四川话“批酸”是什么意思？

就是“啰嗦得很“的意思。意指对方说的都是废话。

生活用语：

摆龙门阵----是指漫无边际的闲谈；

冲壳子----是指吹牛皮，说大话；

涮坛子----是指开玩笑；

打滥仗----是指不务正业或无法按常规办事；

打锤----是指打架；

扯筋（皮）----是指吵架或闹纠纷；

刹割----是指结束或没有了，用完了。

词形

四川话词汇和普通话在词形上存在显著差异，以下从音节和词素两个方面进行比较。首先，在音节方面，四川话中大量词汇与普通话在音节数目上存在差异，例如有些四川话词汇的单音节词对应在普通话词汇中则是多音节词。

与之相反，有些词汇在四川话中为多音节词，但对应在普通话词汇中则是单音节词；同时有些词汇虽然在四川话与普通话中同为多音节词，但音节数并不相同。

新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来"

师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,

心里该有数吧!"

店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵

离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!"

知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!"

关于汉字的知识

一 历史;

甲骨文汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字已经失传，仅有中国的汉字沿用至今。

传说中，汉字起源于仓颉造字。黄帝的史官仓颉根据日月形状、鸟兽足印创造了汉字，造字时天地震惊——“而天雨粟，鬼夜哭”。从历史角度来看，复杂的汉字系统不可能由一个人发明，仓颉更可能在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出贡献，所以《荀子·解蔽》中记载“好书者众矣，而仓颉独传者，一也”。

有观点认为《周易》中的八卦对汉字形成有较大影响，但支持者甚少。

二 原始文字

文字发明前的口头知识在传播和积累中有明显缺点，原始人类使用了结绳、刻契、图画的方法辅助记事，后来用特征图形来简化、取代图画。当图形符号简化到一定程度，并形成与语言的特定对应时，原始文字形成。

1994年，湖北杨家湾大溪文化遗址出土了大量陶器，其上170多种符号中，部分特征与甲骨文有较大类似之处。这一发现将原始汉字的形成过程推定到距今6000年以前。此外，山东大汶口出土的陶器上的象形符号，西安半坡彩陶上的几何符号等，都可能是原始文字形成中（或形成前）不同阶段的表现。

但是，商朝以后的汉字和这些几何符号是否一脉相承？这个问题还在争议中。许多学者提出，这些符号不一定是汉字的前身，甚至不能绝对肯定是文字符号。

三 从象形到表意

泰山封山刻石，相传为李斯所书从甲骨文到小篆，汉字经历了从象形文字到表意文字的发展过程，字形逐步脱离事物的具体形象。这一时期的汉字称为古文字。

商周时期的甲骨文已经是一种比较完整的文字体系。在已发现的4500多甲骨文单字中，目前已能认出近2000字。与甲骨文同期，青铜器上铸造的文字称为金文或钟鼎文，西周时期的《散氏盘》、《毛公鼎》具备很高的史料和艺术价值。

秦始皇统一中国后，李斯在大篆和六国古文的基础上，进行规范和整理，制定出了小篆作为秦朝的标准书写字体，统一了中国的文字。小篆呈长方形，笔画圆润流畅。

小篆解决了各国文字间出现大量异体字的情况，“书同文”的历史从此开始。文字的统一有力促进了民族间文化传播，对中华民族的认同和中国的统一发挥了重要作用，为世界文字史所罕见。

汉字的发展经历了许多不同的演变。初期汉字系统的字数不足，大量事物以通假字表示，使文字表述存在较大歧义。为完善表述的明确性，汉字经历了逐步复杂、字数大量增加的阶段。但事物众多，不可能都用单一汉字表示，且汉字数量的过度增加又引发了汉字本身的学习困难，汉语逐步从单字表意演变为词语表意为主导。

四 造字及组成

在秦始皇统一汉字后，汉字的数量也在不断地增加，很多新造的字不断出现：

隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。

唐朝时，武则天根据“日月当空”之意而造字“曌”（同“照”字）作为她的名字。

五代刘岩取“飞龙在天”之意创了自己名字内的“龑”字。

在近代，由於大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随着“Beer”传入中国，如何用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，於1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。为了表示英制的单位，还造了一些多音节的字，如里（海里）、嗧（加仑）、瓩（千瓦）、呎（英尺）等。不过这些多音节的字在1977年7月20日大陆中国文字改革委员会和国家标准计量局发出《关于部分计量单位名称统一用字的通知》中被淘汰，在大陆地区已不再使用，但台湾等地仍可见到。

目前由於信息化及用字的规范，汉字已经不再任意增加新字。唯一的例外是元素周期表中的各种元素，如“氦”、“氯”、“氡”、“锗”、“铬”、“铀”等。这种造字方法还在一直沿用，用于新元素的命名。化学元素的造字规律详见元素。

六书是汉字构成的分析，在周礼中就提到了六书，但是没有说明具体内容。东汉许慎在《说文解字》中详细阐述了“六书”的汉字构造规律：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形、指事、会意、形声四项为造字原理，是“造字法”；而转注、假借则为用字规律，是“用字法”。惟要注意的是，“六书”是对汉字产生的整理及分类，并不是造字的法则。

