我儿子今年7岁发现他有多动症状.幼儿老师已经不愿理他了.我们家长心烦

你好，不了解你孩子的症状是不是心理因素，还是患有多动症！孩子有一种心理就是希望得到别人的注意，想知道在家的时候他是不是这样！

如果您的孩子有如下表现，千万不要掉以轻心，以免延误治疗：

1、幼儿期，约有50%-60%多动症儿童在2-3岁时就显得与其他小孩不一样，特别不听话，难管教，睡眠不安，常有遗尿，大多饮食差，培养排便、睡眠习惯均困难。

2、学龄前期，症状渐明显，做事注意力不集中，注意时间短暂，活动过多，不能静坐，爱发脾气，不服管理，缺乏自控能力，参加集体活动困难，情绪不稳，破坏东西，玩具满地撒，不爱惜，不整理，对动物残忍，有攻击性、冲动性行为，常和小朋友打闹。

3、学龄期，多动症的一切症状都显露出来，如注意力集中时间短暂，上课不专心听课，容易分散注意力，学习困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，冲动任性，情绪不稳，有攻击行为，与同伴相处困难，是班上的“差等生”。

另外，还要提醒家长们，当发现自己的孩子有多动表现时，不要轻易给孩子下“多动症”的结论。首先应当对儿童进行仔细的观察和耐心的教育引导，必要时带孩子去正规的医院去检查和诊断，以明确问题的本质是什么。经医生确诊后，确实属多动症，可以采用药物和行为疗法进行治疗。如果药物治疗和行为疗法两种措施配合恰当，大部分患儿可以在短期内变得安静而且注意力集中。

所谓行为治疗，就是对孩子采用脑电生物反馈治疗。通过治疗逐渐稳定其注意力，提高自我控制的能力。脑电生物反馈治疗起源于60年代末期，是运用电生理的原理，通过电极将患儿脑电波引入，并实时分析脑电，对儿童符合要求的部分进行强调和增强，对不符合要求的部分进行抑制和减弱，使患儿归纳出一种适合自身的调节方法。经过一定时间的自身调整，便可以改变异常的脑电波形，使其趋于正常化，从而达到调节大脑功能状态，延长注意力维持时间和改善记忆力，改变大脑神经功能失调的现象。

在脑电生物反馈治疗的过程中，要求多动症患儿放松全身的肌肉，集中注意力，注视目标，不做小动作，不说话。治疗仪的显示屏上会显示给患儿拼图、走迷宫、翘翘板、打保龄球、捡金币等精彩的动画画面，只有当注意力高度集中时，游戏和音乐才能顺利的进行下去。患儿为追求游戏的进行，务必尝试全神贯注，这样就能使临床症状得到控制和改善，从而达到不药而愈的治疗目的。脑电生物反馈治疗不仅方便、快捷，而且安全、稳定，不易复发，同时又避免了药物治疗的毒副作用。但是脑电生物反馈治疗需要家长和孩子的耐心，持之以恒。

多动症儿童能否健康成长，关键在于早期发现、早期诊断、早期治疗。家长朋友们不妨对照一下，看看自己的孩子是否患有多动症。

利用多动症的特质孩子的教养方式

1喜欢争辩

这种孩子往往表达力好，逻辑清晰，遇到事情，通常都能够将前因后果完完整整地梳理出来，而且说话也有理有据，令人信服。这也意味着孩子的左脑发育比普通人要好，也就是说智商比较高。

2能说会道这类型的孩子往往语言能力强，右脑发达他们不仅掌握的词汇丰富，而且知识储备也比较多，可以说这类型的孩子智商也都很高。

3上蹿下跳

有些孩子天生喜欢上蹿下跳，不管是钻洞还是跳高，他们都非常擅长，其实这类型的孩子往往空间感比较强思维能力也不错等到上学后，数学都比较好，他们的智商也普遍比较高。

4肢体协调

生活中人们总爱说，四肢发达，头脑简单但事实却恰恰相反，一般来说，一个孩子如果四肢比较发达，从小就肢体协调，动作灵活，那么往往意味着他们的感官和各种神经功能都发展得比较好。因此，大脑发育也比较高，智商自然就高了

5想法稀奇古怪

这种孩子一般喜欢幻想，想象力都很丰富无论是说话还是做事，都比较另类，喜欢追求新鲜的东西，爱好探索新事物。一般来说，这类型的孩子多数都很有艺术天分，创造力都比较强。

1创造好的家庭环境；好的家庭环境包含方方面面，既要让孩子吃得好，也要让孩子睡得好，只有保证孩子的大脑得到充足的休息，孩子的智商才会提高。此外，饮食也很重要，要注意营养搭配，要保证孩子们吃得健康而丰富。

2保护孩子的想象和创造；大人都喜欢孩子安安静静的，但是对于孩子来说，他们天性就喜欢探索和冒险，这个时候的他们不仅想象力丰富，创造力也很强。因此，经常会有一些天马行空的想法，甚至会各种搞破坏。

伟大的发明家爱迪生小时候就很喜欢拆东西，而他的妈妈就很好地保护了这一点，当老师要求她好好管教儿子时，爱迪生的妈妈很霸“我不觉得这是孩子的毛病，相反，我觉得这正是他气地回应说，的天赋”

3培养孩子的EQ；总有人问情商和智商哪个更重要，事实上，这两个都很重要，而且彼此影响很大，因此要想培养一个高智商的孩子，就要学会从小培养他的EQ。

4养成阅读的习惯；智商的发展离不开知识的积累，而大部分的知识都需要我们自己从书本上去获取。因此从小培养孩子的阅读习惯就显得尤为重要，只有一个人不断的扩展阅读，积极的积累自己的知识，那么他才能更好的，更深刻的认识自己和世界。

家长不要被学校老师或医生误导，增强主动的分辨意识，避免乱服药物。

我曾经接触过几例被医生定性为多动症的儿童，发现其行为根本不属于多动症特征，便建议家长给孩子停药，因为药物成份本身具有镇静作用，对孩子的大脑神经发育非常不利，并且长时间服药很容易形成依赖性。通过物理方法对多动儿童进行矫治时，孩子神经反射会逐渐趋于正常。

什么是儿童多动症？

又称注意力缺陷多动障碍，一般俗称多动症。

是儿童期出现的一组与其年龄不相称的注意力不集中、且不分场合的过度活动（一般停不下来）和情绪异常冲动。一般为12岁之前的学龄儿童。

据统计调查发现，多动症儿童的发病率在5%-7%，而男孩往往是女孩发病率的2倍。

由于孩子多动症多数比较隐匿，多数家长误认为孩子多动、注意力不集中、失神，自言自语都当成是孩子顽皮、淘气，因此，粗心的家长就会耽误孩子的病情和治疗。

孩子为什么会有多动症？

经过大量临床医学调研发现，多动症儿童发病机制并不明确，但是，数据显示:

