青山处处埋忠骨教学反思

　　《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。教师们在教授完这门课程之后有什么样的教学 反思 恩下面是有我为你整理的《青山处处埋忠骨》教学反思 ，希望能够帮助到你!

《青山处处埋忠骨》教学反思(一)

　红军不怕远征难，万水千山只等闲。”“敌军围困万千重，我自岿然不动。”“雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。”每每念及毛泽东主席的这些诗文，胸中总会不由自主地荡涤起一股恢宏豪迈之气，印象中的毛主席因着这些诗文而幻化成为一个激情飞扬，独领风骚，从不会为儿女私情所困的伟人，近乎一个神。然，伟人也是一个人，只是他们比常人的隐忍力更强而已，他们只不过不惯于把自己的喜怒哀乐尽显于大众的面前。今天有幸与班上的孩子们一起学习了课文《青山处处埋忠骨》，从中我们看到了毛主席鲜为人知的温柔细腻情切的那一面。一堂课中，我和孩子们透过文字与毛主席进行了近距离的接触，既深深地感受到了一位父亲的爱子情感，又领略了一代伟人的博大胸怀。现就这堂课的教学活动作一下反思。

　一、精心设计了整个教学流程。

　备课时，我围绕教学目标对教学流程进行了精心的设计，环节如下：1抗美援朝时代背景、毛岸英个人简介导入，把学生带入抗美援朝的时代，并感受到这样一个优秀的年轻人牺牲了，是多么的令人惋惜，从而让学生们尽量能体会到毛主席的悲痛之情。 2目标出示，有的放矢。3 初读课文，整体把握。4 品读 句子 ，体会情感。5 视频欣赏，深化情感。6 补充资料 加深理解。 7 深情小结。 8 课后小练笔：抓住视频中毛主席的动作、语言、神态、心理活动等，用自己手中的笔，把那个难眠之夜的情景，一一描述出来。这一环节，既是对人物品质的进一步升华，同时也让学生能仿照课文的写法，进行人物描写，效果比较好。这几个环节的设计都一致指向感受人物形象，体会人物情感这个目标，真正做到了有的放矢，形式为目标服务。

　二、注重语文的工具性，链接应试，主要表现在：

　1概括课文内容 方法 指导性强，有实效。本文教学，我抓住三封电报引起的主席的思想感情变化以及毛主席对此作出的批示为线索，把三封电报的内容和毛主席的批示内容串联起来，就是本文的主要内容，并告知学生像这样抓住中心线索串联各部分内容，就是 总结 课文主要内容的一种方法。

　2确定一个谈体会的模式。告知学生一个特定的句式来表达自己的感受，化难为易，激发学生学习的乐趣，如在学习本课时，我就给予了学生们谈体会的一个模式：这句/段话运用了语言/神态/心理/动作描写方法,我从中感受/体会到了毛主席丧子后极度悲伤的心情/常人的情怀/常人难有的宽广胸怀/伟人的胸怀。

　3抓住文中反问句相机进行反问句式变陈述句式的训练，既训练了句式，又理解了句子含义。如：朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗他们就不想再见一见孩子的遗容吗

　4理解课文，以读为本，抓住细节，读品结合，读中悟文，读中悟情。教学这篇课文的主要目标是通过对重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达的心胸和无私的襟怀。通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。为了达成目标，教学时，我放手让学生自读课文时，用不同的符号划出描写毛主席听到儿子牺牲时的语言、动作、神态和心理活动的句子，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。然后给予时间让他们交流交流各自的体会， 说说 从中你们体会到了什么提醒他们抓住关键词句来体会。例如，“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”时，学生先抓住重点字词 “整整一天”、“没说一句话”、“一支又一支”，“热了几次”，“原封不动”等真切地体会作者在字里行间流露的悲痛感情，然后带着感受朗读，这样学生用自己的语言、想象、朗读把这种文本语言文字的感情表达出来，让无声的语言文字变得有声有形。然后在体会“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”时，先给学生足够的时间走进文本，自己朗读，再指名朗读，通过师生的互相交流碰撞、相互启迪，让句子中的内涵留在学生的心田，使伟人形象屹立在学生心中。最后相机指导学生有感情地朗读。因为有感情地朗读，是指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法。许多感受，有的学生不一定能说出来，但可能通过读能表达出来，在读中让学生进一步感受毛泽东的情感，在读中升华学生自己的认识。生的感悟还是比较到位的，