五 现代汉字形成

小篆笔画以曲线为主，后来逐步变得直线特征较多、更容易书写。到汉代，隶书取代小篆成为主要书体。隶书的出现，奠定了现代汉字字形结构的基础，成为古今文字的分水岭。

汉代以后，汉字的书写方式逐步从木简和竹简，发展到到在帛、纸上的毛笔书写。草书、楷书、行书等字体迅速出现，不仅满足了公文和日常需要，还形成了浓郁东方特色的书法艺术。古代印刷术发明后，出现了用于印刷的新字形宋体，在现代又陆续出现了黑体、仿宋等字形。

六 汉字的语文知识

“永”字八法[编辑]

字形

汉字是一种方块字，每个字占据同样的空间。汉字包括独体字和合体字，独体字不能分割，如“文”、“中”等；合体字由基础部件组合构成，占了汉字的90%以上。合体字的常见组合方式有：上下结构，如“笔”、“尘”；左右结构，如“搞”、“刘”；半包围结构，如“同”、“趋”；全包围结构，如“团”；复合结构，如“赢”、“斑”等。汉字的基础部件包括独体字、偏旁部首和其他不成字部件。

汉字的最小构成单位是笔画。

书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序，即“笔顺”，是比较固定的。基本规则是，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先外后内再封口，先中间后两边。不同书写体汉字的笔顺可能有所差异。

七 读音

汉字是多种方言的共同书写体系，每个字代表一个音节。中国现今以普通话作为标准读音，普通话的音节由一个声母、一个韵母及声调确定，实际用到1300多个音节。由于汉字数目庞大，因而存在明显的同音字现象；同时还存在同一个汉字具有多种发音的情形，称为多音字。这一情况在不同方言中有一定差别，但在汉语中是普遍存在的。

汉字虽然以表意为主，但并非不存在表音成分，最常见的是人名、地名，其次就是外来词的音译，比如沙发。此外，还有部分原有的表音词，如“救火”、（一命）“呜呼”。但即使如此，还是有一定表意成分，特别是国内的人名、地名。而即使是国外的人名、地名，也存在某些表意的低限，比如“Bush”绝不能音译成“不死”。

由于汉字自汉朝到20世纪似乎没有经过多少变化，汉字没有直接表现汉语发音的变化。必须进行专门的研究才能推测它们在上古汉语和中古汉语的发音。

有学者认为，汉朝之前，一个汉字可以代表两个音节，次要音节和主要音节。详见上古汉语。

汉字在日语中的读音有“音读”和“训读”之分，往往一个字有很多读法。

在朝鲜语中则大致为一字一音，没有训读。

受日本影响，其他汉字使用国后来也使用了一些多音节的字，如里（海里）、嗧（加仑）、瓩（千瓦）等。但是在大陆地区由于官方废除已基本不使用，台湾偶尔还在使用，一般人也明暸其意思。

八 注音

最早的注音方法是读若法和直注法。读若法就是用音近的字来注音，许慎的说文解字就采用这种注音方法，如“埻，射臬也，读若准”。 直注法就是用另一个汉字来表明这个汉字的读音，如“女为说己者容”中，使用“说者曰悦”来进行注音。

以上两种方法都有先天上不完善的地方，有些字没有同音字或是同音字过於冷僻，这就难以起到注音的作用，例如“袜音韈”等。

魏晋时期发展出了反切法，据传是受使用拼音文字的梵文影响。汉字的发音可以通过反切法进行标注，即用第一个字的声母和第二个字的韵母和声调合拼来注音，使得所有汉字发音都有可能组合出来。如“练，朗甸切”，即“练”的发音是“朗”的声母与“甸”的韵母及声调所拼成。

近代以来，又发展出了汉字形式的注音符号(俗称ㄅㄆㄇㄈ)以及很多拉丁字母注音方法。注音符号仍是台湾教学的一部分，而目前中国最为广泛使用的是汉语拼音。

由於汉字以本身表义为主，注音方面较为薄弱。这个特性使得上下千年的文献，不至於产生如同使用拼音文字的西方世界一样，用字措辞太悬殊的差距，但也造成推断古代声韵的难度。例如“庞”从“龙”而得声，但今日北京话前者读“pang”，后者为“long”。如何解释这样的差异，就是音韵学所探讨的课题。

九 汉字与词语

汉字是汉语表形的最小单位，类似於英语的“字母”。但是，和“字母”不同，汉字同时也有表意成分，因此类似於“英语词组”中的单个“单词”。因此汉字是介於英语中“字母”和“单词”间的一个成分，对於这一点，从数量上也可以得出。

词语是汉语表意的最小单位，类比於英语的“词汇”和“词组”的总称。绝大多数汉字可以独立构成词语，比如“我”，类比於英语中的单一字母构成的词汇，比如“I”。大多数词语都是由两个以上的汉字构成的，不过，和英语中“词汇”和“字母”的关系不同，词语的意思往往和其中各个汉字独立构成词语时的意思有相关性，因此相当程度上简化了记忆。

汉字的高效率，体现在几千个常用字，可以轻松组合出数十万词语，不过，从另一方面来说，准确掌握这数十万词语的搭配形式和用法也成了一种负担。汉语常用词汇约为几万条，总词汇量约有百万条，虽然从数量上来说显得有些令人望而却步（英语四级不过4000个词汇），但由于大多数汉字构词法的表意性，要基本掌握并非遥不可及。因此，仅就词汇而言，其学习难度并不高；相比之下，掌握同样数量外文词汇的记忆强度则要大得多。

这种组词的高效率保证了汉字系统的稳定性，即词汇增加、语言发展而基础汉字基本不变。

十 汉字的数量

汉字的数量并没有准确数字，日常所使用常所使用的汉字约为几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，简体与繁体的统计结果相差不大。

