对孩子写作文帮助很大的书籍

1 想给孩子买几本对写作文有帮助的书,请各位给介绍几本有用的

你好，我给孩子买的是《我爱写作文》这本书，作者李锡琴 是个中学高级教师。

在各级报刊发表大量诗歌、散文、小说、童话及纪实故事，并有多篇作品被《格言》转载或入选《格言》《让学生学会感恩的100个故事》等文集。近年来潜心于中小学生作文研究，在《语文报》《语文周报》《学习周报》《学习报》《考试指南报》《满分作文》《高考金刊》《辽宁招考》《新高考》等数十家报刊发表作文辅导文章1000余篇。

我感觉我的孩子看后对写作文还是很有帮助的，你可以到当当网订购，比书店要便宜一些。

2 对写作有帮助的书籍

要提高写作，当然首先要懂得理清你所写的作文层次，要给它划分好板块，举个例子，拿最简单的划分：总分总在写作中是最常用到的。写作一般要让人家看的舒服，那么就要在文笔上下功夫。去其杂质，留其精华主干。在叙述的同时不要太罗嗦，繁杂。这个写作其实跟写小说也是有相同点的，小说要吸引读者，那么就要在情节和文笔上构造，情节上要新颖，在叙述这件事情的时候，要抓住人物的特征，例如：心里描写，语言描写之类。心里描写，就是注重写出人物的心理特征及变化的一种写法，如果你用简单，白话去叙述的话反而会让读者看的很乏味，很枯燥。而其次语言描写呢，就是在谈论这个事情上尽量不要太罗嗦，这个步骤要缩水，只要几句话写明就好。读者看的是新颖的内容，而不是一味的繁琐叙事。这一点你要分清哦。

既然是为提高写作水平，那么就要多从阅读量抓起。到底该怎么入手呢？

首先，我们可以从名著上积累一些对写作很有帮助的知识，我们都知道，我们中国有四大名著，分别是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。在这里主要对我们文学进步较大的呢，我认为是《红楼梦》。《红楼梦》著作里除了叙述人物故事外，这其中有很多诗词，还有对写作的技巧有很大的启蒙作用。而其余三本著作也有一些在写作上的帮助，可以提高写作构思。

其次就是可以看一些散文集，我们知道，在教科书里比较有影响力的我们近代散文作家鲁迅，他的散文集在写作方面上对我们习作帮助是最大的。例如《朝花夕拾》。还有沈从文的《沈从文全集》。老舍的《著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说集《赶集》等。他40年代的作品有：长篇小说《火葬》、《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《贫血集》、《月牙集》，以及通俗文艺作品集《三四一》等。中华人民共和国建立后的作品，主要有长篇小说《正红旗下》，长篇报告文学《无名高地有了名》，散文杂文集《福星集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。这些书籍可以说是思想上的启蒙，写作文笔上的开山之作。在中国文坛上的影响直至现今，甚至推广到教科书上。

这些希望对你写作提高有很大的进步，祝你学习进步哦。记得采纳哦。

3 对我帮助最大的一本书为题的作文450个字

说到书，你一定会想到高尔基先生说的：“书籍是人类进步的阶梯”，也许你也会说：“书就是我的老师”……但是我觉得书对我们人类的帮助是最明显的！

如果你问我究竟喜欢哪本书，那我一定会告诉你：“那可是有成千上万本哦！”你一定感到不可思议吧？尽管这样，但还是有一本书是使我无法遗忘的，那就是——《爱的教育》。

书中主要内容是在描写我们身边的爱，如：母爱，父爱，关爱等，也许在不同的场景中总有一种能使心灵冰冷的人一下子感受到温暖的心灵的喜悦的爱。原因是书中有许多使人热泪盈眶的句子，我从内心感受到意大利作家——亚米契斯在写作过程中是那么细致，那么认真，使书中的主人公读起来更加形象生动，使读者感受到一种亲切感，我们要学习这种写法，并学会合理应用，千万不要“机械模仿”。

读了这本书我深刻的体会到：爱是一种伟大的力量，不管是什么爱，只要是爱就一定不会含有恶意！

'知识是我们飞向天空的翅膀'如果我们现在不努力学习，“翅膀”仍然那么柔弱，以后我们怎么能飞向自由的蓝天呢？

我爱读书，因为每当读书的时候总有一种说不出的喜悦和兴奋！

4 看那些书对写作文有帮助

我个人认为，看以下几方面的书对写作文有好处：

一是短篇的小说，为什么不看中篇和长篇小说呢，因为中篇和长篇的小说情节太复杂，而短篇小说情节相对来说简单，但却是一个完整的故事和完整的叙述，这有利于培养学生编织故事的能力，同时提高学生完整叙述故事的能力。

二是散文。包括各类散文，因为，散文的最大特色是“形散神不散”，这对于锻炼学生从一个中心思想展开来写篇完整的作文相当有好处，同时，散文很注重”道理“的阐述，这有益于提高学生在写作文时把道理讲清楚的能力，另外，散文大多词句优美，多看此类书的话，可以积累很多好的词句，以备写作文的时候用。

三是比较好的作文。这可以起到示范作用，如果学生在读这类文章时，还善于分析，也就是象老师教课文时那样，把中心思想，重点段落等作文的各元素进行分析的话，那么，会事半功倍，对于写好作文益处更大。

四是时事政治和时下的热点。写作文也需要关心国家大事，关心社会最近发生的热点问题，这也许会成为你“召之即来”的作文素材，也可以成为你阐述观点时举的例子，这样写出来的作文更加鲜活，也更具有时代气息，老师会更加喜欢。

