男的这样的表现是一种幼稚。无能力的表现。 女的这样说，其实很心痛，希望这个男的不要再打自己啦。同时女的觉得自己跟男的吵架很后悔，以后会好好关心这个男的。女人就是这样。刀子嘴豆腐心，其实女的心的更善良。
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案 篇1活动重点难点：
1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。
2、难点：能根据图谱演奏歌曲。
活动目标：
1、知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进行演奏
2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。
3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。
4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。
5、幼儿围坐成马蹄形。
6、经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。
活动过程：
一、熟悉音乐，激发兴趣。
1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。
师：你听到这首乐曲心里有什么感觉
二、熟悉节奏，学习拍打。
师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗
1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。
幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。
师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。
2、学习新的节奏类型：|X---|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗来试一试。
(1)幼儿自主拍节奏。
(2)师：在|X---|中，这个“—”短横线是什么意思你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)
(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。
师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。
(4)师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。
师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊是不是速度变快了。
师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。
三、观看图谱，连贯拍节奏。
1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。
师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。)
2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。
3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。
师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。
师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗
四、选择乐器，探索合奏。
1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。
师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。
2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。
师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。
3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。
4、幼儿听乐曲演奏。
师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。
5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。
活动反思：
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
幼儿园大班音乐教案 篇2活动目标
1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。
2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。
3、产生对民间艺术的兴趣。
活动准备
多媒体课件、音乐
活动过程
一、练声《小朋友们好》
二、出示录像，激发幼儿兴趣
1、 “今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”
2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示）
3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！
三、出示，帮助幼儿记忆歌词
“今天，老爷爷还会捏些什么呢？”
出示
1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。”
2、唐僧骑马。
3、沙和尚挑着箩。
4、孙悟空变戏法。
四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲
1、欣赏歌曲
“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”
2、再次欣赏
“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？”
学说：“你说是啥就是啥”
3、跟着音乐念歌词。
“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”
4、学唱歌曲。
（1）“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”
5、重点唱准歌曲中的难点。
6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。
7、请幼儿与客人老师分角色演唱
五、教师小结
“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。”
幼儿园大班音乐教案 篇3设计意图： 本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：
（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。
（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。
总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。
一、 活动目的：
1． 在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2． 尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。
3． 在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
二、 活动准备：
磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张
三、 活动过程：
1观看录像引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？
2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）
3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6． 学习使用乐器进行演奏。
（1）、启发幼儿探索配器方案。
（2）、持乐器练习。
（3）持乐器看节奏谱演奏。
（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
（5）请一名幼儿当指挥演奏。
（6）加大鼓。
7．谈话。
今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。
家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。
幼儿园大班音乐教案 篇4活动目标：
1熟悉旋律，了解歌词。
2初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。
3知道相互宽容会给大家带来快乐。
4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。
2 录音机、录音磁带《礼貌歌》。
活动过程：
(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。
教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢 (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗
(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。
1幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。
2教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。
3教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来
4教师范唱歌曲的后半段。
(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。
(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。
教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。
(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。
1幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。
2教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。
教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢
3教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。
教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法
上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢)4帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。
5教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。
6教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。
(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。
1幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。
2教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。
教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢
活动延伸：
1这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。
2环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。
3以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。
4在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。
活动反思：
这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
幼儿园大班音乐教案 篇5课堂游戏：
泥娃娃
活动目的：
1感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
活动准备：
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程：
1出示泥人，引发小朋友兴趣老师：瞧老师这儿有一个什么你们看它好玩吗它是怎样来跳舞的我们一起来学学好吗
2听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4引导幼儿选卡片，做动作。
幼儿园大班音乐教案 篇6活动目标：
1初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。
2通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。
重难点分析：
重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。
活动准备：
让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》
活动过程：
一、导入：
我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢你们爱自己的家吗小朋友来说一说你们为家做了些什么呢(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。
二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：
这首歌曲的名字叫什么(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样好听吗(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了他们唱到的爱是什么
三、欣赏歌曲一遍，提问：
小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀(幼儿自由回答)
四、分句欣赏。
(1)提问："姐姐认为爱是什么呢(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。
那你爸爸妈妈陪你一起玩吗玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"
(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。
家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"
(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。
爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)
(4)欣赏第四句。
：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。
五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。
现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!
