情感调查问卷

1 在你最重要帮助时，你最先选择的是（C爱情）

A亲情 B友情 C爱情

2亲情对你来说，在生活中占着（A不可磨灭 ）的地位。

A不可磨灭 B一般 C可有可无 D多余

3当你与你亲人的感情出现矛盾的时，你会（A想方设法祢补 ）

A想方设法祢补 B任其自由发展 C不理睬

4你觉得你与家人的关系如何？（ B比较亲密，能够互相理解）

A非常亲密，无话不谈 B比较亲密，能够互相理解

C还可以，不会有什么矛盾 D很差，存在着明显的沟壑

5你认为如何使自己与亲人维持较好的关系？（B互相理解 ）

A互相倾诉内心感受 B互相理解 C有共同爱好 D不知道

6当你出门时，会不会主动跟家人说一声（A会 ）

A会 B不会 C有时会，有时不会

7友情在你的人生中，占着（ A极其重要）地位。

A极其重要 B一般 C可有可无 D多余

8你认为什么才是你真正的朋友？（B与你同甘共苦的人 ）

A为你两肋插刀的人 B与你同甘共苦的人

C对你有利的人 D不清楚

9你有一个很要好的朋友，你们之间无话不谈，无论做什么事，你都会完全信任他吗？（ B不一定）

A完全会 B不一定 C不会

10可是，你的朋友却背叛了你，你会感到（A伤心难过 ）

A伤心难过 B恼羞成怒，实行报复 C束手无策

11有一天，你朋友突然意识到自己的错误，决心改过，并向你道歉，这时你会（A不计前嫌，与起和好 ）

A不计前嫌，与起和好 B小心谨慎，有待考虑

C不予理睬 D假装和好，等待时机，以牙还牙

12而此时，你做了一件对不起朋友的事，你会（A向他道歉，请求原谅 ）

A向他道歉，请求原谅 B当作此事没发生过 C回避朋友

13经历了种种风风雨雨之后，你得到了这份珍贵的友情，是什么原因使你们之间的感情如此坚固呢？（ A互相信赖）

A互相信赖 B有共同爱好 C对感情的执着 D不清楚

14爱，每每说到爱，你知道爱情的含义吗？（A知道 ）

A知道 B不知道 C不清楚

15你认为早恋是好还是不好？（ C难说）

A好 B不好 C难说

16你会不会被电视影片中所谓的爱情所吸引，认为爱情一定会像里面说的一样爱好（C不一定 ）

A绝对不会 B会 C不一定

17你觉得大多数人早恋是因为（C个人意愿 ）

A满足虚荣心 B追随潮流 C个人意愿

18有个说，爱情只属于朝气活泼的青年人，认为像父母等长辈根本无爱可谈（ D反对，爱情不只属于青春）

A支持此观点，确实没见过父母间的爱情

B支持，爱情是轰烈的，只属于青春

C反对，父母他们的爱是内在的，只是我们看不见罢了

D反对，爱情不只属于青春

答案不全面,有些事情的办法不决对

最好是不要继续下去了，因为今天你给他五万他跟你在一起了，等他把钱用光了怎么办，可能他又要问你要更多了吧，要不然就用这个威胁你，你怎么办呢，所以用钱是买不来真正的爱情的，他要是真的愿意和你在一起那是不会有这种要求的

　　高中生心理健康发展调查报告

　　一,研究目的:

　　中学生心理健康问题是教育界和全社会的热点,焦点因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情从各方面调查来看,中学生心理健康的情况令人担忧据加拿大,日本学者估计,中学各年级学生中,约有15%的学生具有各类的心理问题,其中男生高于女生,城市高于农村,包括情绪障碍,不良习惯,性格问题等

　　中学生心理健康的需要为广大教师提出一个时代的命题,我们即将步入工作岗位的教师预备队伍,更应该从现在起就开始了解学生的心理问题,以便为将来 入工作岗位能够即时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养

　　本文针对中学生心理健康的一些问题进行研究,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为自己和其他的关注学生心理健康的教育者提供一些心理学研究依据

　　二,研究对象与研究方法:

