小学五年级上册语文《月迹》课件【三篇】

#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学五年级上册语文《月迹》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一小学五年级上册语文《月迹》课件

　文本分析：

　这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。这篇课文篇幅较长，学生在阅读和理解上有一定的困难，因此，教师应把采用多种形式引导学生充分阅读课文作为教学重点。在学生读顺读熟的基础上，再引导学生抓住重点词句联系上下文体会文章表达的作家对生活、对美的理解和感悟，进而联系实际体会对美好的事物的发现都源于生活，源于有一颗追求真、善、美的心。

　教学目标：

　1认识本课“悄、累、袅”等8个生字(包括2个多音字)，理解相关词语的意思。

　2引导学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。

　3联系上下文理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于我们每个人”的深刻含义。

　4培养学生对美好事物的向往和热爱，激发学生的想象力。

　教学重点：

　读懂课文内容，理解“月亮是属于我们每个人”的含义。

　教学难点：

　体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。

　课时安排：1课时

　一、激趣导入，揭示课题

　1播放歌曲《童年》，引导学生感悟童年的美好，引出本文内容。

　2板书课题，理解课题。

　明确：“月迹”是文章记叙的核心，作者就是通过追寻“月迹”来寄托种种思绪的。紧紧抓住“月迹”理解课文，会更容易把握文章内容。

　二、初读课文，检测预习

　1介绍作者。

　贾平凹原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品，其作品曾多次获文学大奖，代表作有《秦腔》《高兴》《商州》《浮躁》《废都》等。

　2自读课文，注意读出停顿和人物语气，圈画出生字新词。

　3教师检测学生字词预习情况。

　(1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

　没声儿

　(2)理解重点词语。

　[累累]接连成串的样子。

　[面面相觑]你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

　[袅袅]指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。

　[嫉妒]因人胜过自己而产生的忌恨心理。

　4寻找月迹：在文中找出有关揭示“月迹”的位置的句子。

　预设：紧扣文章题目，寻找相关语句是了解文章主要内容的方法之一。引导学生勾画，同桌讨论，依据这些语句，学生就能大概了解这篇文章讲了一件什么事。

　三、研读课文，重点探究

　1组织学生分角色朗读课文，感知课文内容。

　(1)思考问题：文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情

　(2)小组讨论，交流展示。

　明确：时间——中秋的夜里;地点——中堂里、院子里、院子外;人物——奶奶、我和弟弟妹妹;事情——盼月、寻月、议月。

　2细读课文，小组讨论，回答问题。

　(1)作者在哪些地方找到了月亮的踪迹不同地方的月亮有什么不同的特点作者的心情有什么变化

　预设：教师引导学生从五个段落概括回答。穿衣镜上(第2自然段)→院子里(第3自然段)→小河里(第21自然段)→眼睛里(第23自然段)。

　镜中月：白道儿→半圆→满盈→没了月形惊喜→紧张→失望

　院中月：玉玉的、银银的月色面面相觑→羡慕→嫉妒→高兴

　水中月：银光、多兴奋

　眼中月：小小的、多满足

　(2)作者一会儿写这里，一会儿写那里，又是屋内又是屋外，还写到了小河边，文章是不是显得很乱呢为什么

　明确：不乱。本文记叙的是孩子们寻月的过程，地点的变换比较频繁，作者巧妙地用奶奶的话作引领，使地点的转移显得很自然，不仅不显得杂乱，反而充满情趣。

　3再读课文，小组合作探究。

　(1)作者写月迹，为什么要写镜子、院子、小河，而不直接抬头看看天上的月亮呢作者在这里用的是什么手法这样写有什么好处

　明确：化虚为实。写月迹，就怕写得太空灵，作者很巧妙地避过了这一点。镜中月、院中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、河水、眼睛这一个又一个实体，空灵的月亮、月光、月色、月影便一一呈现出了实实在在的痕迹，也写出了孩子们起伏变化的心情。

　(2)第2自然段写月亮用了什么修辞手法有什么作用

　明确：拟人。符合儿童的心理，体现了儿童丰富的想象力。

　(3)“只要你愿意，它就有了哩。”如何理解这句话

　明确：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

　(4)理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了”这句话。

　明确：通过寻月，孩子们清楚地认识到月亮、天空及未来的一切都是属于他们的。这句话体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念，也说明有了属于自己的希望就会拥有属于自己的天空，因为希望是我们奋斗过程中的力量源泉。这也正是作者通过神奇、大胆的想象而揭示出的深刻的哲理。

　(5)在文中，奶奶是一个什么样的人

　预设：在本文中，“奶奶”这个人物是推动情节发展的线索，“奶奶”的身影贯穿文章的始末。教师可引导学生从分析人物语言的角度来感悟“奶奶”这个人物的形象特点。

　明确：奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱的人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真，引导孩子发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。

　4总结全文。

　(1)结合全文内容说一说你对文章标题的理解。

　明确：文章的标题“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

　(2)回顾课文内容，体会作者表达的情感。

　明确：本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了要培养孩子发现美、追求美的高尚情趣。

　四、课堂回顾，交流收获

　1教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

　小结：月亮是美的，天空也是美的。在我们生活的广阔空间里有着数不清的美好事物，只要用心寻找、发现，我们每个人都可以体会到生活中的美。对美的追求，应该是永恒的，对于文中的孩子是如此，对于我们每个人也是如此。在学习这篇美文的过程中，同学们也都积极表现自己美好的一面。无论是在课前的预习、课堂上的朗读课文，还是在合作学习等方面，大家表现得都很不错，

