幼儿园小班教案

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1观察画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

　2了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”

　3初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。

　4领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5愿意分角色表演简单的故事情节。

　 活动准备：

　1经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

　2物质准备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮各一张，音乐，录音。

　 活动过程：

　一、苹果导入，引起兴趣。

　1看，今天我带来了什么？（苹果）

　2苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？

　小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……

　二、观看PPT，理解故事。

　1观看PPT，认识苹果树

　师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？

　小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！

　2知道动物们摘苹果的方法。

　（1）认识“鼠小弟”

　师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）

　师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？

　小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

　（2）小鸟

　师：听，谁来了！（哦 是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。

　师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。）

　师幼一起学飞的动作。

　师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说

　（3）小猴子

　师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀？那小猴子的本领就是（爬树）我们一起来学一学吧

　师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说

　你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！ 都有很能的，我们一起来看看：

　（4）大象

　师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？

　师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。

　小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。

　3．观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊！”

　（1）它在学谁呀？ （小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！

　（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

　（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？

　（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

　（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

　小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用，

　4．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。

　（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。”

　（2）提问：海狮有什么本领？

　（3）师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开心啊！

　三、完整讲述，提升经验。

　1教师完整讲述。

　师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！

　2迁移讲述

　（1）今天我们这里也有一棵苹果树，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？

　（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）

　3体验分享的快乐。

　瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起回教室品尝一下苹果吧！

　 教学反思：

　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢？怎么帮呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1了解常见的垃圾桶，知道垃圾桶的用途。

　2养成不乱扔垃圾的卫生习惯。

　3初步懂得保护环境，从我做起的意识。

　4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5能够将自己好的行为习惯传递给身边的'人。

　 活动准备：

　1视频《猪八戒扔西瓜》、猪八戒、分类垃圾桶。

　2布置场景：猪八戒的家（可回收的垃圾、不可回收的垃圾、分类垃圾桶）。

　 活动过程：

　一、出示猪八戒，引出故事《猪八戒扔西瓜》。

　1引导语：今天我们班来了一位客人，我们一起把他请出来吧。（出示猪八戒吃西瓜的）猪八戒在干什么？（吃西瓜）猪八戒吃完西瓜会把西瓜皮扔哪里呢？我们一起来看看猪八戒到底是怎么做的。

　二、播放视频《猪八戒扔西瓜》，引导幼儿讨论如何保护环境。

　1提问：①猪八戒吃完西瓜把西瓜皮扔哪里了？（地上）②发生了什么事？③谁教训了猪八戒？④猪八戒后来是怎么做的？

　2引导幼儿讨论：猪八戒乱扔垃圾对吗？应该怎么做？

　3小结：乱扔垃圾是会害人又害己的，而且也会造成环境的污染，我们要养成不乱扔垃圾的好习惯，保护好我们生活的环境。

　三、出示分类垃圾桶，让幼儿认识垃圾桶的用处。

　1引导幼儿观看，说说垃圾桶上的标志是什么意思。

　2引导幼儿说出垃圾应该丢到垃圾桶里，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志。

　四、整理猪八戒的家，初步分类可回收垃圾和不可回收垃圾。

　1引导语：猪八戒知道自己错了，所以他想赶紧回家把被他扔的满屋的垃圾都清理干净，你们愿意帮忙吗？那我们一起去看看猪八戒家里到底有哪些垃圾呢？

　2初步引导幼儿区分可回收垃圾应该放在可回收的垃圾桶里，不可回收的垃圾应该放在不可回收的垃圾桶里。

　五、活动延伸：

　引导语：小朋友们，我们把小猪的家整理干净了，那现在我们一起去找找我们幼儿园哪里有垃圾，去把它捡到垃圾桶里去，让我们的幼儿园也变得又干净又整洁。

　 猪八戒扔西瓜

　在路上，猪八戒边走路边吃西瓜，随后把西瓜皮往后一扔，紧随其后的孙悟空差点摔倒，孙悟空想：这个猪八戒这么乱扔垃圾，还每次屡教不改，这次我得好好教训他，让他吃点苦头，长点记性。想到这里，孙悟空灵机一动，就有了主意。只见孙悟空张口轻轻一吹，西瓜皮马上飞了起来，掉在猪八戒的前面。这时，猪八戒还浑然不知，在得意洋洋的吃着西瓜，走起路来也有点轻飘飘了，这种得意忘形的样子，让孙悟空觉得这是你自找的，可别怪我哦。当猪八戒一脚踩上去的时候，早已失去了重心，因为没有一点防备，摔了个仰面朝天，这一跤摔得很重，痛的他“嗷、嗷”直叫。孙悟空走到边上，忍不住笑着说：“八戒，你怎么了，没事吧？”猪八戒看了看地上的西瓜皮，知道是自己扔的，被悟空戏弄了一下，羞得说不出话来。猪八戒忍痛爬了起来，捡起了地上的西瓜皮，把它放进垃圾桶。孙悟空说：“你别好了伤疤忘了痛，要记住，下次可再别乱扔哦。”

