印度姑娘来中国旅游：我怎么来到了非洲

随着中国的经济飞速发展，中国也是越来越繁华富强，现代化大都市已经是遍布全国，历史文化更是源远流长，不少外国游客更是慕名前来旅游，印度游客也是包括其中

其中就有一位印度的小姑娘，她来到参观旅游，在旅游的期间他去过了中国的许多城市，参观过中国的许多著名景点，其中包括长城、兵马俑、故宫。这一行让他不仅是领略到了历史的风景，更是让她对中国的发展以及文化有了更深的见解。其中中国的高铁让她的印象最为深刻，不仅速度快，而且十分便捷和舒适让她知道了中国的经济发展有多么的发达。中国源远流长的历史文化也让她对中国产生了一种敬畏之情，对此次的中国之行也是越来越喜爱

但是当她来到广州时，却是被当地的场景震惊到了，到处都是黑人来来往往，有开店的，有当司机的，还有很多黑人小朋友在上学的。这让她不敢相信自己的眼睛，以为自己来到了非洲，当她一问才发现，原来这些黑人大部分都是来中国留学、做生意的，时间一长就慢慢喜欢上了中国，然后越来越多的黑人聚集在这结婚生子，在广州定居了下来

广州是有50万黑人涌入，其中男性就占有50%，每年以30%—40%的速度递增，每10名广东人就有一个黑人，黑人成为中国的"第57个民族“已经是无可奈何

其实只是非洲人遵纪守法，他们来中国帮助我们建设城市也未尝不可，只是政府要做好登记和管理就行。这从侧面也反应，中国越来越有吸引力，并不是外国的月亮就比中国圆。对于，大量非洲人在广州定居，你觉得对广州的发展有帮助吗？你欢迎他们来定居吗？

摩洛哥舍夫沙万是一座神秘的蓝色世界，这里的建筑物和道路都被蓝色覆盖，充满了神秘气息和宗教的虔诚，这里属于阿拉伯人的领域，当然也是伊斯兰教的覆盖地，大家旅游的时候一定要遵循当地的习俗，下面给大家分享摩洛哥舍夫沙万旅游攻略2017。

“金屋藏娇”免签国中竟然藏着一座《蔚蓝之城》

有一个国家旅游逛吃记我的小众旅行攻略

它身在非洲，却不像非洲;

不是欧洲，却近似欧洲;

WHERE带着小红书去旅行最爱旅行地

---在哪里

以前办个签证像登天

上千的签证费，各种奇葩流程

最后拿不拿得到依然是个谜

但现在已经免签

WHERE

在哪里

猜到了吗

“非洲花园”摩洛哥摩洛哥

它不神秘

但依然像个熟悉的陌生人

它敞开大门

热情欢迎四面八方的游客

原来原来

蓝色不止属于希腊蓝色不止属于希腊

“金屋藏娇”

它竟然藏着一座蔚蓝之城蓝色系

舍夫沙万

这里被不少游客当成到摩洛哥旅行的附属品，可去可不去，或是有时间就路过看看。但是，只有到了这里，才知道这里是北非大地的一颗宝石，是不容错过的一站。我家的照片墙网格照片墙最美旅行照大赛旅行必打卡景点

它所拥有的，是蓝色所带给人的那份内心的平静，这蓝色，有如大海，有如天空，有如宇宙，蓝色虽冷，但它所带给人的是一份清新，一缕宁静，一丝豁达，一种淡淡的忧郁。我的心机

据说，世界上有五个蓝色的城市和小镇。最出名的莫过于爱琴岛上的圣托(Santorini)，其次恐怕就是舍夫沙万(Shefshauen)了。

假如你也醉心蓝色，那么这个地方一定能满足你对蓝色的所有浪漫幻想。

听说李宇春还跑来这里玩了一圈，一个快乐的姑娘，来到这个异域色彩与人文风情交织的国家，就像闯进了一个神秘国度。

坐落于里夫山宽阔的山谷之中，远离大都市的繁华的蔚蓝之城，

想慢慢的走过这里的每一步，被最纯粹的颜色给包裹着，会有一种充实感。

小城海拔500多米，依山而建，高低错落，此起彼伏。每一间房屋，每一道围墙，都涂盖着白色和各种各样的蓝色。它的蓝白相间，没有规则，随意又随性，简单而自然，有如一桶没有调均的蓝色颜料罐泼洒在了半坡。

