乔治·艾略特的综合评述

尽管对一些批评家而言，将悲剧与现实主义联系在一起是荒谬的，因为传统悲剧从某种意义上来说是超越现实的艺术;然而，20世纪中后期，这两者的结合及其重要性已得到承认，被认为是19世纪中期最伟大的文学现象之一的《弗洛斯河上的磨坊》正是成功地将悲剧与现实主义结合的杰作。主人公麦琪的死体现了传统悲剧结构与现实主义的统一。

在诗学中,亚里士多德强调了悲剧主人公的重要性,指出悲剧人物必为男性、身名显赫,而且性格必须善良,最后陷入厄运———不是由于他为非作恶,而是由于他犯了错误。 作为现实主义作家,乔治·艾略特在书中讲述的是普通人的平凡经历,而且主人公是女性。但从人物性格的刻画上看,她保留了传统悲剧性格的原则。她在为这部小说所受到的批评进行辩护时说,如果艺术的道德规范不允许真实反映一个人本质高尚却不能犯错误———这个错误使他或她高尚的灵魂受到折磨———那么,我认为这种道德规范太过浅薄,有必要对其进行补充以达到与人复杂的心理一致。 她的话几乎就是对亚里士多德悲剧主人公定义的阐释。在书中,麦琪纯洁、善良、热情、坚强,与她身边冷漠、狭隘的人形成鲜明对比,但她天性冲动、缺乏理智,最终做出社会、家人以及她自己都无法宽恕的事,以致心灵承受巨大的痛苦。在麦琪身上体现了传统悲剧人物性格品质的矛盾统一。 由于受费尔巴哈等思想进步人士的影响,乔治·艾略特从青年时代起就开始与宗教决裂,并拒绝上教堂。然而,在艾略特的一生中,她都试图在心中确立起一种对上帝的态度。她既受到基督教思想的影响,又充满了对基督教的怀疑和叛逆;她既不信上帝,又对一切虔诚的宗教感情寄予深切的同情与理解;她既无法完全接受基督教,也无法完全抛弃上帝和宗教。因此,在她的作品中,她对上帝的质疑与依赖彼此共存,相互交织。最终,在批判宗教神学及形式的过程中,乔治·艾略特逐步形成了自己以人为本和以爱为核心的基本宗教思想———上帝就是爱。在她的心目中,上帝仍然是不可缺少的存在,只不过上帝的概念和宗教信仰的实质已发生了变化。她心造的、理想的上帝是一个不同于基督教的上帝,是一个从自身的认识来感知的上帝。在她的宗教中,爱具有起源的意义,人的本质在实践上,最高的和首要的原则必须是人对人的爱和人对自然的爱。

在宗教伦理中,爱往往被看成善的集中表现。爱在这里具有双重意义:首先是对神的爱,其次是对他人的爱。在基督教传统中,人既应当爱神,也应当彼此相爱。从某种意义上讲,艾略特是认同这种宗教思想的。所不同的是,她认为爱神的表现并非是给神供祭品、唱赞歌、添香火,而是廉洁、宽厚、仁慈去对待芸芸众生。就是说,爱神只不过是表面现象,而爱他人才是爱的实质所在,才是对神真正的爱。

艾略特在她的早期小说中突出和解、宽恕与利他主义的道德原则,把普通村民的日常生活理想化,用村民们丰富的生活内容来表现乡村生活的充实、和谐和美好,以追求理想的人与人之间的关系。《亚当·贝德》、《弗洛斯河上的磨坊》和《织工马南传》中所表现的兄妹、兄弟、朋友、亲人之间的爱与和睦关系,都充分说明了她的这种理想的人际关系。艾略特深信,人性本善,人伦关系的和谐,从根本上讲,要求的是理解。在理解的基础上才能谈得上真正的爱和同情。用《亚当·贝德》中亚当的话来说,宗教除了概念以外,还有别的东西:使得人们去做正确事情的不是概念———是感情。人与人之间的美满与理想关系是人与人之间充满了爱,只有爱才能消除人与人之间的隔阂与差距。艾略特与其他浪漫主义作家一样,强调感情作为人的本能不应受到理性和社会文明的压抑,希望通过揭示人们的内心情感生活来表现人类的向善本质。

除了重拾旧时的记忆来构筑她的小说世界,艾略特也用她所汲取的各种新知识、新思想营造小说的主题及哲学意蕴。翻译施特劳斯的《耶酥传》和费尔巴哈的《基督教的实质》使她确立了人文主义宗教观,摒弃了神学意义上的上帝;从施特劳斯的理论、斯比诺萨(Spinoza)的《伦理学》,她演绎出自己的同情学说(doctrine of sympathy):主张尊敬平凡的事物,同情人性的弱点,珍视人面对生活的挫折时表现出的勇气和忍耐。此外,艾略特得益于费尔巴哈的人文主义、乔治·康布(George Combe)的颅相学决定论,构筑了她因果报应的观点。费尔巴哈认为相信上帝的旨意就是相信人自己,相信自己该有所得(失)。康布的颅相学的原则认为人的行为取决于其观点,而观点又取决于其颅骨的构造。他在《人的构造》一书中既强调颅相学的决定论,也突出了人思想的变通性,坚信人类的进步。这就是为何艾略特小说在体现因果法则的同时,对人类及社会的进步也抱有深信不移的态度。