幼儿园小班教案 篇3

　教学内容：爱的密码

　活动目标：

　1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

　2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

　教学重点：

　了解动物爱宝宝的方式。

　教学准备：

　配对 黑板

　活动过程

　一 妈妈和娃娃配对

　1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝，看他们都在这儿呢？都有谁来了呢？

　2、 玩了一会之后，这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了，让我们一起来帮帮他们好不好，把娃娃送到妈妈的身边。（幼儿分组操作，妈妈和娃娃操作）

　3、分享配对好的妈妈和宝宝

　现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

　有分歧的来讨论。

　4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到，但是有的就有点不一样了，有的妈妈和娃娃长的很象，有的则娃娃小的时候是不象妈妈的，长大后才象妈妈。

　二 了解动物妈妈生宝宝的两种方式

　1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样，我们一一看，母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

　鸡妈妈是先生蛋--蛋变成小小鸡--小小鸡再长成鸡。（结合展示）

　2、和鸡一样，先把生出来蛋宝宝或卵，再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

　3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样，也是卵生动物的呢？

　（鸡、鸭、鹅、鱼，鸟、蝉苍蝇等等） 教师分类粘贴

　其实在动物世界里，除了鸡、鸭、鹅是卵生的，各种各样的鸟类，鱼类，还有昆虫他们都是卵生的动物。

　4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗？当然不是，那他们是怎么生宝宝的。

　5、出示小鹿的。

　原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成，然后再生出来的动物，我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢？

　三 幼儿尝试分类

　刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物，下面我们一起来做一个游戏，动物分分家，

　四、

　动物妈妈爱它们的娃娃，它们爱宝宝的方式各不相同。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、会边念儿歌边做手指动作。

　2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

　3、让幼儿知道什么是手影。

　 活动准备：

　1、，手影DV。

　2、《手指儿歌》的磁带。

　 活动过程：

　 一、谜语导入。

　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

　幼：手。

　 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　 三、引导幼儿说说手可以做什么。

　幼儿讨论。

　目的是让幼儿说出手可以变魔术。

　 四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

　 五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示。

　 提问：

　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

　 六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

　 提问：

　小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

　引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

　 七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

　延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

　附：儿歌1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。

　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。

　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。

　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、看看、猜猜黑白皮毛的动物，尝试了解辨别各种动物的花纹。

　2、喜欢、亲近黑白皮毛小动物。

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　前期经验：去动物园观察各种各样的动物，认识一些常见动物。

　材料准备：ppt课件、黑白皮毛小动物若干、常见小动物。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发兴趣

　1、点击ppt图1：森林游乐园开张了，今天是开张第一天，熊猫经理宣布：第一天先欢迎和他身上皮毛颜色一样的朋友。猜一猜会有哪些朋友来？（幼儿自由讨论）

　2、小结：熊猫经理身上的皮毛是黑色和白色组成的，所以只有身上皮毛是黑色和白色组成的动物才能来。

　二、猜测、推断，感受动物的皮毛特征

　1、点击ppt图2：先后出现大棕熊、北极熊和小企鹅

　（1）大棕熊是熊猫的朋友吗？为什么？

　（2）北极熊你们认识吗？它生活在哪里？它是熊猫的朋友吗？为什么？

　（3）出示企鹅，它生活在哪里？它是熊猫的朋友吗？为什么？

　2、小结：小企鹅的肚子是白色的，翅膀是黑色的。和熊猫经理一样，小企鹅的皮毛是黑色和白色组成的，可以去森林游乐园玩。

　三、猜朋友。

　1、哎呀只来了一个朋友太少了，我们再来请请看，好吗？

　（引导孩子学讲穿黑白衣服的动物朋友你们快来呀，快来游乐园玩呀？）

　2、猜一猜，是谁呀？为什么猜它是斑马呢？

　图3：出现斑马局部皮毛、再次点击ppt图3出现斑马全身图

　3、猜对了吗？斑马是熊猫的朋友吗？（引导幼儿学说斑马穿的衣服也是黑白的，一条一条的，和熊猫一样，是熊猫的好朋友。）

　4、听动物叫声，猜猜是谁？

　图4：先点击声音

　5、它是谁呀？奶牛是熊猫的朋友吗？为什么？（引导幼儿说出奶牛穿的衣服也是黑白的，一块一块的，和熊猫一样，是熊猫的好朋友。）（图5）奶牛有什么特殊的本领呢？我们每天生活中离得开牛奶吗？（点击ppt图6）喝牛奶对我们有什么帮助？（引导孩子谢谢奶牛，你们辛苦了。）

　6、森林游乐园一共来了几个朋友呀？分别是谁呀？

　图：先后出现企鹅、斑马和奶牛的皮毛花纹

　7、师结：企鹅、斑马和奶牛都是穿黑白衣服的动物朋友。它们的花纹有的是黑白一条一条的，有的是黑白一块一块的。

　8、咦，它是谁？怎么还有黑白一点一点花纹的？

　图8：出现斑点狗

　小结：它的名字叫斑点狗，它的皮毛上面有一点一点的小黑点，比奶牛的花纹小。和熊猫经理一样，斑点狗的皮毛也是黑色和白色组成的，可以去森林游乐园玩。

　9、图9：熊猫经理的朋友们在游乐园玩得真开心。

　四、找朋友。

　穿黑白衣服的小动物还有好多，我们去边上看一看找一找，找到了带他们去游乐园玩。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1熟悉歌曲，并能演唱歌曲。

