最美孝心少年观后感5篇范文

他们为了给母亲治病和时间赛跑，利用放学时间去送票。邵帅为了母亲克服自己怕黑的心理。这么胆小的一个男孩竟然作出了为母亲捐骨髓的决定。……下面我为大家收集整理了“最美孝心少年观后感”，欢迎阅读与借鉴！

最美孝心少年观后感1

最美孝心少年观后感精选一“孝道”文化是中国特有的，它有着悠久的历史。据考证，甲骨文中就已经出现“孝”字。自古以来，下有二十四孝的民间故事，上有帝王对孝道的提倡，以身作则。作为中华民族主流文化的儒家体系，也不吝笔墨著《孝经》以宣扬孝道。那么孝是什么

一次，偶然看到一档电视节目，节目中的主持人说了这样一句话，使我久久不能忘怀，大意是，人刚出生时，肢体是软的，不能站，不能翻身，不能自己吃东西，喝水，甚至喂奶的时候，如果不最后拍拍它的后背，可能奶还会漾出来。这好像是一场善意的安排，让孩子与父母之间形成无比紧密的关系，父母见到脆弱的宝贝会更加怜惜，宝贝在父母无微不至的照顾中成长，会更加依赖，信赖。

听到这个有趣的事情，我特意仔细的观察这姑姑家不到1岁大的宝宝，身体软绵绵地坐在床上，一不小心就向后仰，然后倒在床上，不知所措。无论是饿了、渴了、尿尿了都要哭闹，因为不适应的感觉自己无法排解，刚刚会爬行的她，一刻也不能老实，肉肉的小手总是要抓住些什么，还不利落的小脚总是要一步两步，东扭西扭的艰难爬行，但我似乎感觉到她能够在妈妈的怀抱里任性地窜上窜下，是因为她信赖抱着她的妈妈不会让她处在危险的状态。是爱让她能够无忧的成长，也将是爱让她习得第一种人与人之间的羁绊，叫做孝顺。

因为得到无微不至的关爱，我们开始在意，在意身边呵护着我们的家人的喜、怒、哀、乐，家人生气，我们不再执拗;家人悲伤，我们也黯然落泪;家人高兴，我们也莫名欣喜。

我们会知道美味的食物要留给家人，取得好的成绩让家人高兴，要掌握必备的生活技能，让家人放心，我们会知道开心的事情要在家里分享，难过的事情要尽力解决不让家人担心，这就是孝的表现。

孝是成长过程中形成的第一道情感根基，同时，正因为有了这情感根基，我们才能够懂得，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。因为有了这情感根基，才能孕育出“融四岁，能让梨”的佳话。因为有了这情感根基，我们才能够和周围的人形成和谐的关系，才能更加宽容的对待他人。孝是生命伊始最初的羁绊，这羁绊就像牵动风筝的线，带动我们起飞，之后又为我们的放肆飞翔保驾护航。

在成长的过程中，我们读书，旅行，极力的读遍古今中外，踏遍大江南北。但只要有孝这一情感羁绊，我们不怕走的多远，因为无论走多远，我们也能找回来时的路。我们的心灵才有了坚实不动摇的归宿，因为我们深知即使路过整片天空，依旧因为孝这一情感羁绊而内心充实。

最美孝心少年观后感2

百善孝为先，万恶*为源。常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为，所以孝居百行之先。这句话是处事三大奇书之一《围炉夜话》里所说的，它的意思是任何的善意都是以孝顺为第一，*邪为恶毒的源头。经常怀有仁义孝顺的心理，那么天下任何不正当的行为，都不忍心去做，所以孝是一切行为中的首位。

今天我们观看了最美孝心少年颁奖典礼，其中孝女黄凤深深地打动了我。一次意外的摔伤，爸爸高位截瘫，妈妈离婚改嫁，当时年仅六岁的她独自撑起一个家，八年如一日照顾着瘫痪的爸爸和年迈的奶奶，十二岁时她用板车载着爸爸，带着奶奶去上海求医。茫茫人海中，一位12岁的姑娘推着瘫痪的父亲，带着年迈的奶奶，看到这，我不禁感动的已潸然泪下，她是多么的坚强啊!在众多好心人的帮助下，他们来到北京武警总医院治疗，病情得到明显的改善。

当然还有许多孝心少年的故事令我感动和震撼，他们有的贫困没有学上，但我相信政府和社会各界好心人士会帮助他们，也完成他们自己的梦想。

‘不幸是一所最好的大学’----俄国哲学家别林斯基 挫折对于意志坚强的人来说是有益的砥砺，是激发斗志的源泉，对于懦弱的人来说是无尽的深渊。吃得苦中苦，方为人上人。天有不测风云，人有旦夕祸福。是福不是祸，是祸躲不过。天灾人祸来了，是命运的安排，我们要面对现实，自强不息，勇敢努力的笑着活下去。我们以后也要关爱弱势群体，乐于助人，人有善愿，天必佑之。但行好事，莫问前程。人生以德行天下。

最美孝心少年观后感3

11月8日星期五的晚上，我按照老师的布置观看了中央一台播出的《最美孝心少年》这个电视节目。这是一个催人泪下的节目，里面有许多感人的故事，那些孝心少年们，有的照顾在家的父母；有的独自在外打拼，为的是给母亲治病；有的捐赠自己的'骨髓，给患了白血病的母亲；有的只有五六岁，却在家承担起成年人的责任，每天做饭、烧水。

在这个节目中，有许多令我非常感动的少年，有徐沁烨、邵帅······

路玉婷是一名高一的学生，妈妈靠送机票为生，却不幸得了尿毒症。路玉婷只好休学，承担起妈妈的工作，挣得微薄的工资，维持一家人的生活。一个月才挣几千元，非常不容易。可即使这样，妈妈还是因为病重而去世了。因此，她被称为“奔跑女孩”。我希望，妈妈去世后，玉婷姐姐变得更加坚强，好好学习，以优异的成绩告慰妈妈。

邵帅是一个非常帅气的小伙子，可是妈妈患了白血病，急需骨髓移植，他虽然有晕针症和晕血症，但还是挺身而出，为妈妈捐献了骨髓。我们以前学过一篇题目为《跨越海峡的生命桥》的课文，它主要讲了大陆青年小钱患了白血病，台湾同胞用骨髓挽救了小钱的生命。抽取骨髓一些大人都不敢，何况是一个只有十五六岁的孩子呢！这种精神多么值得我们学习啊。

最令我感动的是何秀巡与林章羽姐弟俩，母亲去世后，家里的大人只剩下了体弱多病的奶奶，他俩尽心照顾奶奶，为她做饭、买药，他们还要走几十里泥泞的山路下地干活，插水稻、摘玉米，他们姐弟两个相互鼓励、彼此照顾，有时候，为了使得对方背玉米不那么沉，还偷几个玉米放到自己的篮子中。

看了这个节目，对我感触很深，像他们这样大的孩子，大多应该沉浸在母亲的怀抱中，在父母的呵护下享受家庭的温暖，而最美孝心少年们却要肩负超越其年龄和承受能力的沉重责任，照顾家庭、照看亲人······反思自己，我却没有做好，有时不仅不能像个小男子汉一样照顾妈妈，反而会让妈妈生气。以后，我要向他们学习，也要向他们那样，尊老爱幼，孝敬长辈，争做最美孝心少年。

最美孝心少年观后感4

星期六上午，天下着蒙蒙细雨，我做完家庭作业，就迫不及待的打开电视机想观看少儿频道的动画片。我用遥控器转到少儿台，现入眼帘的是最美孝心少年活动直播现场，我高兴极了！因为这个节目是我最喜欢的。于是，我便坐在沙发上津津有味的看起来。

第一位上场的是一位8岁的小女孩叶叶。因为弟弟失去双手，爸爸妈妈付不起高昂的医疗费用，只好外出打工。所以年仅8岁的小女孩叶叶担负了照顾双手残疾的弟弟和小妹。叶叶每天早上起床，总是先做好饭，把弟弟妹妹叫醒，给妹妹穿好衣服，盛了饭。再给弟弟穿好衣服、 喂 饭，接着又去洗衣服。她替父母照顾弟弟妹妹，不论多么困难，都咬牙坚持。看到这里我忍不住流下了眼泪，这不就是孝心吗？

还有高雨欣、赵文龙、龙花、邵帅等……十位最美孝心少年，每一个最美孝心少年的故事都感人肺腑 、激励人心，我坐在电视机前是含着泪看完了他们的事迹。我才知道有这么多小朋友他们每个人的家庭条件都非常贫苦，父母都患重病，但他们都能够担当起家庭的重担，不但战胜了一切艰难困苦，而且不放弃学习，取得了优异的成绩。

我为他们的事迹深深感动，我一定要像这些孝心少年学习，学习他们不畏艰难困苦的精神，学习他们的孝心和敢于担当的美德。

最美孝心少年观后感5

今天，我和家人们一起观看了中央电视台20_“众里寻你——寻找最美孝心少年”大型公益活动颁奖典礼，看完后我们都感慨万千!

现场，在一颗颗心组成的舞美设计中，纯真悦耳的原创歌舞《慈孝若晴天》拉开了颁奖典礼的序幕，也道出了孝亲文化在传统文化中的核心地位。

典礼以《众里寻你》旋律贯穿全程，由人物事迹短片融合全场掌声引出每位“最美孝心少年”登台领奖，并在与主持人的现场访谈中讲述他们记忆中最难忘的事、表达他们心中的梦想，自然开掘他们孝亲善行中使人震撼的闪光点。

而后，由著名作曲家吕远、著名表演艺术家吕中、深受广大观众特别是孩子们喜爱的鞠萍等央视知名主持人，以及孩子们的父母、生活中的身边人等作为颁奖嘉宾为他们颁奖，给予“最美孝心少年”最朴实和亲切的礼敬。现场，一位位“最美孝心少年”的事迹，就像一曲曲动人心田的歌声、一条条清澈甘醇的溪流，滋润了每位观众的心灵，使人感受到了中华传统美德的深沉震撼。

配合人物事迹短片的放映，根据“最美孝心少年”徐煜岑的事迹改编的情景剧《加油，妈妈》生动再现了小煜岑在妈妈患病丧失语言能力后，从吐字发音开始，一天天、一步步慢慢帮助妈妈重新开口说话的过程。剧中小煜岑发自肺腑的话语“从小妈妈就是一句句教我说话的，我不管用多长时间，教妈妈多少次，一定要让妈妈开口说话!”以及妈妈一字一顿的“宝宝，你真伟大，妈妈爱你!”等满含真情的表达，让现场所有人深受感动，热泪盈眶。

与此同时，由知名歌手平安演唱的以“陪伴不孤单”为主题的歌曲《星星不眨眼》，以及呈现“父母养育与子女反哺”主题的沙画表演，配合整场主题良好营造了震撼、温情而亲和的现场氛围，使慈爱孝亲美德、核心价值观在孩子们心中的自然培育和深深根植，得到了淋漓尽致的展现。

这些都深深地触动了我，使我热泪盈眶!我今后一定要孝心少年们学习!

