英语教学中如何巧妙地运用情感态度

英语教学中如何巧妙地运用情感态度 情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。解决情感问题有助于提高语言学习效果。积极的情感态度有利于发挥学习者主体潜在的各种技能，提高学习效率；相反，很多消极情感态度影响语言学习能力活动，影响学习潜力的正常发挥。

一、情感态度与英语教学的关系

基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培育学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更加密切。因此，情感态度与英语教学有密切的联系。

1、语言与情感态度的关系

语言的重要功能之一是促进人际关系，人际交往又不可避免地涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改进人际关系，语言和情感态度有着千丝万缕的关系。

2、情感态度对英语教学的影响

情感态度在很多方面直接或间接地影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。积极向上的情感态度、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意识和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响英语学习。比如，过度的害羞心理、过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用英语表达，不利于展现自己的语言知识和语言技能。

二、如何在英语学习中培养和发展学生积极的情感态度

基础教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期。目前，正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。教育教学过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且是师生情感交流、心灵碰撞的过程。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，在教育教学过程中，教师必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。我在英语教学过程中做了以下一些探索，并且有了一些心得。

1、分析学习动机，激发学生的求知欲，揭示学习目标

要求教师在揭示学习课题的过程中，联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发学生对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。“兴趣是最好的老师”，英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。爱动是青少年的天性，在活动中让学生动口、动手、动脑，无论是观察力、注意力、想象力、思维等智力因素，还是意志、情感、性格等非智力因素都会得到有益的发展。灵活的教学法能使学生真正的成为学习的主体，能激活他们内在的动力，最大限度地把他的智力和潜能发挥出来。同时，教师的教学方法应多样化。如在教授desk，chair，rubber，ruler等单词时，可直接演示实物。而对于某些知识，可迅速在黑板上画上寥寥几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。有动机的英语学习效果好，而无动机的英语学习往往把英语学习作为一种负担，学习效果不佳。因此，要开发情感资源，激发学习动机。

首先，要有情趣，以学生身边的事和感兴趣的事为切入口，设计相关情景，唤起学生的感情，求得感情的共鸣。

其次，教师要善于利用教材中的教学内容引发学生积极的情感体验。英语学习中的动机是指学习英语的愿望和推动力，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。英语学习动机表现为渴望英语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部动力，是英语学习者在学生活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。 2、建立良好的师生关系，营造和谐的情感氛围

师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性。因此，教师应当热情，具有同情心，采用恰当的鼓励方式，提高学生的学习兴趣和自尊心，建立依赖、理解类型的情感人际关系。课堂气氛要融洽，不宜过于拘谨、死板或严肃。对学生在语言学习中所犯的错误，应采取谨慎的态度，多使用积极反馈，以免伤害学生的自信心和自尊心，引起他们对教师的反感甚至紧张、焦虑、恐惧。同时，教师既要鼓励学生大胆使用外语进行交流，又要允许学生有保持沉默的权利，把学生吸引到课堂中来，使他们乐意参加到师生共同进行的活动中来。教和学是双向的，老师要和学生建立融洽、民主的互动关系，经常和学生反思教学过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。要做到这一点，教师要以一个服务者的身份从培养学生动机入手，通过赏识教育培养他们的自信心，采取心理疏导，降低学习焦虑，获得愉快感，保持长久的兴趣，从而提高英语教学效果。只有这样，我们的课堂才会成为有意义的师生交流与学生提高的平台，成为学生努力和探索的天地。

3、开展积极评价，强化成功体验

教学中，教师要善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步要及时给予表扬和鼓励，对不足要进行正确的归因，使学生感到努力就有希望；重视使用积极鼓励语，帮助学生树立自尊心、自信心，产生学习动力。

积极评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。皮格马利翁效应亦证明：教师的肯定性评价对学生的学习信心能起到较好的鼓励作用。当学生回答问题时，教师总是认真倾听，面带微笑，眼光流露出热情。答对了，应及时肯定，如“Good！Excellent! Interesting! I’m glad to hear that”等，教师的表情话语会给学生带来成功的喜悦，从而不断强化其参与的信心。答错了，要使用建议性的、易接受的、委婉的表达，如“Would you like to think it over Work harder, and I’m sure you can do better next time”等，使学生重树信心。作业中积极的评语可促进师生情感的沟通，如“Your handwriting is wonderful! You are creative, but why not be more careful next time”等。语言的重要功能之一是促进人的交流，人际交往就不可避免地涉及人和情感态度，情感态度在很大程度上通过语言来表达和传递，恰当、合理地使用语言，有助于彼此交流情感，增进友谊和相互尊重，改进人际关系，从而达成共识。

九年级英语unit4评课稿

天王初中 李艺伟 各位老师，大家下午好！

有机会和上级领导、同仁在一起交流我非常高兴。下面我就这节课谈谈我的感想，有不妥之处，请大家多多包涵和指正。

从整节课来说，刘老师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。在教学中，她注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功的英语课。

首先谈一下本课中的亮点：

一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。在轻松的气氛中学生复习了if引导的条件状语从句What will you do if you have 100 yuan在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用课件上的引出操练句型What would you do if you had one million dollars，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。

二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师还注意多媒体的利用，以及、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。

三、刘老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟 1

练的过程。教授知识时，从词汇、句型到对话的操练，由浅入深，层层递进，学生便于学习，易于接受。

四、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。本堂课上，刘老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

五、教师注重情感教学。本节课的最后两个活动将本节课推向高潮，一个是用多媒体给学生展示养老院的，并且提问：What would you do if you went there？这不仅仅是巩固本课知识，而且是教育学生要乐于助人，学雷锋不是挂在嘴上的。另外一个活动是提问学生：What would you do if you had three days’ life 在开发学生思维的同时，教育学生要珍爱生命，这真正体现了教书育人的目的。

六，语法处理得恰到好处。学生通过大量的练习，反复操练，让学生基本上掌握了本节课的语法——虚拟语气。学生可以通过练习就可以总结出虚拟语气的结构，语法知识的引入符合学生的认识规律，采用启发式的教学思想，学生先模仿造句，认真体会其中的深刻含义或本身的意义，学生的感性认识上升到理性认识，学生学会了语法虚拟语气，学生就有一种成就感，学生也非常的自豪。

本课中值得探讨的地方：

1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致思维慢的学生操练时，跟不上教学进度。

2、听力教学应更一步加强，不能只流于形式，应训练学生带着问题听关键词，然后到听懂句子，从而让听力教学落到实处。

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3、有意识的给予学生评价，这有益于学生认识自我、树立自信，达到激励学生爱学、善学的目的，表扬用语上可以使用：good, very good, clever, super, excellent, perfect, cool等等，鼓励学生踊跃参与,关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。

