幼儿园教案

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　 设计思想：

　随着圣诞节的到来，幼儿园的大厅里摆上了漂亮的圣诞树和许多漂亮的挂饰，幼儿园的院子里还有一位会跳舞的圣诞老人……这引起了孩子们的兴趣，大家站在院子里随着音乐和圣诞老人一起跳舞，久久不愿离去。为了满足幼儿对新事物的渴望，我设计了本次主题活动，使幼儿感受到圣诞节的节日气氛。

　 活动一：认识圣诞节

　 活动目标：

　1、了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来。

　2、 初步感受圣诞节欢乐的气氛。

　 活动准备：

　多媒体课件，收集有关圣诞节的，故事。

　 活动过程：

　 一、 参观幼儿园迎圣诞节的环境布置。

　请幼儿认真观察圣诞老人的装扮。

　 二、 幼儿讲一讲对圣诞节的认识。

　请幼儿说一说：

　1、圣诞老人是什么样子的？（穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……）

　2、人们是怎样迎接圣诞节的？（漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物。

　 三、 请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节。

　 小结： 圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。

　 活动二：装饰圣诞树

　 活动目标：

　1、通过装饰圣诞树发展幼儿的动手操作能力。

　2、进一步感受圣诞节的快乐。

　 活动准备：

　1、各种操作材料（各种颜色的卡纸，皱纹纸），小铃铛，小球球。剪刀，胶水。

　2、音乐磁带，圣诞树

　 活动过程：

　 导入： 圣诞节到了，我们一起动手把圣诞树打扮的漂漂亮亮的。

　 一、 请幼儿说一说圣诞树上都有什么？你想怎样打扮它？

　 二、 幼儿自由选择材料制作。

　引导帮助幼儿用彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子等等。

　 三、 大家一起装饰圣诞树。

　和幼儿一起把制作好的装饰物挂到圣诞树上。

　 四、 跳舞庆祝圣诞节，进一步感受节日的快乐。

　随音乐《铃儿响叮当》，和幼儿一起在圣诞树下跳舞。

　 活动总结

幼儿园教案 篇2

　 一、设计意图：

　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

　 二、活动目标：

　1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

　 三、重、难点

　重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了＊＊。

　难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

　 四、活动准备：

　1、录音机、活动磁带、地毯

　2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

　3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

　4、自制故事书

　 五、活动过程：

　（一）幼儿随音乐进入活动室

　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

　（二）幼儿游戏

　1、观察小树林

　宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

　师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

　2、游戏“毛毛虫的故事”

　（1）教师示范

　玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）

　宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）

　（2）幼儿尝试

　宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!

　（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

　哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）

　（3）幼儿休息

　吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）

　（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

　蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）

　蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）

　（4）幼儿再次尝试（巩固练习）

　你们想长漂亮吗？（想） 那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

　你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

　请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）

　（5）蝴蝶姐姐讲述故事

　看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

　蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的`一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

　哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

　 六、活动反思：

　本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿“宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下”，但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

幼儿园教案 篇3

　 知识与技能：

　1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。

　2、提高幼儿的朗诵水平和准确的发音能力。

　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 过程与方法：

　上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的结构，然后看图教学儿歌。

　 情感态度与价值观：

　1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。

　2、有团结互助意识，乐意帮助别人。

　 教学过程：

　一、集体交流。

　1、教师提问：小朋友喜欢新房子吗盖新房需要哪些材料呢一个人盖新房行吗

　2、教师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。

　二、阅读图书，导入新课。

　1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容。

　2、教师引导幼儿理解画面的内容。

　(1)图上画的有些什么整个画面告诉我们一件什么事

　(2)小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮忙他们分别在干什么

　(3)教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。

　(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。

　三、朗诵儿歌。

　1、教师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。

　2、教师教幼儿朗诵儿歌。

　(1)采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。

　(2)幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。

　(3)注意纠正个别幼儿不准确的发音。

　四、编讲故事。

　1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。

　2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。

　3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。

　 资料

　小山羊盖新房

　小山羊，盖新房，

　一人有事大家帮。

　熊立柱，兔砌墙，

　猴做门，鹿安窗，

　新房盖得真漂亮。

　小百科：山羊，羊的一种。形似绵羊而体较小。牝牡都有角，角尖向后。毛直而不卷。牡羊颔下有须。性活泼，喜登高，好采食短草、灌木和树叶等。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