　2体验与老师、同伴一起游戏的快乐。

活动重点：

　熟悉歌曲并能演唱

活动难点：

　加上动作有感情地演唱歌曲并有序地游戏

活动准备：

　小猫头饰若干、老猫头饰一个

　活动过程：

　一、以猜谜方式引出主题

　教师做一个夸张的小猫的动作，让幼儿猜测是什么小动物。（小猫）

　今天我们要来学一首歌曲，歌曲的题目叫做《找小猫》

　二、欣赏歌曲《找小猫》

　1教师完整弹唱《找小猫》一遍并提问：

　（1）你听到了歌曲里有谁？（小花猫、老花猫）

　（2）他们在干什么？（玩游戏）

　2欣赏歌曲第二遍并提问：

　（1）小花猫是怎么叫的？（喵呜喵呜叫）

　（2）有几只小花猫、几只老花猫？（许多小花猫、一只老花猫）

　（3）小花猫要干什么？（小花猫要和妈妈做游戏）

　三、学习歌曲

　1学念歌词

　（1）教师先念歌词一遍，让幼儿熟悉歌词，并加上小猫的动作

　（2）幼儿跟念歌词1——3遍，并尝试自己念歌词（教师可适当提醒）

　（3）幼儿独立念歌词

　2学唱歌曲

　（1）幼儿跟唱歌曲

　（2）幼儿独立跟钢琴伴奏唱（可适当加上小猫叫的动作）

　（3）加上动作并跟钢琴有感情的演唱

　3．大胆演唱歌曲（请个别表现好的幼儿到前面演唱，并加以表扬，起到鼓励幼儿的作用）

　四、结合歌曲做《找小猫》游戏

　将小猫头饰分发给幼儿，教师扮演老花猫闭上眼睛，小猫们边唱歌边迅速躲到凳子后面，由教师唱第二段，唱完之后去找“小花猫”。（注意提醒幼儿不要躲到桌子下面去，以免撞到头）

　五、在游戏中结束活动

幼儿园小班教案 篇7

　午睡对于一天的精神来说是非常重要的，如果睡不好，反而会让精神和肌肤更加疲累。下面是幼儿园小班睡午觉教案的内容，欢迎参考！

　 活动目标：

　1、教育幼儿睡觉的时候不能吵闹，不做小动作，安静的睡觉。

　2、让幼儿知道午睡可以使人的大脑，身体得到休息，使人们身体更健康。

　3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天睡午觉的习惯。

　 活动准备：

　娃娃一个

　 活动过程：

　 一、活动导入。

　1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。

　教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧！

　2、幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。

　 二、基本部分。

　1、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。

　教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢？

　2、幼儿开始讨论。

　教师：宝宝蒙着头睡觉好吗？宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗？（在幼儿回答不出的情况下进行提问。）

　教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢？

　3、教师引导幼儿知道这些不良。

　教师小结：小朋友在睡觉的时候睡眠姿势带来很多的坏处，睡觉时小脚蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦！

　 三、 了解睡午觉的好处。

　1、 教师：为什么小朋友每天都要睡午觉呢？

　2、 让幼儿说说睡午觉的好处。

　教师小结：每天中午小朋友吃完饭、散完步就准备午睡啦！睡午觉能让我们下午更有精神，而且呀，小朋友在睡觉的时候，我们的身体也在慢慢的长高呢！

　 四、 知道正确的睡姿。

　1、教师：刚刚我们知道了不好的睡觉姿势会给我们带来很多坏处，那我们应该怎么睡呢？

　2、请幼儿讨论。

　教师小结：我们要轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在放脚的方向上方，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

　 五、 教育孩子在家与在园一个样。

　教师小结：我们除了在幼儿园每天要养成午睡的习惯，放假时候小朋友

　在家里也要每天午睡，让我们身体长的棒棒的！不管是午睡还是睡午觉，我们都要按时的睡觉！

幼儿园小班教案 篇8

　活动目标：

　1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

　2、引导幼儿迅速地按数取物。

　3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

　活动重点：

　引导幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量。

　活动难点：

　幼儿能迅速地按数取物

　活动准备：

　课件、标有“1、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋

　活动过程：

　一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”

　1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”

　2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘）教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”

　二、教师进一步引导幼儿练习3以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”

　1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。

　2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一共有一块）“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”（屏幕显示数字1）。

　3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示2只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数（一只、两只，一共有2只螃蟹）屏幕上显示数字2。

　4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示3根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根，一共有3根）屏幕上显示数字3。

　三、进行操作练习，进行按数取物的操作。

　1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

　3、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。

　今天你们玩的开心吗？我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧！

幼儿园小班教案 篇9

　 目标：

　1、培养幼儿对音乐的喜欢。

　2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

　 准备： 响板、乐曲

　 过程：

　1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

　2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

　3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

　4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让

　幼儿配合动作学说儿歌。

　5、唱歌游戏：follow me学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱

　6、成 语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

　7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

　8、古 诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

　9、舞 蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

　10、结 束 歌：See you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

　附：儿歌

　吃豆豆

　小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头

　凑十歌

　一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的小班教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　 一、教学要求：

