幼儿园大班社会教案

有关幼儿园大班社会教案模板7篇

　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班社会教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步了解父母繁荣工作，懂得关心自己的父母。

　2、能关注周围生活，围绕经验谈话，与同伴同享经验。

　3、增强幼儿对父母的了解，知道父母在家要做很多事，引发幼儿爱父母、尊敬父母的情感，发展思维力、想象力。

　 活动准备：

　1、每人准备一张全家照。

　2、幼儿向父母了解工作。

　 活动过程：

　一、幼儿介绍自己的父母。

　1、提问：每个小朋友都有一个幸福的家，请你向大家介绍你的爸爸或者妈妈的姓名和他的工作，幼儿拿着照片介绍。

　2、谈谈父母在家中做些什么事？

　二、引导幼儿谈谈自己在家庭生活中的体验感受。

　1、你喜欢自己的家吗？

　2、在家里，你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？

　三、启发幼儿想象：假如我是爸爸妈妈。

　1、爸爸妈妈是大人，等你们长大了也会做爸爸妈妈的，假如你是爸爸妈妈你想怎么样？

　2、幼儿在集体中表达自己的想法，我们鼓励幼儿合理的想法，对不合理的想法组织幼儿讨论。

　3、让幼儿想象：如果你是爸爸妈妈，你觉得谁是个好孩子。

　引导幼儿在生活中学会关心自己的父母。

　1、爸爸妈妈平时很关心我们，我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢？做哪些事爸爸妈妈会高兴？

　鼓励幼儿在家做力所能及的事，不乱发脾气。

幼儿园大班社会教案 篇2

　 活动目标：

　1、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　2、培养幼儿乐观开朗的性格。

　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　1、情景表演“小明在家”

　2、幼儿操作材料：“你会怎么办？”

　 活动过程：

　1、引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。

　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样？（不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法？

　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　（1）让幼儿看情景表演（一），初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办？”

　小明发现妈妈病了，他是怎样做的？

　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办？

　（2）让幼儿看情景表演（二），学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　你认为小明这样做对吗？

　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢？

　小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

　 活动反思：

　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

　1、 良好氛围的营造者

　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

　2、有效探讨的引导者

　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

　3、个性发展的支持者

　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的'理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

　4、学习活动的参与者

　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

　小百科：怎么是一个汉语词语，读音是zěn me，常用来询问情状、性质、方式、原因、疑问、行动等，一般当做疑问用语。

幼儿园大班社会教案 篇3

　 设计意图：

　在一次角色游戏中，我观察到孩子们在玩娃娃家时，拿出“茶具”来“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶与喝茶的样子真是象模象样的。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。特别是在我们闽南地区，只要有客人来，我们总会端出茶具来泡茶，以好茶相待。幼儿园的孩子对此虽熟悉，但却不太了解。为了弘扬民族文化，培养幼儿对中华文化的亲近感，热爱民族文化，特意设计了这一教学活动。

　 活动目标：

　1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。

　2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。

　3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。

　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　1、事先邀请幼儿家长中的熟悉茶艺及爱茶人士来园。

　2、茶具四套、茶叶、开水、盘子。

　3、三用机、古筝乐曲磁带、记录表。

　 活动过程：

　一、集中活动：

　1、组织幼儿观看茶艺表演(古筝乐曲伴奏)，引起幼儿兴趣。

　2、教师结合茶具与茶艺表演与幼儿一起讨论“泡茶需要什么怎样泡茶泡茶时应注意什么”。

　3、提出分组泡茶活动的注意事项，并提出观察记录的要求。

　二、小组活动：

　1、将一撮干茶叶放在干净的盘子上给幼儿看，请幼儿注意观察

　茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观察的结果。

　2、依泡工夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。

　3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变。

　4、请幼儿交流喝茶的感觉。

　5、泡完茶时，将茶叶从茶壶中拿出来，将茶叶摊开在另一个盘子上，问问幼儿“茶叶有了什么改变干茶叶与泡过的茶叶哪里一样哪里不一样”

