2018年敬业奉献模范教师先进事迹材料标题

2018年敬业奉献模范教师先进事迹材料标题

　 敬业奉献模范教师先进事迹材料标题

　xxx老师，男、1953年12月出生，中国***党员，75年2月开始工作。长期的生活磨练和工作中的历练，不仅使他养成自强不息、勇挑重担，正视现实，战胜挫折的精神，而且也使他学会了做人，拥有一颗真诚而善良的心。在从事教育工作三十六年来，他始终以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”为人生信条，从每件小事做起，从点点滴滴做起，用心做事业，用爱做教育，谱写了一曲曲奉献之歌，受到领导、同行、学生及家长一致好评。现将主要事迹汇总如下：

　一、思想上力争上游，要求进步。

　周老师常说：为人师者，必须以德为先，以责为重，以生为本;做学生人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、心灵的挚友。作为一名老党员，他把全部的精力和心血都倾注在孩子们的身上。在工作之余他认真学习马列主义，以“三个代表”重要思想为指导，认真践行科学发展观，认真学习新课程理论，强化理论与实践，不断提高自身素养，扎实工作，全心全意为教育事业服务。

　二、热衷教育事业，默默奉献。

　教育是人类社会进步的基础，教师肩负着为社会进步培养人才的光辉使命。75年2月，正值青春韶华之年，响应村里的号召他步入教育之门，在赵冲小学为孩子们搭起追寻梦的舞台，青丝变白发，不悔的是无私的奉献。教育是有温度的，只有源头活水，才能长青不老。86年秋季，已而立之年的周老师踏上了他的`朝圣之旅，考入肥西师范民师班，进行脱产学习。88年8月学成归来任赵冲小学教导主任，积极配合校长探索管理方法，蓄睿智之气，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主动担任两个年级数学，在周老师的榜样示范，学校的教学成绩一直位居全镇前三甲(当时烟墩有学校18所)。多年的劳累，身体严重透支，2001年右耳几乎听不见需佩戴助听器，2005年4月患胃癌住院治疗，进行胃切除手术，2006、2007年暑期又住了两次院。住院期间，周老师总是和他爱人说：想念孩子!并且在2007年秋季病情刚一稳定就返回工作岗位，承担当时在包河区烟墩镇小学统考倒数第一的班级数学教学，他对同学们一视同仁，微笑传递知识。细心、耐心、充满爱心，精心为这些折断羽毛的天使缝补翅膀、枯萎枝叶的花朵浇灌，寒暑交替2008年全镇小学统考中他所受的班级荣获第二名的佳绩。孩子们笑了，周老师却与2009年暑期又住院治疗多日。

　他平时总是严格要求自己，工作勤勤恳恳、任劳任怨，他所任的学科在烟墩镇举行的检测中，总能取得优异的成绩，本人也多次受到上级表彰(1999、2002、2008xx镇教育先进个人;2001年xx县优秀教师等)。

　丹心育桃李，绿叶村红花是周老师的从教诤言;捧着一颗心来，不带半根草去是桃李的真诚赞誉;菁菁校园就是他的家是同事们常挂在嘴边的一句话;爱生如子是家长们真切评价!

　三、在生活中乐观向上，润物细无声。

　生活中的周老师乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天。他从不把自己当做一名病人，每天早晨总是第一个跨进校园，打扫卫生。在学生的心中，他常常是一副笑脸友善和蔼，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感教育是他们成长所需的沃土。他深深的知道：教师的爱似春风，能驱散孩子心头的阴影;似良药，能康复那些畸形变态的心灵;似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光;似甘露，能轻轻洒在学生那嫩嫩的绿色的心田。只有用心从教，倾听学生的心声，关爱弱势群体，每个人的内心才会真正的和谐，只有人的内心和谐，社会才能真正和谐。

　时间飞逝，日月如梭，周老师在教育生涯已快走过三十六个春秋，多年的教育生活，让他付出了许多，甚至健康。同时他也真正体会到了勤劳者的艰辛与快乐，他爱伟大的教育事业，更爱可爱的学生。他常说：“我选择了教育，一生无悔!”面对新形势，他一如既往，立足本职，尽职尽责，默默奉献，以自己涓涓的耐心流水，浇灌着生命的五色土，让苗儿健康如意的成长。

　敬业奉献模范教师先进事迹材料标题

　赵维树老师今年50周岁，中专学历，小学高级教师。他1976年参加教育工作，1985年3月加入中国***。参加工作三十多年来，他以崇高的职业道德和爱岗敬业精神，尽职尽责，默默奉献，用汗水和心血谱写了一曲曲敬业奉献之歌，先后多次受到上级组织的表彰和奖励。多次被评为优秀***员。1982年出席县教育战线“双先会”、1987年获得河北省优秀园丁奖、1993年获团县委希望工程园丁奖、1994年被县委评为先进教育工作者、2000年获县政府三等功奖、2003年分别被承德市、滦平县评为师德标兵。面对诸多荣誉，他没有满足，没有止步，仍在不懈的追求着，奉献着。