　1．在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。

　2．激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

　3．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　 二、教学准备：

　1．准备六组道具。

　2．对能力差的幼儿适当进行辅导。

　 三、教学过程：

　 （一）引发兴趣，交代任务

　小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个（六个）对，是六个大萝卜。我知道每个小朋友都会演！所以，今天我们分六组，每个小朋友都参加表演好吗为了演得更好，我们一起再练习练习。

　 （二）幼儿练习和表演

　1．请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演（有意识请六个能力强的幼儿）小朋友看看他们谁演的好就给谁拍下照片。（幼儿自愿、自由给演节目的幼儿拍照）

　表演后提问：你们给谁拍了照片为什么请拍照的幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。

　2．练习难点。

　①练习老公公的动作和语言。

　刚才我给XX小朋友拍了一张照，因为他演的老公公特别好。我们向他学习，一起练习练习。

　练习老公公走路、种萝卜的过程及用较慢、低沉、粗的声音、语调讲话。

　②练习拔萝卜的不同表情。

　“哎！还是拔不动。”讲这句时，两手要摊开，皱着眉头，用发愁的语调讲出。

　“萝卜有点动了，我们再用力拔呀！”讲这句时，眼睛要看着萝卜，表现高兴的神情。

　“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。

　3．幼儿分成六组表演。

　老师念出六组名单，要求：

　①幼儿互相商量，自报公议，分配角色。

　②互相化妆，共同布置场景。

　③每人搬自己的小椅子，在自己组坐好，用心看，轮到自己出场时再上场。

　④演完放好自己的椅子和道具。

　两位老师巡回指导幼儿表演。

　 （三）结束

　我们小朋友的本领又大了，又学会了一个表演，可以每天到“小小电视台”去表演。

　提醒幼儿整理好道具，结束。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　能自觉少喝饮料，多喝开水。

　 活动准备：

　桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）；一盆蔫了的小苗；布置展示栏"多喝水身体好"。

　 活动过程：

　1、以谈话形式引入活动内容。

　·提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？

　2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。

　（1）讨论：

　①故事中有哪些饮料参加比赛？

　②谁得了第一名？③小朋友听了故事后应该怎么做？

　（2）小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

　3、出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头？

　4、引导幼儿讨论：如果小朋友少喝水会怎么样？

　·小结：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还经常生病。多喝水能让小朋友的身体更健康。

　5、引导幼儿观看"多喝水身体好"展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。

　 活动延伸：

　1、生活活动：鼓励幼儿在日常生活中自主喝水，提醒幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。

　2、指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。

小班教案 篇3

　活动目标：

　1、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　2、通过吃火锅的情景活动,体验集体游戏中分享的快乐。

　活动准备：创设吃火锅的场景、菜单、小动物贴纸等。

　活动过程：

　 一、情景导入

　1、 今天我请来了一个新朋友，小猴子。幼儿园小班冬天主题活动教案

　2、 小猴子说：“冬天了，天气好冷呀！”宝宝们有没有什么好办法帮小猴子暖和起来？

　3、 小猴子听了这么多的好办法，他决定和他的好朋友们一起去吃火锅。你们猜猜我都有哪些好朋友呀？（请幼儿模仿小动物的样子）

　4、 出示小动物吃火锅的场景哎呀，看看谁来吃火锅啦？（2只小猫、1只小狗和1只小兔）原来小猴子和这些好朋友一起吃火锅。

　5、 看看，桌子上、锅子里有东西吗？什么都没有，你们平时怎么吃火锅呀？（放些什么呀？）

　6、 桌子上放着一样东西，是什么呀？原来是菜单，我们可以用它来点自己喜欢吃的东西。

　7、 我们来给他们点菜好吗？你看到了些什么菜？

　 二、小动物吃火锅

　1、先给谁点菜？

　2、菜点好了，有这么多菜要拿，我们请餐车帮帮忙。请幼儿选，选好放在餐车里，老师拿着菜单在旁边提示幼儿。菜选好了，我们来检查一下。

　3、菜都选好了我们给小动物送过去。

　菜选好了，谁会说句好听的话给小动物听？

　4、萝卜给小兔吃。数一数。萝卜有几只，2只萝卜一样吗？一只大萝卜和一只小萝卜。小兔，请你吃一只大萝卜和一只小萝卜。蘑菇？几棵青菜？（小兔，请你吃1只蘑菇和许多棵青菜）

　5、小猴吃香蕉，有几只香蕉？2只。小猴，请你吃2只香蕉。

　6、小狗吃肉骨头，有几根肉骨头啊？（4根肉骨头）小狗，请你吃4根肉骨头一个人吃4根肉骨头真开心。

　7、看看有几只小猫？有几条鱼？

　8、两只小猫只有一条鱼，怎么办？谁有好办法帮帮他们？

　我们一起来告诉他们一个好办法，小猫，你们可以两个人一起分着吃鱼。现在小花猫很高兴，两只小花猫一起分鱼吃，他们都吃到鱼了，他们做了好朋友。

　 三、分享游戏

　1、小动物们真开心，菜都选好了，要开始吃火锅了。

　2、你们想不想吃火锅，先想好你喜欢吃的东西。在幼儿选时老师问幼儿你喜欢吃什么？

　3、选好了就坐下来了。把火锅锅子开好，快点哦宝宝们，我选好了，已经开始烧水了。当心烫，水还没烧开呢。让幼儿把菜放在桌子上。谁来说说你选了些什么？

　原来我们的宝宝样样东西都爱吃，是个不挑食的好宝宝总结：冬天里和好朋友一起吃火锅又暖和又开心，我们回家也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起分享好吃的火锅吧。