　6、请幼儿在记录表中记录观察的结果。

　三、集中小结：

　1、让幼儿讲讲活动中开心的事及喝茶的感觉。

　2、请幼儿结合自己的记录表说说泡茶时茶叶的变化。

　 活动反思：

　1、设计引入。在教学中，我使用了教材中提供的主题图创设为客人沏茶的情景，并提出问题“沏茶时通常需要做哪些事？”调动学生已有生活经验，为学生帮助小明让客人尽快喝上茶问题打下基础。在学生大脑活跃的时候紧追着问“怎样安排才能让客人尽快喝上茶呢？”，调动学生主动思考，积极解决问题，有效地促使学生积极参与学习活动。

　2、合作探究学习。在探讨怎样合理安排这些事情时，采取了小组合作探究的形式，让学生四人为一组，根据合作要求设计沏茶方案，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。在汇报学习成果时，学生展示了11分钟的方案（最优方案），当追问“还有更省时间的方案吗？”全班同学没有一个。当问到还有其他方案吗？有一个小组举起了手，但是方案中他提出“接水的同时要找茶叶”，这点引起了全班同学的质疑，所以这种方案被否定掉了。也让学生加深理解了哪些事情可以同时做，哪些事情不可以同时做。不可以同时做的事情要按照事情的先后顺序来完成。

幼儿园大班社会教案 篇4

　 活动目标：

　1、明白微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的好处，懂得微笑能让别人快乐。

　2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

　 活动准备：

　1、ppt课件；

　2、表情娃娃牌（高兴地、不高兴的）。

　 活动过程：

　 一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

　1、教师出示表情娃娃，让幼儿选取，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

　2、体验微笑带来的快乐。

　“微笑真的能使大家快乐吗？我们也笑一笑。”

　 二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要好处。

　1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　2、教师展示生活中的不微笑，并引导幼儿如何来做？

　小结：生活中到处都能够看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

　 三、猜想故事资料．懂得微笑能让别人快乐

　用猜猜、想想、说说的方式理解故事资料。

　小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然潜力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　 活动延伸：

　幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人！

幼儿园大班社会教案 篇5

　 活动目标

　1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。

　2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。

　 活动准备

　1、：墙画

　2、劳动工具抹布等。

　 活动过程

　 一、导入

　观察：各种墙壁

　提问：这些墙壁漂亮吗你最喜欢哪一种说说为什么

　小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，

　整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。

　 二、展开

　1观察讲述《雪白的墙壁》

　(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。

　提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做

　教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁。

　瞧!叔叔脸上都流汗了。

　(2)一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。

　提问：这些小哥哥在做什么他们这样对不对

　教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生。

　看!雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。

　(3)夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。

　提问：夜晚发生了什么事这样做对吗

　教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。

　(4)经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。

　提问：墙壁怎么变干净了变成了什么样

　教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。

　2体验活动《我把墙壁变干净》。

　教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。

　 三、结束

　活动讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。

幼儿园大班社会教案 篇6

　 活动目标：

　1、了解邮局及邮局工作人员的工作特点。

　2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。

　 活动重点： 了解邮递员的工作情况及邮局和人们生活的关系。

　 活动难点： 学会倾听同伴的发言。

　 活动准备： 幼儿在本次活动前已参观过邮局，幼儿用书A《有用的邮局》。

　 活动过程：

　1、回忆交流：

　幼儿自由交流各自的参观感受。

　——“参观邮局时，给你印象最深的是什么？邮局和人们的生活有什么关系？”

　引导幼儿学会倾听同伴的发言。

　——“你从别人的发言中，了解了一些什么？”

　2、梳理对邮局的认识：

　教师与幼儿一起交流对邮局的认识。

　——“邮局的标志性颜色是什么？”（绿色）

　“邮局里有些什么设施和物品”（邮箱、秤、电脑、信封、汇款单等）

　“邮局有哪些功能？”（寄信，汇钱，寄包裹，打电话，储蓄，订阅报纸、刊物，代收煤气费、电话费、自来水费等）

　了解邮递员的工作情况及邮局和人们生活的关系。

　——“邮递员的衣服有什么特点？他们主要做哪些工作？”（快递、收发）“人们到邮局里来做些什么事情？”