五是读好大自然和社会这本书。有诗云：“读万卷书，行万里路”，大自然和社会实践是我们写作文取之不尽，用之不竭的素材库，平时多带学生接触大自然，走近大自然，多带学生体验社会，这样，会让你的作文写起来更加生动，更具吸引力。

5 该怎样写好征文：对我帮助最大的一本书 该写什么题材好呢

1用别人想不到的形式，注重描写抒情，议论要少

2看是哪一档的征文比赛？初中？高中？

3只有写出你真实的感受，真实的情感别人就会欣赏的。难道你写作仅仅是为了获奖吗？ 我想不是吧

4写好D字，中心明确，主题鲜明，写出个本书对你既帮助，以及今后发展帮助既重要性，围尧个本书既中思想写！！！！！

例：回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！ 莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行

读书笔记：

第一章

一认真学习语文：

1语文学习为什么重要？

阅读、写作两件事做的好不好，既影响个人，还影响社会，所以重要。

2怎样正确认识语文学习？

语文学习既要关注思想内容的正确与深刻，也要关注表达语言的准确。两者并重。

3为什么语文学习不能速成？

语文学习习惯的培养需要时间；知道知识并加以运用，需要时间来实践。

4学习语文需要练习哪些基本功？

正确识字，正确熟练地写字；

正确贴切地用词；

准确理解句子中各个组成部分的关系。

准确理清文章的结构，明白作者的思路。

总结起来，许多基本功要从多读多写来练。

5为什么说认不认真，是学的好不好的关键？

二语文随笔

要努力驱逐使人糊涂的词汇、语法、修辞式，要从活的语言里去找恰当的词汇等。

三关于国文的学习

1引言：为什么要谈国文的学习法？

老生常谈的目的，在于使中学生得着好处。

2中学生应具的国文能力有哪些？

3怎么做好阅读？

关于选文的学习：以选文为中心，多方学习。根据选文本身的内容和形式，由此生发，做种种有关系的探究。

关于整本书阅读：尽量涉猎世界、中国常识性书籍，以及选文内容旁及的。

关于一般的阅读方法：

理解层面：通过辞义的解释和文法知识的运用，理解局部的字词；通过概括的方法理解全篇文字。（读懂）

鉴赏方面：通过对比和理性分析，鉴赏文章字词、句段、篇的好处所在。（评价）

四关于写作

写什么？写自己的思想感情的东西。

怎么写？在文句形式和内容意义上的明了的基础上，进而求全体的适当（人、时、地、目的的适当）

文字学习，须从为人着手，“文如其人”，多读书，多体验。努力于自己的修养。

中学国文学习法

1学习目标是什么？

通过广博阅读、随时动笔，达到阅读得精审，写作得适当。

2靠自己的力完成哪些准备？

留心听人家的话

留心查字典、词典

留心看参考书

3阅读的好方法有哪些？

读、回想

4写作需要注意什么？

看作寻常事、有了意思才动笔、有中心、有向中心集中的的素材、做好经验情感思想的积累、语言文字上用心

5不同文体在写作上有什么不同的要求？

学习国文的着眼点是什么？

不在于从内容上去深究探讨，倒在从文字的形式上去获得理解发表的能力。注重表现事情、道理、东西或感情的方式和法则。

文字的形式分三层：词、句、表现方法。

论写作教学

1写作的根源是胸中有所积蓄，并恰当地用文字表达。

2写作教学的目的，在于养成学生两种习惯：有所积蓄，并尽量用文字发表；尽力在文字发表的技术上用功夫。

3教师定期命题作文的时候必须排除自己的成见与偏好，根据平时对于学生的观察，在学生胸中积蓄的范围内拟定题目。

4什么是积蓄？

亲切的观察、透彻的知识、应合环境而发生的情思等等。

消极方面不阻遏发表的欲望，积极方面诱导发表的欲望。

5训练写作需平心静气问问自己：

平时对学生是不是适应他们当前所有的积蓄，不但不阻遏，还多方诱导，使他们尽量拿出来？

平时给学生做的题目是不是切近他们的见闻、理解、情感、思想等等？是不是切近他们的生活？培植“立诚”的基础？

学生对作文的反映是不是自然的不做不快的事？

6阅读与写作的关系？

阅读教学，一部分的目的在于给他们个写作的榜样：文中所表现的作者的积蓄；作者用什么功夫来表现他的积蓄。

7命题作文的实施，罗庸先生的话可以参酌。他说：“国文教师应采取图画一课的方法，教学生多写作，多做小幅素描……”

                要适应学生胸中的积蓄

          ——关于命题作文的拟题（王丽华）

      《论写作教学》一节中，关于命题作文的拟题，是这样说的：“教师定期命题作文的时候必须排除自己的成见与偏好，根据平时对于学生的观察，在学生胸中积蓄的范围内拟定题目。” 

      那么，有哪些方法可以帮助教师了解学生胸中切近的积蓄呢？

      首先，可以通过观察学生的听与说来了解。比如每天语文课堂上的“课前报告”。由学生组成小组，自由选择当前的社会热点话题，对相应的事件进行调查、分析和表达。学生对社会热点话题的选择，以及课堂上的报告，还有听取报告的同学的反应，都可以帮助教师了解学生，了解他们在这一阶段见闻、思维、情感、思想等方面的“积蓄”。