　 活动反思：

　本次展示活动，首先我在准备教具方面做的很充分，也考虑到些活动中可能出现的问题，尽量满足每位幼儿的需要，如准备好充足的用具及座位，以方便幼儿吃火锅时游戏的正常进行。还有在对一些细节方面也做好了处理的准备，如在用小车选菜时暗示幼儿慢慢推小心把菜打翻等，进行一次活动前我会想的更多更细了，尽量考虑到幼儿可能发生的事情，做好预防工作，才不会在活动中手足无措。

　当然，作为新教师，还是有些不足之处的，还需要一定的努力。我的语言还不够精练，提问有时会有些罗嗦，不太能时刻围绕着目标进行，对幼儿的答案不能很恰当的回应，将他引入主题。自己在语态方面还需要加强，让自己的语言有快有慢，更好地吸引幼儿的注意力。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事，学说动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”

　2、初步尝试角色表演，体会对他人给予帮助、照顾的过程中所获得的快乐。

　 活动准备：

　1、故事幻灯、录音《小猪的妈妈不在家》、音乐伴奏带《走路》

　2、角色牌：大象、老牛、袋鼠、小鸟若干

　3、请大班一幼儿扮演“小猪”，参与角色表演

　 活动过程：

　1、歌表演：《走路》

　提问：刚才歌里唱了哪些小动物？（小猪、大象、老牛、袋鼠、小鸟）

　今天，老师要讲一个关于这些小动物的故事，故事的名字叫《小猪的妈妈不在家》

　2、播放故事录音、故事幻灯，幼儿欣赏故事

　提问：故事的名字叫什么？

　小猪的妈妈不在家，谁来照顾小猪的呢？

　它们是怎么照顾小猪的？

　3、教师朗诵故事，幼儿再次欣赏

　提问：动物妈妈照顾小猪时，说了什么？

　（学说动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”）

　4、角色表演（两次）：

　幼儿自选所要扮演的动物妈妈，将角色牌贴在胸口，和“小猪”互动进行角色表演，练习动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”

　你们刚才帮助小猪，高兴吗？小结：对了，当我们关心、照顾别人的时候，别人会很舒服，而我们自己也会获得快乐。

　5、情境：“小猪”说：“哎，我的妈妈还是没有回来，没人陪我玩！”

　老师：小朋友，你们会怎么来照顾小猪呢？又会说什么呢？

　（巩固练习：“没关系，没关系，我来……”）

　6、问“小猪”：他们想的办法好吗？

　“小猪”说：“太棒了，我们一起出去玩吧！”

　老师：那我们牵上小猪的手一起出去做游戏吧！（随着音乐走出教室）

小班教案 篇5

　活动目标：

　1、通过学习，让幼儿了解太阳的形状、颜色；学习词语红红的、圆圆的、亮亮的。

　2、让幼儿知道故事的名称，角色和主要情节。让幼儿初步学习用完整的句子说话。

　3、激发幼儿听故事的兴趣，培养幼儿认真安静地听故事、听别人说话的好习惯。

　活动准备：

　小白兔玩具一个，挂图四幅，小灯笼两个，红气球几个、红皮球、红苹果等实物。

　活动过程：

　一、激趣导入

　1、齐唱歌曲《人人夸我好儿童》。

　2、谈话：小朋友，看看老师今天给大家带来的小朋友是谁？

　3、出示小白兔玩具，让小白兔和小朋友互相打招呼问好。小白兔遇到了一个问题，我们看他是怎么解决的，好吗？请小朋友认真听故事。

　设计意图：用幼儿喜欢的歌曲《人人夸我好儿童》调整情绪，利用幼儿好交朋友的特性，通过儿童化的语言以介绍朋友的形式谈话引入，提出问题，激发幼儿认真听故事的兴趣

　二、理解故事

　1、幼儿认真倾听教师讲故事。

　2、利用挂图，让幼儿进一步理解故事。

　1）出示图一，让幼儿边观察边回答问题：

　小白兔把什么看成了太阳？小白兔在什么地方发现了灯笼，灯笼是什么颜色的，什么形状的？妈妈告诉小白兔太阳在什么地方（分别提问，自由回答，教师点评）

　2）出示图二，让幼儿边观察边回答问题：小白兔来到什么地方，把什么看成了太阳？小白兔发现这里的萝卜是什么形状，什么颜色的？妈妈告诉小白兔太阳在什么地方（分别提问，自由回答，教师点评）