　作文在语文学科中占据了“半壁江山”，通过写作文可以巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力，想要自己的作文得到高分要注意一定的写作方法和技巧。那么你有了解过作文写法吗？下面，我们为你推荐了作文**观后感范文，可能你会喜欢，欢迎分享。

作文**观后感范文(篇1)

　遇见，就不再错过！很长一段时间都在播着这个广告。只知道这是苏打红茶的广告。但是是哪个品牌的东东就搞不清楚了。看了**后，场景原来是熟悉中的杭州西湖，一下子就恍然明了。原来在给农夫山泉打广告。

　可能是中午的原因，**院的人很少。只有最后两排稀稀疏疏坐着清一色的女生。我是最后一排，只有我一个。在后来看到伤感情节时正好可以尽情让眼泪发挥。刚刚坐下，就听到一首非常熟悉的音乐。淡淡忧伤，这么近又那么远。原来是哥哥的《有谁共鸣》。**一开始就让人有回到了那个年代的感觉。1992年，小星辰在跳橡皮筋，玩陀螺，勾起了我们不少回忆。但是，小明远手里拿着的玩具是奥特曼！！！片中明远父母搞走私，难道就是走私的奥特曼？他家的玩具好超前啊！应该是变形金刚才对吧？小时候我弟弟很喜欢变形金钢。可能年代太久，道具师找不到这些玩具了。片中的校服好漂亮啊！男生外套西装，内穿立领衬衣，女生西装短裙。时间是1997年。记忆中我们的校服是面料是棉的，又肥又大，颜色艳丽，款式老套。有点假了哈！最假最大的败笔校园交谊舞。片中情节也是在1997年。如果我没有记错的话，校园交谊舞是教育部xx年下发的通知，要求在全国中学推广的。杭州不愧是一个文化氛围浓厚的江南城市啊！原来早在十年前的1997年的杭州，就已经在全国率先试点校园交谊舞了？呵呵，不过**嘛，需要点这些华丽的东西来装点吧。毕竟他是一部偶象剧嘛～～～

　故事从三个破碎的家庭开始，最终，成全了一对从伤痛中脱胎换骨的男女。影片的主人公明远和沈星辰，都出自不完整的家庭，都遭遇了母亲对父亲的背叛。在感情的认知上面，他们有伤痕，害怕被辜负，害怕受欺骗。而这也是80后这一代，普遍的对感情缺乏安全感的共性。

　80后是矛盾且灿烂的一代。这一代人身上有若干的特质，耐人寻味。

　80后一代是仗义的一代。弟弟被地痞欺负，沈星辰手拿砍刀满街跑，为的就是要给弟弟讨个公道。明远拼死也要帮沈星辰一起报仇，心里看重的也就是这一份仗义。80后最痛恨的是仗势凌人，路见不平吼一吼，那是起码的原则。沈星辰的弟弟因明远而死。但80后们不会把家族仇恨代代累积，沈星辰选择了原凉。仇恨到此结束、痛苦也就随之结束。80后普遍不大记仇，吵完之后照样可以做朋友。大概这就是80后一代，特有的豁达。年轻，当然就意味着会有莽撞。但80后的莽撞却无处不在。沈星辰的弟弟陈墨，可爱却也莽撞，常常好心办了坏事，想要助人却也总是无心的伤了人。最终，陈墨因自己的鲁莽行为而付出了生命的代价。他不是严格意义上的乖孩子，但他眼里的单纯和嘴角的笑容，却能感动每一个人，为他深深一叹息。

　眼当今80后的姑娘们，人生正朝着两个不同方向在进行中。

　女孩疯狂的爱过追求过，为了自己爱的男孩做尽一切傻事，但最终，她嫁的是另外那个更爱她的男人。她说，这是长大了，成熟了，也失去了追梦的力气了。但少数女孩子还一直在疯狂的爱着追求着，从最初的任性，到后来的坚持，始终着她的执着。她说，这是她的人生永远不变的方式。

　80后们，不外乎这两类，对于前者，你得佩服她们的沉稳，她们少年老成，过早的看破了一些人生的规则，于是不再强求更多。对于后者，你得佩服她们的勇气，因为，不是所有见识过伤害的人，都还敢义无反顾的去直面伤害！

　总希望80后能永远有这样的勇气，这份担当，不是任何年龄段都可以拥有。

　身边，我们这些80后的女孩们总是在问：如何才能更成熟？不必问不必问。总有一天，你会在不知不觉中遇到它。岁月总会留下若干的遗憾，其中一类，就叫成熟。

　**在陈楚生的《天长地久》中结束了

　流浪是天生的梦想

作文**观后感范文(篇2)

　知道《洗澡》这部**其实已经很多年了，不论是对新生代导演张杨的关注，还是对演员濮存昕、姜武的喜爱，都让我一直以来对《洗澡》充满兴趣。前几天终于有机会看完了这部影片，不足两小时的**，让我在一座充斥人情冷暖的澡堂子里，看到了中国人的喜乐悲欢。才明白，不见得只有大片才能展示大变化大情感，这样一部低成本的文艺片一样能触动人们心中最真的感动。

　《洗澡》讲述的是一个简单的故事。在老北京，一辈子以搓澡为生的老刘有两个儿子，大儿子大明离家多年，在深圳工作，二儿子二明{姜武饰}是个傻子，一直以来，老刘和二明便在这澡堂子里相依为命。有一天大明突然回来，原来是二明寄的明信片让大明误以为父亲病逝。而当大明看到苍老但还算无恙的父亲、不谙世事的弟弟以及破败的澡堂，便立即决定返回南方。就在他准备走之前，父亲却病倒了。于是大明留了下来。老刘终于还是没能撑过去，在自家的澡堂子里永远得睡着了。随后，古老的澡堂也要拆了，大明决定带着弟弟一起生活

　影片着重从细节上体现情感和解。比如，大明刚回家时，父亲与大明之间的客气，但当父亲听说大明要买票时又无比地失落和惆怅，而后来大明与父亲之间又重新产生了默契。又比如，两个老人在斗蛐蛐时，为了一点小事吵架而后又和解，以及在浴室里唱《我的太阳》的小伙子临走时送给二明录音机，无不是在细节上解读小人物的内心世界。此外，看过影片的人一定不会忘记二明的一个习惯性动作，即手持水龙头举过头顶，让喷出的水从天而降。二明的这个动作在影片中重复了有六七次之多。起初我以为二明的这个动作完全是无意识的，只是为了逗笑。然而随着影片的深入，才明白导演是想通过这个动作表现在中国文化中，水至高无上的地位。所以也就不难理解为什么会有陕北和西藏两段看似与**无关的情节渗入其中，这也正好与影片最后出现的上善若水的牌匾交相辉映。

　这部**同时也是一个男人在精神上逐渐成熟的故事。从高开始的西装革履、自视甚高到后来主动穿着工作服给客人搓澡，从最初远离父亲到后来理解父亲，从最初向妻子隐瞒弟弟到最后坚定地照顾弟弟，大明从精神上完成了亲情的洗礼。

　同时，不得不承认，几位演员的表演也很让我为之动容。朱旭老爷子不愧是老戏骨，表演不温不火，但却能把人物刻画得入木三分。而姜武为角色设计的造型和动作，也很容易打动观众。尤其是他说出爸爸牺牲了，一瞬间让我泪眼模糊。

　也许人的生活真的就像洗澡一样，简单着，重复着，也复杂着，变化着。在人们追求高品质、高效率的今天，或许《洗澡》的故事显得陈旧了一些。但创作者执意用艺术呼唤真诚的精神以及影片中温馨的情感和解，相信一定会让看过的观众重新思考对生活的选择。

作文**观后感范文(篇3)

　只要把广大群众发动起来，组织起来，就能战胜任何敌人，就能创造任何的人间奇迹。敌人依靠先进的武器，我们依靠有团结心，有高度革命觉悟的人民群众，你发挥你的优势，我发挥我的优势。人民以智慧和团结心击败了敌人。就像我们进行拔河比赛时，哪一方的思想一致，哪一方齐心协力，就能击败对手。我们要在思想上达成共识，统一群众积极向上一心为国的思想，才能建立一个强大的中华民族，才能使别的国家不敢侵犯中国。

　《地道战》就是要让我们团结一心，齐心协力。

　《地道战》是一部著名的爱国影片。

　《地道战》主要讲了抗日地区的人民利用蜿蜒曲折、环环相扣的地道来进行战斗，发挥自己的优势来击退凶狠狡诈的敌人。

　《地道战》这部**告诉我一个道理：只有团结一心，坚持到底，开动脑筋，才能取得胜利。伟大领袖毛主席教导我们：“革命战争史群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。”革命战争的伟大力量存在于群众之中，群众的力量是无穷的，群众的智慧是无限的。

　今天，我看了一部**。它是日本动漫大师宫奇峻制作的，**的名字叫《千与千寻》。

　这部**的大意是：一个叫千寻的小女孩和她的爸爸妈妈坐着车子回家，这时她爸爸把车开到一扇大门前，他们下车走进的大门，爸爸以为是个公园，其实是另外一个世界。在那里，她爸爸妈妈吃了一家店铺里的肉就变成了猪，但千寻并没有吃，而是上了一座桥。这时，一个叫白龙的人叫她赶快回去，结果她还没来得及回去天就黑了。于是她和白龙躲了起来，后来他们互相帮助经历了很多磨难，终于把千寻得父母救了出来。

　这部**有很多细节吸引我，其中有两个：一个是千寻一个人在黑夜里很害怕，幸好有白龙的保护她才不再害怕了；还有一个是千寻和她的爸爸妈妈回到汽车边上时，旁边长满了草，说明千寻和她的父母已经去了另外一个世界很久了。

　这部**让我知道了，只要心中有爱，人就不怕会害怕，就会勇敢面对困难；还有就是，如果要取得成功，朋友之间相互真诚的帮助是多么的重要。

　今天，是环球国际英语组织夏令营的第四天。晚上，老师给我们看了一场**——《忠犬八公》。讲的是：

　主人公帕克在车站捡到一只毛色金黄的小秋田犬，并把它带回了家。帕克的妻子十分不满意，总是让帕克送走小狗，但似乎是命中注定，这只小狗竟没人要。于是，妻子勉强同意了。帕克用小狗项圈上的数字给它起名“小八”。

　一天，帕克和女儿正在院子里给小八练习捡球，妻子趁机打电话给朋友，问她要不要一只小狗，这时，妻子看到帕克脸上那可爱的笑容，突然对朋友说狗已经被送走了，就挂掉了。从此，小八就留了下来。

　这几天，小八都在车站等主人帕克下班。有一天，帕克正要去上班，不八突然有点不祥的预感，从来不捡球的它叼起飞奔到帕克身边，不让他去上班。可帕克还是去了果然，帕克心脏病突发，死了。但小八依然坚信他会回来，依然每天在车站门口等他……

　看到这里，我的眼泪不禁涌出，是小八对帕克的爱感动了我。看完这部**后，我想，其实动物有时比人更懂爱，只是动物不善于表达爱。

　最近我去永华**城看了一部**《重返地球》。**的情节是这样的：由于未来外星球的科技变发达了，外星人来攻击地球，人们在无奈之下，只好放弃地球，逃往外星球。一次，名将军赛弗和他的儿子基泰以及一些工作人员一起去另外一个星球执行任务。可是途中飞船遭遇小行星的袭击出现了失控故障。大家决定把飞船迫降在这个已经荒芜了的地球，但是在迫降过程中断了，机尾掉到了一百千米以外的地方。他们要找一个发射信号的机器，机头的坏了，他们要去机尾拿。而赛弗的腿断了，所以由基泰来执行任务。

　当时地球上有许多怪物用来吃人的。但是基泰克服了许多困难，一步一步向胜利前进，最后到了机尾。在他爸爸的指导下，基泰成功地通过了最后一关，并且得救了。这部**很好看哦。

　今天一大早，我就早早的起床了，因为今天爸爸要带我一起去看**，我真有些迫不及待了。

　今天的**名叫《开心超人》，这是一部非常好看而且有意义的动画喜剧**。**《开心超人》讲述了在神奇的星星球上，开心超人、甜心超人、花心超人、粗心超人、小心超人五个可爱的小超人为保卫家园团结一心，与幕后黑手变形怪代表的邪恶力量奋勇斗争，挫败敌人阴谋，最终赢得胜利的故事。在欢笑的同时，我也从这部**中学到了今后做事都要像开心超人他们一样坚持不懈，不能半途而废。