清晨的她，安静极了。

这，真的会有一刹那觉得，是不是梦幻的不太真实。

转角边，或许一只猫咪睁着萌萌的眼，好奇的看着你。

慢慢热闹起来的她，色彩丰富起来，五颜六色的商品，挂毯、围巾、草篮、颜料，点缀着小城，蓝色虽被伦为背景，但越发的显出了它的包容、深遂与宽广，它们一起编织着彩色世界。

TOBEYOURSELF

有人说，这座蔚蓝之城容易让你迷失自己

我却说，迷失了方向找回了自己

生活有多少无奈，工作有多少压力

情感或多或少的困惑

在这片蓝色里

统统抛下

AMAZINGCOUNTRY

累了，坐在台阶上

空了，才发现这是最原本的自己

眼前，一切都是这么清净

你从来不会被世界遗忘

在这里

你却可以选择遗忘一下你的世界

蓝蓝的夜，怀揣着蓝色的梦

夜深了，舍不得日里它的蓝

就这样，在你心上永远镶嵌了一颗蓝色的宝石。

作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的语文说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文说课稿 篇1

一、说教材

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。

选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

二、说目标

1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学课时分为2课时

第一课时目标：

1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、能读通课文，积累词语。

3、学习第1－4自然段，体会瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗读。

第二课时目标：

1、学习5－15自然段，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

2、感情朗读课文。

三、说教法

语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：

1、采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容。

2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。

3、采用课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点

此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。分页标题#e#

四、说学法指导

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下两点：

1、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟。

2、在教学中，进行一定的拓展练习，促进学生对文本的理解。

五、说教学流程

一、谈话导入

首先教师谈话导入：小朋友，你曾经到过什么地方旅游？引出到非洲南部游览一番。然后观看瀑布的视频片断，并交流看后的感想。借机引出课题：今天我们学的课文就发生在这个大瀑布的不远处，那里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。读题，提问。

本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，能让学生从心底喜欢上文本中的莫西奥图尼亚大瀑布。让学生提问，启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。

二、初读课文。

先请同学们带着这些问题来读读课文，接着教师检查学生的读书的情况，抽读生字卡片、词语，然后让学生分自然段读一读课文，读完后留时间让学生评价。

本环节让学生初读课文，借此来巩固学生的生字词。而且让学生自读、互评，培养学生的自学能力和倾听能力。

三、再读课文，

我以“非洲南部的什么景物吸引了众多游客去观光游览呢？”这一问题让学生再读课文，边读边思考。经过交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通过“瀑布、木雕又是怎么样的？”请小朋友用（）标出来，并想想你读懂了什么？

本环节让学生在读读标一标中学习，培养学生的动脑动手能力。

四、品读课文的重点词句，加深体会。

指名说瀑布是怎样的，边出示：

①莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。

品读这句话，理解“名不虚传”、“游人如织”、“壮观”，感情朗读这句话。

然后是指名说木雕是怎样的，边出示：

②这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

品读这句话，理解“构思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影，让学生观看。最后感情朗读这句话。

有了自读和全班齐读做基础，配以欣赏，加深了学生的理解。

③摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。分页标题#e#

让学生自己读读这句话，再理解“琳琅满目”、“各式各样”，并进行想象说话，然后播放投影让学生观看，再进行感情朗读。

这样的设计，不仅让学生加强了对文本的理解，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，加强了学生的语言训练。

五、课堂小结

师：这节课老师带领大家一起去欣赏了莫西奥图尼亚大瀑布的美景和精美的木雕，卖木雕的少年又给大家留下了什么印象？下节课我们继续学习。

六、作业

摘录4字词语

我觉得自己在教学中对于学生的回答也没有精彩的评价，有一个学生造句：“升旗时，天安门广场上游人如织。”我没有及时点拨判断正误。由于课前让学生进行了充分的预习，所以在朗读时没有质的提高。俗化说：课堂教学永远是一门遗憾的艺术，所以还需要我不断地学习，使之变得完美一些。

