幼儿园音乐活动教案

　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。

　2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）

　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4、了解儿歌的含义。

　 活动准备：

　1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。

　2、音乐游戏《找朋友》。

　 活动过程：

　一、手指游戏：《我是小小魔术师》。

　师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！

　师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领？

　二、游戏《小手爬一爬》。

　1、学习歌曲《小手爬一爬》。

　师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢！

　师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧！（教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）

　2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。

　师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？

　3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。

　师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？

　4、听辨音乐进行游戏。

　师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（游戏可反复练习几遍）

　三、游戏：大树和毛毛虫。

　1、了解的游戏规则。

　师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！

　2、听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。

　师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧！两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。

　3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》

　师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。

　四、延伸活动。

　结束：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！

　 教学反思：

　通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 设计思路：

　我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。

　 活动目标：

　1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。

　2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；

　3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol

　 活动准备：

　1、 钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》

　2、 场地布置: 五线谱图

　3、 黑板（上面贴好图案）一个

　4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

　 活动过程：

　1、 律动“小司机”入场

　师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

　 2、 听力游戏：小钢琴唱歌

　师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？

　听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？

　（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、轻、重、快、慢

　 3、节奏小儿歌

　师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……

　咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

　大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。

　师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）

　师：节奏是怎么样子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

　节拍是怎么样子的？看谁会做？

　师生一起随节奏和节拍念儿歌。

　 4、音符宝宝做游戏

　①小手会唱歌（配钢琴伴音）；

　师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！

　（do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）

　小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？

　对了，唱sol 。

　②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）

　师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi

　的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……

　上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我

　摸哪条线就要唱哪个音！

　③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）

　师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？

　④跳谱游戏（配钢琴伴音）

　师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？

　小音符的家在哪呀？

　a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa

　b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次）

　c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。

　d 小音符编小曲

　请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

　 5、 复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 一、活动目标

　1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

　3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

　 二、活动准备

　1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。

　2、幼儿已认识"春天"二字。

　3、音乐磁带、录音机。

　 三、活动过程

　1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。

　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。

　师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？

　2、幼儿学唱歌曲。

　教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。

　教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

　师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？

　教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

　师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

　教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

　在教师的帮助下，幼儿尝试将有关逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　师：有没有好办法把小贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小配到大图空白的地方，好吗？

　3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

　师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）

　4、教师引导幼儿反思。

　师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目的 ：

　1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

　 活动准备：

　木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

　 活动过程：

　 一、出示木偶，引发幼儿兴趣

　瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？

　它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？

　1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

　刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉？

　小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）

　2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

　说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐）

　（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）

　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）

　 二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

　1、出示红绿小人

　今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。

　你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？

　那我们也来变成红绿小人吧，老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

　（一边听音乐，是有共同做动作）

　再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

　听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

　2、引导幼儿选卡片，做动作

　老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张，按照上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

　3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

　4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

　5、游戏：木头人

　玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

　 活动延伸：

　将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。

　2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。

　 活动准备：

　小猪、小羊、小鸭，音乐《在农场里》

　 活动过程：

　 一、欣赏——《在农场里》

　看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

　 二、学唱歌曲

　 1完整听音乐一遍。

　出示小猪，它是怎么样叫的？

　2再欣赏一遍。

　出示图谱，帮助记忆。

　3看着图谱，一起演唱歌曲。

　4跟着伴奏演唱歌曲。

　5加上动作演唱歌曲。

　 三、创编歌曲

　 小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！

　1出示羊儿的，幼儿创编歌词。

　2跟着伴奏演唱歌曲。

　3加上动作演唱歌曲。

　四、教师引出小鸭子。

　1出示小鸭的，幼儿创编歌词。

　2跟着伴奏演唱歌曲。

　3加上动作演唱歌曲。

　四、巩固歌曲

　1完整演唱歌曲。

　教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　2加上动作演唱。

　五、结束

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。

　2、学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；

　3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及

　 活动准备：

　小鸭子头饰和各8个、小桥和小桥的、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　 活动过程：

　 一、 学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）

　今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　 二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减

