促进家庭教育活动方案五篇

　　促进家庭教育活动方案孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。下面是我为大家整理的促进家庭教育活动方案五篇，欢迎阅读。

　　促进家庭教育活动方案1

　1）继续举办“--区千户家庭读经典”系列活动。联合鼓楼街道、月湖街道妇联以及天一阁共同开办极富传统特色的“天一阁国学班”。国学班每周日上午由杨林老师和家长、小朋友们一起在天一阁穿上汉服读经典。国学班倡导每天10分钟，让小朋友在家里做老师教全家人诵读经典，从而让孩子自然而然达到自正的状态。

　2、传统节日体验。弘扬家庭观念，体验传统节日习俗。在传统节日端午、中秋等节日举办了相关活动，为家长小朋友们讲解传统文化的习俗，带领他们包粽子、包月饼，学习传统节日礼仪，重新认识和领略传统节日魅力。

　3、每月主题活动。国学班每月一个主题，举办分享读书故事的月湖书社、感悟传统书画之美的书画欣赏、在游戏中学习汉字的汉字听写等特色课程。

　2）举办“--市头脑om校间挑战赛”活动。发动学校积极组队参加，以“异想天开、梦想成真”为主题，由“纸搭高”、“海运大亨”和“叠叠乐”三个比赛项目组成的活动。

　3）继续开展--区“认星争优，做美德少年”评选活动。20--年在全区中小学中广泛开展“美德少年”评选活动，在“诚实守信、团结友爱、孝老爱亲、自强不息、文明出行”等方面表现突出的美德少年，广泛树立了一批争当诚实守信、团结友爱、孝老爱亲、自强不息、文明出行的好少年等各类先进典型。

　4）广泛开展“文明与你我同行，争当一名文明出行小监督员”主题实践活动。在广大学生中，组织开展“携手1+6，告别‘中国式过马路’，争当一名文明出行小监督员”主题实践活动，通过组织开展主题班队会、国旗下讲话、征文等形式，全面倡导广大学生争做文明出行的实践者、宣传者、监督者，并发挥“小手拉大手”的作用，通过青少年“1”的努力，带动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆“6”的力量，进而带动整个社会，努力告别“中国式过马路”。

　5）不断深化“做一个有道德的人”主题实践活动。

　6）组建一支草根讲师团。以家长学校为阵地，围绕女性与家庭开展沙龙交流活动、传播正确的家庭教育观念，提高母亲思想道德素养和科学育儿水平，不断提升不同女性的素质。

　促进家庭教育活动方案2

　指导思想：

　以科学发展观为指导，以全国“十一五”家庭教育工作规划为指针，全面落实各级教育部门、妇联有关家庭教育工作精神。切实提高各级家长学校的办学效果，积极开展家庭教育实践与理论研究，为构建---家庭、---社会作出积极贡献。

　基本目标：

　1、争创三级家长学校：合格家长学校；示范家长学校；品牌家长学校。

　2、拓展两类家长学校：民工家长学校；网络家长学校。

　3、抓好三支队伍建设：家庭教育兼职研究员队伍，家庭教育讲师团队伍；家庭教育管理者队伍。

　4、做好六项有关研究：城乡家庭教育均衡化研究；母亲素养教育研究；农村、海岛、薄弱地区家庭教育研究；家庭教育“三级”教材研究；科学教子案例研究；家庭教育重点课题研究。

　对应措施：

　一、争创“三级”家长学校

　修改原示范家长学校评比条例，拟定“三级”家长学校评审方案。学校可根据各自发展现状申报争创级别，“家教所”组织指导、检查并审定。

　（一）合格家长学校争创条件：

　1、做到“十个有”的规范办学：有组织、有牌子、有计划、有教材、有场地、有教师、有活动、有考评、有总结、有档案。

　2、积极配合并完成家庭教育研究所，家庭教育培训中心等上级部门布置的各项任务。

　（二）示范家长学校争创条件：

　在合格家长学校的条件基础上

　1、有结对帮扶行动

　2、有家长学校网页或在学校网站上至少有家教栏目。

　3、有家庭教育论文发表。

　4、有可持续发展的家长学校工作亮点、长效机制。

　（三）品牌家长学校争创条件：

　在合格、示范家长学校的条件基础上

　1、有家长学校专门网站。

　2、有家庭教育课题研究。

　3、有校本特色教材。

　4、在区域中、社会上有很好的社会反响和实际效果。

　二、拓展两类家长学校

　（一）拓展民工家长学校

　1、在原有2所民工子弟家长学校的基础上，再创2所民工子弟家长学校。

　2、对民工子弟家长学校继续实行“二免一补“措施。即免费提供培训，免费提供教材、资料，补助家长学校办学经费。

　3、倡导并开展市级示范家长学校与民工家长学校结对帮扶。从实质上加强对民工家长学校的办学指导和帮助，促进民工家长学校教育质量的提升，促进外来民工家长科学教子水平的提高，促进整体教育---、均衡发展的形成。

　（二）拓展网络家长学校

　1、在原有2所网络家长学校网站的基础上，再创2所网络家长学校网站。

　2、指导并督促县级以上示范家长学校建立家长学校网页。学校网站上至少有家庭教育栏目。

　3、开展评选优秀家长学校网站、家长学校网页活动，并给予一定的经费奖励。

　4、开办象山县家庭教育网站，拓宽家教知识传播渠道，以满足不同素质、不同岗位、不同职业、不同年龄家长的不同需求，从而可以有效弥补现代家长个性化，不定时的大信息家教知识的需求。

　三、抓好三支队伍建设

　1、家庭教育兼职研究员队伍（基本上由学校德育副校长、德育主任组成）是一支推动象山家庭教育理论研究不断向前发展的生力军，要定期开展对他们的专题培训，明确任务。每学年开展一次家庭教育交流研讨会，每年参加一次外出学习考察活动以增广见闻，通过多种途径提高他们的理论水平和实践能力。

　2、进一步调整、充实并拓展家庭教育讲师团队伍。可以尝试建立以外来专家为主要的“家庭教育专家讲师团”；以在校热心家长为主要成员的“家长助教团”；以全县在家庭教育工作上有突出成绩的“教师讲师团”；并对后2支队伍开展相对应的专业培训，提高各自讲课效果，不断创建平台让他们营造助人助己的双赢成长氛围，为全县家长甚至到更远的地方去传播、辐射各自先进的家教理念，以提升广大家长队伍的整体素质，使这支队伍能成为新时代象山家庭教育品牌团队。

　3、家庭教育管理者是一支由各校德育副校长、德育主任、班主任等三级管理网络队伍组成。我们“家教所”要拟定计划对他们开展业务培训，因为任何老师他们的另外一份天职就是家长，所以怎样做一名优秀的家长；怎样提高科学育儿水平；怎样捕捉家庭教育规律；了解家庭教育内涵等本身也是每一位教师家长必不可缺的个人素养。

　四、做好六项家庭教育研究

　1、做好城乡家庭教育均衡化研究

　拟定“象山县家长信息了解问卷”，普查家长及监护人本人情况，普查家长育人观点、教育方式情况，普查城乡家长对家长学校功能及家庭教育合力了解等，通过一系列问卷调查来掌握城乡家长及家庭的一些异同，并为进一步搞好城乡家长素质均衡提升、提高全县家庭教育整体质量、为家长学校办学更具针对性和实效性打下基础。

