辩论赛的题目是上网到底是好是坏,该怎么答呢?

中学生上网利与弊

问题提出

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

内容一 青少年用户使用互联网的特征

一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。

五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为381(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。

内容二 网络的影响

一 网络的正面影响

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二 网络的负面影响

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到**信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

内容三 上网青年的各种“症状”

第一，认知上的“快餐——硬结”症

对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。 而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。

第二，情感上的“狂泻——冷漠”症

对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。 生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。

第三、意志上的“自主——膨胀”症

在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。 但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。

内容四 充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策

1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统 工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年 的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有56%的人根本不会用电脑，384%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作 者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。

5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

资料来源： 《当代青年研究》2002、4

关于中学生上网利与弊的

关于中学生上网利与弊的调查与研究

中学生上网的好处

网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法**和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今中学生受教育的空间

我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。

中学生上网的弊端

一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。

网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。如我们在人民网上找到《狼群出没的互联网》文章（http://wwwpeoplecomcn/GB/it/52/303/20021128/876736html），里面的内容主要是介绍了2000年以来我国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。

二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。

丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。

三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。

网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷， QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，204%中学生上网的主要目的是还是聊天。

四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。

网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称IAD。

分析引起弊端的原因

一、中学生身心发展特点的原因

中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要，第一是性的成热，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。

二、互联网本身原因

互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。

三、家长和学校原因

我们的调查数据中有794%的中学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，中学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所，是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。

四、社会原因

目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投中学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。

电脑网络对中学生心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于广大心理卫生工作者、学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。我们根据调查的数据和结果来就如何正确引导和防治上网带来的弊端，提出如下建议：

消除弊端的建议

一、中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。

中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

二、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。

作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网，家长应该对网络有一定的认识，要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。

三、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。

学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。

三、建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。

目前，形形色色的网站很多，但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。因此，需要加强网络工作的队伍建设，努力建设一支既具有较高的思想道德修养、了解熟悉中学生心理特点，思想情况，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络技术的队伍，建设一批能吸引中学生“眼球”的绿色网站，在网上进行生动活泼的教育，弘扬主旋律。适合中学生身心发展的网站，用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引中学生、凝聚中学生，生活在信息高速路上的一代中学生就一定能够茁壮、健康地成长起来。

四、国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展。

自从互联网诞生以来，网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大，已经成为网络社会的一颗毒瘤。我国在1997年12月30日公安部发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的法规，也只是在一定程度上规范了网络的健康发展。我们的通信、公安、文化和工商等相关部门还要加强协调配合，加大对网吧的管理与查处力度，坚决取缔违规操作的“黑”吧，并对有营业执照的网吧进行经常性检查，发现问题及时纠正。另外要利用计算机技术手段，加强网络“防火墙”的研制，特别是加强对网上不良信息进行过滤的软件的开发。要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪。

研究结论：

网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生上网的成效。

我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。

说明了这部**在中国人心中的地位很高。如果这部**在国人心中没有这么高的地位，那么就不会时隔26年之后重新上映。这部**在当时上映的时候引发了国内非常高的关注度。因为当时的人们处于对爱情的渴望和对新鲜事物的追求，让这部**的好评如潮，甚至达到了万人空巷的效果。也正是这一部**奠定了自己在国人心中的崇高地位。所以根据**其独特的地位，才会在26年之后选择重映。

为什么这部**会有如此好的效果？

首先从**的剧情来说。这部**从剧情方面拥有非常好的效果，尤其是主角追求爱情的过程非常扣人心弦，导致很多观众已经牢牢的被剧情抓住心理。所以当这部**结束之后，很多观众对这部**还是念念不忘，也足以可见这部**在人们心中的崇高地位。

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最后个人也希望这部**能够重新上映。因为现在人们对于爱情价值观已经变得非常淡薄了，而且整个社会担心的人数越来越多。这部**能在一定程度上改变国人对爱情的看法，同时我也希望国人能回到纯粹的本质爱情当中去，因为只有本质的纯粹爱情，才能让人感受到生活上的幸福。否则人们的价值观一旦丢失并且无法挽回的时候，爱情将会成为一个社会性的问题，对于国家和对自己都非常不好。