　一、爱岗敬业，就认准教书这个理

　教师从事教书育人教育是无尚光荣而神圣的。赵老师三十多年如一日，安贫乐教，默默耕耘，干一行，爱一行。其间，他也有离开教师岗位干收入较高工作的机会，但都没有动摇他坚定干好教育事业的信心。1988年乡党委决定抽他回村当党支部书记。在当时，当一个村子的书记，无论是经济收入还是其他各方面的待遇都要比一个民师实惠的多。而他因为对事业的执着追求，被他婉言拒绝了。亲朋好友都说他傻，赵老师说，为了孩子，我愿意当一辈子傻子。改革开放后，赵老师的岳父辞去乡政府工作，在县城开公司经营百货、五金，由于摊子大，急需一位知近亲人帮助管理。岳父多次劝他放弃当“孩子王”和总结一起经商，赵老师一口回绝了岳父的请求。岳父一气之下从外地雇佣了不十分了解的人，由于缺少管理经验，加上用人不当，结果被骗走几万元资金，致使公司倒闭。为此老爷子要和他断绝关系，夫妻子关系也十分紧张。上世纪九十年代又出现了下海经商热。赵老师的两个哥哥三个弟弟都在北京搞建筑，一个月挣二、三千元，年末还有万元的奖金。哥哥弟弟也劝他一起搞建筑挣大钱。而作为民师的他，每月工资只有二、三百元，这对于我一个上有老下有小，并且还外欠几万元现金的六口之家来说，确实微不足道。面对金钱的诱惑，能不能安于清贫，是继续当“孩子王”，还是搞建筑，对他来说是一个严峻的考验。此时，很多亲朋好友又劝他改行。面对好职位、挣大钱的诱惑，他还是认准教书这个理，丝毫没有动摇。当民师月挣200元钱，他一干就是二十年。他认为教师的生活虽然清贫，但追求和理想是富有的，看到孩子们健康成长快乐学习，他再苦再穷也不后悔。

　二、兢兢业业，不干出点样不甘心

好的教育书籍有所遇美好皆教育、爱的联结、未来无限。

1、所遇美好皆教育

本书围绕“美好教育”的理念，结合一线多年的实践智慧，深入浅出地阐述教育是传承高贵、照亮生命的美好事业。本书分为美好之思、美好之行、美好之智三编。

其中既有作者现身说法，讲述自己作为教师专业成长的心路历程;又有从校长的视角出发，阐释如何践行“每个孩子就是整个的学校”的办学理念;还从心理学的维度出发，捕捉一线教师和学生成长过程中遇到的关键问题，并给予专业的帮助。

2、爱的联结

本书收录了2003年至2018年朱小蔓先生参加一系列活动所发表的关于情感教育与道德教育、教育教学改革与实践、教师专业成长、教育研究与实验等内容的讲座、发言、致辞等演讲文章。

既呈现了其以情感教育为主线，构建一以贯之的学术思想体系及其在不同时期的侧重点、风格特色及演进脉络，也透过她饱含深情、真诚朴实、广博包容、充满思想张力的文字，向读者展示了她对孩子、对教育、对学术研究始终如一的殷殷之情和睿智洞察。

3、未来无限

本书汇集了中国工程院院士、华东师范大学校长钱旭红2012年至2021年间的演讲、对话、致辞等，分为上下两编。该书收集了钱旭红在科学与人文领域的深入思考、有关教育和大学发展问题的访谈，以及在华东理工大学、华东师范大学历年开学典礼与毕业典礼上的校长致辞。

书末附录收入几篇纪念性的随笔文章及媒体对于钱旭红的报道文字。书中对于人文精神与科学精神相结合的探索，对于思维改变人生的洞见，对于高校学科设置及学生培养的阐述，既富有现实意义，又极具启示价值。

2018年10月，我在郑州，在省优秀班主任培训现场，华东师范大学刘良华教授说过'这样一段话：

做班主任呀，要记住两句话， 1,教室里很多不起眼的孩子是很多人心中的全部！2,让每一个站起来发言的孩子体面地坐下。 时至今日，我对这句话仍然记忆犹新，并把它当做我的座右铭，融入我的班级――以人为本的班级！

一，人文班级，以人为本，尊重人的需求和愿望。

2017年九月，我送走了一届毕业班，又新接手了班级。当时以防孩子们记不住作业，每天下午临放学前，都会在黑板上写下当天的作业，然后用手机拍下来，发到班级群聊里。一开始，当我要用手机拍作业时，只有一个叫范正昊的孩子会大胆跑过来，站在黑板前写有作业的那个位置，故意让我将他和当天的作业一块拍下来，我也就没有制止，凡是他站在那里时，每次都会故意把他一起拍下来，发到班级群里。后来，其他孩子看见我没有生气，临拍作业时也纷纷往前蹭，于是越来越多的孩子加入这个上黑板拍照的队伍，人多的时候，我会从各个角度横排，竖排，争取满足每一个好奇的童心。看，一张张最美最美的笑脸，亮丽了教室的一角，也温暖了孩子们的心灵！上黑板，拍作业，成为了当时每个孩子最期待最渴望的事，再后来，每次拍下来以后，孩子们总会扒着我的肩膀，趴到我手机上，说：“老师，让我看看！”“让我看看！”她们围在一起，从我的手机相册里看见了自己的头像，才算放心了。半年来，不知道用手机拍下来多少个孩子的笑脸，这张张照片，记录了孩子们张张笑脸，也记录了他们成长的历程！留作业，写作业，与他们而言，也不再是一件枯燥无味的事儿了。配照片

