我想飞大班教案

　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的我想飞大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我想飞大班教案1

　 活动目标：

　1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。

　3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备：

　粉笔若干、场地(四楼顶)

　 活动过程：

　1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。

　师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。

　2、幼儿作画，教师交代要求。

　(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。

　(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)

　(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

　(4)、强调幼儿之间的合作与协调。

　3、评议、观看幼儿作品。

我想飞大班教案2

　 活动目标：

　1通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

　2运用已有的经验对画进行合理的添画。

　3鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动重点难点：

　1、重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

　2、难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。

　 活动准备：

　1Ppt2白纸、勾线笔、油画棒

　 活动过程：

　一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

　师：这首歌曲中有谁啊幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊(飞)，为什么呢

　幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢

　幼：自由回答师：小结(……)

　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

　师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张，中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同(提问个别幼儿)

　教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

　师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢

　幼：讨论回答

　师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验

　师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢有谁知道能告诉老师吗

　幼儿回答。

　小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

　四、幼儿绘画1师：小朋友你们想飞吗那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢飞到了以后又会看到什么东西

　2师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)

　五、结束活动

　 活动反思：

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊为什么想飞”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说当遇到困难时，你会怎么想怎么做当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

　小百科：飞（拼音：fēi），是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。

我想飞大班教案3

　 活动目标：

　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

　2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　 活动准备：

　飞行人和直立人、背景两张、水彩笔、画纸、双面胶带

　 活动过程：

　1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……

　2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

　3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

　幼儿“有云！”“有蓝天……”

　教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶

　教师：“我在天上飞还能看见什么？”

　4、幼儿绘画。

　教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

　5、幼儿交流自己的作品。

　 活动反思：

　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

我想飞大班教案4

　一、活动目标：

　1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。

　2．合理布局画面，激发对想象画的兴趣。

　二、活动准备：

　飞行人和直立人、背景两张、蜡笔、画纸、课件。

　三、活动过程：

　（一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

　小朋友你们知道哪些东西会飞？

　（二）引导幼儿观察飞行人的动作特征。

　1．昨天晚上，我给我的朋友画了两幅画像，看看他们有什么不同？

　一个是飞着的，一个是站着的。

　2．飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？

　幼儿回答，教师讲解示范

　3．飞行时还会有什么姿势？

　幼儿回答，教师（请幼儿及时演示

　4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢

　5．不行不行！我的朋友还没有还飞不起来！小朋友你们帮帮他，让他飞起来吧？

　引导幼儿想像各种飞行的方法。

　（三）引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

　1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？

　2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？

　对比两幅：背景其实这棵树有这么大！

　3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？

　4．如过是你在在天上飞还能看见什么？

　（四）幼儿绘画。

　1．今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天

　2．然后在画，你在天上看到的东西。”

　3．幼儿绘画时，教师巡回指导。

　（五）交流自己的作品，。

　1．幼儿展示自己的作品。

　2．相互。

　3．教师。

我想飞大班教案5

　 活动目标：

　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的`方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

　2、运用已有的经验对画进行合理的添画。

　 活动重点：

　让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

　 活动难点：

　运用已有的经验对画面进行合理的添画。

　 活动准备：

　1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

　 活动过程：

　一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

　师：这首歌曲中有谁啊幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊(飞)，为什么呢

　幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢

　幼：自由回答师：小结

　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

　师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张，中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同(提问个别幼儿)

　教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

　师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢

　幼：讨论回答、

　师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验

　师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢有谁知道能告诉老师吗

　幼儿回答。

　小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

　四、幼儿绘画

　1、师：小朋友你们想飞吗那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢飞到了以后又会看到什么东西

　2、师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2、幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)五、结束活动

我想飞大班教案6

　目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　准备： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）。