历史上出现过的汉字总数有8万多（也有6万多的说法），其中多数为异体字和罕用字。绝大多数异体字和罕用字已自然消亡或被规范掉，除古文之外一般只在人名、地名中偶尔出现。此外，继第一批简化字后，还有一批“二简字”，已被废除，但仍有少数字在社会上流行。

汉字数量的首次统计是汉朝许慎在《说文解字》中进行的，共收录9353字。其后，南朝时顾野王所撰的《玉篇》据记载共收16917字，在此基础上修订的《大广益会玉篇》则据说有22726字。此后收字较多的是宋朝官修的《类篇》，收字31319个；另一部宋朝官修的《集韵》中收字53525个，曾经是收字最多的一部书。

另外有些字典收字也较多，如清朝的《康熙字典》收字47035个；日本的《大汉和字典》收字48902个，另有附录1062个；台湾的《中文大字典》收字49905个；《汉语大字典》收字54678个。20世纪已出版的字数最多的是《中华字海》，收字85000个。

在汉字计算机编码标准中，GB2312收录简体汉字6763个，GBK收录简体、繁体及日语、韩语汉字20912个，Big5收录繁体汉字13053个，而Unicode的中日朝统一汉字基本字集则收录汉字20902个，另有两个扩展区，总数高达七万字。

十一 汉字的影响

对其他文字的影响

汉字书写体系也是世界上最主要的源文字之一，在汉字的影响下，还产生过：

契丹文

女真文

西夏文

古壮字(方块壮字)

古白字(方块白字)

古布依字(方块布依字)

字喃

但它们都因各种原因而消亡，汉语中的女书，如今也无几人能识。日语的假名（仮名）、以及朝鲜语的谚文（

是58集。

刚结束的第58集里，赵丽颖扮演的盛明兰和冯绍峰饰演的顾廷烨在回府的路上突然吵了起来，一开始双方你来我往，都能接着对方的话，可吵着吵着，冯绍峰在说“万言万当”时有点儿忘词，居然直接说成了“万言万什么”，赵丽颖见势不妙补了一句“万言万当，不如一默”。赵丽颖表示在明兰这个角色上不想做一个模式化的表演，希望能在逻辑合理的情况下从角色身上找到一些不同的感受，她拿明兰情急之下说话秃噜嘴，以及跟二叔吵架说错音节等做例子，称“这些我跟导演都觉得不需要重来，因为这就是一个真实的女人在跟丈夫吵架中的自然反应呀”。

此外她补充到“如果想重拍是可以把音节说得字正腔圆的，但是我们觉得没必要，就想保留那种真实的感觉”。

学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

一年级语文辅导知识点

反义词 ：

慢—快　　笑—哭　　小—大　　友—敌

是—否　　上—下　　里—外　　出—入

有—无　　老—少　　因—果　　去—来

问—答　　外—内　　多—少　　曲—直

苦—甜　　北—南　　开—关　　没—有

满—空　　生—死　　白—黑　　轻—重

天—地　　热—冷　　尾—头　　快—慢

早—晚　　记—忘　　停—行　　远—近

男—女　　东—西　　和—分　　双—单

高—低　　升—降　　满—空　　好—坏

弯—直　　胖—瘦　　真—假　　脏—净

快乐—痛苦　　温暖—寒冷　　精彩—糟糕

安全—危险　　辛苦—轻松　　参加—退出

高兴—痛苦

近义词 ：

找—寻　　叫—喊　　去—往　　村—屯

说—讲　　完—尽　　曲—弯　　看—盯

甜—甘　　擦—抹　　热—暖　　摇—摆

肥—胖　　跳—蹦　　抢—夺　　行—走

看—瞧　　滴—落　　见—看　　都—全　　捉—捕

快乐—高兴　　温暖—暖和　　美丽—漂亮

回答—答复　　发现—发觉　　中间—中央

绵绵—连绵　　雪白—洁白　　扫除—清扫

游戏—玩耍　　集合—集中　　吵架—吵嘴

普通—普遍　　创造—发明　　思考—思索

慢慢—渐渐　　看见—看到　　辛苦—艰辛

粒粒—颗颗　　愿意—甘心　　一起—一同

本领—本事　　参加—加入　　欺负—欺压

一年级 语文知识 点

1、要求背诵的课文如下：

《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》

2、以下的摘录：

(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(朋友)们，(长高)了。

(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声)，花落(知多少)。

(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋，(连忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)的蓝天。

(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然(闭口立)。

(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。

(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。

(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(因为)春天是个多彩的季节。

(8)乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了，乌鸦就喝着水了。

(9)司马光举起一块(石头)，使劲砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小朋友)得救了。

(10)孩子们(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。

(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。

(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖，燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒，十场(秋雨)要穿棉。

(13)只有自己(种)，才有(吃不完)的菜。

(14)自己学会(生活)的本领，才能成为(真正)的狮子。

(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。

(16) 植树节 是每年的(3月12日)。

(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗，描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。

(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。

(19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。

(20)燕子会捉(空中)的害虫，青蛙会捉(田里)的害虫，啄木鸟会捉(树干上)的害虫，七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。

语文学习 方法 技巧

首先，注重拼音基础的学习，夯实基础

拼音是初时接触语文的一个重要方面，也可以说是起航引领，因为可以说是拼音带领孩子接触并认识语文的世界。区别于传统学习，拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节，并不会着重要求孩子去默写它。

