#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的幼儿园大班公开课课件，欢迎阅读与借鉴。
1幼儿园大班公开课课件
活动目标
1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。
2、学习嵌板与相应卡片的配对。
3、发展幼儿的视觉与触觉。
活动准备
正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。
活动过程
一、导入部分，引起幼儿兴趣。
师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。
二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。
1、操作、感知，认识正方形与长方形。提问：
（1）这对兄弟长得一样吗？
（2）它们哪里不一样？
（3）那它们有一样的地方吗？
（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
2、三段式教学法教授正方形与长方形：
（1）师：这是正方形（长方形）。
（2）师：这是正方形还是长方形啊？
（3）师：这是什么？
三、嵌板与卡片的配对。
1、教师出示卡片，展示教具。
师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？
（1）（出示实心图卡片）
师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片）
（2）（出示粗线条卡片）
师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。（请幼儿尝试摆放）
（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？
2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。
师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？
2幼儿园大班公开课课件
设计意图：
在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。根据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式引导孩子积极参与、思考，从不同的侧面能够充分感知水与人类的密切关系。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
活动目标：
1、结合故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式激发幼儿积极动手动脑参与学习的兴趣以及表现出求知欲。
2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不可分的。
3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
活动准备：
1、《三个和尚》的故事磁带；
2、实验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个；
3、"护水小标兵"胸饰、蓝色彩笔与幼儿人数相等。
活动过程：
一、听故事《三个和尚》都打水。教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思考参与的兴趣。
1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事
2、听故事后，教师根据故事内容展开提问：
（1）三个和尚每天都要用什么？他们用水来做什么？
（2）他们打水的地方在哪里？
（3）他们三个最后用水做了什么？他们能离开水吗？
3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水？为什么？
（1）幼儿自由的讨论交流。
（2）请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。
二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。（请幼儿观看课件关于水的各种）
1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。
（1）一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。（消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶）
（2）二、幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。
2、这"水"和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗？就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧！
（1）幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。
（2）教师讲解物品在水里溶解了。
3、出示一张：幼儿可以看到河水已经变黑了。
教师提问：你们知道这是为什么吗？我们来听一首歌。小朋友们听一听小河在唱什么？
三、教师弹唱歌曲《小河之歌》前两段小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。
小河小河真难过黑黑河水在流泪，小河小河真难过小鱼小虾生病了。
小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。
1、幼儿边欣赏歌曲边创编动作。
2、教师提问：小鱼、小虾为什么生病了？你们有什么办法帮助它们呀？（幼儿了解关于污染的问题）
3、拿出"护水小标兵"胸饰、发给每个幼儿，老师有个好办法：请你们画一条干净的小河送给小鱼小虾（让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面）幼儿带好"护水小标兵"胸饰教师弹唱歌曲《小河之歌》第三段，幼儿做自由表现活动。
活动延伸：让幼儿总结我们该怎样做才是"护水小标兵"。让我们行动起来吧。向身边的人宣传爱护水资源是"人人有责的"。
活动反思：
本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延伸，孩子们对水的科学小实验产生浓厚的兴趣，平时操作的比较少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经历，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。
3幼儿园大班公开课课件
活动目标：
1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。
活动准备：
（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；
（2）幼儿绘画：我的烦恼；