4、教师口语化语言不是很丰富,其实这也是我们较多老师的一个毛病。例如，我女儿的的期中考试题：Do you have dumplings at home 其答语有：YesI like dumplings/Very much/Very little这些答语都是非常口语化的，多说才能记住，从而达到英语做为交际的手段。这可能就需要我们老师平时多多积累,多学习，丰富自己的口语知识，进而更好地驾驭学生，驾驭课堂。

5、与中考的链接不是很明显。做为毕业班的学生，教师的课堂设计和练习都应该和中考有关，这样的话，就可以使学生每堂课都在训练中考题，等到了真正的中考学生就能的心应手了。

以上是我对刘老师的评课，这只是本人的一些看法，在此我愿与大家共同探讨，从而让我们学校的教学更上一个台阶！谢谢大家的聆听！

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问题一：你喜欢我吗？用英文怎么说 Do you like me

问题二：“你喜欢我吗”用英语怎么说 注意句首字母应大写

Do you like me

问题三：我喜欢你，你喜欢我吗？用英语怎么说 ◆love, fancy, enjoy, prefer, like, adore这组词都有“喜欢、喜爱”的意思，其区别是：

love 不但表示强烈的喜欢，而且含依恋之情，因此多用于能激起深厚情感的人或物。

fancy 指喜爱投合自己心意、嗜好或欲望等的人或物。

enjoy 指对能提供感观或智力上满足或快乐的东西表示欣赏或喜爱。

prefer 指有选择性或偏向性的喜欢。

like 最常用词，往往只表不太强烈的兴趣或关弧，不带强烈的感情，除非另加修饰语。

adore 非正式用词，口语体。指非常喜爱，带强烈的感 彩。

◆所以要根据你喜欢的性质及程度来选词，像我喜欢你，你喜欢我吗？我觉得用love或fancy更能表达问话的心理倾向性：

◆I love you,do you love me

◆I fancy you,do you fancy me

◆要是一般语气的喜欢就用：I like you,do you like me

问题四：你喜欢我吗？的英语怎么说？ Dove 德芙巧克力

问题五：你喜欢我吗？用英文怎么说？ Do you love me

问题六：你喜欢我吗？英文怎么说 Do you like me

问题七：你喜欢我吗？用英文怎么说 Do you like me

问题八：“你喜欢我吗”用英语怎么说 注意句首字母应大写

Do you like me

问题九：我喜欢你，你喜欢我吗？用英语怎么说 ◆love, fancy, enjoy, prefer, like, adore这组词都有“喜欢、喜爱”的意思，其区别是：

love 不但表示强烈的喜欢，而且含依恋之情，因此多用于能激起深厚情感的人或物。

fancy 指喜爱投合自己心意、嗜好或欲望等的人或物。

enjoy 指对能提供感观或智力上满足或快乐的东西表示欣赏或喜爱。

prefer 指有选择性或偏向性的喜欢。

like 最常用词，往往只表不太强烈的兴趣或关弧，不带强烈的感情，除非另加修饰语。

adore 非正式用词，口语体。指非常喜爱，带强烈的感 彩。

◆所以要根据你喜欢的性质及程度来选词，像我喜欢你，你喜欢我吗？我觉得用love或fancy更能表达问话的心理倾向性：

◆I love you,do you love me

◆I fancy you,do you fancy me

◆要是一般语气的喜欢就用：I like you,do you like me

问题十：你喜欢我吗？的英语怎么说？ Dove 德芙巧克力

想必有很多小伙伴都跟我一样会经常找一些 青春励志 英语短文来看，那么青春励志英语短文都有哪些呢一起来看看吧。

青春励志英语短文篇1：知识与美德

Knowledge is one thing, virtue is another; good sense is not conscience, refinement is not humility, nor is largeness and justness of view faith Philosophy, however enlightened, however profound, gives no command over the passions, no influential motives, no vivifying principles

Liberal Education makes not the Christian, not the Catholic, but the gentleman It is well to be a gentleman, it is well to have a cultivated intellect, a delicate taste, a candid, equitable, dispassionate mind, a noble and courteous bearing in the conduct of life--these are the connatural qualities of a large knowledge; they are the objects of a University; I am advocating, I shall illustrate and insist upon them; but still, I repeat, they are no guarantee for sanctity or even for conscientiousness, they may attach to the man of the world, to the profligate, to the heartless, pleasant, alas, and attractive as he shows when decked out in them Taken by themselves, they do but seem to be what they are not; they look like virtue at a distance, but they are detected by close observers, and on the long run; and hence it is that they are popularly accused of pretense and hypocrisy, not, I repeat, from their own fault, but because their professors and their admirers persist in taking them for what they are not, and are officious in arrogating for them a praise to which they have no claim Quarry the granite rock with razors, or moor the vessel with a thread of silk, then may you hope with such keen and delicate instruments as human knowledge and human reason to contend against those giants, the passion and the pride of man

[参考译文]

知识是一回事，美德是另一回事。好意并非良心，优雅并非谦让，广博与公正的观点也并非信仰。哲学，无论多么富有启迪和深奥莫测，都无法驾驭情感，不具备有影响力的动机，不具有导致生动活泼的原理。

文科 教育 并不造就____徒抑或天主教徒，而是造就了绅士。造就一个绅士诚为美事。有教养的才智，优雅的情趣，正直、公正而冷静的头脑，高贵而彬彬有礼的举止--这些是与渊博的学识生来固有的品质, 它也是大学教育的目的。对此我提倡之，并将加以阐释和坚持。然而我要说的是，它们仍然不能确保圣洁，或甚至不能保证诚实。它们可以附庸于世故的俗人，附庸于玩世不恭的浪子。唉，当他们用它伪装起来时，就更增加了他们外表上的冷静、快活和魅力。就其本身而言，它们似乎已远非其本来面目，它们似乎一远看的美德，经久久细察方可探知。因此它们受到广泛的责难，指责其虚饰与伪善。我要强调，这绝非是因为其自身有什么过错，而是因为教授们和赞美者们一味地把它们弄得面目全非，并且还要殷勤地献上其本身并不希冀的赞颂。如若用剃刀就可以开采出花岗岩，用丝线即能系泊位船只，那么，也许你才能希望用人的知识和理性这样美妙而优雅的东西去与人类的情感与高傲那样的庞然大物进行抗争。

　青春励志英语短文篇2：固守自己的优势

Stick to your special talents

You were born with a special talent It may be to sing, write, teach, paint, mentor, preach, defend or befriend You have something special to offer the world, something you can do better than 10,000 others You must keep learning and trying new things to find your special talent The world needs your gift Be aware that even a special talent can go stale if you don’t keep using and honing it Endeavor to keep your talents and all your skills up to date

