关于夫妻吵架和好的诗句

1 关于和好的诗句

关于和好的诗句 1 形容希望与人和好的诗词

木瓜

投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪报也，永以为好也③！

投我以木桃④，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！

投我以木李⑤，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！

海内存知已，天涯若比邻 。 -（唐）王勃

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 -（唐）白居易

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 -（唐）高适

天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 -（清）蒲松龄

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 -（春秋）孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴君子淡以亲，小人甘以绝。

-（战国）庄子

人生贵相知，何用金与钱。 -（唐）李白

与朋友交，言而有信。 -（春秋）子夏

君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 。 -（宋）欧阳修

冤家宜解不宜结，各自回头看后头。 -（明）冯梦龙

于患难风豪杰。 -（清）魏禧

万两黄金容易得，知心一个也难求 。 -（清）曹雪芹

换我心，为你心，始知相忆深。 -（宋）顾夏

钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 -《汉书》

山河不足重，重在遇知已。 -鲍溶

大丈夫处世处，当交四海英雄。

-《三国志蜀书刘巴传》

君子上交不诌，下交不渎。 -《周易》

若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。 -陈刚中

朋友，以义合者。 -（宋）朱熹

衣不如新， 人不如故。 -《汉乐府》

同心而共济，始终如一 。 -（宋）欧阳修

一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。 -《史记》

未言心相醉，不再接杯酒。 -（晋）陶渊明

人生交契无老少，论交何必先同调。 -（唐）杜甫

交心不交面，从此重相忆。 -（唐）白居易

人生结交在终始，莫为升沉中路分。 -（唐）贺兰进明

今日乐相乐，别后莫相忘。 -（三国）曹植

相识满天下，知心能几人。 -（明）冯梦龙

少年乐相知，衰暮思 故友。 -（唐）韩愈

一贵一贱交情见。 -（唐）骆宾王

相知在急难，独好亦何益。 -（唐）李白

投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 -《诗经》

人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 -《雁门集》

合意友来情不厌，知心人至话投机。 -（明）冯梦龙

二人同心，其利断金。 -《易系辞上》

婴其呜矣，求其友声 。 -《诗经小雅》

乐莫乐兮新相知。 -（战国）屈原

刎颈之交。 -《汉书诸葛丰传》

知音世所稀。 -（唐）孟浩然

朋友切切思思。 -《论语子路》

礼尚往来。 -《礼记曲礼》

君子以文会友，以友辅仁。 -《论语颜渊》

以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。 -《战国策》

夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。 -《淮南子》

以权利合者，权力尽而交疏。 -《史记》

路遥知马力，日久见人心。 -《元曲选争报恩》

相知无远近，万里尚为邻。 -（唐）张九龄

相逢方一笑，相送还成泣。 -（唐）王维

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 -（唐）李白

交情老更亲。 -（唐）杜甫

虽有兄弟，不如友生。

-《抱朴子交际》

君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。

希望你能找到要的，我知道的就这些。

2 讲一个故事,带名人名言和好的句子

周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治很多人，特别是年青人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？” 教室里静静的，没有一个学生回答“如果没有人回答，我就一个个问了！” 魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”，“就是为了光宗耀祖”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的”同学们听了哄堂大笑校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？” 周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！” “为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊。

3 文章和好的句子都可以尽量多一点最好还有描写圣殿的句子是关于路

种种迹象表明，路西法对神是有感情的，神生下了米加勒的同时也分裂为三部分：耶和华，耶稣，米加勒其中耶和华是没有实体的意识体耶和华授意拉斐尔砍了生命之树，目的是为了掩盖米加勒出生的秘密，而他对拉斐尔的偏爱，激起了路西法的不满，使他产生了反叛之心路西法把自己的金瞳给了沙利叶，金瞳是使人纯情的路西法说：“我们来打个赌以后，我们一定会对立我一定会得到大量追随者你一定会因为失去我而疯狂正义终将归属於我最后，我一定会赢没有人会否认，世界终将是我的”这是路西法心态的表白而耶和华对他只有广义的爱神说：“米迦勒，信仰就像萤火虫，为了发光而需要黑暗尽管路西斐尔天性娇纵倔强，占有欲强，但是，我不希望他成为黑暗”这样就可以推测，神的意愿是让米加勒打败路西法，这是米加勒最初的命运但是米加勒出生的原罪，给他添加了很多困难雷诺给予的忠诚之血，是为了阻止米加勒背离他最初的命运，也是对路西法的警告米加勒是耶和华对付路西法的筹码，而爱上路西法的伊撒尔，是路西法的筹码。

