学生未完成作业手腕被教师打青，涉事老师将得到什么处罚？

其实就看这件事情会不会被报道出来。如果被报道了出来，那么迫于社会舆论的压力学校肯定会对涉事的老师作出惩罚，最小也是个停职。然而如果没有报道出来，那么这样的事情在现如今的初中和高中是再平常不过的了。

其实我认为对于现如今初中和高中老师体罚学生这件事情，不能单纯的把这个事情扯向两个极端，既不是完全不能体罚学生，但也不能完全将体罚作为教育的基本手段。

首先我认为老师对于学生的适度体罚是有积极作用的。所谓的适度，就是老师对于学生体罚的方式要比较合适，既能够让犯错误的学生长记性，又能够避免对学生的身体和内心造成严重的伤害。记得在我初中的时候，我们班上的数学老师就喜欢用一片非常薄的木片来打学生的首先来作为体罚的方式。每次的家庭作业一个人只要错一道题就打5个手板，有的人错了10多道题就得打50多个手板。然而，我认为这种体罚方式并没有什么不妥，因为这种体罚方式只是打学生的手心儿，而且仅仅是短时间内的疼痛，并不会对身体造成什么永久性的创伤。而且，学生们为了避免以后被打手板，自然会在家庭作业上更加专心。

然而，支持体罚，但是并不支持过度的体罚。近年来越来越多的新闻将老是过度体罚学生的事情报道了出来，其中有的老师让学生直接跪在讲台上面认错，有的老师让学生在太阳直晒下在操场跑圈，也有的老师直接在语言上对学生展开攻击，我认为上述的这种体罚方式都是过度体罚，因为这些体罚方式都或多或少的对学生的身体或心灵造成了伤害，更有甚者会导致学生的轻生行为。

辅导孩子写作业是一件比较伤脑筋的事情，因为孩子对于知识的认识不够深刻，他们不能独立完成作业，必须依靠家长的辅导。而孩子在写作业的时候也是很不认真的，可能会让家长感觉很烦恼，所以夫妻可能会因为辅导孩子写作业而吵架。南京一个男子因辅导作业与妻子闹口角，从而赌气酒驾被交警查到了，那妻子对于这件事情有什么回应呢？

关于这个事情的介绍。

在辅导孩子写作业的时候，这个男子是非常用心的，但是态度是有一点不端正的，他骂了孩子几句，然后就被妻子说了几句。并且这个男子在辅导孩子写作业之前也是喝了酒的，这个喝酒就引起了妻子的不满，两人就孩子吵起了架。毕竟该男子的喝酒行为已经引起了妻子的不满，然后又在辅导孩子写作业的时候说了孩子几句，所以两个人就开始了吵架。在吵完架之后，男子就赌气开车出去了，结果却被交警查到了。

妻子是如何回应的呢？

妻子也表示自己做错了，不应该去说自己的丈夫。因为丈夫在辅导孩子写作业，如果自己还在旁边插嘴，就有可能让孩子不想写作业，让孩子有一种被保护的感觉，就有可能让男子不能够好好的辅导孩子写作业。所以如果夫妻两个人想辅导孩子写作业就应该派一个人去辅导，另一个人可以在一旁看着，但是一定不能够插嘴，不能够去否定另一个人的教育方法，这样是会引起很大的矛盾的。

总结

我们常说喝酒不开车开车不喝酒，所以我们在喝完酒之后是一定不能酒驾的，酒驾是对于生命的一种漠视，是对自己的生命以及他人生命的一种不尊重。所以我们在喝完酒之后，无论发生了什么事情也不能够赌气酒驾，这种行为是很不正确的。

　　好的

　　我帮你找了一些关于教育家教育小孩子的故事

　　希望能帮到你

　　有一天，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行如又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”

　　这是两个看似简单，但却是一般的家长和老师都做不到的事情。陶行知善于用多角度思维从犯错误的孩子和学生身上找出其优点和闪光点。并且善于用他们身上的积极情感克服和战胜消极情感，充分挖掘其内在诱因，变破坏为创造，变落后为先进。

　　有一次，一位朋友的夫人说她的孩子把一块新的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看修表。他们站在修表身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”

老师打学生这个事情具体问题需要具体分析，任何事情都不能以偏概全一概而论，学生有好学生也有坏学生，也并不是所有的老师都是为人师表的。

陕西15岁学生被老师殴打

在陕西榆林的某中学，某位物理老师在制止某学生和其他同学相互嬉戏的过程中，存在着殴打学生的行为，导致学生眼镜破碎，最终脸部受伤缝了16针，老师也赔偿学生22000余元，这就是此事件在网上发布的官方版本，具体的真实情况我们不得而知，但是关于老师殴打学生，这一个大问题已经成为了一项社会问题。

老师学生都是有“感情”的人

无论是小学生、初中生甚至是高中生，都还未成年，心智还未成熟，对于学习的认知还不健全，而且很多人都有逆反心理，面对老师的教诲，甚至是“逼迫”，产生很严重的逆反心理，于是就和老师顶撞，甚至动手打老师。

而老师也不是完人，我们会看到极度沮丧的教师在门口深呼一口气，进入课堂依旧开心地给孩子们讲课，但是我们也会看到老师莫名其妙的发脾气，甚至会辱骂学生殴打学生，来缓解自己心中的怒气。而这只是诗中矛盾中极小的一部分，也是最容易爆发冲突的一部分。

老师打学生是否可取

而有些时候，因为学生不爱学习，上课走神等等，老师选择用体罚的方式教育学生，虽然体罚已经被禁止，但是如果用轻微的疼痛换取一个学生的专注，我认为这是可取的。若如果暴力殴打，则是不可取的。在承担被打的这个角色中，学生可能是弱小的群体，我们不能因为我们同情弱小就放弃事实。老师打学生是否可取，这不是一个非黑即白的问题。我们应该去真正了解事情的经过，去了解双方的动机，去真正理智的分析，站在正确的一方。

如果真的发生了学生殴打老师，而老师在进行防卫的过程中进行反击，这种就需要取证以及公安机关的判断了。

所以在面对这些事情的时候，都是有着双面性的解法，看问题角度不同，也许结果就不同。但是无论怎么样，老师的目的是教书育人，而学生的目的是学习道德，学习科学文化知识。教育的目的不应该偏颇，打不打学生也不应该成为教育学生的一个障碍或矛盾。虽然最好的教育方式是言语感化，老师用行动用言语感化学生，让学生努力学习，但是如果非要采取必要手段，也应该在保证学生安全的前提下进行，让学生真正可以得到悔改。

犯法

我国《义务教育法》和《未成年人保护法》中规定，禁止学校的教师有体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，对违反者，将视其情况，分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失或承担其他民事责任；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

其次，我国《教师法》也规定，教师应当关心、爱护学生，尊重学生的人格，并有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。对于那些体罚学生，经教育不改的或者品行不良，侮辱学生，影响恶劣的，该教师所在的学校或教育行政部门将给予其行政处分或者解聘。

当然，如果情节严重，如致使学生重伤、死亡，精神受到严重伤害的，司法机关也要依法追究其刑事责任。事实上，我们近来从新闻媒体上看到教师因体罚学生被判赔偿损失，而且还被追究刑事责任坐牢的也不少，这对那些素质低劣的教师可以说是敲响了警钟。

你可以向学校举报 也可以向教育局举报 但是最好你有证据 要不可能你更倒霉