即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情，毕竟拼音关系到孩子今后识字的问题，如果拼音不好，孩子在识字上就会特别的吃力，从而影响到孩子对于语文学习的兴趣。那么，如何学好拼音呢除了学好声母韵母之外，我们还应培养孩子的拼读能力。

日常我们可以组织一些小游戏，比如准备一些声母韵母卡片，做一些拼读练习，久而久之，拼读就成为了孩子的一种能力，对今后学好语文奠定了良好的基础。而在帮助孩子学习拼读的时候，家长们应该适时给予孩子鼓励，成为孩子愿意去学习的动力。

其次，结合语境去学习，并做到反复练习

一般来说，学校的 语文教材 第一册识字量对于一年级孩子是比较多的，如果采用一般的应试 教育 方法会减低孩子的学习兴趣，让孩子产生望而却步的心理，开始厌倦语文学习。而要避免这种状况的发生，我们就必须从孩子的心理层面入手，采用能吸引孩子注意力的方法让孩子愿意主动去学习。

我们可以采用编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词，再通过 组词 造句 的方式，让孩子不仅了解这个字，同时还能记住这个字能组什么词，能怎么用，这样不是一举数得吗我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性，避免孩子一学就忘就必须加强孩子的练习，让其勤复习，做到将所学知识融到骨血里。

再次，如何让孩子写好字也是家长比较关心的一个问题

从家长口中知晓，很多孩子在听写时会出现把一个字写成与其相近的字，等提醒孩子时，孩子又恍然大悟过来。这只能说明孩子对该字的记忆性不强，认识不够深刻，孩子不够细心。

因此，在每次写字前，家长应帮助孩子观察、分析字形再写，写完之后让孩子先自己检查一遍，然后父母再认真检查一遍，对于错的字因给予指导，培养孩子养成良好的写字习惯。

最后，鼓励孩子去翻看低年级语文教材

现在的教材很多都是彩色页面的，并附有有趣的，很多孩子都很喜欢。对于喜欢的事物，我们都喜欢将其大声说出来并分享给他人，孩子更不例外。在这时，我们应该鼓励孩子大胆说，大胆问，因为表达能力是写好 作文 的一项重要基本功，“说“的能力将会为日后的写作打好基础。这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。

一年级语文上册的重点知识点相关 文章 ：

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★ 小学一年级语文学习方法指导

苏教版三年级上册语文巜西湖》这篇文章是什么体裁

苏教版三年级上册语文第6课《西湖》，

为什么说它是人间仙境？

因为西湖的风景美,晚上在灯光的照射下,那就显得西湖更美了,所以西湖像人间仙境一样。

苏教版9年级上册,语文读本,第一篇文章是什么？

秦淮河月色

三年级太阳这篇文章是什么文？

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

“成”与“功”这篇文章是什么体裁？

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃一个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造指。功是成的基础，一个人想成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从屋顶上掉下来，重重的落在石头上，“啪”的一声炸开一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年······坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力堪登的话，那成功就会变的廉价，成功就失去了它原有的光泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，尝遍百草，数十年如一日的收集整理，笔耕不辍，才有药学钜著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，__________,才有__________。

在通向成功的道路上，既无捷径也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来累积自己的“功”。须知，任何一朵花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何___________________________,都要______________________。

成功是自私的，他绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功有是公平的，他会毫无保留的将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

连系上下文，把横线上的内容补充完整。

答案

1“成”和“功”有着密切的关系，成是功的积累，功是成的基础。成功对于懒汉来说是自私的,对于奋斗者来说又是公平的。

3晋代大书法家王羲之20年临池学书

4启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功

5（1）时间给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。

（2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼

《争吵》这篇文章是什么体裁

《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描 实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。联络课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。

1会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题

重点、难点：联络课文内容体会最后一段父亲说的话的含义

题材是小说

苏教版三年级语文上册《西湖》什么词概括了西湖的特点

苏教版三年级语文上册《西湖》

明珠一词概括了西湖的特点

《王几何》这篇文章是什么体裁

王几何的文章体裁是记叙文

你的认可是我解答的动力，请采纳。

苏教版三年级上册语文教案

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这是网址。

苏教版三年级语文上册总复习

三年上册总复习

一、用“√”给下面带点的字选择正确的音节。（6分）

华灯(huà huá) 湖泊 (pō bó) 转(zhuǎn zhuàn)眼间

钻石(zuān zuàn) 地壳 (qiào ké) 落(lào luò)下残疾

二、读拼音，写词语。（8分）

huán rào zhì huì rán shāo chuānɡ lián

（ ） （ ） （ ） （ ）

qīn lüè fēn xī shū fu fènɡ xiàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、比一比，再组成词语。（5分）