4 关于和好的句子有哪些

1、认识到各自的错误，小明和小伟和好如初了。

2、玲玲期待着听到爸爸妈妈和好的消息。

3、在奶奶的撮合下，小兄弟俩和好了。

4、要把有意犯错误和好心做错事区别开来。

5、牧民的直爽和好客，给我们留下了深刻的印象。

6、经他的撮合，她们又和好如初了。

7、前几天我和好朋友吵架了，不过等到我们都意识到是自己错了的时候，又马上能心平气和的和好。

8、我和我的同桌有时矛盾，有时和好。

9、科学的态度是实事求是，自以为是和好为人师的态度是违背科学的。

10、经过调解，两人又和好如初了。

11、在学校里面总是有着物以类聚的现象，好学生和好学生待在一起玩。

12、多日的疙瘩一解开，他俩又握手言欢，和好如初了。

13、我的作业还没做完，但我很希望和好朋友一起去溜冰，得好好掂量一下怎么让妈妈批准我出去。

14、真心实意地努力同家人和好友保持更为密切的关系。

15、在新婚宴会上，大家都祝愿新人凤凰来仪，百年和好。

5 朋友之间的破散永不和好的句子

1人生如梦，亦哭亦歌，叶凋零，落叶随水流。

水冰凉，曲终人已散。漪沫温婉，敛眸芬芳，轻拾一抹文字的清香，在时光的水墨里，听一段心灵，撷一段清澈；在心与心的重逢，心与心的微笑，阔一别红尘纷扰，素年锦时，这何尝不是一种最美的守候。

2人生在世，为求知己。吾无知己，甚感孤独。

为求知己，吾已踏千山，走万水。 惜无人知吾，无人解吾。

甚难受，乃，莫过于父母同不知吾心。 何人能知吾，吾心孤独。

知己？何君是也？ 3爱就是要努力在一起，不要相信日韩肥皂剧中所谓的因为不能让彼此幸福而离开。是否想过，你们正是对方的幸福。

爱不是逃避，是努力。不是逃避着给彼此幸福的责任，而是努力的实现让彼此幸福的义务。

当你说离开是为了不让对方受到伤害的时候，你已经给对方造成了最大的伤害。 4阳光下灿烂，风雨中奔跑，相遇是很奇妙的事，请一定做好准备，人生旅途中你很可能会突然遇见这么一个人，他扰乱你心湖、打破你平淡的生活，让你的世界从此变得不同。

5他若真爱你，你可以是任何一种女子。他若爱你不够，你才需要做一个全能的女子，美丽才气善良细腻，这是没有办法的事情。

6我们每天都要相遇很多人，也要遗忘很多人，能在我们心中扎根的，寥寥可数。有些人在无形中隐去，如风过长空；有些人和我们有过交集，走的却是各自的轨迹；有些人陪我们走过一段路途，但终究和我们转身告别。

很多时候，思念是一种苦痛，爱却是另一种劫难，而回忆却是最美也最折磨人的东西。 7我要的不多，一杯清水，一片面包，一句我爱你。

如果奢侈一点，我希望：水是你亲手倒的，面包是你亲手切的，我爱你是你亲口对我说的。 8是谁曾说过，有故事的人注定会相遇，不管是以哪种方式。

对有感情不愿亏欠谁，却还是欠着一些。或许等到没了信心时，等到没有希望的时候，会悄然撤离人人都有过等待与被等待的时候。

离开永远比相遇更容易，因为相遇是几亿人中一次的缘分，而离开只是两个人的结局。 9人心灵的伤痛若无知己来抚慰，便会荒芜；人的欢乐若知己来共享，再多的快乐也是悲伤。

知己之于人，本是必不可缺。一个人的痛苦要找人倾诉，一个人的愁绪要有人来排解。

人若没有知己，心灵便是一片怎样的荒凉。 10我的心，像伞，撑得开，却收不起。

在爱情中，坚持就是以真心换真情。倘若什么都换不回来，坚持就是守住自己。

留下，不代表还爱；得到，未必是幸；失去，也未必是不幸。我想要一份简单的爱情，日出而作，日落而息；一同享受每天清晨的阳光，微风，雨露，黄昏。

11青春都是如此，带着疼痛，却又义无反顾。世上本无事，庸人自扰之。

人生在世，总是有些空城旧事，年华未央；总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。许多事，看开了，便会峰回路转；许多梦，看淡了，便会云开日出。