1 幼儿绘本《城里最漂亮的巨人》亲子共读后感

导读简单的告诉我们这是一个怎么样的故事，乔治虽然邋遢，但是拥有最高的荣誉，就是一顶漂亮的金皇冠，最特别的是他整天都很快乐，而且心地最善良，心眼最好。乔治是个城里最邋遢的巨人，邋遢不等于肮脏哦。他穿着打着补丁的旧袍子，棕**就凉鞋。可是他不想再当最邋遢的人。于是去商店挑选了各式各样漂亮的衣服，有衬衫，裤子，皮带，领带，袜子和漂亮的皮鞋。打扮一番他变成城里最漂亮的巨人了。乔治把他的旧袍子和凉鞋留在店里，走出门去。遇到一只长颈鹿，长颈鹿说需要一条温暖的长围巾，因为它的脖子太长太冷了。于是乔治把他的条纹领带系在长颈鹿的脖子上。乔治来到河边，山羊因为船帆坏了，需要一个新船帆，于是乔治脱下了他的新衬衫给山羊做了一面船帆的。乔治走过一栋被烧毁的房子前，老鼠妈妈带着一群鼠宝宝，他们都在伤心的吱吱叫，因为房子被烧毁了，需要一栋新房子。于是乔治脱下了一只新皮鞋送给他们当温暖的家。单只脚走路确实很奇怪，不过他却开心的哼着歌。（）但是他经过宿营地，一只狐狸说睡袋掉进水坑需要一个温暖干燥的睡袋，于是乔治脱下他的新袜子，送给狐狸当睡袋。乔治继续单脚跳着走，来到一片沼泽地，小狗苦恼过不了沼泽地。于是乔治把漂亮的新皮带帮小狗铺成一条干燥的小路。这个时候刮起大风，乔治的裤子掉了下来，因为没了皮带，乔治一下子感到又冷又伤心，因为他自己不漂亮也成了城里最受冻的巨人。决定再去买一身新衣服。可是回去的视乎，店里已经大阳了，他伤心的流下了眼泪。突然看到门口放着一个袋子，原来是自己的宝贝袍子和凉鞋，于是重新穿上它们，变成城里最温暖，最舒服的巨人了。因为他的舍己为人，动物们给他写了感激的信件，还替他做了一顶美丽的王冠，这是只有心眼最好的巨人才能匹配的金皇冠呀。

这个故事读起来很温馨，让人也很感动。寒冷的冬天读着暖心窝的书籍，真是一种美的享受，幸福感油然而生的。泉很喜欢这个故事，因为他看到乔治可以和小动物沟通，知道动物们需要什么而且及时给予帮助，他觉得乔治很了不起。主要是因为乔治是高大的巨人，竟然能和微不足道的小动物做朋友，这样的反差对比让孩子更加的好奇。这个故事给我最大的震撼是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也不能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。相信尽管乔治没有打扮漂亮，遇到需要帮助的人，我敢断定他一样也会义无反顾的去帮助他们，即使用他简陋破旧的衣裳，因为乔治有一个充满爱心的心，他心眼好所以何时何地他都会舍己为人，这个是我们很多人没办法做到的。所以乔治的伟大在于内心那无限的博爱散发出来的光芒，用爱让世界变得更美丽。我们需要像乔治好好学习的。 《绘本《城里最漂亮的巨人》读后感》出自：范文先生网

2 城里最漂亮的巨人200字作文怎么写

美丽的蝴蝶生命是短暂的，但生命的美丽是永恒的。

——题记骤雨渐歇，我走出闷热的屋子透透气。眼前倏地一闪，啊！一只五彩的蝴蝶！蓝色的裙裳，白色的丝带，蝴蝶如仙女般飞过。

不远处，是如此艳丽的花，在雨的洗涤中呈现出别样的美丽。 蝶儿翩跹于花丛中，扰乱我的视线。

忽又飞来，落到我身旁的一棵大树的树干上。它在向我炫耀它的美丽吗？我驻足观赏。

“噗！”蝶儿被一滴雨珠打中，落入树下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否该捧起它，柔弱的翅膀在水中无力地拍着。

我忽然发现我的呼吸跟着急促起来。 渐渐地，渐渐地，奇迹出现了，它一点一点爬到水洼中的一朵小花上，竖起湿淋淋的翅膀，在风中微微颤动。

我心里泛起一片喜悦。顽强的生命终于战胜了噩运。

忽然一阵微风吹过，树上又落下无数雨滴。蝴蝶再一次不幸被击中，悲惨地落下。

我心里一痛。 那水面泛起浅浅的涟漪，这个小生命仍在不停地挣扎，它还活着！我似乎感到了一股强大的生命的悸动！连忙小心翼翼地将它捧起。

那颤抖的翼，微微地展开闭合，我的心也随之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺过来呢？又一阵风吹过，天晴了，一道彩虹挂在天空。

那勇敢的蝴蝶呀，它试了几次，终于从我手中一跃而起，向那花丝冉冉飞去……我静静地站着，看它。可敬的蝴蝶，为了美，突破丝茧的束缚，为了美，战胜风雨的磨难，它不正向我阐述着生命的永恒的美丽么？。

3 城里最漂亮的巨人 读后感

乔治是个穿着很不讲究的巨人，他总是穿着一件打满补丁的旧袍子和一双旧凉鞋。为了改变形象，乔治决定买套新衣服。

乔治买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双带菱形花纹的袜子，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。他成了城里最漂亮的巨人！

可后来乔治把领带给了长颈鹿做围巾；把衬衫给了山羊做船帆；把新皮鞋给了老鼠一家当做他们的新家；把袜子给了狐狸做睡袋；还把自己的皮带给小狗铺成了一条干燥的小路。做完这些事情，乔治的裤子一直掉到脚后跟！他成了城里最受冻的巨人！他懊恼极了！

当他找回并穿上从前的旧袍子、旧凉鞋，还获得了曾经帮助过的动物们送给他的金色美丽王冠，他又觉得自己是城里最温暖、最舒服、最漂亮的巨人！

乔治穿着不讲究，但非常乐于帮助他人。每当他帮助了别人的时候，还要找个借口，让被帮助的人乐得接受。

我喜欢乔治！

4 城市里漂亮的景色作文

冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动 听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

春天的雨是柔和的，只见春雨 在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏 出优美的旋律。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下 ，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

啊，春天的一切，都显得那样的 生机勃勃。

啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。

5 以漂亮的我为题写社会教案

设计意图： 近几年，“最美”这样一个称谓非常流行，“最美教师”、“最美妈妈”等，她们的故事感动人心。

可在平时生活中，我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西，而主动帮助别人的意识淡薄，体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学，必能吸引并真正打动孩子。

《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为，都对“漂亮”有了更深一层的诠释，呈现了善良、无私的美好情感。

于是，结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求，以此绘本为素材，充分挖掘内涵，设计生成了社会活动《最漂亮的人》，旨在引发幼儿对心灵美的关注，并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。 活动目标 1认识热心、善良的乔治，感受乔治帮助别人的快乐情绪。

2理解“最漂亮的人”的真正含义，体验互相关爱的美好情感。 活动准备 1故事、各种音效等制成的PPT课件，故事片段相关制成的拼图4幅。

2幼儿有合作玩拼图的经验，会唱歌曲《粉刷匠》。 活动过程 1谈话导入，认识主人公乔治的外表。

（1）出示绘本封面和封底，引导幼儿观察。提问：你看到了什么？什么人长着这么长的腿？小动物们喜欢他吗？你怎么知道的？ （2）出示乔治以前“邋遢”的，请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