　3、阅读幼儿用书A《有用的邮局》：

　幼儿阅读幼儿用书A《有用的邮局》，进一步了解邮局的功能以及与人们生活的关系。

幼儿园大班社会教案 篇7

　 活动目标

　1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。

　2、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

　 活动准备

　幼儿前期经验、调查表、PPT等。

　 活动过程

　一、讲讲知道的少数民族。

　价值取向：回忆已有的经验，引出内容。

　1、师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族？你都知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。（这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说？）

　2、出示地图（地图上标有代表56个民族标志）：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有（让幼儿简单知道一些其他的少数民族。

　3、这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？（用数字表示出来）

　总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。

　二、幼儿之间相互交流、相互学习。

　价值取向：通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族三个民族的风俗习惯及特色。

　师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍）。

　1、第一组幼儿代表介绍：维吾尔族。

　①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

　师：你今天介绍的是什么族？（维吾尔族）你可以从这个地图上找出它的位置吗？（在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿介绍）

　②幼儿提问，幼儿解答。

　师：刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的？（幼儿之间互相提问，解答）

　③放PPT提升，梳理幼儿的经验。

　师：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。（出示PPT）

　服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈。

　维吾尔族的姑娘：维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫。

　维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。

　舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

　这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动

　师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作）

　特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨）。

　2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）

　①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

　②幼儿提问，幼儿解答。

　③放PPT提升，梳理幼儿的经验（PPT）

　师：来看看老师准备的蒙古族的资料。

你若走了，你丈夫必死无疑，因为此时你就是他的希望，当你听到这种噩耗也会在心里产生愧疚和罪恶感，因为你走了，就相当于你夺走了他最后的希望，也可以说成，你间接杀了你丈夫，这种沉重的情感终将压垮你。爱，我个人无法定义世间的所有爱是怎样的，但是，你爱过他，爱过为何抛弃，可能是经济条件或是其他的一些不允许，但是我还是在这里希望你，能陪着他走到最后，不论生死，哪怕只是为了让他临终前的最后一眼看到的是他深爱的人，可以托付一切的人。

冠心病患者放了心脏支架，以后还能再取出支架吗？这是很多冠心病朋友和冠心病患者家属都非常关心的话题。今天，张医生就给大家详细介绍一下这方面的知识。你不能。支架不是清除堵塞物，而是压迫堵塞物。如果把它取出来，就会再次堵塞，这时，心慌、胸闷等疾病的症状就会复发。支架植入冠状动脉后，患者会非常关注支架能维持多久。支架植入技术已经有20多年的历史。目前还不清楚支架能维持多久，但一般在支架植入后一年内就会被血管内膜覆盖，成为正常血管的一部分。

首先，冠心病患者为什么要做支架？其实，基本上是因为冠状动脉产生了相当严重的狭窄。一般来说，冠状动脉粥样硬化病变的狭窄程度大于75%，且有典型的心肌缺血，就需要做冠状动脉支架。支架是植入的，不能被移除。这些支架往往最终进入 "内皮层"，也就是包裹着支架的内皮层，这意味着支架与身体的动脉相连。如果是这种情况，几乎不可能移除支架。那么，如果支架出了问题怎么办？

心脏支架。你能把它们放进去和拿出来吗？医生们的说法不同

其实，绝大多数冠心病患者在植入心脏支架后，只要坚持用药，定期去医院复查，支架是不会有大问题的。但也有少部分患者会出现支架再狭窄。这时，一般会考虑采用支架再植、药物球囊、冠状动脉搭桥、药物保守治疗等不同方法进行治疗。当然，应根据不同患者的实际情况给予针对性的治疗。

心脏支架。可以放进去又拿出来吗？医生们讲述了一个不同的故事

我只想告诉我的朋友们，一旦植入支架，被取出的几率是非常非常小的。但如果支架在体内出了问题，也不是无法弥补的。现代医学有很多治疗方法，可以帮助你解决问题。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的大班语言说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