（3）PPT课件。
关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程：
一、故事导入，引发讨论
1、观看PPT《你是我的朋友吗？》
2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？
（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？
3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。
二、交流烦恼，分享讨论
1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）
（2）你是怎么解决自己的烦恼的。
2、小结：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师 父母求助一起解决等。
三、提出问题，经验迁移
1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。）
2、小结：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。
4幼儿园大班公开课课件
活动目标：
1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；
2、积极参与探索活动，萌发求知欲 望，体验成功快乐。
活动准备：
人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）
活动过程：
（一）导入活动：
1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园放在桌子上，上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。
操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。
2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）
3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？
5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）
（二）操作探索
1、吸各种制品
师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”
幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西？
小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类
师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
（三）讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
2、被吸住的东西是什么做的？
3、小结：铁制品能被磁铁吸住。
（四）磁铁游戏
1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？”
2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
（五）延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
5幼儿园大班公开课课件
活动名称：
大班社会：—分钟有多长
重点领域：
社会；涉及领域：数学
活动目标：
1、了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性(认知)
2、初步发现时间与生活的关系，知道要守时，珍惜时间。(技能和情感)
活动重点：
了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性。
活动难点：
发现时间与生活的关系。
活动准备：
钟表、PPT时钟配音效的、拼板玩具、汉字：长和短。
活动流程：
一、开始部分：谈话，来园。怎样做一个守时的孩子
二、基本部分：
(解决重点、难点)
1、发现一分钟。
讨论：时钟有什么用每个时钟上边都有什么
小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
2、感受一分钟。
(感知时间的相对性，解决重点，游戏法、讨论法)
讨论：那么一分钟我们能干什么一分钟到底是长还是短呢
①第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边
②游戏：木头人(感觉一分钟时间很长，忍也忍不住)
③第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁
④游戏：玩拼图(体会有时时间会感觉变得很短，时间不够用)
⑤谈论：一分钟时间到底有多长用钟表走一分钟请幼儿专心数表。
⑥小结：一分钟是60秒，专注于一分钟能完成一些重要的事情。
3、珍惜一分钟。
(可以让幼儿列计划清单，解决难点)
讨论：一分钟可以做哪些事情
(可以救起一个人、清点许多钞票、完成作业等)
讨论：怎样珍惜时间，做守时的孩子
三、结束部分：对照清单来完成任务。
分组活动：在一分钟之内完成自己想做到的事情。
一，什么是教训
的经验教训的老师备课教学的基础上，在前面的***，同侪或的法官主要使用口头语言来解释特定主题的教学理念和基础的教学和研究活动。它是教师了解教材，设计教学方法和学法一类的“教学活动”的排练之前，也要求教师业务文化学习和课堂教学和研究，和业务水平，或水平评估教学的有效手段。
二，总结教相同点，也有不同
相同点：
都校本教材，内容是一样的。差异
不同的目的。教书本上的知识，学生的知识，培养能力，进行思想教育，即使学生学习口语课程是一节课的教学理念，使侦听器能够理解的听众介绍。
不同内容。讲座的主要内容是教什么的知识和如何教。教训是，不仅要明确的主要内容，但也清楚为什么这样做。
不同的对象。教给学生。课程对象领导，同行或专家，评委。
不同的方法。授课教师和学生的双边活动，在教师的指导下，通过阅读，说，会议，培训和其他形式完成的经验教训的基础上教师本身的解释。
课程的教学和科研活动，近年来已经引起了广泛的关注，教育部门，积极形式的不断完善和发展，由单纯的教师谈教学设想发展成的，理所当然的，评估，编写“新的一站式模式。
三节课类型
1，检查电阻的经验教训。领导检查备课，使教师的经验教训，这些经验教训灵活，可以在任何时候。 BR />模范的经验教训。学校领导，教学和科研人员，骨干教师学习的发言后，充分的准备，目的是建立教师学习的典范。
研究的经验教训。吸取的一个教学难点的突破，在教学中解决的一个关键问题，探讨解决方案。这样的教训往往是结合教类，然后进行了深入的研究，写作和研究成果，形成材料。
评价的经验教训。所得的经验提供给评价教师的教学，常用来进行各种比赛。
四口语课程内容
教训是一节课的教学理念，教学目标，教学内容，教学方法，教学对象教学反馈，具体的我应该说以下内容：
（一）教学目标
教学的整体目标，知识，能力和思想教育的具体目标。
2，确定的基础上教学目标。