（3）依次出示乔治在服装店买的东西，说说穿上新衣服的乔治的样子。 师：这样的乔治大家都不喜欢，他对自己也不满意。

于是，他走进了一家服装店，先挑了一件白衬衫，配上了一条条纹领带。看看，他又选了什么？还少点什么？ 师：穿上这些，乔治会变成什么样子呢？ （出示“穿戴整齐的乔治”。）

2分段设疑，从心灵上感受乔治善良的个性。 （1）结合课件，说说乔治怎样帮助长颈鹿，学习乔治快乐唱歌。

出示：乔治遇到了谁？它怎么了？乔治是怎么做的呢？（幼儿猜想，出示对应的验证。） 出示乔治快乐走路的，尝试学习乔治快乐歌唱：“领带送给长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿！”（师手插裤袋，夸张表演。）

师：小朋友，你知道我为什么这么快乐吗？帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧！ （2）猜想乔治帮助小动物的故事情节，体验乔治帮助别人的快乐。

设置悬念，引导幼儿寻找答案。 师：开心的乔治就这样边走边唱，可是到了后来，他怎么了？（出示“掉裤子”的。）

师：他的东西到哪儿去了呢？到底发生了什么事情？答案就在后面的4幅拼图里，我们5个人一组，合作拼一拼，说一说吧。 合作拼图，自由讨论乔治是如何帮助朋友的，教师注意引导。

分组介绍拼图，在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。 师：朋友遇到了什么困难？乔治会用什么帮助它？（幼儿猜想，出示对应的验证。）

师：衬衫送给小山羊做船帆，真合适，乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱？ 师：小老鼠有了一个温暖的家，可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢？（幼儿模仿。）

师：乔治的裤子为什么会掉？皮带送给了谁？做什么了？（唱）皮带送给小花狗，给它做小路，可是你们瞧瞧我，我还是……哎呀，不好，乔治的裤子掉到了脚后跟。 3师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。

（1）讨论：穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗？ 师：现在，刮着风，好冷啊！乔治该怎么办？ 师：乔治想再买一身新衣服，可商店门已经关了，他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样？为什么穿上旧衣服他还这么高兴？ 师：你喜欢现在的乔治吗？为什么？ （2）出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考：小动物们为什么要送一顶金冠给乔治？戴上金冠的乔治漂亮吗？ 小结：在小动物们的心里，乔治最善良，只有乔治才配得上戴金冠。

戴上金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂亮的。 4联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例。

（1）分享自己与朋友互相帮助的故事，说说帮助别人后自己的心情。 师：在我们身边，也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。

有没有好朋友帮助过你呢？帮你做了什么事？谁来给我们讲一讲。 师：你有没有帮助过别人？谁来分享一下你的故事？帮助了别人自己的心情怎么样？ （2）教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹。

（3）启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受，送上一句真心的祝福。 （4）送一首最美的歌给最漂亮的人，师生手语真情演绎。

师：说得真好！石老师心里有一首最美的歌，我们一起送给他们，送给每一位有爱心，愿意帮助别人的人，好吗？结束语：孩子们，只要我们心中有爱，就会幸福、快乐，我们就是世界上最漂亮的人。 活动反思 《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题，从一个新的视角进行设计的社会活动。

主要有以下几大亮点： 1视频课件的自然贯穿 本次活动借用绘本情节开展教学，运用电子、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿，引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正。

6 以分享是美丽的写一篇作文

荡起涟漪的清水，才动人。我的感动也是大家的感动，让我们一起分享这份感动，让这份感动定格在你我心灵深处当你把快乐与别人分享时，你就拥有两份快乐；当你敞开心扉，把自己的珍贵东西拿出与别人分享时，你会明白：分享是美丽的！

——题记

有人说，美的东西就是美丽的；有人说，不美的东西有时也是美丽的；也有人说，崇高的品质就是美丽的代表；还有人说，在与他人分享美丽的同时正是美丽所在。于是，我走出去，开始寻找分享的美丽。

美来自于分享，源于平凡。刚踏上大地，暖暖的阳光从天空中映射在我的身上。是我的全身都暖洋洋的。它如调皮的精灵从我的发梢溜过，把我包围起来。那是太阳公公与我们分享他的光和热。难怪有人说他是美丽的。

美来自于分享，源于生活。顺着街道漫步走着。几个手执竹柄大扫把的清洁工人出现在我的眼前。他们挥舞着手中的扫把，在炎炎烈日和刺骨的寒风中，打扫大街、清除垃圾。给我们一个干净整洁的环境。难怪有人说他们是美丽的。

美来自于分享，源于自然。初春，天空中下着淅淅沥沥的小雨。田野里的禾苗，享受着雨露的滋润，正在茁壮成长。那是大地把天上的水洒向人间，让万物在他的滋养下成长。难怪有人说他是美丽的。

分像是一种境界，一种博爱的境界。当你看到了分享的美丽，你就明白了生活的意义。分享你的快乐，让阳光洒满你的心灵，体会分享的美丽。

7 写城市美景的作文

“江南可采莲，莲叶何田田。”

是否你总幻想着乘一叶小楫轻舟，在半人高的荷叶中穿行。让双手优雅地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一口，那股清香便已让你沉醉。

“明月松间照，清泉石上流。”是否你总向往着能在一个宁静的月夜，独自漫步于松林中，泉水叮咚是内心的旋律，诗情画意的时间在此刻为你停留。

而残酷的现实总将你从梦想中唤醒，你身陷于这喧嚣的都市中，何处才是自然？但不必惆怅更不必悲戚，闭上双眼，听听灵魂的声音。城市的躯壳挡不住向往自然的心，只要有了一颗善感而自然的心，这个城市便会披上一层茸茸的绿意。

清晨，走在路上。岸边的柳树，在风中轻轻地抚摸着微微颤动的水面，却没有一毫柳絮的飘飞，大概他们早已在春风中飞尽了吧。

在匆忙的脚步中，我们不知错过了多少生命中的美好。为何不抬头望望天边呢？柔美的朝霞是仙女遗落的霓裳，金色的阳光正透过薄雾向你微笑。

阳光打着卷，慵懒地躺在树叶上，让那翠绿的血液闪着诱人的光。刹那间，都市在你眼中融化了，一栋栋高楼仿佛成为了热带雨林中的棵棵参天大树，耳旁不绝的车鸣变成了鸟儿的悦耳歌唱。