六、分组活动，放背景音乐。
美工组：
目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。
准备：花盆、手工纸、双面胶。
过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。
绘画组：
目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。
准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。
讲述组：
目标：通过的提示，提高幼儿的语言表达力。
准备：生日、生病等过程：老师为你们准备了一些，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的爸爸妈妈是怎样做的
七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。
二组：用投影轮流放看一遍。
三组：叫两到三个幼儿进行讲述。
八、结束：
师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!
幼儿园大班音乐教案 篇7活动目标：
1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程：
一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？
"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"
三、理解乐曲结构
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"
2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）
3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色：
1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）
五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型
3、幼儿分角色进行游戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）
4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反思：
1 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
幼儿园大班音乐教案 篇8活动目标：
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
活动准备：
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》，
音乐，纸，颜料等。
活动过程：
一、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
二、按节奏吟诵《清明》
(1)教师朗诵《清明》，同时出示，幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
三、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
四、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
俗话说做梦心头想，老是梦到跟老公吵架，说明你与老公白天曾经发生过争吵，深深地留在大脑深处，到了夜晚睡觉时做梦就是情景再现吧。另外，说明你是个争强好胜的人，你老公又有些固执不听你的意见，你心里不愉快又说服不了他，所以睡觉老是做梦，老是梦到跟老公吵架，对不对仅供你参考吧。