3，实施能力建设与思想政治教育的目标的手段。
（二）教学内容
1关于教材的地位，该说的教训，什么档次的教训地位在教科书中，什么样的作用。
教科书的指导思想和方法的治疗。
重点难点和确定的基础上。
（三）教学方法
整体教学思路与设想优势或根据
2具体的教学过程（导入，讲解，结束）的设计，其优势或根据
3，一个转折点，困难的知识教导自己的优势和基础设计。
（四）教学对象
分析学生的知识和能力水平，学习困难可能出现在这个类中的解决方案。
2，学生和教学的心理和生理特点的分析，根据自己的特点对策。
（五）的培训反馈
1，功能和目的的培训。
2，培训内容的原则和基础的内容，难度和它的特点。 />的训练方法。
五，应遵循的原则教训的要求
（A）的经验教训
首先，理论与实际的原则---- - 吸取的活动灵魂的经验教训是结合教学和科研活动，说教学思想和理论基础，双方所教的内容说清楚的教学设计，但同时也表示，明确设计的基础上，因此，将上升到理论理解的实践经验，反映实践理论的指导下的实践和理论与实践的统一。
（1）教训必须的理论指导。
在教科书中的经验教训，应根据基本理论为指导，任何教学理论的学习情况分析，应加强心理辅导的教导，设计为导向的教学理论和学科教学，力求内容是有道理的，证据确凿。
（2）伊斯兰教应上升到理论高度。
教师在教学实践中，经常发现自己探索的教导，积累和利用，而忽略了将总结其理论化，系统化，定期水平的上升，以及从而淡化浅层教学实践的功能。课，教师应尽量把自己每个伊斯兰教教法设计上升到教育，教学，理论水平和接受其检查。
（3）理论与实践的有机统一。
>必要的教训，以避免空谈理论，脱离实际，“一个尺寸适合所有”;基础和预留，以避免谈论做法;增长理论的颜色也避免张冠李戴，不相吻合的理论和实践的不一致。为了达到逼真的学说，和实践的高度统一。
二，科学的原则----教训活动的前提
的科学原理教学应遵循的基本原则，但也教训应遵循的基本原则，这是保证质量的前提和基础的经验教训。教训应该做的教材分析是正确的，准确，全面的教学目的，确定合理的设计教导。
科学的经验教训的基本要求主要体现在以下几个方面： BR />（1）教材分析和深入。
课，老师不仅从微观层面确定的内涵和外延理解的知识点，要准确，更重要的是要正确把握课教学材料从宏观的学科，这几年期间地位，作用和知识的课程结构体系的内容，深刻理解知识点之间的关系。
（2）学习情况分析客观，准确的和现实的教师从学生原有的基础上，吸取这个教训
经验教训和存在的困难两个层次的学习情况，客观，准确的分析，并提供了可靠的基础上，采取教学对策。
（3）教学目的，确定是否符合计划的要求，教学内容和学生的实际。
教学用途，包括教训的基础知识的智能目标和思想教育目标确定的发展目标的总体目标应保持高度的一致性分析的教科书和学情分析，有一种切实可行的实施途径。
（4）伊斯兰教教法设计紧密联系在一起的目的教学课型特点和学科特点，有利于发展学生的智力，可行性。
课，教师说本课程的整体概念，并根据，但也说清具体的教学设计，特别是对伊斯兰教的设计理念并在其基础知识的困难，教导方面的重点设计思路清晰，具有较强的可操作性。
第三，创新的原则----吸取的活动生命线
教训是一个深层次的教学和研究的示范性课程，具有非常重要的意义教学，教者要注意总结经验教训提高自己的教学经验，形成自己的教学风格，同时要注意发现新问题，并提出解决问题的新思路，新方法，为了使教师的业务不断提高，反过来，提高教学质量。
课继续发现新问题，解决新问题，始终是“新鲜”的经验教训的活动，充满了生机和活力。
四，可行性的原则----教训活动的核心。
融入教学活动，讲座，教学计划，教案课程练习的有实用价值的测试。备课的教学教学设想是现实的，党具有实用价值。教学设计的可行性，关键在于学生是否现实，无论是教学或教学程序设计的目的是确定的，应该是学生的智力水平，学生的心理和生理特点，开始是可行的。
（二）的基本要求的
⑴语言简洁，层次分明，重点突出。
吸取的对象同行或领导的经验教训课的时间不会太长，正常情况下10 ---- 20分钟就足够了。一节课教学的设计元素，有很多教训要突出重点，抓住关键，以防止一切，无主时代的泛泛解释，特别是知识这一课的教学，重点应放在对重点和难点知识的分析，设计和教法。
⑵亮点应该是明确，具体的说理透彻。确定
经验教训，应注重教学目标，教材，重点和难点的教导的重要内容和教学设计的整体设计，其主要内容，巩固训练，并能说清楚，透彻的分析和可行性研究，有说服力的。
⑶理论和实践相结合。
教的经验教训，它不仅谈“教什么”怎样教“，更重要的是说明”为什么“，这是质量的课程。的经验教训的三个方面的理论（教育学的理论，心理学理论，学科专业的教材，体现了各级学校的特点，在理论）步骤有机提出了教训教给患者教义问答有机财政作为一个整体，以防止穿着鞋，帽，油水分离器。
六，经验评估
分析的经验教训的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
1，教学理念----先进的，科学（30）
①教学对象的分析是准确的，以及适当的对策，学生原有的基础上吸取这个教训和存在的困难，准确，采取的教学对策有助于克服学习困难学生和心理障碍。 ②教学设计充分体现了以教师为主导和学生的主体地位，以促进发展为根本目的的学生，关注学生的学习自主性，主动性和创造性，注重培养学生的创新意识和实践能力。
2，教材分析----准确，全面的（20分），
①教学知识，能力，思想教育目标完整，具体，明确的，足够的判断依据教学目标，满足教学大纲的要求，教材和学生的特点，可以实现的。
②选定的主题，在教科书中的作用的认识，准确把握教材的知识结构和系统状态的分析是正确的。
③教学的重点，难点，以确定准确的判断的基础上，进行全面，彻底的分析;
3，合理的教学方法和设计科学，整体设计的有效性（20分）①教学，有效整合教学资源，创新教学设计。一个设计科学
②教学计划，思路清晰，结构合理，实现教学目标。
③进口的一种重要的教学环节和重点和难点知识教学设计，以符合学科特点的教导，最终，调动学生学习的积极性，并有能力，注重学习方法。
④教义为基础设计的科学和统一的教诲。
⑤教学方法的选择，有利于提高课堂教学效率。
⑥板书设计科学，课件制作精美。
教学计划----和谐，紧凑型（20分）适当
①教学能力，结构合理，明确
②衔接紧凑，突出重点，抓住关键，突破困难
③写在黑板上，图标，实验设计合理，科学
④各方面的安排真理的教学方法和学习方法，及时，得当，每一个教学环节自然过渡使用
>⑤正确的训练方法，有助于形成学生的能力和思维的训练质量。
5，教师的基本素养----复杂的业务，大方教状态（10）
①讲普通话，语言流畅性，准确性，精炼
②教状态自然大方，传染病
③演示操作熟练
④黑板，图标整齐规范
总体评价
整体的经验教训内容丰富，逻辑清晰的层次结构，并具有创新意识，突出特色。
2，优良的品质，自然大方，教国家教师的基本业务语言简练，感染和强大的。
七的误解，使他们了解大自然的“教训”。
<BR问题
------教训容易/误区一：经验教训复述教案
教训是已发行的接触和教案，但有一个明显的差异不应该混淆。个人学习材料的基础上，总结教训草案的书面发出的时间不宜过长，应控制在1020分钟为宜;教案只说“怎样教”，与教训草案强调说“他们为什么这样教”的教学计划是一个总结的复杂的思维过程，教师备课，教学的具体过程的列表记录的结果，教师编制，教师在课堂教学程序的可操作性。它着重于一组特定的教师在教学内容和行为，即体现了“教什么”和“怎么教”。