　2、做好母亲素养教育研究

　在目前多数家庭中，由于母亲与孩子的特殊关系，大多数母亲承担着教育子女的重任。“一双推着摇篮的手是一双推着世界向前发展的手”，母亲的视野、母亲的素养在很大程度上影响着孩子的成长和未来，母亲素养工程的普及推广十分必要和重要，如何办好女子学堂、如何开好母亲课堂、如何增强母亲魅力、提高母亲的教育智慧对广大家庭教育工作者来说又是一个时代课题。（详细方案见象山县“母亲素养工程”实施方案）

　3、农村、海岛、薄弱地区家庭教育研究

　（参照1）在此基础上要开展针对性、倾向性支持。特别注重农村、海岛、薄弱地区的家庭教育现状：留守家庭、隔代家长、文化素质不高家长、粗暴型家长、离异、单亲家庭等，家长学校、家长培训的形式、内容等都要与时俱进。

　4、做好家庭教育“三级”教材研究

　“三级”教材指的是县本通识教材、团本专题教材和校本特色教材。县本通识教材的进一步宣传、发放等问题要规范并努力，团本专题教材的形成还需要化时间去准备和积累，校本特色教材的挖掘可局部推进。今后要多鼓励其他市示范学校进一步挖掘家长可读性强的教子案例等校本特色教材，目前爵溪学校、文峰、石小、丹中已有校本教材，值得推广，但有待完善。召开一个校本特色教材编撰并使用的研讨会，促进家校沟通，形成教育合力。

　5、做好科学教子案例研究

　继续开展逢双年“教子案例”撰写汇编工作和逢单年“家教论文”研究工作，发动学校、家长、各管理者队伍、研究者队伍、讲师团成员等的积极参与，鼓励他们不断地在实践中进行理论的提炼和总结，再用科学的理论指导实践，不断推进我县的家庭教育研究向前迈进。

　6、做好家庭教育课题研究

　要有一种“工作课题化”的基本理念，把问题当课题来研究，把事情当课题来做。象山是全国家长学校的发祥地，近30年来，我县的家庭教育理论研究、家长学校办学模式研究、家长学校创新载体研究、家长学校办学实际效果研究、三维联动模式等都取得较大成绩。今年继续做好“家长学校办学保障机制”的课题研究，以求进一步发展、壮大和推广，争取省级获奖并冲刺。

　促进家庭教育活动方案3

　一、目标

　本年度，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。因此，本年度，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教育品牌”以及“创强”的中心工作，结合我园本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一步发展。

　二、具体内容

　1、进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园打造“教育品牌”的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。

　2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进一步拓展我园的社区工作打好基础。

　3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。

　促进家庭教育活动方案4

　一、指导思想

　深刻领会《幼儿园教育指导纲要》精神，认真落实本园园务 工作计划 ，教育 教学计划 。重视家长在幼儿教育中的重要作用，运用多种形式加强幼儿园与家长之间的沟通，重视家教课题，专题研究，以科研为引领促进教师家长工作、家教指导工作能力提高。促进家长育儿水平提高，树立大课程意识，充分利用社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

　二、工作目标

　1、修订完善各项制度职责，使其进一步完善。

　2、成立家长委员会，引导家长协助幼儿园搞好保育教育和管理工作。

　3、定期召开家长会、家长开放日等活动。

　4、以“幼小衔接”为主题组织家长开展相关系列活动。

　5、各种方式征求家长意见和建议，促进幼儿园各项工作的改进和提高。

　6、建立幼儿个人档案。

　7、充分利用幼儿园和社区资源，幼儿园定期向社区开放宣传，在社区中开展“走出去，请进来”的活动，有效利用社区资源。

　三、本学期主要工作重点及措施

　（一）开展形式多样的家长工作，重视家长在幼儿教育中的重要作用，讲求实效性

　1、充分发挥家长会和家长开放日的作用，要求班级每学年至少组织四次家长会，组织两次家长半日开放活动，通过家长会，向家长介绍幼儿园及班级的工作目标和工作计划，提出请家长支持的工作内容，帮助家长明确自身地任务及在幼儿园发展，孩子发展中的作用。开放日，主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何学习的，在哪些方面还需要加强配合的，以及对活动的意见和建议等。

　2、加强家园联系和沟通，讲求互动性，结合新课改，我们将加强家长的联系与交流，引导家长参与到我们的新课改中，如请家长参与我们的环境创设，教学活动，主题活动中来，同时将寻找机会积极与家长相互交换意见，共同关注幼儿的发展。

　3、我们将进一步发挥家长委员会的监督作用鼓励家长大胆的提出我园工作中出现的问题，提出合理的建议。

　4、本学期，我们将请家长设计主题家园亲子小报，力求办报形式公家新颖，内容更加丰富。

　5、结合我们的生活课程积极开展社区活动，充分利用社区资源，带幼儿走出幼儿园，走出课堂，到社区的单位参观，到大自然游戏，到农田中助劳，让幼儿在与环境的接触中获得知识，发展能力，学会交往和做人。

　6、家长学校：每月组织一次讲座，针对家长的教养困惑伙大家普注的问题，对家长进行培训，解决家长的疑问。

　（二）引导家长参与幼儿园课程建设

　1、要求各班通过家长园地等途径向家长宣传课程内容，如主题网，周计划等，让家长了解自己在课程中的重要作用，吸引家长参与幼儿园课程，如请有特殊职业和专长的家长前来讲座等。

　（三）加强家庭教育指导工作，形成家园共育和合力

　1、充分利用家教宣传栏目刊登转变家长观念，科学育儿的的文章，让家长从文章中获取知识，学习科学育儿的方法。

　2、组织家长科学育儿交流会，达到提高家长科学育儿水平目的。

　3、利用家长学校，向家长介绍先进的科学育儿的理论内容，力求理论结合实际，帮助家长理解体会。

　（四）采用多种形式征求意见，力争工作更上一层楼

　为提高服务水平，我们将继续坚持家长评议教师活动，请家长在了解教师工作的基础上，对教师的工作给予合理的、公正的评价。

　1、我们将通过家长意见箱、谈话、家访、发放家长问卷等多种形式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作，不定期的开展一些各种书面****，如，宣传栏、家长问卷、家教园地等

　2、完善家长委员会的职责，我们将从每班选出1—2名家长为幼儿园家委会人员，职责是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定，同时家委会还监督幼儿园的卫生保健己伙食的开支。

　促进家庭教育活动方案5

　一、指导思想

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的塬则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。《纲要》还指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭、社区的责任。家庭教育、学校教育、社会教育的共同作用，将促进幼儿身心的和谐发展。因此我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，又带领幼儿走上社会，双管齐下，从小培养全面发展的人才。

　二、工作目标

　1努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师幼关系、家园关系的亲密度和融洽度。

　2结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。

　3增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

　三、具体措施

　1挖掘家长资源，壮大教育队伍

　让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。

　与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享；另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，并予以答复。