语文说课稿 篇2

一、说教材

《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题，第一道是要求学生朗读课文，课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标；第二题是读一读，记一记，出示了“新”“些”等四个字组成的不同的词语，意在培养学生通过同一个字组成不同词语的词语积累的观念和方法。

二、说教学目标

1正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。

3了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

三、教学重难点

1能正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。

3指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

四、说教法

1生字认读时多采用游戏的方式，如：开火车认读、小老师领读、我是小小神枪手等，让学生在游戏中感受学习的快乐，产生学习的欲望和积极性。

2朗读课文时，可采用自读认字、同桌对读相互帮扶、师生对读掌握语气、指名朗读检验效果等多种读的方式让学生在反复朗读中疏通自己朗读时的各种阻碍，以达到通顺流利朗读的目的。

3生词积累时用一字组词开花的方式，让学生爱上组词和积累。

五、说教学准备

多媒体课件

六、说教学过程

（一）联系学生生活，激发阅读愿望。

1展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？

2快去找小贝贝商量商量吧。

（二）板书课题，随文认读生字：文具。

你有什么办法记住“具”？提示：

1“具”里面是三横。

2可以组成很多词，比如：家具、道具、刀具、玩具……

“文”这个字我们天天都能和它见面，你知道我们能在哪见到它吗？（语文书上）那这个字还能组成哪些词呢？（文明、文化、文学）

看看这个字由几笔组成——教书写。

（随文识字、随认随写）

（三）给足朗读时间，读准生字字音。

1借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3游戏——我是小小神枪手（将生词写在气球上，让学以射击游戏的方式来记住生字生词的读音）

（四）反复阅读实践，读通课文内容。

1自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。

2同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。

3读文，师生评议：能否做到了正确、流利。

4师范读课文，学生并听边认读生字。

（五）整体阅读课文，读懂课文内容。

1用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2你有什么想和大家谈的问题吗？

（六）联系实际质疑，引发深层探究。

1铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（联系生活实际，将文本中的内容迁移的现实生活中，引起学生的情感共鸣与思考。）

2读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？

3再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）

4鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。

（七）选择性阅读、激发学生读书兴趣。

1选自己最喜欢的段落读背积累。

2赛读、赛背。

（八）总结学习收获，布置作业。

1端正工整书写本课要求会写的七个会写字。

2读一读，记一记。（养成学采集并积累的好习惯）

（九）板书设计

文具的家

铅笔 橡皮

语文说课稿 篇3

我说课的内容是小学语文实验教科书s版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本课的设计。

一、教材分析：

《一个小山村的故事》讲了一个美丽的`小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。

训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

新课标提出小学中段阅读教学的目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：

1、知识目标：

①、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。

②、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

2、技能目标：

②、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

②、培养学生有感情的朗读课文的能力。

3、情感目标：

引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

《语文课程标准》指出：“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。”本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”，根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。

二、教学理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。

三、教法分析：

阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用课件资源，图文结合，创设情景，引导学生抓住重点句子理解课文。在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。

2、朗读感悟法：采用多种形式的读。让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。

3、情境教学法：创设情景，让学生在情景中感知、理解课文内容和所表达的情感。

四、学情、学法分析：

学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。

五、教学程序：

根据本课的教学目标和教学重难点，根据学生的特点，我将分五个环节进行本课的教学：

第一步： 以画导入，激活情感

上课伊始，我以多媒体呈现小山村的，引起学生的学习兴趣，激发其回忆旧知。然后娓娓道来：看到山坡上茂密的树林，看到清清的小河，同学们一定想到了昨天我们读过的一篇课文，从而引出课题，导入新课。

第二步，图文结合，对比质疑

多媒体能创设直观、形象的教学情境，帮助学生与文本展开对话。在让学生回忆小山村留给他们的印象——美丽后，我调动学生的好奇心：“这么美的山村，想不想去看看？”然后播放多媒体课件，直接刺激学生的视觉思维，让学生感受到“美”的氛围，同时训练学生的口头表达能力：用自己的话描绘这个小山村。接着，出示文本，采用多种形式的读，帮助学生加深感悟、理解，让他们在画面和朗读中感受到小村庄的美丽。