　2引导学生交流收获。

　(1)自由交流并积累学习方法。

　(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

　五、作业设计，巩固提高

　1小练笔：用一段话描写出你观察到的夜景。

　提示：可以以一个景物(如月亮或星星)作为描写的主体，然后兼顾写其他景物。

　2完成本课对应训练。

　◆朗读品味课文精美的语言

　师：课文写了“镜中月”“院中月”“水中月”“眼中月”，请你任选一个角度，在你最喜欢的段落、句子、词语上做好圈点勾画，写出自己的理解和感受，然后和同桌交流自己的体验，谈谈欣赏的原因。

　师：老师先给同学们做个示范。第3自然段中的“满满的”写月亮的满圆，“玉玉的、银银的”写月光的洁白，“粗粗的”写桂树的粗壮，“疏疏的”写枝叶的稀疏，“累累的”写花朵繁多。叠词的运用充满童趣，请同学们注意积累。

　生：第2自然段中“原来月亮是长了腿的……穿衣镜上的圆便满盈了”运用拟人的修辞手法把月亮写活了。

　师：这个想象也很奇特，把月亮的情态写得很有韵味。

　生：我补充一点。这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应了前文。

　师：照应了前面的什么呢

　生：照应了前面的“盼着月亮”。

　师：对。

　生：我品读的也是第2自然段。我把“款款地悄没声儿地溜进来”改为“深情地款款地，悄没声儿地溜进来”。这就把月亮比作一个美女，她偷偷地溜到“我”的院里，拟人修辞手法很传神。

　师：这位同学的品析也很传神，有创意。

　生：第2自然段中的“爬”字把月亮拟人化;“失望”一词写出作者对月亮依恋的感情。

　生：我发现本文的对话很有特点。如奶奶的一句“月亮进来了”就把读者的视线引到了月亮上;课文第4～7自然段不仅起到过渡的作用，而且表现出了孩子们好奇的心情;第19自然段中奶奶的一句话结束了争执，也将孩子们引到更远处去寻月;文中，奶奶的话起到了推动故事情节发展的作用。(全班热烈鼓掌。)

　师：太妙了。老师还没有发现这一点——奶奶的话起着推动情节发展的作用。这位同学也是一位发现美的人。

　生：第24自然段是本文的寓意所在。这月亮象征了人们追求的美好事物，只要我们勇敢、执着地追求，美好的事物就在我们心中了，“那无边无际的天空”才属于我们。(全班鼓掌。)

　师：同学们的发言精彩纷呈。刚才这位同学实际上点明了文章的中心，的确如此——只要我们善于发现美，追求美，美就属于我们每个人。

　师：上面同学们对课文优美的词句品味细腻独特，我们对课文内容有了更加深入的了解。现在，我想问一个问题：为什么文章要以“月迹”为标题

　生：因为月亮就是一个美好的目标，告诉我们要勇于追求这个目标。

　生：作者想要记录月亮留给他们的美好的东西。

　生：月亮是美好事物的象征。

　师：是啊，月迹可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹;也可以理解为月亮变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。作者通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

　赏析：《月迹》是一篇精美的文章，其精美之处体现在文章的语言中。在本教学片段中，教师在品味文章语言的环节上做得很好，既有抛砖引玉的启发，又有精彩点评的肯定，还有深入总结的提升。在整个课堂中，学生品味细腻，思考独到，探究得当，回答问题积极主动，想必他们的收获也是颇多的。

　本文一篇非常优美的散文，为了避免让学生读得支离破碎，不能体会其中的美妙，我就思考编者的意图，他们是想让学生提升文学修养，在读中领悟作者的美好情感，在读中明白只要我们有了美好的情感就会去发现美好的生活的道理。于是教学中，我就带领学生读课文，由分自然段读，到小组合作读、默读，一边读一边找出描写月亮的句子，把我想到的能读的方法都用上了。一节课下来，学生终于把课文读通了，可是情感的表达还是不够。怎么办呢于是我从杂志上找到了一篇描写作者童年生活的文章，在授课前也读给同学们听了。在我的带动下，学生带着美好的情感来读文章，分析文章，效果的确很好。

　

篇二小学五年级上册语文《月迹》课件

　教学目标：

　1会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。

　2理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落

　3品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

　4感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

　教学重点：

　1给文章划分段落。

　2品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

　教学难点：

　感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

　教具准备：

　课件

　教学设计：

　一、激趣导入

　同学们，看到题目，我想起一首诗：

　小时不识月，呼作白玉盘。

　又疑瑶台镜，飞入青云端。

　这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。

　今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。

　板书：月迹

　二、初读课文，初步感知。

　1用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。

　2借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。

　3默读课文，给课文划分段落，并概括段意。

　生汇报学习成果

　课文共分三部分：

　板书：

　第一部分(1～2)写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。

　第二部分(3～23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。

　第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。

　三、细读，寻月之迹

　1在预习的基础上，自由读文章

　思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情

　生总结，归纳：

　中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。

　2默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹

　生总结，归纳(出示课件6)