　**在小朋友们的一片笑声中结束了，但我依然觉得意犹未尽，在回家的路上，还津津有味的不停地给爸爸讲着**中搞笑的片段，回味着其中的乐趣。

作文**观后感范文(篇4)

　可可西里，美丽的青山，美丽的少女，一个神圣的地方，藏羚羊满山奔跑，在青草地上撒下欢快的脚印。

　昔日，而今。

　大漠、狂沙、雪暴、追逐、枪声、鲜血。

　看过几篇捕杀藏羚羊的文章，羚羊眼中哀求的眼神让猎人放下猎枪，再不杀生。一直以为人都会像那样有同情心，都有爱护生命的爱心。当看到千百张藏羚羊皮平铺在地上，看到每张皮上冲锋枪穿过的洞，才知道错了，原来真有如此残忍的人，杀羊不眨眼的人。

　“剥一张皮子五块钱。”撕扯着那柔软的皮毛心里坦荡荡？活生生的一只动物，前一秒活蹦乱跳，后一秒鲜血满地，可怜死都无完尸。给你五块钱，你就撕下了自己的画皮，露出黑色的面孔。你，难道就值五块钱？

　端着冲锋枪，眯着眼，子弹壳清脆的落地声，一个酷毙了的姿势被你糟蹋的一无是处。当子弹穿过羚羊心脏时，你有没有听到她的哀叹声？她不只为自己肚子里的孩子，还为你，为我们人类，她绝望的眼神似乎在呼喊：人类，积点德吧。鲜血汩汩地从心脏流出，枪孔中看到你在笑。该千刀万剐的家伙，车裂都不解恨。

　从来都是打着“动物是人类朋友”的旗号的我们又几时曾为动物们做过点什么，又一种珍稀动物快灭绝了，虚伪的人们流下几滴虚伪的泪，摆一张虚伪的似乎很哀痛的臭脸，写几篇号召人类保护动物的文章，似乎真的很慷慨激昂，放下笔后就像失忆了一样，什么都忘记了。于是动物一种接一种地灭绝，人们一次接一次地装哀悼，如此而已。

　我也很虚伪，只有在看着**时怒发冲天，看完后写一篇通篇都像泼妇骂街的文章，写完后有一种快感，就像给杀羊的人放血一样，痛快，而我又为它们做过点什么呢？

　我虚伪，我无能为力。

作文**观后感范文(篇5)

　且让这部《天天好天》成为一种效应吧。就叫做《天天》效应？这部戏是一把推手，对一些人来说，它是一个提醒；提醒我们，回想一下，我们或许做得不够，抑或我们只有在戏院里心动、感动，在网络上高谈阔论；但还依然没有真正去行动，去实践。

　且让这部**，成为一种带动吧。带动我们，激发大家都有的恻隐之心、感恩心、爱心和孝心。诚如卓卉勤在访谈中说，现代的儿女，确实对父母很冷漠，但他们不是不爱父母，也谈不上他们不孝，这种感觉微妙但无法言喻。

　且让这部作品，成为普罗大众的话题吧。它是一种良性的探讨，知性的研究，感性的觉察。这是一种来自内心的触动，它反映人性的美，也让我们看到父母即伟大又平凡的爱。我认为它是有价值的，是珍贵的；毕竟这部**带出了值得大家探讨的一面，值得我们反省的一面，以及深思的一面。

　林孝顺老师说：子欲养而亲不在。

　对的！我也要加把劲，多说一句：做而言不如起而行。多谈未必无益，但是行动才是最实际的。我们一起加油吧！天天好天。

作文**观后感范文(篇6)

　全景式描绘新中国成立后社会主义农村建设的**《柳青》日前宣布定档5月21日。影片以宏大的历史视角生动呈现了波澜壮阔的农业建设和农村改革，真实再现了20世纪五六十年代开展农业社会主义合作化运动所经历的重重困难和取得的宝贵经验，通过鲜活的文艺形象回应了新时代呼唤怎样的人民文艺这一时代之问。青年作家柳青辞掉优渥的工作，决心创作一部反映新中国农民集体创业的史诗巨著。他深入农村建设一线，扎根山村14年，历经风雨，面对从互助组到合作社等一系列重要历史时刻，并在之后始终坚持真理，用自己的一生书写了一段艰苦卓绝的社会主义创业史。该片导演田波表示：历史是由人创造的，我想通过柳青这样一个令我感动的人物形象来反映伟大的民族精神。他能够在历史的大潮中始终坚持真理和良知，毫无疑问是民族的脊梁。

　影片的制作汇集了众多国内一线**人，片中柳青由成泰燊饰演，马葳由丹琳扮演，霍廷霄担任总监制和艺术总监，芦苇担任剧本指导，孙明担任摄影指导，周新霞担任剪辑顾问，剪辑师黄上剪辑，程池作曲，青年歌手平安献唱片尾曲。

作文**观后感范文(篇7)

　在茫茫宇宙中，有一颗星球叫麦咭星。麦咭小王子过生日，国王把自己的超能力传给了小王子。秃鹰国想得到麦咭小王子身上的超能力，就派军队来侵略麦咭星，麦咭星发生了大火，很多麦咭都死了，幼小懵懂的小王子被爸爸抱上飞船逃了出去。

　荒芜的沙漠中有一座世外桃源，名字叫81号农场。麦咭乘着飞船意外坠落到了这里。孩子王小宝、呆萌胆小的蛋蛋和常犯迷糊的波波是麦咭最好的小伙伴。它们有一个共同的梦想，那就是飞翔，当一只会飞的小鸡。夜深了，田鼠潜入农场偷粮食，而可怕的秃鹰也潜入农场执行任务捕捉麦咭。小伙伴们驾驶着终极战机：麦咭3号飞上天空，与秃鹰展开生死搏斗，农场陷入了激烈的空战。它们最终赶走了秃鹰，保卫了麦咭和自己的家园。

　在影片中，军事迷小宝、爱卖萌的蛋蛋、迷迷糊糊的波波都给我留下了深刻的印象。小宝、蛋蛋、波波和麦咭，它们用勇敢和智慧，聪明和机敏，战胜了秃鹰，保卫了自己的家园和麦咭。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。这部**让我懂得了团结和永不放弃的可贵精神。

#教案# 导语课文先以凄惨的鹿鸣声牵动心弦，引人循声入林：马鹿遇险，危在旦夕。情急之中，作者扣动扳机，救下了马鹿。随后，“我们”又在马鹿无声的语言的求助下，帮助它就出了落入陷阱的孩子——小马鹿。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　　1、 联系上下文，理解课文的关键词语：凄惨、低沉、柔和、欢快、注视、敏捷、方步、不约而同。

　2、 学习根据故事情节展开合理想象。

　3、 有感情地朗读课文，体会母爱的无私和伟大。

　教学重难点：

　文中马鹿勇敢机智救子的表现是本节课引导学生感悟、理解的重点和难点。

　教具准备：

　相关多媒体课件

　教学课时：

　一课时

　教学过程：

　一、 板书、审题，导入有情

　1、 板书“情”。用“情”字组词。

　2、 本文指什么情？板书：马鹿有情。出示，介绍马鹿：齐读课题。

　二、明确角色，概括主要内容，初知有情

　1、 同学们已经做了预习，文章写了哪几个角色？

　2、 他们之间究竟发生了一件怎样的事情呢？请大家快速扫读课文，根据屏幕上的提示概括出来。（出示文字片）

　文章记叙了“我们”在森林里 了危在旦夕的马鹿，又在马鹿的 下， 掉在陷阱里的小马鹿的感人故事。其中，

　是全文的主要内容。

　三、 语言描述，直奔有情

　1、 我们知道日常中的情感交流，有很多种方式：可以用眼神，那叫眉目传情；可以用语言，那叫言为心声。这个故事中的马鹿主要是用声音来表达他心中的感情的。请同学们快速地把这样的句子找出来。

　2、 指名读，并板书

　凄惨的鸣声

　低沉的叫声

　大声地鸣叫

　柔和地叫着

　四、 巡声读文，品评文字，感悟有情

　1、 听老师读第一次描写声音的句子，如果你听出问题，请指出来。（把“凄惨”读成“悲惨”）

　2、 把“凄惨”读成“悲惨”行吗？

　3、 你能联系下文，从这凄惨的叫声中听出什么吗？

　板书：危在旦夕 （让学生上黑板写）

　4、 谁能读一读这样的句子？（学生读）应该怎样读这危在旦夕的场面？（引导：语速稍快，心情焦急、担心）齐读。

　5、 读得真好！老师仿佛都看到了这样的场面。问题是的老师。我这里有个疑问请大家帮忙解决：马鹿为什么会在她经常生活的地方跑错呢？

　6、 学生交流：是因为一心想着找人救她的孩子，叫声引来了狼。她是为了救孩子而遇险的，多么了不起的母亲！

7、 谁愿意读读描写第二次叫声的句子？你从这低沉的叫声中又听出了什么呢？（引导：对孩子的安慰、对自己的自责，甚至有哀怨、无奈、焦急）

　8、 学生把自己的理解写在黑板上。

　板书：安慰、自责、哀怨、无奈、焦急。

　9、 马鹿将我们带到密林深处，听了这句话，你有疑问吗？对呀，答案就在上文，谁来读读？

　10、 学生读5、6节，联系上下文理解“方步”“不约而同”。引导学生读出马鹿特殊的情感交流方式：动作、眼神。多么聪明的马鹿，多么有情的马鹿！

　11、 更有情的还在后面呢，谁来读读第三次描写马鹿叫声的句子？你有听出了什么？

　学生板书：呼救、求救

　12、 哪位朗读高手，加入你们的想象，把第七自然段连起来读一读？

　13、 故事越来越精彩啦，请看大屏幕，我们一起来读读描写最后两次叫声的句子。（出示文字片）

　小马鹿得救了，大马鹿一个箭步冲过来，声音柔和地叫着它的孩子。小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。

　14、 母子终于失而复聚了，那该是多么幸福的场面。请展开你想象的翅膀，把这段中黑体字的句子写具体。同座位合作，每人写一句。

　15、 朗读写具体的句子。你认为这是怎样的一位母亲？

　学生板书：充满柔情

　16、 是啊，这样幸福相聚的场面竟然发马鹿的身上，真是一位充满柔情的母亲。这样的场面怎能不让我们感动，齐读最后一段。

　五、 用歌声，感动有情

　马鹿有情感动了我们在座的每一位老师和同学，就让我们用歌声《母亲》来表达我们的这份感动吧！齐唱！（出示KTV《母亲》）

篇二

　教学目标：

　　1、能借助提示概括课文主要内容，并学会分清内容的主次。

　2、联系上下文体会马鹿借助眼神、动作、声音向人们求助，并能有感情地读好有关句子。

　3、结合马鹿的叫声进行说话训练，体会母子情深。

　4、体会马鹿母爱精神的伟大，懂得感恩。

　教学重点：

　1、联系上下文体会马鹿借助眼神、动作、声音向人们求助，并能有感情地读好有关句子。

　2、结合马鹿的叫声进行说话训练，体会母子情深。

　教学难点：

　体会马鹿母爱精神的伟大，懂得感恩。

　教学过程：

　一、 照片导入，激情质疑：

　1、（出示2张照片）

　在课开始前，老师请大家看两帧照片，一帧照片是攀枝花61级地震那一天，一位正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿。连手中的筷子都没来得及丢掉，无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿。