2，第二个误解：在课堂上的经验教训复制
一些教师的经验教训的过程中一直口若悬河，激动的听众“类”：解释的知识和困难分析教材，演示艾滋病在黑板上，复制的东西告诉学生不要误了法官告诉下面的表格，你听同事。事实上，如果内容和课程，他们已经准备好面对学生，可能会是一个非常成功的示范课。教训从未类之间的实质性差异的两个对象，要求，评价标准和场合，不能以同样的方式处理。
说：“教训”说：“教师的教学思想轨迹，在教学计划的目的是，得奖的设计，设计的基础上，目的是为了实现教学目标的一种，它是像一份关于该项目的可行性，而不是建设项目本身。可以看出，总结在备课和类之间的范围是一个教学和科研活动，备课的深化和测试，使备课的类是合理，更科学严谨的准备。
3，误区之三：教学方法过于笼统，下面规格
教学设计与教学学习“的学习方法的教训过程中一个不可缺少的环节，一些教师在这届概括地说：我使用了启发式，直观的和其他教学方法在使用，学生的自主探究，合作讨论法。至于教师如何启发学生，如何去运作，已经消失了下文。即使一些教师的“研究方法”误解：回答学生的问题，学生的生活习惯，技能培训。
4，误区四：“一穷二白”的经验教训过程中不需任何辅助材料和手段，一些教师的经验教训的过程中，既吸取的逐字，不使用任何添加剂。有些老师清楚地做自己动手设计的多媒体课件辅助教学的经验教训的过程是永远的真理是隐藏的，让听者不禁怀疑它的真实性。课教师的经验教训的过程中可以使用一些辅助手段：多媒体课件，实物投影机，逐字的经验教训，在有限的时间内同行和法官做出明确的教训，说很好的一课。
（一）经验，有心理的元素意识和质量是一堂好课的前提下
不管什么样的工作应该是其深刻的理解，方可以做到这一点。的经验教训活动，也以说是一个很好的教训，你必须有一个深刻的理解各因素之间的关系的元素的教训。因此，要求教训的人，应该有一个质量很好的理解。
必须先了解自然的活动的经验教训。
教训老师的教案，教学活动前一个教的实践练习，教师在独立备课等系统的基础上，谈谈自己的教学情景和他们的理论基础，然后通过同行评议会，以达到交流，共同提高教学和科研活动。经验教训提高课堂教学研讨会，提高教学质量的重要措施，仍然是一个有效的方式来提高教师的素质。
第二，我们必须明确的内容和要求的经验教训。
课程内容包括：基本内容的教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学对象，训练反馈。
基本要求：
1，根据的课本，大纲，满足学生的实际操作。
2，重点，有条理的特定内容。
3，说理透彻的理论和实践相结合。
4，准确，简洁，科学的语言。
教训质量的高与低，除了我的质量，准备工作也是一个重要的部分。做好了充分的准备，经验将是高品质的。吸取的准备工作一般可分为以下四个步骤：
1，学校：研究方案和材料，轮廓清晰的结构和材料，基础知识的基本要求;确定的重点和难点，学习的基础上，必要的教学理论，良好的理论准备。
2，分析：分析学习情况，确定教学及基本教义和学法的指导思想。
3，写的基本原则和基本要求的合规工作室写的经验教训脚本的经验教训。
4，发言的经验教训前试讲，从中找出不足之处进行和完善教训的内容。好和坏
经验教训的活动，首先取决于教训人的经验教训活动的认识水平的高与低，所以你要做好的教训，必须从了解的的经验教训，努力提高自己的理解的质量。
（b）是一个很好的教训权力？
非草木，孰能无情的情绪。各种人类活动和情绪不无关系。列宁曾经说过：“不是很情绪化，你永远不能为追求真理的人”。同样，教师不能不考虑的经验教训中的情感因素。情绪是反映客观事物的人需要之间的关系。吸取的活动有积极的情绪可以激发教师的经验教训活力，精神焕发，充满了生机和活力，使教师的经验教训，从而提高标准。
1，经验教训，有激情
的激情是一个快速和强烈的爆发和短期情绪。积极向上的激情与冷静的理由，坚强的意志与活动，可以激发一个教训人克服困难的巨大力量的教训。因此，教训人必须有激情
2的经验教训，有个好心情
心情是微弱的，平静的情绪状态持续。在所有的时间的心情，也可以影响整个行动表现，在现实生活中，角色的初衷是显着的正的好心情可以让人激动的，完成的艰巨任务。
3，经验有热情的
激情是一个强大而深沉的情感的稳定性。它可以掌握整个人的身体和精神，确定了基本方向的思想和行动的一个人，一个巨大的推动作用。巴甫洛夫指出：“科学是需要高度紧张和极大的热情。”
#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 无 整理的初中初一心理健康课件，欢迎阅读与借鉴。
篇一
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办引出：打小报告(板书)
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办
3、你在哪些情况下，会去报告老师(教师随意板书)
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，小亮无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说小亮打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的对不对为什么
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗为什么
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做请你帮他们一下好吗
板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决
1、看板书指导。并贴上小红花。
2、指名表演。
(1)小亮和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
(2)老师在办公，小艳看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
(3)小亮不小心碰翻了小艳的铅笔盒，摔断了几只铅笔，小艳原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。全班齐唱《请让我来帮助你》。
初一学生心理健康课教育教案篇2
学习目标：1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。学习重点：让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。学习难点：引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。教学流程：讨论------寻找解决办法---------总结归纳
师生活动：一、预学
引导学生分析进入初中后有哪些不适应
1、生活环境的不适应：小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突;
2、人际环境的不适应：在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂;多样;面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题;与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立;不合群,害怕被集体或同学的排斥;一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感;自卑感;