　谢老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头……

　 三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容

　老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）

　想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）

　 四、听音乐 教师演示教具

　小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢后边的四只鸭子走得快还是慢1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？

　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……

　 五、 游戏，

　（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）

　 六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子

　鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　 七、结束

　小朋友们！跟谢老师玩的好不好？小朋友们再见！

#教案# 导语音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波（机械波的一种）。它的基本要素包括强弱、调性、时长、音色等。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1小学音乐活动课教案：我们的田野

　教学目的：

　1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

　2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

　教学重点：

　1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

　2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

　教学基本模式：

　1、创设情景，引疑激思。

　2、自主探究，获取新知。

　3、议论争辩，顿悟创新。

　4、训练技能，激励发展。

　教具准备：

　电子琴、录音机。

　教学过程：

　一、组织教学：

　1、师生问好！

　2、介绍本节课内容。

　二、基础训练：

　1、发声练习。

　2、节奏练习。

　三、新授课

　1、教材分析

　《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

　3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

　4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）

　6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

　7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

　四、听唱想做。

　五、总结下课。

2小学音乐活动课教案：歌唱二小放牛郎

　教学目标：

　1、情感目标

　①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

　②了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

　2、技能目标

　①引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

　②引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

　教学重点、难点：

　1、对独唱歌曲进行改编。

　2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

　教具准备：

　课件、钢琴、绘画用品

　教学过程：

　一、组织教学，师生问好。

　二、创设情境，了解时代背景。

　1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

　问：你从歌曲中知道了些什么呢？

　（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

　2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

　问：你从画面中看到了些什么？

　生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

　（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看**”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

　三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

　1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

　2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。

　问：①演唱形式？情绪？

　②从歌声中知道了些什么？

　（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

　3、创作改编歌曲——（出示歌词）

　问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

　生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些。

　问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

　分小组讨论：

　（设计意图：传统的`音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲 望，并为下一步听赏作准备。）

　4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

　问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

　生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

　（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

　问：改编后好吗？为什么？

　（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用）

　5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

　问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

　生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、**等

　（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味）

　设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染。

　四、创作表演

　1、引导学生选择表现形式

　问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

　——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

　要求：选择1—2个情节

　2、小组讨论、创作

　3、表演展示

　（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

　五、课堂小结

　观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

　问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

3小学音乐活动课教案：啊的音变

　一、教学目标：

　1、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。

　2、掌握“啊”音变的基本规律。

　3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。

　二、教学重点、难点：

　1、“啊”音变的基本规律。

　2、有感情读出含有“啊”的句子。

　三、课时：1课时

　四、教学过程：

　（一）课前练习：

　1、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗读练习。

　（啊，真美！真美啊！啊，真好！真好啊！啊，真甜！真甜啊！）

　2、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。

　（二）师生总结句前“啊”的读音规律。（“啊”在句前都读“a”）

　（三）学生尝试句后“啊”的读音与注音（板书课题：“啊”的音变）

　（四）句后“啊”的读音、注音的6种规律。（展示课件）

　（五）学生自我总结变音规律。（读变音表）

　（六）练一练“啊”读音并注音的有关句子。

　（七）出示去年的考试题，加深练习。

　（八）学生分组对话朗读练习。

　（九）段篇的朗读训练。

　五、课堂总结：

掌握了啊字的音变规律，说话、朗读时就能做到正确、流利、有感情。根据“啊”字的音变，书写时可以有形式上的区分。如“呀”、“哇”、“哪”，也可以用一个“啊”字表示。但在朗读时，一定按照“啊”字的音变规律去读。

　六、巩固练习：（美文朗读）

　板书：“啊”的变音

　句前“啊”　句后“啊”