你在参天古木中漫步，而阳光轻轻把你围绕。原来，在自然中生活只需一刹那的感动。

连绵不绝的雨丝让计划好的周末泡了汤，你靠在窗边百无聊赖地打发时间。这时一颗调皮的雨珠从它浩浩荡荡的队伍中逃了出来，在你手臂上溅起一朵晶莹的小花，你抬起头望着烟雨朦胧，恍惚间如置身于江南小巷中，撑着油纸伞默默前行。

走过一片池塘，雨连成了线，在水面上打出一个又一个圆圈；一只小小的青蛙坐在荷叶上，静静地看着这生命的流逝。多情的流水正从你脚边绕过，不远处，一朵红莲开得正盛，微风拂过，它一低头的温柔深深打动了你的心。

突然就觉得心中一片开阔，这自然中的生活，如此美好！虽然你仍身在这都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原来，在自然中生活，只需一颗诗意的心。

把自然收藏于胸，这个都市里便处处弥漫了自然的呼吸。

8 《校园里的美丽故事》作文

《校园里的美丽故事》作文

在我们美丽的校园里，发生了许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串的，但其中有一件事，最令我感动，提起那件事，我至今记忆犹新，就是一次发生在快乐三百分时的故事。

记得那一次，我们照常来到了操场上跳长绳，可与往常不同的是，还有一位小妹妹，正惊恐地看着那飞快甩着的长绳。经过我们不停地劝说，小妹妹终于答应跳一次了。她闭上眼睛，吸了口气，深呼吸，猛的往前一冲，还没等她跳，绳子便甩在了她的辫子上。这让她对跳绳更加恐惧，说什么也不敢再跳了。

这时一位大姐姐，拿了一根绳子，让两个人甩，十分慢。自己给哪位小妹妹讲解怎么跳。一遍，两遍……累得她满头大汗。接着，她便带着小妹妹跳了起来，终于，她跳过去了。大姐姐的脸上仿佛挂满了笑容，又加快了甩绳的速度。每当小妹妹跳不过去时，她总挡在她面前，一次又一次地帮他、教她……终于，她把小妹妹教会了，一滴滴豆大的汗珠顺着她脸颊流下来。小妹妹激动地说：“谢谢你！”“没事”她挠挠头，不好意思地说。而我的眼里早已闪烁着晶莹的泪花。

日月如梭，虽然这件事已过去很久了。但它依然挥之不去，难以忘怀，在我的心底里刻下了一个深深的记忆。我期待着更多令我感动的“美丽故事”。

关于校园的作文：美丽的校园作文400字

我的校园位于陕西省榆林市府谷县。它可是示范小学呢！因此，校园环境非常美丽。在四个季节里也有所不同。

春天里，校园旧教学楼四周的“柳树姑娘”长出了长长的“辫子”。两栋一新一旧的教学楼就像俩位善良的大巨人在交谈怎样创建更美的校园。操场上，有许多穿着春装的同学在玩耍着，运动着。

炎炎夏日，热的不得了。因此，娇气的“柳树姑娘”打起了防晒的深绿色太阳伞。“巨人”也热的不行。可它俩还是努力在为同学们遮住太阳，并且在商量着怎么让同学们不在感到炎热。正是巨人遮住了太阳，所以操场上不时传来同学们的欢笑声。

凉爽的秋季到了，“柳树姑娘”脱下了绿色的旧装穿上了无色的睡衣准备休息，并且将一些树叶送给了孩子们做标本。“巨人”说：“呵呵，秋天真好啊！天气这么凉爽，不用担心孩子们因为中暑而不能来学校上课。”孩子们在课间十分钟，体育课上在那辽阔的操场上，尽情欢呼，跳跃。

“冬爷爷”不知何时来了。“柳树姑娘”已经睡着了。她做了一个梦，她梦见一个个孩子都在谢谢自己赠于他们的礼物：树叶标本呢！每当下雪时，巨人被淋成白色的了，同学们在操场上打雪仗，堆雪人。别提有多开心了。

美丽的校园你爱，我爱。有时间的话来我们学校玩吧！你们一定会喜欢上它的。

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9 以我的美丽城市为主题写一篇作文600字

在中国许多城市中，上海无疑是个异类，各国公民在这里汇聚，各种思想在这里碰撞，上海就像一个身穿旗袍的 ，摩登而不失优雅，踏着时代的节拍，一次又一次华丽地转身，但古韵却不曾消失

在我看来，上海最美丽的风景不是外滩那争奇斗艳的外国博览会，也不是陆家嘴那鳞次栉比的摩天大楼石库门，才是最美的风景，她是城市生活的完美诠释

风叩着黑漆大门上的铜门环，一盏昏黄的灯在厢房的窗柃上摇曳，顽皮的孩子老杨松木楼梯板上蹦跳，只呀有声弄堂远处飘来悠远的“桂花赤豆汤——甜酒酿”的吆喝，这是石库门的风景是久远但永远不会被忘怀的声音

上海石库门不同于北京四合院的“土”，她的出现是那个“华洋杂处”的上海城市生活的一个写照从她的建筑样式上就可以看出这是一种“中西合璧”文化的混合体门和房间，天井的布局时中国传统建筑的格局，但二楼的窗户与门头的石刻门券却透露出西式洋房的装饰风格，石库门在诞生之初，是整幢出售的，要买得起，需有些“身价”，从四十年代开始，每幢石库门差不多是四方杂处，“七十二家房客”，上海人亲切地把其称为“弄堂”，散落在城市的各个角落，这些弄堂犹如其形状——“品”字形，折射出岁月的变迁与城市人的生活百态

前楼客堂左右的厢房与亭子门构成了石库门最基本的元素，这种特殊的房屋结构形成并造就了老上海人的生活方式与相互关系，孕育了无数老上海人的童年，各家各户似是一个大家庭，互相关照，守护隔墙有耳，楼上楼下只要一声招呼，左邻右舍得人马上会过去帮忙，这家小囡病了，隔壁阿婆`代为照料，那家阿姨包了馄饨，定会每家送碗尝鲜那是何等的温馨啊！