1、该病首先与家族遗传基因有关；其次与神经系统的神经递质有关；

2、再有与胚胎发育、母亲吸毒、饮酒有关；与早产、极低出生体重儿、母亲铅中毒有关；过度食用加工类肉类、动物脂肪等不卫生食品。

3、夫妻关系不和，家庭关系紧张，经常吵架，父母教育不当等。

当孩子被诊断为多动症时如何治疗？

首先，是行为管理，如设定明确的目标，之后鼓励孩子进行自我约束，此时也可以设定正确的模范样本，以此达到完成相应目标的目的，当孩子完成所设定的目标时可以给予奖励，在此过程中要给孩子设定正确的时间管理方案。

在日常工作中和家长沟通时，我经常会说的一句话：孩子是一个发育的个体，在他的成长过程中会遇到这样或那样的问题，这时就需要我们努力去做一位有执行能力的家长，一位懂科学并努力寻求知识的家长。同时，也要接受孩子的“不完美”，家有“动动”不可怕，正确的面对、引导和处理尤为重要。

同时，彩虹医生在此也想提醒各位家长，孩子“好动”是天性，当孩子出现明显的注意力不集中，易怒，易冲动，行为控制力明显低于同龄孩子的时候，需要考虑孩子是否有“多动症”，而不仅仅是孩子调皮，就怀疑孩子多动，更不能把“你有没有多动症呀？

再皮，就带你去医院打针！”这样的话挂在嘴上，因为这会影响孩子的心理发育，并有可能遏制ta的探索精神。

家长的做法

家长不要被老师的反抗投诉影响了判断力，既而产生焦虑感。由于我长年进行好习惯养成的训练工作，对于不属于多动症儿童只需要通过认知和分辨力的培养与重建，通过视觉、听觉和思维专注的专业训练，对于上课爱动，爱说话，不认真听课的孩子，一般半个月的训练就能初见效果，只要家长同步学习，而后回家持续巩固培养好习惯，一般两三个月就能让孩子克服掉爱动的坏习惯。因此，家长不必焦虑，更不要有心理压力。

少批评，多肯定与鼓励，会让孩子不断增强自信心。很多没有多动症的孩子，由于家长不懂家庭教育，在学校里经常违反纪律，会呈现负面的成长环境之中。即在家里经常被父母打骂，到了学校里经常被老师批评，如此一来很容易让孩子处于不断否定状态之中，这对孩子的心理健康绝对没有任何好处。

因此，对于家长来说，你要学会爱孩子，经常肯定与鼓励孩子做的事，让孩子在持续的赞美声中增强自信心。当孩子对外界评价产生浓厚兴趣时，自尊心和上进心就会快速提升，更容易往好的方面发展。

问题一：孩子患多动症怎么办 1、药物治疗

治疗此病的药物可分为中枢神经兴奋剂、抗忧郁剂、抗精神病药及抗癫痫剂等，但一般以中枢神经兴奋剂哌醋甲酯或右旋苯丙胺为常用药品。今分别介绍如下。

①哌醋甲酯(Methylphenidate)：即利地林(Ritalin)，目前是常用药物。其每次剂量为5～10mg，每日2次，于早、午服用。傍晚不用，避免引起失眠。多数患儿每日剂量为20mg以内。由于精神振奋剂可影响身体发育，故主张患儿在学习期间服用，周末及假日停服。6岁以下一般不用。此药有不易产生耐药怀的特点。

②右旋苯丙胺(Dextroamphetamine,Dexedrine)：也是常用药物，剂量为每次25～5mg，每日2次，早、午服用。多数患儿每日用量在10mg以内。应注意观察脉搏及血压的变化。副作用为失眠、头晕、食欲不振和体重减轻。也庆在星期日及假日停服，以减少其抑制生长的副作用。3岁以下一般不用。长期应用此药对生长发育的影响较哌醋甲酯明显，但它的作用较易估计，认为是其优点，而且它还有些抗癫痫作用，认为是其优点，而且它还有些抗癫痫作用，对同时有惊厥的患者更为适合。

③另一种精神振奋剂苯异妥英(Pemoline,Cylert)：对多动症认为有明显效果，其药物作用时间长，早晨上学之前服1次即可。副作用少，较右旋苯丙胺和哌醋甲酯更少引起厌食和失眠。6岁以下儿童最好不用。开始剂量为10mg，如疗效不满意可增加20～40mg。此药显效较慢，假若亦应停止观察。曾有肝脏迟发性过敏反应的报告，故用药期间应定期检查肝功能。

④咖啡因：对儿童的多动症也有效，每次服用100～150mg，每日2次，但疗效不如哌醋与右旋苯丙胺。

⑤丙米嗪(Imipramine,Tofranil)：属于抗抑郁性药物，对本症也有较好疗效。剂量从10mg，常用剂量为每日25～50mg，视儿童年龄、体重而定。此药赶走的白细胞减少常为暂时性，停药后可恢复正常。在开始服药4周后，应检查白细胞计数1次，以后每半月验血1次。此外，还可致食欲减退、尿潴留或过敏反应。12岁以下小儿不宜应用。

⑥抗精神药物：如氯丙嗪、甲硫达嗪(Thioridazine)，适用于有破坏性行为的患儿。

⑦抗癫痫药：如苯妥英钠、扑痫酮，适用于伴发惊厥的患者。忌用巴比妥类的镇静剂，因有时反可使症状加重。

疗程依病情轻重而定，轻者服药6月～1年，重者要治疗3～5年，过早停药易重视症状。

2、精神治疗：药物治疗是对症的。动作过多往往经药物治疗而得到控制。同时，不可忽视家庭和学校方面的适当教育和管理。对患儿的态度要以耐心、关怀和爱护的态度加以处理。对患儿的不良行为及违法举动要正面地给以纪律教育，多予启发和鼓励遇到行为治疗有成绩时给予奖励，不应在精神上施加压力更不能现骂或体罚。对有不良习惯和学习困难的患儿，应多给具体指导，执行有规律的生活制度，培养良好习惯，帮助他们克服学习的困难，不断增强信心。文献资料指出药物有效，但药物与教育、行为上的指导相结合更为有效。

三、好动与多动症如何区分

1、正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散;而多动症的孩子做不到。

2、正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住;而多动症的孩子却不能控制自己。

3、正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如;而多动症的患儿却表现得很笨拙。

4、中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋;而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，>>