An advantage isn’t an advantage unless you use it Find ways to use your advantages to set and reach your goals Likewise, you should recognize and then try to minimize the impact of your limitations Remember that not all advantages are transferable Just because you are talented in one area doesn’t mean that you will be talented at everything you try The successful real estate investor can easily lose her money opening a restaurant Stick to your advantages and don’t stray from them without reasoned justification

[参考译文]

固守自己的优势

你生而有自己的特殊天赋。你的特长可能是 唱歌 ，写作，教书，绘画，劝导，步道，辩护或交友。你总有些特殊之处可以贡献给这个世界，有些事你可以做的比另外一万个人做的都好。你必须不断学习和尝试新的事物从而发现自己的特殊才能。时间需要你的贡献馈赠。要明白即使是特殊才能如果不经常使用而且磨练的话也会失效。因此要尽力使自己的天赋与所有的技能跟上时代。

任何优势如果不用的话也就不称其为优势了。找到办法运用你的优势来确定并实现你的目标。同样的你应该意识到自己的不足之处并尽力将其不利影响限制在最小程度。切记并不是所有的优势都能够相互转换的：你在某一方面有天赋并不意味着你在自己所尝试的一切事情上都有天赋。一个成功的房地产投资商很可能因为开餐馆而亏本。因此要固守自己的优势，在没有理性的确定判断之前不要轻易离开自己擅长的领域。

　青春励志英语短文篇3：选择乐观

Choose Optimism--By Rich De Vos

If you expect something to turn out badly, it probably willPessimism is seldom disappointed But the same principle also works in reverse If you expect good things to happen, they usually do! There seems to be a natural cause-and-effect relationship between optimism and success

Optimism and pessimism are both powerful forces, and each of us must choose which we want to shape our outlook and our expectations There is enough good and bad in everyone’s life — ample sorrow and happiness, sufficient joy and pain — to find a rational basis for either optimism or pessimism We can choose to laugh or cry, bless or curse It’s our decision: From which perspective do we want to view life Will we look up in hope or down in despair

I believe in the upward look I choose to highlight the positive and slip right over the negative I am an optimist by choice as much as by nature Sure, I know that sorrow exists I am in my 70s now, and I’ve lived through more than one crisis But when all is said and done, I find that the good in life far outweighs the bad

An optimistic attitude is not a luxury; it’s a necessity The way you look at life will determine how you feel, how you perform, and how well you will get along with other people Conversely, negative thoughts, attitudes, and expectations feed on themselves; they become a self-fulfilling prophecy Pessimism creates a dismal place where no one wants to live

Years ago, I drove into a service station to get some gas It was a beautiful day, and I was feeling great As I walked into the station to pay for the gas, the attendant said to me, “How do you feel” That seemed like an odd question, but I felt fine and told him so “You don’t look well,” he replied This took me completely by surprise A little less confidently, I told him that I had never felt better Without hesitation, he continued to tell me how bad I looked and that my skin appeared yellow

By the time I left the service station, I was feeling a little uneasy About a block away, I pulled over to the side of the road to look at my face in the mirror How did I feel Was I jaundiced Was everything all right By the time I got home, I was beginning to feel a little queasy Did I have a bad liver Had I picked up some rare disease

The next time I went into that gas station, feeling fine again, I figured out what had happened The place had recently been painted a bright, bilious yellow, and the light reflecting off the walls made everyone inside look as though they had hepatitis! I wondered how many other folks had reacted the way I did I had let one short conversation with a total stranger change my attitude for an entire day He told me I looked sick, and before long, I was actually feeling sick That single negative observation had a profound effect on the way I felt and acted

The only thing more powerful than negativism is a positive affirmation, a word of optimism and hope One of the things I am most thankful for is the fact that I have grown up in a nation with a grand tradition of optimism When a whole culture adopts an upward look, incredible things can be accomplished When the world is seen as a hopeful, positive place, people are empowered to attempt and to achieve

[参考译文]

选择乐观

假如你预期某事会有不妙的结果，结局也许就真的不妙——悲观的想法很少落空。但这个法则反过来也同样成立：如果你自感鸿运当头，通常就会有好运降临!在乐观与成功之间似乎有一种天然的因果关系。

乐观和悲观都是强大的力量，我们每个人都必须在这两者之间做出选择，从而给我们对未来的展望和预期染上或明或暗的色彩。每个人的生命中都有足够多的幸与不幸——数不清的哀伤和喜悦，欢欣与痛苦——给我们乐观或悲观的理由。我们可以选择哭或是笑，祝福或是诅咒。我们可以选择用什么样的眼光去看待生活——是昂首去寻找希望抑或垂头在绝望中逡巡。

我喜欢向上看。我会把注意力集中在生活中光明的一面，忽略那些阴暗的角落。天性和个人选择是我成了一个乐观主义者。当然，我知道生命中总有伤痛，年逾古稀的我曾不止一次经历过危机。但是，当一切尘埃落定，我发现生命中的美好远远比丑恶为多。

乐观的态度不是一种奢侈品;它是我们生活的必需。你看待生活的方式将决定你的感受、你的表现，以及你与他人相处得怎样。反过来，悲观的想法、态度和预期也会自成因果：它们是能自我实现的预言。悲观会制造出无人愿望的黑暗处所。

几年前，我驱车去一个加油站加油，那天天气很好，我的心情也不错。当我走进加油站付油钱时，服务员问我：“你感觉怎样”问题问得有点古怪，我感觉很好，于是便照实回答了他。他又说：“你气色不好。”他的话让我非常吃惊。我告诉他我的感觉从未像现在这么好，但说此话时已不像原来那么底气十足。而他则毫无顾忌的继续大讲我的气色是如何的差劲，还说我肤色发黄。

在离开加油站的时候，我觉得有点心神不宁。驶出一个街区之后，我把车泊在路旁，从镜中审视自己的脸。我怎么了我得了黄疸病吗是不是有什么异常等我回到家里，我开始觉得有点恶心。我的肝脏出了毛病吗是不是染上了什么怪病

再次光顾那么加油站的时候，我已恢复正常，感觉良好，而且明白了各种蹊跷。这个地方不久前把墙漆成了一种鲜亮的、胆汁般的**，这颜色使置身其中的每一个人都给映得像得了肝炎。不知道有多少人也曾有过和我相似的经历。和每一个完全陌生的人的一次短短对话竟然改变了我整整一天的心情。他说我面有病容，很快我就真的觉得不舒服，仅仅是一个消极的看法就大大影响了我感觉和行为的方式。

唯一比否定态度更有力量的是一个积极的肯定，一句充满乐观与希望的话语。最让我心存感激的事情之一就是我生长在一个有着光荣的乐观主义传统的国度。当一种 文化 从整体上采取了一种积极向上的态度，不可思议的事情也能变成现实。当人们把世界看作一个光明与希望之地，它们将被赋予努力进取和成就功业的力量。

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用英语表达情感的句子

　I am on my way to future, where you are there

　我要去有你的未来。

　Buried city, to shut all lights

　埋下一座城，关了所有灯。

　actions speak louder than words

　行动比语言更响亮。

　Active long will be very tired, care about for a long time will crash!