人们对美的东西都有无限向往之情。在学生充分感受到小山村的美后，我再次挑起他们的胃口：“这么美的小山村，想不想去住几天，去看一看？”（我猜想学生会说“想去！”）然后我话锋一转：“可是没有机会了。这个美丽的小山村已经消失了，被洪水冲走了。”让学生观看洪水肆虐冲走小山村的短片，并指导学生阅读文本，为小山村的消失感到难过、惋惜。这个环节的设计，我以教材为依据，又不拘泥于教材，把课文重组，力求通过强烈的对比，给学生造成巨大的视觉冲击，让小山村从“美丽”到“毁灭”的过程给学生带来震撼心灵的感觉。把学生的求知欲迅速调动起来，使学生迫不急待地想寻求小山村变化的原因，将学生自然而然地引入到本课的重点。

第三步：自主合作，探究原因

《新课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。自主、合作、探究式的学习方式是新课标所倡导的。弄清小村庄

由“美丽”到“毁灭”的原因是本课教学的重点；体会文中蕴涵的深刻道理是本课教学的难点。为突出这个重点，突破这个难点，在教学中我将运用朗读感悟法，指导学生自主合作学习：

首先，我抛出问题：“如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？”激发学生的求知欲。然后出示学习要求：

1、自由朗读2、3自然段，勾画出让你感受最深的句子。

2、和同桌交流这些句子，说说自己的感受。

3、同桌讨论小山村消失的原因。

让学生自主合作学习2、3自然段。

最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生品读这些句子，如：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”。抓住重点词“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“一年年，一代代”等组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己体会最深的句子，教师进行朗读指导。

“让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。本环节我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。

第四步，升华情感，明白道理

新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在学生充

分理解了小山村消失的原因后，我问学生：你有什么想说的吗？尊重学生的独特体验，同时让其明白课文所蕴含的道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。并让学生受到情感熏陶：要从小树立环保意识。

第五步，联系实际，拓展延伸

针对现在存在的一些砍伐树木、破坏环境的社会现象，让学生谈谈自己打算怎样做，再倡导学生写一条号召人们保护环境的广告词，培养学生学语文用语文的能力。

六、板书设计：

为帮助学生理解课文内容，理解小山村消失的原因，针对三年级学生的年龄特点，我采用了这样的板书。（如下）

美丽

一个小山村的故事｛乱砍滥伐

消失

这一板书方式在于抓住小山村的变化，突出本课教学重点：理解小山村消失的原因。同时让学生意识到保护环境的重要性。这种板书直接揭示了中心，突出了重点。

首先，我去过非洲，去过两次。两个国家，一个是尼日利亚，它产生了一位世界足球名师——魏一名AC米兰队员。另一个是盛产黄金的加纳。加纳是西非比较富裕的国家，有两条国际航线通往非洲。路线1是乘坐阿联酋航空到迪拜，到拉各斯(尼日利亚的前首都)，也就是现在的新首都阿布贾。这条航线价格昂贵，往返机票一万多，但也是服务质量非常好的一条航线。乘坐空客A380，中途在迪拜停留3个多小时。

2路线是乘坐埃塞俄比亚到埃及的航班。这条线路成本低，几千块钱就能结算(退)完。有时提前预订票价折扣会更优惠。这是我去那里的时候，我走了两条路线。然后我会去非洲准备事情。很多人去非洲之前，总是被书上电视里的旅行报道炒作，比如神秘的非洲大陆，动物大迁徙。简而言之，生命是鲜活的，而非洲是如此令人向往，以至于他们可以我不能没有它。但如果你不如果你去之前没有做好准备，等待你的肯定是麻烦！去非洲之前，一定要去中国当地的卫生防疫站打疫苗，吃疟疾药。非洲的蚊子很厉害，三分之一的叮咬会染上各种病毒，尤其是疟疾。打完各种疫苗，会发一个**的小本子。记得把这个和你的护照等证件一起带来，否则你就赢了不允许进入这个国家。你还应该带上美元，这样可以不要超过5000美元。它it’最好去银行兑换一些1元和5美元的小美元。非洲的许多海关官员会向移民人员索要小费。如果你不我没有零钱，给他们100美元，这基本上是打电话到水漂。你可以Idon’我回不来了，所以你可以在机场兑换一些当地货币。