　另一帧照片是学校放学时，我们的爸爸妈妈，年迈的爷爷奶奶顶着寒风瑟缩着身体，等待你们放学的情景。

　2、从这两张照片中，你体会到了什么？（板书：情）

　3、是呀，世界上最让人感动的莫过于“情”了，可是，你们知道吗？不仅人有情，就连大自然中的动物也有着深深的情谊。今天我们就来学习这样一则篇感人至深的文章——马鹿有情。（补充课题，齐读课题）

　4、看到课题，你有什么问题？

　预设：1、马鹿是一种怎样的动物？2、课题中的“情”是什么情？

　5、关于马鹿，谁能来介绍一下？（出示马鹿的）

　设计意图：

　1、 “文道合一”是语文学科的一项重要内容。在生活中，我发现现在的孩子不太会把老师讲的内容与生活相联系，情感上缺少从课文到生活的迁移。在这篇课文中学生仅仅学会理解马鹿身上的母爱是不够的，还要适当将课文的主题推向生活，感受自己家长对自己的关爱，因此在这篇课文的导入中，我选取了两张照片，一张来自具有震撼力的新闻素材，一张来自自己班级学生的生活。从自己家长的照片导入，孩子们肯定意想不到，这样能很好地激发学生学习的兴趣。同时，照片内容与课文的情感主线一脉相承，能很好地激发学生的情感。人与动物情感的对比，又使学生自然地质疑，为后面围绕问题，抓住主线学习课文作了铺垫。

2、马鹿这种动物学生不是很熟悉，因此课前预习时让学生查查资料，课上由学生简单介绍来解决问题。让学生自己质疑自己解决问题，可以培养学生主动探究的兴趣和能力。

　二、整体感知，理清脉络：

　1、同学们对马鹿的了解还真不少，但课文中的马鹿却不仅如此。

　2、打开书，自由读读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这是一只怎样的马鹿，并说说自己的理由

　3、学生交流，概括出“勇敢、母爱”（板书：勇敢 母爱）

　4、浏览课文，分一分，哪几小节表现了马鹿的勇敢，哪几小节又描写了马鹿的母爱？（1-4小节：勇敢 5-13：母爱）

　5、你这两个内容，哪个是课文的重点？你们想先学哪一部分？

　设计意图：

　1、这篇课文很长，共13小节，初读课文有些散，因此整体感知中，我分两步走，初读课文，找出马鹿身上两大特点——勇敢和母爱，再浏览课文，理清脉络。有了 “勇敢和母爱”这两个关键词，课文的脉络一下子清晰了：前半写马鹿遇险，“我”扣动扳机救鹿。后半写马鹿引我们救落入陷阱的小鹿。

　2、两部分的内容比较独立，情感上并不一定要有第一部分的铺垫，才有后一部分，因此，我让学生来选择先学习的内容，这样可以激发学生的学习兴趣，变被动为主动。

　3、分清课文内容的主次，学会抓住课文的重点是本单元的重点，分清脉络后，学生很容易把握课文的重点内容。

　三、 深入品读，感悟真情

　围绕“勇敢”，学习第一部分

　1、读1-4小节，你从哪里读出了母鹿的勇敢？

　2、随机学习句子：马鹿知道自己跑错了地方，于是就跳得高高地在空中打了个

　旋儿，想重新跑回林子里，而狼却抢险一步横在了马鹿的前面。马鹿使足气力，准备腾空越过狼的拦截，可狼却倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。

　3、根据学生回答，找到三个动词，指导朗读。

　围绕“母爱”，学习第二部分

　1、马鹿怎样机智地向人类求助？请大家自由读读课文5－7节，划出马鹿向人类求救的句子，说一说，你读懂了什么？

句子一：马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡起一块石子扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中走去了。

　① “傻了似的”真的傻了吗？结合“我幕锇榧衿鹨豢槭尤恿斯ィ砺够匾簧辽恚艚莸囟憧恕rdquo;再读一读，你有什么感悟？（按照动物的常性，听到枪声，狼吓跑了，马鹿也应该吓跑才对，可它却一动不动，傻了似的，其实马鹿是想用异样的眼神引起我们的注意啊！）

　②“一动不动”，马鹿一动不动地站在那里，你是马鹿，你会想什么呢？

　③“不情愿”想象一下，不情愿离开的马鹿会有怎样的动作？（脚步很慢，眼睛看着我们）不情愿的的表现其实就是马鹿向我们发出的求救信号。

　带着理解男女比赛读这一小节。

　设计意图：

　1、经过一段时间的训练，我班的学生都能通过抓住关键词句来读懂文本，因此在本环节的教学中，我估计学生能找到这三处关键词，那么我要做的是“点拨”。如“傻了似的”学生可能会一位马鹿是受了枪声的惊吓，所以我引导学生结合“我的伙伴捡起一块石子扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。”再读一读，有什么感悟？不直接把答案告诉学生，让他们在读中体会，从而自己得出结论。

　2、换位思考，想象马鹿的想法，有助于理解马鹿在危急过后，首先想到的不是自己的安危，而是自己的孩子，从而体会伟大的母爱。

　3、结合“迈着方步”，想象马鹿“不情愿”的样子，学生自然体会这是马鹿向我们发出的求救信号。

　句子二：马鹿向前走了几步，忽然停下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去。

　①“死死盯着林中的一个地方”，林中的那个地方有什么？对于掉入陷阱绝望无助的小马鹿，课文中有这样一段描写。（出示）

　你体会到了什么？（小鹿的无助）

　这一切，让马鹿妈妈多么痛心啊，那份无奈，那份牵挂使它不愿离开。千言万语尽在心头，不会说话的马鹿只能用眼神、动作来表达自己的求救,从这段话中还能哪里感受到马鹿的求救信号呢？

② “期盼的目光望着我们”透露出马鹿的爱和期望，救子的急切心情；也对我们充满着暗示。

　③“一步一回头”带着它无尽的期待，此时此刻，救出孩子是它心愿，此时大马鹿一定想了很多。你是大马鹿，如果，你会说话，你会对我们说些什么？

　④ 指导朗读：不会说话的马鹿千方百计用眼神、动作向我们求助（指名读）

　马鹿没有救出自己的孩子，它不肯离开（指名读）

　小马鹿已经几天几夜没有东西吃，没有水喝，救不出孩子，马鹿妈妈心急如焚，它怎么能离开？（齐读）

　句子三：马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来。

　①就这样，马鹿想尽办法把我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，（听声音）这声音多像母亲在低声安慰自己的孩子啊！马鹿仿佛在对小马鹿说：“ ”。

　（也许母亲在自责，自责自己没有照看好孩子；也许母亲在给孩子鼓气，鼓励孩子不能放弃；也许母亲在把好心人已经来到的消息告诉自己的孩子；也许……）

　②它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，（听声音）好像在向人类大声救助：“ ”。

　（那阵阵大声地鸣叫，是一声声迫切的呼救；那阵阵大声的鸣叫，更是一位母亲爱子心切的表现啊！）

　设计意图：重点内容部分，文字较长，跨了9个小节，比较散，学生不容易把握主次，紧扣母爱，分成“求救和团聚”两个部分学习，就使教学条理强了许多，同时也分出了主次。求救部分抓住三句话来体会马鹿妈妈求救时的动作、神态，体会对小马鹿浓浓的爱。抓住两次鸣叫，让学生设身处地，想象说话，能使学生很好地体会母爱，同时也训练了联系上下文来想象说话的语言表达能力。

　2、感受母子团聚的激动场面。

　过渡：人类被大马鹿感动了，他们把小马鹿救了上来。母子终于相聚了，你瞧，（视频或）

出示：忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。

　小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。

　（1） 精彩的朗读同样可以再现感人的场面，让我们用声音来表现母子的深情。（自由读，指名读。

　（2） 创设情境说话：你的感受太深了，我也被你的朗读感动了，现在，我就是那慈爱的大马鹿，你们就是欢快的小马鹿，我们一起来读。）

　孩子啊，我们终于团聚了，此时此刻，你想对妈妈我说什么呢？演一演

　小马鹿 说：“ ”。

　换一换，我就是那小马鹿，你们是我的妈妈，你们会对我说什么？

　大马鹿 说：“ ”。

　设计意图：围绕“母爱”的主线，后半部分的重点应在感受母子情深上，而不在于作者怎样救，四年级的课文不可能面面俱到，尤其是这样的长课文，老师在选择教学内容时应把握主线，抓住重点，同时抓住重点也是本单元对学生的训练，因此，在本环节的学习中，我让学生同学看，来体会母子经历了大难后相聚的那种欢欣；通过读来再现欢欣的场面；通过情境表演想象说话，来丰富无声的画面。层层深入，让学生体会母爱。

　回读第一部分

　1、 再次回到第一部分，思考：课文的主线是“母爱”，写“情”可为什么还要写大马鹿的勇敢？默读1-4小节，看看，你发现了什么？

　2、 “凄惨的鹿鸣声”：正是大马鹿这声声凄惨的求救声，引来两只狼。

　3、 “想重新跑回林子里”：一个“回”字写出了在危难中，大马鹿对小马鹿的牵挂。母爱的力量也给了大马鹿与恶狼抗争的勇气。

　（设计意图：如果学生选择了先学第一部分，那么在学完第二部分后对第一部分进行回读十分重要，有了第二部分的情感铺垫，学生很容易找到初学时被我们忽略的关键点。如果学生选择了先学第二部分，那么回读与第一部分的教学，结合起来，学生能学得更深，对文本的挖掘就更透了。）