　主动久了会很累， 在乎久了会崩溃!

　Coffee is lonely without cups just as I am lonely without you

　没有杯子……咖啡是寂寞的……没有你……我是孤独的……

　Distance could make you forget about them, but the memories would always be there

　距离会让你遗忘，但是回忆却会永驻。

　Everbody will make mistakes, that's why they put erasers on the end of pencils

　每个人都会犯错，这就是为什么把橡皮擦安在铅笔后面的原因。

　Don't be so hard on yourself

　别对自己太苛刻了。

　If you really love me, then why do I see is to breed

　倘若你真的爱我，那么为什么我看到的只是繁衍。

　Dream most deep place, only then the smile is not tired

　梦的最深处，只有微笑不累。

　I never wanted to be your whole life Just your favorite part

　我从来就没想过要成为你的全部。我只想做你最喜爱的那一个部分。

　However long the night, the dawn will break

　管黑夜有多长，天亮总会到来。

　I don't know where I am going, but I am on my way

　我不知将去何方，但我已在路上。

　Can't sleep at night Can't get up in the morning

　晚上睡不着，早上起不来。

　Every thing is gonna be alright

　一切都会好起来的。

　Don't try so hard, the best things come when you least expect them to

　不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

　Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory

　属于自己的，不要放弃;已经失去的，留作回忆。

　Age wrinkles the body Quitting wrinkles the soul

　岁月使皮肤起皱，放弃使灵魂起皱。

　Every story has an endingbut in life, every end is a new beginning

　每段故事都有一个结局。但是在人的一生中，每一个终点同时也是一个新的起点。

　I don't give a shit on your care the least about me

　我不在乎你对我的不在乎。

　Everybody dies, but not everybody lives

　人人最后都会死，但非人人都曾活过。

　 经典的用英语表达情感的句子

　Every hour of lost time is a chance of future misfortune

　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　All endings are beginnings, we just don't know it at the time-Mitch Albom

　所有的结局都是新的开始，只是当时不知道。

　If the relationship doesn't make you a better person, then you are with the wrong one

　如果一段感情，没有把你变成更好的人，那么很遗憾你跟错了人。

　Don't realize too much which will let you down

　不要知道得太多，会难过。

　Blessed is he whose fame does not outshine his truth

　有福之人，是因为他的真实比他的名誉更耀眼。

　He who has ability to be such a naughty guy and can be stronger more as well

　有本事任性的人，也会有本事坚强。

　Do not, for one repulse, forgot the purpose that you resolved to effort

　不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

　Destiny determines who comes into our lives but it's the heart that decides who stays inside

　命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。

　I understand you have called content, and you don't understand is th

　我懂有你叫知足，而你却不懂有我叫珍惜。

　A true friend is someone who accepts your past, supports your present and encourages your future

　真正的朋友会接受你的过去，力挺你的现在，鼓舞你的将来。

　Blessedness is of comparative degree,you will feel it with more ease when there is something under you

　幸福是个比较级，要有东西垫底才容易感觉到。

　 优秀的用英语表达情感的句子

　1、Friendship is like earthenware: once broken, it can be mended; love is like a mirror: once broken, that ends it (Josh Billings American humorist)

　友谊就像陶器，破了可以修补;爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。(美国幽默作家 比林斯 J)

　2、The ones that we love the most have the greatest potential to hurt us

　我们所爱的人，却最具有伤害我们的力量。

　3、《Gossip Girl》：Three words, eight letters, say it, and I'm yours

　《绯闻女孩》：三个词，八个字母，说出来，我就是你的。

　4、The easiest way to not get hurt is to not care, but that's the hardest thing to do

　避免受伤的最简单方法就是做到漠不关心，但是这却是最难做到的。

　5、I bond with her

　我跟她有往来。

　6、Yesterday is but today's memory, and tomorrow is today's dream

　昨天只是今天的记忆，明天却是今天的'梦想。

　7、True love doesn't have a happy ending, because true love never ends Letting go is one way of saying I love you

　真正的爱情不会有一个美好的结尾，因为真爱永远不会谢幕，放手也是我爱你的一种方式。

　8、Trust is like an eraser It gets smaller and smaller after every mistake

　信任就像橡皮擦，在一次一次的错误中慢慢损耗变小。

　9、We met at the wrong time, but separated at the right time The most urgent is to take the most beautiful scenery, the deepest wound was the most real emotions

　我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。走的最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。

　10、Marilyn Monroe: Imperfection is beauty, madness is genius and it's better to be absolutely ridiculous than absolutely boring

　玛丽莲梦露：不完美才是美丽，疯狂是种天分，超离谱总好过超无聊。

　11、Do what makes you happy and be with who makes you smile Laugh as much as you breathe and love as long as you live

　做让你开心的事，和让你欢笑的人在一起。笑声要像呼吸一样频繁，爱要和生命一般长久。

　12、Knowledge can't replace friendship, I'd rather be an idiot than lose you

　知识不能取代友谊，即使变成笨蛋我也不愿意失去你。

　13、Gravitation is not responsible for people falling in love (Albert Einstein, American scientist)

　并非地球引力使人坠入爱河。(美国科学家)表达感受的英语句子

　14、When you can't remember why you're hurt, that's when you're healed

　有一天，当你发现再也记不起为了什么而受伤，那就是痊愈之时。

　15、She is the girl I'm clicking with

　她就是跟我来电的那个女孩。

　16、No one indebted for others, while many people don't know how to cherish others

　没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

　17、It's always been you

　我喜欢的一直都是你。

　18、Absence to love is what wind is to fire It extinguishes the small;it inflames the great (Roger de Bussy-Rabutin, French writer)

　离别之于爱情好比风之于火，它能将小火熄灭，使大火熊熊燃烧。(法国作家 比西-拉比旦。R)

　19、Use your smile to change the world Don't let the world change your smile

　用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。

　20、Friendship is love without his wings (George Gordon Byron, Bdritish poet)

　友谊是没有羽翼的爱。(英国诗人 拜伦。G,G)