　2采用多种形式，深化家园合作

　提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做好丰富多彩的家园合作活动。

　（1）各班做好家长园地，及时更换内容，并向家长宣传多方面的幼教信息，宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

　（2）督促各班教师做好幼儿成长档案的工作，及时向家长汇报幼儿在园的情况，并做好反馈记录。

　（3）通过班级主页、家园路路通等途径，让年轻的家长们时刻关注幼儿园的最新动态，化被动为主动，让家长们主动的参与到幼儿园的教育活动中来。

　（4）以年龄段或班级为单位召开家长会，活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。让家长们改变以往对家长会的印象，并使他们能积极主动的参与进来。

　3树立大教育观念，有效利用社区资源

　带领幼儿走向社区，参观各类环境及场所，增进他们对社会的了解。了解周围的环境及成人的工作，懂得劳动的艰辛，萌发对劳动人民的情感。让幼儿在与环境的接触中获得知识，发展能力。同时还要开展各种角色游戏，模仿各种角色的行为。让幼儿在游戏中得到进一步的体验与提升。

父亲在家庭教育中应该扮演的角色分析如下几点：

1 权威与规范角色：父亲在家庭教育中可以扮演权威和规范的角色。他可以设定家庭的价值观和规则，并确保孩子们理解和遵守这些规则。父亲的存在可以为孩子们提供安全感和结构化的环境，帮助他们发展自律和责任感。

2 榜样和启发角色：作为榜样，父亲可以通过自身的行为和价值观来影响孩子们。他可以展示积极的品质和行为，如诚实、勤奋、尊重和耐心，以激励孩子们效仿。父亲还可以鼓励孩子们追求梦想，并提供支持和指导。

3 情感支持角色：父亲在家庭教育中扮演着情感支持的角色。他可以提供温暖、关爱和理解，与孩子们建立亲密的关系。父亲的参与和关注可以帮助孩子们塑造积极的自我形象，增强他们的自信心和情感安全感。

4 伴侣关系和平衡角色：父亲还在家庭教育中扮演维护伴侣关系和家庭平衡的角色。他可以与配偶合作，共同制定家庭决策和育儿计划。父亲的支持和参与可以促进家庭成员之间的合作和沟通，创造和谐的家庭氛围。

重要的是，父亲的角色在不同家庭和文化中可能会有所不同。关键是建立积极、支持和尊重的家庭环境，以便孩子们能够全面发展并实现其潜力。

家庭教育是指在家庭中进行的教育活动，它包括了多方面的内容。一般来说，以下是家庭教育可能涉及到的一些主题：

1 基本生活技能：教导孩子如何做简单的家务，比如洗碗、扫地、洗衣服等；学习如何准备食物；理解个人卫生和清洁的重要性；以及学习如何管理个人物品等。

2 社交技能：教导孩子如何与他人沟通和互动，包括理解和尊重他人的感受，解决冲突，以及建立和维护友谊等。

3 学术教育：家长可以辅助孩子的学校学习，例如帮助他们完成作业，或者提供额外的学习资源和机会。这也包括鼓励孩子发展阅读习惯，学习新的技能或者研究他们感兴趣的话题。

4 道德和价值观：家庭教育也包括教导孩子关于正确与错误，什么是合适的行为，以及关于诚实，尊重，善良，公正，爱，责任等的价值观。

5 独立性和责任感：家庭教育应该教导孩子如何自我管理，比如管理时间，完成任务，处理困难和问题等。这也包括培养他们对自己行为的责任感。

6 身心健康：教导孩子理解并尊重他们的身体，了解基本的营养和健康信息，建立健康的饮食和运动习惯。此外，也要教导他们理解和处理情绪，培养积极的心态。

这些都是家庭教育可能涉及的主题，但具体教什么应当根据孩子的年龄，成长阶段，兴趣，需要以及家庭的价值观来决定。

在家庭教育中，父亲扮演着重要的角色，他的参与对孩子的成长和发展有着深远的影响。以下是父亲在家庭教育中应扮演的角色：1 父爱与安全感：父亲应给予孩子稳定和温暖的父爱，成为孩子的依靠和支持。他们可以通过鼓励、赞扬和陪伴来建立孩子的自信心和安全感。2 榜样与引导：作为榜样，父亲应该展示积极的价值观和道德标准，以身作则，引导孩子树立正确的行为和品德。3 教育与启发：父亲应与母亲共同承担教育责任，参与孩子的学习和发展。他们可以提供知识和经验，鼓励孩子探索和发现自己的兴趣，并培养他们的学习能力和创造力。4 规矩与纪律：父亲在家庭中应建立秩序和纪律，教导孩子遵守规则和责任。他们可以设立明确的界限和期望，帮助孩子培养自律和责任感。5 情感交流与沟通：父亲应与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的需求和关注，表达爱和关心。他们可以促进家庭成员之间的情感交流，加强亲子关系的紧密度。6 时间与陪伴：父亲应花费足够的时间与孩子相处，给予他们关注和陪伴。无论是参与他们的日常生活还是共同进行有意义的活动，这种亲密的互动有助于建立亲子之间的信任和情感纽带。7 性别角色与平等意识：父亲应教育孩子有关性别平等和尊重的观念，鼓励男女平等地追求自己的梦想和目标。他们可以扮演积极的性别角色模范，让孩子学会尊重和包容不同的性别身份。父亲在家庭教育中的角色是多元而重要的，他们的参与和关注对孩子的成长和发展至关重要。通过积极地履行这些角色，父亲可以对孩子的整体发展产生积极的影响。然而，每个家庭的情况都不同，父亲的角色也会因家庭的特点而有所不同。因此，父亲需要灵活地适应家庭的需求，并与伴侣共同协调教育方法和价值观。此外，值得强调的是，父亲的角色不仅仅在孩子的儿童时期扮演重要角色，也在孩子成长为青少年和成年人的过程中持续发挥作用。他们的支持和指导可以帮助孩子建立健康的自我认同、发展良好的人际关系，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。最重要的是，父亲在家庭教育中的角色是一种责任和义务，需要投入时间、精力和关爱。通过建立亲密的父子关系、尊重孩子的个性和需求，父亲可以成为孩子的导师、朋友和支持者，共同助力孩子实现他们的潜力和成长目标。总之，父亲在家庭教育中应扮演多个角色，包括提供爱与安全感、榜样与引导、教育与启发、规矩与纪律、情感交流与沟通、时间与陪伴，以及性别角色与平等意识。这些角色的积极履行可以对孩子的成长产生积极的影响，塑造他们的性格、价值观和人际关系，为他们的未来奠定坚实的基础。

        贫困地区，乡村建设毫无生气，孤寡老人和留守儿童瘦弱的背影还有那时光里惆怅的面容无不讥讽着世态的变幻，暗淡的房间里、微弱的灯光下，是爷爷奶奶坐在孩子的旁边，看着孩子做作业，老人嘴角勉强的笑容同样让人揪心，他们已对孩子的学习爱莫能助，孩子的父母哪里去了？

        大小城市，父母全身心的投入到工作当中，他们也爱自己的孩子，不然怎么会给孩子请了各种各样的专职奶妈，可是孩子内心的情感渴望和安全感要从哪里满足？成长路上，孩子心中的诉求有多少父母能够明白？“我们的父母，我们只想要你们的陪伴！”我们的父母，你们可听得到孩子内心的呼喊？

