处于青春期的青少年的情绪有什么特点

处于青春期的青少年的情绪容易波动、表现为两极性。

处于青春期的青少年的情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。

扩展资料：

青春期是一个过渡时期

青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。对于男性来说，性成熟的标志是遗精；女性是月经，即第一次来月经。以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。

个体在儿童期依赖成人，成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面；儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化，使少年具有了与儿童不同的特点。他们逐渐有了一定的特定意向和责任感并自己决定某些活动如何进行。

—青春期

1、身心失衡的矛盾：青少年在青春期的发育期间，面对自己的外形变化，生殖器官的变化等等，特别容易出现焦虑和不安，既为自己的长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前的情况，从而走进身心失衡的矛盾中。如果不进行适当的心理调节，非常容易对孩子的心理造成负面影响。

2、独立性和依赖性的矛盾：青春期的孩子心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长大成人了，有了独立自主的欲望，在生活上不愿受父母、老师过多的照顾或干预，要求从大人的约束中解放出来，可以说他们的独立意识，主体意识是十分强烈的。独立性与依赖性的矛盾使孩子对自己的身份地位经常会感到迷惑，自己更自己“较劲”。

3、开放性与封闭性的矛盾：由于自我意识的发展，绝多大数青春期的孩子都非常希望同朋友、父母平等交往，并且非常渴望他人对自己敞开心扉，推心置腹。但是，现实情况并不如孩子们所愿，朋友之间由于性格，想法的不同，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩子敞开心扉的家长亦不多。因此，面对这种情况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，孩子们又不愿意被他人知道，从而形成了既想让人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理。

4、自制性与冲动型的矛盾：几乎每个青春期的孩子都有强烈的求知欲、自尊心和好胜心。在生活中，他们希望自己能够遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，经常带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事。比如有时片面的坚持己见，对老师、家长的要求合乎自己意的就去办，不合己意的就盲目拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔等等。这说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力还不强，形成了自制性与冲动性的矛盾。

5、成才欲望与厌学心理的矛盾：大多数青春期孩子对自己的未来都有着非常美好的憧憬，比如希望成为科学家、企业家、音乐家等等，将来干出一番大事业，不辜负父母，老师的期望。但是，在学习过程中，许多孩子又感到有心无力，学习太苦，太累，想要学习好谈何容易。于是很多孩子又出现厌学心理，形成了想学与厌学的心理矛盾。

青春期总有人希望有场轰轰烈烈or甜蜜的爱情

最终步入爱的殿堂的

但很少有顺利步入殿堂的

其最大原因是青春期的人太好强也最脆弱

大多经不起过分吃醋的摧残

还是乖乖做个性MMorGG

吸引却不接受异性的人魅力最大

史曰：得不到的永远是最好的

青春期学生常见的心理问题有哪些

　青春期学生常见的心理问题有哪些，孩子的心理健康非常重要，好孩子的发展离不开家庭的努力，父母要多多鼓励孩子，孩子的世界是很纯净的，下面分享青春期学生常见的心理问题有哪些。

青春期学生常见的心理问题有哪些1

　 1．自卑心理

　自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自身的不足，超越自己；但过度自卑会导致抑郁，严重影响身心健康。部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等，变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。形成一种“我不如人”的自卑心理。

　 2．逆反心理

　所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心及老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。

　 3．孤独心理

　人是社会性动物，所以人离不开群体，同样也离不开人与人之间的交往。孤独是一种主观上认为自己被世人拒绝、遗忘，心理上与世人隔绝开来的主观心理感受。孤独感正是个人在群体中所产生的一种孤单、寂寞、无助的不愉快感受的心理状态。孤独是缺乏与人交往的结果，又是难以与人良好交往的心理问题。许多中学生性格孤僻、害怕交往，常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，或顾影自怜，或无病呻吟。他们不愿投入火热的生活，却又抱怨别人不了解自己，不接纳自己。一些中学生很少和别人交往，常常一个人背着大家独自活动、寡言少语，他们人际关系疏远化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他们内心却感到孤独。

　 4．嫉妒心理

　嫉妒是一种社会心理和意识。有人把嫉妒说成一种根本的、普通的、强烈的心理现象，心理工定义说：嫉妒是一种有针对性的感觉，是忍着痛苦去看待别人的幸福的一种倾向。它产生在当现实的和期望的各种关系受到威胁之时，是一种既羡慕又敌视的矛盾的情感。在中学，一部分学生漂亮的身材容貌、优异的学习成绩、优越的`家庭条件、受到老师的宠爱，常常会引发另一部分学生的嫉妒之心。他们越是关心和重视嫉妒对象，越有可能会让绝望与恐惧感击中，从而发展为憎恶、敌意、怨恨和报复这样一类恶劣的情绪。