　三、情感线索引领，充分展示了语文的人文性特点。

　1采取各种方法，激发学生情感。为了能更好地激发学生的情感，让学生能感同身受毛主席惊闻噩耗后的心情，我首先给予学生们熟读课文、互相交流的时间，然后我用抑扬顿挫而又不断深入引进的过渡语，引导学生不断深入伟人的内心，以续代讲、以情诱人，让学生在充分的配乐朗读重点句段中感受毛主席痛失爱子的悲痛心情，自然而然把学生们带到了课文悲痛的意境中，朗读起来也就能声情并茂了。为了让毛主席爱子情感更具可感性，可视性，我又设计了视频欣赏、资料补充、深情小结这几个环节，深化情感，加深理解。

　2以生为本，能力为先，读说写三结合，为学生的终生发展服务，奠好基础。我认为语文教学不是为教而教，而是为了锻炼学生的听说读写思辨等各方面的能力，使我们的学习有了激情、有了思想的灵动。在本节课中，我充分发挥学生的主观能动作用，让我的学生们实实在在地受到了6次朗读、理解和表达的训练，并安排学生课后写写观看视频后的小练笔，训练的点可谓全面，学生的朗读可谓是声情并茂，学生的理解视角多样，学生的表达独具个性，真正把读写结合起来。

　3适时、准确的评价。在课堂中，我的评价语言也较及时准确又具鼓励性。比如：你概括的针准确，老师看到了你的进步，看来我们是心有灵犀一点通呀等等，这些语言对于孩子们来说都是最好的鼓励，不仅拉近了师生的距离也创设了和谐民主的课堂气氛。

　四、不足之处

　因为放手让孩子学的环节较多，因此，孩子的发言有许多有待改进的地方，我应该根据孩子的回答，进行有效的点拨和提升，而不能停留在孩子的肤浅的意识发言上，也不可过多的重复孩子的回答。

　时间比较赶，教学中，应给足时间让学生在感情朗读中去自由地感受作品，让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语言，去感受情思美感

　青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。一堂课上完了，我和孩子们还沉浸在无尽的哀思中……

《青山处处埋忠骨》教学反思（二）

　今天上午，我上了略读课文《青山处处埋忠骨》一文。本文主要讲了毛泽东同志当得知儿子毛岸英在朝鲜战场上光荣殉职后十分悲痛，正在悲痛欲绝的时候，彭德怀老总请求破格将岸英遗体运回国，而朝鲜首相金日成却要求将岸英葬在朝鲜，毛泽东同志从大局出发，毅然决定将儿子葬在朝鲜。 文章 既体现了一位父亲痛失儿子伤心欲绝的普通人情感，又体现了一位伟人宽广的伟人胸怀。

　备课时，我想既然是体现毛泽东既平凡又不同凡响的人格魅力，就准备让学生从了解毛泽东的个人 事迹 和有关诗词入手导入课题。由于考虑到时间关系，当学生认识了生字后，我就引导学生直接走进文本，感受毛泽东同志特殊的感情世界。在交流汇报中，引导学生通过读毛泽东同志的心理活动有关语句，体会他矛盾而又艰难的心路历程。最后，激励学生想象：当你读到“电文稿下是泪水打湿的忱巾”，你仿佛看到了什么，想到了什么

　课前谈话时，学生只汇报了有关毛泽东的诗词，有关毛泽东同志的其他信息学生一无所知，这当然受学生的信息来源有限所制，课堂气氛显得不够严肃，学生没有进入课堂教学氛围。当学生走进文本时，来得有些唐突，感受很多，交流时显得情绪冷淡。当我组织学生感受毛泽东心理活动时，学生的情绪还没有充分调动起来，读起书来自然没有进入人物的内心世界，显得平淡有余，深沉不够。拓展部分应该说还是很不错的，学生的 想象力 十分丰富，充分想象出了毛泽东同志那天晚上悲痛欲绝的感人场面。整堂课虽然比较顺利地结束了，但远没有达到我预期的目的。