二，人文班级，帮助每个人成为最好的自己

童话大王郑渊洁说，不要用一种方法教育50个孩子，而要用50种方法教育一个孩子。我们虽然做不到用50种方法教育一个孩子，但我们做得到不断探索新的方法来教育孩子。

璐欣是我们班一名留守女孩，爸爸妈妈都在广州上班。记得在一年级的时候，活泼开朗的她，总会在下课铃打响以后，悄悄得跑到我的身边，拉着我的衣角说：老师，今天我妈妈给我打电话了；老师，今天我奶奶给我做好吃的了；老师，今天……仿佛永远有说不完的知心话。下课时如果在校园里见到我，她总会开心得跑到我的跟前，甜甜地对我笑着说：老师好！她还会在每一个平平常常、普普通通的日子，送给我和数学老师一张她自制的贺卡，上面写满密密麻麻的祝福我们的话……而在刚入班时，她却是另一番模样：课堂上她总是低着头一副无所事事的样子；课下，连一个好朋友也没有，特别是那些成绩好的女生，更是把她邻得远远地，她下课时总是一个人在不被人注意的角落里坐着。最让我心痛的是，她的眼神里，常常会流露出不属于这个年龄的孩子的淡淡忧伤…… 朱永新教授在《享受幸福》中所说：倘若你要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们的成长，欣赏他们的言行！ 了解了她的情况以后，在课堂课后，我走进她，给她甜甜的微笑，并告诉她：璐欣，你这几天课堂表现真棒！璐欣，我和你妈妈又在微信上聊天了，还把你写的字发给你妈妈了，你妈妈还夸你有进步了哪！我还在她的日记本上留下一个个大大的“爱心”，晨诵课上，我让其他的孩子和她共读一本书，一起交流读书感悟，我让她在班里大声说自己的日记，说出自己的梦想……这朵花儿，终于又露出久违的笑脸。

“ 孩子，你真棒！你又进步了”！“你的字越写越漂亮了”在我的课堂上，我经常会使用的一句话是：聪明的，你们告诉我……，这样的时刻，孩子们的脸上，洋溢着的是自信的开心的笑容。

三，人文班级，需要托扶和情感教育

（2019年9月2日）上午7点40分，迎着朝阳，带着欣喜，孩子们在各班班主任老师的引导下，陆续来到西街小学美丽漂亮的新校区，开启新学年的第一课。

可是，在开学的第一天，我却给孩子们出了一道小小的选择题：先一天上午学校开完会，我和新来的数学老师贝贝老师来到我们教室，打扫卫生时发现，我们的教室异常肮脏，可能是由于我们的教学楼是新楼的缘故，假期里有施工的工人在我们教室里留下了许多喝过的啤酒瓶、饮料罐、垃圾袋，还有许多吃剩未倒掉的饭菜袋，都在教室里放着，我们俩打扫了很久很久，直到全校老师都打扫完离开了，我们俩才差不多扫完，就差把垃圾桶里的垃圾倒掉了。这个装满垃圾的垃圾桶，便是我考验他们的难题！

第二天上午，看着一张张熟悉的笑脸，我对他们说：“孩子们，很高兴见到你们哦！现在，在咱们教室的前面和后面，各有一个垃圾桶，全是满着的，下面谁能去把它倒掉吗？”教室里立刻鸦雀无声，足足停留有10秒钟之久，没有人回答我！我站在讲台上，用目光扫视着每一个人，最后，有一双小手高高举起：老师，我去倒！是姬帅岐，一个平时并不出众的男孩儿！紧接着，又有一双小手举了起来：老师，我也去！是郭紫晨，一个时不时会带给人惊喜的男孩儿！“好，同学们，其他同学还有人愿意去倒吧？”我又带着试探性的语气问了一句――不再有人回答我！“那好，孩子们，我宣布，姬帅岐，郭紫晨同学，可以――分别――得到一本书的奖励，这些书正在快递的路上，很快就到！”我故意把最后一句话，强调了一下！这时候，孩子们中间开始有人发出“呲呲呀呀”的声音，还有几个眼皮子活的，立马举起了小手，“老师，我愿意去倒！老师……”“不可以，现在已经晚了！”我严肃得对他们说。紧接着，我把前一天我和数学老师打扫卫生的辛苦，一五一十得讲述给他们听。我看到有的孩子不好意思地低下了头。我没有说一句责骂他们的话，也没有讲任何的大道理。我想，此刻，无声应该胜有声吧！下课铃响，我看见有许多孩子一起，把我们的垃圾桶抬了起来走下楼去。看着他们渐渐远去的背影，我长长地舒了一口气。

所以说，教育是对人的灵魂的教育，而不是理性知识和认识的堆积，没有内心生活的教育，就不是有智慧的教育。而情感教育不在于学校的走廊，教室的墙壁，悬挂多少名人名言，而在于学生对自己以及身边的人和事，有多少深刻的感受，而在于他是否对世界、对真善美有热切的渴望！

四，人文班级，构建源源不断的人格建设

有一次英语课上，我正在办公室备课，英语老师把2名大哭的学生拽到我的跟前，无比生气得对我说：这2名学生不行了，上课先是吵架，又大哭大闹！这节课都被他们搞砸了快！

我把仍然哭泣的他们拉到我身边，心平气和得询问那个哭的不严重，通过了解，明白了事情的真相：其中一个是组长，看见他的同桌，另一个上英语在玩橡皮，为了制止他，让他把橡皮放下认真，试图把他的橡皮从手机取出来，结果那个橡皮是另一个孩子的心爱之物，不舍得放下，结果就把他的橡皮给夺断了！这不就大哭了起来，另一个也吓哭了！我首先告诉他们上课是绝对不能做小动作的，帮那个大哭的孩子分析了一下组长管他的原因，是怕他玩东西影响听讲，又帮那个组长分析了如何正确管理和帮助自己的组员，一番心平气和的分析，使他俩都停止了哭泣，还不住得点头，认真地承认了自己的错误，并迅速回到教室继续上课，临走时，我告诉他们，如果还是想不通的话，下课时还可以到办公室来找我。