　 5．唯我独尊心理

　一些中学生只沉湎于自我实现和个人成功中，处处都以自己为核心，遇到稍不顺心的事便会大发雷霆、躺倒不干，或触犯到个人一点点利益就斤斤计较，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。在处事中，只有别人关心他/她，他/她却从不去关心别人，一旦个人欲望满足不了，就想方设法去损害别人和社会的利益，甚至于走上违法犯罪的道路。

　 6．厌学心理

　厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式。据调查,厌学学生在中学生中高达5014%,其中初二最高,达6618%。他们表现为学习动力不足,感到学习没劲,丧失上进的信心,学习欲望低下,重者甚至对学习丧失兴趣,把学习视为苦差事,上课懒得打开课本,作业不能独立完成,盼着早点毕业，以求脱离苦海。更严重者根本不学习,终日浑浑噩噩,看到课本就头痛,坐进教室就犯愁,经常迟到、早退、旷课,对任课老师缺乏感情,部分学生最终辍学流失。

青春期学生常见的心理问题有哪些2

　1、抑郁。情绪低落，总觉得苦闷、无精打采、提不起精神来。甚至觉得活着没有意思，有厌世、轻生念头。

　2、焦虑。总感到莫名其妙的紧张、坐立不安、心情烦躁、不踏实。常担心会有什么意外的事情发生。学习和考试焦虑更是常有。比如，老师向全班同学提问时，总以为是在提问自己而感到局促不安；当老师提问时会脸红、出汗、紧张；考试成绩不好时，总是感到不快；考试过程中，原先的知识忽然空白感到很紧张；在考试结束和成绩出来之前总是放心不下等等。经常觉得背后有人在议论自己；受到老师批评时会难过很长时间。

　3、情绪不稳定，波动大。心情时好时坏，高兴时兴高采烈、趾高气扬，沮丧时一落千丈、垂头丧气，对老师、家长和同学一会儿亲近、一会儿疏远。学习劲头时高时低。时而大喊大叫，时而一声不吭。

　4、人际关系敏感。总感觉别人对自己不好，不理解、不同情自己。与异性在一起时感到不自在。看见异性同学在一起时会胡思乱想。当别人笑的时候以为是笑自己，别人在一起时以为在说自己的坏话。

　5、心理不平衡，爱嫉妒、攀比。看到同学比自己成绩好、有钱、穿得好、长得好就不舒服，喜欢说三道四。

　6、学校环境适应不良。对学校的各种课程都不喜欢，讨厌参加各种文体活动，厌学情绪比较重。对学校生活不适应，学习困难。

　7、强迫症状。有强迫意念和强迫行为。总在想一些没有必要的事情，反复考虑，难以摆脱。如总想考不好怎么办，说错了话怎么办，担心自己的衣服是不是整洁，反复照镜子等等。拘谨、犹豫、谨慎、细心，过分关注细节，好思索，好琢磨，追求完美，思维刻板、固执，缺乏灵活性。常无端地担心家里有人生病或去世。当听到自杀、犯罪、生病等事情时心烦意乱很长时间。有反复洗涤或反复检查等强迫行为。

　8、逆反、对抗倾向。让他向东，他偏向西，喜欢与人对着干。爱挑别人的毛病，常发脾气、摔东西、大喊大叫，爱抬杠，有理不饶人、无理争三分。

　9、攻击行为重。脾气暴躁，喜欢用语言和身体的动作攻击别人，容易挑起事端、惹是生非。别人一旦对他有所冒犯，往往火冒三丈，进而打击报复。

　10、自卑。总觉得自己处处不如别人，孤僻、压抑、悲观、退缩，多愁善感，好嫉妒，容易自暴自弃。

青春期学生常见的心理问题有哪些3

　1、人际关系方面有问题的学生，体现是总感觉别人对自己不友好，其别人不理解、不同情自己；当别人看到他或谈论他时总感觉不爽快；与异性在一起就变的紧张不自在；不喜欢和人交流，喜欢独处。

　2、有逆反厌学问题的学生，体现是往往喜欢对抗父母和老师，不喜欢学习，丧失上进的信心，经常迟到、早退、旷课，看不起学习好的人，对不良行为倾向产生情感认同，不认同主流价值观。

　3、有早恋网瘾问题的学生，体现是，过早和异性谈恋爱，父母和老师越反对，越是在一起。迷恋网络游戏，经常上网，废寝忘食。不听从父母和老师的劝诫，一意孤行。

　4、心思不平衡的学生，体现是看其他同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服，看到别人优秀的地方就不舒服会冷嘲热讽，总感觉教师和家长对自己不公平。

