家庭教育公开课第五课关爱和约束作文

家庭教育公开课第五课关爱和约束作文五篇

2022家庭教育公开第五讲家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡播出，下面是我为大家整理的家庭教育公开课第五课关爱和约束作文，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

家庭教育公开课第五课关爱和约束作文篇1

世界上有很多种爱，但是有一种爱是无私的，那就是父母对孩子的爱，爱可以帮助孩子健康的成长，但溺爱却阻止他们成长。

孩子是父母的宝贝，爱孩子是父母的本能，我们中国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。溺爱，是人性一种畸形心理，是一副枷锁，是一个圈套，是一条绳，它是一种危险的暗号。

在我们中国的家庭中，每个家长都很宠爱自己的孩子，孩子真是生在蜜罐里，长在蜜罐里。爱孩子是父母的天性，然而对孩子爱过了头，陷入了溺爱，便是害了孩子，这是父母的失职。长辈们总是很心疼孙子会受苦，总是不肯让孩子学会在地上走，摔跟头。孙子孙女都被宠坏了，他们衣来伸手，饭来张口。孩子完全不会做家务，孩子完全不做任何事。你瞧，就连学校的登山比赛，也有父母跟着，租来一个轿子抬着孩子上山，生怕孩子有什么闪失，处处苛护。这样下去，孩子怎么才能长大呀!到孩子成年之后，就很容易滑向犯罪的边缘。

然而并不是每一个家长都象前面的家长那样，他们却懂得怎么来教育孩子，让孩子从小养成自己动手的习惯，孩子跌倒了，不去扶，让他们自己站起来，面对困难自己动脑解决。这就培养了他们的判断力与分析能力及应变能力。即使父母不在身边，他们也会做得更好、一步一步地走向成功，成为社会的栋梁之才。

望子成龙，望女成凤是许多家庭父母的愿望。但是要想实现这些愿望，就不能过分的溺爱，年青的家长们，尊敬的长辈们，如果您想把你的孩子培养成一个有用的人才，一个身体健康、心灵美好的人，那请听我一句忠告吧：请停止你对孩子的溺爱!

家庭教育公开课第五课关爱和约束作文篇2

清晨，阳光撒向大地。我翻阅着书本，看到了这一幅漫画。

书欣的爸爸妈妈很有钱，总是溺爱着书欣，从不让她与陌生的人讲话，书欣的成绩也是一点也不好。爸爸和妈妈不仅没有管她的学习，而且还让她大量地玩手机，让她坐在凳子上自由地玩。爸爸工作回来虽然很累，但还是不辞辛苦地给书欣扇风，头上的汗珠如河流一样冲了出来。“不够凉快。”书欣得意地说。

“好。”爸爸给书欣扇风又增加了力。

“闺女，妈妈都试过了，味道还可以!”妈妈嘴里的食物还没有吃完，就连忙给书欣喂饭。

“还可以，不要。”书欣一边去擦眼镜一边说。书欣的近视度数一次比一次深，妈妈都快要哭了。

其实，像书欣爸妈这样溺爱孩子的父母还有很多。比如：洛洛是一个成绩顶尖的孩子，但就是爸爸妈妈从国外带回来了个手机。洛洛一见就上了瘾，现在连学都不去上了……

一一本来是个好孩子，妈妈太溺爱她了，唯恐她不快乐，从不让一一做作业，都是妈妈帮她写。后来一一学会了吸毒，让家里破产了……

我们应该自律，不要接受家人的溺爱，自觉地把自己应该做的所有事情做到完美。

生活是五彩缤纷的，但只有挣脱溺爱的羁绊，自己不断努力，去探索，才能真正体会到生活的美好以及成功的快乐!