　如果现在我还要重上，我想我一定从抗美援朝战争入手，从学生熟知的人物黄继光、邱少云、罗盛教入手，营造出学生对英烈们无限敬仰的情感。让他们在敬仰中揣摸毛泽东同志的普通人的情感世界和他伟人的博大胸怀。

《青山处处埋忠骨》教学反思(三)

　《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。感受毛主席普通人的情感世界，无产阶级革命家的宽广、博大的胸襟。这篇课文重在一个“情”字。这份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要让学生很好地走进毛泽东作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份“情”，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用“心”解读文本。课文中毛主席的一个动作，一个神态，一次对话，一次心理活动都能体现他的情感世界。让学生抓住这些语句去感知毛泽东作为平凡人的情感世界，作为一代伟人的宽广胸襟。教学时，文本中两处让我读着读着就哽咽了，一处是“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”“一天不说一句话，一天不出门，一天不吃一口饭……”我和学生都发自内心地替毛主席难过、极度悲痛。学生很懂事，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。另一处是“毛主席仰望天花板，强忍者悲痛，用黯然的目光看着……”从这儿进一步体会到毛主席失去爱子的万分悲痛。但最后还是签字，让儿子的遗体就留在朝鲜。这里表现出了毛主席真不愧是伟人的风范及博大的胸怀。学生先抓住重点字词 “整整一天”、“没说一句话”、“一支又一支”，“热了几次”，“原封不动”等真切地体会作者在字里行间流露的悲痛感情，然后带着感情朗读，这样学生用自己的语言、想象、朗读把文本语言文字的感情充分表达出来，让无声的语言文字变得有声有形，真切感受到主席内心那份撕心裂肺、肝肠寸断的痛楚。特别是主席面对彭老总和金日成首相两种截然不同的意见进行抉择时，主席一时难做判断，他渴望见儿子最后一面，可他此时又想到了和毛岸英烈士一样牺牲的无数志愿军战士，他们的父母也一样经受失去亲人的痛苦，但“战争嘛，毕竟要死人的”，这样的心理活动描写更能体现出毛主席作为一名普通父亲流露出的真实情感和作为一名领袖人物所具备的开阔胸怀。

她曾取得过北京**的季军，还是中国第一女保镖，捍卫过8个国度的重要人物，以至还和许多元首成为了好朋友，往常52岁照旧独身，她就是边梅，如今她过得怎样样了呢？

1968年，边梅出生于北京，在家里排行老四。父亲是一名公安，边梅刚出生的时分和最小的姐姐相差10岁，所以等边梅再长大一点的时分，其她几位姐姐根本都肯定了人生目的。但是没有一个人选择参军，这让边梅的父亲多几少有些遗憾。等边梅再长一点，父亲就发现这个女儿和其她三个女儿不太一样，不爱红装，爱武装。性格也是大大咧咧，玩的时分也和男孩子一同玩。于是父亲就教授边梅一些根本的搏斗术，在父亲的影响下，边梅在长大之后胜利考入了中国人民警官大学，学习警卫平安这个专业的男女比例严重失调，边梅在其中可谓是万绿丛中一点红。而边梅在进入学校之后才晓得她这一届是学校请求最严厉的一届，每天除了文化课之外，还要停止大量的膂力锻炼。而那些锻炼项目关于一个女孩子来说是十分艰难的，但是边梅从小就养成了坚韧不服输的性格，所以不论锻炼怎样辛劳，她都咬咬牙坚持了下来。

有一次边梅在锻炼完之后，左腿异常的疼痛，到了半夜都到了难以忍耐的水平，边梅这个时分才认识到左腿可能骨折了。于是第2天就向教官请假，想要去医务室看一下。但是教官却以为她是想要逃避锻炼，成心装病，让边梅心里有些冤枉。在身体上的疼痛和他人的不了解中间，她更惧怕后者。最后边梅去医务室打了石膏，然后一瘸一拐地去了锻炼场