3、学习方式的不适应：初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑;
二、互学
活动一：找小组成员
活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感;
活动步骤：
1教师将全班同学随机分成几个小组,每组8人;按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名;
2教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止;比一比哪个小组找得最快
3小组成员互相介绍自己的姓名;家庭住址;原来所在的小学;自己的兴趣爱好等;
4教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会;
活动结束后让学生讨论、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员根据学生的讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。
活动二：制定班级目标与规范
活动目的：建立班级目标与规范,增加班级凝聚力,树立良好的班风;活动步骤：
1小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方;
2各小组订立班级发展目标与规范;
3小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报;
4小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规;
5评出班规;美术设计;解说;
6教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范;。
三、评学1请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。
2老师致结束语：
同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同创造融洽的班级气氛,使同学们在班级团体中感到温暖;理解,班级成员之间相互尊重;相互关心;希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。
篇二
教学目的
1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。
2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4培养学生自信心，增强自我发展的能力。
教学重点、难点
1重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程
活动一：
问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁”“我到底有什么与众不同之处呢”
展示：
出示一张照片，来猜猜我是谁(猜后请该同学介绍“我的成长经历”)
活动二：
展示：“我的成长经历卡片”
请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。
想一想：未来的我会是什么样子。
小组内展示照片，互相交流。
师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。
想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢说一说：我是谁(别人眼中的我)
先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁(如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××你眼中的×××是一个什么样的人”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。)
问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜)
师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。
说一说：我的与众不同之处
我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的特点。
活动三：
演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。
教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么”
学生回答：“一个黑点”。
师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”
展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。
想一想：“同学们，你们又看到了什么”
学生齐答：“一个白点”。
师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。
谈一谈：你同桌的优点吧!指名谈，其他同学可以补充。
你还想谈谈谁的的优点能谈谈×××的优点吗能谈谈你自己的优点吗(其他同学可以补充)
教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。
活动四：
问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培养自信心呢
小组讨论：(略)
学生回答：①正确认识自己，提高自我评价。
②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。
③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。
④积极与他人交往。
展示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言：
在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。
努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。
——马修•阿诺德
你的卓越、成功和的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。
——弗兰克•罗宾逊
自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。
——海明威
篇三