　过程：

　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　2、它为什么想要飞？

　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　二、帮助小纸人试飞

　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　2、交流喃

　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情

　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童

　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　3、讨论如何帮助他们。

　五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？

　我们马上要念小学了，应该怎样做呢？

　活动反思：

　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

我想飞大班教案7

　 活动目标：

　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　 活动准备：

　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　 活动过程：

　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　2、它为什么想要飞？

　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　二、帮助小纸人试飞。

　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　2、交流喃

　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　3、讨论如何帮助他们。

　五、讨论。

　为什么他们这么苦，还要坚持念书？

我想飞大班教案8

　 活动目标

　1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　2、能画出人物正面、侧面的几动态。

　3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。

　 活动准备

　1课件-动画片：你能飞吗

　2彩笔，画纸。

　 活动过程

　一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。

　指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？

　1请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？

　2它们是靠什么飞上天的？

　二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。

　1想一想，能飞上天的有什么？

　（引导幼儿结合已有的生活经验讲述）

　2鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？

　（幼儿讨论，发言）

　3飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？

　（飞机有螺旋桨）

　三、幼儿想象作画

　1小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？

　（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。）

　2幼儿作画，教师交代要求。

　（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采用不同的东西使自己飞上天，

　如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。

　（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

　（鼓励幼儿大胆作画。）

　四、作品欣赏

　1教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。

　2幼儿互相观赏作品。

李商隐的爱情诗大都含有隐晦的政治情感

李商隐写过不少《无题》诗，也有一些用诗里前两个字或句中两个字做题目的，也等于无题。这些无题诗大多数是写爱情的。另外还有一些有题的爱情诗。他的爱情诗约近一百首，占他现存的五百多首诗的五分之一左右。

李商隐有些诗表面看来是写爱情的，实际上却不是写爱情而是有所寄托的。他的爱情诗和这种有所寄托的诗极易混淆。李商隐的诗本来隐晦难解，而历代笺注家又加以附会和歪曲，所以情况比较复杂。

2022牛宝宝男孩子取名字大全

每个孩子都是家里的宝贝，在给孩子取乳名的时候，想要好听的，独一无二特别的等等。总是会花费到很多心思，都是希望给孩子更好的。2022年出生的孩子都是独一无二的，会特别重视虎宝宝的大名和乳名。那么以下便是给大家推荐了独一无二的好听乳名，一起来看看吧！

相信每个父母对孩子都 着很多的期望，然而取乳名就是传递这些期望的途径。那么在取乳名都希望能够独一无二的并且好听，下面就了一些独一无二的好听乳名名字，喜欢的可以借鉴。

小粽子

是通过端午节中国传统食物粽子进行取名，比较独特新颖并且读起来好听顺口，都知道端午节吃粽子是为了纪念屈原，但同时粽子也和光宗耀祖，求取功名有关，因此取乳名为“小粽子”是希望男孩以后能有所成就，学会爱护他人，尊重他人。

皮皮

取自动画片里面《超级飞侠》中的一个角色，是一架特别的行李车，它对外面的世界非常好奇，像是刚出生的孩子对所有的事物充满好奇未知感。根据字义上面来说，“皮”字特别合男孩子调皮可爱、活泼开朗的性格特点。读起来顺口又好听，有着独特的寓意。

小溪

直接是选用地貌的溪流作为乳名，是一种在林中细流的水，有着顽强的生命力的水，能够穿过碎石山涧，走在无人能到达的地方，甚至是鸟都飞不到的地方，直至流入大河。暗喻能够在岁月的成长道路上慢慢成长为大河。给人独一无二的感觉，读起来顺口好听，清新又自然，给人一种贴近大自然的情境，寓意着男孩简单，充满正能量。

沫沫

于流行曲《泡沫》中一句歌词“阳光下的泡沫，是彩色的”，是指阳光下的泡沫在照耀下显得五彩斑斓，特别好看。因此用“沫沫”乳名给女孩是很合适的，可以表现出女孩子的天真浪漫，可爱的神态，出自流行曲好听又个性洋气。