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　表达伤心的英语句子

　篇二:表达感受的英语句型

　一些伤心的英文句子你喜欢吗现在请欣赏我带来的表达伤心的英语句子。

　 表达伤心的英语句子：

　1、Not sad, please do not install the ending

　不是悲哀的、请不要装结局。

　2、Don't cry because it is over, smile because it happened

　不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

　3、Just because someone doesn't love you the way you want them to, doesn't mean they don't love you with all they have

　爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。

　4、I love you not for whom you are, but who I am when I 'm by your side

　我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。

　5、We are Hardships for the worst,but can not

　我们都生于忧患，却无法死于安乐。

　6、The story without tortuous how can teach people to grow

　故事若不曲折怎么能教人成长。

　7、Because you are the demons of my life,I volunteered to degenerate

　因为你是我一生的魔障，我自愿堕落。

　8、You love me like who

　你爱我像谁。

　9、Alpha Never one like you,let me think about beating the pain

　从来没有一个人像你这样，让我想一想都伤筋动骨的疼。

　10、Despair doubled expect change twice

　用一倍的奢望换两倍的绝望。

　11、Youth is like a war,a pungent warm

　青春如硝烟般，呛鼻热烈。

　12、Last time I married a swaying shadow

　我过去的光阴嫁给了一个晃动的影子。

　13、I subvert the whole world just to straighten your reflection

　我颠覆了整个世界 只为了摆正你的倒影。

　14、Vulnerable to mention that I do not what kind of love

　我又不脆弱何况那算什么伤。

　15、The heart has to hold,so Yiriweinian

　心有所牵，所以才以日为年。

　16、Vulnerable to the attack,who are incurable

　每一个百毒不侵的人，曾经都无药可救过。表达感受的英语句子

　17、The most beautiful is not the rainy day,but with you avoid the rain eaves

　最美的不是下雨天，而是与你一起躲过雨的屋檐。

　18、I would like to say that the fact you good,you do not even know

　我想说其实你很好，你自己却不知道。

　19、A dream nobody cares,a Suigetsu mirror flower wasted

　一场无人问津的梦，一场水月镜花的蹉跎。

　20、We are not wrong,is young ruined promises

　我们都没有错，是年轻毁了承诺。

　21、Unless the loess bones of me and keep you the centenary worryfree

　除非黄土白骨 我守你百岁无忧。

　22、Feelings of time always forward,never weak retention eyes

　感慨时间的永远向前，从不懦弱的滞留眼前。

　23、There is always something,and you will see some people

　总有一些事，会让你看清一些人。

　24、Love,then heard anyhow Valentine scattered forget it

　情话听过就算了吧，情人散了就忘了吧。

　25、Long absence,my old love,who is going to help me teasing your new love

　久违了我的旧爱，谁来帮我戏弄你的新欢。

　26、Young love has always been headstrong,but not the flowers only once love

　年少的爱始终任性，不懂花开只一次的爱情。

　27、Now the wind to flowers do not open,only a lovesickness

　如今风不来花不开，只剩一片相思成灾。

　28、Perhaps the windLet acid,suddenly burst into tears

　也许是山中酸风入眼，让人突然地泪流满面。

　29、I always remember my pain,but I can not remember loved

　我总记得我痛过，但我记不起爱过。

　30、Who gave me love placid who accompany me to see through the fleeting landscape

　谁给我波澜不惊的爱情，谁陪我看透流年的风景。

　31、The world's lingering,the end is still no match for the forget the bitter oligonucleotide soup

　几世的缠绵，终还是敌不过那苦涩寡汤的忘却。

　32、One day we must say goodbye

　总有一天我们都要说再见。

　33、Who said to me,all the thousands of pet me

　谁会对我说，万千宠爱全给我。

　34、A person thinks unforgettable memories,maybe someone else already forgotten

　一个人自以为刻骨铭心的回忆，也许别人早已经忘记了。

　35、Who is willing to accompany me crazy,crazy all over the world are touched

　谁愿意陪我疯，疯到全世界都感动。

　36、We 've lasted a long time,but lost to the enduring as the universe

　我们撑了好久，却输给了天长地久。

　37、Don't want to swim and do not want to carry out an order

　不想随波逐流 又不想衔命独行。表达感受的英语句子

　38、So happy to get separated,also glad that they are very powerful

　让幸福走散，还庆幸自己很强悍。

　39、I've got a whole summer memories

　我把回忆整整记了一个夏天。

　40、I have no trouble,just a sense of security is too weak

　我没闹，只是安全感太薄弱。

　 表达伤心的英语句子精选：

　1、Your sunset, my face,who onethird years

　你的夕阳，我的容颜，谁的三分之一年。

　2、I collected about you all,but I do not know how much longer how long

　我收集关于你的所有，却不知这样还要多久多久。

　3、If you fall in love you just a dream to wake up and then how to reasleep

　如果爱上你只是一个梦境 醒来后又该如何重新睡去。

　4、Perhaps silence proved not sure

　也许沉默不过证明没有把握。

　5、Never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile

　纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

　6、I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you

　我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

　7、If at the outset I brave, ending is different

　如果当初我勇敢，结局是不是不一样。

　8、A person live in love, why reduced

　一个人好好过，何苦在爱情里沦落。

　9、Don't try so hard, the best things come when you least expect them to

　不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

　10、Atrue friend is some one who reaches for your hand and touches your heart

　一个真正的朋友是向你伸出手，触动你心灵的人。

　用英语表达情感的句子

　1I'm having a case of the jitters these days

　这几天我总是忐忑不安。

　这里a case of指“一种病症”，jitters是一个美国俚语，意指“神经颤抖”。合在一起直译为“有个神经颤抖的病症”，亦即“忐忑不安”。

　2I felt sick at heart when I saw how much she was hurt

　看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　“心里特别难受”的表达方法其实有很多种，例如be filled with anguish，但是be sick at heart更常出现在口语中。

　Yeah, but I felt sick at heart when I saw how much she was hurt 是的，但是看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　3I have a splitting headache

　我头痛的快裂开了。

　此语中的splitting的意思是“裂开”或者“劈开”。“头疼的快裂开了”是一种夸张的说法。

　Hey, Sue Have you got any pain-killers at handI have a splitting headache 嗨，苏。你有止疼片吗？我头痛的快裂开了。

　4I don't know what has set my nerves on edge thses days

　这几天不知道是什么事把我搞得心烦意乱的。

　此语中的nerves是“神经”，on edge的字面意思是“竖起”、“直立”或者“紧张”，因此该短语的意思是“神经紧张起来”，就等于我们说的“心烦意乱”。

　5I got balled up, too

　我也被搞糊涂了。

　此句中的ball是动词，作“一团”解，be balled up原指“弄得一团糟”，比喻“被搞糊涂了”。

　I got balled up, too I seem to have difficulty in dealing with figures 我也被搞糊涂了。好像我处理数字方面有问题。