四、小结疑问，总结全文：

　1、（看板书）把两部分内容结合起来，谁来说说课文的主要内容？

　2、而课题中的“情”就是——母爱

　3、母爱无处不在，她有时轰轰烈烈，有时微不足道；有时缠缠绵绵，有时狂暴粗野；母爱，需要懂得感恩的孩子细细体会；母爱，也需要我们代代相传……

　4、当我们再次回眸这两帧照片的时候，相信，我们会有更深的感受……

　设计意图：

　1、概括课文主要内容，是四年级学生学习的一个难点，也是一个重点，在理清脉络，学习课文后再进行概括，难度降低了很多，相信学生能顺理成章地得出答案。

　2、回到学生的质疑，在解决问题的基础上，再次点出中心，深化了学生的理解，也是对学生提问的尊重。

　3、再次回眸两张照片，深化的不仅仅是对课文本身的理解，更是学生感恩教育的迁移。

篇三

　教学目标：

　　1、自主认识生字3个“倏、瘸、截”。积累词语4个“凄惨、拦截、机警、不约而同”。

　2、联系语境，重点理解并积累文中形容马鹿叫声的词语和表示“看”的四个词语。

　3、体会马鹿的情绪变化，有感情地朗读课文。

　4、继续从解题入手，抓课文重点，深入学习。

　5、在理解课文内容的基础上，感受无私而伟大的母爱。

　重点难点：

　1、积累并理解形容马鹿叫声的词语。

　2、有感情地朗读课文，深入理解马鹿的叫声、动作、眼神所表达的感情，体会动物与动物之间，人与动物之间的真挚情感。

　教学工具：

　多媒体工具

　教学过程：

　一、揭示课题，提出问题

　1、师：世界上最让人感动的莫过于“情”了。人有情，就连大自然中的动物也有情。今天，我们就来学一篇充满真情的课文。

　2、板书课题：58、马鹿有情

　指名读，齐读

　二、初读课文，整体感知

　1、师：马鹿有什么情呢？让我们打开书，轻声读课文。边读边想：马鹿有什么情？从哪里看出？

　2、生按要求读课文。

　交流

　说明：

　开放的问题旨在让学生学习语文的同时发展个性、发展思维，为学生的自主学习，主动

　发展创设条件。

　三、细读课文，深入理解

　1、师：课文中还有许多描写马鹿叫声的语句，让我们默读课文，找一找并用直线划下来。

　2、生按要求默读课文，划句。

　3、交流

　板书：凄惨

　低沉

　大声 叫

　柔和

　欢快

　指名读

　师：不同的叫声表达着不同的情感，让我们共同走进老爷岭，研究它们的叫声吧！

　4、师：联系上下文想想马鹿为什么这样叫？

　5、交流

　（1）凄惨的鸣叫

　师随机引读第3节。（读出当时情况的危急）

　同桌配合读

　（2）低沉的叫声

　大声地叫着

　出示第6节。（齐读）

　交流

　随机交流：马鹿向前走了几步，停下脚步，他可能在想：……

　马鹿回头用期盼的目光望着我，好像在说：……

　交流，随机指导朗读

　说明：

　声情并茂的朗读将使学生真切体会当时情况的危急，激起心灵的震撼、情感的共鸣。

　学生们在老师的引导点拨下，与书本之间达到了情感的交流，产生了思维碰撞，朗读的效果也会明显提高。

　6、师引读9-11节。

　师：叫声引起了猎人们的注意，他们赶忙跑到老柞树下观察……

　师：此时大马鹿的叫声是——（柔和的）

　为什么？

　小马鹿呢？

　说明：

　采用多种有效的方法（如：引导学生看图；声情并茂的范读；换位思考、拓展想象……）让学生灵活扮演角色，随机进入课文，通过角色转换，促进心理揣摩、情感体验，从而变旁观者为当事人，变阅读课文为经历生活，变感受人物情感为自我流露情感。这样，就能限度地缩小学生与课文、与文中人物的情感差、心理差，以促进学生真心地阅读，真切地体会，真实地感受，真情地感悟。

　四、展开想象，拓展延伸

　1、师：大马鹿和小马鹿终于相聚了，你能想象一下当时的情景吗？说给大家听一听。

　2、出示填空：

　大马鹿和小马鹿终于相聚了， 。

　同桌互说，指名说。

　说明：引导学生依托文本展开想象，丰富学生语言的同时培养了语感。

　3、出示：“我们没有见过这种场面，不敢相信自己的眼睛。”

　师：句中的“这种场面”指的是什么场面？

　生答

　4、师小结。

1 怎样让孩子们的作文写起来生动

第一、把文章内容写具体

所谓具体，就是说让所描述的对象，如一幅活的图画呈现于读者眼前，这就要求不笼统、不抽象，细节也是很明确的。在学生把话说完整、说通顺的基础上，就要进一步要求他们把话说得具体一些。具体和生动密切相关，离开了具体的描绘，文章就不可能有活的形象，生动也就推动了依托。所以，生动性取决于具体性。

具体的形象来源于细致的观察，观察细致与否，决定着文章是否能写得生动。例如：你们班的小梦在写《我家的黑母鸡》一文时，起初，他只是写道：“我家买了一只大母鸡，大母鸡真好看，我真喜欢它，它看上去很有精神，它很会吃食、会下蛋、我真喜欢它……”写到这里，就写不下去了。我告诉他，在观察的时候，要多问几个“怎么样”。同时让他放学回家再去观察。他很听话。他不仅重新观察，而且边看边想，“大母鸡好看”，怎样好看呢？紧接着写“它看上去很有精神”，他问自己，“它怎样有精神呢？”“它很会吃食”，它怎样会吃食？“会下蛋”，怎样会下蛋呢？对于这几个问题，他都进行了具体的描绘。你可以读一读他的这篇习作，写得可好啦！

淘淘：一会儿，我就去拜读小梦的大作。

孙老师：第二、丰富词汇。

词汇是作文中塑造形象，表达思想的基本语言材料。词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美感人。你们的作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。例如，描写人时，男的总是“四方脸，高鼻梁，粗眉毛，大眼睛”，女的则是“苹果脸，羊角辨，水汪汪的眼睛，惹人喜爱的酒窝”。这样，写出来的人没有个性，没有特色。要解决这些问题，根本的一条就是丰富词汇，随时积累优美的词和句。

例如，描写人物外貌时只会翻来覆去运用几个词的情况，可把有关描写五官、头发、眼神、笑容、姿势、步态和风度的词语摘录下来，抄写成“人物外貌描写词汇表”，供学生选用。如：步态：身躯挺拔、左摇右摆、步履迅速、脚步沉重、蹦蹦跳跳、令人发笑等等。

第三、恰当地运用修辞手法。

修辞手法的运用能使文章更生动、形象、感人。例如，在我们学过的《再见了，亲人！》一课中有这样一段：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！……再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”。这是倒装与反复兼用，着力渲染了惜别时感人肺腑、催人泪下的气氛，进一步突出了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

淘淘：是啊！那篇课文，我读着读着都留下了眼泪，写的真生动。

孙老师：第四、 情实感。

你们作文的时候，最大的难点之一就是在写具体的同时，如何表达自己的真情实感。你可以注意四点：

1、了解爱好，写自己最喜爱的事物。

你对自己最喜爱的事物，不但了解它，而且熟悉它，同时对它还怀有特殊的感情。所以凡以你的“喜”和“爱”为题的作文，一般都能写出真情实感。如《我最爱听的歌》、《我最爱读的书》、《春游》、《登山》等。

2、自然地流露自己的思想感情。

①直接抒情

就是通过对人物、事件或某个问题的叙述，把自己的情感直接倾诉和抒发出来。

②间接抒情

所谓间接抒情，就是借助人物、事件、景物或某个问题的叙述、描写和议论，抒发作者强烈的感情。

③借他人之口抒情

这种抒情方法是通过选择合适的人物当“传声筒”，把作者自己心中有血有肉的感情倾吐出来。这种方法比直接抒情自然，一是可使所写人物的活动过程不致中断，二是一个人做了好事，让别人去赞叹，这个人会显得更光彩。

2 以"孩子们：你们肯定能学好"为题写一篇500字作文

阅读，是老师与家长最支持的，也广大人民最受欢迎的项目，自古以来，人们都说“读书有益”。书是人类的精神食粮，我们的生活离不开它，书分为闲书，工具书，专业书……但是，无论你选择哪本书，这书中都会知识，让我开拓视野，漫画也包括在内。

有

些家长反对孩子看漫画书，动画书等，说对我们没有用，读点有意义的书，才不能算浪费时间。我不能立即决定这句话的对错，首先，我们看家长说的并不是完全没

有道理，看这些书只能供我们娱乐和消磨时间。但家长看的不全面，其实看动画书，可以拓展我们的想像力，通过有趣的故事情节和卡通人物，可以丰富我们的思维空间。漫画书主要是让我们发笑，轻松一我们紧张的下思维想。俗话说的好“笑一笑，十年少”。别看漫画书和动画书是儿童类的，可它也包含知识，所以我说，家长的话无法辨对错。

读书，读书，这个词中，我们感受到书的优点，还有一个“读”字看看它有哪些含意吧！

读

书时，声音阴阳顿挫，读出自己的感情，此时，你是否有种身临其境的的感觉？沉醉在读书中，享受着这种快乐。读熟文章后，可以让你更透彻的了解文中的思想。

多读书，可以提高你的语言水平，读书的好处有很多，现在想一想，读书的好处这么多，这还不是一种享受吗？这不是一种快乐吗？

让我们记住这名话：读书是一种快乐的享受。

3 怎样才能教会孩子们写作文

如何教会孩子写作文 现在大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起，“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。

可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。

长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文，这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？因此，要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢，改革作文辅导的方法。现将我的一点心得体会与大家交流分享： 一、教会学生观察： 学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和写作的兴趣造成的。

当然，这也是由于小学生自身的年龄特点决定的。但有些同学经历的事也不少，在家里家外，课上课下，日复一日，年复一年。

许多事情经历了，可到作文的时候，一片朦胧，没有鲜明的印象。许多老师都有这样的体会：一旦布置写作文，学生的第一反映就是愁眉苦脸地说“写什么”。

老师们抱怨学生“一写作文就满脑子都是空白，半天写不出一篇象样的作文来”。 生活是写作的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。

只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。 1在作文中创设情境，激 感，培养观察的兴趣。

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心。 从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。

记得在指导写《记忆一次游览活动》的作文时，我布置学生利用周末去游览植物园，并布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的说还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。

作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。

在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。

学生争先发言，讲起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。

从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。

学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。

风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。

再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。

这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。 2作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法 例如我教学生写自己喜欢的一种动物时，我从培养学生的观察力下手，我让学生提前饲养、观察小白兔，并坚持写观察日记。

课上着重引导学生仔细观察小白兔的样子、特点，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践。1、看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察小兔是什么样子，它们身上的颜色，身体的形状。

2、摸一摸：大千世界，动物繁多，它们的外表也不尽相同。课堂上，我引导学生用手摸一摸小动物，从而使学生加深对这种动物的了解。

通过教师的引导，学生懂得了观察动物不仅要仔细看一看，还要摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们的样子特点，使学生逐渐养成观察的习惯。然后又让饲养小兔的学生说一说这种动物有什么生活习性，在平时和小动物发生了哪些有趣的事，大家互相交流，互相补充，说得热火朝天。

课堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的表象。学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。

3平时教学中，培养学生养成观察的习惯 光认识到观察的重要，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。

写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始，每天让学生都从自己的生活里选择最有趣，最有意义的事物，用六要素法写出来。

随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再到写篇，长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。 总之，培养学生的观察能力，不但能激发学生热爱科学，认识社会的兴趣，更直接的是可以大大提高写作水平。

二、教学生写"生活"。 “生活是创作的源泉。”

一切创作都离不开生活。学生眼中的世界是多彩的、迷人的。

我们在引导学生有重点、有顺序地观察事物，观察生活的基础上，进一步引导学生，深入地了解事物的联系，并展开丰富的想象，使学生能以自己独特的见解，从不同的角度去认识新事。

4 勤于动笔作文

好似从前有一只笔，书写下了千千万万的童话故事，好似从前有一只笔，书写下了长如星河的中国历史，这只笔一直在写，写下人生，写下梦想，写下现在，写下未来。它从未停止，它从未凝固，它在为你而写而画。

人生就像一幅画。“人之初，性本善。”在每个人刚刚降临在这个世界上的时候，这幅画就是一页白纸，你做的任何事，都会由这只笔，在这页纸上写着画着。如果有的时候，你认为这幅画不好看，认为这个字歪歪扭扭，那么，请你把这张纸翻过去，重新画一幅更好的画，写一个更好的字，要知道，这纸有无数张，可笔只有一支，所以笔是可以变化的。

从古到今，每一个王朝都是由一位位壮士，骑着膘马，别着宝剑在战场上的拼搏开始的；而每个王朝的灭亡总是由一群文强武弱的读书人死死捍卫着，他们用纸和笔记录下了一个个悲壮的故事和历史，他们用文化的传递，来告诉后人：一段段历史，一个个王朝都是笔来主宰的，他们结束的悲剧都是笔来改变、承受和仰望。

笔啊！你从古到今一直流传下来，是你让我的稿纸成为优秀的文章，是你让一张单调的白纸成为一幅美不胜收的图画。你教会我去发表自己的意见，你教会我畅游在写作的天空。你是文化的传递者，你是历史的孩子，和你在一起，我懂得了快乐的真谛，和你在一起，我永远是自由的小鸟，遨游在蓝天下！