　板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

　四、品读，赏月之美

　1鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗美在何处

　镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

　“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

　2自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月为什么

　明确：(1)院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

　“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

　整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。

　(2)杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。

　五、再读，探月之喻

　1精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢

　板书：寻找月亮，月亮无处不在。

　2让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。

　3找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。

　六、小练笔。根据要求仿写句子。

　满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。(使用叠词，运用拟人的修辞方法。)

　七、作业。

　摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。

　板书设计：

　教学反思：

　1在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。

　2在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把握。

　美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。

篇三小学五年级上册语文《月迹》课件

　学习目标：

　1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

　2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

　3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

　[课前尝试]

　1、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。

　2、认读生字，分析字形。

　盘：结构，偏旁，音节，组词。

　柔：结构，偏旁，音节，组词。

　牵：结构，偏旁，音节，组词。

　俗：结构，偏旁，音节，组词。

　兔：结构，偏旁，音节，组词。

　银：结构，偏旁，音节，组词。

　3、思考：题目为什么叫做“月迹”

　4、读熟下列词语：

　洱海、柔和、坑坑洼洼、风俗、沉甸甸、闪闪烁烁

　[课堂探究]

　学习引导(一)

　1、将课文的主要的内容进行叙述。

　2、自由读课文，读完课文后，你的感受是什么

　学习引导(二)

　再读课文，你觉得课文哪些地方最美写一写

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　[课后检测]

　1、我会朗读课文。

　2、句子大本营。(按要求改写句子)

　(1)这好吃的果子不是挂满了枝头吗

　改成陈述句：

　(2)月亮挂在天空。

　改成比喻句：

　(3)伟大的抗震救灾精神一直在延续。

　缩句：

　(4)父子俩看着大鱼。

　扩句：

　1、还有不懂的地方吗

　2、学完课文后，你最想说什么赶快把想法写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。

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　3、照样子写词语：

　坑坑洼洼(AABB式)：

　修一修，补一补(ACA，BCB式)：

　[作业设计]

　抄写下列描写月亮的词语：

　皓月高悬、水波映月、月明星稀、新月如钩、月明千里、月白风清

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　花好月圆、月明如昼、月色如华、月光如水、月满则亏、月黑风高

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　晓风残月、星月交辉、流星赶月、众星捧月、月落乌啼

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《家乡的月亮》简谱。《家乡的月亮》 歌曲歌词：

月圆的时候总会想起。

家乡的月亮。

承载着多少故事还有。

思念的伤。

我走过许多地方。

慢慢变了模样。

家乡的月亮。

还是儿时的明亮。

再美的城市比不上家乡的月亮。

看看天上的月亮低头想起故乡。

如果有一天。

我变得和从前不一样。

家乡的月亮能不能为我洗去惆怅。

家乡的月亮还是那老地方。

我却在异乡流浪流浪。

如今我分不清白天和黑夜。

被霾遮住了光遮住了方向。

哦我的家乡可以拥抱月亮。

我却为你霓虹灯心伤心伤。

我问不清梦想是否还一样。

为了生活奔波困境在围墙。

独白：妈妈。

你看天上的月亮。

照在水里的模样。

就像我对你的思念。

那么近却又那么远。

再美的城市比不上家乡的月亮。

看看天上的月亮低头想起故乡。

如果有一天。

我变得和从前不一样。

家乡的月亮能不能为我洗去惆怅。

家乡的月亮还是那老地方。

我却在异乡流浪流浪。

如今我分不清白天和黑夜。

被霾遮住了光遮住了方向。

哦我的家乡可以拥抱月亮。

我却为你霓虹灯心伤心伤。

我问不清梦想是否还一样。

为了生活奔波困境在围墙。

家乡的月亮还是那老地方。

我却在异乡流浪流浪。

如今我分不清白天和黑夜。

被霾遮住了光遮住了方向。

哦我的家乡可以拥抱月亮。

我却为你霓虹灯心伤心伤。

我问不清梦想是否还一样。

为了生活奔波困境在围墙。 

《家乡的月亮》歌曲赏析

《家乡的月亮》将人类共通的情感作为着眼点，温情中又显得十分大气。家乡的月亮，永远照在我的心上，《家乡的月亮》这首歌不仅表达了演唱者的思乡之情，也代表了千千万万离乡背井的人内心最深处的感情。

庆中秋

盼望已久的中秋佳节终于到了，人们兴高采烈，以各种节目形式来欢度这个传统节日。这天刚好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，庆祝生日，共度佳节。

来到酒店门口，哗!那里人山人海，连泊车的位子都没有了，人们把酒店都围了个水泄不通。幸好我们预先订好了四张桌，看到整个饭店人头攒动，热闹非凡的欢乐景象，我心里特别高兴，尽情地品赏着各种各样的海鲜和名菜。

吃完晚饭，我们就到海滨泳场看花灯。这时，一轮明月高高挂在天上，又大又圆，把整个大地都照得亮堂堂的。今年的天气特别好，九点十五分，我们来到目的地时，沙滩上已经灯火辉煌，游人如织了。我们沿着沙滩一边观赏一边向前走。走进大门，“奇灯异彩耀水湾，依山伴水放珠海”的巨副对联则提醒游人千万不要忘记了在此赏月的大好时光。进入泳场，只见偌大的泳场里到处都是火树银花，奇灯异彩。游人的欢歌笑语此起彼伏。沙滩上三五成群的珠海人摆开锅碗瓢盆，搞起烧烤；有的在沙滩上铺开塑料纸，放上月饼、饮料等等，围在一起，对月举杯；有的人还手拉手跳起舞；热闹无比。