访（ ） 环（ ） 健（ ） 浅（ ） 即（ ）

防（ ） 坏（ ） 建（ ） 线（ ） 既（ ）

四、照样子，写词语。（6分）

亮晶晶

严严实实

五、把下面的四字词语补充完整。（9分）

惊涛拍（ ） 心（ ）神怡 （ ）相开放

（ ）作非为 转（ ）为强 举（ ）闻名

一（ ）而上 倾（ ）大雨 无影无（ ）

六、选择恰当的关联词语填在括号里。（4分）

因为……所以…… 虽然……但是……

不但……而且…… 如果……就……

1、（ ）他平时刻苦学习，（ ）成绩优异。

2、现代文明要求我们掌握的知识（ ）学科多，（ ）难度深。

3、王老师（ ）退休了，（ ）她仍然关心着她的学生。

4、（ ）明天放假，我们（ ）去旅游。

七、按要求做题。（10分）

1、精彩的舞蹈表演吸引住了全班同学的目光。

改为“把”字句：

2、我怎么能忘记老师对我的教育呢？

改为陈述句：

3、活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生机。

缩句：

4、（ ）校园里洒满（ ）阳光。（在括号里填上合适的词）

5、上课铃响了，小明赶快急忙走进教室。（修改病句）

八、按照课文内容填空。（7分）

1、停车坐爱枫林晚，______________________

2、____________________，事非经过不知难。

3、千磨万击还坚劲，______________________

4、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、 的山峦，一山绿， ， ，一山淡，真像一幅 。

九、阅读下面的文章，然后按要求做题。

野菊花

你见过生长在山坡野地上的野菊花吗 你喜欢那漫（màn）山遍野的野菊花吗 也许它不引人注目 因为它只不过是一朵朵普普通通的小花 我特别喜欢野菊花。

记得我小时侯在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着**的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它小小的**花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的华贵。但它的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋(diāo)谢，它却依然开放。

野菊花不仅外形很美，生命力强，还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤（jiāo），脚上擦破皮出血了，我直叫痛，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷（fū）在我的伤口上。

我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前，穷人买不起药，就用干的野菊花熬(áo)水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。

我长大回到北方上学以后，心里总惦(diàn)记着野菊花。假期去外婆家总要摘几朵带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒乾，泡茶喝。我喝过红茶、绿茶，可从没喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁（qìn）人的清香直入肺腑（fǔ），真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默无私地向人们奉献。我喜爱它的朴素，它的顽强。我觉得人不正需要有一种野菊花的精神吗？要像它那样默默地生长，不求索取，只是给予，给予……

我愿做一朵小小的野菊花。

1、给第一自然段加上标点符号。（2分）

2、给词中带点的字选择正确的解释，写在后面的括号里。（2分）

（1）我直叫痛（ ）

A、一个劲儿地、不断地 B、公正的 C、直爽

（2）清热败火（ ）

A、输 B、解除、清散 C、毁坏

3、选择你认为能最恰当地概括第二自然段段意的句子打上对号。（2分）

A、我特别喜爱野菊花。（ ）

B、我特别喜爱野菊花，因为它外形美、生命力强。（ ）

4、从文中找出自己喜欢的句子抄写在下面，并写出喜欢的理由。（3分）

我喜欢的句子是

我喜欢这句话的理由是

5、野菊花有什么用途？（3分）

6、野菊花的什么精神值得人们学习？（3分）

苏教版三年级上册语文习作8是什么咧文

1湖南岳阳楼对联

四面湖山归眼底

万家忧乐到心头

2杭州岳墓对联

青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣

3林则徐书两广总督府对联

海纳百川 有容乃大

壁立千仞 无欲则刚

4山海关孟姜女庙联

海水朝 朝朝朝 朝朝朝落

浮云长 长长长 长长长消

5集句联

物华天宝

人杰地灵

6方志敏卧室联

心有三爱 奇书，骏马，佳山水

园栽四物 青松，翠竹，白梅兰

1 六年级下册语文课本文学常识知识点

六年级下册语文课本文学常识知识点 1语文六年级文学常识

文学常识填空 一、《学弈》选自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ）（ ）时（ ）国人。

《两小儿辩日》选自（ ），孔子名（ ）字（ ），（ ）时（ ）国人。（ ）、（ ）、（ ）家。

他的（ ）编成（ ）一书。 二、《学弈》告诉我们（ ）。

《两小儿辩日》中两个孩子（ ），孔子（ ）。 三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。

称赞他的（ ），说他（ ），宁可（ ）不领（ ）。 四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

五、在不确定中生活的人能比较经得起（ ），会（ ）出一颗（ ）的心。 六、《顶碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次顶碗。

七、《手指》作者（ ），名（ ）字（ ）代表作有（ ）。 八、五根手指名称为（ ），五根手指各有不同的（ ），各具不同的（ ）各有（ ），各有（ ）。

九、《北京的春节》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），选自小学课本的有（ ）。 十、文中提到的重要日子有哪七个（ ） 十一、《和田的 尔》中 尔人是（ ）的。

十二、《十六年前的回忆》作者（ ），是（ ）的女儿，他死于（ ）日，因作者写于（ ）年，在（ ）写的，正值父亲逝世（ ）周年，文中父亲的精神是（ ）的，最大的写法是（ ）。文中分为（ ）四部分。

十三、《灯光》作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的线索是（ ）和（ ） 十四、《为人民服务》中张思德（ ）年参加红军，（ ）日因（ ）而牺牲。九月八日为他举行了（ ），（ ）作了演讲（ ）。

文中（ ）提出了精兵简政。含义是（ ），司马迁的名言是（ ）。

司马迁（ ）人，是（ ）三家。《史记》是第一部（ ）。

这句话的含义是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鸿毛（ ）。完全的含义是（ ），彻底的含义是（ ）。

十五、《一夜的工作》作者（ ），文中写了周总理的（ ）和（ ）。 十六、《卖火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩现实中是（ ）的，她渴望（ ）。两个幸福的含义分别是（ ）。

十七、《凡卡》作者（ ）国的（ ），本文以（ ）结尾，含义是（ ）。 十八、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（ ）国的（ ）家，在文中写了她的（ ）美和（ ）美。