学会思索，学会珍藏，微笑领悟，默默坚强。 12人生就像一张纸，行走间，如素笺染墨。

每一次经历都是一笔浓墨或淡彩；每一次成功或挫折，每一次心跳都是一个不同凡响的音符，淡然或张狂，如那枝上的鸟儿，可以自由恋爱，倾心欢唱，即使这素淡的冬日，也有余韵绕梁…… 13笑着去面对，不去埋怨，不要害怕全心全意去做看起来微不足道的事情。每当你完成这样的一件事，你就会变得更强大。

如果你把小事情都做好了，大事情往往会水到渠成。 14有些人，在不经意的时间相遇；有些事，在不经意间开始；有些话，在不经意里承诺；有些人，在不经意时分开；有些事，在不经意间消失；有些话，在不经意里脱口；有些爱，在不经意中刻骨…有些人，你遇到了吗？有些事，你经历了吗？有些话，你听过了吗？有些爱，你遗忘了吗？ 15夜雨染成天水碧。

有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。你要记得，紫檀未灭，我亦未去。

汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。风华是一指流砂，苍老是一段年华。

16走累了，走进深秋，寺院间泛滥的落叶，把我覆盖。多想跌倒，在喧哗中，没入永恒之海。

在充满物欲与浮躁的时代，没有人在意你想什么，也没有人留心你做什么。在你做出成就之前，你要忍受拷问心灵的寂寞孤独，端正愤世嫉俗的倾斜心态，抵御时常袭来的诱惑冷箭。

17青春都是如此，带着疼痛，却又义无反顾。世上本无事，庸人自扰之。

人生在世，总是有些空城旧事，年华未央；总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。许多事，看开了，便会峰回路转；许多梦，看淡了，便会云开日出。

学会思索，学会珍藏，微笑领悟，默默坚强。 18说到底，人之为人，就在于灵魂里的那一点“生气”，那一点“不服气”。

19那一年的那一天，我们相遇了。正如爱情的到来，正如我对你的一见钟情。

就这样我们，默然相爱，寂静喜欢。你叫我傻子，我叫你笨蛋。

因为我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会，那么努力，把最好的给你，影子在下雨天也会缺席，可是，无条件会陪你的人，狂风豪雨都一直会在。 20温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙的坚强。

爱而不得，也有很多选择。有人选择了等待，有人选择了离开，有人选择了毁灭。

等待是一场赌博。运气好，柳。

6 求想与朋友和好的诗句,急

王勃《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。” 唐朝陆龟蒙《别离》 丈夫非无泪，不洒离别间。

杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。

所志在功名，离别何足叹。 唐朝李白《送友人》 青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。 唐朝杜甫《天末怀李白》 凉风起天末，君子意如何。

鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。 君有奇才我不贫。

-（清）郑板桥 海内存知已，天涯若比邻 。 -（唐）王勃 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

-（唐）白居易 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 -（唐）高适 天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。

-（清）蒲松龄 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 -（春秋）孟子 君子之交淡若水，小人之交甘若醴君子淡以亲，小人甘以绝。

-（战国）庄子 近朱者赤，近墨者黑 。 -（西晋）付玄 人生贵相知，何用金与钱。

-（唐）李白 人生交契无老少，论交何必先同调。 -（唐）杜甫 交心不交面，从此重相忆。

-（唐）白居易 人生结交在终始，莫为升沉中路分。 -（唐）贺兰进明 今日乐相乐，别后莫相忘。

-（三国）曹植 人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上 。 -华罗庚 在背后称赞我们的人就是我们的良友。

-（西）塞万提斯 事实上，每个人的朋友中都 有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。 -谢觉哉 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。

-巴金 三朋四友，吃喝玩乐，这叫做“酒肉朋友”，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做“群居终日，言不乃义” 。 -谢觉哉 友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手 。