        古代有父亲对儿子的杖责，现在家庭教育中也有父母不分青红皂白不由分说地对孩子赤手空拳，孩子不出声的哭泣、抽搐和豆大的泪珠，着实让人心疼，满心的委屈和无奈让他们默默地承受着父母毫无由来的训斥！我们的孩子如何身心健康地成长？我们的父母怎么了？

        当孩子沉溺于网络游戏的时候，父母采取的是强硬的方式，绝冷的语言、恶狠狠的态度、拍桌子瞪眼的权威、没有解释的命令，孩子不能够领会，最终的结果不过是导致父母心力交瘁、孩子叛逆、亲子关系紧张，让人不觉叹息，请问，我们的父母，有多久没有走进孩子的世界了？又该怎样和孩子交流呢？

        当孩子阅读性教育书籍的时候，父母反应过于激烈，手撕书籍、恶言相向，但同时由于各种原因酿成的各种性侵害的后果却让很多人不寒而栗，请问，我们的父母，是否注意到孩子点点滴滴的变化？是否以合适的方式方法给予了孩子应有的教育？

        ……

        凡此种种，是整个社会对教育的呼吁，家庭教育需要新时代的引擎！孩子的成长离不开的不仅仅是学校的教育、家庭的教育，新时代条件下更离不开的是父母自身的成长！

        现实社会生活中，很多已为人父母的年轻人常常力不从心，尤其是低段小学孩子的作业内容及方式让父母焦头烂额、束手无策，由此引发的孩子的无助和恐惧、父母的心力交瘁、家校合作的脱节等一系列问题引起了教育的思考，父母应该怎样提升自己呢？

        现实中的教育理念、倾向以及实施等各方面或多或少地暴露出一些问题。有的家长本着绘画班会耽误孩子的学习成绩而不考虑孩子的兴趣观点，特长给考试加分则孩子学，如若一次考试没考好，就会中断兴趣学习，充满了功利主义倾向；而有的家长即使家境拮据也总会鼓励孩子，培养孩子的兴趣专长……一件小事，长此以往，背后却是对孩子的人生教育。

        孩子的成长路途，每一个过程、每一个阶段、每一个变化、每一件小事，都那么珍贵，你准备好每一次都好好对待了吗？现在，孩子叛逆的时候、孩子行为不合适的时候、甚至孩子失意的时候，你是否能走进孩子的内心？是否能平心静气地和孩子好好谈谈？还是说还是有家长身份绝对的权威呢？你是否有让孩子心悦诚服的信任和魄力？你是一个能和孩子智慧沟通并引导孩子健康向上的父母吗？

        确实，人生的路是靠自己打拼，只要你有想法、有能力、肯吃苦，你就可以闯出一条道，全凭自己！但随着社会日新月异的进步、各行业竞争的膨胀激烈，“让孩子不输在起跑线上”，单纯地给孩子报各种各样的辅导班、给予孩子最优越的物质生活条件等已不能满足当下快节奏社会的需求，有时甚至南辕北辙、适得其反，在这样的情况下，“要培养一个优秀的孩子，首先得有一个优秀的父母”占据了一定的合理性，且这样的认识得到了越来越多人的认同，随着呼声的日渐高涨，亲职教育应运而生且前景广阔！

        亲职教育是现代家庭教育的前提基础和根本所在，是促进父母家长角色形成、定位和运用的重要过程，为家庭教育培养高质量父母，是亲职教育的立足点和生长点。当下社会的变革与发展给父母提出了前所未有的挑战，也对亲职教育的理念提出了新的要求。而目前，父母对孩子的教育理念、方式、手段、内容、知识、技术依旧传统，且问题层出不穷，与孩子成长脱节，已不能完全适应孩子成长的需要。为此，在现代化和社会转型背景下，改变和提升父母的教育观念、更新父母抚养教育子女的技能和方法，使其与时俱进，是提高父母教育孩子能力的迫切需要。

一、亲职教育的总体认识

1“亲职教育”最早是由美国父母教育提倡者托马斯高顿提出，亦被称为“父母教育”、“家长教育”（不同的国家名称不同）。

2《教育大辞典》中定义为：“对父母实施的教育，其目的是改变和提升父母的教育观念，使父母获得抚养、教育子女的知识和技能。”

3主要包括：

改变父母各种不正确的观念，包括对学校的评价标准、对教师期望以及对子女的成就期望等；

获得并掌握抚养和教育子女的知识与技能；

建立良好的亲子关系、更新对子女的教育方法以及教育理念等。

4有学者指出，亲职教育应包含家长的教育观念、家庭教育知识、教育子女的方法和家庭教育基本能力四个方面的内容。

5钟思嘉：

①　配合学校教育，以增强教育的功效；

②　针对当前父母所需，助其解决疑难；

③　引导父母加强亲职教育功能，以促进家庭和谐；

④　另行将亲职教育预备教育纳入学校正规课程。

6王连生指出：

亲职教育在教育重心上，更加注重子女中心的立场，父母施教亦顾及子女的生活需要及困难；

在教育原理上，注重亲情的交融和内心的感动；

在教育模式上，采用辅导的方式，注重鼓励与引导；

在教育气氛上，强调民主，但不流于放任态度；

在教育方法上，运用多种角色，通过亲情交流，试图使父母与子女之间，彼此沟通和了解，消减代沟的存在。

7（以美国为例）就亲职教育的实施内容而言

  ⑴ 纵向上，根据子女不同成长阶段的不同需求展开，内容上不同时期侧重点各有不同。

婴幼儿时期，亲职教育内容重点围绕身体养护、建立情感依恋的知识和技能；

学龄期，重点集中在不良行为矫正、家校合作、有效亲子沟通等内容；

青少年时期，重点围绕生涯指导、性教育等内容；

成年初期，协助父母帮助孩子形成独立、自主的品格。

⑵ 横向上，亲职教育的内容针对不同家庭的不同需求，内容的设计极具针对性。

8重要性：

强化父母家长角色的意识；

确保儿童能够健康成长；

利于社会环境。

9时代挑战：

教育是民族振兴和社会进步的基石。我国传统家庭教育由于家长自身教养能力受限，已经难以应对现代化和社会转型引致的家庭教育新变化和新需求。

现代家庭教育要求父母具有与时俱进的现代教育理念，而在传统教育熏陶下成长起来的家长们往往并不具备现代家庭教育所要求的知识、技术和理念，难以实施和开展合理、有效的现代化家庭教育。而亲职教育是对父母教育理念、手段、知识的更新与再造，从这个意义上来说，亲职教育可以说是现代家庭教育的前提基础与根本所在。

二、我国亲职教育的现状及问题

（一）亲职教育本身

1处于零散的而非系统的、民间的而非官方的、单一的而非多化的阶段，起步晚，发展慢。主要依托代际经验的传递、大众媒体的传播、偶发性的学校讲座等方式实施亲职教育，内容零散、缺乏长远规划。