碧桂

“碧”指的是青绿色的玉石，在唐诗语句中写道“长烟散初碧，皎月澄轻素。昔去兰萦翠，今来桂染芳”代表着金碧辉煌的意思。“桂”有着珍贵的意思，被古人寓意为祥瑞，尊荣显贵，所以它成为取名最常用的字之一。两个字组合成乳名独特又好听，也寓意着女孩以后能享受荣华富贵。

2022 年已经过去一半了，明年就是2022年啦，在2022 年和即将在2022年出生的虎牛宝宝可以给孩子取一个好听独一无二的乳名，这样能够凸显独特的感觉，以下便是整理了相关内容，可供参考。

1、牛宝宝乳名

读音和牛相似，谐音化，能够凸显出孩子的生肖为牛的特点，让乳名更加拥有独一无二的特点和好听的个性，读起来更加可爱的感觉。叠字的使用为乳名也增添软糯的特点。

绿豆糕是一种传统特色的美食糕点，口味清香，延伸为男孩拥有神清气爽的模样，并且绿豆糕有着很丰富的营养价值，也暗喻男孩能够充满活力健康的成长。从美食入手能够体现乳名独特的个性特点，称呼起来又能够好听。

豆豆泛指的是豆类的谷物，通过叠字形式取的乳名，寓意着茁壮，健康成长的孩子。并且豆是有轻微的音在里面，读起来显得清脆洪亮，一种可爱活泼的特点。“豆豆”两个字也存在的独特特点，简单易记。

2、虎宝宝乳名

啵啵源于 络上很火的“芋泥啵啵奶茶”不要芋泥只要啵啵，因此采用啵啵叠词显得非常有趣可爱，是一个独有的乳名。乳名中含有“口”，老虎又是长居于山林的中，这是安全感的象征，寓意着孩子能够平安健康，幸福美好的生活。