今天晚上的花灯令我大饱眼福，真是流涟忘返。当我们怀着愉快的心情走在回家的路上时，圆圆的月亮也悄悄地跟在我们的后面。

中秋月夜

吃了晚饭，丁零零，电话铃响了，原来是爸爸要带我去看烟火。我听了真是兴奋不已。在等待爸爸的间隙，奶奶和我一起到阳台上去看月亮，因为今天多云，无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。

爸爸的摩托车声从窗外传来，他大声地喊道：“俪俪，快点下来，再多穿点衣服，外面很冷的。”我马上穿了一件衣服，迅速地下了楼，车“嘟”地一声离开了家。一路上，凉风阵阵，开始觉得蛮舒服，渐渐的，感觉有点冷，让我尝到秋风的滋味，幸好衣服穿得多。快到行政中心时，前面的汽车、自行车都堵住了，我们的车只能停停开开，开开停停，慢得像龟爬。我心里真着急，眼看着前边快要到目的地了，可路上就是人多开不快，可能是全嘉兴的人都想办法跑出来了，想看看这难得一见的美妙烟花。好不容易，在交警叔叔的指挥下，我们停了车，找了一个地方坐了下来。天上的圆月跟随着我，今晚是团圆的日子，月色是多么迷人。突然，天上“啪”地一声，礼花像流星一样出现了。红的，蓝的，紫的……五彩缤纷，万紫千红。“哇！”真好看啊！人山人海中叫好声一片连一片，使人忘记了白天的疲劳和夜晚的寒冷。今晚烟花连续绽放了近30分钟，一会儿如天女散花，一会儿又有繁花似锦的“菊花”布满夜空，一会儿晶莹透亮的“星星”向你扑来，一会儿又见“五彩蘑菇云”向上升腾……

烟花晚会结束了，人们陆续回家，我紧紧地抱住爸爸的身子，迎着中秋的凉风，回家了。天上的明月还是那么圆，那么亮……

[后记]：

中秋夜晚的月色，太美了！那五彩缤纷的烟火，在我的脑海中怎么也挥之不去。于是，我就写了这篇文章。

中秋节作文

小时候在农村长大，总盼着过节。春节和中秋是家乡最受重视的两个节日。或许是因为那时候生活水平比较低，只有过节时家里才会改善一下生活；或许是一到过节就放假，总会搞一些娱乐活动，自己可以痛痛快快地玩一场；或许两者兼而有之。总之，过节忙的是大人。但大人们忙归忙，每到过节也都有一种心情的放松。当然，最高兴的还是我们这些无忧无虑孩子。

春节的时候，虽然恰逢农闲，但总感觉每年都是忙忙碌碌的。惟独中秋，给人一种特别的欣喜，一种心境的安歇，一种特别的想往。后来想起来，似乎是心绪不同使然。

我喜欢中秋的意境。那既是收获的积蓄，又是收获的开端。说她是积蓄，是由于夏收才过不多时候。说她是开端，是因为秋天迈着她硕果累累的脚步迎面而来，融着人内心即将收获的欣喜。我想惟有经历过乡村生活体验的人，才会有这种情感、心境和内心深切的感受。

我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下, 圆圆的月饼,苹果熟了,鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。

我喜欢中秋的意境。妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃。妈妈做的月饼外观象大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是烙出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人；烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴！

多少年过去了，虽然现在市场上的月饼琳琅满目，各种瓜果一应俱全，但是我还是喜欢吃妈妈做的月饼。月饼的花纹虽然没有太多变化，但是花纹总是那么的清晰，那么均匀，那么好看。所以一赶上中秋过节回家，总要吃上两大块儿，觉得好香、好甜……。

我喜欢中秋的意境，因为从餐桌上我看到了祖国经济的发展，人民生活的水平变迁。

你看，农家餐桌上，除家禽肉类，传统的蔬菜等食品外，越来越多的餐桌上，出现了越来越多的肉类、蔬菜、海鲜。

“无酒不成筵席”，喜庆的日子，中国人总要饮一点酒。过去，多是二锅头等高度白酒，现在人头马、茅台等国宴酒也堂而煌之地上了百姓的餐桌。这些都预示着祖国经济的崛起，百姓日子的红火。经过二十多年的改革开放，小康生活不再是蓝图上的规划和设想，而是逐渐成为千家万户实实在在的生活写真。

我喜欢中秋的意境。她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。

中秋节就就要到了，我希望今年的中秋月更圆、更明，更祈望我的亲人愈加健康、我的家乡愈加美丽、富饶；也从内心起期望祖国更加繁荣、昌盛。或许，这就是我中秋情结的真谛。

中秋赏月

适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。

有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。

我愿随月在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在宁谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝夜”。