2亲职教育对象缺乏针对性。

3国内外发展现状

⑴国内：

辽宁省、陕西省，“百万家长教育工程”；

广东惠州东方爱婴婴幼儿早期教育中心；

台湾的相关法规以及母职干部讲习班、父母管教问题座谈会、妈妈教室、亲职教育演讲与座谈、选拔亲职教育模范等各种亲职教育活动的举办；

香港成立了家长教育督导委员会，并有演讲、工作坊、成长小组、宿营、参观、展览等多样家长教育课程形式。

⑵国外：

美国PAT国家中心项目（Parent As Teacher）、HIPPY计划（学龄前儿童的家庭指导计划Home Instruction Program for Preschool Youngsters）和PET课程（父母效能训练Parent Effectiveness Training）；

澳大利亚的家长充权项目（Parent Empowerment Program）;

英国的“确保开端”计划（Sure Start Program）;

（二）政府法律

约束性条件：政策（我国企今为止尚未有法律法规对亲职教育的政策和实施进行具体而专业的规定）、制度（我国的亲职教育制度建设处于起步阶段，仅仅局限于补救层面的安排）与技术（我国亲职教育发展在技术手段方面过于单一）。

缺乏亲职教育相关的法律法规细则。

（三）父母

父母对子女期望高（农村有父母对孩子关爱缺失的问题）等。

家长教育理念落后（存在着极端的成人本位和家长权威的思想）、教育方法不当、亲职教育意识淡薄；

家长接受培训严重不足，但对亲职教育需求强烈；

家长的亲职教育兴趣需要引导；

（四）学校

学校对亲职教育不够重视；

家校沟通内容、形式单一，存在诸多问题，更有甚者家长会流于形式或取消；

高校尚未启动。

（五）总体形势

我国很多家庭对亲职教育需求十分迫切，体现在需求总量、群体（比如特殊儿童）和类别（知识、技巧）。

社会力量对亲职教育的支持不够。新型城镇化背景下农民工亲职教育面临的问题，农民工家长接受的培训量严重不足；多元化的农民工家长学校办学体制尚未形成，教学内容单一；农民工家长获取亲职教育知识的来源单一。

三、对我国亲职教育的建议

（自身发展的同时注意借鉴外国可适用于我国的优秀经验）

（一）政府、法律

明确政府职责，以政府为主导，制定相应的法律法规以及相关细则，强化责任，提高认识，推进亲职教育的普及性。

以经费投入，增强亲职教育的公益性。

以精准定位，促进亲职教育的针对性。

强调家校双方的义务意识，从法律上确立家长的教育责任。

政府需要组织学术资源、基金资源和行政力量的有机协同，建设成中国亲职教育指导的权威机构，负责全国亲职教育的方案研发、推行、评估与指导，引领各地亲职教育实践。

（二）社会资源

1社会资源整合，创建完备的亲职教育实施机构以资源整合，健全亲职教育的系统性。（社区、卫生部和社会福利部门。）

2建立多元主体的亲职教育实施体制，完善亲职教育的管理体制，体现在补救、预防和发展三个层面。

3实施途径：

①课堂培训，为父母提供系统的教养知识和技能。

②家访计划，通过定期家访给予父母富有针对性的教养建议和指导。

③在线学习，利用新兴媒介技术，为家长搭建信息服务、互动平台。

4 以社区为基础，为亲职教育提供必要的社会支持。在社区内建立亲职教育服务站、心理咨询中心、亲职教育培训中心，为父母进行亲职教育提供必要的知识、技能以及情感支持。

5 社会工作介入，加强困境儿童的保障；

6 大力促进举办公益性的亲职教育活动；

7 吸引各种媒体加入亲职教育事业；

8 公共图书馆开展亲职教育。

新型城镇化背景下开展农民工亲职教育的途径，开设网络农民工家长学校；各级政府、社区、妇联等定期开办农民工家长教育课堂；电视开辟家庭教育栏目、电台开设农民工家长热线、报社发行家长报。

（三）学校

开拓家校联合教育的渠道，直接推进家庭学校和社区的合作。

学校设立专门的服务部门，提供开放的家庭社会服务。

学校由具有行业资格认定的专业人员承担亲职教育工作。

重视家长的主体性地位，注重家长的需求和评价反馈。

以学校为阵地，充分发挥自身的教育优势。充分利用家长学校；定期举办活动；以高校为依托，整合资源，为父母的“职前”和“在职”教育提供条件。

（四）培训人员

强化师资建设，通过建立申请标准、完善培训制度、广泛吸纳师资建立一支结构合理的亲职教育师资队伍。

提高亲职教育从业人员的专业性。

家庭教育指导师具有较强的专业指导能力。

建立师资培育机构，培养专业教师队伍。

（五）父母家长

强化家长角色意识，提高家长接受亲职教育的积极性。

父母效能训练，提高父母亲子沟通技能。

加强家庭计划或学前儿童家庭指导计划；

加强学习型家庭的创建；

创建和谐的家庭氛围。

父母重视孩子生活经验，时常陪伴，随时给予关注。让孩子能用某种程度的自主权，能让其顺性发展。不可忽略潜意识对孩子所产生的无形影响。

示范，重视孩子生活习惯的养成，家长的一言一行都会成为孩子学习模仿的对象。联结，注意刺激-反应的正确联结与重复配对。普墨克原则，通过孩子喜欢的活动去强化不喜欢的活动，注重自然情景中的强化。

在孩子成长的环境中给予更多的支持和关爱！协助孩子更清楚的认识自我。给予孩子尊重和接纳，培养孩子的自尊和自信。让孩子学会自己做决定。激发孩子发挥其个人潜能。

（六）传播媒介

以大众传媒为媒介，大力宣传亲职教育并提供有效指导。（电视、图书、同龄人聊天、报纸、长辈、讲座、网站、杂志、广播）

技术（大众媒体、个体咨询、小组讨论）

（七）亲职教育本身

进一步丰富亲职教育的内容。（美国的亲职教育内容主要包括五个方面：子女发展不同阶段的知识，包括生理学、教育学、心理学知识等；父母角色的认同；教养态度和方法；良好的家庭关系，包括夫妻关系与亲子关系；预防和解决冲突的能力。）

运用多样化的教育方式，探索亲职教育新模式。

重视科学理论研究。

……

        亲职教育是家庭教育新时代的引擎，家庭是社会的细胞，家国一体，无论你我属于社会的哪一个阶层，无论你我生活在世界的哪一片土地，无论你我有着怎样的一个家庭，在孩子或是我们自身的人生路上，我们都或多或少地遇到形形色色的问题，开创未来新天地，亲职教育是家庭教育新时代的引擎！

　　家庭教育公开课观后感1

　中小学生的现阶段主要人生任务是以为学业为重，而成长过程中的家庭环境存在的意义好比战场上的后勤保障部队。正所谓兵马未动粮草先行，很好诠释了家庭环境对于孩子学习生活的重要性。