-（罗马）西塞罗 愚蠢的朋友比明智的敌人更糟糕。 -（印度）释迦牟尼 谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。

-（波斯）萨迪 把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。 -（罗马）西塞罗 有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友 -（英）莎士比亚 那此忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。

-（希腊）伊索 友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。 -（意）卜伽丘 趋炎附势的小人，不可共患难 ！ -（英）拜伦 你若聪明，莫把那人当作朋友，假如他和你的敌人交情深厚。

-（波斯）萨迪 友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。 -（黎）纪伯伦 患难识朋友 。

-（苏）列宁 在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。 -（英）柯林斯 在紧急时舍弃你的朋友不可信赖。

-（希腊）伊索。

我看过最感动人最震撼的微小说是《一身西装》。

他在县城上学，成绩很好。父亲是农民，经常去看他，穿一双破旧凉鞋，戴着草帽，在教室窗外看着他傻笑，同学们都投去异样的目光。

他恼羞成怒道：不要再来学校！

父亲默默地走了。

后来，他上大学，又入政坛，风生水起。正是春风得意的时候却锒铛入狱，财产充公。

父亲去监狱看他，穿着极不合身的西装，他问父亲西装哪来的，父亲在窗外看着他傻笑道：“怕给你丢人，借的。”

他潸然泪下……

微小说起源

微博上140字以内的微小说多起来由闻华舰发起并出任总决赛评委与新浪微博联合主办的首届微小说大赛有关，在征文要求中，标明必须在140字以内创作情节完整的小说，不得连载。其中一等奖为10万元左右的汽车一辆。由新浪微博主办的首届中国微小说大赛讨论量已经超过140万条，其中投稿高达20万余，微小说作为新兴文学形式受到网友的热烈追捧。

其中，不仅草根网友们纷纷构思故事，踊跃投稿；而且一些名人也加入了微小说的创作大潮中，如《蜗居》的作者六六、音乐才子高晓松。

1

我是唯一有伞，仍然淋湿的人吗？

2

向来缘浅，奈何情深？

3

彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。

4

如花美眷，似水流年。

5

有些事，一转身就是一辈子。

6

年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是

一生。

7

我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。

8

哀莫大于心不死。

9

我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。

10、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？

11、你走天桥，我走地下道。

12、经不住似水流年，逃不过此间少年。

13、原来地久天长，只是误会一场。

14、热闹都是他们的，与我无关。

15、蝴蝶飞不过沧海。

16、和爱的人吵架，和陌生人讲心里话。

17、我爱你，与你无关。

18、听悲伤的歌，看幸福的戏。

19、人生若只如初见。

20、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。

21、傻瓜，我们都一样。

22、原来心疼，是这样的。

23、催眠自己，告诉自己，有幸福。

24、你坐过的沙发宽了，你爱的音乐停了，那天的我等你等成了摆

设……

25、这个冬天没有给我惊喜……

26、我是你的风筝，线在你手上，可陪伴我的只有风……

27、只想听到你说，祝我幸福。

28、回望灯如旧，浅握双手。

29、爱是我竖起防备，你却还是拥抱我。

30、下辈子不再为人，下辈子不再遇见。

31、朋友们都羡慕我，其实羡慕他们的人是我。

在现实生活中，你经常吵架，跟你的父母因为鸡毛蒜皮小事吵架；跟你的同事因为到底选择a方案还是b方案吵架；在谈恋爱时，也许因为女生想要逛街，男生不愿意陪而吵架，最后演变分手。……还有很多吵架场景，你会发现吵架是生活一部分。

你明明知道吵架不好，但为什么仍旧会吵？因为吵架意味着双方出现冲突，这个冲突可能是想法，可能是利益，可能是看不顺眼，反正各种原因。其次为什么有些人吵完之后解决问题了，而有些人却是一个开端。一般情况下吵架之后会有以下4种反应。

1回避：既然都不肯让步，那就以后再说，反正我就耗着。

2迁就：算了算了，自己亏一点，满足他好了。

3强迫：我才不管你接不接受，反正我不改，要不打一架，谁赢了就听谁的。

4妥协：我们也别吵了，都可退一步，这样总行吧。

这四种反应，貌似很多人认为第四种是最好的，是解决冲突的方法。但是很抱歉，在冲突调解与公共对话专家达纳·卡斯帕森看来，以上四种反应都是“无效社交方式”，只会让冲突更加激化。> 真正有效的解决方式是“协同”，即通过坦诚沟通，了解双方的差异所在，并努力找出双赢方案。简单来说，两个人心甘情愿达成共识，相互之间都是开开心心的。