本来她还觉得这样本人就能够理直气壮地不去参与锻炼，但是没想到教官却表示既然腿不能动，那么就去做腹部锻炼。严酷的锻炼让边梅的大学生活充溢了苦涩，但是慢慢地她就发现，固然这些锻炼十分辛劳，但是关于她之后要从事的工作来说是十分重要的，

1988年，边梅从学校毕业就分配到了国度平安局，同时她也是在毕业的女生中独一一个被分配到外宾警卫处工作的人，她也是警卫处第1个女大学生。没过多久，边梅就迎来了第1次任务，那就是维护日本首相夫人，这也让边梅终于迎来了证明本人的时机。

8月25日，日本首相夫妇二人抵达北京，毕竟是第1次任务，边梅心里也有一些慌张，通常各国指导人的飞机都会降落在单独的停机坪上，在飞机降落之前的几个小时里，机场的公安系统也都会对整个机场停止地毯式的检查，机场各个荫蔽角落也都准备了侦查人员和狙击手，假如呈现不测，狙击手也会马上射击，除了贴身警卫之外，没人晓得遇到突发状况的时分，他们会从哪里撤离机场，最后边梅胜利完成了维护了日本首相夫人的任务，

在这之后，边梅还维护过戈尔巴乔夫的夫人，仔细地留意到了夫人腰有问题，并给她准备了一个靠枕，在维护诗琳通公主的时分，还在公主快要跌倒的时分，及时飞身上前扶持，这也让她成为了警卫处最受外宾欢送的女警卫，她所维护的对象历来没有发作过不测状况

随着维护的重要人物越来越多，边梅也慢慢看到了他们在耀目光芒背后躲藏的情感世界，其中让她感触最深的就是印度的前总理拉甘地，拉甘地是印度著名的铁腕夫人英迪拉甘地的儿子。

1986年，英迪拉甘地在一次公共集会上遭遇攻击身亡，作为她的儿子，拉甘地在别无选择的状况下接替了母亲的职位，担任印度总理。其实拉甘地自身想过平民生活，在英国上学的时分认识了他的太太，然后结婚有了两个孩子，生活过得十分幸福。但是就在这个时分妈妈由于遭到了印度恐惧主义的攻击身亡。所以他不得不站出来当了印度总理。在拉甘地任职期间，之前的恐惧主义锡克教照旧没有中止对他的暗杀方案。

1988年拉甘地应邀出访中国，当时就有音讯说恐惧分子很有可能会在中国的时分暗杀拉甘地。边梅那个时分作为拉甘地的贴身警卫，由于状况特殊，这次的安保级别被定为一级。在拉甘地访华的前一个月，海关就开端逐一排查入境的旅客。而边梅当时为了维护重要人物的平安，在身上穿了防弹背心。当时戚部长就问边梅为什么只穿了防弹背心？假如遇到攻击的话，人家要是打头怎样办？

边梅表示，之所以穿防弹背心，就是为了在遇到攻击的时分，子弹不会穿过她的身体打到被维护的人。不过好在拉甘地在中国的时分并没有遭遇到恐惧攻击。在边梅担任保镖的7年里，她时辰都要坚持警觉，尽可能地扫除一切风险，

1993年，北京在举行一个北京**的选美大赛，在家人和朋友的鼓舞下边梅去参与了这一届的选美竞赛在选美现场，其她的选手都衣着华美的礼服，化着精致的妆容。只要边梅别具一格地穿了一身的迷彩服，成为了那万花丛中的一点绿。当评委们问她为什么要穿警服的时分，边梅表示竞赛请求要穿最美的衣服，但是关于她来说警服就是最美的衣服，最终边梅取得了北京**竞赛的季军。

1995年，思索到年龄渐长，27岁的边梅决议退役，完毕本人的保镖事业，退役之后她用更多的时间来陪伴本人的父母。同时她也开端转战商业方式，兴办了一家平安公司，在看到房地产行业的前景之后，又和朋友一同合伙开了一家房地产公司。