问题二：孩子得了多动症怎么办？ 儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍（如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多动症的病因有遗传、神经心理（如与中枢神经系统成熟延迟有关）、轻微脑损伤、生物化学（如与中枢神经递质代谢缺陷有关）、社会心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。　　儿童好动是天性　　一是年龄特征 孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。　　二是气质特征 人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。　　三是智力特征 人的智力是有差别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们吃不饱，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。　　四是教养习惯 有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。　　五是标签效应 人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说的通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来证实大人的评价似乎总是有根据的。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为标签效应。就是说，有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价培养出来的。　　区别好动与多动　　儿童的好动和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。　　一是有无目的性 好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。　　二是有无离奇性 好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。　　按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了重大发现：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。　　不让好动的孩子蒙冤　　一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把孩子学习不专心挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的孩子。　　另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了；孩>>

问题三：孩子多动症怎么办？ 1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。2、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。4、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。最后需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否恭不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。

问题四：老师如何对待多动症的孩子 我们班的两个孩子非常不幸的被确诊为多动症，一个女孩，一个男孩。其实，从很早我就发现这两个孩子“与众不同”。女孩做什么事情都像是很忙碌的样子，经常将两只手放在胸前搓啊搓的；说话时也总像不好意思似的，从不拿正眼看人；说话的声音也特别的又尖又细，被调皮的同学戏称为“老鼠叫”。男孩的饭量极大，说话慢吞吞的，嘴唇还经常无意识的抽动着，注意力也很不集中，经常在课堂上做小动作，教师多次提醒也无动于衷。班里的孩子都不爱与他们同桌，家长也经常向我诉说她们的努力和无奈。我想，孩子一天大部分时间都是在学校度过的，学生的成长离不开老师。孩子有了疾病本身一定也很痛苦，而一个老师对孩子的影响是不可估量的，作为他们的班主任，我一定要想办法帮助他们。于是，我开始查找资料，打电话询问相关的专家，终于得到了一些有用的建议及信息。资料显示，老师对多动症的孩子要做好以下几点：第一：给予多动症的孩子及时的表扬。当儿童学习退步时，也不可无缘由地指责学生，要先从自身角度反省自己的教学，并对多动症儿童进行课后辅导，使儿童感受到自己被重视。当发现多动症的孩子取得进步的时候，要积极的给予表扬。第二：积极引导，适时进行心理疏导，给予更多的关怀。在课堂上，多动症儿童会经常扰乱课堂纪律，影响自己也影响他人的学习。对于此，教师不能一味地责罚和谩骂，而是要进行心理疏导，让其认识到自己的错误，并积极的改正。如当儿童上课做小动作或是注意力不集中时可以点名让儿童回答问题，以吸引儿童的注意。我把资料中的话制成卡片夹到书中，时时提醒自己按照这些方法去做，果然取得了一些效果。现在，这两个孩子都有了很多的进步；他们爱回答问题了，课堂纪律也比以前好了很多。我决心继续努力下去，帮助孩子们顺利地度过这一特殊的时期。

问题五：对于多动症孩子，老师该怎么办 多动症孩子常表现为多动、冲动、注意力不集中，在学校上课不守课堂纪律、自控能力差、小伙伴关系不好等等。不仅自己的学习受到一定程度的影响，还可能影响到同学关系、师生关系，这些孩子很多都是让学校老师倍感担心和格外关注的一类学生。那么我们的老师们，该如何对待多动症孩子呢？在日常教学中如何配合孩子的各项治疗呢？本期访谈我们就来谈谈这些问题。我们的特邀嘉宾是南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师和郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师。老师在多动症的治疗中是医生最重要的合作者 南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：老师在多动症治疗过程中的作用是非常巨大的。可惜医生和老师、家长都处在不同的工作系统，而且工作都很繁忙，所以我们目前还没有一个特别通畅的沟通系统。没有一个渠道，也没有一个档案管理的方式，能让我们医生和教师之间可以很方便地去沟通工作。但是实际上老师在多动症的治疗过程中意义是非常巨大的，是医生最重要的一个合作者。 首先，很多多动症孩子最突出的问题是在学校表现出来的，而这些原本是有困难的孩子常常很多多动症孩子不是被看做差生，怕生就是看做一些问题孩子。老师们需要去处理这些问题，所以说和医生、家长有着共同的目标。 其次，老师对孩子的评价相对比较客观。因为老师看到的不只是一个孩子的表现，所以得到的信息更为客观。第三，老师往往能更早地发现问题。老师能够协助医生早期发现多动症，配合治疗。 我们的老师在多动症的治疗中是非常重要的一个角色，所以我们常说，给老师培训是多动症治疗中最重要的一个环节。 我们去不同的国家，感受到各个国家多动症的治疗有很大的差异，实际上最重大的差异就是在学校这块。我们国家的教师群体对多动症的认识还不够深入，对多动症的药物治疗理解也不够。郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：我认为老师在多动症孩子的治疗过程中起到很决定性的作用。如果教师了解多动症的疾病知识，很可能会促使多动症的孩子早发现早诊断早治疗。

问题六：孩子有多动症该怎么办 多动症的两个突出表现:活动过多和注意力分散多动症的孩子从小就比较难带有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很历害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡睡着以后又易醒，早晨醒的又特别早;有的则是睡的很死，难以唤醒但醒来就立即要起床学走路时也是慌张跌倒老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等 所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的这些孩子做游戏时不能全神贯注，常常半途而废;往往不经思考就行动，非常冲动没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏他们的情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑 造成多动症的原因多种多样专家认为，多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种 内因包括遗传的作用――因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害外因也很多:父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因多动症的具体原因目前还不是很清楚 如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 〈1〉注意力与兴趣的关系:多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣 〈2〉行动的目的性、计划性及系统性:好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终 〈3〉自制能力:好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹多动症患儿却无此能力,常被指责为不识相 专家提示:6岁以后的孩子才能够诊断为多动症，当然0-6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注多动症的孩子如果不及时纠正，影响学习成绩和社会的适应能力 对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度医生在一定程度上要参考家长和老师的评价，而他们的评价也经常会存在分歧:一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于电子游戏，而在拼写课堂却无法坐稳10分钟另外，多动症还可细分为3种情况:极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况 如果你认为自己的孩子存在注意力方面的问题，最好向医生咨询，他们可以通过研究症状的细微之处来区别是多动症还是其他类型的精神紊乱等问题 3、真正的脑紊乱 最新的扫描技术令医生可以更深地了解多动症的生理因素-大脑发育紊乱在20世纪90年代后期，详细的大脑分析图发现多动症孩子在大脑特定领域对外界 的反应相对较弱最近的一项调查还发现多动症孩子的大脑要比其他孩子小了4%其他研究还发现多动症在调节多巴胺和去甲肾上腺素方面存在困难，这两者对集中注意力和控制冲动方面起着重要作用 看电视也在一定程度上影响着注意力的发展最近西雅图儿童医院和地区医疗中心进行的一项调查发现多动症与早期看电视的行为之间存在一定>>

父母要恰当的对待多动症的孩子

父母既不能歧视、责骂或殴打他们，也

不能以“病”为借口而过分迁就，使他

们更加任性和好斗，既要耐心教育，又

要严格要求。

父母要主动与学校老师保持经常的联

系，相互反馈信息，共同促进孩子的好转。

教育多动症孩子，父母注定辛苦，但现

在条件比之前好太多了，最起码我们知

道孩子的情况，并且也有改善的方法，

我们一起积极面对，和孩子共同成长!