胤胤“胤”字表示的是后代，延伸开来的意思是儿子，跟现代的妞、娃、儿的意思一样，这样的代替独特，特别。同时也使用了叠字，增加感，贴切孩子的可爱形象，特别合适好听。

以上就是与2022牛宝宝男孩子取名字大全相关内容，是关于育儿的分享。看完姓牛男孩霸气名字后，希望这对大家有所帮助！

下面介绍的大部分都看过的，都很不错，基于本人是看虐文会S星人，下面有几篇虐的没敢看，你自己看看吧

《歌尽桃花》超推荐！！！

作 者：靡宝 类别:浪漫言情-穿越时空

作品关键字：主角：谢昭华，萧暄，

遭遇失恋的谢怀珉意外地来到陌生的国度东齐，成了东齐谢太傅家的傻女四**谢昭华。

随遇而安的她努力地让自己适应封建社会的生活，可是那透着古怪的二哥谢昭瑛却牵连她进了一个扑朔迷离的局中。

把持朝政的赵氏一党、儒雅神秘的西席先生宋子敬、还有远在天边的燕王爷萧暄，组成一个充满危险和刺激的世界。

浑身是胆、神经大条的谢**义无返顾地追随萧暄而去，投入到革命与爱的冒险中去……

中间有些虐，结局还蛮好

《蔓蔓青萝》超推荐！！！

作者：桩桩 女主：李青萝

女主穿越宁国，成为一喜欢卖女入皇家的相国之女，母亲原是青楼花魁，随母亲习得一手

好琴，得四皇子和安清小王爷的喜爱，四皇子为了替母后报仇要继皇位，而与女主无缘，

女主最终喜欢上了安清小王爷，安清小王爷也是性情中人，只愿一生有她一人足够。文中

虽有权谋但不压抑，感情也很真挚。非常值得一看

《绾青丝》 作者：波波

穿越经典,看的舒服,穿的过瘾,我最喜欢的穿越文之一，言语无法描述~~~

《红颜乱》悲剧作者：朵朵舞

喜欢的小说之一,楼澈为了爱,最后放弃了一切荣华富贵,真的很难得,我喜欢这种深情无悔 的爱

《潇然梦》作者：小佚 超推荐！！！

我最喜欢的小说,喜欢里面的无游三人组,喜欢那种信任的守护,喜欢那种深挚的感情与浓烈

的爱

《醉玲珑》作者：十四夜

凤卿尘与夜天凌那种并肩打天下的感情也是着实的让人佩服与羡慕虽然偶喜欢的11死了

《何以笙箫默》作者：顾漫 主角:赵默笙 何以琛

（现代文，非穿越）

刚看的时候,心有些痛,可是故事真的很吸引我,所以忍痛而看,看着赵爱着何,却为着往事不

敢在一起,看何的冷酷中却蕴藏心中不变的柔情,痛,很痛,然后看到半强迫式的结婚,何说:

“从现在开始，就算我们一辈子相互折磨，我都不会放过你。”可是两个人有爱,能在一起

,怕什么呢然后看到她们找到爱的方向,找回自己,找回幸福,我终是流泪,为着幸福 虽然不

是穿越,可是我还是爱看

《玥影横斜》作者：夜幽梦

也有权谋,却不晦涩,也有伦常,却易接受,玥,美好的女主,遥,深情的男主,清涣,让人心疼的

弟弟

《平安京之宋姬物语》作者：vivibear

位于平安京东山区的六波罗府邸内，庭院内的八重樱开得正好，纷纷扬扬的的樱花花瓣在空中飞舞着，地上不知何时已经积起了一层厚厚的粉色落英，微风一吹，那些花瓣又开始打着转儿的扑向四面八方，美不胜收，身着十二单衣的女侍们正穿梭于回廊和庭院内，忙着准备即将开始的赏樱会。

“我不要！”一位身上仅着白色短衣，苏芳色下袭的女孩大喊着从房内跑出，快步的往回廊上跑，一不留神，直直的撞在了其中一位女侍阿玉的身上，看着手上的香盒就这么被撞到了地上，阿玉心头一阵发慌，赶紧伏下身来，却是吓得一句话也说不出来。

那女孩停了下来，也弯下身子，伸手捡起地上的香盒，温软清脆的声音从阿玉耳边传来：“嗯，给你。”这个女孩的京城话并不地道，还带着一些口音，可听起来却是有股特别的味道。

阿玉不由的抬起头来，看到这女孩的容貌又是一愣，女孩不过七八岁的样子，一头黑绸般的长发衬得肌肤更是莹白透明，淡淡的散发着一层光泽，粉色嘴唇如樱花般柔美，尤其是那一双眼睛，不是一般常见的黑色眼睛，却是浅浅的琥珀色，晶莹通透，如梦似幻，六波罗大人府中竟有这样美丽的女公子？阿玉一时看得呆住了。

第一次看到穿越到日本的女主,最喜欢的是里面的成范,花花公子一样的深情男主,也那么让

我欣赏

《帝王业》作者：寐语者 主角：王儇，萧綦

阿妩与萧綦演绎了一场乱世中的传奇爱情。他们曾错过最初的相许，所幸没有错过最终的 挚爱。原本陌生疏离的两个人，便在生死之间结下了一世的深情，也使曾经的政治联姻成 为了一段千古佳话，绽放出别样灿烂美丽的光华。

对于萧綦，阿妩不只是红袖添香的旖旎，不只是解语释怀的柔情，她更是一个同生共 死的知己。那个不胜清寒的高处，因着她的相伴，萧綦不曾寂寞。 这原是一个逐鹿天下 、篡位夺权的故事，我却独为情字动容。爱情在这个男人的世界里，在种种残酷的争斗中 ，不是点缀，不是陪衬，而有着别样夺目的生命与魅力。看此文，声声叹，情为何物！

《大漠谣》作者：桐华

西汉武帝时期，狼女玉瑾被西域匈奴单于帐下的一汉人救起，跟随他学习诗书武艺，并与单于的王子们一起长大。匈奴一场政变，小玉被迫来到长安，路上先后遇到温文尔雅的孟九和英姿勃发的霍去病，一场爱情故事拉开帷幕。