就这样，一场矛盾轻易化解了！ 对于此类问题，老师们不要显麻烦，也不要不问青红皂白就去责骂犯错学生，因为任何一次突发事件都是教育契机。每当班上发生了突发事件，你一定要意识到，教育契机又来了。从某种意义上说，这是一件好事。巧妙自然地抓住突然发生的失窃事件，对学生进行必然的教育，也就是说，把它当作一次教育契机，这最能体现出班主任的教育敏锐和教育智慧。

还有一件事，就是令无数老师头疼的调座问题。从教这个班第一天，我就了解到我们班的小夏同学是一个特殊的孩子。因为他和姐姐是双胞胎，也或许是脑子发育时受了委屈，所以课堂上的他，常常我行我素，也很少认真听课。因为对他怀有一份同情心，所以上个学期，我把他安排了第一组靠近讲桌的位置，虽然他的个子并不算矮。我只是希望通过对他的多加关注，能够多少改变他。然而，实际并非如我所料，他上课说话、睡觉、作业经常不写。所以这个学期，我想把他看做一个正常的孩子去对待，按照个头高低给他排的座位。

没想到他的家长小夏姥姥还是找来了，而且态度非常的恶劣。我试图给他解释一下，可小夏姥姥情绪有些激动地吵嚷道：反正他不能坐在那里！反正你得让他往前面坐！看到这个情况，我用手指着小夏的同桌，心平气和地说：小夏姥姥，小夏的同桌你该认得吧，那是小南，在小夏家附近住。小南的成绩或许你也知道，在我们班属于前三名啊！让小夏挨着小南坐，就是希望小南能在学习上去帮助他呀。你看，刚刚小南还拿着小夏的作业让我检查哪！说到这儿，小夏姥姥似乎若有所思，又仿佛自言自语地说：昨天下午放学回到家，他开始写作业了！我赶紧接过话茬说：是啊，这就是小南对他的帮助带来的！

这个时候小夏姥姥语气已变得心平气和：是有点长进了，那老师你以后可得多操他的心呀！ 就这样，这场座位风波算是平息了！在这件事上，家长感觉自己孩子由坐前面变成坐后面了，唯恐老师不注意他，要求给孩子调座。如果我们让家长感觉到孩子不但进步了，老师也没缺少关注他，关心他，他的气也就消了。无论这是一个怎样糟糕的孩子，家长的想法都是一样的，希望自家孩子更优秀。 所以只要我们找对了方向，用对了方法，就能把家长的思想工作做通，争取到家长的理解和支持。你看，班主任工作也是一门艺术，随时随地都可能发生预想不到的事，除了要用爱走进孩子的心，还需用智慧燃亮孩子们成长的路。

五，人文班级，以创造温暖明亮的爱作主体，需要我们拥有一双慧眼，付出一份真心

爱是发现，更是记录 ：课前课后，抓拍几名在教室里读书的孩子们的照片，发到班级群，命名为教室最美的风景！再把它记录成文字，收作。（也就是新教育所说的教育写作）

爱是叮咛，更是呵护 ：十五年来，在我的包里会随身携带一瓶云南白药，那是我用自己的医疗卡，在药店为班级孩子买的止血药，为在校期间班里发生意外创伤小的孩子准备的。

爱是有心，更是付出 ：家里枣树上的枣儿熟了，摘一些当做奖品奖励给孩子们；从外地学习回来了，买一些有意义的小礼物，当做一份惊喜送给他们；语文课上，允许他们小小的放纵，根据文本剧情不介意把课堂变成小小音乐厅，歌剧院，泼水节。

每个学期期末，我都会自己掏钱为孩子们购买200元的童书，以及作业本，橡皮之类的学习用品奖励给那些热爱读书、助人为乐的孩子们。

爱是欢乐，更是感动 ：昨天下午课间，下课时没有回办公室，有个叫硕研的孩子问我，老师，你多大了？我：马上40了！啊？全班同学吃惊。有个孩子说：老师我看您有30岁！叫露予的女孩说：不，老师看着像32！还有个孩子说：老师，你咋长得这么年轻呀？我：因为我有你们呀，是和你们在一起，让我变得年轻的！孩子们开心得大笑，“是我们让老师年轻了10呀！”这就是教育的快乐！

在人文班级中成长起来的孩子，长大之后有社会担当，勇于承担社会责任，自己的人生也会丰富多彩的。 而作为一名小学班主任的快乐，就在你与他们相处的点点滴滴里，在你讲课时不小心在讲台处摔了一跤后，很多学生立刻上前去搀扶住你的感动里；在你弯下腰每一次的帮她系鞋带里；在他课间因不小心发生了流血事件你母亲般的心痛里；在你周末上街时人群中的那一声“老师好”里；在他小学毕业几年来，从未中断过的到母校去看望你里；在你中有他，他中有你的每一次相濡以沫里，在你用温柔眼神善待他们的每一个故事里，在你用自身良好的德育修养，去影响他们六年青葱岁月甚至一生的每一个春天里。

《终身成长》拥有固定型思维模式的人，会更在意他人的看法和对自己的评价，会急于向他人证明自己的实力，担心自己被否定。而成长型思维模式的人，则更关心自身能力的提高。

固定型思维模式的人一般都有害怕失败、回避挑战、故步自封、追求完美的特点。而成长型思维模式的人则有积极进取、乐观向上、勇于挑战、坚韧刻苦的特点。

固定型思维模式的家长喜欢夸奖孩子智力，看中结果，容易让孩子在潜移默化中养成固定型思维模式。成长思维模式的家长则更看重孩子努力的过程，引导孩子成长，领会学习的乐趣。

对于，固定型思维者而言，别人的暗示会锁定他的思维。因为他们接受的信息会立刻变成标签，牢牢地被他们自己贴在身上。如果是肯定，他们会害怕失去它，就像古特尔害怕自己不是真正的天才一样。如果是否定，他们会害怕标签可能说得是对的。