这本《解决冲突的关键技巧》帮助你走出攻击与反击的恶性循环，以更优雅和更具有技巧性的方式化解冲突，让你的吵架变得高端大气上档次。

有些人吵架吵着吵着就开始骂了，你骂一句傻逼，他也骂你傻逼，最后两个人成了对骂或者大眼瞪眼了。

真正的做法应该过滤点攻击性语言。这一点确实很难做到，应该谁都不愿意无辜被骂。但是，你要明白如果你也骂出口了，也许真的没有挽回余地了，你们之间真的谈崩了。所以你的目标是降低冲突并且解决方案。暂时顾虑对方说话方式及内容，而是注意力集中在“为什么”上。你要想想为什么他会出现攻击性语言呢？到底发生了什么事情。

我家母上大人一直告诉我，进入社会，进入职场，你要先学会忍受委屈。如果你无法忍受委屈，一出现有人批评你，骂你，你就像刺猬一样反击，这是一种不成熟的表现。

人在江湖走哪有不挨刀啊。

其实我觉得这一条建议是最基本也是最难做到。因为如果你会攻击对方，没耐心听对方说话等情况，最根本原因就是你情绪失控了。你有见过一个人心情很好无端发火么？肯定是听到什么不好的事情突然发火了。

在与人沟通时，注意你的情绪，一旦情绪出现不稳定，你就应该留心或者适当休息冷静一下，否则情绪成了你的主人，你们之间只有无聊吵架，无法解决问题。

这一点很多人都忽略，很多人认为既然你确认这个观点，那就说明你同意这么做了。双方达成共识了。很抱歉， 确认和同意是完全不同的。就好比在相亲过程中，我确实对你印象很好，但不代表我同意跟你交往甚至结婚。

之所以让你确认他的立场或思维方式。首先要让对方知道，你已经接收了他传递的信息。 确认意味着让别人知道你已经听清楚他们的立场，明白他们说话的意思。 当确定后，你就可以问对方为什么你会有这种立场，你在顾虑什么？你可以收集相关资料，去想想如何改变他的立场或者想法。这也就知道冲突点在哪里了。

发生冲突以后，双方就像虎视眈眈的老虎，谁也不肯让，谁也不肯听对方说什么话，就想着我先说完，我的话很重要。深怕我如果不说，主导权就没了。

真正的做法应该是学会闭嘴，学会聆听对方话。你只有先学会听对方话，你才能知道对方想要什么？你们之间矛盾点在哪里。还有一种情况，你确实在聆听对话说话，但一听到某个点立马打断，开始插嘴，这是一种不尊重他人的表现，请你换位思考一下，如果你好端端在说话，突然有人中途打断你插话，你会开心么？

学会适当闭嘴，学会聆听，学会听对方把话说完。

我认为无论你有多么与世无争，只要与人说话，就有可能发生冲突，出现争吵。虽然你无法预测什么时候会出现争吵，但你可以保持警惕。虽然你无法完全避免冲突，也很难改变别人在冲突中表现。但，你能改变自己的表现。也许你面对吵架的态度和行为，可以影响你们老板会不会同意你的方案，影响你们谈判是否成功，影响你们之间友谊。

好的对话应该像佛教中所称的“中观之道”一样，它指的不是在直线的两极之间寻找平衡点，而是要建立一个更高水平的中间道路，有点像等腰三角形的那个顶点一样。当双方或多方在真诚对话中取得新的收获时，这种人际关系便会形成，就好像刚出生的孩子会给家庭或婚姻带来具有全新意义的人际关系一样。

最后用罗伯特·弗罗斯特在那首优美小诗《未走过的路》中的一段小诗结尾：

**的树林，前路分成两股，

可惜我不能兼顾。

我站立良久，形影孤独，

远远眺望它们向远处延伸，

直到转入树林深处。

岁月流逝，将来的某时某处，

我会在叹息中想起：

两条路在林间分开，而我——

选择了人迹罕至之途，

从那一刻起，一切差别已成定铸。

学会好好吵架，学会优雅的吵架，学会高逼格吵架。

篇一

　教学目标

　1、学会本课生字

　2、能正确流利有感情的朗读课文

　3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

　教具准备生字卡片，

　导学过程二次备课

　预习提纲

　能够正确、流利地朗读课文。

　弄清课文讲了一件什么事。

　第一课时

　一、揭题质疑。

　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　2、质疑。

　(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

　3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)