十九、《真理诞生于一百问号之后》，中？的含义是（ ），！的含义是（ ）。见微知著的含义是（ ）。

二十、《我最好的老师》中的老师是（ ），他是一人很有（ ）的人，教学方法（ ），常常有（ ）的举动。 二十一、《难忘的启蒙》作者（ ），教导我们要（ ）要（ ），要做一个（ ）的人。

文中的四件事是（ ）。 二十二、《养花》作者（ ），文中最后一句，也是点明中心的一句是（ ）。

二十三、《狱中联欢》中的顺序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。 二十四、《名碑荟萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。

文中的四位书法家是（ ）。 二十五、默写诗并诗意。

《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》《已亥杂诗》《浣溪沙》《卜算子送鲍浩然之浙东》 二十六、《各具特色的民居》主要讲了（ ）和（ ）民居。 二十七、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间（ ），飞行员（ ）。

神六发射时间（ ），飞行员（ ）。

2六年级语文下册重点知识总结

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：rsjh835 1-6年级语文知识点大全（资深教师整理，一目了然）一年级：要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。

重点是字母的运用二年级：要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字三年级：要求认识更多字，学习作文。

难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题四年级：要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读五年级：要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。

难点是作文，重点阅读与作文六年级：要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分第一部分 小学语文1-6年级基本知识点1 掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2掌握24个韵母：①单韵母：a o e i uü②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ieüe③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in unün后鼻音为：ang eng ing ong3特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。4整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5标调：a o e i uü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

③。

3六年级语文下册重点知识总结

六年级下册课文复习小学语文六年级下册课文复习要点1文言文两则1《学弈》选自《孟子•告子》。

通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。2《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。4理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？ 5《学弈》全文：学弈（yì）[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。

虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。

注释：1、本文选自《孟子•告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。

《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。

4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。

8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。

10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。

12、弗：不。 13、矣：了。

14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。

《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

6、《两小儿辩日》全文：两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”注释：16、本文选自《列子•汤问》。17、辩斗：辩论，争论。

18、以：认为。 19、去：离。

20、日中：正午。21、及：到 。

22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。

汤：热水。 25、决：判断。

26、汝：你。27、知：通“智”。

《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2匆匆1《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。2文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4写出珍惜时间的语句。（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。5句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

表现出作者十分无奈的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度。

4六年级语文知识要点急

小升初语文知识积累一、多音字词：1、她那像哄（hǒng）小孩似的话语，引得人们哄（hōng）堂大笑，随后就一哄（hòng）而散了。

2、年迈的他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。3、小明的爸爸每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。

4、网里的鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了他的手，他随意包扎（zā）一下，并没有太在意。5、他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

二、文学知识积累：1、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。2、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克？吐温、欧？亨利。

3、盛名之下，其实难副。 南朝宋？范晔《后汉书？黄琼传》4、不入虎穴，焉得虎子。

范晔《后汉书？班超传》5、疾风知劲草，岁寒见后凋。 范晔《后汉书》6、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心小已。

曹操《龟虽寿》7、鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮《后出师表》8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

诸葛亮《诫子书》9、宁为玉碎，不为瓦全。 《北齐书？元景安传》10、欲人不闻，莫若不言；欲人不知，莫若不为。

枚乘《上书谏吴王》小升初语文知识积累19一、多音字词：1、盛（shèng）老师盛（shèng）情邀请我们同学去她家做客，并给我们每个人盛（chéng）饭夹菜，生怕我们吃不好。2、落地窗外面站着一个衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗的人在吵架。

3、勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤，但这伤过后就是幸福的微笑。4、“我是他的大伯（bó），不是他的大伯（bǎi）子，听明白了吗？”我生气的问道。

5、“发疟（yào）子就是患了疟（nüè）疾，对吗？”我小心翼翼地问医生。二、文学常识积累：作家作品：（一）、古代作家：孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想核心是“仁”，《论语》记录了孔子及其弟子言行，“论”读lún，择也，选择摘录的意思。

墨子，名翟，春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，著有《墨子》，今存53篇。老子，姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，81篇。

（二）、作品：1、学而时习之，不亦说乎？ 《论语》2、温故而知新，可以为师矣。 《论语》3、敏而好学，不耻下问。

《论语》4、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 《论语？述而》5、工欲善其事，必先利其器。

《论语？卫灵公》6、祸兮福之所依，福兮祸之所伏。 《老子？五十八章》7、知人者智，自知者明。

《老子》小升初语文知识积累20一、多音字词1、看（kān）守大门的保安，是一个很爱学习的小伙子，当然也很喜欢看（kàn）小说，尤其是侦探小说。2、今天早上，银行（háng）发行（xíng）钞票，报纸刊登出了最新的行（háng）情介绍，提供给大家参考。

3、由于一次意外，他得了艾（ài）滋病，从此，他整天自怨自艾（yì），提不起精神。4、“《鸿门宴》是传（zhuàn）记而不是传（chuán）奇。”

听了老师的话，小明才明白自己错在哪里。5、那个叫荷（hé）花的姑娘，旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士，这场面很像是在演**。

6、我兴奋地对她说，她涨（zhǎng）了工资，可她却涨（zhàng）红着脸摇头否认。二、二、文学常识积累：（1）、作家作者：孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，13篇，古代称为“兵经”是我国第一部军事著作。

孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后的儒家大师。其核心思想是“仁义”，强调“民贵君轻”，在人性问题上提出“性善”论，著有《孟子》一书。