我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处， 不曾私照一人家”的诗句，也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的绝对，还有朱自清先生的《荷塘月色》。这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平，《峨眉山月歌》抒发对故友的思念，朱先生的文章抒发哀愁。他们均写月，写月的无私公平普照大地，写月的淡淡月光给人的安慰，纵然其中并非都是中秋圆月。月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征。尤其是中秋圆月，多少诗人睹物生情，写下传世之作；又有多少离别之人的惆怅。而我却没有这样的哀愁，我记起台湾的地震，它牵动着我也牵动着亿万炎黄赤子的心，一片片温暖跨海传情。中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪。她，繁忙的信差，祖国人民的安慰由她传达。那么，原来思念、温柔、美好、恬静的象征中，更应添上一笔关爱和帮助，使无助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。这月光虽不及太阳炽热的光芒，但却更能唤起联想——在困难之时，定有人伸出无私的手，给你帮助和温暖。这联想不是对世俗的乞求，而是我们这生活在地球上的一类年轻生命的本性——人性。大海纳百川，这中秋圆月仿佛是平静的大海吸收这每个人的思索，在她的温柔恬静中，思索的波涛也在缓缓地释放，化成云雾环绕其周。这是意境，注入新象征的意境。

愿这意境荡涤我陈旧的思想，冲刷掉世间的不平。或许你对这圆月还有些古老的思索，朋友，请开启你思维的闸门，畅想明天，畅想属于自己的“心月”吧。

关于“月亮”的成语

课程标准实验教科书（人教版）《语文》七年级上册第四单元综合性学习中有不少关于月亮的知识，现搜集整理一些与“月”有关的成语。成语中的“月”一是指月亮，二是与时间有关。

月朗风清

月光明朗，微风清爽。形容美好宁静的夜晚。 出自唐朝的《洛神传》：“时月朗风清，旷善琴，遂取琴弹之。”

月缺花残

比喻美好的事物遭到破坏、摧残。出自唐朝温庭筠《金荃集•和王秀才伤歌姬》：“月缺花残莫怆然，，花须终发月终圆。”

风花雪月

原古典文学中常用以作为描写对象的四时景色。现多指诗文堆砌辞藻，内容限于写景言情。比喻风流场中男女间的恋爱或花天酒地的荒*生活。出自宋朝邵雍《伊川击壤集•序》：“则何异四时风花雪月一过乎也？”

水中捞月（水中捉月）（海底捞月）：

到水里捞月亮。比喻白费力气，事情根本办不到。出自明朝汤显祖《牡丹亭冥誓》：“虽则似空中拈花，却不是水中捞月。”

光风霁月

光风：指雨后初晴时的和风；霁月：雨或雪停止后的明月。指雨或雪过后天晴时风清月明的景象。比喻人心地光明、胸怀开阔、品格高尚。也比喻和平安宁的社会气氛。出自宋朝丘宗《鹧鸪天》：“陆海蓬壶自有山，光风霁月未应悭。”

众星捧月

天上众多的星星衬托着月亮。比喻许多东西围绕一个中心，或许多人簇拥一个他们推崇的人。出自《论语•为政》：“譬如北辰，居其所而众星捧月。”

闭月羞花

闭月，也作“蔽月”使月亮躲藏起来，花儿感到羞愧。形容女子容貌极美。出自元朝王实甫《西厢记》第一本第四折：“则为你闭月羞花相貌，少不得剪草除根大小。”

花好月圆

花正盛开，月亮正圆的时候。比喻美满，祝贺之辞。出自元朝石君宝《曲江池》第一折：“则合这好花休谢，明月常圆。”

花容月貌

花一样的容颜，月亮似的面貌。形容女子美丽的容貌。出自明朝冯梦龙〈〈醒世恒言〉〉第25卷：“那娟娟**，花容月貌，自不必说。”

吟风弄月

吟：吟咏。指以风花雪月为题材吟咏写作。指一些作品内容空虚无聊，脱离现实。出自元朝张养浩《普天乐》：“游山玩水，吟风弄月，其乐无涯。”

近水楼台先得月

靠近水边的楼台可以先看到月光。形容地处近处便可获得优越机会，得到利益。出自宋朝陈义《寺居》：“楼台近水涵明鉴，草树连空写素屏。”

披星戴月

身披星光月色。形容早出晚归，极端辛苦忙碌。出自元朝无名氏《冤家债主》：“披星戴月，早起晚眠。”

秋月寒江

秋夜皎洁的月亮，冬天清澈的江水。比喻有贤德的人心地纯洁，清澈不染。出自宋朝黄庭坚《赠别李次翁》：“德人天游，秋月寒江。”

洪云托月

烘：渲染；托：衬托。原指作画时，云彩以衬托月亮。比喻从侧面加以点染来烘托主体或主题。出自清朝《金圣叹批＜西厢记＞》：“先写张生者，所谓画家烘云托月之秘法。”

清风明月

清朗宜人的风，皎洁明亮的月。形容自然景色之美。也比喻高人雅士。出自宋朝欧阳修《会高堂致语》：“金马玉堂三学士，清风明月两相人。”

镜花水月

镜中花，水中月。比喻可望不可及的虚幻景象。出自宋朝黄庭坚《沁园春》：“镜里拈花，水中捉月，觑著无由得近伊。”

日月如梭

梭：织布时牵引纬线与经线交织的工具。太阳和月亮如同穿梭似的来去。形容时间过得非常快。出自宋朝高登《东溪集•朱黄双砚》：“日月如梭，文籍如海，探讨不及，朱黄敢怠。”