近两年时间，边梅就从中国第一女保镖，变成了房地产买卖中心的副总裁。这个时分她照旧没有中止行进的步伐，经常在闲暇的时间里看书运动，进步本人在房地产方面的专业学问，关于边梅的感情也有很多人猎奇。为什么到了52岁她还是不愿意结婚，边梅表示本人固然在表面看起来强势，但是内心深处还是一个小女生，在爱情里更多的时分处于被动，宁可错过一千，也不主动一个。

无论是立志参军还是成为职业保镖，又或者是专业经商，边梅一路目的明白，行事果断，作为中国的第一女保镖，维护过8个国度的重要人物，传奇终会退役，但是曾经那段触目惊心的阅历，依然会在她的回想中闪闪发光。

《伦敦陷落》：除了美式英雄还能谈什么

文/梦里诗书

在继《白宫沦陷》后，《伦敦陷落》虽然已不仅止戈于一场满足美利坚的自救，而走向了拯救世界的重任，但这部玩转国际的伦敦大战，一面廉价CG特效的滥用既无从得见一部大片需有的魅力，另一面全然不重逻辑的剧设，更使**作为反恐片简直就是一个笑谈。

即便将《伦敦陷落》作为一部爆米花**来看，它也是难以可口的，不同于《白宫沦陷》至少还有着尚为人紧凑的节奏感，续作在更换导演后的巴巴克·纳加非，从成片来看他根本不适合执导一部动作**，前戏预以情感的铺垫，却犹如一部家庭肥皂剧般冗长，令人难入佳境的同时，还空耗了大量的**时间，后段又突兀的转化为塑造超神的美式英雄，这其中更是漏洞百出，作为一个伊朗裔瑞典导演，**除了几个中东地区的取景，丝毫看不出其自我的风格所在。

《伦敦陷落》虽在力图塑造比之前作更大的世界格局，五国元首伦敦被刺，恐怖分子肆意横行，以此突显男主更为有魄力的美式英雄，但秀逗别国的智商，来突显自已的伟大，本就不算多么的光彩，而受制于成本限制的不足，以致于一场本应精彩颠覆伦敦的恐怖袭击，处处透漏着一股廉价CG的虚假感，全然谈不上震撼可言，这即便是对比《白宫沦陷》那尚算中肯的写实，也显得倍加肤浅潦草，以致于最终**给人的观感犹如一场枪战游戏，而非一部好莱坞大片，如此滥竽充数实令人咋舌。

如果说前作尚能算还有些谋划的袭击，那么这一次则完全是个没有丝毫逻辑的故事，反派如何能安插数目众多的恐怖分子混入警察甚至是皇家卫队的行列，又是如何用几百人令一座城市四面楚歌，所给出的解释以不仅是难以自圆其说，简直就是胡说八道，而最终男主再度力救美国总统的前段，孤身一人独战群恐，更使整部**几乎为了突显服务那矫情的美式英雄外，可以牺牲一切最为基本的常识，将男主犹如塑造成了一个超人般的存在，这样的主旋律渲染让人厌倦。

除了美式英雄还能谈什么？冗长的铺垫，拙劣的特效，无脑的架构，《伦敦陷落》除了贩卖那廉价的美式英雄主义外几乎再无价值。

由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗

“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

《后汉书·马援传》“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”

马援是东汉名将。他年轻时当官。有一次，他放走了一个囚犯。他自己逃到甘肃一个僻远的乡村。

汉光武帝时，他奔赴沙场抵御外族侵略。他抗匈奴伐交趾，屡建战功。光武帝封他为“伏波将军”。

不久，“威武将军”刘尚在贵州阵亡。消息传来，光武帝十分担忧那里的战局。马援年过花甲，却自愿请求出征。他说：“好男儿为国远征，以马革裹尸还葬！”他出兵贵州，勇挫敌兵，后来不幸病死在战场。

清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。

清·徐锡麟《出塞》“军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”

“忠骨”指忠臣的遗骸。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

“马革裹尸”是指牺牲在战场上，用马皮把尸体包裹起来。形容英勇杀敌，不怕死在疆场上。