4小学音乐活动课教案：听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　教学目的：

　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　教学过程：

　一、导入新课

　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　1、整体感知

　那现在我们来聆听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　2、认识打击乐器

　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　介绍定音鼓和钹

　3、片段欣赏

　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　片段二中，给你什么感受呢？

　4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　三、实践创作

　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章”，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　五、总结下课

5小学音乐活动课教案：雨中

　教学目的：

　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　2、欣赏“雨中曲”

　3、创造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。

　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　教学过程：

　一、热身运动：小雨滴

　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　三、学唱“雨中”

　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　四、情景表演：下雨啦

　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　六、小结

　1音乐活动公开课教案

一、教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。

　二、 教学目标：

　1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。

　2、知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。

　3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

　 三、 教学重点： 用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。

　教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。

　 四、 教学准备 ：电子琴、多媒体课件、 太阳卡片

　五、 教学过程：

　(一)组织教学

　1教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂，师生问好!

　(二)创设情境

　FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》

　师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么(机器猫)对了，机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物，为什么呢因为它有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负，他告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们希望能得到一只小叮当么

　(三)聆听歌曲

　1、师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比如黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪;猪八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;蓝精灵的愿望，是打败格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么(请个别同学上来谈谈自己的梦想。)

　2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗(师跟伴奏范唱。)

　3、师：今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗写好以后再把它放回原来的位置。(学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。)

　4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。

　(四)歌曲教学(分三部分：，颠倒顺序学习三二一)

　1、学生跟随琴小声哼唱。

　2、学生用“啦”模唱歌曲。

　3、学生跟随伴奏唱歌词。

　4、找出不会唱的地方。

　5、以不同演唱形式(齐唱，领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想)

　6、深入体验

　师：今天，我们的课堂请来了你们最熟悉的动画人物“喜羊羊”，它的天敌“灰太狼”也跑来凑热闹了。它说要给大家提几个问题，同学们有信心击败它吗(出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。)

　(1)、师：《种太阳》是几拍子的歌曲 生：4/4

　(2)、师：歌曲的情绪是怎样的 生：欢快、活泼的。

　(3)、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里 生：南极、北冰洋、冬天、晚上。

　(4)、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应该唱得更美一些呢

　生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。

　(5)、师：同学们真是太厉害了，经过了我们齐心协力开动脑筋终于击败了灰太狼，接下来就让我们带着胜利的喜悦，一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。

　(五)创编活动

　1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

　2、学生展示，跟伴奏演唱。

　(六)总结深化

　1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗下面请重新拿出你们最初写上的愿望，并写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

　(学生在“太阳卡片”上重新写下愿望，并说一说。)

　2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲!老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习!相信你们的愿望一定会实现!同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来吧!(师生欢快地随音乐歌唱、律动。)

　3、在美妙的歌声中结束本课。

　2音乐活动公开课教案

　教学目标：

　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　教学重点：

　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　教学难点：

　培养学生感受、想像及表现能力

　教学过程：

　一、律动表演 整体感受

　师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　二、创设情境 巧导新课

　1导入

　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗(出示包装精美的“邀请卡”)

　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗

　师：(点击课件，出示两组节奏图)

　A、××　│××　○│××　××│×　　○‖

　B、××　××│×　××│×　×·×│×　　○‖

　(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)

　师生相互交流。

　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　师：A、你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

　生：B、音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖

　② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　③ 组与组、生与生之间相互接龙。

　[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　三、引导探索 乐中学歌

　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

　1师：瞧!在森林的深处，出现了什么这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗

　(课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。)

　2教师有感情地表演唱《音乐小屋》

　3师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

　4歌词教学

　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

　5用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

　6师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

　师点击课件，音乐小屋的门开了。

　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀(出示)

　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)

　7歌曲律动创编与表演

　①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

　师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

　四、拓展创造 学科综合

　1师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗

　生：能!(学生自由想像，相互交流)

　2师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

　3交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

　五、回归歌曲 意犹未尽

　1师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧!

