教师应具备怎样的情感品质

教师要有良好的情感品质

行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此， 教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是教师首先必须具备的情感品质。它表现在二个方面：

（一）对教育事业深切的热爱。教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

（二）对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这一点：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给学生造成心灵上的创伤，最终导致教学的失败。

二、期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力，学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生便尤为重要。它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。教师在任何时候，对任何学生都要饱含期待之情，学生不能没有教师的支持、鼓励和期望，他们常常是按照老师给设定的模式来认识自己、要求自己的。这种期待情感能激发学生练习的积极性，增添学生战胜困难的信心，是学生上进的动力。

三、愉悦之情教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义。要持之以恒做到这一点并非易事。再优秀的教师也是平凡普通的人，也会经常遇到来自家庭、学校和社会的各种冲击和干扰，时常出现忧愁、烦恼、悲伤、激动等情绪。若把这种情绪带到课堂，势必影响教学质量。这就要求教师要有博大胸怀包容工作生活中的种种不如意，养成走进课堂之前迅速排遣心理干扰的能力，带着愉悦之情来面对学生。教师在愉悦情感的支配下进行教学工作，思维敏捷，语言丰富有情感，动作优美自如，面部表情自然丰富。从而创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢地吸引住学生的心，增添他们的学习兴趣，使之感到学习是一种乐趣，可收到较好的学习效果。另外还应注意培养稳定的愉悦情感品质，要带着欢笑走进课堂，以愉悦之情唤起学生愉悦情感，使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。

四、宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。教学活动中学生违犯纪律是常有的事，要求教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。对学生有宽容之情，不但能创设适宜的教学情境，还能使教师本身从严要求自己，在教学中根据出现的各种问题不断探索适宜的教学方法。教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍，对学生怀有宽容之情能驱使自身探索出更新、更好的教学方法，对教学效果有重要意义。

情之所至，金石为开。实践证明，教师的情感因素对教学的成败至关重要。教师应努力培养自身良好的情感品质。在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，接受教育。

恋爱时被父母干预实在是太太太太常见的现象了。服从父母安排多年后黯然神伤的人大有人在，不听老人言成婚多年后悔不已的也有很多。当然，像《非诚勿扰》这位男嘉宾如此硬气的，就很少了。当被女嘉宾问道如何处理择偶与父母的关系，如何处理择偶时父母的意见和参与时。男嘉宾做出了让人意料不到的回答，他直言不会考虑父母的意见，连孟爷爷都表示惊叹。深入了解下来发现男嘉宾的硬气并非没有原因，而是因为原生家庭本身就很宽容，支持他“我的人生我做主”，给男嘉宾足够的空间去选择。但事实上是并非每个人的原生家庭都会如此宽容。有人说“没有获得父母认可的婚姻，是有勇气的婚姻。”要有很大的勇气是因为要面临更多的艰难险阻，所以爱情和婚姻最好还是能获得父母的支持与认可。而当在面对父母的干涉之际，我们要做的千万不能是恶化已有的状况，而是以下三点：尊重在意见分歧之时，首先要尊重，不仅仅要尊重父母，他们的意见说到底是为了你好，但是重要的是你自己的心意，你要知道自己适合和需要的人究竟是怎样的，在确定之后，你需要尊重自己的想法，这样才算成长为真正独立的人。沟通其次是要和父母沟通，无论要达到什么样的结果，有效的沟通永远必不可少！如何说服父母处理好关系，其中的沟通是很关键的。沟通的语气态度以及逻辑都需要注意，要是沟通而不是争吵的态度。你可以先去询问他们反对的原因顾虑，再针对性的突破，理论和实例相结合，最终可以把伴侣引见给父母，实现他们之间的沟通。平衡最后对于父母干涉恋爱这件事，一定要记住“和谐”与“平衡”，在面对父母对自己感情的干预要保持清醒，千万不要被情绪冲昏头脑，无论局面是否艰难，维持父母、自己、恋人三方的和谐很重要，也是长远的考虑。非姐还是希望大家的爱情都能得到父母的祝福，面对家庭的干涉能妥善处理，因为爱情和亲情都很重要。恋爱时被父母干预实在是太太太太常见的现象了。服从父母安排多年后黯然神伤的人大有人在，不听老人言成婚多年后悔不已的也有很多。当然，像《非诚勿扰》这位男嘉宾如此硬气的，就很少了。当被女嘉宾问道如何处理择偶与父母的关系，如何处理择偶时父母的意见和参与时。男嘉宾做出了让人意料不到的回答，他直言不会考虑父母的意见，连孟爷爷都表示惊叹。深入了解下来发现男嘉宾的硬气并非没有原因，而是因为原生家庭本身就很宽容，支持他“我的人生我做主”，给男嘉宾足够的空间去选择。但事实上是并非每个人的原生家庭都会如此宽容。有人说“没有获得父母认可的婚姻，是有勇气的婚姻。”要有很大的勇气是因为要面临更多的艰难险阻，所以爱情和婚姻最好还是能获得父母的支持与认可。而当在面对父母的干涉之际，我们要做的千万不能是恶化已有的状况，而是以下三点：尊重在意见分歧之时，首先要尊重，不仅仅要尊重父母，他们的意见说到底是为了你好，但是重要的是你自己的心意，你要知道自己适合和需要的人究竟是怎样的，在确定之后，你需要尊重自己的想法，这样才算成长为真正独立的人。沟通其次是要和父母沟通，无论要达到什么样的结果，有效的沟通永远必不可少！如何说服父母处理好关系，其中的沟通是很关键的。沟通的语气态度以及逻辑都需要注意，要是沟通而不是争吵的态度。你可以先去询问他们反对的原因顾虑，再针对性的突破，理论和实例相结合，最终可以把伴侣引见给父母，实现他们之间的沟通。平衡最后对于父母干涉恋爱这件事，一定要记住“和谐”与“平衡”，在面对父母对自己感情的干预要保持清醒，千万不要被情绪冲昏头脑，无论局面是否艰难，维持父母、自己、恋人三方的和谐很重要，也是长远的考虑。非姐还是希望大家的爱情都能得到父母的祝福，面对家庭的干涉能妥善处理，因为爱情和亲情都很重要。

听你这么说，这个男人确实很自私，就生怕自己吃亏了，自己多赚钱又怎么样呢？家是两个人的，可以共同承担一些家务事的，没有谁说家务事就应该归一个人做的，好男人应该多为女人考虑一下，女人嫁给你，也不是为了做你的用人的，要彼此体谅，相互体贴，这样感情才能够更好。