生活用品，就是尽量不穿短裤长裤，也要防蚊虫。况且非洲只有旱季和雨季，太阳很热，秋裤可以防晒。最后，最重要的是安全性。非洲的治安非常混乱。在一些非洲国家，买卖枪支是合法的。这些黑人经常绑架中国人，有钱的中国人是他们犯罪的最佳目标。在尼日利亚的时候下了飞机出了大门就有特警和带冲锋枪的军队警卫，所以没事的时候尽量不要单独行动，然后口袋里总要有一些零钱。在这种情况下，不要不要说我不知道。我没有钱，但是把我口袋里所有的钱都给他们。这是救命钱。有些人遇到这种情况，他们可以我终于不回来了。这也是一件很不幸的事情。说了这么多，总而言之，非洲还是一个未被探索的神秘大陆，这里有很多中国人。他们第一次给大使馆打电话。强大的祖国是远道而来的同胞的坚强后盾！

2008年，一名55岁的中年女子历时114天，行驶55284公里，成为中国大陆航海环游地球第一人，她就是毕淑敏。

没有错，就是我们熟知的那个作家——毕淑敏。

俗话说“读万卷书，行万里路”，毕淑敏可以说是这句话最好的践行者之一了。

如今，她已走过了全球80多个国家，足迹遍布七大洲，八大洋。

她说：

旅行让毕淑敏不断成长，也让她把真挚、温暖的文字带给了我们。

但从西藏随军医生到心理咨询师，再到知名作家，毕淑敏在人生的这场旅程中，并没有那么顺利。

不过好在 旅行这味药，治愈了生活的苦 。

毕淑敏虽出生在新疆伊宁，但从小在北京生活长大的她根本无法适应海拔五千多米的藏北高原。

作为藏北第一批女兵，面对极端的缺氧、物质匮乏的状况，让16岁的她不知所措。

但冷静下来后，她意识到，当下要做的就是接受现状，尽快地适应这里的环境。

“既来之，则安之”毕淑敏不停地安慰自己。

她知道：成长的道路不会一帆风顺，就当是生活对自己的磨练。

其中一次行军拉练，更是让她终身难忘。在一年中最寒冷的天气，每人负重60公斤，徒步行走一个月。

部队几乎每天晚上都要露营在冰雪之上，并且在行军途中，地势险恶，风雪天气频繁，陡峭的山路上，稍不留意就会滑下万丈深渊。

连男战士都叫苦不迭，对毕淑敏而言，更是一次极限的挑战。

从凌晨三点，已经连续行走12个小时，毕淑敏的帽子和眉毛被呼出的白气凝结成冰。水壶里的水冻成了冰，嗓子又干又疼，如果吐一口肯定能吐出血来。

背上60公斤的负重更是让她不堪重负，肩带已勒入锁骨，她实在不想再挪动一步“反正坚持不到目的地，还是死了算了”毕淑敏心里想。

处在崩溃的边缘的她，站在悬崖边上，想自此了结。

“一定要坚持下去”，在那一瞬间，她把自己从死亡线上拉了回来。

有时候，成长就是这样悄无声息。

在她不断战胜自己，走过生命中最严苛，最艰难的时光时，已不知不觉迈向了更高的台阶。

毕淑敏作为一名战地医生，挽救过很多生命，同时也目睹了身边一个又一个年轻战友的离开……

生死的无常，让她多了份对大自然的敬畏和对生命的崇敬 ，她对生活有了更深的领悟，也能更清醒地面对生活。

她经常鼓励自己：

在阿里11年的时光，她时刻经受着命运的考验。雪山塑造了毕淑敏顽强的性格，也给了她不断成长的勇气。

1980年，毕淑敏转业回到北京，继续救死扶伤的工作。

但那高山之巅，那个承载她全部青春的雪山是挥不去的过往，总会勾起她揪心的回忆。

突然，一个令她兴奋地念头冒出来：为何不把那些难忘的故事都写下来？

自从产生这种想法，她会在晚上没有病人的时候，伏在灯下。