　2师生共同表演唱《音乐小屋》

　3师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧!

　(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。

#六年级# 导语音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一六年级下册音乐教学计划及进度

　一、学生情况分析：

　六年级的学生是第xx届新教材的实施对象，经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

　二、教学目标：

　1、 知识目标：认识了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、认识板胡这一乐器。

　2、 能力目标：通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　3、 情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　4、 质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

　三、教材分析：

　本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　四、教学进度表：

　第一课：2课时

　第一课时：学习演唱《拉起手》，欣赏《飞来的花瓣》

　第二课时：欣赏《行星组曲》，进行创作活动。

　第二课：3课时

　第一课时：概括介绍“亚洲音乐”，初步学习歌曲《邮递马车》

　第二课时：继续学习歌曲《邮递马车》，欣赏《摇篮曲》和《运动会开幕曲》

　第三课时：复习歌曲《邮递马车》，欣赏《亚洲民间乐器片段》

　第三课：2课时

　第一课时：简介乐谱及五线谱知识。

　第二课时：欣赏《do re mi》；学唱《do re mi》片断。

　第四课：3课时

　第一课时：学唱《弹起我心爱的土琵琶》

　第二课时：欣赏《看秧歌》与《小放驴》

　第三课时：聆听《大起板》与器乐演奏《沂蒙山小调》

　第五课：3课时

　第一课时：学唱《火车来了》，欣赏《太平洋231》

　第二课时：欣赏《凯皮拉的小火车》，复习《火车来了》

　第三课时：三首作品的综合分析，并进行创作活动。

　第六课：3课时

　第一课时：欣赏《致音乐》和《美妙的琴声》

　第二课时：学唱《一二三四歌》

　第三课时：组织班级音乐会。

篇二六年级下册音乐教学计划及进度

　一、指导思想：

　以音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养。

　二、同学情况分析：

　我担任六年级六个班的音乐教学工作，六年级同学对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的掌握还存在一定问题。针对同学喜欢流行音乐的现象，和时研究同学音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

　三、教材分析：

　本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材和乡土教材。

　本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。

　综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高同学的合唱能力与创作能力。

　欣赏曲目共有七首，着重训练同学的分析音乐作品的能力，并能用自身喜爱的形式表示出来。

　器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表示音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

　四、教学目标：

　1、思想教育。

　引导同学热爱民族、民间音乐，激发同学热爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培养同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。

　2、审美教育。

　用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲，通过欣赏，培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。

　3、技能训练。

　培养同学的竖笛吹奏能力，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。培养同学的创新能力，鼓励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的发明能力得到发展。

　五、教学重点：

　通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

　六、教学难点：

　通过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培养同学多方面的音乐表示力。

　七、工作措施：

　（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　（2）课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最限度的调动同学的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养同学的团结协作能力和创新能力。

　（3）积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学能力。

　（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

　（5）密切联系同学，因材施教，对不同的同学要注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。经常征求同学对老师的意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

　八、教学进度布置：

　1、青春放歌--------------------------------------------------四课时

　2、亚洲弦歌--------------------------------------------------四课时

　3、DOREMI--------------------------------------------------四课时

　4、弹起我心爱的土琵琶----------------------------------------四课时

　5、火车来了--------------------------------------------------四课时

篇三六年级下册音乐教学计划及进度

　一、教材分析：

　从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

　二、学生知识能力分析：

　音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

　三、教学任务

　1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

　2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

　4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

　四、教学要求：

　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　六、教材编写的思路是：

　以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的`道德情操以及必要的音乐审美能力。

　2以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

　3以（音乐）学科为基点

　作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　4加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　5加强综合与渗透