　　1,研究对象:哈尔滨市部分高中一,二年级学生

　　2,研究方法:采用不记名调查问卷法,个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究(本文绝对为被调查者学生保密,维护其个人稳私权,体现心理健康调查的原则性)

　　三,结果与分析:

　　1,中学生心理健康的定义

　　世界卫生组织对心理健康的定义是:"不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理,心理和社会适应都完满的状态"健康除了身体无病外,还要具备心理的稳定及良好的社会适应性中学生心理健康是指具备健全的智力,情感和意志;连续统一的人格及对己,对人,对社会的正确认知和良好的适应

　　2,中学生心理健康的标准

　　参照世界卫生组织所提出的心理健康标准,我把中学生心理健康标准确定为以下几个方面:学习适应性,自我认知与现实感,人际关系的和谐程度,个性发展的良好性四个方面

　　A,中学生学习适应性

　　一个心理健康的中学生,通常有比较好的学习态度和学习方法;学习目的明确,学习目标具体,切合实际;学习的自觉性强,善于制定学习计划,并在执行计划的过程中表现出意志力强,学习信心足的特点在对待考试问题上,他们沉着冷静,灵活应对

　　通过调查学习适应性,大体分为四个类型,第一种类型占2611%,从中学生从调查问卷中可知:对于无老师看管的自习课他们会自觉学习;而第二种类型占6032%的学生会选择小声聊天或讨论学习;令人遗憾的是第三种类型105%和第四种类型307%的学生会选择看杂志漫画或干脆睡觉(以下用A,B,C,D四种代号表示四种类型)当回答对考试的感受时,A和B学生表示喜欢做些难题,而C学生感到怕,D学生则表示无所谓当问卷中提出老师讲课出现错误时只有30%的A学生敢于提出来,其它(包括B,C,D)的学生都选择保持沉默或在下面议论这也可见传统教育中"教师绝对权威专制"的弊端对于学习的目的性,A学生表示学习一技之长,B,C学生表示如父母所愿,或考上大学有个好出路,而D学生表示不明确

　　b,学习自我认知与现实感

　　自我认知指对自己的心理过程与特征及其表现的认识,而现实感则指个人对自己同现实之间关系的认识心理健康的中学习生往往有较强的自我认知能力,他们能够正确地认识自己,自我评价恰当在对现实的感知能力上,他们能够客观地认识现实,并根据对现实的认识来给自己做出恰当的人生发展定位,有与现实联系紧密的自我价值体系

　　通过调查问卷,可以按计分方法把学生分为四种价值类型:踏实型,从众型,功利型和冷漠型

　　踏实型的中学生顺从社会规范,积极为社会服务,另一方面,有自律的内控和自我导向表现,重视传统和社会评价;从众型的学生相当顺从社会规范,但这种顺从是他人导向的随波逐流,也有享乐主义,及时行乐的倾向,顺乎自然生活方式,倾向于保守;功利型是以自我为中心的功利主义,对于道义及人情这类价值不甚注意,认为金钱至关重要,追求个人利益而不是公益;冷漠型是不在乎社会规范,回避人际交往,也不注意他人的价值取向,所持的态度是"人不犯我,我不犯人"

　　c ,中学生人际关系

　　中学生人际关系包括同学之间的关系,异性同学的关系,和师生关系在我的调查问卷中分数最高为10分,表示人际关系最好;最为0分,表示最差调查结果只有17%的学生达到8分以上,表示人际关系较好的类型;402%的学生达到6分―8分数段,表示人际关系一般;有428%是不及格的,人际关系较差,突出体现的问题是,当问及"你喜欢拿别人的缺陷开玩笑吗 "8067%的学生都答会,当问及"你的好友学习成绩超过自己时,你会真的感到眼红,妒忌吗 "703%的学生答会的,这是令人心颤的回答也许只有在心理健康不记名的调查中学生才会说出自己的"丑陋",但非常真实的一面这些都应该引起我们教育者的高度重视,因此教师不仅要在学习上为学生传道,授业,解惑,还要做到在精神上成为学生的父母,朋友的角色,这样才有师生之间真正的心灵沟通,帮助学生解除困惑,让他们以健康的心态去对待学习和生活

　　d,中学生的人格特征

　　我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》修订出我国《中学生心理健康诊断测验》其中把学生人格倾向分为八个方向:学习焦虑,对人焦虑,孤独倾向,自责倾向,过敏倾向,身体症状,恐怖倾向,冲动倾向调查结果如表1:

　　表1 哈市部分高中生人格倾向的比例

　　人格倾向 百分比

　　学习焦虑 426%

　　对人焦虑 364%

　　孤独倾向 128%

　　自责倾向 90%

　　过敏倾向 21%

　　身体症状 86%

　　恐怖倾向 13%

　　冲动倾向 70%

　　3 高中生主要的心理特点

　　A,抽象能力有较好发展,独立性要求高,不愿接受约束与限制

　　B,情感容易激动,心里话愿和朋友谈,但不愿与家长,老师谈

　　C,学习自觉性较高,但也容易表现出独断性,争强好胜,坚持错误,但仍稚嫩

　　D,能根据社会要求约束自己,自我控制力较好

　　E,理想逐步向概括性发展,能够对自己理想中的人物特点加以分析

　　F,对人生意义有了初步的理解,对人生和世界评价带个人人性特点

　　四 讨论与建议:

　　中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的,开展心理健康教育,发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的课题这样就给教育者一个"历史责任":怎样去培养一个健康向上,求知进去的二十一世纪接班人以下两点建议,仅供教育者们参考

　　1 强化心理健康教育,提高健康教育的观念意识,促进学生综合素质的提高

　　2 学校开设心理辅导

　　(1),培养学生良好的心理品质,预防心理障碍产生

　　(2),开发学生各种潜能,提高学习的效率

　　(3),激发学生的非智力因素,鼓励学生创造性学习

　　(4),提高学生人际交往能力,增强社会适应性

　　(5),增强学生的自我意识,培养自我评价能力

　　3 学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式

　　(1),进行群体辅导,个别辅导

　　(2),建立学生的心理档案(包括智力发展情况,非智力发展情况,学习成绩,职业兴趣,学习态度方法等)

　　(3),组织心理辅导专门活动与训练,进行个案(特殊学生)研究

　　(4),严格遵守心理辅导咨询的保密性原则有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,健全的人格特征)

情感研究方法涵盖了多种定性和定量的方法和技术，以便对情感进行测量和理解。以下是一些常见的情感研究方法：

问卷调查：通过编制和分发问卷来收集关于情感体验的信息。问卷可以包括关于情感状态、情感感受、情感反应和情感体验的问题。

实验室观察：在实验室环境中，通过观察参与者的行为、面部表情、生理指标等来评估情感。这可以通过使用实验范式、观察记录和视频录制来实现。

自我报告：参与者通过书面或口头形式描述自己的情感体验。这可以通过采访、情感日记或情感日志的形式进行。

生理测量：使用生理指标来评估情感，如心率、皮肤电反应、脑电图等。这些生理指标可以提供客观的数据来评估情感的激活和变化。

面部表情分析：通过分析面部表情来研究情感。这可以通过使用面部表情识别软件、面部动作编码系统（Facial Action Coding System）或者眼动仪等技术来实现。

情感的表现可以包括以下方面：

面部表情：面部表情是情感的主要表现之一，如微笑、愤怒、悲伤、惊讶等。

语言和声音：情感可以通过语言的调调、语速、音量以及使用的词语和表达方式来表现。

体态和姿势：情感可以通过身体的姿势、姿态和动作来表现，如挺直身体、低头、颤抖等。

言语和行为：情感可以通过言语和行为来表现，如亲密的接触、抚摸、搂抱等。

生理反应：情感可以导致生理上的反应，如心率加快、呼吸加深、出汗等。

需要注意的是，情感的表现是多样且个体差异很大的。因此，使用多种方法和技术来综合评估情感是理解和研究情感的重要方面。

东莞、深圳、广州职场单身率分列全国前三甲

《调查》对一线城市及15个新一线城市职场白领进行了问卷调查，全国职场单身率为53 56%。

其中东莞、深圳、广州分列全国前三名，东莞更以7692%的职场单身比例位居中国城市的榜首。此外，分列第四到第十名的依次为长沙、苏州、杭州、北京、上海、成都、南京。

同时，《调查》指出，东莞、深圳、广州工厂密集、机会多、门槛低，每年都会吸引为数众多的低学历单身男女青年前往，并且位于广东省的这三个城市同样是高端人才聚集地，尤其深圳作为很多IT、互联网公司的总部，更吸引了众多的投身于IT、互联网行业的单身人士。