石库门之所以美好，是因为邻里之间热烈，融洽，她那带给人的宁静温馨的生活方式是农村的人所羡慕的，城市，之所以会让生活美好，是因为人与人之间交流紧密，人是社会性动物，需要交流，需要一份融洽的人际关系正如奥涅格所说：“人，正如树枝与树干连结在一起一样，脱离树干的树枝很快就会枯死”石库门，作为上海这座城市的一部分，正是充当了这样的载体石库门的出现，让城市真正地使生活变得美好

“我不想撑下去了。你这些甜蜜的努力让一切都变得轻松多了。但我不想活下去了。这是为了我自己，不是为了你。”

“我不相信你。我了解你。你觉得自己成了我的负担。但如果换做你是我，又会怎么做呢？”

----《爱》（Amour）

这是**《爱》里面男女主角的对话，看到这里我想到了自己和先生，当我们老去，遇到同样的情况，对方被病痛折磨并生不如死，自己却无能为力时，到底该如何抉择。

《爱》**海报

该**是2012年上映，豆瓣评分高达86分，已有六万多人给出评价。导演是戛纳**节的常胜将军奥地利导演迈克尔·哈内克，这部影片不仅获得戛纳**节金棕榈奖，还一举夺得第85届奥斯卡最佳外语片奖。

该**剧情其实很简单，讲述了80多岁的夫妻安妮和乔治退休后，安妮从中风、瘫痪到死亡的过程。安妮和乔治退休前同为钢琴教师，虽然到了耄耋之年，却不依赖孩子，过着独立、幸福的生活。

剧情随着两人简单、平凡的生活一步步慢慢展开。看起来一切都是那么美好，一切都在一顿早餐时彻底变化。安妮突然一动不动，两眼呆滞，无论乔治如何叫喊她，用湿毛巾给她擦脸她也没反应。乔治斯被吓坏了，甚至顾不上关掉水龙头就回屋换衣服准备找人求助。

当他刚穿上外套，突然听到水声没有了。出来一看，安妮若无其事地继续吃早饭，还质问乔治干嘛去了，对刚刚发生的一切浑然不知。无论乔治如何描述，安妮也不明白、不相信。接下来，安妮中风进医院。后面的剧情就是安妮的病情一步步恶化，乔治耐心照顾安妮的生活起居，直到安妮失去语言能力、行动能力、思维能力，乔治最终选择用枕头闷死安妮。

整个影片主要围绕爱和死亡两大主题进行，面临病痛的折磨，到底是尊重爱人的意愿让她解脱，还是只求她活着哪怕她很痛苦？这个问题永远没有正确答案，也正是因为这样，它才触动我们内心，让我们直面死亡。死亡是人生的终点，爱是生命的巅峰。 我想，这也是导演哈内克想向我们传达的东西。

哈内克导演呈现给我们的，是甚少出现在大屏幕上的平常人的生活点滴，在安妮发病之前的美好生活，两人退休、相互扶持、平淡而简单，令人向往不已。但安妮中风后，才是最残酷的、每个人都会面临的真实生活，尿裤子、失去语言能力、行动能力，所有的美貌、优雅都会被病魔一点点吞噬。乔治面对这一切，除了无能为力，还是无能为力。

我们通常在**里看到的死亡都是一瞬间的，要么车祸，要么战争。而在这部影片里，导演向我们清晰的展示了死亡的过程，把这个过程放缓，让我们可以近距离观察死亡，这才是生活中大多数死亡的真实面貌。

看完**后，会让人陷入深深的沉思，假如你遇到相同的情况会怎么做，但是你又根本无法想象，因为没有真正面临那样的境况，你也不知道自己该如何抉择。无论如何选，我们都要接受一个现实，我们终将要面对，爱人的衰亡。 无论我们曾经多么相爱，无论我们曾经取得多好的成绩，爱人总会有离我们而去的一天。正如影片中的安妮。

安妮是一位钢琴老师，有着极高的艺术修养，也意味着她有超强的自尊心。在她思维还很清醒时，就已明确要求以后再也不要去医院。哪怕瘫痪坐轮椅，学生来访时，也要竭力保持优雅的姿态。学生问及病情，她快速回答，“中风，半身瘫痪而已。我们能不能聊点别的。” 在病魔面前，她也要极力维护她的尊严。

随着安妮的病情加重，乔治再也没办法独自照顾安妮，只好请了一个保姆一起照顾她。保姆在给安妮梳头时，动作粗鲁，还逼迫安妮看镜子里苍老憔悴的自己，而安妮无法说话、无法动手，只能像一个孩子似的哭着扭头反抗。这个保姆的做法，深深伤害了安妮的自尊心，让她彻底不想继续苟活于世。

当乔治给安妮喂食时，安妮选择绝食来保存她仅有的尊严。乔治开始很耐心地哄她、劝她，但无论如何安妮都不愿意张口，乔治开始用暴力，想硬掰开安妮的口但依然无济于事。最后，乔治终于失去了最后的耐心打了安妮一巴掌，但立马又愧疚地道歉。

这个情节，将安妮赴死的决心，乔治内心的矛盾及心力交瘁刻画得淋漓尽致。乔治深爱安妮，也了解安妮，他知道安妮所遭受的折磨，但是他没有办法。也正是因为这样，乔治最后才会选择用枕头闷死安妮。乔治要承受的，其实比安妮要多，他要顾虑法律，要面对女儿的质问，还要面对自己的内心和道德拷问。

影片最大的优点是 真实 ，看这部**，仿佛是在看我们真实的生活，片中的情节也让我们时时与自己的生活联系到一起。 一个人病倒后，除了病人的绝望，更多的是家人的担忧和崩溃。在安妮病重后，女儿跑到家里责备父亲不接电话、不回留言、伤心地哭泣，乔治却无奈地回答：“你们的关心对我毫无意义，我也没有时间处理你们的留言”。虽然乔治深深爱着安妮，但他终究要面对安妮病情越来越严重，安妮的精神意识逐渐消退的事实。

我的二伯是癌症晚期，看着他被病痛折磨，听到他痛苦的呻吟，我们所有人除了流泪和心酸，竟然一点办法也没有。所以我更能体会乔治的那种无奈与绝望，看到他似乎就看到生病的二伯以及陪伴在他身边日夜照顾他的女人，我的伯娘。我们都是普通人，我们终究要离去。