　子非鱼焉知鱼之乐：作为家长，尤其是80年代特殊的一代家长，我们的成长经历、学习经历可谓丰富异常；这也导致了我们总是站在自己的学习经验和认知教导孩子，殊不知时代不同、教育水平不同、信息开放程度不同对于孩子成才的影响远不是我们那年代可比得。最近刷抖音是不是经常刷到我们津津乐道的80年代的游戏、玩具、小人书等等，抱歉你家孩子早在被窝里刷了一遍了，评论：“好土”。然后打开APP玩起了《我的世界》，至少在他们的心里此时玩这个游戏的他们是快乐得。所以，请把作业和课堂留给老师和学校，你所能做的就是陪着孩子和世界一起成长！我们能做啥？一起成才，监督与疏导：既然孩子们目前处于学习阶段，他们还没有能力改变世界，那就尽量陪孩子一起迎合世界的发展，宁疏勿堵！当你自己都要被社会淘汰的时候，你还能带给孩子什么，物质么？金钱么？教会他们怎么在未来的社会发展中顽强的生存下去吧，学业是血液、坚强的人格是骨肉、完整正确的三观是大脑。当然超前的认知和社会信息带给孩子的冲击是巨大的，也是有利弊的，我们要很好的起到监督、过滤、筛选的工作，取其精华弃其糟粕。如果孩子学习成绩不怎么优秀怎么办？前提是孩子足够努力了！如果自己有教学能力就在家教或者说有经济实力送课外辅导班咯，还能怎么办？！这就是最最主要得家庭环境对孩子学业得影响。但是我会问他，你足够努力了么？你知道请私教是需要花钱和时间的？你知道万一学业不成，未来你如何在社会上生存，可能你需要一门专业得维持生计得谋生技能，虽然世界关了你学业这扇门，但是我还要花钱补你这扇窗……努力吧孩子！现实是残酷得，我能做得就是告诉你现实真相……

　你该做得就是通过自身的努力，让现实不那么残酷！

家庭教育公开课观后感2

　观看视频后，发现青少年时期，孩子的心里敏感而又脆弱，对生活环境的变化和挫折，容易引起不良情绪反应，继而出现身心变化。

　在平常生活中，我们作为家长要稍加留意下孩子的负面情绪和学习状态，及时和孩子沟通，纾解情绪，不然这些负面情绪就会在孩子心理渐渐堆积，演变成一个很大的问题。

　作家周国平曾说：“一个家庭和睦，父母相爱，孩子能在有爱和快乐的氛围中度过童年，他的人生就有温暖明亮的底色。”

　所以尊重每个孩子的个性，擅于发现孩子的长处，挖掘他们的潜力。

家庭教育公开课观后感3

　与孩子一起走在成长的路上。患生于所忽，祸起于细微。通过观看专家的视频讲座，更深入地认识到了家庭环境，父母沟通方式对于孩子成长的重要性。我们花了很多的时间在自己的事务上，往往疏忽了跟孩子的交流。自以为尽心竭力，却不都能如我们所愿。

　我之前不知道，正确认识和觉察孩子的情绪变化，其实对孩子的成长至关重要，今天学习到了。在跟孩子建立良好关系的过程中，要多和孩子站在一起，聆听，认可，欣赏，包容，允许她的脆弱，尊重她的想法。其中，专家提到的十九条与孩子沟通交流的技巧，我觉得很受用。孩子在改变，孩子的问题在改变，作为父母的我们也需要与时俱进。如何让孩子在成长的道路上更健康、更从容，我们也需要思考和学习。

家庭教育公开课观后感4

　家庭教育是教育体系的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭的三个不可替代充分反映了家庭对于中小学生心理健康的重要性。家庭在很大程度上影响或塑造孩子的心理素质水平，因此家庭在提高中小学生的心理素质方面要承担重要的责任也可以发挥重要的作用。一个温馨、强凝聚力的家庭会让孩子更流恋，更有力量面对学习与生活的压力。我们要和孩子一起面对压力并教会孩子如何应对压力，同时学会求助。

　讲座二《认识青少年抑郁，学会与孩子沟通》心得：在孩子生活中建立一个支持性的环境是关键。影响孩子情绪的主要因素包括家庭因素、学习因素、特殊经历、人际关系。面对青春期的孩子，我们应该理解，合理的引导，不是强烈的禁止。我们要建立良好的亲子关系：和孩子站在一起、欣赏他的闪光点、接纳他的不足、允许他的脆弱、一起分享成功的喜悦。每个孩子的学习能力不同，基础也不一样，给孩子定一个切实可行的目标。给孩子自己的空间，引导孩子结交积极上进的朋友。在教育孩子的问题上，父母的意见一定要统一，绝对不能使用暴力。每个人在成长过程中和父母都必有一战，如果孩子赢了是喜剧，如果父母赢了是悲剧。提醒我们千万不要和困难站在一起打败自己的孩子。

家庭教育公开课观后感5

　什么叫成功？

　父母觉得学习优秀、考取好的大学，有好的工作就是成功。而未来的时代是信息化的时代，单纯考试式的育儿不能满足未来时代对于人才的要求。

　21世纪什么最缺的是人才！科技要发展，人一定要跟上。我们需要培养哪方面的人才呢？

　第一、创新型人才。在增加知识储备的同时，还得注重培养学生的好奇心和创造力，让教育创新来带动人才的创新。

　第二、国际化人才。如今中国逐渐融入世界，国际化人才的需要也越来越多。

　第三、技术型人才。在技术产业发展的同时，技术人才也要跟着时代走。

　专家表示，行业未来的竞争是人才的竞争，对于这三类人才培养的教育问题，如果解决得不好，中国就不可能有发达的经济。未来的时代有不可确定、不稳定、复杂性、高速发展等特点，所以生涯规划显得很重要。

　而现在的知识掌握和考试，一般是记忆性获得，当然随着年级的攀升也有一部分考查思维灵活性的知识。如果一味强调记忆性的知识获得和暂时性的考试成绩，那么一定会以损害其他的成长为代价，而这种损害是不可逆的。比如：当孩子年幼的时候因为各种作业试题和辅导班等侵占了他所有的时间，他的确比同龄的孩子会显得成绩优异。但是当他初中时候厌学在家，母亲就期望他能够出去大自然当中散散心，他反驳说：我小的时候想要出去玩可是没有时间，现在我对这些不感兴趣了。

　以损害孩子其他的成长机会而获得记忆性知识的做法太多了。比如有的孩子在一个控制型父母或者老师的严格管理下学习时，他会看起来很优异，但是为什么过了很短一段时间就会大幅度低落，因为他以牺牲自己的体育训练时间、睡眠时间、放松时间、兴趣爱好等为代价来记忆知识，而这些记忆性的知识有没有让他觉得满足而喜悦呢？显然没有。所以他会选择放弃。放弃的方式很多，有时会“叛逆”（这是父母的角度看的，孩子会以为是反抗），有时会低落，有时会潜意识对知识无反应（时间一长，周围人会理解为“笨”）

　孩子的成长有多方面的，除了知识的掌握和成绩的提高，还有自然的成长、心理的成长、认知的成长、能力的成长、精神的成长等等。孩子能够感触到成长的快乐就会乐此不疲地去努力，知识的掌握也应该遵循着这一条原则。

　成功是个结果，也许我们无法真正定义成功，因为看问题的角度不同，成功的含义就有所不同。既然成功是个结果，那么结果大多不是人力所能掌控的，所以它相比较于过程是次要的。我们还是把精力放在如何陪伴孩子真正的成长上，把心思放在怎样的方法可以让他精神和能力双成长上，这是比成功与否更加重要而急迫的事情。