大班语言说课稿 篇1

　说教材

　《乌鸦与狐狸》选自世界图书出版公司20xx年12月第1版《幼儿园整合性家园共育资源包成长快乐》中的快乐阅读1，属于幼儿故事教学。根据教材特点，我将活动目标定为：

　（1）会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）方法与途径：通过与同伴的合作游戏，模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。（3）情感与评价：学会正确认识自己，懂得不轻易相信别人；体验合作游戏及语言表达的乐趣。（4）教学手段运用：活动中主要运用多媒体课件进行引导、鼓励，以游戏为载体，让幼儿在学中玩、玩中学。我将活动重点与难点定为：

　（1）活动重点：会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）活动难点：模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。

　说幼儿

　大班幼儿基本能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能较清楚地表达，所以，活动前我准备了课件（含故事视频、、活动中所需音乐等），还制作了乌鸦、狐狸头饰若干。

　说方法

　本节活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为理念指导，在我园省级课题研究成果——“354”游戏教学模式全面推广的有利背景下，按照“游戏情境导入—游戏活动准备—游戏活动过程—游戏主题延伸”这四个环节组织活动。活动中让幼儿根据故事的部分情节猜想故事情节的发展，想象角色的合理语言，并能根据故事说出自己的看法；在合作表演游戏中加深对故事内容的理解，体验同伴间合作游戏的乐趣。

　说活动过程

　1游戏情境导入——猜测故事内容

　（1）师：小朋友们，你们今天戴的小动物头饰真漂亮！说来也巧，老师刚才正好看到一只乌鸦从头顶快活地飞过，嘴里还叼着一块肉；接着又碰到一只垂头丧气的狐狸，嘴里还念叨着：“到手的肉又飞走了！”，小朋友们，你们能猜猜他俩之间到底发生了什么事吗？

　（2）幼儿猜测讲述。

　2游戏活动准备——引导故事讲述

　（1）师：事情到底是不是这样呢？幸好老师今天带来了一台时光机，让我们一起去看看吧！

　（2）课件播放《乌鸦与狐狸》视频，幼儿感知故事内容。

　（3）引导幼儿根据故事发展在看图的基础上讲述故事内容，要求：根据感知到的故事内容进行复述，讲述中语言完整、流利。

　（师及时引导、评价，关注幼儿个体差异。）

　（4）结合课件中的故事，引导幼儿进行合理想象角色的语言及心理活动，进行创意讲述。

　3游戏活动过程——合作表演游戏

　（1）提出游戏要求：一名幼儿扮演乌鸦，一名扮演狐狸，合作表演故事；注意不同角色的语言、神态、动作；语言要连贯、完整，鼓励想象表达。

　（2）两人一组进行表演排练。

　（3）师幼展示、幼幼展示。

　4游戏主题延伸——阳光快乐齐分享

　（1）师：我们的小乌鸦、小狐狸真了不起！就在刚刚，老师收到了一封给你们的来信，会是谁寄来的呢？

　（2）课件出示书信内容，师读信，幼儿倾听。（渗透德育教育）

　听了这封信，你们高兴吗？今天真是最快乐的一天，让我们一起歌唱、一起舞蹈吧！师幼一同随音乐《乌鸦与狐狸》带着律动离开活动室，活动结束。

　说活动反思

　1活动亮点：由于本节活动中游戏情景的合理创设，一下子将幼儿的思维和兴趣调动起来，将他们带进了一片绿油油的森林，来到了狐狸、乌鸦身边，幼儿参与故事复述、创意讲述的兴趣浓厚，倾听与表达能力在潜移默化中得到了有效的锻炼和提高；在两人一组合作游戏中，幼儿参与率达到100%，且兴趣浓厚，小乌鸦、小狐狸扮演得有模有样，加之给了他们一个展示的平台，一个个小嘴乐开了花；在拓展延伸环节，我借助给小狐狸、小乌鸦的一封信，将本节活动的德育渗透点进行了一个“隐形”总结，达到了“无声胜有声”。