如果从1983年7月15日开业的中国大陆第一个大型器械游乐园‘中山长江乐园’开业算起，中国大陆游乐园和主题乐园产业发展走过了30多年的历程，期间经历了多次发展浪潮。”北京联合大学在线旅游研究中心主任杨彦锋说。

第一次浪潮以“中山长江乐园”开业为代表，中国处于快速工业化的时期，在一些老重工业城市，涌现了一大批游乐园项目，但是由于投资规模小，无主题包装，逐渐被市场淘汰。

第二次浪潮属于一段“过渡时期”，在国际政治和外交诉求的影响下，中国开始重视本土文化，涌现了以“深圳锦绣中华”为代表的微缩景观公园。但是，由于大多数不是出于市场经济考虑，没有大规模的市场需求作支撑，这股浪潮很快就消退了。

第三次浪潮发生在1994年－2000年前后。中国加入世贸组织，城市化趋势越来越明显。以“深圳欢乐谷”为代表的连锁主题乐园开业，“杭州宋城”“横店影视城”也在这一时期出现。

第四次浪潮从2005年香港迪士尼开业算起，“广州长隆”“方特”等都是这一时期的产物。中国主题乐园经过20多年的经验积累，掌握了一些规律，在选址布局、投资规划、主题策划和经营管理上有了长足的进步。

尽管中国主题乐园有了长足的进步，但是与国际主题乐园相比，还是有一定的差距。湖北大学旅游学院教授、中国旅游景区协会专家李志飞认为，两者的区别主要体现在组织能力和运营能力上。有业内人士告诉《商学院》记者，与IP能力相比，两者的主要差别在服务上。“相比较而言，迪士尼的服务优于环球影城，国际主题乐园优于国内主题乐园。某种意义上说，从园区里服务人员的服务态度和服务质量就能反映出乐园员工管理水平的高下，这也是为什么迪士尼始终强调‘员工体验就是游客体验’。”

从组织能力的角度，国际主题乐园具有强大的内容创造能力。迪士尼有一个完整的产业链，主题乐园只是产业链上的一环。本土的主题乐园多是“地产”和“乐园”资金上的平衡关系，而不是产业链上下游的关系；运营能力上，国际主题乐园在“食住行游购娱”六要素上有强大的资源整合运营能力和盈利能力，而本土主题乐园在规模和体量上都不大，“六要素”的整合运营能力还很欠缺，不能均衡发展。

李志飞说：“主题乐园是典型的文旅融合产物，不是纯粹的自然景观，也不是历史文化遗迹，主题公园发展的核心是一个区域的文化生产能力。中国5000年的传统文化很丰富，但只代表文化资源丰富，并不说明文化生产能力或者文化表现能力强。中国本土的主题公园将资源转化为产品的能力还有待进一步提高。”

IP是主题乐园的灵魂

中国旅游研究院学术委员、中国旅游改革发展咨询委员会委员张凌云说，“文化IP有很多分类，相比之下，**IP更能落地实践。”**有故事、有情节，看完以后有记忆。当人们回到故事情节的场景之中，就会勾起回忆，产生一种‘亲身体验’的效果，更能引起观众在情感上的共鸣。“但遗憾的是，中国主题乐园大多标新立异，IP仅仅作为一个商标，没有起到带动观众进行情感交流的目的。”

“很多时候乐园只把IP作为一种引流的手段，但是注重内容体验才是实现可持续发展的路径。”在张凌云眼中，HelloKitty在安吉落地，但市场反映并不好。“日本也是一个文化大国，但是，与**主题的IP相比，动漫主题IP的受众窄，年龄层次有限制，当主题乐园落地之后，IP内容的丰富性、衍生性还需要进一步挖掘，否则很难实现长远发展。”