家庭教育公开课观后感6

　古话有云：养不教，父之过。为什么是父之过而不是母之过呢？讲的就是父亲对于亲子关系的重要性。现在很多家庭，不管母亲有没有外在的忙碌的工作，在照顾和教育子女方面总是承担了相对多大任务，父亲对子女的教养责任总是或多或少地缺失着。父亲不必自豪地跟周围人说：“我家孩子都是妈妈操心，我都不必管”，母亲也不必谈起孩子把所有的责任往自己身上揽。忽视父亲作用的家庭总会在孩子长大以后（一般从青春期开始）各种隐患变得明显起来。

　根据男性社会角色的特点，男女社会分工的不同，作为父亲用自身角色特点（更宽阔的眼界、更果敢的判断、更理性的分析、更坚强的性格……）给予孩子成长中所需的理智思想、知识技能、健康人格、行为习惯等。

　家有女孩的话，一名合格的父亲可以影响女孩的择偶标准、性格特点、女性气质、青春期思想的方向，所以说良好的父女关系可以有利于女孩子长大以后嫁的更好（这是公开课中中国教育报家庭教育周刊主编杨咏梅的话，当然不仅仅是这样，女孩子的健康成长，让她更加自信勇敢，才会融入优秀的群体中）。一名合格的父亲对男孩性格的形成更有着至关重要的影响，这种影响特殊意义在于“父亲角色”不仅仅是一个人，也不是一个符号，而是一种象征，象征力量、规则、权威。父亲用自身男性特质，如果断、刚毅、坚强、有力量、保护性等等作为儿子效仿的模板、超越的目标，激发儿子成长的动力，用无声的权威指引儿子的未来。

　父亲如何在家庭生活中扮演好教育子女的角色呢？

　一、重视亲子互动。

　这个可以依据孩子不同的年龄阶段来看，低龄孩子适合做亲子游戏、手工、智力游戏等，高年龄阶段适合利用恰当的机会解决孩子的情绪等问题。比如公开课中中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓教授讲述的一件事情中，著名作家肖复兴听到孩子回家了，见面第一句话就是：“赶快来写作业吧”，孩子很生气，扔掉书包：“我今天就是不写作业了！”其实孩子在这之前可能就没有想过不写作业。所以此时的父亲可以在孩子回家以后花上十来分钟时间，谈谈学校的趣事，聊聊有没有苦恼，这样的话孩子既能疏解情绪又引导思考或者解决一部分生活的烦恼。

　这样的机会俯首皆是。比方说：孩子起床赖床时候，作业拖沓的时候、受挫哭泣的时候、发脾气抱怨的时候、处理不好同学关系的时候……当问题出现的时候就是我们教育时机到来的时候，解决掉一个问题以后孩子的人生就少了一部分的阻碍。对于解决问题，相信父亲一定比母亲做的更好。比如我们家老大的字体，一直没有质的突破，尤其是脱格的情况下。爸爸陪着他一起练习，第一次就有很明显的'变化。一段时间以后，爸爸的字体美观了，孩子的字体也稳定多了。

　二、重视体育训练。

　父母们在一起聊天的时候，总是会把孩子不努力学习、遇到困难就躲避归因为孩子没有吃过苦，这是共识，就有一定的道理。父辈们艰苦奋斗，终于让自己的下一代不再像他们一样有冻饿之苦，更多的物质需求（比如各种玩具、文具）都可以无底线满足，这个时候孩子还有吃苦的机会吗？还是有的，那就是体育训练。体育训练对于培养孩子坚强的品格和机动灵活的应对能力等这方面不再赘述了，那么父亲应该怎么陪伴孩子体育训练呢。

　首先，选择一项可以长期坚持的体育训练项目，比如跑步、跳绳、篮球等，如果有固定的时间，比如清晨6点半准时快步走1000米，晚上睡觉前仰卧起坐50个比速度，周末篮球场打半场篮球……长期的坚持可以培养孩子做一件事情的持久性，固定的时间可以培养孩子的有序性和安全感。

　其次，体育训练的目的不是单纯为了陪伴孩子，而是双赢。父亲因为锻炼身体获得的精力充沛、体能增强，可以把这个感受告知孩子，引导孩子观察和体会运动给自己带来的变化。这有助于长期的坚持下去和兴趣的培养。体育锻炼时“师不必强于弟子”，孩子做到的父亲未必做的到，有机会让孩子体会到成就感也是好事。比如我们家每天睡前爸爸陪着做仰卧起坐，还比不上孩子做的快，孩子能够找到自信，更加有动力去坚持了。

　三、重视情感交流。

　公开课中谈到一个实例：有个忙碌在外地的爸爸，因为没有办法跟孩子在一起，所以想出了一个办法就是写信来增加亲子交流和互动。这也是傅雷在《傅雷家书》中给我们介绍过的方法。

　一般认为父爱无言，情感的交流也可以在共读同评中、在心态平和中、在态度友善中、在问题讨论中……让孩子感触到关心和帮助。

　有的父亲会觉得无从下手，因为孩子会明确表示：我不需要你管我。这一般是青春期的孩子，由于长期缺乏沟通造成的伤害后的情况。那么父亲首先要弄懂孩子这样说话的潜台词，很大可能就是：爸爸，你不够关心我，我需要帮助的时候你没有像其他人的爸爸一样帮助我。这个时候父亲就得想办法抓住时机进入孩子的内心情感世界。如果这个时机没有抓住，没有解答好孩子的潜台词，那么只能走入更加厚重的冷漠。

　孩子不同年龄阶段需要的情感需求不同，错失了陪伴的时机，再也找寻不来了。做一名合格的父亲，并不是要做所谓的牺牲，而是共同成长，正是孙教授的一句话：只要有心，每一位父亲都能成为好父亲。这不仅是男人的崇高责任，也是男人真正走向成熟和幸福的标志。

家庭教育公开课观后感7

　从国家层面来看：2020年3月20日中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

　从孩子个人成长方面：劳动对于现在社会的孩子来讲，没有温饱等一定需要体力劳动为主的方式来解决这个问题。但是劳动在改变物质世界和精神世界是不能通过学习为唯一方式，劳动在改变精神层面上的重要性更加凸显。而孩子成长过程中，精神的丰盈和成长在新的时代显得尤为重要。比如：劳动锻炼了孩子的意志，使孩子变得更加坚强；劳动使孩子更珍惜物质的拥有和生活的幸福；劳动使孩子体悟到父母的辛苦与伟大，学会尊重父母和孝敬师长；劳动培养孩子自强、自立的品质使他们能够顺利成为一个合格乃至出色的人；劳动使孩子耻于不劳而获，懂得自己的劳作也能为他人带来些许幸福；劳动使孩子的双手更灵活，大脑更聪慧，知识更丰富。

　再来谈谈怎么才能培养孩子的劳动意识或者能力。

　首先，家长潜移默化的影响很重要。家长的言传身教和身体力行都可以影响孩子。如果家长一味要求孩子只是进行文化课学习，传导成绩好才是一切的思想，那么孩子是不可能认为劳动是必要的。