      其次，可以通过学生的读与写了解他们切近的兴趣、认知、理解等积蓄。课外阅读书籍的选择，可以比较直观的反映出来。另外，日记也能明显地反映出学生当前生活中的印迹深刻的事件。

      比如，有一次，有个男孩子在日记里这样写“今天，我们班开始值周。这真是一件既让人兴奋，又让人惊恐的事啊！”想一想，真是这样呢！可以楼上楼下到处跑，对每个年级的每个同学进行各项检查，确实让人兴奋！同时，要比平常早20分钟到校，万一一不小心睡过头了，可怎么办呢？后来，结合这一事件，我拟定了这样一个题目“今天，我们班值周”，让同学们进行动作描写的片段作文。学生写作的积极性很高。

      看来，要引导学生写作的欲望，教师不能根据一己的好恶去拟定题目，而是要充分考虑学生的年龄特点、认知能力、生活范围，来拟定恰当的题目，激发学生想要通过文字来表达的愿望。

         

第二章

关于阅读

阅读是写作的基础

1为什么训练很重要？

训练有利于学生掌握知识，养成习惯，把学的东西变成学生自己的东西。

2为什么说阅读是写作的基础？

老师教的好，学生读的好，才写的好。

3阅读讲的好关键靠什么？

透彻理解课文，关键靠自己下功夫钻研。

4阅读课上教师的主导作用体现在哪里？

启发学生，让他们自觉动脑筋。

5阅读课上基本的训练是什么？

必须认真。先求认真，次求迅速。

第三章

关于写作

第一节：作文论

1为什么写作？

有必要把自己的经验、理想、情绪宣示给人们知道，并且把这些表现成为一个完好的定型。

2作文的求诚指什么？

从原料讲，真实深厚，而不是不可征验、浮游无着的话，从写作讲，诚恳严肃，不取油滑、轻薄、卑鄙的态度。

我们作文，要写出诚实的自己的话。

3求诚的源头是什么？

充实的生活。

三源头

1写作的源头是什么？

就是我们充实的生活。

2生活充实的含义指什么？

应是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方法，情性丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。

即：善观察，能发现，推断佳，会思考！还有就是情感细腻丰富，兴趣爱好广泛等。

也就是文章中所说的训练思想和培养情感。

3怎样训练思想？

是要使人有真切的经验来作假设的来源，使人有批评、判断种种假设的能力，使人能造出方法来证明假设的是非真假。

所谓经验，不只是零零碎碎地承受种种见闻接触的外物，而是认清它们，看出它们之间的关系，使成为我们所有的东西。

即能在观察的基础上，判断出问题核心，并在种种方法中，判断出哪个假设最适用这个问题？训练思想即训练思维？

4培养情感的方法？

从经验思想着手，有了真切的经验思想，必将引起深厚的情感。

可不可以理解为：经验的积累，思想思维的训练，能帮助我们看清生活的真实，且能在看清之后，更加热爱生活中的真善美，同时，情感也愈发深厚？

今天阅读遇到问题，在相关书籍上找答案。

问题：写作教学中如何培养学生深厚的情感？

《我怎样教语文》中说：“从经验思想着手，有了真切的经验思想，必将引起深厚的情感。”

也就是说：经验的积累，思想思维的训练，能帮助我们看清生活的真实，且能在看清之后，更加热爱生活中的真善美，同时，情感也愈发深厚？

思考：这里的经验是指学生的生活经验吗？看起来，学生的生活经验似乎没有成人那么丰富，那么，该如何帮助学生进行经验的积累，从而达到情感深厚？

因为叶书中没有相关内容，我重读《写作教学教什么》一书，其中有这样的内容，可以作为参考：

1写作能力其实就是一种基于语境的自如恰当交流的能力。

2填补学生生活经验和写作经验，生成写作内容。

首先，可以通过“搞活动”等方式帮助学生获得与写作话题有关的直接生活经验。

其次，可以通过“话题讨论”“专题阅读”“资料梳理”“调查访谈”等获取间接经验，从而填补学生的生活经验。

第三，从理论上讲，学生作为一个不断感知的人，大脑中储存着无限丰富的信息、记忆、感受。任何一个孩子现有的生活经验、情感经历、心理活动等，都足够去写许多篇作文了。学生之所以没东西写，不是因为大脑中没东西，而是没有学会将所拥有的东西激发出来。比如，王崧舟的作文课《亲情测试》是指导学生激活生活并进行内容转化的经典案例。通过情境创设、回忆联想、记叙交流，激活话题，通过暗示、渲染、放大、情境体验把话题具象化、细节化、情绪化。

145至160页

1抒情无非是叙述议论，但里面有作者心里上的感受与变动做灵魂。

也就是说，当叙述议论上面加了感情的色彩，带给读者的主要的情感上的感动。

2抒情以什么为适当的度呢？

把所有情感都倾吐出来了。

3“思合而自逢……”，乃是中有至情，必欲宣发。情感深厚，抒情文才写的好。

写作什么？

写出自己的深切的正确的经验。

读185至202页：

1以画为喻，对写作的启示是什么？

画图，先画为实用的图，再画并不为实用的图。

画实用的图，需要首先把画的东西看得明白，认得真切。其次，得先练成熟习的手腕。

画不为实用的图，需要首先把画的东西见得真切，必须要整个的心跟事物相对，又把整个的心深入事物之中，不仅认识它的表面，并且通达它的精蕴。其次，为了表现出这一点东西，就得以此为中心，对材料加一番选择取舍的功夫。第三，也得练习熟习的手腕。