多鼓励孩子，给孩子减少压力

多动症孩子天生精神压力大，如果想对

他好，就给孩子适当的鼓励和肯定，让

他学会坚持。不要因为他不会数数、不

会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩

子压力，让他轻松成长。

把多动症孩子的多余精力利用起来

对多动症的孩子来说，精力旺盛一个突

出的特点。

父母可以把其精力充分利用起来，比如

可以让他做一些力所能及的事情，把妈

妈擦擦桌子、洗洗菜、扫扫地等，让他

们把多余的力量释放出来。

作为爸爸，可以带儿子去踢球，打球等

消耗能量。

培养多动症儿童的自尊心和自信心

对孩子应该耐心给予帮助与教育，培养

自尊心与自信心，帮助其消除紧张心

理，提高自控能力。尽早干预(我们有

专业的老师带领，让你和孩子少走弯

路)，孩子、家长和治疗老师一起相配

合，才能给孩子创造适合他的成长环

境。

对多动症的孩子不要过于严格

家长应该了解多动症的特点，之前我们

的问下你都有详细讲过多动症儿童的发

育特点，造就了行为上的异常。

对于多动儿童的要求，切莫像对待正常

孩子那样严格。只要求他们的多动行为

能控制在一个不太过分的范围内，就可

以了。提要求不应过于苛求。如果家长

自己无法掌控，可以预约来咨询，我们

会给孩子提供一对一专业的指导。

培养多动症儿童的注意力

长期坚持孩子注意力培养，家长一定不

要吝于表扬，只有鼓励和表扬，才能增

强其成就感，使其不断进步。可以跟着

我们一起打卡做专注力训练，也可以自

己给孩子训练，最重要的是给孩子陪伴

和动力。

多动症又被称为注意缺陷多动障碍，是一种常见于儿童时期的心理障碍，通常患有多动症的孩子往往都会有注意时间短暂等症状，然而许多家长对于孩子多动症的情况往往都是束手无策的。那么多动症的孩子怎么办？儿童多动症该怎么办？

1、补锌

多动症有一个诱因就是小儿体内所含的血铅量过高；而锌元素、硒元素能拮抗重金属元素，通过补锌治疗，有助于降低铅含量，缓解平时孩子多动的症状。所以家长们可以给孩子多吃些富含锌、硒的食物，如牛奶、鸡蛋、鱼、花生、芝麻、蘑菇等，也可在医生指导下适当服用锌剂。

2、心理辅导

多动症的孩子神经平衡性较差，自控能力弱，常常无法自控而表现出不良行为，但并不是故意为之，父母、老师应该加以理解，心平气和教育和沟通，批评要有节制，尽量多表扬；孩子犯错时，家庭成员对孩子的教育应一致，不要有的批评，有的袒护，以免不能给孩子留下深刻印象。对于多动症较严重的孩子，应尽早带孩子找儿童医师看诊，以便得到更好的帮助。

3、饮食调理

中医认为，多动症的孩子可以多吃些有益于调节孩子神经系统稳定的食物，如动物脑髓、红枣、莲子等。下面的食疗法可以参考使用。

(1)枸杞枣仁汤

材料：枸杞子15克，酸枣仁10克，百合10克，红枣5颗。

做法：酸枣仁用纱布包好后，放入锅中加水先煮，然后倒入枸杞、百合、红枣一并熬煮。

功效：补益肝肾、滋阴安神。适用于小儿多动症。

(2)小麦酸枣仁粥

材料：小麦30克，糯米30克，酸枣仁15克。

做法：酸枣仁用纱布包好，与糯米和小麦一并放入锅中加水，熬煮成粥，取出酸枣仁布包，即可使用。

功效：益脾养心、宁神除烦。适用于小儿多动症。

4、行为训练

父母可以给孩子多安排些室外体育活动，如跑步、跳绳、打球，游泳等，可以消耗孩子过剩的能量，减少不必要的多动，还可增加大脑氧气的供给，有助于大脑细胞的稳定协调功能，提高学习效率。

也可以在学龄前，给孩子报一个画画班或者写字班，目的是让他能安静地坐下来，时间可以先从坚持5分钟，慢慢延长到10分钟。持之以恒，慢慢来，有助于去除孩子多动行为。在家要帮孩子克服一心多用的不良习惯，如吃饭时不能看电视，玩游戏等，加强孩子纪律概念。

多动症的孩子智力都是正常的，只要父母和老师多一份耐心，教育得当，大多数能很好完成小学教育，等到进入青春期，自控能力会变强，就能和其他孩子一样正常的学习。

5、儿童多动症的危害

1对个人

儿童多动症轻则学习无法专心，无法主动学习，导致学习成绩变差；难以控制自己的行为。多动症儿童将作业完成的视觉比速度一般的同学要多40%到60%，所以学习负担比其他孩子要重。这会失去运动、玩耍以及课外阅读的大量时间，让学习陷入恶性循环。注意力难以集中使他们解题非常困难，无法学习难度大的内容；极大降低了他们书写和思考的速率，学习比人家落后，无法掌握主动权。

2对家庭

多动症儿童不仅学习成绩差，而且厌学和逃学，破坏课堂秩序，常被老人批评，让家长羞愧恼火，回家对孩子责备打骂。有些花高价请家教，浪费大量的时间金钱也没有用；有的让孩子对此产生抗拒、仇恨的情绪，使家庭和睦受到影响。

3对学校

多动症儿童常破坏课堂秩序，偷窃破坏，打架滋事，成绩较差，让老师花极大精力也没什么效果。假如每班这样的孩子多几个，教学质量肯定受影响，让老师格外恼火，总是想要他们留级，乃至开除他们。

4对社会

儿童多动症不及时治疗的话，人至成年后会因贪图享受，好逸恶劳、冲动、自控力差，会有较高的犯罪率，并且屡教不改成惯犯，是社会安定和人民的人生财产安全受到影响。

多动症这个词儿对于我们来说并不陌生，有的时候会听到大家谈论某个调皮淘气的小孩，言语里这样的孩子经常惹事，不讨人喜欢，上课也不能好好听课，随后我们可能顺便会带上一句，这孩子是不是多动症啊，那么多动症在医学上有什么具体的名称吗？它又是如何发病的？我们现在的医疗手段对这样的疾病到底有多大的治疗效果？