《教育究竟是什么》真正的教育是关于阅读和学会阅读。只有让学生们养成独立思考的能力，才能让他们勇于面对当下的社会变革。

“一方是成长中的个人，另一方是社会的，智慧的和道德的价值。教师要负责把由他启蒙的那个个体带进这些价值中。”——皮亚杰篇

校园就是一个雏形的社会，学生们在其中互相发生联系，这便是社会关系的一种投射。唯一不同的是，校园的教师和管理者，是这个微型社会中至高无上的一种权威。

教育目标是选择材料、勾画内容、编制教学程序以及制定测验和考试的准则。教学计划实际上只是达到基本教育目标的手段，因此我们如果要系统地、理智地研究某一教学计划，首先必须确定所要达到的各种教育目标。

人类的心智有十二项能力，社交能力、抗挫折、情绪管理、同情心、自信心、责任心、独立性、专注力、感恩、逆向思维、解决问题、领导力。

正如老一辈人常说：“少不读水浒，老不读三国”，水浒中的路见不平拔刀相助可能会影响青少年的道德取向。中国古代儒家就要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。

开放式教育。教室的内部环境是开放的，安排了不同的活动区与学习角，方便学生获取学习资料。学校活动组织形式是开放的，教师经常会提出开放性的问题，没有统一的答案，让学生自主探索。学校经常会组织学生野营，感受大自然，农耕，亲自体验粮食来之不易。

《爱的教育》

日记用来记录身边人及自己的生活。

鲁迅说：教育植根于爱。

爱因斯坦说：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。

当下的父母，过于注重孩子智力的发展教育。忽略了对孩子的情感教育与人格教育。

让孩子自发的懂得如何为人处事，如何成为一个有勇气、有爱心、有道德、有活力、勇于承担责任和义务的人。

事实上，从孩子踏上社会那一天，孩子的曾经的高分，根本无人关注。孩子是否能够立足于社会，靠的还是自己独立生存能力和人际交往能力。

要培养孩子做人工智能不擅长的能力，创造力、战略思维、同情心，最重要的是鼓励孩子去做自己喜欢的事情，因为一个人只有做自己满怀激情的事情，才能建立起长期职业，过上幸福的生活。

寂静法师说：生命因爱而来，世界因爱而在。谁拥有大爱，谁就拥有人生的精彩。爱才是提升孩子的力量，挑剔和压力是孩子痛苦和问题的根源。

在学习和生活中的所见、所闻和所感。以爱为主旨，作者亚米契斯将人间种种爱：学校之爱、师生之爱、同学之爱、兄妹之爱、父母之爱、社会之爱、社国之家等都融入其中。

面对苦难，坚强而勇敢；面对学习，积极而主动；面对错误，承认并反思；面对弱者，善良又慷慨；面对生活，自信而乐观。

那么，就用心去倾听，用爱去和你的孩子交流。你赚再多钱，给他买再多的礼物，都抵不过你给孩子一个爱的拥抱和一上午的陪伴。不要让手机取代你陪伴孩子。

《给教师的建议》

1在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

2在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十至二十倍。

那就是阅读和书写能力。事实上，学生们在高年级的学习情况取决于他们在中小学时有没有正确地掌握这两种能力。

学习的过程应该是一个思考的过程，而不是死记硬背书中别人的思想，这只会让学生变得越来越迟钝。

每个人对新事务新知识的接受能力都不一样，所以，对于课堂知识，有些学生可能一点就通，而另一些则还一脸懵懂，这并不能说明哪个学生更聪明，更有培养价值，只是说明他们对知识的感知不一样。所以，教师要学会因材施教，把学生分为不同的群组，以相应的方法启发他们的智慧。

孩子们犯错，不过是通过一些错误来探索正确，对这样的孩子，一定要充满期待，永不放弃。如果武断地给他们贴上了差生的标签，而不是及时正确的引导，则真的会使他们危害社会走上歪路。

建议老师们都要坚持写教学笔记，把教学过程中遇到的问题、处理方法都记录下来，在以后的教学生涯里不时的翻看、回忆，并在自己结束教学后，做成日记留下来。

“5把刀”，即：读、写、算、观察、表达。

要使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读。这就要求学生在小学期间朗读过200小时以上，默读超过2000小时。

对于学生的书写技巧，也要达到“半自动化”的程度：即学生在记录时，不再去想每个字、词、句怎么写，不需要考虑标点怎么用，以及所写下的文字是什么意思都顾不上去思考。

在求学之初，所有的孩子都是怀着对世界的强烈好奇，他们聪明伶俐，又勤学好问。迎着清晨的阳光，满脸喜悦的走进学校。

但是所有人都忽略了一件事，成绩并不能说明努力和智力。每个人接受知识的角度和方式不同，所以，这是场不公平的竞技，出发点本就不同。

没有人有心去看一下四季变幻，没有人观察周围世界的多彩，也很少有人有时间读一些喜欢的书。按照教学论的道理应当是，学生越是学习，得到的知识越多，就会越聪明，学习也会越来越轻松； 但现实却是，学生们掌握的知识越多，负担越重，往后的学习也越发艰难。

老师教给学生的，不应该只是课本上的内容，而应该是如何运用这些知识去看见更大的世界。不是把整本教材背下来复述一遍，而是理出知识的结构，找出知识之间的联系和节点，举一反三，以点带面。