日月经天 江河行地

经：经过；行：流过。像太阳、月亮每天经过天空，江河流经大地一样。比喻光明正大，永恒不变，历久不衰。出自《后汉书•冯衍传》：“其事昭昭，日月经天，海河带地，不足以比。”

蹉跎岁月（日月蹉跎）

蹉跎：把时光白耽误过去。指虚度光阴，让时间白白地浪费。出自晋朝阮籍《咏怀》第四卷：“娱乐未终极，白日忽蹉跎。”

日积月累

一天天一月月不断地积累。形容长时间地积累。出自《宋史•乔行简传》：“日积月累，气势益张。”

日新月异

新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有不同。形容进步发展很快。出自清朝吴趼人《痛史•原叙》：“教授之术，亦采法列强，教科之书，日新月异。”

穷年累月（常年累月）

穷：尽，完；累：积累；穷年：年初到年终，整年，持续几个月。年复一年，月复一月地接连不断。形容历时长久。出自《荀子•荣辱》：“然而穷年累世，不知不足，是人之情也。”

峥嵘岁月

峥嵘：山势高峻奇特的样子，引申为不平凡。指不寻常的岁月。出自宋朝廖行之《沁园春•和苏宣教韵》：“算如今蹉过，峥嵘岁月，分阴可惜，一日三秋。”

猴年马月

泛指没有指望的未来岁月。

千里共婵娟

婵娟，古时指月亮。千里范围内的人共享明月，比喻不同地域的人共同享受同一样的良辰佳时。出自宋朝苏轼《水调歌头•明月几时有》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。” --------------------------------------------------------------------------------

望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

诗文解释

海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。

词语解释

遥夜：漫漫长夜。

竟夕：通宵

披衣：表示出户。

露滋：露水打湿。

还寝：回卧室再睡。

诗文赏析

这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达了主人公的内心情感。

全诗意境雄浑而又幽清，语言形象真切，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。

张九龄（678-740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。他是唐玄宗时一位有名的宰相和重要诗人，他为人正直贤明，诗风朴实遒劲，对扭转初唐华靡诗风有贡献。后人常把他与陈子昂并称。其《感遇》诗十二首，以寄兴为主，讽喻时政，思想深刻。有《张曲江集》。

回答者：suisha - 秀才 二级 3-5 15:24

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月下独酌

李白

花间一壶酒，

独酌无相亲；

举杯邀明月，

对影成三人。

月既不解饮，

影徒随我身；

暂伴月将影，

行乐须及春。

我歌月徘徊，

我舞影零乱；

醒时同交欢，

醉后各分散。

永结无情游，

相期邈云汉。

回答者：zgsnzj - 举人 四级 3-5 15:25

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水调歌头

作者: 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

还有就是李白的

静夜思 举头望明月,低头思故乡

和他的月下独酌 队影成三人

杜甫的 月时故乡明

回答者：最初梦想会实现 - 见习魔法师 二级 3-5 15:30

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举头望明月，低头思故乡。

回答者：来泽冰 - 魔法学徒 一级 3-5 15:37

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月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白什么样的感情？思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。诗人以幻作真，为的是突出对故乡的思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。另外还有“海上升明月，天涯共此时”（唐人张九龄《望月怀远》）、“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”（唐人王昌龄《李昌曹宅夜饮》）等诗句，大体上也是这样的感情。

其实在我国古代诗歌中有关月亮的数据数不胜数。以下的供你参考：

月出皎兮，佼人僚兮（《诗经·陈风·月出》）

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思（张九龄《望月怀远》）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》）

人生代代无穷已，江月年年只相似（张若虚《春江花月夜》）

兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠(李商隐《月夕》)

中天悬明月，令严夜寂寥（〈后出塞五首〉其二）

暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。

鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。”

——（《宿江边阁》）

水静楼阴直，山昏塞月斜。夜来归鸟尽，啼杀后栖鸦。（《遣怀》）

露从今夜白，月是故乡明

明月千里寄相思

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

——（杜甫《月夜》）

公本思家，偏想家人思己，已进一层。至念及儿女不能思，又进一层。鬓湿臂寒，看月之久也。月愈好而苦愈增，语丽情悲。末又想到聚首时，对月舒愁之状，词旨婉切，见此老钟情之至。（《杜臆》）

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

——（《月夜忆舍弟》）

落月满屋梁，犹疑照颜色（《梦李白二首》其一）

片云天共远，永夜月同孤

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

——（《旅夜抒怀》）

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

——（《江汉》）

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色谁好看？

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。

——（《宿府》）

客睡何曾著，秋天不肯明！入帘残月影，高枕远江声。

计拙无衣食，途穷丈友生。老妻书数纸，应悉未归情。

——（《客夜》）

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

李益 ：《夜上受降城闻笛》

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 李白：《渡荆门送别》

登舟望秋月，空忆谢将军。 李白：《夜泊牛渚怀古》

多情只有春庭月，犹为离人照落花。 张泌：《寄人》

照月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。 范仲淹 词：《苏幕遮》

年年今夜，月华如练；长是人千里。 范仲淹：《御街行》

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晏殊 词：《蝶恋花》

何处合成愁，离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。 吴文英 词：《唐多令》

胡蝶梦中家万里，杜鹃技上月三更 唐 崔涂：《春夕》

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯遥明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身