多交流，我也一样，每次她强硬的时候我就想自杀给她看，让她知道对我好点。我很喜欢她，但每次吵架了看她的语气总感觉他觉得我把她当仇人。现在不少女生都是这样的了，你就学着适应，做好被她领导的那个角色吧。男生的胸怀是被委屈撑大的，女人的胸怀是被脂肪撑大的。、十几年后自然就会适应并且习惯了。
相信我，和改变女人比起来，改变自己容易太多太多了。。。。
而且成功概率大概是 70%：0%
而且，按照你女朋友的脾气，如果你不想让她多依附于你，那她是不是就会比较依附你了呢，你可以试试，哈哈哈~~~~
经常听到这样的一句话：“和谐的婆媳关系是夫妻感情美满，家庭和睦的基石。”所谓的“婆媳关系”，无论是在哪个家庭或者时代，都是一个经久不衰的话题。作为话题中的当事人，有无数的已婚妇女头疼不已。不知道从何时起，怎样处理好婆媳关系，已成为了婚姻中的必修课。
其中当然不乏把婆媳关系处理得很好的人，这让婆媳关系和夫妻关系相得益彰，整个家庭变得更加的和谐与幸福。
但还有一部分人，因为婆媳关系，经常头疼不已。家里隔三差五的吵架已成常态，更为严重的甚至闹到了离婚。可见，婆媳关系处理的好不好，是可以直接影响到婚姻的。
婚姻中有没有激情暂且不论，在这个离婚率超高的时代背景下，能让家庭中少一点争吵，多一点欢笑是每一个已婚妇女都希望看到的。
可即使这样简单的心愿，都难以得到保证。不论再普通平凡的家庭，都少不了争吵。并且，这种争吵，时时刻刻都有可能演变成婚姻的破碎。
这个问题出现的原因是——婆媳关系。婆媳关系处理不好的背后，还有一个更大的秘密，那就是一个无动于衷的丈夫。
陪一位朋友去办离婚手续，她神情黯然，说道：“每一段糟糕的婆媳关系，背后都有一个不作为的老公，不是吗？”
恶性的婆媳关系是婚姻的绊脚石，而不作为的丈夫则是压死婚姻这匹“骆驼”的最后一根稻草。对于婆媳关系，我感触颇多。丈夫在家庭中扮演什么样的角色，站在什么样的立场，往往决定了一场婚姻的最终走向。
我的一位大学同学，就是一个活生生的例子。故事如下：
李和丈夫是大学认识的，两个人所在的班级就隔了一扇门。他丈夫是一个温柔体贴、细致入微的男生。处于青春期的女生，却是很难抵挡温柔男生的攻势。
两人大学三年，又经过两年的异地，熬过了争吵与冷战，挺过家里的反对后，终于“不太顺利”的结婚了。普通的酒店也没几个亲戚，一生中一次的婚礼显得冷清与凄凉。
婚后的婆婆，早上六点叫小李起来打扫卫生，告诉她：“我那时候五点就起床了。既然进了我家的门就得遵守我家的规矩。”身边的丈夫看到后只说了一句：“给我妈留个好印象”，然后转头继续睡。
这是让朋友带着孩子净身出户，果断离婚的开端。她婆婆在后来的生活中变本加厉，处处为难她，甚至连她点个外卖都要批评半天。而丈夫呢？只是看着这一切，事后说一两句无关紧要，看似安慰的话。
最怕的不是处理不好婆媳关系，而是你的丈夫，保持着中立、不作为的态度，让你在这个弱势的家庭中夹缝求生，无比的煎熬。
离婚是迫于无奈，真的没法继续过下去的最坏打算。小李原以为嫁给了一个温柔体贴的丈夫，但她却没想到，让她跌落深渊的，也正是她深爱的丈夫。
很多人选择结束这段婚姻，不是因为生活太苦，照顾孩子太累；也不是因为一些琐事带来的争吵。真正让她们做出抉择的，是丈夫面对“婆媳关系”，看在眼里的不作为，让婚后的每一个女性都彻底寒了心。
明明结婚前有着奋不顾身的勇气，敢与父母斗到底的决心。那结婚后，这样的“豪情”为什么就被抛到九霄云外了呢？
有的是因为结了婚，达到了目的，再无当年追求爱情的新鲜感。还有人迫于自己母亲的压力，从小“听妈妈的话”的思想教育在脑海中根深蒂固，让他们的“不作为”变成了理所当然。
带着妻子“逃避”婆婆，不是“不作为”的表现，而是保护妻子的一种手段。世事无绝对，不是所有的男性都是不作为的。有一种男性，虽然他们没办法违背自己的“孝心”，但他们选择了另一种方式来保护自己的妻子。
在**《82年生的金智英》里，有这样的一个片段：
年的时候，金智英和丈夫来到婆婆家，婆婆送了金智英一个厨房的围腰，暗示她要多做家务，多帮忙。金智英也确实这么做了，不管是做饭，洗碗，她都在做。要知道，这个时候的她，还是一个孩子的母亲。