　2活动不足：大班集体教学活动的时间在25分钟左右，要让三十几名幼儿两人一组在表演游戏活动中进行逐一展示是根本做不到的，未展示的幼儿情绪难免有一点点低落，要弥补这一不足，我觉得应该在之后的表演区角活动中满足幼儿的自我展示愿望，让所有幼儿都体验到成功的快乐。

　3活动偶得：通过组织本节语言活动，我感触颇深。首先，在我们的语言教学活动中，我们要沉下心来去聆听孩子的心声，不要在匆忙中按照自己的意愿打断孩子“不完整、不流利”的表达，因为我们在“插嘴”的同时，幼儿的思维也被我们打断了，他们又怎么会“顺理成章”地将自己的想法用语言表述出来呢？多给幼儿一些时间，去耐心聆听他们成长的声音。其次，在集体教学活动中，我们要关注到角落里的个别幼儿，因为在学习与游戏的过程中，每一名幼儿都享有被关注与尊重的权利，哪怕是一个微笑、一个点头、一个抚头的小小举动，就能让那角落里的幼小心灵充满参与活动的信心、感受到快乐的阳光。再次，以游戏为载体的幼儿集体教学活动是最受孩子们青睐的，我们要不断在教育实践中推陈出新，让游戏适时介入活动，助推集体教学活动不断趋于科学化、高效化，进而扭转学前教育“小学化”不良倾向，让我们的孩子在游戏中快乐地学习与发展！

大班语言说课稿 篇2

　回顾整个教学过程觉得自己的备课和上课需要反思的很多。

　先从备课说起，首先，过于贪多。尽管是一首古诗，文章篇幅并不长，但相连带的内容都想讲到，要考虑知识的扩充，还要考虑到本课知识讲得是否透彻。但一节课的时间是有限的，想完成太多，太不可能。

　再说上课环节,整堂课的安排前松后紧，前半节课学生还会顾忌老师讲的要求,但后半节课便不受支配,爱动则动,爱说则随便说了起来。尽管课堂上我常鼓励学生说想说的话,尽量不对他们限制太多，但学生的规矩和习惯看来还没有养成,这是日后教学中需要强调并要引起注意的地方。让学生在不限制思维,不受太多约束的情况下,养成良好的听课习惯。

　最后说自己，准备不够充足，不能很好的预设学情，致使后面的许多环节没有进行，所以整堂课的效果离自己的设想有一定的距离。另外自己的语言不够生动，表情更不象花一样，加上这是一首古诗，所以整堂课没有童趣充斥。教师要拉近学生的距离，不但是身体上的，更是心里上的。

　教学实际能反应一定的问题，应该是一件不错的事。最起码能发现问题，所以以后的工作便有了更明确的方向。从学生表现看，发现了学生存在的不足，也看到了学生的闪光点——部分学生思维活跃，表达清楚流利。尽管各方面表现不尽如人意，但好课多磨，有问题，才会有提升。

大班语言说课稿 篇3

　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　 一、 说教材：

　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　 二、说目标：

　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目

　标定位。

　1帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　2学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　 三、说重难点

　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

　物质准备：故事课件、背景音乐、大（幼儿的思维以具体形象为主，与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　 五、说过程

　本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

　下面具体谈谈每一个环节的开展

　（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。

　（二）分段欣赏、理解故事内容

　我采用分段教学来欣赏作品。

　1 教师讲述故事第1、2两段分别提问

　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　（2）小动物们都是怎么说的？

　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高

　兴呢？

　2 教师讲述故事第3段

　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

　（三）完整欣赏

　完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。提问

　1小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？

　2小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

　3小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

　4森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

　5你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ （分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，

　此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里

　小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都可以

　关心别人、帮助别人的道理。完成重点目标）

　（四）经验迁移，仿编短句

　1出示多幅有关于小动物相互帮助的，引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述。

　2我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？（这里，教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）

　（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的，是给幼儿的仿编提供一个支架，在适宜的时候撤架，在没有提

　供的情况下引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）

　六、说活动特色

　我认为我今天设计的活动还是有特色的。

　1注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

　2注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。第二次没有的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

　3强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

大班语言说课稿 篇4

　一、设计意图

　根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

　二、说活动目标：

　《纲要》中提出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)