克制的现场调度，固定机位的长镜头，注重镜头之外声音的捕捉，这些**技法都出现在这部影片中，这也是导演哈内克一贯使用的技法。影片中，除了开场时的情节是在音乐厅发生的，后面的场景几乎都发生在两老口的公寓里。房间里的油画、老式椅子和钢琴摆设都是精心设计的，这些布局能更好的展现老年人的生活状态。

影片中有一个细节，安妮去世后，乔治睡在厨房旁边的小屋子，这是哈内克照搬自母亲去世后继父的生活状态，就是为了向大众更清晰的展示真实老年人的生活，时刻警醒着观众。

在**最后的部分，乔治醒来看到安妮戴着围裙做早餐，一切又回到最初最美好的时刻，两人一起出门，就像平常一样。哪怕它是假的，我们也宁愿把它当成真的，相信他们永远就这样简单、平凡的生活下去。这是导演就给我们美好的幻想。

我们绝大多数人的一生都是平凡的，我们在克制隐忍的情感里无奈的选择与被选择。健康的身体，聪明的头脑，优雅的身姿，随着时间的流逝都会渐渐的剥离。

我们总是能坦然面对自己生命的终结，却很难面对所爱之人的渐渐离去，最痛苦的是自己却无能为力。**《爱》不停质问我们，所爱之人被病痛折磨，我们该如何选择。这是一个无解的问题。

或许影片中的结局已是最好。

《向前一步是幸福》。

这个电视剧主要讲述了真正的爱情其实与金钱，与外表无关，只要真诚追求，果敢坚守，真爱不会遥远。

电视剧仲有一段是炫富的情节十二万的乔治阿玛尼，被很多人剪辑成了视频。

小说人物心理（常规答法）：

1 结合人物活动的具体情境：时间——白天、夜晚、季节等；场景——江边、图书室、咖啡馆等；人物关系——朋友、陌生人、长辈晚辈等，揣摩人物的心理情感变化。

2 联系上下文，结合情节发展：起因—经过—结果，揣摩人物的心理情感变化。

3 抓关键词：对话提示语、动作细节神态描写，揣摩人物的心理情感变化。

《越野滑雪》 赏析

[ 美] 海明威

缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬梆梆的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。（用一系列动作描写开篇，人物娴熟地进行准备工作，不着痕迹地刻画了一个年轻的滑雪爱好者形象。连贯紧凑的动词连用 将年轻人的轻捷凸显。）

乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见人影了。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子蹲得几乎倒坐到滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。（ 本段描写滑雪进行中的状态，用 “ 一起一落 ”“ 再一落 ” 等词语将画面连缀起来，使之具有动感。本段人物心理的插入让读者转换视角，从旁观者变为滑雪者，两种视角并存，让读者既能从第三方领略刺激场面 ， 也能从第一方感受忐忑心情 。 “ 越滑越快 ” 重复使用两次 ， 使场景的运动感加强 ，营造紧张气氛 。 将飞雪比做沙暴 ， 体现雪的来势凶猛和极具力度 ， 巧妙描写下滑时的惊险时刻 。 ）

乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。

“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那堆烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”

“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。

“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”

“等一会儿我们一起去滑。”

“不，你先去，我想看你滑下峡谷。” （ 尼克 、 乔治二人交流滑雪经验 ， 谈话中暗示他们都是熟练的滑雪者。尼克赞赏乔治滑雪身姿优美且想看他滑下山谷，流露出自己对乔治的欣赏，彰显年轻人的单纯情感。）

尼克赶过了乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后才慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。（尼克虽然后开始，但赶超了乔治，说明他的技术在乔治之上，但他依然采纳了乔治的建议 “ 坚持靠左滑 ” ，体现他对乔治的信任。此处同第一次描写乔治滑雪时一样，多个动词连用且穿插一个比喻，将下滑的姿态生动描写。）

他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。（把雪杖比做 “ 虫子的细腿 ” 和 “ 两个光点 ” ，体现出二人距离之远和雪的莹白反光，从第三视角让读者直观感受现场情景。此处依然是描写乔治滑雪的场景，此前虽已出现过 ， 但由于观察角度再三变化 ， 并不让人感觉重复啰嗦 ， 反而有全方位观察的清晰感 。尼克的此次观察运用两个优美的比喻，更显示他的欣赏态度。观察角度的变化中也夹杂情感。）

尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，给拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一片橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐低矮的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色，油漆在剥落。（ 尼克帮助乔治越过铁丝这一情节是二人滑雪情节的收束 ， 而前往酒馆是本段的主要情节 ， 这样一来就将乔治 、尼克滑雪的场景延伸到下一场面，即二人去喝酒，这样安排让情节连贯，且读者会自然将在上一场面中的阅读感受带入本段的主要情节，构成情感冲突，从而产生深层思考。此前都是白雪皑皑的滑雪场和年轻人激动人心的滑雪镜头，笔锋一转就来到伐木工常走的大路和破旧的酒馆，上下文宛如两个世界 ： 一个是纵情滑行的 ， 犹如梦境的世界 ， 一个是现实世界 ， 文章冲突就此展开 。 ）

他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板低矮。屋子两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面都摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。

“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”

“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”

姑娘走出去了。

“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就有这么个感觉。”

“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”

姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。（对酒馆内部进行细致描写，酒馆的色调、装潢和客人举止等细节，进一步增强真实感，让读者易于融入其中。尼克、乔治二人在选酒时的对话暗示身份，乔治滑雪不如尼克熟练，对酒的选择也不很在行，说明他并不像尼克一样有大把时间钻研二者，更像是一名学生，这个猜测在下文将得到验证。）

门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，抽着烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉着木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。（伐木工的出现是又一次的现实侵入，他们进酒馆的细节动作符合身份且与乔治、尼克形成反差：伐木工由于长时间在树林中工作，靴子上粘上了厚厚的雪，所以需要跺脚才能使之脱落。而两个年轻人由于一直戴着滑雪板所以只需要蹬一蹬就能把少量的雪抖落。伐木工身上的水汽也是劳作后出汗过多导致的，高强度的劳动让他们无心闲聊，只是默默抽烟不做声。店员没有询问便直接上酒，暗示他们是酒馆常客。这些与兴高采烈聊天的年轻人形成鲜明对比。）