　音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

　6把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

　七、教学进度

　第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时

　第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天> 2课时

　第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏小放风筝> 2课时

　第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏说大话> 2课时

　第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏蝶恋花> 2课时

　第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏渔舟唱晚> 2课时

　第七周 欣赏《嘎达梅林》 阳关三叠> 2课时

　第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时

　第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲爱我中华> 2课时

　第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏街头少年> 2课时

　第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏卡门序曲> 2课时

　第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏 回忆> 2课时

　第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时

　第十四周 欣赏《街头少年》 老友进行曲> 2课时

　第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时

　第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时

　第十七周 活动 毕业联欢会

篇一： 第五课京韵

　 教学目标 ：

　1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

　2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

　3聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

　 教学内容：

　1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

　2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

　3、编创与活动

　 教学重点：

　通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

　教学难点：

　体会“京韵”

　课时：两课时

　 第1课时

　教学内容：

　1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

　2、表演《我是中国人》

　 教学重点：

　1、了解京剧

　2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

　 教学难点：

　感受京剧的韵味

　 教学过程：

　一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

　1从戏曲知识导入。

　(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　2介绍现代京剧《沙家浜》(见教材分析)，初听唱段《要学那泰山顶上一青松》并作简介。

　3复听《要学那泰山顶上一青松》，感受其韵味。

　4简介戏曲音乐的主要因素。

　(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

　(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

　(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

　5试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

　6聆听《要学那泰山顶上一青松》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

　二、表演《我是中国人》

　1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》

　2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。

　的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

　3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

　4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

　6全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

　三、课后小结

　 第2课时

　 教学内容：

　1、聆听《京调》

　2、学唱歌曲《京调》

　 教学目标：

　1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

　2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

　3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点：

　1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

　2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。教学难点：

　通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构

　教学准备：多媒体

　 教学过程 ：

　一、兴趣导入

　二、介绍京剧

　1、媒体演示，教师讲解。

　师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

　2、请学生表演。

　师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

　3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

　4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

　三、欣赏《京调》

　1、聆听《京调》第一主题

　师：演奏这首乐曲的'主要乐器是什么？

　这首乐曲的情绪是怎样的

　生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

　师：我们把这第一主题叫做A

　2、聆听第二主题

　师：想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

　生：节奏慢下来了，情绪变得优美、舒缓。

　师：我们把这第二主题叫做B

　（板书：引子+A+B）

　3、欣赏第二部分音乐

　问：这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗？

　生：有第一主题和第二主题的旋律

　问：那它们的顺序是怎样的呢？

　生：A+B+A

　4、聆听结尾部分

　5、完整欣赏

　三、学唱《京调》

　四、课后小结

篇二： 五年级下册音乐教案

　 ［学生情况分析］

　五年级学生的音乐基础还可以，接受能力不错，有一小部分学生在音乐课上比较突出，积极发言，乐理知识掌握的不错。学生们对学习音乐的兴趣很浓，演唱上能把握歌曲的情绪和风格。但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。［教学目标］知识目标：

　1通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　2通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。能力目标：

　1学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

　3通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　4通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情感目标：

　通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

　 ［教材分析］

　本册教材设有八个单元，本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

　 ［教学措施］

　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　3、充分作好课前准备。

　4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。［教学进度］

　1～3第一单元童声中国娃唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》听：《童声里的中国》《草原**妹》

　4～6第二单元绿海林涛声

　唱：《银色的桦树林》《绿色的祖国》听：《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》

　7～9第三单元梨园英秀唱：《梨园英秀》《谁说女子不如男》听：《京调》《急急风》

　10～12第四单元田园交响曲唱：《田野在召唤》《红蜻蜓》听：《F大调第六（田园）交响曲》《踩花山》《致春天》

　13～15第五单元荡漾的深情

　唱：《划船歌》《外婆的澎湖湾》听：《蓝色多瑙河》《海滨音诗》

　16～18第六单元情系江淮唱：《拔根芦柴花》《凤阳花鼓》听：《情系江淮》《花鼓》

　第七单元左手与右手唱：《左手与右手》《萤火虫》听：《爱的喜悦》《第一交响曲第三乐章》第八单元百鸟朝凤唱：《一只鸟仔》《斑鸠调》听：《百鸟朝凤》《一只鸟仔》《未孵化的鸟雏的舞蹈》