　2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　4、培养探索自然的兴趣。

　 重难点：

　目标1所诉既重点。

　目标2所诉既难点。

　 活动准备：

　1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

　2、幼儿每人事先折好一个小船。

　活动过程：

　（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的？B你的纸船怎么了？C你发现了什么？ 小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的

　（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。 小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

　（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

　（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

　 活动反思：

　活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是普通的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

幼儿园教案 篇5

　［活动目标］

　1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　［活动准备］

　1 、多媒体《别来烦我》

　2 、微笑卡，音乐磁带，录音机

　3 、区域活动准备工作

　［活动过程］

　（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

　2 、教师观察幼儿戴的是什么表情。

　3 、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

　幼儿看多媒体

　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

　4 、提问：

　（ 1 ）小朋友喜欢青青吗？为什么？

　（ 2 ）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

　（ 3 ）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

　（ 5 ）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

　5 、师小结：

　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

　（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

　（ 1 ）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

　（ 2 ）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

　（ 3 ）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

　（三）进区域活动

　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

　（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

　师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

　（ 2 ）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

　师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

　五、结束

　我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　2激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。

　3锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。

　4锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　5喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 活动准备

　1经验准备:学会民间童谣《编花篮》。

　2材料准备:皮筋若干。

　 活动过程：

　（一）教师带领幼儿做热身运动。

　小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。

　（二）通过游戏，初步掌握跳皮筋的方法。

　1． 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

　今天老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。

　2．结合民间童谣《编花篮》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)

　3．结合民间童谣《编花篮》，尝试双脚交替绕圈跳。

　（1）幼儿看示范，分组练习。

　（2）请一组幼儿示范。

　（3）小朋友自由组合玩儿跳皮筋。

　（4）跳皮筋比赛。

　现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。

　4放松活动：小朋友们随音乐一起做优美的放松动作。

　 活动反思

　本次活动的设计十分符合大班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。在活动中充分利用橡皮筋，整个活动孩子们都感兴趣，而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有帮助，在注重身体锻炼，发展能力，都符合总的教育目标。

　小百科：橡皮筋是一种用橡胶与乳胶作成的短圈，一般用来把东西绑在一起。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的青青的小草小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　活动目标：

　1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

　2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　活动准备：

　踢足球、绿色皱纸、画有牛的、固体胶

　活动过程：

　一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。

　教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜欢小草吗？

　二、体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗？（观察幼儿是怎么与小草做游戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走）

　三、交流分享

　1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

　（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

　（2）感受小草有弹性的`特征。

　教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

　（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

　教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？

　小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

　（4）感受小草的清香味教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

　四、爱护草地，树立初步的环保意识。

　教师：我们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康，你们说草地是不是我们最好的朋友？草地也是小动物们的好朋友，你们知道哪些小动物喜欢草地？

　幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些？进一步丰富、了解食草类动物。

　五、为小动物做草坪出示一块板教师：这些牛没有草坪，我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗？

　放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。

　活动结束：

　小朋友一起回教室。

　教学反思：

　通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

“青青子衿，悠悠我心”表达的是对心中的追求的无限向往（例如对梦想的追求、对爱情的追求、对贤才的渴求等）。 这句话出自《诗经·郑风》，三国时曹操在诗歌《短歌行》中也有提及。

“青青子衿，悠悠我心”原文如下：

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

这首诗写一个人在城楼上等候他的心上人，急得他来回走个不停，一天不见面就像隔了三个月似的。这首诗采用“赋”的表现手法，表达了对爱情的追求与相思之情。

拓展：曹操《短歌行》节选

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

《短歌行》曹操中化用“青青子衿，悠悠我心”，表达了曹操对贤才急切的渴求之情。

　　四年级语文下《莲叶青青》导学案

　教学目标

　1有感情地朗读课文。

　2会认“莲、玄、驳、雇、肘、蔫、疮”7个生字，会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪”等9个字，掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。

　3理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　4学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

　教学重点 引导学生品读课文的重点词句为人，体会祖母善良、关爱他人的高尚品质。

教学难点 体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教具准备 小黑板、教学挂图、轻音乐。

导 学 过 程 二 次 备 课

　预习题纲

　1初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“斑驳陆离、不以为然、萧条、念念有词、一物降一物”等词语的意思。

　2自由读课文3遍，想想文章讲了一个怎样的故事，用一两句话概括一下。

第一课时

　一、创设情境，引出课题

　1炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你想到哪些和莲叶有关的好词佳句(出示挂图)

　2作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，还会想起自己的祖母，这又是为何呢快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧!