前一类图好比普通文字，后一类图好比文艺。

2思考：

为实用与不为实用，目的不同，对文字表达的要求略有不同。但是，共同的是细致地观察和准确地表达。这是写作的基本要求。

其次，写作的训练需要科学的系列。比如由短文的训练到长篇的训练；比如由一个描写方法的训练到多种描写方法的综合使用；比如由写景到写人训练。

因此，要想提高学生的写作能力，做好微训练也基础。

读195至209

1何为“修辞立其诚”？

运用相当的语言文字，把那想得认真的心思表达出来，这两层结合起来。

2“修辞立其诚”对于写作文章的启示？

既要修改思想，要它想得更正确，更完美。

还要练习语言习惯。好的语言习惯形成了，思想就有了好的依傍。

想对了，写对了，才可以一字不易。

3“通”与“不通”

文章通顺的标准是什么？

“词”用得适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。

要想词用得适合，要训练我们的思致和观察力，要勤于翻拣字典辞书，也可比照他人的文章，不确切了解的词，宁可避而不用。

要想语句和篇章都调顺，要恰当使用一些“虚字”，要依靠文法，要留心我们每天每时的说话，也可读熟文章，将一些表达成例化为习惯。

当然，这两点的前提是整个生活内容的充实，思想情感没有毛病。

原因：

“修辞立其诚”，这是写好文章的要诀。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它所以能深深地打动读者，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以虽然整篇文章都是虚拟的，所记叙的事情多是非现实的，但使读者感受到了更高的真实--情感的真实。

在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，人们将会发现面前敞开了一个美丽的新世界。这样的道理，人们也许不止一次听到过，在作者那里等同全部生命的三天，对于健全的每个人更是平平常常。

遭遇到作者这样严重生理缺陷的人是少有的。但是对于作者，生活依然是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了人们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞中，也体现了她对这一切的深刻理解。

海伦·凯勒作为不向命运低头的典范，自1902年其第一部作品《我的故事》出版后，百年来她的精神就一直在震撼着全世界千千万万的人，无数遇到挫折而几乎绝望的人都由于她的故事而受到激励、重新鼓起生活的风帆。张海迪曾经说， 海伦·凯勒是对自己一生影响最大的人。

关注残疾人、重新认识残疾人正在成为中国社会的一个热点，许多创造生命奇迹的残疾人在人们的身边被发 现，从记忆中拾起，人们一方面想更多地帮助残疾人，同时也需要在纷繁的生活节奏中从他们身上找寻一种精神的激励。2002年的电视连续剧《吴运铎》反映出这一点，《假如给我三天光明——海伦·凯勒自传》的热销也很好地给予了映衬。

作品简介：

《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。内容：

《假如给我三天光明》前半部分主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，扔东西。她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情。在沙莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多

假如给我三天光明

的字，也让她知道了爱，感受到了身边无处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。在她的大学生活中由于生理上的缺陷，在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助以及她自己的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事，比如：慈母的去世。海伦后来还介绍了在生活中遇到的一些伟人，比如：爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。

一、历史文化沉淀

中国古代的书籍非常多，可以说没有中国历史就没有中国文学。如果你从现在的社会环境来看，可以说现在人几乎都是以看书为主要生活方式，而不是读书的目的。小说中很多故事发生在不同时代，虽然时代不同但他们有相同的思想。

二、人的成长

人的成长就是经历无数的事情才会有成长。每一个人都会经历从懵懂无知到成熟稳重，再到迷茫仿徨的过程。而大多数人在成长过程中，都是有一个成长过程的，这是我们成长中最宝贵的经历。随着年龄的增长，人的内心慢慢走向成熟，渴望得到成长。就像一本厚厚的小说，在这个过程中能够给予我们无限的想象空间，让我们在成长过程中感受到生活美好，也能感受到我们成长过程中的无奈，给我们带来精神上的慰藉和勇气。

三、小说题材

小说题材的多样，有中国古代的一些神话传说、民间故事、神话小说等等，还有中国古代的一些爱情故事。中国古代的一些经典神话和爱情故事在现代也有很多改编成电视剧等，在我们现实生活中也有很多类似的故事或者情节出现。比如我们熟悉但又非常熟悉的《山海经》系列，《史记》《后汉书》《资治通鉴》《三国演义》等作品出现在今天的网络上，成为众多年轻人追剧或学习经典的一大理由。在当下我们看到了很多影视作品，也看到了很多影视剧背后所展现出来的社会热点、文化、历史等，这种背景下我们通过阅读这些文学作品能更好地了解中国历史文化及社会现实。如果说文学作品是我们对过去生活的一种回忆和怀念，那么文学作品就像一面镜子可以帮助我们认识当下自己面临着什么，更好地认识这个社会和这个世界。而我个人非常喜欢的一部小说是《白夜追凶》，这部小说讲述了被称为“白夜魔”的白夜战神在白夜魔王死后不断复仇、与其他白夜战神进行争斗的故事。

四、小说的受众

从某种意义上来说，我们的生活离不开文字。人们对于文字的需求，是没有止境的。但是小说由于它非常的轻松，而且有着一种神秘感，让人越看越上瘾。即使是已经工作了一段时间，每天晚上都在追小说；平时工作忙，又没有什么空闲时间，下班回到家还得帮着家人做饭或者照顾孩子，只有空闲时间可以看小说；平时工作忙，又没有什么时间，如果有时间还是要打打游戏，看看小说或者追剧吧！因此喜欢阅读故事情节轻松，不需要太过复杂或是枯燥无味，而且读起来非常有意思，对于成长也有很大帮助的小说，也受到了很多人的喜欢