学前儿童音乐教育总目标和小班年龄阶段目标 （一） 唱歌 认知目标——能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。 情感与态度目标——喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。 操作技能目标——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标： 1．学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c 1 —g 1 之间）。 2．能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 3．在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 4．能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 5．在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 6．喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 （二） 韵律活动 认知目标——能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。 情感与态度目标——喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。 操作技能目标——能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。 小班阶段目标： 1．能跟随音乐的节奏做简单的基本动作和模仿动作。 2．喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。 3．学习一些较简单的集体舞。 4．初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。 （三） 打击乐演奏 认知目标——能够认识、辨别各种常用打击乐器及音色特点；掌握一些简单的节奏型；了解有关打击乐器的一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与指挥相配合。 情感与态度目标——喜欢参与打击乐演奏活动；乐意探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现；积极体验并享受与他人合作演奏的快乐。 操作技能目标——熟练掌握一些常用打击乐器的演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己奏出的音色，使其与集体的演奏相协调；能够学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。 小班阶段目标： 1．学习并掌握几种最常用打击乐器（如碰铃、串铃、铃鼓等）的演奏方法。 2．喜欢操作摆弄打击乐器，喜欢参加集体的打击乐演奏活动。 3．能够为简单、短小的二拍子和四拍子的歌曲、乐曲伴奏。 4．初步学会看指挥开始和结束演奏。 5．了解并遵守集体的打击乐演奏活动中的一些基本规则：如乐器取放的恰当位置等。 （四） 音乐欣赏 认知目标——能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和情绪；能够理解音乐作品最基本的表现手段；能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。 情感与态度目标——乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 操作技能目标——初步学习运用文学、美术、韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验；能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流与配合，共同协作来表达对音乐的感受和理解。 小班阶段目标： 1．能初步感受性质鲜明、结构短小的歌曲或有标题的器乐曲的形象、内容和情感，并产生一定的外部动作反应。 来源 http://wwwqqcaipucom 2．喜欢倾听周围生活中的各种声音，并用自己喜欢的方式（嗓音、动作等）来表达。 3．乐意参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

① 幼儿园音乐教育活动的目标应该包括哪几个方面

幼儿园音乐教育活动的目标应该包括哪几个方面？ 答; ①激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好； ②指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能； ③重视学前儿童音乐能力的培养； ④注意发挥音乐的教育作用。 此外，还包括音乐学习本身、幼儿学习素质的提高，以及幼儿情感、个性和社会性发展方面的内容。

② 简述学前教育科学的总目标

尊重孩子，引导孩子，把孩子看成独立的个体看待。多接触大自然，完善健康回性格，学前儿童要求答学的知识较少，尽量让孩子的童年快快乐乐。

1发展学前儿童的好奇心、兴趣和求知欲

2培养学前儿童关爱环境的积极情感和态度

3培养学前儿童尊重事实的科学态度

4尊重他人、乐于合作、分享与交流

③ 如何理解学前儿童音乐教育各层次目标的关系

音乐，它是人类生活组成的重要部分，也是学前儿童生活、学习和成长所不可缺少的元素。音乐教育不仅能培养和提高人们自身的音乐能力，增强人们对音乐美的欣赏力，而且更是人们身心得以和谐发展、健康成长的一种重要手段，其主要特点体现在通过音乐作品给人以情感体验和审美感受。音乐审美感可以使人们在学习音乐的过程中，主观能动地感知音乐的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美好的情感体验。同样，音乐教育也可以用来开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的音乐经验，发展幼儿的想象力、记忆力、思维力，培养幼儿对音乐的兴趣。