“你几时得回学校去？”尼克问。

“今晚，”乔治答，“我得赶十点四十的车。”

“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”

“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山峰，直奔瓦莱洲，穿过恩加丁谷地。”

“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”

“是啊。”

他们喝光了剩酒。（ 二人继续滑雪的计划由于乔治需要上学而不能成行 ， 两人身份的不同使彼此不能顺从自己的想法，理想和现实的冲突在此处由暗示转为明示。海明威作品的特色在于 “ 冰山原则 ” 的使用，即文字表达出的仅是作者意图的八分之一，剩余八分之七隐藏在文字之外。此处虽然看似在表达滑雪计划和年轻人生活安排的冲突，但蕴含着理想与现实的矛盾，暗含焦虑、遗憾等情绪，含蓄的笔法让文章简洁而深刻。）

尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。

“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。

“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”

“我们要去滑，没错。”乔治说。

“我们一定得滑。”尼克附和说。

“希望我们能就此说定了。”乔治说。

尼克站起身，他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。

“说定了可一点也靠不住。”他说。

他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（二人先是约定而后反复动摇，反复强调，体现他们对未来的迷茫。残酷的现实让他们对未来不敢抱有太大希望，但也是因为现实的残酷，他们才希望约定能被履行，以暂时摆脱现实的束缚。文章到二人走出酒馆就戛然而止，此刻直到分别前的经历一概略去，留下很多空白：二人怎样度过剩下的共处时光？二人分别后各自如何生活？他们是否会再一起滑雪？有太多可能留给读者猜想，有太多空白留给读者填补。这种留白给读者诸多悬念和再创造的空间，更引人思考。）

乔治艾略特在十九世纪时，是一位相当有影响力的小说家之一，乔治艾略特原名为玛丽·安·伊万斯(Mary Ann Evans)，是一位著名的英国作家。乔治艾略特出生在华威郡一个中产阶级商人家庭，家庭还算比较可以的。乔治艾略特的作品有很多著名的，被人们广泛观看的，那么乔治艾略特写作特点有哪些呢乔治艾略特写作特点讲解，乔治艾略特不仅是一位描写大师，而且她还擅长描写人物的外貌特点和人物的内心活动，这些细微却又生动的描写，一下子就吸引了读者的目光，让读者感觉到更加亲切而且真实。乔治艾略特所描写的人物具有很高的艺术价值，她的作品的意义在于美学上的陶冶，而不是为了去充当什么教化的老师，乔治艾略特写作的目的在于呼唤社会的高尚情感，提升人类的社会道德意识，而不是规定社会应该怎么样。乔治艾略特的写作出发点和目的与其他的小说家有所不同，这就是乔治艾略特的独特之处，从而我们也可以看到乔治艾略特写作特点。

乔治艾略特的作品具有独特的艺术魅力，能让广大读者悉心阅读，同时也有赖于专家学者的深入探讨，着实让人寻味。乔治艾略特在人物话语设计方面确实是匠心独运，发挥到好处，她所设计的每个人的话语，都有自己的不同风格在，小说人物话语的设计本来就是决定人物塑造成败的关键，乔治艾略特在这一点上面做的很好。乔治艾略特的代表作有《亚当·比德》、《弗洛斯河上的磨坊》、《米德尔马契》等，这些都是大家比较熟悉的，她的长篇小说作品还有《织工马南传》、《罗慕拉》、《费利克斯·霍尔特》、《丹尼尔·德龙达》这些小说都是比较好看又意义的，乔治艾略特不仅会写小说，还有其他的作品，比如说《教区生活场景》、《撩起的面纱》、《雅各布哥哥》、《西班牙吉卜赛人》、《朱巴尔传奇诗集》、《西奥弗拉斯特斯·萨奇的印象》这些都是乔治艾略特的著名之作，从这些作品之中就可以清晰的看到乔治艾略特的写作特点。

乔治艾略特是一个很有才华的人，她的作品都是比较有思想，具有向善的本质。乔治艾略特出生在华威郡一个中产阶级商人家庭，她的原名为玛丽·安·伊万斯(Mary Ann Evans)，是一位著名的英国作家，在十九世纪时，是一位相当有影响力的小说家之一。那么人们对乔治艾略特的评价是怎样的呢

其实对乔治艾略特的评价还是很好的，乔治艾略特在学习期间受到宗教气息的影响，长期生活在宗教环境下，但是她比较喜欢研究语言，虽然她信仰宗教，但还是有些怀疑宗教精神。一八四一年，乔治艾略特认识了自由思想家查尔斯·布雷，看了他的作品之后，乔治艾略特坚决放弃了宗教信仰，所以在乔治艾略特的作品之中我们偶尔可以看见她对宗教的理性批判。但是她还是认为上帝是尊贵的，乔治艾略特坚持以人为本、以爱为核心，来认识和感知上帝。

乔治艾略特不仅是一位描写大师，而且她还擅长描写人物的外貌特点和人物的内心活动，这些细微却又生动的描写，一下子就吸引了读者的目光，让读者感觉到更加亲切而且真实。乔治艾略特所描写的人物具有很高的艺术价值，她的作品的意义在于美学上的陶冶，而不是为了去充当什么教化的老师，乔治艾略特写作的目的在于呼唤社会的高尚情感，提升人类的社会道德意识，而不是规定社会应该怎么样。乔治艾略特的写作出发点和目的与其他的小说家有所不同，这就是乔治艾略特的独特之处。

通过上面对乔治艾略特的评价介绍，乔治艾略特强调人的感情不能因为理性和社会受到压抑，也希望通过揭示人们的内心情感生活来表现人类的向善本质。

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《1917》是由美国梦工厂出品的战争片，由萨姆·门德斯执导，乔治·麦凯、迪恩-查尔斯·查普曼领衔主演。讲述了一战时期，两名英国士兵为了拯救成百上千的生命而冒险穿越敌境传递重要情报的故事。

在法国的文学史上，有这样一位伟大的女性。她个子瘦小，却才华横溢，她就是乔治·桑。被雨果誉为最伟大的女性，和她的才华齐名的是她的私生活。她一生都在不停更换情人，毕竟乔治·桑的情人有哪壹些呢？