　3）先提问后出示图三再回答：

　小白兔听了话抬起头看天上，它找到了太阳吗，小白兔把什么看成了太阳？这些气球是什么形状，什么颜色的？（幼儿举手回答、师生点评）

　4）提问回答后出示图四：

　小白兔还没有找到太阳有点着急，妈妈又告诉了小白兔一句什么话？小白兔在帮助下终于找到了太阳，大声说了一句什么话？（自由回答、师生点评）

　3、让幼儿完整的再听一遍故事录音。

　师小结：小朋友做事情不要着急，要多动脑想想后再做。

　设计意图：用幼儿喜爱的挂图、实物。采取简单的问题自由回答，较难一点的问题举手回答的方式，既完成了对故事的理解，也照顾了全体幼儿，培养了幼儿观察、理解、说话的能力

　三、活动延伸

　教师以小白兔的口吻说：今天的小朋友都很乖，认真倾听了故事，还积极动脑回答问题，你们都是我的好朋友。但我还想考考你们：

　1、自由讨论给故事取名称，并说说太阳是怎样的？

　2、小朋友还知道那些东些是圆圆的、红红的？（相机出示灯笼、气球、苹果……等类似的实物）

　设计意图：通过故事延伸到生活实际，培养学生观察的能力，同时理解“圆圆的”、“红红的”意思

　四、游戏结束活动

　1、《捕鱼》游戏：游戏规则：两名幼儿手拉手高举做鱼网，其余幼儿扮小鱼在鱼网下随着音乐自由穿梭，当音乐唱到“快快抓住”时，“鱼网”落下，捕到的“小鱼”停做一次。（循环反复）

　2、结束语：小朋友们回家后把这个故事讲给家长听，好不好？

　设计意图：通过幼儿喜爱的游戏结束活动，缓解幼儿学习的疲劳

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、看看、猜猜黑白皮毛的动物，尝试了解辨别各种动物的花纹。

　2、亲近小动物，愿意和它们做游戏。

　 活动准备：

　1、经验准备：熟悉奶牛、狗的叫声；对马、企鹅、熊猫、狗、牛有粗浅的认识。

　2、材料准备：PPT课件。

　 活动过程：

　一、一起捉迷藏森林里的许多动物要做捉迷藏游戏，请小朋友猜一猜它们都是谁。

　二、猜猜我是谁

　1、看，树后面躲着谁？

　播放课件第一页。

　原来树后面躲着斑马。

　再次点击课件第一页。

　引导幼儿用完整的话说出：树后面躲着XXX。

　它有什么样的花纹。（一条一条的花纹）还有什么动物身上的花纹也是一条一条的。（猫、老虎）仔细观察斑马的衣服是什么颜色的。（一条白，一条黑）

　2、“听，谁来了？”播放课件第二页点击播放奶牛的叫声。

　“哞哞哞”是奶牛来了，学一学奶牛的叫声。

　再次点击课件第二页，同时点击播放奶牛的声音。

　说说奶牛身上的花纹，是什么颜色的？（一块黑，一块白，黑点点像块大石头）。

　3、“奶牛，奶牛，我来和你做朋友，你知道我是谁吗？”播放课件第三页。

　“汪汪汪，原来是斑点狗！”再次点击课件第三页。

　说说斑点狗身上是什么样的花纹，它和奶牛身上的花纹一样吗？（发现斑点狗身上的黑点小，奶牛身上的黑点大）。

　4、走路摇摇摆的动物来了，你们知道是谁吗？

　谁走路是摇摇摆摆的？（小鸭子、小企鹅）。

　播放课件第四页。

　哦！原来是企鹅摇摇摆摆地来了，学学企鹅走路的样子。

　再次点击课件第四页。

　引导幼儿观察企鹅后背是黑黑的，肚子是白白的。

　5、这里有一片竹子，猜猜谁最爱吃竹子？

　播放课件第五页。

　原来熊猫最爱吃竹子。

　再次点击课件第五页。

　重点观察熊猫哪些地方是黑黑的。

　三、找到啦！

　小朋友真能干，小动物们都被你们找到了。

　播放课件第六页。

　看，它们来了。

　多次点击课件第六页。

　一一出示斑马、奶牛、斑点狗、企鹅、熊猫。

　教师小结：它们都穿着黑色和白色的花纹的衣服，它们都是黑白皮毛的动物朋友。

　活动延伸：和爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物也是穿着黑白皮毛的衣服。

小班教案 篇7

　 活动目标

　1、初步了解染色的方法，尝试用彩色颜料在不同的材料上染色。

　2、愿意动手操作，体验染色的乐趣。

　 活动准备

　1、各种染色作品布置成展览区。

　2、废旧的白棉布、白纱布；餐巾纸等若干；稀释的彩色颜料。

　 活动过程

　一、欣赏染色作品

　1、出示染色作品

　提问：它是什么？知道它是怎么做出来的吗？

　2、幼儿讨论，教师介绍制作方法

　二、尝试染色

　1、教师示范

　2、幼儿染色，教师巡回指导

　鼓励幼儿选择不同的颜色，(教案来源：)将材料折成不同的形状进行染色。

　三、作品展示

　1、幼儿讲述制作过程中用了什么颜色的颜料

　2、在展览区中展示幼儿作品，同伴欣赏

　 活动建议：

　1、这是一次极富趣味性的活动，通过动手染色，幼儿会发现棉布等上面的各种颜色、花纹不同的图案，在幼儿尝试染色时，建议老师适当提醒幼儿将棉布折成不同的形状并选择不同颜色的颜料。在作品展示的时候亦可发挥幼儿想象，说说自己作品上的花纹像什么。