　5、有逼迫症状的学生，体现是总在想一些没必要的工作，如老想考不好怎么办，总是重复查看作业做得对不对；女生总忧虑自己衣服是否规整，总要照镜子；太在意辨认的看法，总是比较纠结。

　6、有仇视倾向学生，体现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬杠；有理不让人，无理搅三分；有扔摔东西的激动；想操控自己但操控不住。

　7、有偏执倾向学生，体现是总感觉自己主意和别人不一样；总觉得别人在背后谈论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与别人合作。

　8、有焦虑倾向学生，体现是总感到莫名其妙的紧张、心里忐忑不安、上课心猿意马、心里烦躁、不踏实，总觉得又不好的事情会发生。

　9、有适应不良问题的学生，体现是不喜欢校园的课外活动，对校园日子不适应。这些在高一和初一学生身上体现得特别显着，因而校园应采纳相应的措施以协助学生战胜不适应性。

　10、有情绪不稳定问题的学生，体现是心境时好时坏，学习劲头时高时低，对爸爸妈妈、教师一瞬间接近、一瞬间疏远。

　11、有自卑倾向的学生，体现是对自己的品质和能力作出过低的评价，总觉得自己不如人，总是萎靡不振、自暴自弃、对生活和学习消极颓废。

青少年心理问题主要表现为注意缺陷障碍，这跟大脑的发育不平衡有关，导致后期的很多问题。比如：注意力不集中、剥夺性行为、破坏性行为、说谎等行为。

由于早期教育方式存在问题，带来很多青少年认知上的偏差，这些青少年一旦进入校园环境或者社会环境就会遭遇一些人际关系问题、挫折和创伤的时候，他们应对能力就差，就出现焦虑。一旦经历创伤后，他们就会出现一种逃避行为。

青少年出现厌学也是很值得重视的，长期反复的机械性学习，青少年出现厌学情绪，长期以往这种厌学就会出现抑郁。这是一种缺乏归属感的表现，比如在家里，他就没有安全感，家长对他的成绩过度地关注，而对他的健康和存在不重视，在遭遇挫折的情况下，他就会采取一些极端的手段，比如离家出走、跳楼等。还有一种是非黑即白的心理问题，这主要出现在比较优秀的青少年身上，有些人会有考不到第一名就去死或者考不上理想的大学就去轻身的想法，这种青少年心理问题主要表现为注意缺陷障碍，这跟大脑的发育不平衡有关，导致后期的很多问题。比如：注意力不集中、剥夺性行为、破坏性行为、说谎等行为。由于早期教育方式存在问题，带来很多青少年认知上的偏差，这些青少年一旦进入校园环境或者社会环境就会遭遇一些人际关系问题、挫折和创伤的时候，他们应对能力就差，就出现焦虑。一旦经历创伤后，他们就会出现一种逃避行为。青少年出现厌学也是很值得重视的，长期反复的机械性学习，青少年出现厌学情绪，长期以往这种厌学就会出现抑郁。这是一种缺乏归属感的表现，比如在家里，他就没有安全感，家长对他的成绩过度地关注，而对他的健康和存在不重视，在遭遇挫折的情况下，他就会采取一些极端的手段，比如离家出走、跳楼、自杀等。还有一种是非黑即白的心理问题，这主要出现在比较优秀的青少年身上，有些人会有考不到第一名或者考不上理想的大学就有不好想法，这种认知上的偏差容易让他们走上极端。而这些情况在处于青春期的青少年身上表现得比较突出。认知上的偏差容易让他们走上极端。而这些情况在处于青春期的青少年身上表现得比较突出。

社会发展速度越来越快，人们的生活压力也越来越大，此时正值青春期的孩子，他们所面临的生理、心理和社会变化的也是非常巨大的。当面对生理上急剧变化，心理动荡发展，学业上紧张繁重，近几年来青少年心理问题的数量也在与日俱增。那么青少年心理问题有哪些呢

在这个时候，处于青春期的孩子情绪很难得到控制，情感处于动荡的状态，并且会随着情绪而波动。而性发育迅速成熟与性心理相对幼稚也会使青春期的孩子产生矛盾。对于外在表现日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，矛盾就会使青少年封闭心理，不愿意与人透漏自己的内心，这是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。

有这么一句话青春期撞上更年期，在家里，如果父母与子女之间不能进行有效的沟通，就容易发生冲突;在学校，老师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差或不合理行为，在这个尤为敏感的阶段会使孩子产生叛逆情绪，家庭和学校关系会给青少年们造成不同程度的心理伤害。青春期的孩子在这个阶段渴望被家长老师和朋友的理解，宽容，人际关系处理不好容易导致自卑，敏感、逃避等问题。一个民主型和睦良好的家庭，一个有归属感的班级，一个良好的人际关系对于青少年来说是尤为重要的。