　6The spirit is willing, but the flesh is weak

　心有余而力不足。

　这句话的字面意思是“精神愿意而肉体无能”，与汉语中“心有余而力不足”的表达法几乎完全一致。

　WellI'd like to ButThe spirit is willing, but the flesh is weak 我很想帮，但是心有余而力不足啊。

　9My hands are tied

　我无能为力。

　“My hands are tied” 并不是真正的“手被绑起来”的意思，而是指“没办法”的意思。比如电话响了，你很忙不能接，也可以说“Can you get it My hands are tied” (我很忙，你能接一下吗）

　It is a school rule and there is nothing I can do My hands are tied! 这是学校的规定，我无能为力。

　 描述自己内心感受的句子

　郁闷，惆怅，都只是快乐的铺垫，快乐是一种亲和的感觉、一份静谧的心情。拥有积极的心态，珍惜身边的一切，快乐就会时刻伴随你！

　1I'm having a case of the jitters these days

　这几天我总是忐忑不安。

　这里a case of指“一种病症”，jitters是一个美国俚语，意指“神经颤抖”。合在一起直译为“有个神经颤抖的病症”，亦即“忐忑不安”。

　2I felt sick at heart when I saw how much she was hurt

　看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　“心里特别难受”的表达方法其实有很多种，例如be filled with anguish，但是be sick at heart更常出现在口语中。

　Yeah, but I felt sick at heart when I saw how much she was hurt 是的，但是看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　3I have a splitting headache

　我头痛的快裂开了。

　此语中的splitting的意思是“裂开”或者“劈开”。“头疼的快裂开了”是一种夸张的说法。

　Hey, Sue Have you got any pain-killers at handI have a splitting headache 嗨，苏。你有止疼片吗？我头痛的快裂开了。

　4I don't know what has set my nerves on edge thses days

　这几天不知道是什么事把我搞得心烦意乱的。

　此语中的nerves是“神经”，on edge的字面意思是“竖起”、“直立”或者“紧张”，因此该短语的意思是“神经紧张起来”，就等于我们说的“心烦意乱”。

　5I got balled up, too

　我也被搞糊涂了。

　此句中的ball是动词，作“一团”解，be balled up原指“弄得一团糟”，比喻“被搞糊涂了”。

　I got balled up, too I seem to have difficulty in dealing with figures 我也被搞糊涂了。好像我处理数字方面有问题。

　6The spirit is willing, but the flesh is weak

　心有余而力不足。

　这句话的字面意思是“精神愿意而肉体无能”，与汉语中“心有余而力不足”的表达法几乎完全一致。

　WellI'd like to ButThe spirit is willing, but the flesh is weak 我很想帮，但是心有余而力不足啊。

　9My hands are tied

　我无能为力。

　“My hands are tied” 并不是真正的“手被绑起来”的意思，而是指“没办法”的意思。比如电话响了，你很忙不能接，也可以说“Can you get it My hands are tied” (我很忙，你能接一下吗）

　It is a school rule and there is nothing I can do My hands are tied! 这是学校的规定，我无能为力。

　·表达感恩之情的诗句 表达感谢之情的句子(2017-02-08) ·表达赞同的英语句子(2017-02-10) ·表达感受的英语句子(2017-02-10)

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谈谈初中英语教学中情感教育的重要性

　在初中英语教学中，通过利用情感教育能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，并将这种兴趣转化为学习动机，使学生树立起自信心，能够克服学习中遇到的各种困难，从而为学习英语打下坚实的基础。

　摘要： 在初中阶段，英语作为重点学科，教师、家长和学生都十分重视，特别是在当前经济全球化快速发展的大背景下，英语的实用性增强，这也使英语课程变得越来越重要初中英语课程具有承上启下的作用，再加之初中生处于情感的活跃阶段，因此在初中英语教学中可以融入情感教育，以此来提高学生对英语课堂教学内容的接受能力，确保教学质量的全面提升。文中分析了初中英语教学中实施情感教育的意义，并进一步对初中英语教学中情感教育的应用进行了具体阐述。

　关键词：初中英语教学;情感教育;意义;应用

　初中生处于特殊的生理时期，处于这一阶段的学生情感不仅脆弱而且十分敏感，这就需要在教学中教师要针对这一时期学生的生理和心理特点，充分的应用情感教育，对学生倾注更多的情感，从而与学生之间建立起融洽的师生关系。在初中英语教学中，应用情感教育，可以使学生消除对英语学习的排斥心理，并在教师愁心教导下慢慢喜欢上英语，自主进行学习，从而使英语教学能够获得良好的效果。

　1初中英语教学中实施情感教育的意义

　11有助于提升学生的学习兴趣。在初中英语教学中，教师应用情感教育，以情感引导来使学生产生情感上的共鸣，有利于调节课堂气氛，而且通过情感沟通有利于更好的激发学生深层次的思考。特别是初中阶段，学生处于青春期，不仅较为情绪化，而且对独立、平等、尊重等具有强烈的要求，在英语教学中融入情感教育，能够有效的满足学生心理的需求，使学生能够感受到教师的理解、包容和尊重，对教师与学生之间融洽关系的建立具有非常重要的作用。

　12有助于学生建立自信。英语作为一门外语，中学生在学习过程中潜意识具有一定的排斥性，这也使其在学生英语过程中极易受到外界因素的影响。一旦英语基础不好，这就使学生在英语学习中更会失去信心，很难取得理想的成绩，从而产生厌学情绪。初中英语教师在教学中利用情感教学来对学生进行情感疏导，及时发生学生的闪光点，并给予肯定和鼓励，不仅有利于增强学生的信心，而且还能够激发对英语学习的兴趣，并进而取得较好的成绩。

　13有利于激发学生的创造力。情感教育在初中英语教学中进行应用，教师以情感引导学生对英语学习的兴趣，并进一步开发学生的创新思维，使学生在英语学习中能够积极探索，不畏困难，形成坚实的学习意志，从而更好的激发学生的创造力，培养学生的创新能力。

　2初中英语教学中情感教育的应用

　21建立和谐师生关系，营造宽松的课堂氛围。教师和学生是教学活动的主要参与者，两者必须建立一种和谐的情感型师生关系。因此，教师主动创造机会和学生交流，关心爱护学生，耐心帮助学生，“关爱”是情感教育的核心，这样的爱心不仅体现在优秀学生身上，更应该体现在后进生身上，比如在课堂上挑一些简单的问题让他们回答，答对了更要及时加以鼓励和表扬，进而树立他们的信心。让学生对老师产生信任感、亲近感。教师的情感应该时时刻刻于无声之中融入教学的每个环节，让学生在宽松的氛围中感受到教师的关爱和赏识，从而产生一种说不出的愉悦和满足，学生对英语学习的兴趣和动力不言而喻。