　二、自读课文、自学生字。

　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　三、指读课文，感知课文内容。

　1、请八位同学分别朗读课文。

　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　四、再读课文，解决问题

　1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”、克莱谛

　2、“为什么争吵”。

　①自读1—4自然段

　②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子

　五、课堂小结：

　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

　第二课时

　一、复习导入

　1、开火车认读生字卡片。

　2、指名分段读课文。

　二、再读课文，解决问题

　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

　2、出示问题：“怎样争吵”。

　3、学生自读1—4自然段。

　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子(心里嫉妒)

　②理解“嫉妒”一词。

　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

　①学生自读5—8自然段。

　②讨论争吵后我的表现。

　a“我觉得……多好!”

　b练读(读出后悔的语气)

　c指读

　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)

　④克莱谛有怎样的表现(克莱谛……悲哀)

　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么

　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

　⑦这时“我”却在想些什么(只是想到防御)

　6、解决“争吵的结果”。

　①自读9—13自然段

　②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好

　③指读9—13自然段

　④理解“举起尺子”含义

　⑤分角色朗读

　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么”

　①自读14自然段

　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

　三、说读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂最突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　四、布置作业：

　1、写出下列词语的近义词。

　赞许()争辩()聚精会神()

　2、选择适当的关联词语填空。

　⑴西沙群岛()风景秀丽，()物产丰富。

　⑵()他们笨，()他们没有抓住时机。

　⑶()在校内或校外，我们()应讲文明。

　3、用“不是……而是……”造句。

　五、课堂小结。

　

篇二

　教学目标

　1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　4有感情地朗读课文。

　教学重点、难点

　1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

　2练习抓住课文的主要内容。

　教学时间三课时

　教学设计

　第一课时

　一、教学目标

　(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

　二、教学重点、难点

　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

　三、教学过程

　(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

　(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

　(二)再读课文，正音正字。

　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

　(是指心里嫉恨别人比自己强。)

　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

　“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

　“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

　“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

　(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。

　1概括自然段段意

　第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

　第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

　第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

　第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

　第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

　第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

　第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

　2讨论划分结构段：

　提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换)，划分四个段落。

　第一段(第1～4自然段)：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

　第二段(第5～8自然段)：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　第三段(第9～14自然段)：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

　3再议四个段落划分的四个阶段：

　第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　4根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，重复的删掉)，再读一读。然后教师检查订正。

　课文主要内容：

　“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　(四)阅读分析第一段。

　自由读或默读，边读边想：

　1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对为什么

　(从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)

　2“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的

　(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

　第二课时

　一、教学目标

　阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　二、教学重点、难点

　了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　三、教学过程

　(一)默读第二段，边读边议，再解答：

　这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

　1“觉得很不安”，“不安”什么“很后悔”，“后悔”什么

　(“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。)

　2“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些

　(“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。)

　3“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么

　(没有勇气，觉得太丢脸)

　4俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”，“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗再议一议。

　(说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了)。

　5“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看

　(斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。)

　6“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”

　(应该。吵架的事，他有理。)

　为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”“悲哀”表示什么

　(看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。)

　7自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

　(二)阅读分析第三段。

　1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思“挨”是什么意思换成“等”可以不可以

　(“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。)

　2“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢

　(可能跟克莱蒂同行。)

　3今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么

　(防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。)

　4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下4个自然段(10～14)。

　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格

　(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。)

　这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了再议，然后解答、归纳：

　(“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了，好吗”是通过语言表现宽容和友爱的。

　总之，课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。)

　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映

　(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。)

　5最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

　这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以

　(可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。)

　“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语

　(换成“表情严肃”或“板着脸”)

　父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义“第一个伸过手去”是什么意思“夺过”“折成”又表示了什么大家议一议，再回答。

　(一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

　父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)

　(三)小结读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂最突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　第三课时