多动症在医学上全名叫做 注意缺陷多动障碍，英文缩写为（ADHD） ，它是发生在儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时 有明显注意集中困难、注意持续时间短暂、及活动过度或冲动的一组综合征。 在全球 发病率约为34%，男女比例为3:1 。它的发病原因目前考虑与 遗传因素、神经生物学因素、家庭 社会 环境因素 有关。

在遗传因素方面，医学界发现近300个候选基因与ADHD的遗传性相关，在神经系统的传导通路中，多巴胺能通路基因 DRD4和DAT1 是研究最广泛的ADHD候选基因，而5-羟色胺能相关通路基因中5-HT通过调节额眶-纹状体通路影响ADHD注意缺陷及行为冲动的症状（ 相关基因SLC6A4 ），在去甲肾上腺素能相关通路基因为 SLC6A2。

在神经影像学，通过检测发现患儿 脑白质异常 ：额叶纹状体回路（运动及注意力控制）的脑白质存在纤维联络减少及发育迟缓， ADHD患儿家族中存在遗传性脑白质改变 。核磁共振结果显示 额叶及额纹状体区存在活动减退 ，在运动通路存在损害，左侧下前额叶皮质/岛叶、小脑及左侧顶下小叶皮质活动下降与较差的时间控制相关，这直接导致孩子出现注意困难，持续时间断等异常现象。

在临床上很多孩子出现ADHD也和家庭的养育环境有关，如父母的过度约束，关心少，不良的亲子关系及互动少等；除此之外，母亲年龄较小及单亲家庭、重组家庭、留守儿童，在学校师生关系紧张、有同学冲突等，都对ADHD的发生有直接或间接的影响。

在ADHD治疗上医学界有多种方案

1针对病人 ：心理教育、精神药物治疗、认知行为治疗

2针对父母 ：心理教育、对父母的训练

3针对学校 ：心理教育、行为干预

因为ADHD患者症状存在生物学基础，通过药物可以改变核心症状，为心理治疗等手段的实施打下基础，便于在学校或家里对孩子的管理，进而提高学习成绩。

主要推荐药物： 中枢神经兴奋药物哌甲酯、托莫西汀

对于中枢神经系统兴奋药（哌甲酯、托莫西汀），存在优缺点，疗效： 中枢神经觉醒度增加，脑血流增加，学习和工作效率增加，改善 社会 关系 。副作用： 心率、血压略增加，消化道反应，头痛，睡眠障碍 。 而且对6岁以下儿童和16岁以上儿童不建议使用 。

很多家长会有疑虑，因为孩子很小，出现了注意缺陷多动障碍，我们无法立即给予药物治疗，那么除了药物治疗，心理教育在ADHD上也有一定的效果。

我们要让孩子知道什么是行为？孩子平时常见的不良行为问题有哪些？如何给自己评估和记录？

要让孩子知道他出现的行为是在 什么时间、什么地点、面对什么样的人群出现的，出现了这样的行为别人会有什么反应，最好教会孩子自己去记录，看看自己做出记录的那些行为后会给自己带来什么影响 ，其实 很多ADHD孩子会有很多小动作、小毛病，我们不能追求让孩子马上全部改掉，可以让他们一点一点的改正， 先从简单的毛病改善，慢慢给自己的行为制订规范， 让自己在出现不良行为时有红绿灯的警示作用，哪些是红灯不能做，哪些是绿灯可以做，最后还要给孩子规划奖励清单， 注意一定要有奖励，不能只是口头表扬，当然也不能一味的物质满足。那么孩子一旦出现了刚才提到的表现，我们要及时对孩子的异常行为进行专业的诊断和评估，采取最适合患儿的治疗方案，尽早恢复 健康 。

那么比起一般人，ADHD患儿接受教育的时间会较短，较少完成大学或研究生学业。如果这些孩子没有并发其他精神疾病，也可以像一般人一样进入职场工作，但是可能从事比较不需要专业性或技能性的工作，与同事相处会比一般人差，整体来说，多动症状在青春期前期会逐渐改善，冲动症状在青春期略有改善，但是注意力的问题一直持续到成人 。

三清老师是国家二级心理咨询师，接触过多动症孩子的疗愈，那么我就从我个人的观点来解释一下，供大家参考。

这个问题可以从几方面看:

1首先看怀孕期间，一个妈妈怀孕期间决定一个孩子的好坏。我们现在都知道胎教，都是让妈妈吃什么主意？别磕着，别碰着，有的还会放音乐给孩子听。当然也都说让妈妈保持好心情，这个都是有一定道理的。因为在我做咨询中遇到这样的孩子，很多妈妈在怀孕期间，就生了很多气，有的甚至惊吓。有她妈妈怀孕期间，自己心情不好，焦虑，当然对于刚结婚的男人来说，心智也是不成熟的。一看到焦虑的妻子，自己就想躲出去喝酒打牌。这样回来更晚，妻子在家，心生怨恨。所以女人怀孕期间，很多情绪都与男人有关，这就要求女人在怀孕前男人要多用爱心多照顾自己的妻子，因为一个好的孩子就像一个好的种子一样，土地就像妈妈一样，好的种子就像爸爸一样，风调雨顺，小苗才会长好。同样的道理，夫妻恩爱和谐才会生一个好的孩子。很多人不注重胎教，只注重后天的教育，知道这个道理就要注重怀孕这一时期。

2很多心理学家说，孩子在两岁之内应该当皇上一样当公主一样，可是很多父母看到孩子在闹都各种恐吓，当然作为父母也不容易，因为心疼自己孩子，自己的孩子一哭，大人都是很揪心的。可是不能因为我们心疼孩子就不让孩子哭，在我们大人的眼里，哭就是痛苦的就是不好的。可是在孩子的世界，哭是一种宣泄释放，既是成人的世界，当一个人压力大了有委屈的时候，都需要哭来释放一下自己的情绪。因为当一个大人释放了自己的情绪，他就会重新去面对了自己的困境，所以哭对大人来说也是一个减压方法。同样的道理，对于一个不会说话不会表达的孩子，哭也是她宣泄释放的一个方法，也是他对大人表达他一种 情感 的方法。如果不是太大问题，我们只要允许。这样孩子才不会焦虑恐惧，可是很多大人给了孩子太多的限制，当一个人给他太多的限制，她表达不出来的时候。那么它就会通过一种自然的动作，出现多动，或者很多出现抽动。然后我们家长和医生就会给孩子贴上抽动症和多动症的标签。