　2、能用完整的话说出河马帮助了谁怎么帮的(体现在教学环节二)

　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)

　三、说活动重、难点：

　现在的幼儿通常生活在成人的"保护圈"里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把"帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。"定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把"能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。"做为本次活动的重点也是难点。

　四、说活动准备：

　课件、动物头饰、字卡"帮忙"

　五、说教法：

　直观法、提问法、情境表演法等。

　(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。)

　六、说学法：

　观察法、谈话法、游戏法等。

　(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。)

　七：说活动程序：

　本次活动我设计以下三个环节：

　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

大班语言说课稿 篇5

　一、说教材

　《我很能干》是大班语言活动中的教材，目的是通过活动，让幼儿知道自已都能做些什么，会干些什么事，萌发自豪感，并学习用句型说话。

　二、说教学目标

　大班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。（1、大胆说说自己会干的事，萌发自豪感；2、学习用“会……会……还会……”的句型说一句完整的话。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。

　三、说重、难点

　为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。

　四、说教学准备

　毛绒玩具小狗、课件、音乐《我的好妈妈》、《我真的很不错》音乐视频。

　五、说学情

　大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　六、说教法

　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。在活动中，我设计了让幼儿《穿衣服比赛》比一比谁最能干。在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

　2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识到自已在一天天长大，要自已动手做事。通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

　3、经验感知法：由于幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我精心制作了精美的课件，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道很能干，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

　六、说教学程序

　本活动是一个语言活动,我采用角色引入----师生讨论----幼儿互动小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：

　先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课。

　再通过《唱一唱》、《说一说》、《看一看》《比一比》、《听一听》这些环节，不仅让幼儿显示了自已很能干，学习了“会……会……还会……”这样的句型说一句完整的话，而且还让他们明白了自已的事情要自已做，而且在家里还要帮父母做一些力所能及的事情，知道体贴照顾妈妈。

　最后活动在《我真的很不错》的音乐声中结束。

幼儿园五分钟说课稿5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么幼儿园五分钟说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的，希望大家喜欢！

幼儿园五分钟说课稿（篇1）

一、说教材

（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。

（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。

1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

2、物质材料准备

1）多媒体课件。

2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。

二、说教法

《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

我采用的主要教法有：

1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。

3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。

三、说学法

《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

主要学法有：

（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；

（2）观察法；通过对课件的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；

（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

四、说活动

程序《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。

（一）观察交流分享，导入活动。

1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。

（三）关注生活、积累方法。

1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。

2、播放贴近幼儿生活的节水。

小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯。

五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心

通过歌曲表演和缺水的引起大家的共鸣。

六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示

请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

七、设计亮点

我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。

幼儿园五分钟说课稿（篇2）

一、说内容：

人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材：

歌曲介绍：《雪绒花》是美国**《音乐之声》中的一首插曲，随着**的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏**《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

三、说教法、学法：

1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍**剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--欣赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏**片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。

3、始终注意引导学生的思维，在欣赏**片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。

四、说教学过程：

1创设情境： 《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听**中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。

3、学唱歌曲：

（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。

（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。

5、欣赏**歌曲片段：学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个**片断。（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部**，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。

幼儿园五分钟说课稿（篇3）

尊敬的各位老师：

大家好！今天，我说课的题目是《认识五官》，将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学设计七个方面进行阐述。

一、教材分析

《指南》健康领域的学习与发展目标中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，为有效促进幼儿身心健康发展，应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯。

二、学情分析

在我们小三班，一部分孩子经常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里，没洗手就去揉搓眼睛，很多时候时不能用语言很好的表达自己的想法和需求。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，我们设计了一系列的习惯养成教育课程，重在实现孩子们的健康成长。

三、教学目标

1认知目标：幼儿能正确说出五官的名称，了解它们准确的位置。

2技能目标：知道五官的用途，以及懂得如何保护他们。

3情感目标：知道要爱护自己的五官。

四、重点难点

（本次活动的）重点：了解五官的准确位置并知道他们的用途。

难点：懂得如何保护五官。

五、说教法

（根据孩子们的年龄特点，我运用了三种教学法，分别是观察法、提问法以及情景式教学法，通过对这三种教学法的整合交替使用，让幼儿与多媒体中的人设进行对话，激发学生的学习兴趣，从而达到教学的效果。）