从大汉到匈奴，从匈奴到西域，随着玉瑾与他们的一次次偶遇和不得不遇，所有幕后纠结跃然纸上。有情窦初开的初恋之怀，有畅快淋漓的爱情长歌，更有宫廷斗争的漩涡搅扰……

众所周知的一个名字——霍去病，在桐华的笔下又是拥有何种风范的勇将志士？他可也有满怀的柔情蜜意？他是不是这部小说真正的男主角？

霍去病、孟九与玉瑾三人剪不断、理还乱的情感纠葛，在经历种种变局之后，究竟会是怎样一个悲喜结局？谁能最终抱得美人归？

《我的后半生》作者：我不是你的天使 主角：张伶雪 陈桀

女主传说是重生的凤凰，理当凤临天下，但是男主开始把她赐给了弟，后来又抢了回来，

男主对女主的感情真的让我感动，或者天性中还是相信成人的童话吧，写的很好推荐大家

一看

《穿越与反穿越》作者：妖舟

穿越好，把马子看美男，金银财宝手里攥。

穿越好，出天山入龙谭，绝世武功身上缠。

穿越好，走江湖游深宫，中外历史听我侃。

穿越好，主角命好，没什么本事，也能当魏小宝！

穿越好，配角长得好，十八般武艺样样精通，还瞎了眼的总往主角身边靠~

别人都是不小心穿了，我赵敏敏则是处心积虑的想穿！

怎么穿？前期准备后期工作我样样做足，不信你不穿！我赵敏敏可不是死躺着做梦的类型，有梦想就要去实践！行动派的新时代女性参见！！

超级搞笑，超级推荐，女主赵敏敏差点让我笑死，哈哈~

《重生于古代》作者：ansley_amanda

穿成古代公文嫁于暗帝，爱情在争斗中培养，感情很真，不流于俗

《青莲记事》作者：葡萄 主角：张青莲，姚锦梓

这是我看过的比较可以接受的耽美文，其实也不能算是耽美，女主虽穿越在一风华绝代的 男人身上，可是她的思想与行为都还是女人，所以她和男人之间的眷宠，我还可以看得过 ，但是私心中还是觉得第一部好些，也喜欢小姚，小姚性格深沉，思虑缜密，他对女主这 具男身，有恨有怨有爱有恋，可是他分得清灵魂中的女主，也爱恋宠溺她，我一直喜欢这 样的男人

《淡极始知花更艳》作者:小醉猫 主角:小竹 李默

女主穿越来后是陈家的天命之女,但是没有受过洗礼,所以她其实没有什么异能,有的,只是 前世的经验而已她命中要嫁的是太子李默,然李默所面临的形势大有被人取而代之的样子 ,小竹和他相携一路走到王座,两人也有了感情后面的这段其实我是最欣赏的,帝王都应该 是认定可以三宫六院的人,李默也如此,他虽然体贴小竹,只在小竹不在的时候去找其他的妃 子,可是小竹在他有了异样的时候也是不能忍受的,所以两种观念的碰撞中,感情越来越浓厚 ,李默越来越认识到不能失去小竹,他为小竹离去而伤心吐血,为小竹回来而喜不自胜,很真 实的感情

《山雨欲来风满楼》 作者：风止云栖 主角：水冰清，风满楼

风满楼绝对是个妖孽,不在意国家的命运,不在意百姓的安危,不在意他之外的任何人的生命 ,因为从小他被预言为妖孽而受苦受难,所以他当然不能辜负预言,人要预言成真,只是他遇 到了穿越女主水冰清,在她的身上妖孽看到了温暖与趣味,所以她成了他的玩偶、娃娃、妻 子、爱人，我真的蛮喜欢妖孽的，他没有事事都让她知，她也不介意与她无关的事情，更 不象其他的穿越女主那般万能到挽救国家，她只是在最后带着妖孽离开，过自己的生活，