。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。……永结无情游，相期邈云汉。

李白：《月下独酌》

念月榭携手，露桥闻笛，沉思前事，似梦里，泪暗滴。 周邦彦 词：《兰陵王》

孤灯不如思欲绝，卷惟望月空长叹……日色已尽花含烟，月明如素愁不眠。”

李白：《长相思》

当时明月在，曾照彩云归。晏几道 词：《临江仙》

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。韦应物：《寄李儋元锡》

家住层城临汉苑，心随明月到胡天。 皇甫冉：《春思》

三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 卢纶：《晚次鄂州》。

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东……共看明月应泪垂，一夜乡心五处同。

白居易：《望月有感》

……抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈，三十功名尘与土，八千里路云和月，……靖康耻。犹未雪，巨子恨，何时灭……。岳飞 《满江红》

回 昭阳辞落日，伤心铜雀迎秋月， 妾身，不愿似天家，金 缺。文天祥 《满江红》

拜将名歌，怀贤阁杳，空指冲冠鬃，阑干拍遍，独对中天明月。

胡世将 词：《酹江月》

两宫幽陷，此恨何时雪！……孤忠耿耿。剑铓冷侵秋月。

（南宋）黄中辅 词：《念奴娇》。

想故国，高台月照，辇下风光，山中岁月，海上心情。（南宋）刘辰翁 词：《柳梢青》

璧月初晴，黛云远澹，春事维主？……宣和旧日，临安南渡，芳景犹自如故。……鄜州今夜，此苦又谁知否？ 刘辰翁

龙虎敬，风云天。千古恨凭谁说？对山河反二，泪盈襟血。客馆夜惊尘土梦，宫东晓碾关山月。问姮娥，于我肯从容，月圆缺。 王清惠；《满江红》

蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓 ！……伴人无寐，秦淮应是孤月。

邓剡 词《酹江月》

人间如梦，一尊还酹江月。

苏轼《赤璧怀古》词《念奴娇》

赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。

辛弃词：《满江红》。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

苏轼词《江城子》。

沙上弃禽池上瞑，云破月来花弄影。

张先 词：《天仙子》

中庭月色正清明，无数扬花过无影。

张先 词：《木兰花》

白草黄沙，月照孤村三两家。

蒋氏女 词《减字木兰花》（题雄州驿）

驿路侵斜月，溪桥度晓霜。

吕本 《南歌子》

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

柳永 词：《雨霖铃》

新月娟娟，夜寒江静山衔斗。

苏过 《点绎唇》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

辛弃疾 词《西江月》

更深月色半人家，，北斗阑干南斗斜。

刘方平 《月夜》

月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。

顾况 《宫词》

雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。

温庭筠 《瑶瑟怨》

深林人不知，明月来相照。

王维 《竹里馆》

野旷天低树，江清月近人。

孟浩然 《宿建德江》

月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。

张继 《枫桥夜泊》

绣帘开，一点明月窥人。

苏轼 词《洞仙歌》

天秋月又满，城阙夜千重。

戴叔伦 《江乡故人偶集客舍》

晓月过残垒，繁星宿故关。

司空曙 《贼平后送人北归》

松风吹解带，山月照弹琴。

王维 《酬张少府》

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

孟浩然 《宿桐庐江寄广陵旧游》

永怀愁不寐， 松月夜窗墟。

孟浩然 《岁暮归南山》

沦江好烟月，门系钓鱼船。

杜牧 《旅宿》

广泽生明月，苍山夹乱流。

马戴 《楚江怀古》

渚云低暗渡， 关月冷相随。

崔涂 《孤雁》

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

李白 《峨眉山月歌》

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

李商隐 《霜月》

赧郎明月夜，歌曲动寒川。

李白 《秋浦歌》

星临万户动，月傍九霄多。

杜甫 《春宿左省》

几时杯重把， 昨夜月同行。

杜甫 《奉济驿重送严公四韵》

星垂平野阔，月涌大江流。

杜甫 《旅夜书怀》

水月通禅寂， 鱼龙听梵声。

钱起 《送僧归日本》

长簟迎风早， 空城澹月华。

韩翃 《酬程延秋夜即事见赠》

际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林月低向后。

綦毋潜 《春泛若耶溪》

四更山吐月，残夜水明楼。

杜甫诗

山吐月千仞，残夜水明楼。

王以宁 《水调歌头》

长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

陈与义 词《临江仙》

暮从碧山下，山月随人归。

李白 《下终南山过斛斯山人宿置酒》

高卧南斋时，开帷月初吐。

王昌龄 《忆山阴崔少府》

明月松间照，清泉石上流。

王维 《山居秋暝》

山光忽西落，池月渐东上。

孟浩然 《夏日南亭怀辛大》

松月生夜凉，风泉满清听。

孟洗影 《宿业师山房期丁大不至》

夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。

韩愈 《山石》

……起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。……欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