　一、教学目标

　(一)有感情地朗读课文。读写“思考•练习”第4题中的词语。

　(二)练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　(三)按课后“练笔”要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。

　二、教学重点、难点

　做“以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔。

　三、教学过程

　(一)要求有感情地朗读课文，共同评议。

　(二)听写“思考•练习”第4题“读读写写”的词语。同桌互换订正。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　1结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。

　(“缘故”，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”，真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假。由此证明，他是个好人。)

　2范句：

　缘故——

　①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。

　②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。

　诚心诚意——

　①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。

　②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。

　(三)练笔：

　选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。

　1总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。

　2说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受最深。

　3在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。

　议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里是怎样写具体的

　(“争吵”一课最令人感动，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。)

　4以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。

　归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。

　学生可列举课文中的描写实例，如：

　克莱蒂从后面跟上来……他走近我……(这是写动作的);

　克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……(这是动作、神态、语言和语气的);

　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗”(这又是写克莱蒂的动作和语言的);

　“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写“我”的语言和我们俩的心情的);

　最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　5小结：

　作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

　列举片段范例供大家参考。

　……

　我望着对门窗台上那盆平顶凤仙，花红叶绿的，真喜人，它是张童种的。再看看自己窗台上的这盆，又瘦又长，叶子不绿，花儿还没开一朵。都是清明节后一块儿种的，那花也偏心眼，在他那儿就长得水灵。我跟妈妈说：“开学就要评‘园艺能手’奖了，张童准能评上。”妈妈说：“你就取取经，问问他是怎么侍弄得那么好。”

　“哼，我才不呢，显得我多熊!”我说着朝对门努努嘴儿。

　第二天清晨，窗外一阵窸窣声音，我推开窗子，啊，只见张童蹲在窗下收拾我那盆平顶凤仙呢。

　“张童!”我不知所措地叫了一声，跑出去，不好意思地蹲下来。他抬起头看了我一眼，脑门上渗出了汗珠，关切地说：“你这花儿缺肥，可水浇得倒挺多。”说着，用小铲把盆土翻了翻，从塑料袋里抓了一把花肥，撒到周边。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老长的枝叶剪掉一半，浇了点儿水，胸有成竹地说：“过一个星期看，你会满意的。”

　“谢谢你!”我不好意思，“我好好培养，要是比你的那盆强呢”

　“那园艺能手就是你了。”张童笑得眼睛眯成了一条缝儿。“不过，记着，浇水要间干间湿，肥料要少施勤施。好，祝你成功!”说罢，把塑料袋扔到我怀里，拍拍手上的土，又眯着笑眼，径直朝对门走去。

　……

　质疑问难后，布置片段练习。

　　缓解大家的生活压力，幽默小故事你值得拥有!下面是我为大家整理的，希望对大家有用。

幽默小短篇一《神医》

最近一阵子视力下降的很厉害，眼眶子直疼，赶紧到医院检查。B超，CT，心电图，脑电图，X光，验血验尿，内科外科眼科，一整套。医生看完结果，开了一张处方给我，上面写着：

“病因：梅由僻施，艾坎首基。用药：梅由僻施，憋坎首基。”。

我怎么也不懂，问医生。答：回去快速朗诵10遍。

　　回家开始朗诵，语速越来越快，突然醒悟了：

“没有屁事，爱看手机。”治疗方法：”没有屁事，别看手机。”

我的妈呀，真是神医啊!!

幽默小短篇二《疯人院》

雨一直下，

精神病院的病人纷纷冲进雨中，喊著 : “快来洗澡啦。。。”

医生无奈苦笑 。。。

医生回头猛然发现身边的一位病友犹如泰山般稳稳地站着。

“你为何不下去洗澡”

只见这位病友微微一笑: “我跟他们不一样，他们都是一群神经病。”

医生顿时激动: “终于把你治好啦!”

这时他说：“我等水热了再洗。。。”

医生 “……”

幽默小短篇三《吵架》

吵架了，老公说：分手吧!

女人说：好。

老公说：各走一百步吧，以后见面还是朋友。

他忍着心痛走了99步，最后一步他回头了却一头撞在了她脸上。

他愣住了!

女人平静地说：只要你肯回头，我会一直在你身后。

他哭得泣不成声紧紧地把她搂在怀里!

她悄悄地扔掉了藏在背后的砖头……