3对于大一些的孩子来说，比如孩子上厕所，很多父母着急，本来10天20天一个月训练的事儿，很多父母着急在一天两天三天之内就把他训练成。这样就会造成孩子过度紧张焦虑，很多父母太着急了，他们总是把自己的孩子当成和普通孩子不一样，过度训练自己的孩子，过度约束自己的孩子。这样的孩子一定会出问题，在我很多咨询案例中，有的孩子很小就咬指甲，直到把指甲咬没了手出血。还有的孩子会咬嘴唇儿，常年的嘴唇流血，在我咨询中孩子都12岁，我问这样的孩子，什么时候出现这情况？他说记事就这样了。现在孩子念的是一个国际学校，压力非常大，心理出现问题。可是家长还是选择给孩子转到一个全外语教学的国际学校，孩子本来已经感受到压力大了，得转到更大的压力学校。对于孩子来说是更大的恐惧，可是孩子也很高兴选择住校，因为住校了就能离开自己的妈妈了。否则他在家里的恐惧，超过了在学校的恐惧。我们都认为父母爱孩子，如果父母一味的给孩子压力，我们是摧毁不是爱，孩子还没有形成抗压能力，就像一个成年大树，可以经受几千斤几万斤的承压，对于小苗来说，几斤就会受伤。不是说不给孩子压力，我们要随着他年龄的增长给不同的压力，否则在他不能承受的年龄给他过多的压力，很多高中大学时候就已经病倒了，我们别说培养人才了，很多人培养了一个病人，培养了一个辍学抑郁症痛苦的孩子，最后培养了一个啃老的孩子。

压抑的情绪表面控制住了，他总会找个出口，那就变成了多动症，所以有多动症的孩子，能从我说这个角度看，试验半个月看看孩子有没有转变，压力没了，孩子就会越来越好，要知道一点就是，有多动症的孩子一定有一个焦虑的爸爸和妈妈。

首先多动症大多数可以治愈，具体也要结合孩子的实际情况来看，临床上确实有一部分症状轻微的患儿，就算没有干预治疗也会随着生长发育而逐渐缓解的，但是否相比之前有缓解家长是很难自行判断的，必须按时复查由儿科医生给出诊断。因此孩子的情况一定要面诊专业儿科医生来个体化分析，需要干预治疗的话应该听医生的积极干预，一般越早干预，治疗效果越好！临床上也存在30%的患儿长大以后到成年依然持续，只是表现为不同的症状。

导致儿童多动症的原因有以下几点：

1、与遗传有关系。也就是说如果孩子的父母小时候得过多动症，那么子女患多动症的风险概率就会增加；2、身体疾病的影响：比如头颅受伤，甲状腺异常等；3、妈妈怀孕早期可能存在早期感染，服药，吸烟喝酒，吸毒等等；4、其他原因：比如神经系统发育障碍，铅中毒，服用镇静药物等等；5、 社会 心理因素：比如家庭关系不和谐，教养方式等。

多动症一般以注意力不集中，注意力持续的时间短，多发生在10岁以下的儿童中。一旦家长怀疑孩子有多动症的倾向，建议面诊儿科医生来做系统评估，比如做一个Gesell评估，来进一步明确诊断，必要时药物 家庭为中心的心理行为治疗。

注意缺陷障碍又称儿童多动综合征(hyperkinetic syndrome)，简称多动症。特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。儿童多动症可能是由于儿童体内含铅量多了。我弟之前也是很好动，然后吃了点弥核桃干。既可以当零食吃又能有效果，挺好的。长大以后的话，会自愈的。因为孩子大了，会有变化的，会变得更加稳重，而且孩子所处的环境不断变化着，在学校里在老师同学们的熏陶下，对自己的人生会重新思考的。

儿童的发展具有阶段性和不平衡性。在儿童期，孩子的感知觉发展迅速，感知的准确性和系统性都不断提高。多动症主要表现是注意力难以集中。儿童注意力的发展特点:一是有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用。此时容易受外界新鲜、突变和运动的事物吸引，从而容易分散注意力。二是注意的范围依然有限。儿童还不善于注意事物的内部联系，因而注意的范围受到限制。三是注意的集中性和稳定性较差。儿童的休息稳定性较差表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。四是注意的分配和转移能力较弱。儿童不善于分配自己的注意力。由此可见，儿童的多动症是处于儿童这一阶段常见的问题。所以说，家长不必太过担忧。

当孩子度过了儿童期，身心都发展得比较成熟，能自己控制自己的一些行为，有意注意起主导作用时，孩子的多动症或许就自愈了。而且，儿童好动是正常的，尤其是男孩子。或许当一个孩子太过安静，没有一般儿童那般的好动，活泼，太过懂事，便少了孩子的那份天真。当然，一切都有一个度，太过好动便会让家长担心孩子。

总的来说，儿童期是一个关键时期，家长们需要多多关心。多动症长大会不会自愈还与孩子成长的环境，孩子的状态，以及孩子自身的原因等有联系，每个孩子的性格体质等都不一样嘛，每个孩子都是独特的，是有差异性的。所以说，家长要好好观察孩子成长的每一个步，守护孩子的身心 健康 。

你好，多动症是儿童期常见的心理障碍疾病，其主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动等等。 简单回答下问题：1、病因错综复杂；2、早期进行干预是可以治疗的。3、极少部分多动症患儿会自愈。

目前关于多动症的病因比较多的临床解释是大脑神经质异常，其原因包括以下几点：遗传因素、神经递质、神经解剖和神经生理、环境因素、家庭和心理 社会 因素等等。

医生建议：当家长发现孩子有多动症的迹象表现时，一定要及时带孩子去正规的医院检查治疗，明确病因，对症治疗。

你好，我是北京天使儿童医院儿科医生李萍，很高兴回答你的问题。

很多家长不太清楚，孩子患有多动症是怎么造成的，当听到孩子患有多动症的时候，家长表示很惊讶，在了解基本情况之后，有的家长还会想孩子长大后有没有可能自愈！

那么，儿童多动症是什么原因造成的呢？

1、遗传因素

多动症是因为遗传和环境多种因素互相作用的结果，基本原因首先是遗传因素，多动症的原因有家族聚集的现象，多数学者认为该病是多基因遗传疾病的表现。另外，还有环境因素，如果母亲在孕期吸烟、饮酒，可以增加孩子出现行为多动症的概率。另外，铅暴露，如果孩子存在着铅暴露的情况下，可以发生多动症。

2、发育异常

还有其他的原因，比如大脑发育异常，通过研究表明患有多动症，孩子额叶发育异常，中枢控制注意和运动的相关区域功能低下，代谢率降低。另外，通过神经生理学的研究表明，孩子脑电图异常率高，脑电图功率谱分析提高孩子中枢神经系统，尤其是额叶成熟延迟，大脑皮质觉醒不足，还发现多种孩子中枢神经系统多巴胺和去甲肾上腺素神经递质的功能低下，5-羟色胺功能亢进。