书名:大学生思想道德修养(21世纪高等院校教材)

ISBN:703015438

作者:张光兴

出版社:科学出版社

定价:19

页数:264

出版日期:2005-7-1

版次:1

开本:16开

包装:精装

简介:本文阐述了大学生的身心健康、审美情趣等当前大学校园里的热点问题，并从大的文化视角来阐述思想道德建设的问题。本书作者借助多年来从事德育教学、科研和学生管理工作的有利条件，紧密结合理工科大学生人文知识相对薄弱的实际情况，从培养学生的综合素质入手，在德育教材建设中，在注重理论性与统一性有机统一方面，做了一次有意义的尝试。本书适合大、专院校学生使用。

目录:

序

导论

第一章 大学生的 历史使命与成材目标

第一节 大学与大学生活

一、大学的地位和作用

二、大学生活的主要特点

三、如何适应大学生活

第二节 迎接挑战，立志成材

一、迎接挑战，实现现代化建设的宏伟目标

二、继往开来，开创社会主义精神文明建设的新局面

三、勇攀高峰，成为具有科学创新精神的高级专门人才

四、锐意进取，承担起振兴中华的历史重任

第三节 提高素质，全面发展

一、思想道德素质的规格要求

二、科学技术素质的目标要求

三、人文素质的目标要求

四、实践能力和创新精神的素质要求

五、身心素质的目标要求

第二章 注重自我修养与人格完善

第一节 注重自我修养、追求人格健全是中华民族的优良传统

一、强调伦理道德与政治主张的有机结合

二、强调自我修养是实现人生理想的道德基础

三、强调通过自律去完善人格

四、强调道德修养要做到知行合一

五、强调修身与礼教的统一

第二节 马克思主义道德修养观――实现人的“自身的完美”

一、马克恩主义道德修养观的理论基础――实现“每个人的全面而自由发展”

二、正确理解和处理共产主义道德理想与现实之间的关系

第三节 积极投身实践，坚持自我修养

一、坚持从自身做起――“躬自厚而薄责于人”

二、坚持从小事做起――“不以善小而不为”

三、知错就改――“过而不改，是谓过矣”

四、持之以恒――“一辈子做好事，不做坏事”

第三章 更新道德观念 培养高尚情操

第一节 道德及其发展规律

一、道德的起源

二、道德的历史类型

三、道德发展的客观规律

第二节 道德的本质、评价、结构与功能

一、道德的本质及特征

二、道德评价

三、道德的结构

四、道德的功能

第三节 努力培养和实践社会主义道德

一、社会主义道德的本质

二、社会主义道德的特征

三、社会主义道德建设的核心――为人民服务

四、社会主义道德建设的原则――集体主义

五、社会主义社会的主要道德规范――“五爱”