有人把教师比作是灵魂工程师，因为他们铸造和净化了人类的心灵。也有人把教师比作医生，拯救和医治心灵的愚昧和无知。

通常医生都不会告诉病人，你得了不治之症，不可能再活下去了，生存已经了无希望。

但却有教师一脸严肃的指责学生：笨、学不会、答不出、考不好。给原本创伤的心灵再深挖一刀，告诉他们已经毫无办法，完全放弃了希望。

一位教师说：每个孩子都是一朵花，只是花期不一样。有的花朵在太阳升起时就开了； 有的却在地下蛰伏多年，一旦破土便疯狂生长。

每个人对知识的感知不同，就像成年人也会对一些问题反应迟钝。教师应该对于每一个学生都永远充满希望，给他们时间去思考、阅读、研究、发现。

《为了自由呼吸的教育》

1 把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等的氛围，让老师、学生在校园里自由呼吸，教育就不会有多少问题。

2教育学其实是“人学”，而“人学”应该是最大的学问，也是人们首先应该了解的学问。

3最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。

4教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

5融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。

他主张：增加孩子们的阅读量，以扩大他们的视野；增加孩子们自修的时间，以提高他们自主学习的能力；让孩子们多多接触喜爱的兴趣课题，以便于他们与自己将来的职业规划靠拢……

学生犯错，教师有责任通过调查了解以及正确的教育方式帮助学生纠正其错误行为，而不是一味的指责或者惩罚学生，更不应该以此为由给予学生开除或者记过的处分，因为这会影响到孩子的一生；而教师犯错，则应该正确认识自己，并勇于给学生认错。

各行各业都需要改革，改革虽代表着创新和机遇，但也意味着困难。

作者李希贵在任何一个岗位都做到了这一点，做语文老师时，他改革了语文的学习方式；做校长时，他改革了学校教师的制度；做教育主任时，他改革了考试的方法；做教育局局长时，他改革了中考的理念……

时至现在，李希贵都没有停止在教育上的改革，而这一切的初衷都是为了孩子。

接收到老师的道歉之后，这两名女同学忽然变得很兴奋，他们就像成年人一样和李希贵交流起来。而在交流过程当中，李希贵意外的发现，这些学生居然有很多难得的想法，而这些想法竟也不亚于真知灼见。

其实也是，学生并不是单纯的小孩子，他们只是需要有人平等的和他们对视，并公平的看待他们的想法。

“每天一小时”的课外阅读活动。

比如让学生去当老师，他们自己备课、讲课、参与疑难问题解答、准备命题考试。

再比如，给学生更多的时间去自修课程，并最终成立了“ACT语文教改实验”，这个实验的宗旨就是给学生们放权力、放时间。放权力就是指把补充课外学习材料的选择权交给学生，让学生根据自己的基础自由选择不同的阅读材料；放时间就是指每堂课要给学生留出一半以上的时间自主学习。

传统的教育习惯了口若悬河的讲解和分析，但其实，学生学习就像是幼儿走路一般，的确需要扶持，但是绝对不能一味的扶持。

因为，孩子真正学会行走和奔跑，都是基于大人松开扶持的双手之后。

是啊，几乎所有的管理规章里面都是以“不准”和“禁止”为主要内容的。那孩子们究竟可以做什么呢？

于是，李希贵便开始留心改变自己，改变众多“不准”和“禁止”的条例，转变为提倡的形式。比如：他把“午休时间不许说话”，变成了“五分钟古诗词名句回忆”；把食堂开饭时候的“不许插队说笑”，改成了“一日英语单词默送时间”。如此以来，把学校的规定变成了学生的需求，不仅减少了纪律矛盾，也大大提高了学习质量。

老书记说：“校规，要又怎么样，不要又怎么样，你那个权威还能比孩子上学更重要？”

是啊，我们时常过于看重制度的权威，却总是忽略制度的终极目的，制度不就是为了人的发展吗？倘若以牺牲孩子的前程，作为维护制度权威的代价，岂不是背离了制度的初衷了吗？

要知道，很多学生犯的错误只是一时的贪玩和无知，而如果用开除来惩罚他们，却真的会影响他们的一生。

这个时候莫要忘记，教育的目的是要将孩子们变得更好，而不是毁掉他们。

96年秋天，高一军训刚刚结束的时候，高二学生会的干部要求他们全权承办高一的队列比赛。学生们在争取成长的机会，学校自然给予机会，只是在这个过程当中，有一些老师显然不太放心，他们屡次干预，却最终被孩子们“挤兑”了出来。最终，学生们自己完成了比赛的组建，并且结果非常令人惊喜。他们不仅把常规比赛组织得有条不紊，而且在许多方面还很有创意，就连不太放心的老师们也普遍感觉比过去学校统一组织的还要好。

成长，归根结底是学生自己在成长，老师只能起一定的作用，却无法代替他们成长。传统的管教式教育，使学生处在了被动状态，可能会学到知识，但却失去了自我。倘若试着放开孩子们的手脚，让他们自己走路，说不定他们可以跑得更快呢！

成长中的孩子个个都表现出了积极的主动性，他们对于新鲜的、有挑战性的事物充满了强烈的表现欲。

对此，李希贵给学生们创造了很多的第一次：第一次上台演讲，第一次采购东西，第一次得到赞许的目光……

这些无数的第一次不仅仅丰富了学生的校园生活，更培养了他们大胆创新的精神。

人生是由许多个第一次组成的，尽可能的让学生去体验，这种经历便会影响他们的一生，也会帮助他们更好的适应未来的时代和光怪陆离的社会。当然，多层次的体验更是能让学生有一个刻骨铭心的回忆，从而让他们在纷杂的环境中拥有属于自己的思考。

