《玲玲的画》听课报告

　听课报告的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况 和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点。我整理了《玲玲的画》听课报告，欢迎欣赏与借鉴。

　《玲玲的画》听课报告一：

　我观看了赵老师执教的《玲玲的画》这篇课文，我先谈谈我对这篇课文的理解，我的解析是，本文叙述的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　赵老师则恰恰抓住了这一点，他以学习过的小故事《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》来导入课题，激发了学生的兴趣，使学生的积极性、参与性提高，活跃了课堂气氛。赵老师并以识字、写字、朗读课文为教学重点。学生在教师的组织下，通过自读课文，圈画生字，组内交流识字方法的过程，自主学习生字。识字教学较好，特别是学习“玲”字通过归类，概括了形声字的学习方法，并且达到了很好的效果，培养了学生独立识字的能力。赵老师以读为本，始终在语言情境中让学生感悟、积累，这节课体现了《新课标》所积极倡导的“加强学生个性化的阅读的体验”，做到了以读为本，读时注意抓住课文的重点语句进行体验，例如教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟爸爸说的话的含义。很多学生都能理解玲玲的感情变化。学生各个都积极踊跃要

　参与分角色朗读，学习气氛很活跃。“词不离句，句不离段”。整过程中，不管哪个词语的理解，老师并没有让学生生硬地去理解，而是为学生创设良好的具体语言情境，通过句子的反反复复的朗读，在理解中实现语言的积累,从而夯实写话基础。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。

　总之，多样形式的积累活动，在很大程度上调动了学生的学习兴趣，大大提高了课堂的教学效率。难认的字多念几遍，难写的字多写几次，该解释的词解释，该辨析的词辨析，该品味的句子反复品味， 该归纳的主要内容归纳，就连最基本的句子，篇章知识，小到标点符号知识都不再一溜而过。《玲玲的画》这节课应该说是扎实有效的。

　赵老师驾驭课堂的能力比较强，教态自然亲切，对学生的评价用语也很到位。而且教学思路清晰，环环相扣，重难点突出，达到了教学目标。遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方。如留给学生自主写字的时间不够充分，学生自主学习的主体意识还不够强烈等都有待完善。

　《玲玲的画》听课报告二：

　我们实现有效教学必须转变一个观念：从教“课文”到教“语文”， 教“课文”就是把课文的内容当做教学的主要目标，教“语文”是把课文作为例子，指导学生掌握语文知识和语文方法。《玲玲的画》这节课，老师带着孩子们认认真真习字品词，轻轻松松阅读，并充分利用多媒体课件，优化课堂结构，引导学生阅读文本，平等与学生对话，既注重语言训练，又注重人文关怀，促进学生语文素养的提高，很好地体现了教“语文”的新理念，散发出了浓浓的语文味，具体体现在以下两个方面：

　一、目标明确，抓准课文主线，直奔主题教“语文”

　《玲玲的画》一课一条主线是；玲玲的情感变化----画好作品后的高兴，弄坏作品后的难过，改好画后画更漂亮了的满意。一个主题就是爸爸富有哲理的一段话。老师在一节课的教学中抓住主线，直奔教学主题。精当的导入为有效教学打下了基础。初读落实到位，整体感知精当有意，字词教学很扎实，结尾存疑。整堂课以用层层递进的方式，引领学生读文、

　感悟、明理、扩展阅读、创新写作等，让40分钟分秒有效，实现低年级语文课堂的跨越。

　二、重视了语言的积累和运用。

　新课程提倡阅读教学中多诵读少分析，让学生在具体的语言环境中积累语言，感受语言的魅力。从教学效果来看，“引导学生进行有效的积累和运用”正是成为了本节课最大的亮点,做法也十分扎实：主要表现是：

　1 以读为本，始终在语言情境中感悟、积累。

　这节课体现了《新课标》所积极倡导的“加强学生个性化的阅读的体验”，做到了以读为本读时注意抓住课文的重点语句进行体验，例如老师在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟爸爸说的话的含义。很多学生都能理解玲玲的感情变化。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。“词不离句，句不离段”。整个过程中，不管哪个词语的理解，老师并没有让学生生硬地去理解，而是为学生创设良好的具体语言情境，通过句子的反反复复的朗读，在理解中实现语言的积累,从而夯实写话基础。