“西游记”在中国是一个人尽皆知的IP，国内也曾出现过以“西游记”为主题打造的主题乐园。李志飞认为，这样的IP太过单薄，不能让不同类型的人都能在这里找到自己喜欢的东西。另外，IP还需要不断地更新才能延续下去。“IP要能体现文化的衍生性，当今时代更多强调的是‘场景旅游’，要能从视觉、听觉等全方面去还原真实的场景，让人们体验逼真的感觉。”中国人民大学新闻学院教授林升栋也认为，“西游记”是个好IP，但重要的是如何让游玩的人参与到其中，体验故事IP带来的角色感。

如果没有**工业的加持，如何凭借一些资源性要素来创造独特的IP，考验的是策划者的功夫。

“比如最近迪士尼乐园‘顶流’玲娜贝儿与迪士尼原来‘先有**后打造IP’的路径不同，玲娜贝儿的走红，迪士尼只是用了一个宣传短片，加上社交媒体的推动，实现了很好的传播效果。当然，也跟玲娜贝儿本身够‘萌’，能网罗住‘Z世代’年轻人的审美有关系。”林升栋认为，“社交媒体的发展让品牌有了更多的机会，环球影城‘爱唠嗑’的威震天就是一个例子。”

柯兹纳国际(KerznerInternationalHoldingsLimited)首席执行官PhilippeZuber分享了他们如何凭借一些资源性要素来打造IP，“各国有不少以雪和水为元素的乐园，但是当人们想到海洋或海洋生物的同时，还会想到亚特兰蒂斯。这是科学、经验和专业知识的结合。人们选择亚特兰蒂斯是因为只有在这里，才能无需下水也能享受海洋，并且总能发掘新的奇遇。”

如果说迪士尼、环球影城的运营模式是“乐园+酒店”，那么柯兹纳的运营模式就是“酒店+乐园”。其打造的全球著名项目包括棕榈岛亚特兰蒂斯、三亚·亚特兰蒂斯、唯逸(One&Only)……

海洋很难称之为IP，IP需要具有独特的故事、个性，能够为人一眼识别。在创造以海洋为题材的度假地时，柯兹纳以古老的亚特兰蒂斯传说为蓝本来创造一个独特的记忆。在神话中，亚特兰蒂斯是一个高度文明的国家，曾是一个乌托邦，与多彩的海洋生物共存。

在选择海边为度假地时，柯兹纳的初衷是创造一种身临其境的水下体验。从最具特色的水底套房和餐厅，到刺激惊险的水上乐园，让宾客们时时刻刻都沉浸在海洋文化中。在一些标志性的套房中，宾客甚至可以在房间里饱览万千海洋生物。PhilippeZuber说，“深入海底需要相当的技能训练和花费，许多人没有机会沉浸到真正的海洋之中，但我们希望改变这个情况，让宾客感到快乐，同时也希望通过一场海洋探索起到教育作用。”

用体验激发情感

体验是意味着能激发出情感的事物，因为只有产生了情感，才会被铭刻在心。正如作家玛雅·安吉罗所说，“人从不忘却别人带来的感受”。

张凌云说，目前国内大多数主题乐园的体验只围绕着“观光”，跟“科技”结合不紧。方特结合了科技，但文化却比较浅，很难有一个把观光、科技和文化有机融合在一起发展的。

PhilippeZuber说，“教育元素是亚特兰蒂斯体验的关键。”柯兹纳推出AtlantisAtlas项目，围绕四个核心支柱展开，即负责任的经营、教育和认知、海洋保护和动物福利，以及企业社会责任。为宾客提供了大量了解及体验当地环境的机会。教育会让体验更为有趣，充满着探索性。比如探索失落的空间水族馆、参加海洋生物学家项目，以及在大使环礁湖潜水等等。

柯兹纳主要面向休闲客群，这意味着客群组成较为复杂。可能有多代同堂的家庭、年轻夫妇，也可能有好友闺蜜结伴出行。他们都有不同的需求。

为此，柯兹纳体验设计的目标是既要有“合家欢”可以共同体验的项目，也要有宾客可以自己享受的项目。棕榈岛亚特兰蒂斯酒店提供可以共同欢乐的体验，比如亚特兰蒂斯水世界和失落的空间水族馆。情侣们可以在奥西亚诺海底餐厅尽享妙境，而所有人都可以享受戈登-拉姆齐的名厨餐厅。家庭可以在WaveHouse娱乐中心玩上一天，而情侣们可以在WhiteBeach享受最新的DJ表演。