教育到底是什么呢？很多人说，教育就是让孩子们学习文化知识，但这种片面注重文化课的方式，往往让孩子们失去了自主创新的能力。

本书中说到，教育的本质乃是解放人，不论是智力、思维还是情感、心灵，都不应该被束缚压抑。让孩子们自由自在地探索、自由地呼吸、自主地发展，才能滋润他们的心田，培育出健康的思想。

孩子迟早是要走向社会的，而教育的目的就是要让这些孩子能够更好的、健康的去应未来社会的趋势。

因而，在他们接受校园教育的过程中，理应给予更多的自由。就像李希贵所说：“教育其实很简单：一腔热爱，一份宽容，如此而已。”

《课堂上究竟发生了什么》在学生时代的课堂上，教师应当在学生心中种下友善和梦想的种子，这样以后，即便将来学生走入庸俗的现实社会，他的心中也将永远保留一片净土。

讲解古文诗词的时候，不会把一篇经典肢解为一个个“虚词、实词和语法现象”，而是讲解文章的时代背景，带领同学们想象作者看到的画面，体会作者的情感，或者去想象当时的战斗场景，甚至讨论马蹬在作战时的功用，以及古代的驿站是如何运行的等等。

陶知行说过，老师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。育人第一，教书第二。课堂上老师不止传递知识，更是传递文明。

上课是老师做得最多的事情，上课时不应该只是传授知识，更应该传授人生经验和人生智慧。

正是因为明白每节课要做什么，也知道这节课对未来意味着什么，所以他在课堂上不仅仅是在教学，更是在教人，为学生传递知识的同时，更让他们成为思考型的学习者。

当一个老师不顾学生的情绪时，就有可能灭杀了学生的兴趣。吴非老师认为，中国的教育不能像以前一样，用“棍棒出孝子”的方式来教育学生，不是简单得用“严格”把知识教给学生。

在家里不停地向父母问“why”，在学校里不停向老师问“why”。他的问题有好多是重复的，父母或者老师讲解了一次，如果没有听明白，男孩会继续问“why”，而作为父母和老师，面对男孩“不胜其烦”地提问，一直笑脸回应，答不上来的问题，会和男孩一起翻阅书籍来查找答案。

正是老师这个“灌”字，让学生失去了原有的思考和爱好，成为“分数”的奴隶，进而失去了学习的兴趣。一个文明国家的教育，不是把桶装满水，而是要把学生内心的兴趣点燃。

其实，大多数同学希望老师在课堂上能讲一些书本里没有的内容，想听到老师新的想法，或者是可以加深我们的理解的注解。

如果老师课堂上能有一些“不同”或“特别”，下面的学生容易“受激励”或“被唤醒”。老师一成不变的照本宣科会让学生的心灵麻木，学生的积极性会丢失，学习出现倦怠，课堂很难培养兴趣和创新。

自修，字面理解就是自己学习，是指学生把前面学的知识理一理，加强一下理解，达到温故而知新。课堂没有学会的知识，可能在自修课上“悟”出来。

有些“好”学生，他们的考试能力绝对优秀，但在其他能力方面就显得有点弱，因为他们把所有的经历都用在如何做题答题上了，没有一点时间进行交际能力的锻炼、实践能力的培养和其他行为能力的锻炼。

老师家访时，发现他房间的墙上挂满了学习计划，每天的起床时间、学习时间、学习计划、睡觉时间等规划表。在课堂上，他花费的努力程度和时间跟大家是一样的，不同的是他找到了业余时间的学习方法。不止是平常，包括放假，他对自己的时间都有一个规划，然后他会按照规划有条不紊地展开学习。

学生每天都重复着背课文、背公式、做习题，在课堂上学生一直是“被提问”的对象，只有很少几个同学会主动提问。

教育不是学生成绩有多好、分数有多高，不是学生有多听话，有多顺从。教育的本质是让学生有思维、会思考。

《第56号教室的奇迹》

一、只有用信任取代恐惧，才能让孩子们更好的做自己

1大多数的教室都是被“害怕”控制着

扫除教室里的恐惧，做个公平的讲道理的人

二、一个听话乖巧的孩子有可能已经走在失去自我的路上

1大人的控制欲会伤害孩子2 大人不要享受孩子的讨好3教孩子忠于自己

三、帮助孩子们爱上阅读，享受精神盛宴，让阅读为人生掌舵

1 正确理解考试

一、你是否曾因为老师教的很无聊，又很想看完，手上正看到一半的书，而在上课时，偷看藏在桌子底下的书？

二、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？

三、你是否曾在睡觉时间偷偷藏在棉被下看书？

凡是以上三个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。

一个人读书，可以读得很快，可是，一群人读书，才能碰撞出思维的火花，读得更深，更有价值。

培根就曾说过：“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考准确。”

步骤二、每周一篇作文

雷夫老师会在每个周五给学生布置“每周作文”的作业。这些短文长度不大，有一页左右，但题材包罗万象，从严肃到搞笑，应有尽有。比如，他可能要孩子们权衡《人鼠之间》中乔治杀死兰尼的决定，也可能会让他们想象，如果喝了隐形药水24小时之内做什么的问题。然后，雷夫要求他们将自己的想法整理成作文，无论作文的主题是什么，都要求必须符合语法，单词，句型，以及结构完整的原则。

步骤三、每月读书心得

雷夫老师在布置读书心得作业时，会为给学生提供一份书单，让学生自行选择。书单里大多是阅读难度较低，但却趣味横生，深受儿童喜爱的书籍。比如，纽伯瑞儿童文学奖的作品和其他一些杰出但容易读懂的小说，像《幻象天堂》《波普先生的企鹅》。对于中国的学生来说，《草房子》《夏洛的网》《城南旧事》等等便是不错的选择。当然，你也可以参看国家图书馆发布的《中国小学生基础阅读书目表》。