也让世人免受妖孽祸害，而妖孽的命长，女主命短，妖孽是不会离开女主的，他在女主寿 终正寝之时，成为穿越殉情男主第一人

《第一皇妃》作者：犬神犬犬 主角：阿尔缇妮斯、萨鲁

她是天之骄女，一个传说、一场梦、一次穿越，让她来到三千年前的古代赫梯，从叛军首领到米特女王，她的冷静聪慧在这古老的时空中无往不利，却偏偏逃脱不了他狂肆的爱他为帝王，权力、狡诈、野心，一样不缺，但权力是为了保她，野心是为了给她最好的一切，狡诈则是为了能够得到她。命运注定了他们此生的相遇，更是千世轮回的因果，历史洪流潺潺，爱情缱绻绵绵，融合成那遥远的时空纷飞的一页。

看的我揪心,爱的那么惨烈干嘛呢,唉~~~~~~`

《静悟词》作者：湮 主角：湮花，马行之（惜月）

女主穿越而成马行之这个二公子的丫环，但丫环自然是穿越人不普通，马行之也绝非二公子这样的简单，商家、朝堂、江湖，女主一路行来轰轰烈烈，最后与失忆的惜月也就是马二公子共度快乐生活去了

《偏偏心动(完）》作者：纪红 主角：杨雪儿 瑞阑

女主穿越而来受杨家之恩成为大**，帮助杨家打理生意，而她的未婚夫喜欢的是杨二**，为报恩情，女主嫁给了不受宠且早心有所属的九皇子，因为九皇子在困难时帮助她，所以她尽心尽力的帮助九皇子改善处境，结果竟改善成了皇帝。。。女主因为成见在先，所以一心要离开皇宫，而九皇子虽从未纳其他妃子，可也放手让大**离开，而离开的女主才知道，她和九皇子瑞阑其实是相爱的，于是生死契阔，与子成说。。。。。。。

《梦落繁花—蓝雪》作者：凤凰雪 主角：蓝雪

作者说：我的故事里，没有一个人是单纯的。因为我总觉得这个世界上，没有纯粹的爱情

，那只不过是，大家一厢情愿的梦想而已。而在这不纯粹中，能够坚持去爱的人，才是真

正的，令人感动的，有血、有肉、有心的人。

女主穿越而来喜欢上了自己的哥哥，可是哥哥却一再的用她来换取最大的利益，最后女主

才知道，她喜欢的是一直包容她爱她的皇帝，只是其实女主的哥哥也是爱她的，只是她是

妹妹啊。。。。

《迷路》作者：武陵溪 主角：林颜 青夜

她有着冷淡的性子，却偏生做了济世救人的医生。掉下楼的那一刻，深深后悔…………他

生就帝王之家，看尽世间风华，却对她——渐渐倾心。一场时空的迷路，一场失控的恋情

！谁爱上了谁？谁又负了谁？

女主穿越为被废的皇后，但生性冷淡的她自得于这样的生活中，可是这样的她反而再次引

起了皇帝的爱，只是当她认识到爱的时候，她的身体已经不能再继续和皇帝相守下去，只

待来生的相识，幸好

《夜深沉》作者：浮灯枫台 主角：秋晚夜 幕客白

医大首席美女质优生竟然因为晕血穿越时空附身于南北朝时北朝一个身患绝症的大夫之女

——秋晚夜身上。但是随着一连串古怪玄疑的事情一件件发生，才发现，自己在现代的生活已经是穿越，其实已经穿越了两次，而且自己的身份也是不那么纯粹，不由迷茫中，自己的身份到底是哪个？医女？第一美人？还是那个祈愿女神？

《绝代风华之绝晓篇》作者: 用红色偏爱葱 主角：夏候弃 绝晓

他要江山也要美人,为了江山他可以娶很多的女子,但深爱的只有她一个,只是她也生在帝王家,为什么不懂这皇宫中不可能只有一个她她什么都不要,她只要是他唯一的爱,她怕在深宫中迷失自己,所以她逃避入他的皇宫,只是逃的再远,也逃不出心中的爱,她折磨着自己,也折磨着他,而他,只在得到一切的时候才发觉,没有她,这一切有什么意义呢