在那高山之巅，曾经刻骨铭心的经历，源源不断的涌出，在她的笔下缓缓铺开……

她白天工作，晚上还要写字，辛苦可想而知，但她一直没有放弃，不知熬过了多少不眠之夜

1987年，历经八年心血的《昆仑殇》终于出版，这本处女作，震惊了文坛。

一夜之间，大家认识了这个有着独特人生经历的女性，却不知，在她的背后，是日复一日的拼搏和旷日持久努力。

所有的的一夜成名，不过是厚积薄发的结果。

在这个世界上，没有人想甘于平庸，但很少有人能持续不断的努力，寻求自我成长。

毕淑敏做到了。

《昆仑殇》成功发表之后，她开启了文学道路上的摸索和学习，开创了属于她自己的成长之路。

之后，她的小说《预约死亡》《红处方》也陆续发表，在 社会 上都引起了很大的反响，相应的荣誉也接踵而至。

88年加入北京作家协会

89年加入中国作家协会

90年被评为一级作家职称……

她的经历让我想起了作家陈大力的一句话：

成功的人，也不是天生就具有某种过人的能力

细究其因，你会发现：往往成功的人，他们都敢于尝试，敢于突破自己，都有不断成长的能力。

在光环的笼罩下，毕淑敏并没有迷失自己。

她没有上过专业的学校，知道自己基础知识薄弱，需要学习的东西很多，于是报了夜大的专业课程，她去上课的地方，需要下班后，穿越五条街才能到。

每天的她在工作和夜校之间来回奔波，即使这样她从没有耽误过一节课。

她上课到底有多拼？

有一天傍晚，刮起了台风，大雨如注。

因为当时没有手机，她不确实老师当晚去不去，稍作犹豫，还是冒雨去了。

当时狂风暴雨，街上不见一个人影，拿的伞当然一点儿用也没有。

当她浑身湿透，几乎连滚带爬地赶到学校时，看门的老人告诉他，除了她，老师和学生一个都没有来。

她心里很沮丧，十分委屈，老人把她让进屋里，对他说：

人生从没有白走的路，每一步都算数。

你现在为梦想付出的努力，都会变成一束光，照亮前行的路。

毕淑敏始终有着自己前进的目标和方向，她知道自己的差距在哪，所以她更愿意付出努力，让自己去成长。

40岁那年，她如愿拿到了北京师范大学研究生院中文系文学硕士学位，之后 又攻读北师大心理学硕士和博士课程，成为国家注册的心理咨询师，开设了心理咨询室，帮助人们解决心理问题的困扰。

她在求知的领域，不断进取，一次次超越自己。

最终她战胜了自己，在不断的成长中成就了自己。

她的经历也让我们明白了一个道理：

成长力是一个人不断成长的能量和动力，是一个人内在原发的鞭策力。

毕淑敏在快50岁的年龄，果断弃医从文，全心地投入到写作中去，此后，她一直笔耕不辍，写下400多万字，获得奖项30余次。

她用细腻的笔触，刻画着一个个真实的 情感 故事，让读者在书中流连忘返；她充满温情，哲思和智慧的文字，让许多人从中受益。

毕淑敏在文学这条路上从未停止过脚步，也不断激发自己去 探索 未知的世界。在2016年，她更是拿出了半生的积蓄，乘“和平号”游轮去全球航海，绕地球一圈。

幷根据 旅游 的见闻，出版了《 旅游 是为了抵达内心和远方》《非洲三万里》等著作。在前行的路上，她的脚步一直没有停止，她不断经历，也不断成长……

成长路上无捷径，你为成长付出的每一份努力，都会在未来的某一刻，给你惊喜的馈赠。

虽然现在的疫情无法让我们走出家门，那不妨拿起书，来一场心灵的旅程。

愿我们都可以找到心的方向，砥砺前行，不断成长！

学员作者：冰灵