六、努力实践社会主义道德

第四节 正确对待传统道德，努力构建新的道德体系

一、加强市场经济条件下道德建设的重大意义

二、正确认识和对待传统道德

三、建立和完善新的道德体系

第四章 遵纪守法 行为端正

第一节 法的起源、发展与本质特征

一、法的起源

二、法的历史发展

三、法的本质及其特征

第二节 遵纪守法与大学生成才

一、纪律及其特点

二、大学生遵纪守法的重要性

三、大学生要做遵纪守法的模范

第三节 学会自我管理，努力完善自己

一、大学生的自我管理与自我完善

二、大学生自律意识的培养

第五章 树立科学的世界观、人生观和价值观

第一节 树立科学的世界观

一、何为世界观

二、为什么说马克恩主义世界观是最正确、最科学的世界观

三、当代大学生要树立科学的世界观，大力倡导科学精神

第二节 树立科学的人生观

一、何为人生观

二、为什么说共产主义人生观是人类历史上最科学、最高尚、最壮丽的人生观

三、大学生要结合自己的学习、生活实践，树立起科学的人生观

第三节 树立科学的价值观

一、价值、人生价值、价值观

二、要树立正确的价值观

第六章 做坚定的爱国主义者

第一节 爱国主义是宝贵的精神财富

一、爱国主义是民族的灵魂

二、爱国主义是壮丽人生的基石

三、爱国主义是当代精神文明建设的主旋律

第二节 深刻理解并努力实践爱国主义精神

一、爱国主义的一般含义

二、中华民族的爱国传统

三、社会主义爱国主义的两个重要特征

四、努力实践爱国主义精神

第七章 为中华民族的伟大复兴而努力学习

第一节 树立正确的学习目的

一、为四化大业、民族复兴而学

二、为迎接滚滚而来的高科技革命而学

三、为更好地实现自己的人生价值而学

第二节 建立合理的知识结构

一、现代社会对大学生素质能力的要求

二、现代社会职业发展对大学毕业生知识结构的要求

三、现代合理知识结构的要素及其主要特征

四、合理知识结构的构建与调节

第三节 培养优良的学风

一、培养良好的学习态度

二、掌握科学的学习方法

第八章 注重身心健康

第一节 大学生的身心特点与健康标准

一、大学生的生理特点

二、大学生的心理特点

三、大学生身心健康的标准

第二节 大学生身心健康与成才

一、大学生身体健康与成才

二、大学生心理健康与成才

第三节 大学生身心健康的维护

一、大学生躯体健康的维护

二、大学生常见的心理问题与成因分析

第四节 大学生增进心理健康的途径和方法

一、培养健全的自我意识

二、正确地调控情绪

三、勇于战胜挫折

四、克服自卑，接纳自我

五、培养独立性

第九章 正确对待情感人生

第一节 正确理解和把握人际关系

一、人际关系的含义、特点及分类

二、人际关系的实质

第二节 学会与他人交往

一、人际交往的实质和功能

二、人际交往与成才

三、交往的特点和艺术

第三节 树立正确的爱情观

一、爱情是一种高尚的情感

二、恋爱的道德要求

三、爱情与事业的关系

第四节 处理好大学期间的恋爱问题

一、恋爱对大学生成才的影响

二、改变对恋爱不良认知

三、合理选择恋爱时机

四、树立高尚的恋爱观

五、培养爱的能力

第十章 加强现代审美意识与审美能力的培养

第一节 美育与现代教育

一、美育――一个由来已久的教育课题

二、美育的性质和特点

三、从“三个代表”的重要思想看美育的意义

第二节 树立正确的审美观，注重审美能力的培养

一、树立正确的审美观

二、注重审美能力的培养

第三节 当代大学生与美的实践

一、提高审美素质，适应经济全球化的需要

二、提高审美素质，不断完善自我

附录:海外大学的道德教育借鉴

第一节 美国大学的道德教育

一、美国大学重视道德教育

二、美国大学道德教育的主要方法

三、美国大学道德教育存在的主要问题

第二节 日本学校的道德教育

一、德育在日本高校的地位和作用

二、日本学校非常重视德育教育的连续性

三、“吃苦教育”――日本道德教育的特色

第三节 战后韩国的道德品行教育

一、战后韩国教育改革的基本方向

二、韩国实施品行教育的主要特点

三、韩国高等教育中人文课程的设置

第四节 英国高等学校的艺术教育

主要参考文献

后记

　教师必看的儿童心理学书籍有哪些呢下面是我精心为您整理的教师必看的儿童心理学书籍，希望您喜欢!

　教师必看的儿童心理学书籍

　1婴儿心理学

　作者：王争艳,武萌,赵婧

　出版：浙江教育出版社有限公司 2015-12

　儿童青少年是人生起步的重要阶段，认识和理解儿童青少年的心理特点及发展规律对于家庭教育、学校教育、社会管理、自我成长等方面均有重要意义。《婴儿心理学》拟从两条路径建构儿童青少年心理学的架构，呈现儿童青少年的心理特点与发展规律，包括婴儿心理学、幼儿心理系、小学生心理学、中学生心理学;以问题主题为线索，关注当前及未来的热点问题，包括儿童青少年心理学前沿、处境不利儿童心理透视(留守儿童、流动儿童、离异家庭儿童、贫困儿童)、特殊儿童心理透视(超常儿童、弱智儿童、聋哑儿童)、上网青少年心理透视。

　2婴幼儿及其照料者

　作者：珍妮特·冈萨雷斯-米纳

　出版：商务印书馆 2016-6

　美国幼儿教育协会指定早教培训用书，作者基于40多年的幼教经验提出经验婴幼儿教育的十项原则。

　《婴幼儿及其照料者》是一本关于0~3岁儿童保育与教育的入门著作，突出展现了早教先驱玛格达• 格伯和艾米• 皮克勒基于尊重及回应的保育及教育理念。全书在教育理论及研究实践的基础之上，提出了具有可操作性的方法和实践知识，完全适用于各种不同的婴幼儿教育背景。

　3读懂孩子:学生心理学手册

　作者：让-吕克·艾伯特

　出版：教育科学出版社 2016-3

　不要让问题困扰孩子的内心，让我们来引导他们的成长，但是如何做才为有效呢学生的心理特征如何呢本书详细地讲述了学生的心理状态在教学当中发挥了怎样的作用;学校、家庭等周边环境是怎样对学生的心理，进而对学生的学业产生影响的;学校和家庭该怎样共同努力才能实现最终目的，即让孩子在智力、社会能力、情感能力上得到最好的发展;以及学生学习的动力、为什么会有“差生”等教育过程中遇到的心理学层面的基础问题。本书作者使用浅显易懂的语言，将心理学知识通过案例深入浅出地娓娓析出。

　4儿童发展心理学

　作者：Denise Boyd

　出版：电子工业出版社 2016-3

　本书系统权威地讲解了儿童的发展。从生命之初的产前发育，一直到孩子的身体发育、知觉发育、认知发展、语言发展、社会性发展、自我认知、性别角色、社会关系、儿童与家庭系统、家庭之外文化对儿童发展的影响，等等领域给予读者最详实权威的资讯。想要了解孩子各方面发展的是否正常，如何引导养育，才能给孩子最好的发育指导，本书都有详述和权威指导。

　5谢弗 儿童心理学(精装修订版)

　作者：鲁道夫·谢弗

　出版：电子工业出版社 2016-1

　本书介绍和总结了关于儿童心理学的发现和成果，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题。儿童与成人相似但又不同，近些年关于儿童的研究话题历久弥新，本书通过客观的研究阐明了儿童发展的本质，语言浅显易懂、结构清晰完整。无论是选修心理学课程的学生，还是教育工作者，或是想知道“孩子为什么不高兴”的家长，都会发现这是一本非常实用有趣的书。

　60-8岁儿童纪律教育

　作者：玛乔丽·菲尔茨

　出版：中国轻工业出版社 2015-6

　《儿童纪律教育》八年后的最新版，内容更全面，方法更实用!它是透视儿童心理世界、了解儿童问题行为根源的重要帮手，是幼儿教师、小学教师和家长的优秀读物!插图和印装精美，值得学习和收藏!