　22利用教材内容，搭建情感桥梁。随着时代的快速发展，英语教材也在不断进行改革，改革好的英语教材为课堂情感交流创造了良好的条件。目前在初中英语教学中，课堂活动多以特定情境下语言实践活动为主，通过生动的情境设计，同时再加之教师情感教学的应用，有利于更好的激发学生学生和参与的热情。在具体教学中，教师可以根据教学材料来进行情境设计，以情景短剧、角色对话及分组辩论等多种形式来提高学生的学习兴趣，使学生在愉悦的气氛下不仅能够掌握基本的知识点，而且还能够促进师生之间情感的交流。

　23创设情境，融情感教学于情景之中。情景教学法是指在教学过程中，教师运用各种方法，引入或创设具有一定情绪色彩的、生动形象的、具体的情境，使学生自然置身于教材的情境之中，从而帮助学生理解教材，激发学生的学习情绪，使学生掌握和运用语言。情景教学充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习提高自主探究的能力，进一步实现教与学的和谐统一。在具体教学中，可以根据教学内容来为学生创设一个真实的场景，使学生分别扮演不同的角色，为学生提供对英语的'实际应用机会，通过真实场景的设置，能够有效的提高学生学习的积极性，而且还能够让学生感受到英语课堂的乐趣，提高学生英语口语能力，激发其学生的潜能。通过巧妙的情境设计和丰富的情感，能够更好的体现出教学的艺术，同时师生之间的情感也能够转化为学生学习的动力，从而取得良好的教学效果。

　24组织学生分组讨论，形成合作的学习氛围。教师应该学会组织学生进行分组讨论，让灵活的教学组织形式在教学活动中能发挥其在情感方面的积极作用。通过灵活分组，让组内成员互相信任、积极配合，形成良好的学习氛围。教师在分组时要注意学生的搭配，通过混合分组让各种能力水平的学生都能发挥作用。学生在讨论中能充分感觉到自己是小组中不可缺少的一员，每个人的努力都能得到认可，学生的自尊心和自信心大大增强。分组合作活动是发展学生的综合语言运用能力的有效途径，教师在其中起到引导者的重要作用，因此必须以饱满的情感投入其中，做好旁观者与参与者的双重角色，为各个小组掌舵护航。

　25注重课堂之外的情感教育。在课堂上师生交流时间有限，课堂之外的情感教育绝不可忽视，情感教育要贯穿教育的全过程。课堂之外的情感投入至关重要，通过教师细心的关怀和帮助，往往能起到意想不到的作用。教师在情感教育应用过程中，在对学生课堂情况进行重视的同时，还要关心学生的思想和家族情况，使学生成为朋友，建立起相互尊重及相互信任的师生关系，使学生在心理和情感上对教师产生依赖和信任。在课后，教师要对学生进行情感引导，鼓励学生好好学生，对于学习成绩下降的学生要帮助其分析原因，使学生感受到教师的关心和重视，从而努力学习。对于成绩不好的学生，教师要及时发现其身上的闪光点，并予以肯定的鼓励，消除他们的自卑心理，增强其学生的兴趣。

　结束语

　在初中英语教学中，通过利用情感教育能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，并将这种兴趣转化为学习动机，使学生树立起自信心，能够克服学习中遇到的各种困难，从而为学习英语打下坚实的基础。情感教育在初中英语教学中的应用，还能够提高课堂教学的艺术性，同时在教师人格魅力影响下，有利于学生健康个性品行的形成，在情感影响下增强学习的动力，为学生健康、全面的成长打下坚实的基础。