（2）、文学作品：1、己所不欲，勿施于人。 《论语•颜渊》2、三军可夺帅也，皮肤不可夺志也。

《论语•子罕》3、学而不思则妄，思而不学则殆。 《论语•为政》4、学而不厌，诲人不倦。

《论语•述而》5、人无远虑，必有近忧。 《论语•卫灵公》6、言必信，行必果。

《论语•子路》7、与朋友之交，言而有信。 《论语•学而》小升初语文知识积累21一、字词：1、数学中的奇（jī）数是最奇（qí）妙的。

2、能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？3、“请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。”小战士严肃地说。

4、“穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。”小姑娘撇撇嘴说。

5、矿下的巷（hàng）道与北京的小巷（xiàng）有点相似。二、文学常识积累：《孟子》：1、穷其独善其身，达则兼济天下。

《孟子？尽心上》2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子？粱惠王下》3、天时不如地利，地利不如人和。

《孟子？公孙丑》4、民为贵，社稷次之，君为轻。 《孟子？尽心上》5、得道者多助，失道者寡助。

《孟子？公孙丑》6、生于忧患，死于安乐。 《孟子？腾文公下》7、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

《孟子？鱼。

5六下第一单元文学常识

1文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。

21、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比疑问。

3、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

4、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

5、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

6、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

7、文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

8、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

9、语句作用、含义分析题：（1）评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……（2）分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 （3）说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。（4）关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

10、指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

(1)社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

(2)自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

11、用自己的话回答问题：

(1)这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；

(2)其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

12、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

6求小学六年级、初中一年级的语文文学常识

七年级下文学常识初一下期 文学常识1、《假如生活欺骗了你》的作者是 俄国 （国别）诗人 普希金 ，代表作有《自由颂》 ，《致大海》等。

2、《未选择的路》的作者是 美国 （国别）诗人 弗罗斯特 。3、《最后一课》的作者是 法国 （国别）作家 都德 。

4、《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家 杨振宁 ，1957年获得诺贝尔物理学奖。5、《丑小鸭》的作者是 丹麦（国别）著名童话作家 安徒生，代表作有《海的女儿》，《卖火柴的小女孩》 ， 《小锡兵》等。

6，《福楼拜家的星期天》的作者是 法国 （国别）作家 莫泊桑 ，被称为 “短篇小说巨匠” ，代表作有《项链》，《羊脂球》等。7，《伟大的悲剧》的作者 茨威格 是 奥地利 作家，他的主要成就体现在 传记文学 和 小说创作 两方面。

课文题目解析： A、悲剧在于其结局；B、伟大在于探险过程中所体现的人格和精神魅力。8，《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》，作者是 英国 启蒙时期现实主义小说的奠基人 笛福 。

9，《真正的英雄》是一篇 演讲词 ，作者 里根 。10，《马》的作者 布封 是 法国 博物学家、作家。

代表作是36卷博物志《自然史》 。11，《华南虎》作者 牛汉 ，原名 史成汉 。

12，《斑羚飞渡》作者是当代著名作家 沈石溪 原名 沈一鸣 ，代表作有《和乌鸦作邻居》 ，《混血豺王》等。13，《夸父逐日》是我国最早的神话之一，选自《山海经》 ；《两小儿辩日》选自《列子》。

14，《口技》选自《虞初新志》，作者是 清 朝 林嗣环 ；《虞初新志》是 清 朝 张潮 编选的笔记小说 。15，《竹影》作者 丰子恺 ，浙江崇德人，现代散文家、画家、美术和音乐教育家。

16、《观舞记》选自 《冰心全集》，作者 冰心，原名 谢婉莹 ，我国著名 诗人 、作家 代表作有 《繁星》 、《寄小读者》 、《春水》 等。17、《安塞腰鼓》的作者是 刘成章 ，代表作《羊想云彩》获首届鲁讯文学奖。

18、《社戏》选自小说集《呐喊》，作者 鲁迅 ， 文学 家、思想 家、革命 家，原名 周树人 ，浙江绍兴 人，代表作有小说《阿Q正传》、小说集《彷徨》等。19、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是 司马光 主持编纂的一部 编年体通史 ，记载了从战国大五代共1362年的史事。

司马光，字 君实 ， 北宋 （朝代） 政治 家、史学 家。20、《闻一多先生的说和做》的作者是诗人 臧克家 。

21、《木兰诗》选自 宋朝 （朝代） 郭茂倩 编的《乐府诗集》，和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。22、《土地的誓言》的作者是现代作家 端木蕻良 。

23、《艰难的国运与雄健的国民》的作者是中国最早的马克思主义者、中国 的创始人和早期*** 李大钊 ，字 守常 ，河北乐亭人。24、《狼》选自《聊斋志异》，志： 记 ，异： 奇异的事 ，作者是 蒲松龄 ，字 留仙 ，别号 “柳泉居士”，世称 “聊斋先生” ， 清朝 （朝代）著名文学家。

25、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者 光未然 。26、《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者 王安石 。

伤： 哀伤，叹惜 。27、《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》，作者是台湾作家 林海音 ，原名 林含英 。

28、关于黄河的著名诗句：1） 君不见，黄河之水天上来， 奔流到海不复回 。（李白《将进酒》）2） 黄河落天走东海， 万里写入胸怀间 。

（李白《赠裴十四》）3） 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山 。（王之涣《凉州词》）4） 白日依山尽 ， 黄河入海流 。