步骤四、少年创作计划

这项计划本身并不复杂，就是要求学生在一年的时间来完成一本书。难就难在需要耗费大量的时间和耐心。

数学家克莱因说：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”

　幼儿保教工作研究作为幼儿园的中心工作，必须及时进行总结思考。下面我帮大家搜集整理了文章：2018幼儿园上半年保教工作总结，欢迎大家阅读推荐！

　 2018幼儿园上半年保教工作总结

　本学期，我园在各级主管部门的领导下，认真贯彻落实xx幼儿教育工作会议精神，以新《纲要》为指导，紧紧围绕“内涵发展”这一核心，不断深化幼教改革，大胆探索，勇于创新，在管理上抓质量，在质量上求提高，在教改中求发展、求创新，努力营造教书育人、服务育人、管理育人的良好氛围，把我园的幼教工作推向新的发展阶段。

一、完善办园设施优化育人环境

　创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。因此，这学期我园在原有的基础上继续加大硬件建设的投入力度，更加完善了各专用活动室的装备，努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。

　为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。活动室里各种区域角的设置更是丰富多彩、琳琅满目，充分提供了孩子游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。在自主性区域活动交流中，受到了县领导和同行的一致好评。

　 二、强化队伍建设提高保教质量

　教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。

健全制度，明确责职

　为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。

加强学习，提高素质

　为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周小时的学习制度，组织教师认真学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习全国各地优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。

　为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。这学期我们先后派了部分教师去南京、苏州、吴江等地参观学习，学习姐妹幼儿园的先进管理经验和教改理念，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。四是鼓励教师积极参加高学历函授。五是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。

　做好幼儿定期体检、幼儿晨检和全日健康观察。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。每年体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，并定期对幼儿的身体健康发展状况进行分析、评价，结果上墙公布，注重幼儿口腔卫生与用眼卫生教育，由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。

　 创造条件，重视家教

　我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是通过各班的家长园地，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。二是通过半日活动的观摩和情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

三、强化科研意识提升办园品位

　随着幼教事业的不断发展和教育改革的不断深化，教育科研已成为提高办学效益的增长点。走“科研兴园”之路，向科研要质量是提升办园品位的必然选择。

　 转变教育观念，注重科研实效

　我园结合课题研究的开展，对教师进行教科研培训，组织教师学习教科研的理论和创新教育的文章，用创新的意识武装教师，树立现代的教育观、教学观、儿童观，提高教师的创新能力，变“灌输式”为“启发式”，积极创造条件开发幼儿的智能，让幼儿坚持定期研讨，发挥骨干作用。

　我园规定每周一中午为课题组活动的时间，邀请骨干教师为课题组长，要求做到课题研究人人有计划，次次有记载，课题组长每月要汇报课题研究的进展情况。坚持理论——实践——认识——再实践的原则，组织教师学习、研讨、观摩、总结等活动。让教师在实践中提高，在提高中创新。

四、实施素质教育增长育人实效

　为进一步深化素质教育，我们坚持“面向全体，全面发展”的原则，以培养幼儿的“五种基本素质”为目标，以“一日活动”为主阵地，以情感教育为切入口，优化一日活动的各个环节，重视幼儿能力的培养和个性的发展。

　 重视品德教育，培养良好习惯

　根据幼儿年龄特点和个性差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培养幼儿的自理能力；对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过文明班级、五星娃娃评比等活动，促进幼儿的行为习惯得到有效的培养。

　 优化活动环节，提供探索机会

　为了真正体现幼儿的主体地位，我园继续开展素质教育研讨活动，将素质教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现；开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。

　回顾这一学年的保教工作，我们的活动开展得非常丰富、扎实，取得了喜人的成绩和累累硕果，同时也存在不足之处，如：分区活动的组织指导不够深入，教师队伍参差不齐，仍存在一些不和谐的因素。在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思考，始终将保教工作研究作为中心工作来抓，因此，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。

　 我精心推荐

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一线城市虽然有很多优秀的女生，但是她们不会轻易的去找男朋友。女生越优秀，那么她的要求就越高。一般人都是看不上的，如果觉得有一点点不满意的地方，都不会选择和对方交往。所以尽管一线城市的女生优秀，如果对方的条件不如意，那么肯定是不会选择结束单身。

有一些男生若是遇到一些特别优秀的女生，也不敢去追。总是会觉得，两个人在一起条件不匹配。并不是说优秀的女生就会越让人很想着法子去追，反而那些优秀的女生会让很多男生都觉得条件配不上，那就不会打着主意去和对方交往。所以这个时代还是会讲究门当户对，觉得门当户对的感情来得更稳定。

越优秀的人，越要求越高。对于那些优秀的女生总是期望能找一个比自己更优秀的男生。然而这个世界上，哪里有那么多优秀的男生依然单身。当一个人的要求高了，那么他的眼光就高了。就像遇到一个与自己条件相当的人，也会觉得对方的条件不如自己。人与人之间总是会进行一定的比较，并不是能够十全十美也能够让自己真心如意。

一线城市生活的女生，她的生活节奏比较快，总是期望着事业有成。一个女生如果将所有的心思都放在事业当中，那么对于个人感情就容易忽略。正是因为如此，很多优秀的女生还找不到男朋友，那是因为忽略了自己的感情，追求的是自己的事业，所以最后耽误了自己。优秀的人谈恋爱，也要挤出时间，有时间才会去找自己交往的对象，没有时间，就算适合自己的人在面前也抓不住。