眼看忙完了，金智英丈夫的弟弟一家人又来了，婆婆又叫金智英做点心。这个时候的她也终于爆发，索性什么也不做了。丈夫眼看金智英要和母亲闹崩，迅速拉走金智英，连夜开车赶回了家。
如果看完整部**，你会发现金智英的丈夫，是真的很爱她。
**《82年生的金智英》片段
她的丈夫之所以拉走金智英，就是为了避免金智英和婆婆接下来的“大战”。这位丈夫没有偏向任何一方，也没说哪一方谁对谁错，但不可否认，他的做法是有效的。
这样的做法并不是“不作为”，反而可以在不得罪妻子和母亲的前提下，全身而退。既避免了妻子与婆婆的争吵，降低妻子在母亲心中的好感度，又能让妻子没办法怪罪自己，一举两得。
一旦披上了“丈夫”的身份，就不再是局外人。不但要顾忌到家庭的方方面面，更需要的是维护妻子和母亲之间的关系。“不作为”的丈夫，只会让婆媳间的争吵愈演愈烈，双方关系加剧恶化。
以，选择“逃避”并不可耻，至少结局并不坏。一个男人的责任，一定是包含了帮助妻子和母亲建立良好的婆媳关系。毕竟，这关系到一个家庭的未来。
从家庭的角度我们可以看到，男人成熟、有担当的表现就在于学会了“有所作为”，这种表现的背后，从某种程度来说，是他学会了包容与从他人的角度来思考问题。
婚姻如何幸福？不是看吵架吵得少或者是丈夫有多愿意为你花钱。真正的幸福，是他从“不作为”到“有所作为”的蜕变，从带你“逃离”婆婆到开始对你包容。这说明，他愿意保护你，更愿意保护这个家。
幸福的婚姻，是从“有所作为”到建立“二人世界”。暂时的带着妻子逃离婆婆，确实有一定的效果。这样的方法可以让一些家庭暂时的归于和谐。可治标不治本，一家人不住在一起还好，可如果是抬头不见低头见的同一屋檐下，这种办法似乎就显得差强人意。
如果住在一起，用逃离婆婆的方式来化解婆媳关系，虽然明面上缓解了，但是仍无法避免下一次的“情景再现”。所以，彻底的解决婆媳之间的偏见，改善双方关系，已成为不少已婚男性的燃眉之急。
在《幸福的婚姻》一书中有提到，想要改善婆媳关系有两种办法：第一种自然就是上面所说的“逃避”法，第二种则是需要你的丈夫更大胆一些。
近年来，“原生家庭”一词渐渐的广为人知，它的意思就是指儿女未婚时和父母在一起的家庭。而“新生家庭”指的是儿女结婚，脱离原来的家庭，重新组建的家庭。《幸福的婚姻》中第二种办法很简单，就是让丈夫站出来，告诉婆婆：“我已经脱离了原来的家庭，我有了新的家庭，这个家庭的事情，不用你们来管。”
这样的话说出去，确实有可能得罪自己的父母，但这也是事实。不论你作为婆婆也好，作为新婚的妻子也罢，每个家庭都有每个家庭不一样的生活方式，而自己，又何必去参与“另一个家庭”呢？
只要好好的向父母解释，他们就能够理解，这并不是排外。生活可以在一起，但自己夫妻间因为某些事争吵时，告诉自己的父母，不应该插足管理、指教，又或者是说自己妻子的不是
真正的“有所作为”就是从建立新家庭、建立二人世界开始的，婆媳关系糟糕的处境可以通过这样的方式避免。就像主持人孟非曾对婆媳关系做过建议：婆婆学会保持距离，媳妇学会保持礼貌。
男人只要做对了，主动站出来“划清界限”，让自己的母亲和妻子保持着一定的距离又互相尊重，那婆媳矛盾就会自动消失。所以，男人的“有所作为”至关重要。
结语人生下来就是为了解决困难。婆媳关系的困难，自然也有解决的方式。只不过每个家庭的处境和家风不一样，所以每个家庭的婚姻和生活也大不相同。
当婚姻回到最原始的状态，我们不禁询问起自己：“结婚到底是为了什么？”那当然是为了爱，所以才会心甘情愿的在一起。
比起婆媳关系的烦恼，我们更应该相信自己的丈夫。无论如何，他都会挺身而出站在自己的面前。伟岸的身影下，是当初对爱情的宣言。
其实，想告诉女性朋友们，人都是相互的。只要你还爱这个家，爱自己的丈夫，尊重婆婆，学会关心和体贴家里的长辈。那么，婆婆也会和你和睦相处。
已婚女性需要承担起一个儿媳妇、一位妻子、一名妈妈的义务，而生为男人，应该扛起更多的责任。希望每一个男性，都可以丢掉“不作为”的标签，成为妻子眼中的英雄。
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