（南宋）岳飞 词《小重山》

剩水残山无态度，被疏梅、料理成风月。

辛弃疾 词《贺新郎》

今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何自己！关河万里寂无烟，月明空照芦苇。

曹豳 词《西河》

望断云行无去处，梦回明月生春浦。

司马槱 词《黄金缕》

举怀呼月，问神京何在，淮出隐隐。……满地平戈犹未戢，毕竟中原谁定？

张绍文 词《酹江月》（淮城感兴）

秋到边城角声哀，烽火照高台。……多情谁似南山月，特地暮云开。

陆游 词《秋波媚》

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。……有谁知？鬓虽残，心未死。

陆游 词《夜游宫》

硬语盘空谁来听？记当时，只有西窗月。

辛弃疾 词《贺新郎》

自昔佳人多薄命，对古来，一片伤心月。

辛弃疾 词《贺新郎》

雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月……万里想龙河，泣孤臣关越。

（南宋）张元干 词《石州慢》

春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中……

李煜 词《虞美人》

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

苏轼 词《江城子》

富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝秋月。……欲驾巾车归去，有豺狼当辙。

胡铨 词《好事近》

闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。

沈佺期 《杂诗》

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

白居易 《长恨歌》

疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？

张元干 词《贺新郎》

可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东投？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？

主要居住在东北地区黑龙江省的赫哲族中，就广泛流传着一则“月亮的故事”。

古时候，一个妇女去江边挑水，抬头望着天上的月亮，觉得明亮的月亮特别可爱，不由得想到自己的身世和在婆家受到的种种虐待、万念俱灰。她突然萌生了一个念头，何不请月亮神仙帮个忙，使自己脱离这个苦难的世界呢！当她刚开始祈求月神时，令她十二万分惊讶的是，从远处江面上晃晃悠悠飘来了一块毯子不像毯子、船又不像是船的东西，很快来到了她面前，停住了。她试着用脚尖往上一踩，说来也奇怪，整个身体不知不觉就上去了。它立即像变魔术那样，把那位妇女凌空托了起来，慌得她赶紧抓住身边的树。也不知道她从哪里来的那么大力气，那棵树竟然被她连根拔了起来。这时，“飞毯”越飞越快，她也越飞越高。就这样，那位妇女很快就飞到了月亮上。

这个传说是想要告诉大家，月亮上的那些黑影，就是那位妇女和她带到月亮上去的水桶呀、扁担呀、树呀。当然，这只是个民间故事，月亮上并没有这些东西，也没有所谓的月亮神。

我国高山族的一则神话是这样的：

天地间本来是一片漆黑，伸手不见五指，人们只能点火把来照明。也不知过了多少年，也不知是哪一天，突然间，特大的狂风把两个持火把的人吹上了天，天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地，照得人们无法合眼休息，庄稼也都被烧焦了。又不知道过了多长时间，一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳，从此，它的光芒减弱，变成了月亮。

高山族的另一则神话，说太阳和月亮是一对青年男女变的：为了替大地和人们寻找光明，他们两人走遍了天涯海角，最后飞上了天空，男青年变成了光芒万丈的太阳，女青年变成了温柔可爱的月亮。

瑶族神话就是想来解释月亮上明暗交错的情景的。

天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀！女青年是位织锦能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝锦，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮光就不那么刺眼了，原先织在丝锦上的图案、房子、牛羊、桂花树等就成了我们看到的月面图案了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织锦，过着美满幸福的日子。

参考资料：

关于月亮的神话传 关于月亮的作文

月亮，心灵之乡

中学班初一学生姜振东写于2009716

月亮既是伟大的，也是悲伤的，更是温馨的。唐代诗人李白曾经写出过不朽的诗篇：“今人不识古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”正像李白所说，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情。

晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，也许是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。

看一看，想一想，深感月亮是伟大的。为什么这么说呢？因为月亮反射着太阳的光辉，当一个二传手，把光明在人们最需要的时候奉献给人们。有了夜晚的光明，人们就特别喜爱月亮，月亮代替了路灯，这黑暗里的光明啊，是多么的真贵呀，使人们的心里也亮了起来。夜空中的月亮，不仅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人类的心灵。月亮，心灵之夜的明灯。

月亮又是悲伤的。她的苦楚只有她自己才知道。寂静的夜里，她是孤单的，没有任何知己陪伴，也没有任何一点点人声的热闹，有的只是如水的空冥，无边的寂寥。她还有什么法子呢？也只好把自己微弱的光洒在了环宇，自己为自己解闷，制造一些阳阳的感觉，这也许就是她最殷实的欣慰了。

月亮更是温馨的。她陪伴了散步的人们，陪伴了旅途劳累的游子，更安抚了远在他乡的亲人。正如李白诗中写到的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”，月亮充满了人文关怀，他不嫌弃任何一个人，当你高兴的时候，忧伤的时候，不知所措的时候，她都是你的好朋友，与你娓娓道来。

在中秋节，月亮是最圆的，那时，她才得意洋洋地放出她那明亮的光辉，也许这天晚上是月亮最得意的时光。

月亮并不总是顺心如意，有时瘦瘦的，可怜兮兮，弯弯的，像是有什么劳役累弯了她的腰，像一只孤零零的小船，怎经得起旷宇中的海啸巨浪呢，，也似一把总在劳作的镰刀，够累的。看到了弯月，宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的感慨。

月亮的美，在于她美若天仙的气质，更在于她幽幽怨怨的灵魂。月亮，我们灵魂的家园。