　其次，可以通过以下具体的方式来培养孩子的劳动能力。参与家务活动：随着孩子年龄的增长，家长平时在家里应让孩子参与家务鼓励孩子学着做，比如包饺子、拖地、抹桌子、浇花、喂鱼等。自我管理劳动：家长要让孩子学会自我服务性劳动，学习料理自己的生活，如学会自己穿衣、刷牙、铺床、叠被、洗袜子，洗碗、整理学习用具等等。使孩子掌握基本的生活技能。教会孩子自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做。参与交往活动：家长可以采用进来，走出去，培养与人交往的意识和能力。家长还要尽可能的多鼓励孩子参加公益劳动，让孩子学会用自己的特长为他人服务。让孩子从中体验劳动给生活和他人带来的欢乐和幸福。鼓励帮助他人：家长应积极鼓励孩子用自己的所长去帮助他人，从而增进能力，赢得友谊，提升学习的动力，提高自信心。赋予责任：家长有意识地教给孩子一些具体任务让孩子去完成，为孩子创造实践机会。年龄小的指派简单任务，年龄大的布置复杂的任务。如到商店买东西到邻居家借东西，到邮局取包裹，到火车站买车票等等。孩子在完成这些任务时既要付出劳动，又要接触社会，从而得到锻炼。有利于培养孩子的责任心、毅力、意志力。

　再次，注意在孩子劳动的过程中注意安全和给予肯定。肯定要中肯，不可以泛泛表扬：你真棒，你真是好孩子之类的。要针对劳动这件事让孩子谈收获，比如：每天叠被子后，看着整整齐齐的被褥心里什么感受呢？每天主动刷碗有什么收获呢？帮助别人提包裹是什么感觉呢？

　另外，孩子的假期是劳动教育的良好时机。初步设想在孩子劳动教育时要有阶段性、目标性和阶段总结。我们可以在每天都劳动教育之前有一个设想，设想通过什么具体的家庭劳动达到哪个具体的教育目标。

　劳动教育关注孩子的全面成长，生理的、心理的、品格的、养成，做事情具体的方法和探索的空间也在劳动教育过程中得到锻炼，“成己达人”，人在劳动当中对于自己而言成就自己的能力，劳动的结果能够让其他人受益，在其他人的正面反馈中可以成就自己。

家庭教育公开课观后感8

　曾经听到很多来自家长的苦恼：孩子沉溺于游戏怎么办？孩子做作业离不开手机怎么办？孩子情绪不能自我调节，一点小事就大光其火影响学业怎么办？

　北京师范大学心理学院发展心理研究所教授陈会昌，教给家长们，孩子一生发展需要三颗种子：

　一、自我控制力。

　从班级观察来看，自我控制力好的孩子有以下表现：

　1、课堂可以有很强的专注力。不管这个老师是否幽默、讲解内容是否有趣味性，孩子总是能够专注听讲，有所收获。

　2、对待难题或者背诵量大时，总是可以持之以恒不放松不放弃，直到攻克为止。

　3、作业时，无论老师在否无论教室环境安静与否，都可以专心其中，把既定任务做完做好。

　4、如果有自己不擅长的项目，可以制定计划分阶段持之以恒完成。

　陈教授认为自我控制力等品格跟个体先天因素有关，当然后天培养引导也很重要。

　我们讲培养一般都会从幼儿园小学开始讲起，从延迟满足培养他的自我控制力。从观察学龄前孩子滑滑梯的时候就会发现，有小部分孩子会在人多人挤的时候避开滑梯，而当人少的时候就去玩一玩。这样的孩子潜意识里就有控制能力。还有幼儿园老师说可以去卫生间了，大部分孩子就会一哄而上，即使他根本不需要去，也要跟随大部队一起游历一番。这些孩子至少这个时候还没有自我控制的意识。对于孩子的引导我们只要付出耐心一般都可以见到成效。

　头疼的是进入青春期以后的孩子自我控制能力差怎么办？这个时候自我控制能力差的孩子一般破坏性也大造成的影响也大了。

　陈教授有个见解：一般家长对于婴儿有足够的耐心，但是随着孩子长大，到小学到中学以后，耐心是逐渐递减的。如果青春期的孩子依然存在严重影响健康学习生活的自控力差的表现，那么家长还得拿出婴幼儿喂养时候的耐心，引导、激发、培养孩子的自我控制能力。

　二、主动性。

　即出于个人内在兴趣、动机和愿望，自发地做自己喜欢做的事情的能力。

　不可否认有的孩子不加太多的引导，就能表现为对周围、对知识有天生的主动吸收和探索的主动性。而有的孩子就得下大功夫去挖掘引导。

　在学科知识中，时刻保持孩子的好奇心很重要。过去很长一段时间内，由于升学压力的影响，很多家长选择报班、提前学习、大量的超出本身年龄段的训练等，让孩子看起来很优异，但是时间一长、学习年级一高、学习知识一繁杂，孩子的优势慢慢褪去，优异感也慢慢褪去。保持对课堂的兴趣、对知识的追求，比孩子考的满分更加重要。

　陈教授所谈这点基础上，我有一个感触就是孩子的越挫越勇的品格和坚持不懈的品格也是很宝贵的。也许孩子在低年级学习阶段鲜逢对手、一马平川，但是他始终没有体会到失败的滋味，也没有从失败中攀爬上来的体验。如果一个孩子体验了无论什么时候都可以重头再来，那么在他成年以后，做事情就可以让父母放心了，因为每个人的一生都不可能一帆风顺，只有坎坷多坎坷少的区别。

　三、情绪的稳定性。

　情绪能否稳定，最底层的建构就是父母给予的安全感。这跟贫富、跟家长学历、跟社会地位等关系不大，是父母自己面对社会面对家庭的情绪稳定决定的，是家庭建设方面的问题，这个不再赘述。

　情绪的不稳定对于青春期的孩子影响最大。无论家长是不是在孩子前面十多年里付出多少心力，一旦这个孩子以极端的情绪状态来表现时，所有的努力都付之一炬。在我们亲友中，总会听说或亲历类似的事情：某优异学生，因为手机、早恋、学习压力、与家长争执、老师同学的不经意评价等而不去上学，偶有一次很正常，多次或者长期就会影响很大了。

　喜怒哀乐本来就会伴随人的一生，就如我们没有办法取消手机游戏一样，我们也没有办法摆脱情绪的跌宕起伏。那么就要有意识地引导孩子对于不良的情绪的化解。孩子遇到任何事情都可以乐观地认为是教育的契机。就在刚刚我家两个孩子在激烈地吵架，因为八岁的哥哥在给四岁的妹妹识字的过程中，四岁的妹妹不配合了（时间不短了，可能有一个多小时了，年龄小的孩子没有太长的专注能力），争吵起来，都跑到我的面前。我先让哥哥去画画，这是他喜欢的；又安排妹妹去游戏。等十分钟过后，哥哥冷静下来了，我叫他来到我面前，先肯定了他趁妈妈午睡可以主动帮助妹妹识字，这是哥哥的担当。如果再遇到争执的时候可以换一种方法，自己去画画，或者安排妹妹做她喜欢的事情来暂停矛盾。