一、活动背景高中三年，正是人生成长成熟的关键时期，这一时段的身心健康尤其需要关注。身体上，这一时期的学生正处于生长发育的关键时期，但却缺乏充分照顾自己的能力和意识。心理上，高一学生正处于心理变化的过渡时期，面对新的学习生活和学习、家庭以及交友等带来的心理压力，有些学生会有焦虑烦躁、迷茫不安的消极反映。因此，组织开展身心健康主题班会活动,是每一位同学明确身心健康的重要性和如何维护自身的身心健康。
二、活动目的
1、树立塑造健康体魄，加强运动锻炼的意识;
2、让同学懂得减轻心理压力的正确方法，通过活动，消除困惑，走出阴霾;
3、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命。
三、班会主题
关注身心健康
四、班会时间
2014年11月4日
五、班会地点
387班
六、班会流程和具体操作
1、开场
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。健康是人的基本权利，是人生最宝贵的财富之一;健康是生活质量的基础;健康是人类自我觉醒的重要方面;健康是生命存在的状态，有着丰富深蕴的内涵。所以，我们今天一起来召开这次班会，关注身心健康，beabetterman。
2、心理健康环节
观看屏幕，测试心理压力，进入心理咨询室，着重了解和寻求三个相对普遍的心理困惑的解决之道;
1)考试焦虑问题
典型症状：
对考试成绩无法正确对待和评价，迎接新的考试前容易紧张、甚至影响饮食和睡眠。建议：饮食调节是重要的减压手段之一，如避免饮用含咖啡因的饮料，因为咖啡因可以刺激中枢神经系统;压力会导致体内缺乏VC、VE、B族维生素和镁，因此适当补充这些维生素和矿物质是有益的;适度多饮水;避免含糖量很高的食品，如果汁，干果等。
运动在考生减压中的作用是毋庸置疑的。运动能够增强血流量，包括脑血流量，并且运动本身倡导了一种积极向上的精神，尤其是团队合作性的运动项目，这些都有助于缓解考试紧张和压力。但是，运动量应该要掌握适宜的原则。研究表明，轻度的运动有助于减压，但是过量的运动事实上可能使情况更糟糕。
音乐是一定频率的声波振动，携带有不同的物理能量。音乐对人体的作用应该包括心理和物理二大方面。考生应听些旋律优美，曲调悠扬的乐曲，可以转移和化解心理焦虑，产生愉悦的感觉。音乐还能通过神经内分泌系统，进一步对人体机能进行调节，比如，促进血液循环，促进胃肠蠕动及唾液分泌，加强新陈代谢等作用，从而使人精力充沛。
2)学校适应和人际沟通问题
典型症状：
进入高中后，面对新的寝室生活和班级生活，处理和对待人际关系成为一些性格相对内向和适应能力不强的学生的困扰，孤独感或多或少的存在于很多同学的内心。
请几位同学说说对于即将到来的期中考试的内心想法。
建议：
倾听歌曲《如果我们换一换》，回想自己进入初中时的困惑与不习惯，但最终收获友谊，留下动人的回忆。用信心和耐心，换位思考、主动沟通、发现优点、真诚待人、彼此尊重、从心开始，逐渐走出人际交往和沟通的困境。
3)与父母的交流和矛盾
典型症状：
随着高中生独立能力和自我意识的发展，与父母间的代沟也越来越明显，不被父母所理解的感受存在于广大青少年的内心，与此同时，不向父母表达自己的爱，容易和父母发生言语争吵甚至身体的冲撞，使得家庭气氛不融洽，父母与孩子间的隔阂越来越大。
建议：
观看视频《我想更懂你》，试着从父母的角度看问题。
请学生谈一谈，有没有和父母产生分歧的时候，是如何化解的。
篇一小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文
“滴答，滴答……”钟表店里充满着这种声音。钟表们听惯了这种声音。谁如果没有发出“滴答”声，那准是“饿坏了”没上发条，或者“生病了”走不动啦。
可是，今天却来了一个怪物，自称是“最新式的手表”。
它静悄悄的，从来不发出“滴答”声。
它没有指针，据说是用不断变动的数字表示时间。
它不用上发条，据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池，就一口气走一两年。
它说自己非常准确，走一年才差几秒钟……
钟表们摆头晃脑，谁都不相信。
挂钟吊着长长的钟摆，慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”
手表细声细气地附和道：“哪一只表没有指针？它不是表！”
闹钟发出“丁零、丁零”的大叫声，粗声粗气地喊着：“哪有钟表不用上发条的？哪有钟表一年只差几秒钟的？它吹牛，它撒谎，它不是表！把它轰出去！”
正在这时，来了一个小伙子，对营业员说道：“我要买一只最新式的电子表。”
营业员把那怪物给了小伙子。小伙子竟然高高兴兴地把它买走了。
怪物走了，钟表店里又充满了“滴答、滴答”的声音。
“它不是表！”挂钟还在嘟囔。
“它不是表！”手表还在生气。
“它不是表！”闹钟还在叫喊。
是啊，那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？
篇二小学三年级语文《钟表店里的争吵》教学反思
《钟表店里的争吵》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，语言生动幽默，意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时，又告诉读者，不能用旧的观念衡量新的事物，要懂得去发现和欣赏新事物的优点。课文分成4个部分来叙述。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍然看不起它；最后点明中心：要懂得去发现、接受和欣赏新事物的优点。在教育中，学生对与课文相关的知识有以下方面值得注意；
1、课文中涉及的吊钟和带发条的`手表，现在的孩子很少见到实物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。
2、现在的孩子几乎每家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声音也丰富多彩，不像以前那么单一。
3、电子手表是孩子们很熟悉的事物。针对以上问题，我决定把吊钟、手表、闹种的及其发出的声音制成课件，结合课文进度展示给学生，让他们在加深对这些东西的了解。
同时根据课文语言形象、对话生动有趣的特点，以课件出示对话内容，指名学生模仿朗读对话内容，以读代讲，加深学生对课文的理解。自然地揭示出课文的中心。
篇三小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案
《钟表店里的争吵》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，语言生动幽默，意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时，又告诉读者，不能用旧的观念衡量新的事物，要懂得去发现和欣赏新事物的优点。课文分成4个部分来叙述。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍然看不起它；最后点明中心：要懂得去发现、接受和欣赏新事物的优点。在教育中，学生对与课文相关的知识有以下方面值得注意；
1、课文中涉及的吊钟和带发条的手表，现在的孩子很少见到实物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。
2、现在的孩子几乎每家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声音也丰富多彩，不像以前那么单一。