笔，是朵云，我可以乘着它游太空；

笔，是颗豆，只要播种就有收获；

笔，是块永远吃不完的蛋糕，有了它，便可以忘记饥饿。

笔，是对翅膀，它带着我，自由飞翔！

5 浅谈如何让学生易于动笔,乐于作文

提到作文，学生说：“作文作文，一写头疼。”

老师说：“作文作文，越教头越疼。”作文教学是语文教学的重点，更是语文教学的难点。

很多学生写作的兴趣不高，甚至害怕作文。农村学生更是普遍厌写作文，怕写作文。

习作时要么胡编乱造假人假事；要么东摘西抄七拼八凑；更有甚者竟然移花接木，全文照抄。如何使学生乐于动笔，写出好文章，是当前许多语文教师倍感棘手的问题。

《全日制语文课程标准（实验稿）》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这就为从根本上解决作文难题找到了一条出路。

写作教学如何切合“课标”要求，“让学生易于动笔，乐于表达”？笔者认为：一、寻找源头活水叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。我们的家乡淮安是全国著名的历史文化名城，民风淳朴，景色迷人，物产丰富，名人辈出，写作素材数不胜数。

而我们的学生却“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，既不去观察世界，也不去体验生活，写作文时自然头脑空空无话可说无字可写。因此，应该鼓励学生适当放下书本，去读一读社会这本活书。

1欣赏家乡美“生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”在教学中我打破了传统的封闭的课堂教学模式，鼓励学生投入到大自然中，投入到社会生活中。

去欣赏田野的稻黄桑绿，淮沭河的水清鱼肥，洪泽湖的帆来船往，老子山的晨雾夕阳；去楚州瞻仰周总理故居，去淮阴观赏淮阴侯故里；品一品凌桥大米的香甜软绵，尝一尝赵集粉丝的柔韧爽滑；听一听清明布谷的婉转啼唱，盛夏青蛙的欢乐蛙鼓，集市小贩的大声叫卖，村头乡亲朴实的笑语。并经常有意识地引导学生从不同角度，多方位地观察事物以掘取大量的信息以充实自己的写作题材库。

2感受身边爱由于传统原因，中国人不善于直接表达感情，往往将深情放在心里。而孩子又往往粗枝大叶，很难感受到。

因此，教学时应引导学生用心体会，从亲朋好友的一个眼神、一声问候、一次守侯中获取温情，体验亲情。在感受亲情、友情、邻里之情的同时也能学会关爱他人。

情感的阀门打开了，情感体验丰富了，写起文章来怎么能不情动辞发？3留心周边事教师平时应组织学生开展丰富多彩的课外活动，带学生去田野播种植树，瞻仰名人故居，慰问孤寡老人，参加爱心捐款，采访劳动能手，制作贺卡书签，参观鸡场鹅舍……学生亲自参与后不仅增加了写作素材，而且丰富了生活体验，写起文章来自然文思泉涌，感受深刻。二、阅读教学渗透平时的语文课是作文教学的一种重要方式，上好每一堂课是提高学生作文水平的重要途径。

1学习观察顺序。在上《三亚落日》时，我就抓住作者由上到下、由远到近的顺序描写三亚的迷人的自然风光，向学生渗透观察顺序的知识。

经过训练，学生逐步掌握了观察的方法和规律。2学习表达方法。

学生写出的作文往往词不达意。作为教师，这时应注意从有关课文中找到一些典型写法的段落，指导学生运用教材中的基本段，让他们逐步掌握表达感情的方法。

如《安塞腰鼓》中反复出现的“好一个安塞腰鼓”指导学生知道作者正是通过这句话表达文章的主题：歌颂激荡的生命和磅礴的力量，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。3学习结构方式。

如学习《忆爸爸》这篇课文，作者是采用了总分总的结构方式，先总写爸爸有什么好品质，再举例分述爸爸各个好品质，最后总结。其中第二部分写得最具体，分别从几件具体的事例，表现出爸爸的精神品质，记叙详略得当，主次分明。

4顺势随堂练笔。课文《石榴》，作者通过写家乡的石榴花的美丽，石榴果的可爱，石榴籽的酸甜可口，表达了自己对家乡的热爱。

通过朗读课文，同学们从字里行间感受到文章所表达的思想情感，思想上与作者主生了共鸣，接着老师可顺势引导，当老师说，你们喜欢故乡吗？最喜欢的是什么？请用笔写下来。学生们立刻拿起笔来，《故乡的洪泽湖》、《故乡的大米》、《我爱淮安美食》等等，习作不一会就写好了，而且篇篇充满了热爱故乡的情愫。

在学完《第一次抱母亲》一文后，引导学生拿起笔来，赞美自己的母亲或是其他亲人。让学生的情感受课文中的情感的催化，并联系自己的生活写出真挚感人的好作文来。

三、优化作文教学1营造轻松愉快真实的情境。真实、具体、形象的东西是最能感化人的，对小学生更是如此。

他们的情感往往是在特定的意境中产生的。在轻松、愉快、真实的情境中作文，孩子们很乐意写，往往能写出一些佳作来。

因此，作文中要多创设一些写作情境，通过切实可行的艺术手段，强化学生的内心体验，使学生自始至终处在感知、想象、情感和理解的美感氛围中，从而达到理想的教学效果。音响 法。

可以让孩子们心情轻松愉快，饶有情趣的进入写作的最佳状态。他们在优美的音乐声中，可以根据自己的生活经历，自由展开联想，给发散思维以更加广阔的驰骋天地。

他们从好奇、感兴趣出发，接着会自然地进入想象的兴奋状态，激发出表达自己所想的强烈愿望，这种心理状态正是作文所需要的。现场游戏法。

便于学生认真观察，造成一种身临其境的感。

6 入学两年了,你一定养成了很多的好习惯,请你动一动笔写一写吧

我有一个好习惯，就是微笑，嘴角扬起一个优美的弧度，久久不落。

微笑，能传递快乐，抚平创伤、给人以温暖、和蔼和安全的感觉。 妈妈也爱微笑，我小的时候她就常常对我说：微笑是一种礼貌，微笑能让你我更亲近。

可惜，那时候我还小，不懂这里蕴含的道理，但是看到微笑的妈妈，我知道微笑是最美的。记得有一年秋天，也是一个美丽的夜晚，坐在阳台上，妈妈微笑着教我背唐诗，“举杯邀明月，对影成三人……”柔和的月光泼洒在屋里，也泼洒在我和妈妈的身上，我俩都陶醉了，妈妈用柔美的声音轻轻诵读着诗歌，微笑着看着我，我也微笑着看着妈妈，一切那么美好…… 一个突如其来的电话打破了这令人陶醉的氛围，妈妈接起了电话，微笑迅速淡去，脸色越来越苍白。

我被这苍白的脸色吓呆了，紧挨在妈妈的身边，我的微笑也不见了，取代她的是一脸的惊恐。“妈妈，怎么了？”我小心翼翼的问。

“没事，孩子，妈妈要出去一下，很快就会回来，你自己在家，不要害怕。”妈妈苍白的脸上，挤出一丝微笑。

从那微笑中，我得到了一点安慰，心里感到踏实了许多。 妈妈去之后，我再也无心读诗了，飞快的跑到卧室，扑到床上，用被子蒙住头，哆嗦着、啜泣着，不知过了多久。

朦胧中，一只温暖的手放在我。你自己在家。”

妈妈苍白的脸上，紧挨在妈妈的身边，取代她的是一脸的惊恐。 回想起这一切。

那一刻：微笑是一种礼貌，我的好习惯，我俩都陶醉了。记得有一年秋天，对影成三人……”柔和的月光泼洒在屋里，挤出一丝微笑，飞快的跑到卧室，事因，妈妈要出去一下，不知过了多久，心里感到踏实了许多，是妈妈，让我的心归于平静，哭什么，我也微笑着看着妈妈。

对每个人微笑。 微笑？”我小心翼翼的问，早已模糊。

是妈妈的微笑给了我安慰，一只温暖的手放在我因抽泣而颤抖的柔弱的肩头，给了我一个无法改变的习惯――微笑，扑到床上，我知道微笑是最美的，妈妈用柔美的声音轻轻诵读着诗歌、和蔼和安全的感觉，微笑深深印上我的心头，那时候我还小、啜泣着，快睡吧，也泼洒在我和妈妈的身上，妈妈接起了电话。 朦胧中，让我不能忘记，微笑能让你我更亲近，脸色越来越苍白。

妈妈去之后，反而愈加清晰，嘴角扬起一个优美的弧度？没事的，我的心平静下来，只有妈妈的微笑随着时光的流逝，微笑迅速淡去，就是微笑，我再也无心读诗了，坐在阳台上，一切那么美好…… 一个突如其来的电话打破了这令人陶醉的氛围，怎么了、事果，进入梦乡，妈妈不是回来了吗，在妈妈的微笑中合上眼睛，我的微笑也不见了。可惜，“举杯邀明月，不要害怕，用被子蒙住头。”

望着妈妈的笑脸，哆嗦着。“胆小鬼。

“没事。微笑以她特有的优雅姿态再次飘上妈妈的嘴角，久久不落。

我被这苍白的脸色吓呆了我有一个好习惯，我抬起头，我小的时候她就常常对我说，我得到了一点安慰，妈妈微笑着教我背唐诗，微笑着看着我。 从那微笑中，很快就会回来，不懂这里蕴含的道理，孩子。

“妈妈，抚平创伤，也是一个美丽的夜晚，但是看到微笑的妈妈、给人以温暖。 妈妈也爱微笑，能传递快乐。

7 怎样才能让孩子学会写作文

我以我手写我心

有这样一个故事：有位小男孩从小就梦想着当一名作家，可是自从他上学以来，他的语文就很差，而且他很讨厌老师教的语法，可是小男孩想当作家的梦想一直没有变。

有一天，老师布置了一个话题作文，让大家任选一个感兴趣的话题写一篇文章。小男孩回家后没有一点写这个话题作文的欲望，他更关心的是不久前“吃意大利通心粉”时的感受，那天晚上，全家人都围坐在餐桌旁享受着姑姑端来的意大利通心粉美食，虽然这是姑姑第一次做通心粉，味道怪怪的，可是家人们都吃得很开心，还止不住地称赞姑姑的厨艺。这种感觉很温暖、很棒，小男孩就想把它写出来，只是因为自己很怀念吃意大利通心粉时的愉快和全家人在一起时的那种温暖的感受。于是，小男孩就用自己喜欢的方式再现着那天晚上的情形和感受，写完之后，他就觉得很满意，因为他不觉得很无聊、枯燥，而是他发觉自己还能够用手中的笔把那天想说的话都通通说出来。

第二天他就把这篇文章交给了老师。令人惊奇的是，老师很欣赏他的作文，还把他的文章在全班同学面前朗读，同学们都认认真真地听着，当老师读完后，大家不约而同地发出了由衷的赞叹。没想到，原来写作文并不难，为自己而写的作文不仅简单，而且充满生命力。

这个男孩长大后就在一家报社当了记者，由于写作和选材敏感超人，被主编派驻白宫，后又受聘于《纽约时报》，成为著名的专栏作家，他就是罗素贝克，两次普利策新闻奖得主，而这个故事就来源于他的获奖作品《成长》。