　7儿童心理学手册(第四卷)-应用儿童发展心理学

　作者：WilliamDamo

　出版：华东师范大学出版社 2015-3

　《儿童心理学手册》(第六版)旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有“高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。第一卷为“人类发展的理论模型”，论述了发展心理学的哲学、概念与方法论，以及各种理论模型，例如动力系统理论、生物生态模型、现象学生态系统理论，以及各种研究取向，例如情境取向、文化取向、毕生发展取向等。相比第五版，本版较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与当代儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。

　8儿童心理学手册(第三卷)-社会、情绪和人格发展

　作者：WilliamDamo

　出版：华东师范大学出版社 2015-3

　《儿童心理学手册》(第六版)旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有“高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。第一卷为“人类发展的理论模型”，论述了发展心理学的哲学、概念与方法论，以及各种理论模型，例如动力系统理论、生物生态模型、现象学生态系统理论，以及各种研究取向，例如情境取向、文化取向、毕生发展取向等。相比第五版，本版较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与当代儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。

　9儿童心理学手册(第二卷)-认知、知觉和语言

　作者：WilliamDamo

　出版：华东师范大学出版社 2015-3

　《儿童心理学手册》(第六版)旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有“高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。第一卷为“人类发展的理论模型”，论述了发展心理学的哲学、概念与方法论，以及各种理论模型，例如动力系统理论、生物生态模型、现象学生态系统理论，以及各种研究取向，例如情境取向、文化取向、毕生发展取向等。相比第五版，本版较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与当代儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。

　10儿童心理学手册(第一卷)人类发展的理论模型

　作者：WilliamDamo

　出版：华东师范大学出版社 2015-3

　《儿童心理学手册》(第六版)旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有“高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。第一卷为“人类发展的理论模型”，论述了发展心理学的哲学、概念与方法论，以及各种理论模型，例如动力系统理论、生物生态模型、现象学生态系统理论，以及各种研究取向，例如情境取向、文化取向、毕生发展取向等。相比第五版，本版较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与当代儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。

　11儿童心理学:0-8岁儿童的成长(原书第6版)

　作者：唐娜·威特默,桑德拉·彼得森,玛格丽特·

　出版：机械工业出版社 2014-12

　作为父母、准父母或早期教育研究者，大家将在本书中了解有关儿童在发展过程中的优缺点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段的知识。书中不仅探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑，而且追溯了婴儿期、1~3岁、4~5岁、6~8岁四个阶段个体在大脑、知觉、动作、生理、情绪与社会性、认知、语言和阅读等方面的发展以及健康与营养。这一组织架构保证了读者根据时间顺序和特定专题进行阅读和理解。

　12幼儿的感觉与意志

　作者：孙国华/唐钺

　出版：北京大学出版社 2014-9

　《幼儿的感觉与意志》被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。作者对自己的孩子从出生到3岁中的每一天进行系统观察，有时也进行一些实验性的研究，最后把这些观察和研究记录整理成书。

　13宝宝也是哲学家:学习与思考的惊奇发现

　作者：艾莉森·高普尼克

　出版：浙江人民 2014-9

　这本书与汗牛充栋的“育儿宝典”最大的不同，就是给孩子一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

　14儿童与情绪

　作者：哈里斯 Harris

　出版：教育科学出版社 2012-10

　《儿童与情绪:心理认知的发展》主要讲述了，如果要去爱、帮助、说服和反对他人，我们必须要知晓他们的所想和所需，人类的互动依靠的是“一种心灵理论”。这一理论的重要部分就是理解情绪，如果我们不能理解我们为何欢乐或不安，就不能真正地参与到社会生活之中。

　15儿童发展

　作者：邱莉

　出版：北京师范 2013-9

　《高等院校教师教育系列教材:儿童发展》结合当前基础教育改革逐步深入对高素质师资的诉求，旨在提升新师资培养质量，培养未来的人民教育家，深入推进基础教育课程改革和教师教育改革。《高等院校教师教育系列教材:儿童发展》在内容方面与时俱进，具有鲜明的时代特色。

　16学前儿童心理学

　作者：李甦,李焱

　出版：高等教育出版社2013-4

　《学前儿童心理学》是“实践取向型学前教育专业规划教材”之一，依据《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》编写。《学前儿童心理学》适合高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也适用于远程教育学员和各级、各类幼儿教师培训。

　17儿童发展与教育心理学(第2版)

　作者：伍新春

　出版：高等教育出版社2013-4

　本书广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的最新理念和成果，紧密结合教与学的实践，从一个全新的视角全面阐述儿童发展与教育心理学的基础知识和基本理论。

　18儿童怎样解决问题

　作者：凯瑟琳·贾维

　出版：四川教育出版社 2006-08

　一个一岁的孩子想建一座砖塔，可能会把它弄塌，但是她五岁的姐姐却可以轻而易举地完成这个任务。为什么一些事情年幼的孩子做起来很困难，而对大一点的孩子来说却不算什么解决问题的技能是如何发展起来的在书中，作者为我们整合了后皮亚杰时代的动态观点和研究发现，并为我们进一步了解儿童问题解决中的各类现象铺设了前进的道路。