　2、幼儿收集染色的丝巾和衣服，放置在区域活动中让幼儿表演，进一步感受染色制品为我们生活带来的美丽。

　3、用白棉布、白纱布染色显得浪费，教师可以发动家长、幼儿一起收集能染色的废旧材料，这样更具活动意义。

小班教案 篇8

　 设计意图：

　小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

　 活动目标：

　1、让幼儿知道笑比哭好。

　2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　 活动重点：

　学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

　 活动难点：

　并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　 活动准备：

　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　2、少五官的娃娃脸若干。

　3、犹如台操作的作业纸若干。

　 活动过程：

　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　“听听什么声音？”

　2、出示男女娃娃进行情境表演。

　●情境表演一：笑

　（1）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

　（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

　（3）小朋友笑的时候是什么样子的？

　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

　●情境表演二：哭

　（1）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

　（2）你们在什么时候会哭呢？

　（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？

　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　4、给小娃娃贴上五官。

　（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　（2）请两个孩子上来试试。

　5、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

　6、小组操作。

　（1）给小娃娃贴五官。

　（2）给小娃娃画五官。

　（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

　 活动后序：

　整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

小班教案 篇9

　 活动设计

　我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。

　 活动目标

　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。

　2、在游戏活动中感受发现的快乐。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动重点难点

　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。

　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

　 活动准备

　百宝箱：放些简单的物品（比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等）

　 活动过程

　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。

　师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢？（幼儿回答）

　师：怎样才能知道里面有什么？让我们一起来摸一摸吧！

　二、小手摸一摸。

　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。

　师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

　三、玩一玩。

　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

　建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

　 活动反思

　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢？”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西？”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。

　不足：

　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。

小班化教学的形式是现在我们 教育 发展的的一个很重要的新兴产物。本文是2020小班教育教学的心得，仅供参考。

2020小班教育教学心得一

作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、 爱好 ，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

2020小班教育教学心得二：

学校“小班化教育”的实施经历一个学期，近来，我们逐渐树立了先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班化的改革之路，收到了一定的办学效果。现从以下几个方面加以 总结 。

一、努力创设小班化教育的良好环境

(一)优化教学的心理环境

小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围及人际关系等心理环境。 1 师生关系的定位

教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成的，努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。

小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的认识提供了更多时空。教师能在单位时间内关心更多学生的学习情况，学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能做到“面向全体”，加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递。

2教学气氛的营造

在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。

在课堂上，我们的教师也是充分利用小班的空间优势，随时调节着课堂气氛。我们经常看到语文课、英语课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组讨论，或即兴表演，而老师则穿行其中或参与、或点拨，灵活的教室布置给学生带来更多的空间;老师亲切的话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。研究中我们发现，许多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学。

(二)优化课程的设置

小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置安排提供了广泛的空间。我校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，，着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，引导学生在实践和研究中学习。充分体现师生的自主性、能动性和创造性，促进教师专业水平的提高，真正满足学生发展的需要。

二、积极实施多位的学习方式的研究

我们分别尝试了游戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的研究： 游戏学习

让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现能力得到培养。根据七年级学生喜欢动、乐意玩的年龄特点，课堂上老师们开展了一些游戏活动，学生在游戏中获得知识，在游戏中巩固知识

自主学习

新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发现，学会思考，进而学会创造。 很多课堂上，学生能全员参与了讨论交流，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起出主意，一起计算，整节课是在教师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热热闹闹。由于学生通过体验进行了思考，所以，学生学得扎实、学得有趣、学得主动。

探究学习

以自主性、问题性、实践性、参与性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的个性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，教师再给予精当的点拨引导，提供必要的帮助和支持，使学生的探究、理解进一步深入。教师的“扶”，扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的辅助、新旧知识的联系、合作交流的组织等方面。

三、初步的成效

我校开展小班化教育不仅是切合时势的教育改革，同时也正是我校教育改革的一次磨练，一种机遇。通过将一个学期的尝试，我们收到了一定的效果。

(一)小班化教学，学生得到较好的发展

1多样的 教学 方法 促进了学生的发展。经过实践我们发现小班学生各种能力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。

2学生动手实践能力逐步养成。以活动为载体，通过实验、出小报、仿写、表演、实践、调查等多种形式学生的动手实践能力提升不少。有的尽管粗糙但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维非常精妙。

(二)小班化教学，教师得到较大的进步

众所周知，任何一项实验的开展离不开教师的努力。同样，在这个过程中也为教师的发展带来了契机，开展小班化实验以来，我们觉得对教师的促进作用还是比较大的。

1教学观念得到转变。

教师们更能虚心求教，认真探索，尝试新的课堂教学方法。正是教学观念的转变，教师们开始更重视教法研究，更重视学法指导，力求激发学生学习的积极性，努力引导学生自主学习。在抓实基础知识的基础上，培养学生的创新精神，发展学生的个性。