互联网行业成单身分布最多的行业

不同行业对于现代职场人群单身与否的影响非常直观。

《调查》显示，单身男性从事IT/通信/电子/互联网、汽车/生产/加工/制造以及房地产/建筑业的占比在所有行业中名列前三甲，其中从事IT/通信/电子/互联网的男性单身占比更是排名榜首，高达25%；

而在单身女性所在行业分布中，IT/通信/电子/互联网也最为突出，达到了16%；其次为服务业(医疗/护理/美容/保健/酒店/餐饮/旅游/度假)，占比达13%。

对此，《调查》指出，无论男性还是女性，IT/通信/电子/互联网都是全行业中单身分布最高的行业，这是由互联网行业本身的特殊属性、工作强度、工作内容直接决定的，日常繁重的加班、无规律的休息时间、闭塞的交友渠道都是导致单身率高居不下的间接原因。

技术男和财务女单身最多

而在职业方面，《调查》指出，单身男性从事技术职业的占比30%，远高于其他职业。此外，销售岗位排名也相对靠前，占比为13%。

而最多单身女性从事的是财务工作，占比达15%，对此，《调查》指出，技术职业男性从业者居多，而财务工作女性从业者占据较大范围，闭塞的职场环境令他们接触异性的几率大大降低，更少的交友选择加剧了他们告别单身的困境。

工作场合成为认识异性主要渠道

《调查》显示，从职场白领认识异性的渠道来看，从工作场合中认识异性的比例高达3984%，通过亲友介绍认识异性的比例为3375%，通过社交软件介绍认识异性的比例为2032%，搭讪天赋为609%。

对此，《调查》指出，职场白领每天大部分时间和精力分配在工作上，在工作场合中认识异性的几率自然高于其他途径；而亲友介绍依然是交友的主要渠道之一，父母朋友对于子女/朋友的终身大事的关心，在职场白领交友的助攻方面增加了更多的机会；随着移动互联网的发展，网络交友也是职场白领认识异性发展恋情的一个重要手段；虽然调研问卷中90后/95后比例过半，但对于贸然的搭讪还是作为下下策。

分析和研究人的情感是一个复杂的过程，需要结合多个因素和方法。以下是一些常见的方法和技巧：

观察非语言表达：情感通常通过非语言表达来展示，包括面部表情、姿势、手势、眼神等。观察这些非语言信号可以提供关于一个人情感状态的线索。

倾听和观察语言表达：人们在语言中常常流露出情感，包括词语的选择、语调、语速等。倾听和观察一个人的语言表达可以帮助你了解他们的情感体验。

提问和探索：与他人进行深入的对话，提出开放性的问题，探索他们的情感体验和内心感受。通过主动与他人交流，你可以更好地了解他们的情感世界。

了解背景和经历：一个人的情感体验通常受到他们的背景和经历的影响。了解一个人的背景故事、家庭环境、教育背景等，可以提供更多的背景信息来理解他们的情感。

使用情感分析工具：一些科学研究和心理学领域的专业人士使用情感分析工具来研究和测量情感。这些工具可能包括问卷调查、心理测量仪器、脑部扫描等，通过客观的数据来分析和研究情感。

学习心理学和情感科学知识：深入学习心理学和情感科学领域的知识可以提供更多的理论框架和研究成果，帮助你理解情感的本质和影响因素。

需要注意的是，分析和研究他人的情感是一项复杂的任务，需要综合考虑多个因素，并且要尊重他人的隐私和个人边界。在进行情感分析时，保持尊重、开放和理解的态度非常重要。