六、说学法

（拟人化的形式、多彩的画面以及在情景中互动，特别能激发孩子们的好奇心，因此活动中运用了多媒体演示学习法

、倾听与表达学习法、情景游戏学习法，进而提高孩子们运用语言等能力。）

七、教学设计

一、韵律导入

（活动通过韵律《五官歌》进行导入，从而激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛，同时引出主题。）

二、情境导入（引导幼儿了解五官的作用）

1首先，老师通过PPT的播放，介绍出五位小客人，而这五位小客人都分别少了一种五官。

2接着，进入游戏环节“猜猜我是谁”，例如：老师提问，请问哪个小客人闻不到味道？孩子们找出没有鼻子的那个小客人，再提问我们的鼻子是用来干什么的？通过观察与提问的方式，和孩子们一起探索五官的作用，如此类推剩下的四种五官也是这样进行学习。

三、设计“让我来帮帮你”的情景游戏（让幼儿学会对五官进行保护）

首先，通过多媒体中的人物，告诉孩子们为什么他们的五官分别离开了他。

为了能让尽量多的孩子们都有参与游戏的机会，通过PPT以及音频的结合，每位小客人轮流出现，每位小客人都和孩子们进行问答对话。例如：

师：我们先来帮助一一吧，一一请你再说一次鼻子为什么离开你？

一一：因为我老喜欢挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子离开了我。

师：平时我们鼻子痒的时候应该怎么办？（和孩子们一起探寻保护鼻子的方法。当孩子们回答出来并告诉屏幕中的一一后，一一的鼻子又会变了出来。通过的情景游戏方式，充分激发孩子们的学习兴趣。）

四、手指小游戏（最后会通过一个手指小游戏结束我们的活动，再次巩固孩子们对五官的认知。）

师说鼻子鼻子，在哪里？

孩子们就变指着鼻子边回应，鼻子鼻子，在这里。

（就这样，在韵律游戏中快乐地结束我们本次活动。）

我的说课完毕，感谢您的聆听！如有不当之处敬请各位老师指导！

幼儿园五分钟说课稿（篇4）

一、说设计意图：

线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

二、说目标

1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

其中“尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。

三、说过程

1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。

2、观察回忆线条。

(这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)

3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

4、师出示范例让幼儿欣赏。

（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。

6、评价作品。

幼儿园五分钟说课稿（篇5）

一、说教材

根据季节变化及主体的确定，我选择了《美丽的春天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关春天的知识，对春天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础，活动的内容符合大班幼儿的能力水平。

二、说目标

根据幼儿的已有生活经验，我确定了以下目标：

1、根据主题在气球上进行创作性绘画；

2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱春天的情趣。

三、说重难点：

由于幼儿接触这样的作画不是很多，因此本次活动的重难点确定为：画出自己所看到的春天和在气球上绘画的力度和方法。

根据这一重难点，我准备了春天景象照片、彩笔、气球、音乐《春天在哪里》等教学具。

四、说教法、学法

本次活动中，我用到了这些学习方法：

1、通过观察、欣赏、讲述、激发幼儿的学习动机兴趣是的老师，在活动中，我引导幼儿讲出春天到了，大自然劲舞的变化，丰富幼儿关于春天的知识，激发他们的创作渴望，通过观察、启发、想象、激发幼儿的参与热情。

2、为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创作。

五、说活动流程设计：

1、开始部分：歌曲引入

2、基础部分：首先出示照片，幼儿通过观察了解春天，寻找春天，从而讲述春天美丽的景象；然后教师范画，讲解作画的要求。

3、幼儿创作部分：幼儿根据课堂上的观察以及自己已有的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造性地进行主题绘画，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导，最后让幼儿根据自己讲述自己的作品内容，将语言表达能力渗透其中。

4、结束部分：幼儿用画好的气球装饰走廊。