　2．多方法字词教学，落实有效积累。

　本课在字词教学中，很有特点。如在认识“叭”字时，老师引导学生根据观察字形，结合动作演示，学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音，并以此拓展开去，引导学生学习两种识字方法：1相同部件的字。由“叭、趴”引出“哇、娃、蛙2模拟声音的词。由“叭”衍生出“刮风了——呼，呼，呼；下雨了——哗，哗，哗；小花猫——喵，喵，喵；小鸭子——嘎，嘎，嘎。”再如，在训练学生口语表达时，老师直接给学生出示回答提纲，通过的模式练习，强化句段的逻辑思维的训练。

　总之，多样形式的积累活动，在很大程度上调动了学生的学习兴趣，大大提高了课堂的教学效率。难认的字多念几遍，难写的字多写几次，该解释的词解释，该辨析的词辨析，该品味的句子反复品味， 该归纳的主要内容归纳，就连最基本的句子，篇章知识，小到标点符号知识都不再一溜而过。

　《玲玲的画》这节课是扎实有效的。遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方。如留给学生自主写字的时间不够充分，学生自主学习的主体意识还不够强烈等都有待完善。

四皇分别是，爱德华·纽盖特（白胡子）、凯多（百兽）、香克斯（红发）、夏洛特·玲玲（BIG MOM）、马歇尔·D·蒂奇（黑胡子，取代白胡子）

1、爱德华·纽盖特

外号：白胡子

称号：世界最强男人

年龄：72岁（已故）

能力：超人系·震震果实

武器：薙刀

赏金：未知

被人们称为世界最强男人，被认为拥有可以毁灭世界的力量。实力与海贼王罗杰不分上下，白胡子对当海贼王并不感兴趣，也对财宝不感兴趣，只想要家人。船员们称他为“老爹”。在大海贼时代前与哥尔·D·罗杰、史基并称为三大传说海贼。

2、凯多

外号：百兽

称号：世界最强生物

年龄：未知

能力：幻兽·龙

赏金：未知

被称为海陆空「世界最强生物」，世间公认“单挑最强 当属凯多”。喜欢以一敌众，多次一人与其他四皇和海军交手。兴趣是自杀。

3、香克斯

外号：红发

年龄：39岁（两年前37）

能力：霸王色霸气、剑术

武器：名刀“格里芬”

赏金：未知

西海出身，原为海贼王罗杰船员，后自己成立海贼团，经过自己不断的努力与变强，成为四皇之一。拥有强大的霸王色霸气，甚至能够将霸王色霸气转化为物理伤害。武器为西洋剑，精于剑术。

4、夏洛特·玲玲

外号：BIG MOM

年龄：68岁

能力：超人系·魂魂果实

武器：双角帽拿破仑、雷云宙斯、太阳普罗米修斯

赏金：未知（6岁时是5000万，后来短时间内涨到5亿，现未知）

托特兰王国的女王，部下们皆以“妈妈”来称呼她。极度的嗜吃甜食，她是个可以为了甜食，不惜灭掉一个国家的可怕人物。拥有可以抽取人寿命的能力，也可以将灵魂注入各种死物，让它们听命于自己。

扩展资料：

马歇尔·D·蒂奇（黑胡子，在原四皇之一 “白胡子-爱德华·纽盖特” 死后，黑胡子取代了他，成为了新的四皇。）

外号：黑胡子

年龄：40岁（两年前38）

能力：自然系·暗暗果实、超人系·震震果实

赏金：未知（成为七武海时赏金0，现未知）

首次登场：漫画223话、动画146集

外号黑胡子，是目前已知唯一拥有双果实能力的人。原为白胡子海贼团二队队员，为了黑暗果实而杀死白胡子海贼团四队队长萨奇，被火拳艾斯追杀，后打败艾斯把他交给海军，成为七武海之一。 

在白胡子死后用暗暗果实的能力夺走了已故白胡子的震震果实，取代了白胡子成为新的四皇之一，是海贼王世界里面实力进步最快的海贼。据说黑胡子可以同时拥有多个恶魔果实是因为黑胡子并非常人，可能拥有多个心脏。

参考资料：

-四皇