乔治·桑从小就表现出了异于常人的才华与思想，在那个传统的年代，她做出了与丈夫分居，过自个生活的大胆行为。她最出名的便是与缪塞的艳事以及和音乐家肖邦的十年同居生活。她过去同时有过四个情人，纵然在现今，这也是道德以及人们难以接受的现象。在那个传统封建的年代，她就是如此的不同与出众。

乔治·桑的情人有哪壹些，她最爱的又是哪一个？她对肖邦的激励，促使他成为了著名的音乐家。十年的同居生活，足以看出她是爱肖邦的。可是为什么却又离他而去，也许是时间磨没了她的耐心，也许是别的种种原因迫使分开。可是她确实爱过肖邦，毋庸置疑。

乔治·桑和缪塞的爱情是一个互相折磨的过程。缪塞不断猜疑，乔治·桑爱而不专，背叛了缪塞，他们之间有爱，但更多的是伤害。他们的爱情没有善终也在意料之中。也许他们之间确实深爱，却没能达到对方的要求。乔治·桑的情人有许多，但最爱的是谁谁也不晓得。乔治·桑的情人有哪壹些并不重要，这是她自个生活的态度。她一生都在更换情人，具体数目没人晓得。至于是否真正用心爱过，或许只有她自个才晓得

乔治桑曾爱过雨果吗

乔治桑，一位传奇的女性，不仅在才华方面出众，并且同时拥有众多情人。在乔治桑去世之后，雨果写了一篇悼文来悼念她。从悼文中可以非常清楚的看出雨果对于乔治桑的爱慕以及崇拜之情，并且称她为最伟大的女性。那么乔治桑曾爱过雨果吗？

关于乔治桑和雨果之间的关系看起来并不如她和肖邦那样炽热，倒像是普通的朋友关系。他们相识于一场酒会，成为朋友。在雨果被流放期间，乔治桑公开发表文章表明观点支援雨果，并且写信鼓励安慰他。在雨果最低谷的时候，乔治桑坚定的支援他，我想这也是导致雨果爱慕乔治桑的一个重要的原因。但是乔治桑曾爱过雨果吗？不爱他，为什么在他最困难最无助的时候陪伴他。爱他的话，他们之间的关系又为何从未曝光。

在对乔治桑的悼文中，雨果并没有说乔治桑出众的作品，有的仅仅是对她的善良伟大的歌颂，与其说雨果爱乔治桑，更不如说乔治桑是他的信仰，是他所感激的物件，是他的知己。他们之间并没有发生任何触碰界线的事情。像朋友更像是知己，理解彼此的内心想法，互相支援，互相勉励。

乔治桑曾爱过雨果吗？也许被对方的思想所吸纳过，有过共鸣。又也许一直在心里把对方当做盟友，只做学术交流，有的只是友谊。爱与不爱并不重要，重要的是在彼此困难的时候相互援助互相勉励共度难关。

乔治桑和缪塞

缪塞是法国的浪漫主义诗人，乔治桑是法国的著名小说家，这两位文学巨擘在相遇之后所产生的浪漫情愫让他们迅速走到了一起。热烈， ，是这场爱情最真实的写照，不顾一切，彼此伤害却又彼此不舍更是对这场爱情的总结。

乔治桑和缪塞相识于一个文学沙龙，一个是令所有女人都倾倒的浪漫诗人，一个是让所有男人都想要去照顾的作家，这壹次相遇使他们对彼此都留下了深厚的印象。在之后，缪塞开始给乔治桑写信，表达他的爱慕，之后，不出预料的两个对爱情追逐的人开始了他们的浪漫之旅。

在这场恋爱最初，就像所有平常人一样，他们彼此深深迷恋着对方，但就像所有情侣一样，甜蜜过后就是痛苦与折磨。他们之间的情感的变化，态度的放荡威胁着他们的关系，相反的是，他们对彼此的不舍也随着这场恋爱消磨著。乔治桑和缪塞的爱情时好时坏，于是，他们为了重新寻回爱情最初的 决定去威尼斯旅行，但也就是这场旅行使他们彻底失去了对方。

乔治桑在一到威尼斯之后就病倒了，她希望缪塞能给她以无微不至的关怀，可缪塞不希望因为乔治桑的生病使得他的游玩打折扣，于是，他给乔治桑留下一句「抱歉，我不擅长照顾病人」之后就到威尼斯寻花问柳去了。也因为这件事，乔治桑和缪塞争吵不断加重，最终，乔治桑决定提前结束旅行，但就在她即将出发时她收到了缪塞生病的讯息，她于是留了下来照顾他。但在本期间，乔治桑爱上了缪塞的主治医生，康复之后的缪塞无法接受，离开了。之后，两人再也没有接触过对方。虽然两人深爱对方，但也不断伤害著对方，几次分分合合之后，终于彻底断绝了联络，离开了对方。

乔治桑和肖邦

乔治桑和肖邦，一位是当时极富争议性的多产女作家，一位是极富浪漫主义的钢琴作曲家，两个人在李斯特的介绍下结识，肖邦对乔治桑的第一印象并不太好，哪里会想到后来自个竟然会为这个喜爱女扮男装的人写了一首《升C小调圆舞曲》。

反传统的乔治桑遇上儒雅而敏感的肖邦，两个人尽管没有立刻擦出爱火，但彼此之间仍有礼貌性的来往，随着越来越深的接触，乔治桑和肖邦渐渐走在一起了，那时候肖邦刚刚结束了一段感情，孤傲的他渐渐依恋年长他6岁的乔治桑，而乔治桑也对这位年轻文弱的钢琴家产生了异样的情愫，1838年乔治桑和肖邦以及乔治桑的两个孩子前往西班牙度假，开始了浪漫而甜蜜的同居生活。正是在那段时间里，肖邦创作了大量精湛而经典的钢琴曲作品，浪漫主义风格达到巅峰状态。他们在法国庄园生活的时候，有许多文艺界的名人到访，例如李斯特、巴尔扎克，畅谈著艺术和恬静优美的庄园。然而好景只是坚持到1846年，乔治桑和肖邦一起度过了秋天，没多久，因为家庭矛盾以及肖邦的爱国情结等各样矛盾，两个人的恋情就画上了句号。

最终，肖邦在辗转多国演出后病逝于巴黎，享年39岁，一生未婚。而乔治桑则继续著自个反传统的别样生活。然而在诺昂庄园那段只羡鸳鸯不羡仙的生活将是他们一生难忘的记忆，两个人的爱情也成了后人津津乐道的故事。