3、电子手表是孩子们很熟悉的事物。针对以上问题，我决定把吊钟、手表、闹种的及其发出的声音制成课件，结合课文进度展示给学生，让他们在加深对这些东西的了解。
同时根据课文语言形象、对话生动有趣的特点，以课件出示对话内容，指名学生模仿朗读对话内容，以读代讲，加深学生对课文的理解。自然地揭示出课文的中心。
教学目的
1、学会本课生字新词；做到规范书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
重点难点
学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
教具准备
生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。
教学过程
一、联系生活，破题导入
1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？
2、读课题，有何疑问？
二、识读字词，了解大意
1、自读课文，标出生字新词，读准字音。
2、把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。
3、解答疑问，初步感知课文主要内容。
三、直扣重点，深入学习
1、课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。
2、再读课文，讨论解疑：
（1）旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。
（2）新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。
3、主观判断，情感朗读。
（1）你对新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。
（3）分角色练习情感朗读。
四、回扣主题，拓展延伸
1、回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。
2、你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。
五、作业设计
说说课文最后一句话的意思。
有关幼儿园大班语言公开课教案4篇
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言公开课教案 篇1
教学目标:
1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。
4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。
教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入，引出活动主题。
1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗(鼓掌)
2、教师出示“猫”，问:它是谁(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗
二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。
1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。
2、提问:故事的名字叫什么(野猫的城市)故事里有谁(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的(丰富词汇:问长问短，出示相应的字卡)
三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。
师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。
1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问:
(1)野猫说城市有斑马线，对吗那人们过马路时要走哪里
(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的(出示相应的句卡，放在斑马的旁边)它为什么会有这种感觉呢
(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗为什么野猫这样介绍城市的斑马线对吗假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢
(4)老师小结:城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。
2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:
(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗(城市规划图)
(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢
(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢
(4)老师小结:城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。
3、播放课件，欣赏故事第三段后提问:
(1)野猫说城市楼房很高，对吗
(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢
(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗如果请你来介绍，你会怎样介绍呢
(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。
2、师:小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么你说我们的城市应该是什么样的呢请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!
3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。
六、教师小结:
师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。
七如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢
1、请幼儿说说城市里有些什么
2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。
3、教师小结城市的概念。
幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。
活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。
这次的教学活动，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的`理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。