“我们需要在探险娱乐与休闲放松之间取得平衡，为客人提供个性化的体验。”PhilippeZuber说。例如，在三亚·亚特兰蒂斯，客人可以选择上午在水世界度过，下午在亚特兰蒂斯购物大道购物；在卢旺达One&OnlyGorilla’sNest，宾客可以在上午与山地大猩猩一起徒步旅行，下午在水疗中心放松，晚上在Boma餐厅享受自然声色。

用服务提高重游率

李志飞说，从商业综合体的角度来看，是否成功在于能否盈利，通过“客流量”和“单客消费”来衡量。但是，有些乐园表面上亏损，在资产反复评估后并不见得赔钱。因此，很多主题乐园表面看上去不景气，却还能维持。例如：华侨城的商业模式是通过乐园去实现城镇化，在一个地方做主题乐园带动文旅融合，进而带动整个区域的发展。

如果不从地产角度来看，重游率是考验一个品牌的关键指标，柯兹纳认为关键原因是创新。例如，三亚·亚特兰蒂斯今年与泡泡玛特及法国高级时装品牌LANVIN积极开展跨界合作，度假区内产品定期升级，如每年举办的水世界夜场及正火热进行中的深海尖叫夜等主题活动，以此鼓励宾客反复到访；又如在2020年年底将知名的豫园灯会带到三亚·亚特兰蒂斯，将中国传统文化和亚特兰蒂斯现代元素相结合。人们印象中海南农历新年的“年味”较淡，所以在上海以外欣赏知名的豫园灯会，对游客来说是一件新奇的事情。

PhilippeZuber说：“除了持续创新，另一个关键要素是一致性。优质的服务需要保持始终如一，每个触点都要一丝不苟。”

PhilippeZuber认为，度假地的未来有赖于当地的繁荣，因而柯兹纳非常重视与当地社区的关系，因为越来越多的消费者会根据企业价值观做出品牌选择，其中一个关键部分是与合作伙伴及社区进行长期合作，度假地的发展也有赖于当地供应商的支持，都希望与一个能为当地社区带来经济增长方面有良好纪录的知名合作伙伴合作。“这是‘再生性旅游’的一大要求，也是业务增长的动力，同时利于我们吸引更多人才与合作伙伴。”

中国主题乐园的未来

李志飞认为，中国目前主题乐园形成了两种模式，一种是以“欢乐谷模式”为代表的差异化，把刺激性的游乐体验做到极致，不需要承载文化；另一种是以“方特模式”为代表的差异化，把中国传统文化做到极致，跟国外主题乐园在文化上实现差异化，主要体现在表现形式上，这两种模式目前来讲还是比较乐观的。

林升栋认为，对中国主题乐园来说，找准自身定位最重要，“并非都要变成‘中国的迪士尼’。眼下可以去探讨的一类主题乐园是与游戏、动漫结合。我在厦门看到过类似的乐园。现在年轻人喜欢游戏、动漫，他们通过cosplay的形式，还原动漫、游戏中的情节和故事，体验其中的乐趣。”

林升栋建议，未来中国主题乐园的发展应该更多借助科技的力量，通过技术提高乐园的体验质量。“我听过一个迪士尼的故事，虽未经迪士尼确认，但它多少反映了迪士尼的管理思路。据说上海迪士尼乐园开园初期，有些路只有花草，没有正式铺设好，就看游客走哪条路，经过一段时间的观察之后，对那条被游客踩成的路，迪士尼再进行铺设。这条路可能不是最直的，但是是游客喜欢走的路。”林升栋说，“这就是以游客为中心，并且通过他们的行为方式作出相应的改变。现在，有更多的科技手段可以用来了解游客的行为，比如手机APP的追踪、游乐设备上的传感器等等，利用现代科技收集、分析用户行为。

客观而言，张凌云认为，中国很难在短期内超越国际主题乐园，但是从旅游市场需求的角度来讲，可以做到差异化发展，毕竟有些国际乐园转到中国以后也会有“水土不服”的情况。