所以，在幼儿学前教育阶段，音乐教育是幼儿教育中不可缺少的教育内容。它能挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质与能力，可以培养幼儿对音乐的兴趣、爱好等。

从学前儿童音乐教育的特点着手，采用文献法、案例研究法、经验总结法等重点分析了学前儿童音乐教育对幼儿身心发展的意义，并就如何对幼儿进行学前儿童音乐教育的问题提出了可行性建议。

主要得出以下可行性建议：

（1）遵循幼儿生理心理特点，培养倾听音乐的兴趣，激发热爱音乐的兴趣。 （2）激发幼儿主动的参与活动，增强幼儿的自信心，培养幼儿的创造性。 （3）把音乐活动渗透到生活中，源于生活并高于生活。

最后，对学前儿童音乐教育提出了的现实思考。一方面，在学前儿童音乐教育活动中不能对幼儿的要求过高、过严。避免并杜绝急于求成，忽冷忽热；另一方面，注重人文关怀、注重对幼儿的情感教育，关注幼儿个性和全面发展，尊重幼儿在创造过程中的个体差异，每一位幼儿都是生动鲜活的人、发展的人、有尊严的人，需要的是关怀、尊重与爱。

④ 什么是学前儿童音乐教育

学前儿童音乐教育是在 0 岁～6 岁儿童学习音乐和参与音乐活动中进行的教育工作。

目的要求：使幼儿掌握必要的音乐知识技能，培养音乐素质和能力，获得一定的情感体验、审美感受；培养性格，陶冶情操；发展智力，启迪智慧；培养健康的体魄；树立正确的审美观念，为成年后的文化艺术修养奠定基础。

实施场所有家庭、托儿所、幼儿园和其他社会文化教育机构。

托儿所、幼儿园设音乐课和日常的音乐活动，内容包括：唱歌、音乐伴随下活动（律动、音乐游戏、舞蹈）、音乐欣赏、节奏乐等。

实施和发展婴幼儿音乐教育， 需要家庭、托儿所、幼儿园和社会等几方面互相配合。

(4)学前儿童音乐教育总目标扩展阅读：

音乐教育分“普通”音乐教育和“专业”音乐教育，专业音乐教育的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。