3、心理因素

还有 社会 心理因素，如父母不和、家庭不和、教育方式不当，父母的性格不好或者父母患有抑郁症，孩子父亲有反 社会 行为，或者家庭经济困难，童年的时候父亲及父母离异，孩子受到虐待，学校的教育方法不当，都可以造成孩子出现多动症的情况。

那么，多动症患儿长大之后会自愈吗？

多动症是多病因所导致发育性疾病，70％患儿在成人期后仍然遗留症状，30％左右到成人期之后，还能够达到多动症诊断标准，所以一般不能够自愈。 但随着年龄增长，患者的相关症状，如注意力、控制能力都会有所改善。

儿童多动症治疗目的主要是为保证学业和 社会 关系良好，且不影响神经和心理功能。在整个多动症发展过程中，因症状可以危及到个人、家庭、学校，甚至于整个 社会 ，所以给家庭、 社会 和个人会造成沉重负担。因此在多动症诊断明确之后，应该及时给予干预性治疗。

儿童多动症和婴幼儿时期至少儿期，受外界环境的影响过多，也即条件反射过多，过频，反过来没有形成理性认识！而监护人也没因势利导，久而久之必致其后果，，，这就是多动症的根源！具体体现是婴幼儿早期由过度的所谓"智力开发"，超前的刺激大脑而影响了大脑的正常发育！！降低了大脑皮层的自我抑制机制，，，治疗宜以咀嚼式动作抑制大脑皮层的兴奋性！这，应该是唯一有效的方法！！实在严重者用中药清火！如同电动机，与工作机匹配1400转就竹行，可它2800，用中药将它降到一千四才行，，，，而随着年龄的增加，自控能力应该随着年龄增加而增加！关键是必须强制其参与自主意识控制的实践！最基础的是补课！民间叫《没有学会爬，就学走》，必强到补课，学爬行以协调大脑丶手丶脚的统一性，，，，有一次，我大孙儿几岁了在路上爬着玩，其父拿着扫帚撵着打，我隔远处大声吼道，打不得，打不得！，，，那是一种自我修补行为，，，

多动症的病因和发病机理尚未完全清楚。但是，普遍认为涉及两大因素:①生物学因素，如母亲怀孕期间酗酒、吸烟或遗传因素；② 社会 学因素，例如家庭环境、教养方式等。

现代医学目前认为，不同年龄的患儿应考虑不同的治疗方法，比如：①学龄前儿童（4-5岁），可采用患儿父母和（或）教师管理下的行为矫治；②学龄期儿童及青少年（6岁以上），除行为矫治外，可能还需要药物治疗，包括中枢兴奋剂（哌甲酯）和非中枢兴奋剂（托莫西汀）等。

虽然多动症患儿不经治疗，长大后多动的症状可能减轻或消失，但其注意力不集中、冲动等症状可持续存在并影响终生。再者，如果不治疗，随着年龄增长，多动症患儿常会出现越来越多的 社会 功能障碍，如自卑、破坏行为、学习能力差、 社会 适应能力差、犯罪行为、品行障碍、挑衅行为、多种学习困难、职业不稳定、出现各种精神障碍等，对将来的学业、职业和 社会 生活等方面产生广泛消极的影响。而得到有效药物治疗的多动症患儿，其预后会得到较大的改观，可以达到或接近正常水平。

老万个人认为，以明显时间阶段来说，心理疾病要追溯到受精卵形成期。根据施一公的实验是有一个精子在卵子表面寻找一个合适点，分泌一些酶，卵子认为“暗号”能接受，就会放这个精子进入，然后“关门”并且拒绝其他的进入。之后精子降解，形成一个细胞核与卷子的细胞核结合成一个双倍体。然后受精卵就逐渐分裂为248128个，这个过程里还没有进入子宫着床阶段。

上面这个过程中，我早期研究一直有认为并非是最 健康 的精子和最 健康 的卵子结合的。因为父亲和母亲在受孕期之前的 健康 因素确实能够影响精子和卵子的“质量”程度，父母的基因信息都是被精子和卵子携带的。在组成新人的基因中存在互相的选择性融合和排斥部份，很可能有增加有减少有变异。那么这个过程也就形成决定未来孩子生命质量的一部份因素。也就是说，如果精子和卵子是符合最 健康 最完善标准的，孩子以后就具有高品质的绝对 健康 。

我按十级说明（十级为最 健康 最和谐理想），如果双方综合 健康 程度低于五六级，就很可能中途夭折。如果在六七之间就很可能患有疾病，如果在八级以上就符合未来 健康 标准了。出生后就不容易生病。

现在我要说的是这个六――八级别的孩子们。就是这个群体的孩子出生后容易患病，包括生理的和心理的。

那么如何产生多动症的呢？我根据一些生物学实验结果认为，如果受精卵在着床前期受到基因欠缺或变化影响，母体持续习惯的不良，着床后胎儿感知神经系统就会收到干扰。比如夫妻吵架，大的声响，母体因为恐惧，抑郁等通过分泌和递质传递了不好的相关信息等。实验表明胎儿在母体中与父母亲制造和接触的不良环境有相应的恐惧躲避耐受抵抗等行为。出生后就对环境极其敏感。

去掉孕期的饮食药物或空气污染影响，我认为，多动是因为环境经常不适导致，恐惧是因为带有惊吓信息长期影响，抑郁与母体长期情绪低落直接相关，焦虑也与母体经常性的着急有关，强迫与母体的刻板生活行为和思想有关，总之，父母是主要原因。

因此，并非是出生后才受到环境影响导致以后的心理疾病，而在母体中就已经形成，后天不过是延续影响而已。多动症儿童的产生还有后天极端环境的不适，比如压制型，刻板型的教育方法等，这里又是另外一个领域了，择优录取的模式对大多数人进行了淘汰，这是极其不合理的。

对于这些心理疾病状况，以科学的生活中的各种综合调整是完全可以给予改变的。心理和精神治疗的方法也有很多，郑重提示：只要能促进机体和谐美好的，不论是什么和谐形式的方法都是好方法！我强烈反对以可能造成别的伤害的方法来治疗！真正科学的治疗是没有任何副作用的。谢谢。