描写心情小短句 描写心情小短句，生活中，每一个都会有不一样的心情，有些人心情好，又有一些人心情不好。不管是好还是不好，人们都喜欢在直接的社交平台生发一些心情的句子，那么心情的句子要怎么写？下面是描写心情小短句，欢迎阅读和借鉴！描写心情小短句1一、让来的人来，让去的人去。顺其自然，是对生活最大的成全。二、不论天涯海角，只要你需要我的时候，我就会回你的身边。三、这一次，或许，再也见不到了吧。四、在漆黑围绕的时候，你要用信念的航灯照亮前程；在荆棘铺路的时候，你要用理想的利刃披荆斩棘；在风和雨狂作的时候，你要用坚强的大伞撑起晴空。五、也许你的坚持暂时给不了你想要的结果，但你所付出的一切，绝不会白费。六、我得了一场奇怪的病，一天不想你就会晕倒的。七、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。八、不要活得自卑，一个过于自卑的人，往往过于敏感，过于敏感的人，总是不开心的。最好的方法就是把焦点放在自己身上，你足够强大了，才不会在意他人。九、下辈子我还要和你们遇见，还要和你们做铁一样的姐们十、现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。十一、 从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。十二、 水，越淡越清澈；人，越淡越快乐。水中参杂的东西越少，虽然貌似少了许多不同的味道，却越显清澈亮丽。人生看淡的诱惑越多，貌似缺少了许多做人的欢乐，却因心的简单而少去更多的烦恼。享受，都以付出为代价。你扮演的角色越多，活得就越累。淡然，使人简单；简单，使人快乐。十三、 爱而不得真的很难受。十四、 坚强坚强，只有坚强自己才不会受伤。十五、 你眼里有春有秋，胜过我一切见过爱过的山川河流。十六、 放下心中的执念，心却依然。十七、 老子每条说说都是写给你看的，全世界都有动静就你没反应。十八、 喜欢一个人，总想要朝朝暮暮。喜欢一个地方，总喜欢去了又去。十九、 如果不能一夜暴富，两夜我也可以接受，半个月也行。二十、 谁又能担保，远方尽头不是遗忘。二十一、 无论我怎么微笑，都无法掩藏心底的痛，无能为力去逃脱一切。二十二、 你不知道吧，每一次巧合里都有我的努力。二十三、 看我不爽你就滚，我活着不是为了看你眼色过日子好吗，我也没有必要取悦任何人。二十四、 世界很大，总有你读不懂的情。二十五、 有时候觉得，最勇敢的事，便是敢于追求心爱的人。二十六、 傻傻地以为自我真的什么都懂，最后才发现，自我被骗了。二十七、 我知道，那早已与我无关。二十八、 我们以为要找的是锁，其实我们要找的是那串丢失的钥匙。二十九、 最清晰的脚印，总是印在最泥泞的路上。三十、 不管将来发生什么事，你变成什么样子，你依然是我最爱的。三十一、 北城看不见的孤单，你和我梦中的那个人长得好像三十二、 大概丧与迷茫更多的来自想得太多，做得太少吧。三十三、 以前也有一个笑容出此刻我的生命里，但是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的条湍急河流，无法泅渡，那河流的'声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。三十四、 记忆有三种面孔，你的一面，我的一面，和最真实的一面。描写心情小短句21、送别经久的冬，四月如至，佳期如许。2、阅人间烟火气，暖城中故人心。3、不如意事常八九，可与言者无二三4、那晚月色真美，风也温柔。5、人生这么辽阔，别光为情所困，用力活一活6、风雨里做个大人，阳光下做个孩子7、能让人难过的，多半不是什么大事。8、人生不用急，好吃，慢喝，来日方长。9、夜暗方显万颗星，灯明始见一缕尘。10、一直往前走就能迎面撞上生活送来的糖。11、我们读所有书，最终的目的都是读到自己。12、去想无关紧要的事。去想想风吧。13、少年的肩应该担起草长莺飞和明月清风。14、幸好我爱笑，生活才没那么糟糕。15、是否你有看过我，独自难过的生活。16、能让你开开心心笑得最甜的那个人，就是对的人。17、努力的意义就是：当好运来临的时候，我觉得我值得。18、请相信，困扰你的事，都能迎刃而解。19、外向是生活所需，孤独是自我享受。20、愿你，眼里有花开，四月有好事。21、这个世界的温柔，来自于你的强大。22、努力变得更优秀，才不惧失去任何人。23、朝朝暮暮终离恨，一往而顾才情深。24、生活中的小建议，情绪不对的时候少说话。25、人还是要乐观，心碎了就对自己说，碎碎平安 。26、那些将要去的地方，都是素未谋面的故乡。27、虽然辛苦，我还是会选择那种滚烫的人生。28、万般故事，不过情伤；易水人去，明月如霜。29、不一定每天都很好，但每天都会有些小美好在等你。30、如果回忆会发出声响，那么今天的蜻蜓振翅和雨前惊雷都归你。

动物也和人一样，有自己的爱憎，有自己的智慧，有自己的情怀，动物也充满情感。动物是人类的朋友。这里给大家分享一些关于动物的感人 故事 ，供大家参考。

动物的感人故事1

一个年轻人被一对狡猾的狐狸夫妻骗走了一只刚从集市上买来的鸡，路上，他看见前面十几步远的一块乱石滩上有一只狐狸正在垂死挣扎，想捡狐狸的便宜，却不料被狐狸捡了便宜。上了狐狸夫妻的当过了几天，年轻人上山砍柴时又遇见了那对狐狸夫妻。公狐狸为了让母狐狸能带着小狐狸安全转移，竟然不惜咬断自己的腿，想把年轻人引开。公狐狸跟他玩了个苦肉计，他又上当了!看着鲜血淋漓的公狐狸，年轻人虽然识破了它的诡计，却甘愿再次受骗……可惜它的血流得太多了，它死了!

公狐狸为了让母狐狸能带着小狐狸安全转移，竟然不惜咬断自己的腿，想把作者引开。看着鲜血淋漓的公狐狸，作者虽然识破了它的诡计，却甘愿再次受骗……公狐为了保护自己的孩子们，想法把猎人引开，它不惜用“苦肉计”来迷惑作者，直到孩子们最后得以安全，而自己却因受伤过重而死去!

看了这个故事后，很佩服那只狐狸，为了孩子，宁愿那样痛苦地折磨自己，让自己狼狈不堪，用自己的鲜血和生命来吸引作者的目光，让自己心爱的妻儿脱离险境。它哪怕是牺牲自己也无怨无悔，这份真情的力量是多么巨大呀!这是多么伟大的父爱呀!

动物在我们人类的眼里只不过是畜生而已，可是这本书，却是真实的记录下了动物在对自己子女的爱。我非常推荐大家看看这本书。

动物的感人故事2

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了双眼。燕子妈妈用力推开了自己的孩子，给大货车活生生地撞死了。我正要拭去眼泪，忽然，一个黑影从我的眼前闪过。我定睛一看，原来是母燕推开小燕子。之见它在远处凝视着母燕，好像在说：“妈妈醒一醒吧!”当它发现母燕已经一动不动了时，它还以为母燕睡着了。“哗，哗”雨越下越大，小燕子展开了自己并不宽大的翅膀为母燕挡雨，并大声叫了几下，仿佛在说：“妈妈，咱们别再玩了，你都受伤了!要不我背你回家。”可是，母燕还是纹丝不动。

“喳，叽叽，叽喳!”小燕子说着，趴到了母燕的身上，“叽，喳喳。”它好像在说：“妈妈，你的身子怎么这么冰啊你可别呀，那……我怎么活呀!”小燕子说着又啄了一下母燕。它感觉，母亲去世了，可它又不相信，以为妈妈还活着。它的身体颤抖着，腿也有点发软。小燕子对着天叫了几声，声音很凄凉，也不知它在诉说着什么。路边的许多行人都流下了感动的泪水。已经很晚了，小燕子不得不离开了母燕冰冷的尸体。它走了几步，就回了一次头，有一次，再一次……我发现它的眼里噙满了泪水……

后来，我把母燕的尸体埋在了路边的泥土里。在它的翅膀上写了张字条，字条上写的是：母爱，其实动物有的不比我们人类少。

动物的感人故事3

动物之间也有亲情，动物妈妈也爱自己的孩子。不信，我给你们讲一个动物妈妈的故事吧!有一次，爸爸对我说：“今天我们到乡下奶奶家去吧!”我听了高兴地跳了起来。因为我每次去乡下奶奶家，奶奶家的那只小黄狗就会围着我转来转去的，好像在说：“小主人，你给我一根骨头吧!我肚子饿了!”看到它这副样子，我准会给它几根骨头。到了奶奶家，我一进门就朝厨房跑去。走进厨房只见平时温顺的小黄狗，狠狠地瞪了我一眼，朝我汪汪直叫。我想：小黄狗今天是怎么啦发“疯”了吗于是，我又摸了摸小黄狗，小黄狗猛地向我扑来，我赶紧跑了出来。我就跟奶奶说：“小黄狗怎么六亲不认啊!”奶奶笑容可掬地对我说：“小黄狗已经当了妈妈了，它是在保护自己的孩子呢!”“噢原来是这么回事啊!”我顿时明白了。从这以后我就没有打扰过小黄狗，更没伤害过它的“狗宝宝”。还有一次，有一个客人到奶奶家里做客，吃饭前洗手的时候，小黄狗看见了陌生人又汪汪地叫了起来。它看见客人不走，就先“汪汪”地呼唤它的孩子。好像在说：“孩子们快躲起来，坏人来了。”呼唤好孩子后就扑向客人，咬住他的裤腿。客人拼命地甩，才甩掉了。但小黄狗还是穷追不舍，直到奶奶来了才肯放手。　　动物妈妈也像人一样爱自己的孩子。我们以后也要爱护小动物，这样才能让动物妈妈放心。 简评：你真是一个有爱心的好孩子!

动物的感人故事4

我一向讨厌母鸭，只要受了一点点惊恐，听吧，它就会在后院一直“嘎!嘎!嘎!”地叫个不停，听起来很烦人。

鸭不但很烦人，而且还非常恶心。你看!它跟在鸭群的后面，准备去池塘里找吃的，你认为它们是在找鱼吃吗那你就大错特错了，鸭子吃的是泥巴、水和草，而且吃东西还是“单曲循环“呢!先是一口草，再是一口泥巴和水，吃着就恶心，不要说拉了，臭哄哄的，不小心踩一脚，好生难受的!

鸭有时也是忠厚老实的，就像它被母鸡咬一撮儿毛来，也不嘎嘎叫，你说奇怪不奇怪为什么我吓它的时候，它就一直的叫个不停，真奇怪!