　19游戏

　作者：凯瑟琳·贾维

　出版：四川教育出版社 2006-08

　过去的半个世纪中，我们的社会经济生活经历了重大的变化。这一变化反映到我们的研究中所产生的一个直接后果就是我们得以观察更多来自不同背景的儿童。多样性的文化要求我们对游戏在儿童发展中的作用和意义有更深入的理解。研究者们同时也对游戏和儿童的健康成长之问的关系倍感兴趣。在《游戏》这本书中，作者凯瑟琳·贾维不仅概括了近期的相关研究成果，而且向我们指明了一些新的研究方向。

　20早期教育理论的实际应用

　作者：莫琳·戴利

　出版：江苏教育出版社 2010-6

　早期教育理论的实际应用》旨在帮助幼儿教育专业的学生和早期教育实践工作者概要了解有关儿童发展与学习的主要理论。针对很多学生和实践工作者面临的挑战是如何将理论观点与教育实践相结合，《早期教育理论的实际应用》设计了诸多富有特色的栏目，帮助读者理解有关实践中的理论观点并有效地反思自己的实践。

　21儿童工作中的全纳平等和多样性

　作者：休·格里芬Sue Griffin

　出版：南京师范大学出版社 2009-12

　休·格里芬编著的《儿童工作中的全纳平等和多样性》这本发人深省的书——全面探讨了全纳和反歧视的真正意义，简单易懂地解释了诸多术语，如成见和偏见，研究了早期教育从业人员与儿童、儿童家长、儿童家庭及其他同行之间的关系，研究了英国存在的偏见和不平等现象的历史环境及其影响，《儿童工作中的全纳平等和多样性》浅显地介绍了旨在促进全纳、平等和多样性的法律。

　22儿童早期游戏规划

　作者：彭尼•塔索尼

　出版：南京师范大学出版社 2009-12

　《儿童早期游戏规划(第2版)》内容简介：作为一名早期教育实践工作者或幼儿教育专业的学生，你想更深入地了解儿童的游戏，并学会成功地安排基于课程的游戏活动吗由彭尼·塔索尼和卡林·哈克撰写的《儿童早期游戏规划》一书正是你所需要的。

　23学前儿童发展心理学

　作者：陈帼眉

　出版：北京师范大学出版社 2012-1

　新编教材体系和内容编排上都作了较大调整，并增加了《学前教育课程设计》，《学前教育评价》、《学前教育科研方法》等课程。

　240～3岁婴幼儿语言发展与教育

　作者：袁萍 祝泽舟

　出版：复旦大学出版社

　本书共分9章，分别从理论和实践两方面进行阐述，即针对婴儿语言发展和教育问题进行了理论温习，又从实践的角度围绕具体的语言教育活动提出了教育指导策略。

　25儿童行为观察与研究

　作者：罗秋英 周文华

　出版：复旦大学出版社

　本书以学前儿童行为观察法为核心，结合学前教育科研工作实际，系统地阐述了学前观察研究工作的基本概念、科学方法及基本要求，体现了“体系创新，各章独立，学练结合，学以致用”的特点。

　26儿童心理学

　作者：谷传华　著

　出版：中国轻工业出版社2010/6

　全书系统地介绍了儿童的心理发展进程及特点，除基本的理论和研究方法外，内容涉及胎儿和婴幼儿早期发展以及儿童的认知、人格、社会性等各方面的发展，同时总结了儿童发展的规律和影响因素，探讨了遗传与环境的作用，对与儿童心理健康相关的多个社会热点问题也进行了到位的分析，是一部集专业性和实用性于一体的优秀教材

　27儿童心理学 by Schaffer

　作者：谢弗Schaffer

　出版：电子工业出版社2010-1

　本书对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题，比如，有没有一些“正确的”抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的，儿童每天应该看多长时间的电视，能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗，等等。

　本书的语言浅显易懂，深入浅出，无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道“孩子为什么不高兴了”的家长，都会发现本书不仅有用，而且有趣。

　28儿童心理学手册 C/6 共四卷

　作者：戴蒙 著 林崇德，李其维，董奇　等译

　出版：华东师范大学出版社 2009-3

　《儿童心理学手册》由西方儿童心理学领域内最权威的专家合力著述，自1931年出版至今，已修订改版六次，影响了一代又一代儿童心理学家。本版保留了1998年第五版19章中的15章，其撰稿人也没有变化。除删去第五版中的第6、7、8和13章外，较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教信仰与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与后面我们还将提及的当代儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。如今的《儿童心理学手册》，其影响远不止儿童心理学领域，其它如学前教育学、认知科学、生物学、哲学、语言学等学科研究者都会受其影响并反哺于儿童心理学。

　29儿童心理学

　作者：边玉芳

　出版：浙江教育出版社2009-4

　本书通过梳理儿童心理学领域比较有影响的实验来阐述儿童心理发展的基本规律。本书包括8个方面64个实验，比较完整地反映了儿童心理发展的体系。每一个实验都尽可能完整翔实地阐述实验背景、实验目的、实验过程及实验结果，同时尽可能深入地分析实验所揭示的道理。本书不仅适合儿童工作者、教师及家长阅读，也适合儿童心理学研究者阅读。

　30实验儿童心理学

　作者：沈德立/白学军

　出版：安徽教育出版社 2004-8

　本书包括实验儿童心理学概述、实验儿童心理学的研究方法、儿童大脑功能的发展、感知觉的发展、注意的发展、记忆的发展、语言的发展、情绪的发展九部分。