多动症的两个突出表现:活动过多和注意力分散多动症的孩子从小就比较难带有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很历害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡睡着以后又易醒，早晨醒的又特别早;有的则是睡的很死，难以唤醒但醒来就立即要起床学走路时也是慌张跌倒老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等刺激所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的这些孩子做游戏时不能全神贯注，常常半途而废;往往不经思考就行动，非常冲动没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏他们的情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑 造成多动症的原因多种多样专家认为，多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种 内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害外因也很多:父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因多动症的具体原因目前还不是很清楚 如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 〈1〉注意力与兴趣的关系:多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣 〈2〉行动的目的性、计划性及系统性:好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终 〈3〉自制能力:好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相" 专家提示:6岁以后的孩子才能够诊断为多动症，当然0-6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注多动症的孩子如果不及时纠正，影响学习成绩和社会的适应能力 对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度医生在一定程度上要参考家长和老师的评价，而他们的评价也经常会存在分歧:一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于电子游戏，而在拼写课堂却无法坐稳10分钟另外，多动症还可细分为3种情况:极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况 如果你认为自己的孩子存在注意力方面的问题，最好向医生咨询，他们可以通过研究症状的细微之处来区别是多动症还是其他类型的精神紊乱等问题 3、真正的脑紊乱 最新的扫描技术令医生可以更深地了解多动症的生理因素-大脑发育紊乱在20世纪90年代后期，详细的大脑分析图发现多动症孩子在大脑特定领域对外界刺激的反应相对较弱最近的一项调查还发现多动症孩子的大脑要比其他孩子小了4%其他研究还发现多动症在调节多巴胺和去甲肾上腺素方面存在困难，这两者对集中注意力和控制冲动方面起着重要作用 看电视也在一定程度上影响着注意力的发展最近西雅图儿童医院和地区医疗中心进行的一项调查发现多动症与早期看电视的行为之间存在一定的联系研究显示如果1-3的孩子每天收看电视一小时，那么在他到了7岁时，对注意力的反面影响就会增加将近10% 4、多动症的发生无性别之分 一些传统的说法认为男孩子更容易患上多动症，他们患此病的几率是女孩的7倍之多但最近的调查显示这个比例实际上只有3比1专家认为，这并不是说有越来越多的女孩开始换上多动症，而是因为精神病学家发现多动症在不同性别的孩子身上所体现出的特征存在细微的差别例如，女孩的破坏性相对较小，更多的体现为爱幻想或爱聊天她们的多动症更多地属于粗心大意型，而不是极度活跃型 5、良好的药物治疗记录 治疗多动症的常用药包括甲强龙氢氯化物(利他林)，以及右旋安非他命硫酸盐至于这些药物在减轻多动症症状方面的具体疗效还无法确定，但研究者相信它们可以调节多巴胺和去甲肾上腺素水平，使孩子注意力集中，减少冲动 当然这些药都存在或多或少的副作用，包括缺少食欲、暂时性的身高增长缓慢、痉挛以及睡眠问题等但专家还是认为好处要远远超过该药带来的副作用在结合药物和治疗的孩子中，68%被认为恢复正常;只单纯服用药物的孩子中这个数值达到56%;而只进行治疗和医师护理的孩子，恢复率分别为3分之一和4分之一 6、治疗是必要的 很多心理学家都认为单纯的药物并不能完全根除孩子的问题，相应的治疗是必要的通过治疗帮助孩子解决不善于结交朋友的问题、缺乏自信心的问题，还可以加强孩子的组织能力由于多动症往往会影响到整个家庭，所以最好让多动症孩子和他的父母或其他家庭成员一起配合治疗 7、多动症也许会伴随孩子一生 医生通常会认为随着孩子长大，注意力分散的现象会随之消失，但事实上多动症的影响远远超出了孩童时代最近研究发现，多动症孩子在进入青春期后有40-80%的人仍然存在各种不同症状，还有50%的人会持续发展到成人时期 当然，随着年龄的增长其症状也有不同的变化20岁的人可能不会再坐立不安，但仍旧不能聚精会神坚持听完一堂课或完成一份冗长的案头工作总的说来，外在表现出的极度活跃的情况好像消失了(或者演化为其他大众化的行为如锻炼身体或运动等)，代替它的是随着年龄增长而愈来愈严重的粗心大意而内在的遗传现象还存在一项最近的调查发现家有多动症孩子的父母出现类似情况的几率要比没有的高出24倍之多 TIPS:如何帮助“好动”的孩子 1、帮助孩子集中注意力着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长比如当孩子喜欢画画时，你应该给他充足的空间，甚至可以和他一起画 2、充实孩子的生活内容爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，让他有机会宣泄过剩的精力比如让他参加适当运动，如平衡木、跳床等 3、避免含铅食物铅中毒是引发多动症得原因之一，不给孩子吃铅食物，如皮蛋、爆米花等不给孩子用铝制器皿 4、多鼓励孩子，给孩子减少压力给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长 5、不孩子面前吵架父母关系不好也是引发多动症得原因之一，要给孩子一个好榜样，教给他冲动和吵闹不是解决问题得方法 据儿科诊疗中心专家介绍说，目前多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗、行为治疗及饮食疗法等其中中枢神经兴奋剂，如利他林等，是最为传统、应用最多、最广泛的治疗手段，在治疗上它较为有效，能提高注意力但是利他林的缺点是，它无法根治这种疾病，只能长期服用，副作用主要是对儿童的生长发育造成影响儿科诊疗中心专家首推中药结合推拿为主的治疗，无副作用，见效快，稳定不易复发 中药结合推拿治疗小儿多动症 从中医角度上分析，小儿为稚阴稚阳之体，脏腑娇嫩、形气未充，即小儿脏腑器官及体格发育尚未成熟，功能还不完善，与成人相比较，是处于脏腑未壮，精气未充，经脉未盛，气血不足，神气怯弱的状态另一方面，由于小儿脏腑的形态结构及功能均未成熟，必然向着成熟完善的方面发展，即显示出生机旺盛、迅速生长发育的现象这就是所谓的“阳常有余、阴常不足”的理论 通过长期临床实践观察发现，本病以肾阴不足肝阳偏旺型;心脾气虚型;湿热内蕴痰火扰心型最为多见，治疗上强调调整阴阳平衡为原则，以滋肾为本，并将平肝、清心、健脾、安神益智、祛痰化瘀等贯穿其中，以此总结出一套行之有效的治疗方法，该法以中药结合推拿为主，配合教育及心理行为矫治综合治疗，在中药的运用上区别于以往的口服，改用了直肠滴入的方法，其优势表现在: 1、效果更显著，直肠滴入的药效是口服的两倍以上 2、疗程更短，通常1~2周便可见效 3、除去了儿童怕吃“苦”的烦恼 4、避免西药的一些副作用，有利于儿童的身心健康 5、结合中医推拿，与药物协同增进疗效 6、联合心理治疗，让孩子更快适应周围环境及克服心理卫生问题 7、治疗多动症的同时还能增进食欲，增强体质，改善睡眠等，达到整体调理的效果 儿童时期是人生的重要时期，若患儿在学校不能接受良好的教育，厌学、逃学、成绩下降;长大后也因基础知识的贫乏，难以学到生活必需的技能，就业困难，而影响终生儿科诊疗中心专家在治疗多动症上有着独到见解及丰富的临床经验，希望通过治疗让每个多动症孩子健康成长

希望采纳