　参考文献

　[1]林实初中英语教学中情感教育的实施[J]佳木斯教育学院学报,2013，11，15

　[2]马秀芳浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J]教育教学论坛,2013，2，6

　[3]胡璇情感教育在初中英语教学中的运用[J]学理论,2010，8，30

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英语课程目标中的情感态度在英语课堂教学活动以教师为中心逐渐转向以学生为中心的今天，我们在关注教材教法及学生认知能力发展的同时，未能对学生的情感方面予以应有的重视。早在1987年我国学者张正东就把“注重情感因素，排除心理障碍”视作英语教学原则之一。刘学惠（1988）也曾撰文指出，重视外语教学的情感因素，不应仅仅出于手段和策略考虑，而应同时从外语教学目的本身来考虑，并呼吁 “将发展情感作为外语教学目的之一写进有关文件”。时至本世纪之初， “情感态度”作为基础教育英语课程目标之一已写入教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》）。本文试图对此作理论探究，以期为基础教育英语课程改革更好地实施情感教学提供理论支持。一、 情感及情感目标　　 作为人类所特有的一种心理现象，情感是人在活动中对客观事物所持有的态度体验，是以客观事物能否满足人的需要为中介的反映。人的情感与认知过程是紧密联系的，任何认知过程都伴随着一定的情感。同时，情感又对人的认知行为起着积极和消极的作用。有研究表明，当人处于某种消极的情感状态时，认知活动自行停止，即便不停止，认知活动也不会有什么实际效果（Arnold,1999）。　　情感不仅仅是教学手段，而应首先作为教学目标来优化教学。以布卢姆为代表的教育目标分类学创立者们构建了认知、情感和动作技能三位一体的教育目标体系（克拉斯沃尔等,1989）。其中，情感目标在教学活动中的发展分为接受、反应、评价、组织及价值体系的性格化五个层次。层层递进、紧密衔接的情感心理的内化和升华过程形成一个动态的目标体系，从单纯的接受开始，经过一系列的复杂阶段，最后达到性格化。情感目标的渐进性表明教学活动中目标实现的不可逾越性，即：学生必须在达到某个水平后，才能在下一个较高的水平上进行活动。布卢姆等人的教育目标分类学的出现标志着情感因素获得了与认知因素一样具有作为教学目标来考虑的重要地位。二、 英语课程目标中的情感态度　　 《课标》指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度，才能保持英语学习的动力并不断取得进步。　　《课标》中所列的都是一些积极的情感，即有利于学生发展的情感态度。情感态度还包括一些消极的因素，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等，这些是教师在教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。　　《课标》还对不同学段的情感目标做了一定程度的细分，这符合不同年龄段学生情感发展的渐进性与差异性的特点。在小学阶段，关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语学习成为低龄儿童心智发展的一部分，而不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过分强调英语的工具性。进入初中阶段后，可以逐步引导学生认识英语学习的目的和意义，要注意引导学生认识到英语学习中表现的情感态度与英语学习的结果有密切关系，要特别关注英语学习有困难的学生。在高中阶段，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养。　　与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切，情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面发挥着特有的作用。目前，我们关注语言学习中的情感问题，特别是将情感态度作为英语课程目标之一，有其重要的现实意义（Arnold,1999）。第一，解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教法也无济于事。与此相反，积极情感（如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等）能创造有利于学习的心理状态。Brown（1987）从他本人及别人的研究成果中得出结论，即情感因素在第二语言学习中具有决定性的作用,凡是不成功的外语学习者都可归咎于各种各样的情感障碍。第二，解决情感问题也是促进人的发展的一个重要方面。从这个意义上说，情感已经不是语言教学的问题，甚至不是教育本身的问题，而是人的发展问题。但过去的教育过于强调大脑的理性和认知功能，却忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”。与其他学科一样，语言教育也应以促进人的发展为目标，将培养和发展学生的情感融入到日常的教育教学之中。三、 情感态度作为英语课程目标的理论依据（一）情感的神经生物基础　　在第二语言学习过程中，学习者通过各种感知系统获得信息，神经科学家认为这些信息就是各种各样的刺激。大脑是一切认知活动发生的场所，而认知过程又是神经中枢发挥作用的过程。Schumann（1994）认为人的认知活动的发生经历这样几个过程：对外界刺激的感知，对刺激的情感评估，对刺激作出反应，刺激在记忆中作为信息保留下来，在行为活动中对信息的再次利用(提取)。在对信息感知和作出反应之间，有一个对信息进行评估的过程，即刺激的情感评估。在肯定或否定的情感评估的背后有一个神经生物系统在起作用，它判断刺激是否符合学习者的学习情感和学习动机。如果神经生物系统认为刺激符合学习者的学习情感和动机，就对刺激作出肯定评估；否则作出否定评估。就语言学习而言，肯定的评估促进语言学习，否定的评估阻碍语言学习。　　情绪心理学家Scherer对刺激评估的标准曾展开广泛的研究，发现人的大脑进行刺激评估时参照五个方面：刺激的新奇度，刺激带来的愉快感，刺激与目标和需要的关系，对刺激的应付能力，刺激带来的自我及社会形象。第二语言习得研究专家调查学习动机时也发现，肯定评估促进语言学习，否定评估阻碍语言学习。可见，人的情感有其神经生物基础，并对语言学习产生积极或消极的影响。在外语教学过程中，应力求使来自外界的语言刺激符合学习者的内在情感与动机，促进肯定评估的形成。（二）人本主义心理学的教育教学观　　20世纪西方人本主义心理学派的主要代表人物Carl Rogers将其心理学的研究成果应用到教学领域，从发展学生潜能的教育目的出发，提出了以“真诚、尊重和理解”为特征、“以学生为中心”、促进有意义学习的人本主义教育教学观。　　Rogers认为，情感和认知是人类精神世界不可分割的有机组成部分，彼此融为一体。理想的教育就是要培养“身体、心智、情感、精神、心力融为一体”的人，既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的“完人”。所以，现实的教育目标应是“促进变化和学习，培养能够适应变化、知道如何学习的人”（Rogers, 1983）。教师作为学生学习的促进者，应该创造一种特殊的心理氛围，使学生感到自由和安全，可以任意发挥好奇心，不怕错误和失败，既可以从书本和老师那里学习，也可以从环境、同学和个人经验中学习。“以学生为中心”的学习是自由的，而自由学习必须是有意义的。所谓有意义学习，不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。“有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。若我们以这种方式来学习，便会变成完整的人”（Rogers,1983）。　　人本主义教育教学观突出了情感在教育教学活动中的地位和作用，这正是英语教学应当借鉴之处。（三）语言习得中的情感过滤　　情感过滤这个概念最初由Dulay和 Burt提出，旨在说明情感因素对语言输入起着过滤的作用（1977）。Krashen在此基础上将其发展为情感过滤假设，认为“情感过滤是阻止语言习得者完全吸收所获得的可理解输入的一种心理障碍”（1985）。可理解输入只是语言习得的必要条件，而不是充分条件，第二语言习得的进程还受到情感因素的影响，它包括动机、自信心和焦虑程度（Krashen, 1982, 1985）。Krashen将情感因素看作是可调节的“过滤器”。语言输入只有通过过滤器才能到达大脑中的语言习得机制，并为大脑所吸收，最终发展成为习得能力。　　Krashen的情感过滤假设至少使我们清楚地认识到情感因素在外语教学中起着不容忽视或低估的作用。情感对语言学习的影响至少和认知因素一样大，甚至更大（Stern, 1983）。强化学生的语言学习动机，增强自信心，创设低焦虑的心理空间和学习氛围是我们从中获得的最基本的启示。（四）建构主义学习理论的启示　　建构主义学习观认为，学习不是信息简单地从外到内的单向输入，而是通过新信息与学习者原有的知识经验双向的相互作用而实现的，即学习是学习者与学习环境之间互动的过程。它强调学习是一个积极主动的建构过程：学习者主动地根据先前的认知结构，借助于他人和环境的帮助，通过独特的信息加工过程，注意并有选择地知觉外在信息，建构当前事物的意义（肖川, 1998）。学生作为信息加工的主体，是意义建构的主体。教师作为学生建构意义的促进者，在教学过程中至少应发挥以下几个方面的作用：创设一个良好的心理环境；激发学生的学习兴趣，帮助他们形成稳定的学习动机；重视学生的健康情感的培养；通过师生间的平等对话与意义协商，促进协作学习。　　Vygotsky（1986）从认知结构的性质与发展条件等方面提出了学习者认知能力“最近发展区”的概念，进一步丰富、发展了建构主义理论，为其具体应用于实际教学过程创造了条件。“最近发展区”是指比学习者现有知识技能略高出一个层次、经他人协助后方可达到的水平。同样，在学习者的情感世界中，也应存在相应的“最近发展区”。和认知行为一样，学习者对语言学习的动机、信心或焦虑等情感态度不会在短期内发生突变，教师可以在教学过程中，将情感作为一个教学目标，通过师生交互活动，使得各个情感因子在其“最近发展区”起着微妙的变化，朝着既定的情感目标发展。四、 结语　　本文着重探讨了情感态度作为英语课程目标的理论依据。在我国英语作为外语教学背景下的课堂教学中，情感、认知与语言学习之间的关系仍待进一步论证。对英语教师运用情感因素的教学状况及学生对待英语学习的情感态度急待展开大范围的调查，从而正视一定程度上存在的重知轻情的教学现状，以期更好地发挥积极情感态度对外语教学的促进作用。在神经生物学、教育心理学及语言习得学等理论背景支持下，开展情感教学的课堂实验研究，积极推进英语课程的实施，是广大课程实施者面对的一个全新课题。