音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。

音乐教育核心课程：乐理、视唱练耳、声乐、器乐（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。

主要实践环节有：毕业实习、音乐调研与采风、艺术实践（展演）、就业指导、毕业设计（论文、音乐会）。

参考资料：

网络-婴幼儿音乐教育

参考资料：

网络-音乐教育

⑤ 学前儿童音乐教育过程目标制定和表述的作用有哪些

学前儿童的音乐教育

目标制定不能太高，尽量保证以下几个方面

1、培养孩子的兴趣

2、掌握简单的基础

3、让孩子敢于唱出来、

希望我的回答能对你有所帮助。

⑥ 2010年学前儿童音乐教育的总目标和年龄阶段目标

学前儿童音乐教育总目标和小班年龄阶段目标 （一） 唱歌 认知目标——能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。 情感与态度目标——喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。 操作技能目标——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标： 1．学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c 1 —g 1 之间）。 2．能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 3．在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 4．能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 5．在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 6．喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 （二） 韵律活动 认知目标——能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。 情感与态度目标——喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。 操作技能目标——能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。 小班阶段目标： 1．能跟随音乐的节奏做简单的基本动作和模仿动作。 2．喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。 3．学习一些较简单的集体舞。 4．初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。 （三） 打击乐演奏 认知目标——能够认识、辨别各种常用打击乐器及音色特点；掌握一些简单的节奏型；了解有关打击乐器的一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与指挥相配合。 情感与态度目标——喜欢参与打击乐演奏活动；乐意探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现；积极体验并享受与他人合作演奏的快乐。 操作技能目标——熟练掌握一些常用打击乐器的演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己奏出的音色，使其与集体的演奏相协调；能够学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。 小班阶段目标： 1．学习并掌握几种最常用打击乐器（如碰铃、串铃、铃鼓等）的演奏方法。 2．喜欢操作摆弄打击乐器，喜欢参加集体的打击乐演奏活动。 3．能够为简单、短小的二拍子和四拍子的歌曲、乐曲伴奏。 4．初步学会看指挥开始和结束演奏。 5．了解并遵守集体的打击乐演奏活动中的一些基本规则：如乐器取放的恰当位置等。 （四） 音乐欣赏 认知目标——能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和情绪；能够理解音乐作品最基本的表现手段；能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。 情感与态度目标——乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 操作技能目标——初步学习运用文学、美术、韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验；能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流与配合，共同协作来表达对音乐的感受和理解。 小班阶段目标： 1．能初步感受性质鲜明、结构短小的歌曲或有标题的器乐曲的形象、内容和情感，并产生一定的外部动作反应。 来源 //qqcaipu 2．喜欢倾听周围生活中的各种声音，并用自己喜欢的方式（嗓音、动作等）来表达。 3．乐意参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

⑦ 学前儿童音乐教育的概念是什么

学前儿童音乐教育是指立足幼儿高等师范专科学校和幼儿师范学校学前儿童音乐教育的教学实际，以幼儿教师从事幼儿园音乐教育工作所需要的教育观念与教育知识技能为核心，面向学前教育实践，建构了多侧面、多角度的教学内容。

具体包括学前儿童音乐教育概述、组织与评价、活动设计与指导（歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐器演奏活动、音乐游戏活动）。

学前音乐教育是学前教育课程体系的核心内容，是幼儿园各项教育活动中最具特色的内容，是学前儿童全面发展不可或缺的重要组成部分。

(7)学前儿童音乐教育总目标扩展阅读：

学前儿童音乐教育的实施策略：

1融入生活策略。

音乐来自生活，是对生活在各种生活的现象和事件进行艺术的提炼和反映。应挖掘学前早期儿童生活中的音乐教育因素，将音乐教育与他们的生活紧密结合。使音乐教育具体体现在他们生活的过程中和行为中。

音乐融入学前早期儿童生活是件令人高兴的事。生活处处有音乐是形成学前早期儿童热爱音乐的基础。

2重复策略。

只要稍进行观察就能发现学前早期儿童喜欢重复作一件事，心理学上叫“常同行为”，这是儿童特有的行为类型之一。心理学解释为：学前早期儿童在生活中心情动荡不定，所以要通过“常同行为”来确保安稳感，并从中感受到心情上的愉快。

音乐教育可利用学前早期儿童喜欢重复这一心理特点。让他们常听优美动听的音乐，经过多次重复的音乐体验。不仅能促进听觉的发展，还能促进音乐审美能力的提高。当一首歌（乐）曲听到耳熟能详后，可增唱（听）新一首歌（乐）曲，以此类推，音乐视野不断扩长，对音乐能力的培养是很有好处的。

3综合策略。

综合是指音乐之间综合和音乐与非音乐之间的综合。

音乐与非音乐之间的综合，有利于帮助学前早期儿童更好的理解音乐。如音乐与美术融合即听觉与视觉的结合。使音乐更形象更具体。如音乐与文学的结合，音乐结合儿歌或朗诵可提高学前早期儿童文学的修养和语言发展及加深对音乐的感受。

人的生理运动方式与音乐节奏相关，音乐与身体动作结合，可促进学前早期儿童的律动学习，表达音乐情感。学前早期儿童处于人类身心发育的第一个飞跃期，他们的成长需要教育的 ，音乐教育无疑是学前早期儿童理想的教育组成部分。

树立科学的学前早期儿童音乐教育观。研究适合于学前早期儿童发展的音乐教育实施策略。对音乐教育在开发学前早期儿童音乐潜能和发展他们的音乐智力及促进他们身心全面发展等方面，具有重要的社会意义和现实意义。