《野猫的城市》教学反思
这次联教课，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。
幼儿园大班语言公开课教案 篇2活动目标：
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
活动过程：
一、引起兴趣
师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？
（幼儿躲藏，老师来找。）
二、欣赏诗歌
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？
让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
三、演示教具，请幼儿再次欣赏
1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？
哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？**、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？
4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？
四、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。
老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。
活动反思：
这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。
1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。
2、讨论交流、优化算法
在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。
3、利用媒体理解算理，突破难点
破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。
4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。
幼儿园大班语言公开课教案 篇3设计意图：
大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。
活动目标：
1理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
课件、音乐等。
活动过程：
一、音乐游戏
1音乐游戏——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢”
2小朋友，你们找到好朋友了吗你的好朋友是谁呀和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗
二、故事导入，认识两棵树
1认识这三个字宝宝吗(好朋友)
2今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢
3讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。
4这两棵树长得一样吗(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)
5看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢
6师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵
1一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情它们会说些什么呢请你们和好朋友看着说一说。
2它们发生了什么事情它们会说些什么呢
请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。
3为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗好朋友之间应该怎样相处呀
四、两棵树的离别
1小朋友，发生了什么事情呀(大树和小树被分开了)
2为什么大树的叶子会枯黄呢(想念小树)
3咦!这片绿叶会是谁的呢
五、两棵树的重逢
1哇，大树和小树见面了吗
2小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀为什么开心、快乐呢
六、“我们永远都是好朋友”
1小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友说一句甜蜜的话：“，我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!
2你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢
3现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗
4大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧!
延伸活动：
到图书区去看绘本《两棵树》
附绘本故事：两棵树
有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。
活动反思：
《两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处”——“分离”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。
在活动的实施中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。
在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。
经过以上的反思，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。
幼儿园大班语言公开课教案 篇4活动目标
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动重点难点
1、重点：介绍自己喜欢的图书。
2、难点：说说阅读的作用。
活动准备
幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
活动过程
1、师生共同介绍喜欢的图书
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
2、讨论阅读的作用
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。（幼儿教育）
小百科：书是一个汉字，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具。
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