　二、初读课文，扫除障碍、整体感知

　(一)轻声读文，读准生字，读通课文，边读边想，课文主要讲了什么内容

　(二)学生自读课文，自学生字新词。

　(三)检查自学效果。

　1指名读生字新词，正音。

　xuán玄 chuānɡ疮 zhǒu肘 niān蔫

　2引导学生联系上下文理解词语。

　斑驳陆离：形容色彩繁杂。

　欣喜：欢喜快乐。

　不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)

　萧条：寂寞冷落，毫无生气。

　念念有词：指人不停的自言自语。

　3指名分段读文，概括课文的主要内容。

　三、质疑解难

　1自读全文。找出不理解的问题。

　2学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：

　(1)为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母

　(2)祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶

　(3)课题为什么以《莲叶青青》为名……

　四、再读课文，理清脉络

　1课文主要写了祖母的哪几件事(种荷;送荷)开头和结尾又分别写了些什么呢

　2生自由读文，同桌交流;

　3汇报交流结果，教师适时板书，引导分段。

　五、指导写字

　1出示生字，自读，指名读。

　2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　3指导写字：指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”

　萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖

　缸：部首“缶”，字形左高右低

　六、作业：

　读一读“词语花篮”中词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

第二课时

　一、创设情境：

　出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。[板书：莲叶]

　到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉[板书：青青]

　齐读课题。莲叶青青(读出色彩的碧绿 给人以清凉的感觉 再读 莲叶\青 青)

　二、整体阅读 把握重点

　请同学们快速默读课文，看看课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事[板书：感动](第5-7自然段)什么事让我如此感动(祖母拿荷叶给小孩治病)

　三、品读2-4自然段 体会喜爱

　1过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗我为什么会如此感动(因为荷叶是祖母最心爱的东西)

　你是从文中的哪些词句感觉到祖母对莲叶的喜爱默读课文2——4自然段，找出相应的句子。(引导学生找出重点语句谈体会)

　2学生汇报，指导朗读：

　相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”

　这个句子用了哪种修辞手法把小荷叶比作什么(形象地揭示祖母对荷叶的喜爱之情。) 学生评读。

　看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”。

　3读到这儿，感动我的是什么

　——祖母对荷叶的喜爱之情。

　4选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。

　四、品析5-7自然段 体会关爱

　1祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶

　阅读第五至七自然段。祖母怎么说的怎么做的

　2学生汇报，指导朗读：

　相机重点引导学生理解：

　(1)她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。

　理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”此时，感动你的是什么

　怎样朗读

　——想象祖母剪莲叶时的情景。

　“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。

　(2)老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

　一物降一物，凉气逼暑气：一物指什么(荷叶)降是什么意思

　可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。

　此时，感动你的又是什么

　——祖母关爱他人的美好情感。

　读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。

　3你想对祖母说些什么

　4练习用你的朗读表达你的心情。

　组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。

　五、总结升华

　课题为什么以《莲叶青青》为名

　男生读第一自然段，女生读第八自然段。

　——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。

　六、作业：有感情地朗读课文。

荷叶青青的阅读表达了作者什么样的思想感情, 《荷叶青青》这篇课文表达了作者什么样的思想感情

荷叶青青，实际指祖母助人为乐的精神品质令人敬仰（含义），以此为题，表达了作者对祖母的赞美和敬仰（对于表达情感上的作用）。同时，这也是文章的线索。（结构上的作用）。

芦叶青青最后一段表达了作者怎样的思想感情

读书让我享受着生活读书使我天天乐在其中,这是那种让我永远都无法忘怀的感觉莎士比亚曾说,“书籍是全世界的营养品生活里没有书籍,就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”它是一种享受像聆听一只鸟在快乐的鸣叫,像欣赏白雪落地的无声也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊,装进鸟鸣,装进飞雪不论在哪里,书中那清雅的醇香,都会充满甜美的回忆和幸福的情愫是书中的奥妙让我快乐,让我享受生活的每一天

席慕容的荷叶，表达了作者什么样的？思想感情

荷叶——席慕容所著散文。作者借荷叶赞美从不居功自傲的精神。

人生不要太早太急于取得一点成绩就炫耀，会因为根基不足而导致后劲不足，而厚积薄发，踏踏实实的人才会在未来取得更高的成就。同时也对人生提出了疑问，究竟达到何处才能享受成就，在哪里才能寻求自己想要的东西。