欲穷千里目， 更上一层楼 。（王之涣《登鹳雀楼》）5） 大漠孤烟直 ，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）29、中国戏曲的主要特点：戏曲的角色分为 生 、旦 、净 、丑 四大行当，讲究用“ 唱念做打 ”四种艺术形式和“ 手眼身法步 ”五种技术方法来表现人物。30、戏曲剧种简介： 中国戏曲之母—— 昆剧 东方歌剧—— 京剧 芬芳的泥土气息—— 黄梅戏 31、京剧脸谱上的颜色往往象征这个人的性格和品质、角色和命运： 红脸—— 含褒义，代表忠勇。

黑脸—— 中性，代表猛智。蓝脸和绿脸—— 中性，代表草莽英雄。

黄脸和白脸—— 含贬义，代表凶诈。金脸和银脸—— 表神秘，代表神妖。

白俄罗斯语和俄语是能交流的。

白俄罗斯语字母同俄语比较，没有“щ”和“ъ”这两个字母，俄语的щ常对应白俄罗斯语的“шч”，如：俄щерый=白俄шчодры“慷慨的”，俄щека=白俄шчака“面颊”，俄щипцы=白俄шчыпцы“钳子”。添加了字母ў/w/，该字母也见于乌兹别克语西里尔字母中。字母读音上г读作/ɣ/，而ґ为外来语字母，读作/g/，用在外来词的拼写中，如ґанак“门廊”, ґузік“钮扣”，字母组合зг中的г也读作/g/，如мазгі“脑髓”,розгі“树枝”。字母ё上的两点不像俄语那样可以随意省略。і相当于俄语的и，如：白俄вчаніца“女学生”-俄ученица，白俄іней“霜”-иней。符号'起分音作用，表示前面的辅音字母读硬音，如：сям'я“家庭”，об'ява“通知”，сузор'е星座。

白俄罗斯语名词有性、数、格等语法范畴。名词有阳、阴、中三性，有单、复两数，有六个格。

阳性—辅音以及-ь结尾的词，如：брат兄弟，стол桌子，нож刀

阴性—以-а/я结尾的词，如：сястра姐妹，галава头，мова语言

中性—以-о/ё/а/е结尾的词，如：сяло村庄，акно窗，плячо肩膀

白俄罗斯语名词的格有主格(назоўны склон)、属格(родны склон)、与格(давльны склон)、宾格(вінавальны склон)、具格(творны склон)、位格(месны склон)。变格时，根据词尾分三种主要变格类型。

属于第一变格法的名词主要是以辅音结尾的阳性名词，以重读的о、ё和非重读的а、е结尾的中性名词。根据词尾的不同又分为硬变化和软变化两个小类。

第二变格法，属于这个类型的名词是以-а、-я结尾的阴性名词，a尾属硬变化，я尾属软变化。

第三变格法，属于这个类型的名词都是零词尾的阴性名词。

白俄罗斯语的形容词有性、数、格的变化，变格根据词尾分为硬变化和软变化两种。与俄语相比，长尾形容词阳性单数词尾缺少-й是其主要特点，另外，白俄罗斯语也有短尾形容词，比如：俄добрый“好”-白俄добры、俄высокий“高”-白俄высокі、俄мудрый“聪明”-白俄мудры。

白俄罗斯语中，адзін和序数词要与名词保持性、数、格一致，二、三、四处于第一格和与之相同的第四格时，名词用复数第一格，пяць以上的数词处于第一格或第四格时，后面的名词则用复数第二格形式。

白俄罗斯语动词有时（过去时、现在时、将来时），体（完成和未完成），式（陈述式、命令式、条件式）、态（主动态、被动态）、形动词、副动词等多种语法范畴，动词变位和俄语基本相同。

白俄罗斯语的动词不定式有-ць/ці/чы三种词尾，对应俄语的-ть/ти/чь。如：白俄чытаць-俄читать“写”， 白俄поўзаці – 俄ползати“爬行”， 白俄магчы-俄мочь“能够”。白俄罗斯语也有反身动词，它的不定式词缀-ца对应俄语的-ся，比如：白俄сварыцца-俄ссориться“吵架”， 白俄баяцца-俄бояться“害怕”。

白俄罗斯语动词有两类变位方式，第三人称单数以-е/а/э结尾的动词属于第一变位法,以-іць/ыць结尾的动词属于第二变位法，带-ца的动词在变位时，-ца一般要变为-ся。

白俄罗斯语的命令式，在现在时词干上加词尾，词干以元音结尾者加-й(це)，不定式为多音节词且重音在末音节者加-і(це)，词干以辅音结尾，重音在词干上，结尾是д、т、з、с、л、н时加-ь，其他辅音时，则为秃尾。

白俄罗斯语的副动词，未完成体副动词去掉第三人称复数的-ць加-чы，完成体动词过去时阳性单数形式后面加-шы。带-ца的动词在变成副动词时，-ца在词末永远都要变为-ся。

白俄罗斯语的形动词，分为主动态和被动态的现在时和过去时，现在时主动形动词去掉第三人称复数的-ць加-ч和形容词词尾-ы，过去时主动形动词是过去时阳性单数形式后面加-ш和形容词的词尾-ы。带-ца的动词在变成形动词时，-ца在词末永远都要变为-ся。现在时的被动形动词是在第一人称复数现在时后面加形容词词尾-ы，而过去时的被动形动词，是在不定式词干上加后缀-н/-ен/-ан/-т和形容词词尾-ы。过去时的被动形动词有短尾形式。