2教科研能力得到提升。

作为一名教师，能否把握好课堂教学，能否紧扣教学要求上出有质量的课，能否在学生中取得较好反馈，这是至关重要的。小班化教学实验为我们教师们成材创造了条件。我们在这片“试验地”里，毫无拘束地自由探索，尝试有效的教学方法，以此使自己的业务能力不断提高。

我校的科研工作也是随着小班化教学的实验，渐渐起步，教师开始意识到要在教学研究中推动教育教学改革，以科研促教研，切实提高课堂教学质量。平时，在教学中应不断地培养自身的创新精神和发展自身的创新能力;要善于把自己和他人的教学 经验 进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我们通过撰写案例、通过各种形式的教学研讨活动暴露问题，在问题中求证，从问题中总结，强化了科研意识。

通过几个月来的实践，我们深深感到：小班的魅力在于：我们自主地发挥，让自己有个发展表现自我的空间;小班的美丽在于：老师能顾及到每一个孩子，让我们表现更加出色;小班的精神在于：培养孩子的自主自立自强和互帮互助的精神。我们会在不断的探索、研究中取得更大成绩。

2020小班教育教学心得三：

小班化教学的形式是现在我们教育发展的的一个很重要的新兴产物。一方面它在缩减班级学生规模的同时，更能让我们教师关注到每一个孩子的学习状态。另一方面它为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间，使每个学生得到全面而有个性的发展。那如何利用小班化教学的优势，来使每个学生都能享受到高质量的教学呢

一、注重学生兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，它是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。中学生尤其是如此，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。因此，我平时钻研教材、精心设计教学，让他们对学习内容充满好奇和探究的欲望。当学生迫不及待地提出一个个学习疑问时，我们首先要珍视学生的这种探究心理，但并不要急于正面回答或者给予暗示。而且，通过自主探究获得的知识印象深刻，自主探究获得的成功又会激起进一步探索的欲望。

二、注重学生的学习主动性和创造性

小班化教育中的主动参与是常用的教学策略，以激发学生主动参与教学全过程为核心，真正做学习的主人。在这样的课堂，学生在尽情游戏，主动参与其中，遇到问题再也不会去逃避，而是想尽办法去解决，这样好玩的数学课，怎么会学不会呢通过小班教学，学生的活动量明显地增大，培养了学生敢于回答问题的能力，每个学生都能开口，就连平时胆小的、学习成绩相对差的学生也敢经常开口与同学、教师对话。使每个学生能够有更多的机会去操练，从而最大限度地创设情景，激发学生学习的兴趣与热情。这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比：在同样的教学时间里，教师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障;教师与学生之间、学生与学生之间的 人际交往 频率也大大提高。

三、注重师生之间的近距离交流

这一点平时在大班教学时，也经常用到，但在小班试用更觉得得心应手。小班人数少，教师可以利用师生的近距离，让学生真切地感受到老师对自己的关注。同时，小班的数学老师要上好课，也要不断地探索、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。师生情感融合，就象有些老师所说的那样：“过去上课时，自己是以应试教育为主，而进了小班教室，自己更象一位大姐姐，和学生一起融合在教学之中。”学生根据自己的能力去完成自己的学习任务，加强师生交往，发展学生的个性，为学生创造了良好的环境。

四、注重教学形式活泼

在小班化中，教师能充分利用小班化学生人数少的特点，充分发挥学生的主体性，使每一位学生的特点都能得到充分地体现。在教学中，引进多种授课模式，寓教于乐，创造宽松、自由、开放、和谐的学习气氛，激发学生的兴趣和潜在动力，同时让学生特别是学习困难的学生敢于开口，善于开口，乐于开口，改变以往上课胆怯的状态。

五、注重小组合作，共同提高

教师在平时的训练中，要教会学生交流、讨论。在上课时，把要求解决的问题放到小组里去讨论，让每一个学生都有表达的机会，然后由每个小组派代表发言，老师给予评价和鼓励。营造一种既有"小组内以合作为主，竞争为副"，又有"小组之间以竞争为主，合作为副"的学习形式。教学时老师的言行举动都要以小组为前提，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习积极性得到了调动，集体竞争又在一定程度上促进了小组内部的合作。这样不仅能激励学生发挥自己的最高水平，促进学生在学习上互相帮助、共同提高，还增进了同学间的感情交流，使数学教学更具人文色彩。

在这一过程中教师要教会学生合作。既要发表自己的意见，又要静心听取别人的想法，来修正或完善自己的观点。同时还要要关注每个小组的学习，教给学生学习的方法。要重过程而不重结果，避免流于形式。实现了师生之间，生生之间，个体与群体之间的多向交流与合作，实现了教与学，人与环境的最佳组合。

六、因材施教，关注学生的个性差异

素质教育强调遵循个性教育原则，也就是教育要面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教。如果班级人数较多，要求每节课都照顾到每一个学生的个性特点是不现实的。但在小班化教学中，这种方法能带给老师和学生更大的发展空间。

小班化教育营建了学生广阔多样的自主学习环境，促进学生主体主动参与，自主发展。在这里，一切都由学生自己进行，他们也都各自圆满完成了自己的任务。整个学习过程始终洋溢着昂扬、向上的激情。没有扭扭捏捏，没有一问三不知。有的，是主动，是积极，是热情，是投入，更是全面的收获。

 

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