《莲叶》表达了作者什么样的思想感情

表达了作者对生活,对大自然的喜悦之情,还带着一种对自然的感恩心态。

阅读题《荷叶母亲》表达作者怎样的思想感情

在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情

表达了作者什么样的思想感情

1送别类:或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念。

2怀古类:或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹

3思乡类:或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。

4战争类:或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往

5闲时类:或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往

6借景抒情类:或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。

7托物言志类:或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感

8爱情类;在古代诗词中占的比重相当大。其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。

1 应该表现的是梅花不畏恶劣的环境，不同于流俗的高贵品质

2 诗歌通过两种人的对照,对逗俯首甘为孺子牛地的人倾注了无限深情,表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人,则无情地揭露,表现出满腔的愤懑诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活

作者想表达了作者什么样的思想感情

刘禹锡所作散文简练深刻，自成一家。

《陋室铭》是他的一篇传世杰作。从题目看，

作者是在赞美陋室，为陋室作铭，其实作者是借物抒情，托物言志。

本文运用借物抒情、托物言志，通过对陋室的描写，

表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，

表现了作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。

衿:本义:古代衣服的交领

这里专指古代读书人穿的衣服

毛传:“青衿,青领也,学子之所服。”

悠悠：形容忧伤

悠悠尔心。――南朝梁·丘迟《与陈伯之书》

全句韵译：君子衣领青又青，悠悠思君伤我心

指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝 梁国 刘勰 的《文心雕龙·指瑕》出现。以下是我整理的一年级下册《山青青》课文原文，一起来看看吧。

山青青课文

山青青，

水青青，

鸟儿鸣叫一声声。

树青青，

草青青，

山花朵朵笑盈盈。

苗青青，

田青青，

春风春雨绿蒙蒙。

拓展

《山青青》课文教学设计：

教学目标

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点难点

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学准备：课件

教学课时：两课时

教学过程

一、生活引入，调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的(学生畅所欲言)

二、揭示课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

A、指名读B、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话儿歌写了那些景物

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

A、指名背B、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象，感悟内容。、

1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗除了课本上的内容，你们还可以画那些内容<启发学生想象>(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

八板书设计

一年级下册《山青青》教学反思

核心提示：一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。在这一课的教学中，我主要从学生的需要，兴趣出发，来实施教学的：

1、 抽象思维与具体思维相结合，突破教学重

一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。在这一课的'教学中，我主要从学生的需要，兴趣出发，来实施教学的：

1、 抽象思维与具体思维相结合，突破教学重点。

冀教版教材改革的一大特色就是认字与学拼音同步，在课文教学中加大了识字量。这么大的识字量，对于一年级的孩子来说，是比较枯燥与乏味的，认起来也相当有困难。在这一课的识字教学中，我把生字词做成了相应的实物，这样，孩子在识字过程中就把抽象的汉字与具体形象的情境结合起来，调动了多种感官来识字，激发了兴趣，调动了积极性。

2、 用欣赏的眼光来看待每一个孩子。

一年级的孩子天真，活泼，可爱，他们都非常希望能得到老师的赏识，老师的一个眼神，一个爱抚的动作，一句无心的话语，他们都铭记在心里，甚至都成为他们在家里炫耀的资本。因此，在课堂上他们总有一种期待。

在这一课的课堂上，我就善于抓住孩子的闪光点，对其进行赏识激励评价，如：有位同学描述春天的画面：“我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用，这一点是多么可贵宾，我鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上，每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信，别的孩子也表现得更积极了。有时，赏识也是一种教学的契机，关键看教师如何把握， 如：在这节课当中，邱泽华同学读诗歌读得非常棒，那我就奖励他配乐读，同时让孩子们闭上眼睛聆听想象，很自然地过渡到下一教学环节。

3、 通过多元化的形式，感受美，表达美。

《山青青》这首儿歌很美，山青，水青，树青，草青，苗青，田青，鸟儿鸣叫，花儿欢笑，这一切都沐浴在春风春雨里。这么美的儿歌，我注意引导学生从多种角度来感受：创设情境，想象画面——利用画笔，表达画面——入情入境，品味美——载歌载舞，表达美。学生在课堂上兴趣盎然，课上完了，但大家都有一种意犹未尽的感觉。