幸好结局不错,文笔很好的,很有感染力

满意望采纳

　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的《我想飞》美术教案，希望对大家有所帮助。

《我想飞》美术教案1

　 活动目标：

　1通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

　2运用已有的经验对画进行合理的添画。

　3鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动重点难点：

　1、重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

　2、难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。

　 活动准备：

　1Ppt2白纸、勾线笔、油画棒

　 活动过程：

　一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

　师：这首歌曲中有谁啊幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊(飞)，为什么呢

　幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢

　幼：自由回答师：小结(……)

　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

　师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张，中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同(提问个别幼儿)

　教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

　师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢

　幼：讨论回答

　师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验

　师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢有谁知道能告诉老师吗

　幼儿回答。

　小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

　四、幼儿绘画1师：小朋友你们想飞吗那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢飞到了以后又会看到什么东西

　2师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)

　五、结束活动

　 活动反思：

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊为什么想飞”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说当遇到困难时，你会怎么想怎么做当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

　小百科：飞（拼音：fēi），是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。

《我想飞》美术教案2

　 活动目标：

　1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。

　3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备：

　粉笔若干、场地(四楼顶)

　 活动过程：

　1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。

　师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。

　2、幼儿作画，教师交代要求。

　(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。

　(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)

　(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

　(4)、强调幼儿之间的合作与协调。

　3、评议、观看幼儿作品。

《我想飞》美术教案3

　 活动目标：

　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

　2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　 活动准备：

　飞行人和直立人、背景两张、水彩笔、画纸、双面胶带

　 活动过程：

　1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……

　2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

　3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

　幼儿“有云！”“有蓝天……”

　教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶

　教师：“我在天上飞还能看见什么？”

　4、幼儿绘画。

　教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

　5、幼儿交流自己的作品。

　 活动反思：

　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的'发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

《我想飞》美术教案4

　 活动目标：

　1。通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

　2。运用已有的经验对画进行合理的添画。

　 活动重点：

　让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

　 活动难点：

　运用已有的经验对画面进行合理的添画。

　 活动准备：

　1。Ppt2。白纸、勾线笔、油画棒

　活动过程：

　一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！

　师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？

　幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？

　幼：自由回答师：小结（……）

　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张，中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）

　教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

　师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？

　幼：讨论回答。

　师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！

　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小朋友认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告诉老师吗？

　幼儿回答。

　小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

　四、幼儿绘画

　1。师：小朋友你们想飞吗？那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？

　2。师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2。幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）

　五、结束活动

　 活动反思：

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

《我想飞》美术教案5

　一、活动目标：

　1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。

　2．合理布局画面，激发对想象画的兴趣。

　二、活动准备：

　飞行人和直立人、背景两张、蜡笔、画纸、课件。

　三、活动过程：

　（一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

　小朋友你们知道哪些东西会飞？

　（二）引导幼儿观察飞行人的动作特征。

　1．昨天晚上，我给我的朋友画了两幅画像，看看他们有什么不同？

　一个是飞着的，一个是站着的。

　2．飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？

　幼儿回答，教师讲解示范

　3．飞行时还会有什么姿势？

　幼儿回答，教师（请幼儿及时演示

　4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢

　5．不行不行！我的朋友还没有还飞不起来！小朋友你们帮帮他，让他飞起来吧？

　引导幼儿想像各种飞行的方法。

　（三）引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

　1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？

　2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？

　对比两幅：背景其实这棵树有这么大！

　3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？

　4．如过是你在在天上飞还能看见什么？

　（四）幼儿绘画。

　1．今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天

　2．然后在画，你在天上看到的东西。”

　3．幼儿绘画时，教师巡回指导。

　（五）交流自己的作品，。

　1．幼儿展示自己的作品。

　2．相互。

　3．教师。