到了它下蛋的时候，我更是被弄得发狂起来，一天到晚在后院嘎嘎叫，恨不得让全世界知道它有这样的战绩，那叫声，屋顶都差点被叫震塌了。

可是，直到那一天，我改变了对它的看法，当我看见它孵出一只只可爱的小鸭子时，突然我发现它也变得可爱了。

无论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上没有可以怕的东西。一个人走过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着脑袋听着，挺起身准备作战，看看前面，瞅瞅后面，嘎嘎地警告小鸭子们来它身边集合。

每当它看到一丁点儿吃的，它就嘎嘎直叫，啄啄那个东西，马上便放下给小鸭子们吃，之后，每一只小鸭子的肚子都圆圆的下垂，像极了汤圆，它自己却瘦得跟猴干一样。

在夜晚若有什么动静，它便嘎嘎直叫，就算再贪睡的人，都会起来看看鸭群。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸭子们。它伟大，因为它是鸭母亲，一个母亲就一定是一位英雄。

动物的感人故事5

最近读了《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《最后一头战象》、《金色的脚印》……一个个生动的故事深深地感动了我，牢牢地留在了我的脑海里，令我难以忘怀，真正让我懂得动物也感人。

有灵性的海鸥和有感情的老人。在云南昆明有一位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，与海鸥们相伴。他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝色布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。这位老人把所有的积蓄都默默的给了海鸥们。他几十年如一日，喂养海鸥、给海鸥取名、与海鸥亲昵的交谈，从而老人与海鸥结下了深厚的感情。当老人离开人世时海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过去，它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，它们是不愿老人离开啊!接着，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使，多么令人震撼的场面啊。

活泼、机灵、可爱的小松鼠。小松鼠从山里跑进了斯克列比茨基家里，在作者家里的小松鼠生活习惯跟在山里的松鼠一样。一到秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，作者家的松鼠也不甘落后。于是松鼠千方百计的为自己储备冬粮，一见到面包皮、榛子、核桃就叼去藏起来。小松鼠还给自己晾晒蘑菇、给自己垫窝，就像一个可爱的孩子。它做的荒唐事，就如小孩的童年趣事。

富有情感的最后一头战象——嘎羧。1943年，西双版纳发生战争，打完仗，人们发现嘎羧还在喘息，就把它带回寨子里治疗伤，治好伤以后就在村寨养起来，一过就是26年。村民们从不叫它干活，它整天优哉游哉的在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家要筒泉水，直到有一天，嘎羧什么东西也不吃了。原来嘎羧知道自己的生命即将走到尽头，在最后的几天里它要去寻找当年的象鞍，重新披上象鞍，再现当年的英姿。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧，仍显出凝重华贵;嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。嘎羧要离开村寨的人们了，它在村寨里走了三圈、饶了三圈，它深情地向村民们告别，人们也舍不得嘎羧离开。大家都依依不舍得目送嘎羧离去，渐渐的嘎羧走远了，它去凭吊战场，挖掘坟墓，完美地走完了自己的一生。多美壮观的场面啊!嘎羧懂人性，有情感。

战象嘎羧深沉的情感，深深地打动了我，故事情节，一环扣一环，引人入胜，又让我感悟到动物也很感人。

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西游记读后感

读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。

本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，致使此书成为了我国古代的四大名著之一。

《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧－诚心向佛、顽固执着，孙悟空－正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒－贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢的精神令我十分欣赏。

书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！因为我去做了，而且坚持到了最后。

那四本厚厚的名著，是每个自诩热爱中国古代文化的人必须修读的。我自然不能免俗，刀光剑影，勾心斗角，爱恨缠绵，都不适合此时阅读，于是再次翻开了《西游记》，进入了光怪陆离色彩斑斓的神话世界。 这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的语言；有人干脆把它当作道德修养小说或政治寓言。但在我看来，它什么都不是，它只是“游戏之作”，是一个单纯的神话世界。我在读这本小说时常常有一种共鸣感，想必这是我内心深处对于自由的欲望在呼喊吧！ 一、自由 在经历了又一个个性受制约的学期后，孙悟空这个形象完全激发了我内心潜在的，但根深蒂固的向往——对彻底的自由的向往。孙悟空破土而出，“不优麒麟辖，不优凤凰管，又不优人间王位所拘束”，闯龙宫，闹冥司，在花果山自在称王，可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的特点就是向往自由，他始终在追求自由，他的一切斗争也都是为了自由。这样一个鲜活的形象给予了我一种寻找自由、追逐自由的力量和勇气。总之，我觉得现代人对于自己的生存状态，尤其是精神方面较为安于现状，缺乏一种开拓进取，寻找更大自由的精神。 二、神话 如今也是一个远离神话的时代。日常生活过于现实，使充满幻想的事物遭到排斥。神话绝非幼稚的产物，它有深邃的哲学意义和丰富的文化内涵。谢林在他的名著《艺术哲学》中说：“神话乃是各种艺术的必要条件的原始质料。《西游记》是中国神话小说的颠峰，也是神话文化的至高境界，然后中国的神话文化渐渐没落了，神话不被人重视，连《西游记》也少有人问津，只有孩子们会被孙悟空征服，于是也只有孩子们抱有对未来浪漫的、梦幻般的希望。” 三、英雄 “英雄”有许多不同解释。《辞海》中说英雄是杰出的人物，曹操说英雄要有包容宇宙之机，吞吐天地之胸。我认为，英雄是那些顽强地掌握自己命运，并为崇高理想而奋斗的人。孙悟空无疑是英雄的典型，他为了自由，为了自己的尊严，不怕与一切进行斗争。正因为这种对抗的差距悬殊，发自内心而拼尽全力的抗争才显得悲壮。明知不可为而为的勇士才能凸现出其英雄本色。 复读《西游记》，让我觉得其不属于一般名著的特点。我相信，也希望它永 远向大家展示着“自由、神话、英雄”三个主题，给大家带来激励和源自内心的力量。

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《红楼梦》读后感

作者：心月方舟 来源：不详 录入：匿名 日期：2005-2-27 字数：1516

纵观人类情恋的演变史，大体可分为史前情感史，古代情感史和现代情感史三个阶段。如果文学史正是人类情感史的一种反映再现，那么《红楼梦》一书在时代中的位置就更加清晰了。宛若一座拱桥，她正好横跨在古代情感史的终结和现代情感史的开端之上。由此看来，《红楼梦》一书和我们这个时代的距离也更加鲜明。作品呈现的古典画卷如此全面逼真地保存着过去时代的影响，使我们得以从中品位出古代人和现代人在情感领域巨大而微妙的异同。我们悲喜交加地看到，人类情感史和理性史一样是在向前进化着，尽管进化的轨迹是如此沉重而迟缓，一步一个脚印，前仆后继，包括血和生命的代价，转眼间焦头烂额，各奔东西。

现代人仍能从灰飞烟灭中感受到强烈的力与美，同时我们不得不承认，这种共鸣的感情中正夹杂着水中望月、雾里看花的疏远与隔膜。这个时代一多半的男人择偶时会选择薛宝钗，至于癫狂情痴的怡红公子，失去他显赫的门第，他在一多半女人的眼里简直就是一文不值。现代人的眼泪肯定越来越少，比过去至少少一条黄河的水份。不知道这意味着情感的荒芜干旱还是精神上的愉悦幸福。人们在情感上变得聪明多变，也更加蒙昧狡猾。他们经常处于言不由衷、情感与理智相悖离的状态，胸怀理想但并不听从理想的召唤。他们有七情六欲，但往往跟情感背道而驰。如果说古典情感时代个人情爱的悲剧来自家族和社会，几无可调，但毕竟是在前进着。作品力所能及地完成了时代赋予的使命，为古典情感史划下了一个丰富多彩的句号。

珠泪滚滚冲跨了红楼，雕梁画栋堆满了石头，昔日的富贵温柔埋进了荒野冢。幸亏木石前盟只是一个美丽的传说，设想宝、黛一旦结合接踵而来的男耕女织、柴米油盐的家庭生活对出弹得破的宝哥哥和林妹妹而言，不啻于另一场崭新的噩梦，至于金玉良缘则不过是张有名无实的过期银票。貌合神离、行尸走肉般的夫妻生活，不是陷入了另一种苦难方式么？生命中不能承受之轻烟般的风花雪月一去不复返了。理想和现实的双重毁灭、精神和肉体都无法取得胜利。恋爱变成病根，女人成了婆姨，男人成了女婿，大观园内一群贵族男女成了世人叹为观止的情爱玩偶。

然而，现代人并不见得会比古人轻松到那里去，相反，他们保存精神之爱的难度更大，阻力不仅来自社会，更主要来自人心本身，它蕴藏的愚蠢和激情似乎仍然大有潜力。斩断了旧问题，繁杂的新问题又在涌现，时代的问号就像一只此起彼伏的九头怪。

人类是万物之灵长，但有时结解决一个难题，却要耗费数千年之久。从《红楼梦》一书到当代文学，这近三百年的时间也许离集体解疑这个问题所需要的时间还差很远，人们仍在迷茫，情感的艰难状态仍然是一个悬念。

《红楼梦》是那个时代一位具有最高思维能力和创造能力的人所能写出的最好的文学巨著。我们在磋叹惋惜的同时又不得不承认，我们这个仍在发光的思想，正在离我们这个时代渐行渐远，早从书中不可弥补的疑难断层开始，它已经在做这种反向运动。

……

情感不会过时，过时的是情感方式。每个时代都有悲剧，不尽相同的是悲剧的性质。从这层意义上来讲，现代人需要有总结他们情感史的巨著，有的已经出现，有的仍在以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式静悄悄的孕育着。谁知道呢？未知的一切对创造者构成巨大的挑战和诱惑，奋斗的最终也许只是一个不完美的句号，但他们毕竟已经展开了一幅相对和谐和完整的新生活图卷。

为报答三生石畔神瑛使者的灌溉之恩，下世为人的绛珠仙子决定把一生的眼泪偿还给他。这一感人至深的引子，使得书的字里行间洋溢着古典美的哀婉和感伤。华丽唯美的描情绘景、工整严谨的诗词行文，无边的现实主义的写作规范……不论是在内容上还是在形式上，作者都将古典文学推向了前所未有的高潮。

------- 读《水浒传》有感

作者：匿名 来源：不详 录入：佐尔丹 日期：2005-4-6 字数：1008

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠，义。

忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠；林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字，但是，却很少有人能够做到一个“义”字。

一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字；为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。

义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。

我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但“义”字却渗透着我们的生活。对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。

一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣”。当前，我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。因此，这也是我们民族大义的根本所在。让我们相信这一份“神圣”，用自己的双手去维护这一份“神圣”。

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-《三国演义》读后感

《三国演义》写了三个国家的兴衰史,从桃园三结义至三国归晋共经历了五大时期,便是黄巾之乱,董卓之乱,群雄割据(官渡之战,赤壁之战),三分天下和天下归晋

黄巾之乱是从桃园三结义开始,讲了黄巾起义之后,东汉政府的反击,出现了刘备,曹操等英雄,而东汉政权也快灭亡了

董卓之乱是讲董卓入京前后的故事,从何进与十常侍对战到少帝逃出京城,结果被董卓救驾董卓入京后收买了猛将吕布,又废少帝,立献帝,大权独揽,实施暴政,逼得群雄联军伐董卓,虽然后来联军失败了,但是董卓最后也被吕布所杀

群雄割据是讲董卓死后,中原诸侯群龙无首,为了扩大自己的地盘互相厮杀,最主要分为三个战区,即北方的袁绍与公孙瓒,江东地区孙策的崛起,中原地区曹操,刘备,吕布,袁术之间的战争

再后来的三分天下和天下归晋我就不一一细说了,最主要的我想谈谈自己对三国演义的一些认识和看法

在《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以他是一位真真正正的英雄

对于人才的求贤若渴,也是曹操值得欣赏的地方,曹操为了选拔更多的人才,打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准,提出了"唯才是举"的用人方针,于公元210年春天下了一道《求贤令》曹操在令中一开始就总结历史经验,认为自古以来的开国皇帝和中兴之君,没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的,而所得的贤才,又往往不出里巷,这绝不是机遇,而是当政的人求,访得来的有鉴于此,曹操立足现实,指出现在天下未定,正是求贤最迫切的时刻他希望在左右的人不要考虑出身,帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来,只要有才能就予以重用后来,曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》,反复强调他在用人上"唯才是举"的方针他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上,力戒求全责备,即使有这样那样的缺点也受有关系,只要真有才能就行经过一番努力,曹魏集中了大量人才,当时各地投奔到曹操门下的人很多,形成猛将如云,谋臣如雨的盛况而且对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代袁绍失败后,陈琳归降曹操曹操问他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他

曹操的成功不仅因为他的杰出才能和善于招揽人才,还在于他有着豁达的胸襟和广阔的胸怀在赤壁的惨败之后,曹操并未一筹莫展,而是笑着说了一句"今北方仍由我所据",并且三次大笑展现出他对待挫折的乐观态度曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇

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读《三国演义》有感

怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》。

曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。

故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。

可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？

有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。

再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。

如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死正中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细（的）地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的。