

3、语言要有个性，这是高要求，个性化的语言能体现个人的表达特色，让熟悉你的人一看就知道是谁写的，明显地与众不同。

三、构思很重要——所谓构思就是文章的布局谋篇，就是文章如何开头，如何承接，如何结尾。这是写文章的技巧。平时老师讲很多写作技巧，如“开门见山”，如“前后照应”，如“文末点题”等等，我们在平常写作时要练习运用。虽然说文章内容是第一位的，技巧是第二位的，但“佛靠金装，人靠衣装”，好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的。因此，写作技巧是不能被忽视的。

希望对你有用！

3 给三年级的小学生订阅作文方面什么书好

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

平时看什么作文书？

同步的作文选就可以。

4 适合小学三年级的作文书

我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎；有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲；有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境站在海边，海风迎面吹来，顿时觉得人身无比轻松红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海面上，海面上就金光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像是千万道明亮的眼波，凝视着春天的秀色看！那拍岸的惊涛声，人们的欢笑声，海浪声和轮船的汽笛声交织在一起，构成了一曲美妙动听的交响乐涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方海，真是个诡谲多变的怪物昨天，满眼都是黄滔滔的浊浪，今晨却变成了一片无边无际的“青翠的草原”海水略呈暗绿色，风不大，水面上荡漾着一朵朵银白的浪花海燕贴着水面低飞觅食，海蜇像一把把小伞似的在水中探头探脑地飘浮着我爱大海，一年四季都爱，我爱它的磅礴爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，爱它的汹涌，爱它的风平浪静。

5 小学三年级不汇写作文需要买什么作文书来帮住

小学三年级是语文能力形成的重要阶段，三年级要跟孩子买（同步作文和名师指导）的书籍，还有一些专供三四年级学生用的作文书。

孩子写作是一个长期过程，一味模仿容易禁锢孩子的思想，写成一个模子，不能形成突破，建议还是多看点书，自己在课外书中去理解词汇和积累词汇，授人以鱼不如授人以渔，作文其实就是写自己看到、听到、想到、闻到的等等如果他不爱写就不要对他说：写作文开始可以用一些词语来代替，比如要求孩子把看到的变成文字，记住不要让每天都写，如果有特别的事情发生，可能这些事情不是什么大事，比如吃到了一顿非常喜欢的晚饭，那么就写一写自己怎么爱吃，如果做了一件有趣的游戏，就写一写做的过程，也可以写自己的心情等等接下来更主要的是家长要帮助他进行修改，可以启发运用一些修辞方法，运用一些四字词语等，这样体验到成功的感觉，同时在今后写的时候会有意识的运用因此，帮助他热爱写作家长的作用恨重要呀！

如果有条件，把他的作文打印下来进行装订，更有写作的兴趣

这样的训练一周进行两次足以，可以循序渐进，开始家长进行帮助，渐渐。独立修改，那时提高的会更快

6 小学三年级作文如何入门

如何写好作文

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

7 小学三年级作文读读写写的有那些书

书是一座知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，也是人生的方向标。

读了许多的课外书，每本课外书都使我获得了不同的感受。柠檬之酸我读《童年》，梦中有真，真中有梦，阿廖沙的童年虽然是辛酸的，但也教会了他许多。

幼时丧父，少时离母，他的童年在亲情离合中沉浮。他幼小的心灵如何承载如此多的苦痛漂泊？面对他，我都有点羞愧不如了，他从小就必须面对人性的善恶美丑，而我却在父母的庇护下快乐长大。

我读《童年》，读出了善恶美丑的表现，读出了人性的变迁。在阿廖沙的童年中，我仿佛看到了阿廖沙天真的眼睛里透着心声，那是无尽的孤独与黑暗，然而他却不抱怨，不抱怨社会的无情，不抱怨人世的不公。

不知那时有多少类似的童年在辛酸中沉浮。坚果之坚我读《钢铁是怎样炼成的》，见证了保尔·柯察金从一个倔犟的普通男孩到一个光荣的共产主义战士，再到一个顽强与病魔抗争的作家，一步又一步，一步比一步艰辛。

但是他坚持下来了，他以忘我、坚强和无私为我们谱出了一支壮丽的赞歌。我读保尔·柯察金，懂得了他的坚强不屈。

在保尔的世界里，在一次次面对困难，又坚强不屈地直面困难中，他了解了“生活就是这样变幻莫测，一会儿是漫天云雾，转眼间又出现灿烂的太阳”。于是，他坚持工作，甘于付出，不求回报。

当他面对悲惨命运时，他依然坚持工作，这是多么伟大啊！我读《钢铁是怎样炼成的》明白了哪怕生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值！苹果之甜我读《三国演义》，那诡诈的曹操、谦逊的刘备、谨慎的孔明、心胸狭窄的周瑜……每一个人物都具有不同的性格，作者刻画得淋漓尽致，细细品味。我读《三国演义》，明白了每个人都有自己的目标，只要踏踏实实、仔仔细细地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定在不远处。

当我们羡慕别人的成功时，往往忽略了他在成功的道路上的艰辛。我读课外书明白了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

每本课外书都使我获得了不同的感受。

你好