家庭教育公开课第五课关爱和约束作文篇3

我甚至永远无法理解这种爱，它不属于母爱，也不属于父爱，更不属于那在21世纪早已销声匿迹的严爱。

它像一种病毒，在这个世界中不停地传播，先是出现在古代的帝王之家，又是出现在战争时期的地主之家，随着科技的高度发展，人们的生活越来越充裕，这种病毒又随之传染给了每家每户。

21世纪的家长似乎都有一个共性——对孩子过度偏爱，而21世纪的孩子也有一个共性——对爱过度依赖，而这两种共性的出现也导致了溺爱的传播越来越快。

我不得不说现在的未成年人犯罪日益增多与溺爱有着密切的关系。

由于过度依赖，他们变得狂妄，变得目中无人，再加上在一定时期时，叛逆心理的出现，使他们的父母也管不了他们。

而正是这种狂妄，这种目中无人，使他们更容易被激怒，更容易不顾一切后果去做一些不该做的事情，因为他们知道，他们的父母会为他们摆平事后发生的一切，所以他们更容易走向犯罪。

我还听过一个笑话，觉得形容21世纪的孩子最适合不过。

有一位老师让一位家长去教训那位家长的孩子，家长拒绝了，老师问为什么这都不可以，你不是他家长吗而家长却说，他要是发起火来，他是我家长。

这不正是对21世纪的孩子的真实写照吗在他们的眼中亲情早已消失，或许在他们的眼中世间的百种爱，早已消失。

然而正是因为这种爱的理念消失，使他们的内心充满仇恨，变得黑暗无比，所以他们会渐渐的走向犯罪之路。

所以预防未成年人犯罪，就要从拒绝溺爱抓起，因为溺爱是导致犯罪的主要原因!

家庭教育公开课第五课关爱和约束作文篇4

爱的世界让人感到幸运。爱的陪伴更让人拥有。这个世界是一个有爱的世界。正因为有爱，才会变得丰富多彩!这才是令我们所向往的生活吧!同样的，爱的世界也将会有恶魔的出现。那将是爱的背面-溺爱。同样是爱，一个是宠爱，一个是溺爱。却有了很大的意义。想问，如果你们选择，将会选择哪一个希望你选的是正确的。更希望爱能够更早的来到你的生活中去!一直陪伴着你，不离不弃!

宠爱

宠爱，如果说宠爱可以的话。我可以宠你一辈子。但是却不是以为的宠。因为这样的你会认为，我这样冲你是我应该做的。而我应该得到你的宠爱!这份带就会白无依赖!一会不给你宠爱，就开始不舒服。但是你换一个角度，那一个人会那么的'无聊，每天都要宠着你，二十四小时陪伴着你。每个人都将有自己的事情，所以不要放任自己的小脾气。宠爱，适当就好。不要太过分就好!

溺爱

溺爱，如果说溺爱可以解决一切问题。那我就将它抛弃。因为溺爱中成长的艾滋都养成了一个环习惯。不懂得挣钱的辛苦，不懂的父母的艰辛!更不懂得生活的不易。都只是衣来张手，饭来张口。伸手要钱。却不知钱从哪里来。即使自己做错事情了，也不知道自己错了。但是父母却是一味的惯孩子。错了还不教育，反而还要加以鼓励。傻傻的你，却不知道自己已经错了。却都以为自己都是正确的。直到你真正的做错一件大事情的时候，父母也帮不了你，因为他们救不了你。到时候一切都后悔了。因为在溺爱的世界，已经陷得很深。溺爱的世界，该醒一醒了，因为这个世界并不适合你。你希望自己过得好，那就去寻找真正的爱!

溺爱，宠爱，都将是一个坏习惯，希望这个世界有更多的爱陪在身边。因为你需要的是一个真正的爱，而不是一个虚假的世界。不是一个虚假的爱!愿我们一切安好，更希望爱能够早入到来，爱能够一直传递下去!

家庭教育公开课第五课关爱和约束作文篇5

溺爱·逆爱，仅一字之差，却有着截然不同的意思。

曾经听说过这样一则故事：一个小同学去一家小餐馆吃早餐，点了一个鸡蛋和一碗粥。待鸡蛋上来，他和诧异的说：“这儿的鸡蛋怎么和我家的不一样呢”但他不管三七二十一，拿起来就吃，又惊奇地说：“我家的鸡蛋是白的，这儿的鸡蛋怎么是黄的我家的鸡蛋是软的，这儿的鸡蛋怎么是硬的”“哈哈哈哈——”餐馆里传来一阵笑声。原来是这位孩子的母亲天天把蛋壳剥掉给孩子吃。孩子不知道鸡蛋还有壳。这则故事不正是由于这位母亲的溺爱造成的吗

现在大部分孩子是独生子女，都被家长惯坏了，他们没有意识到，自己过度的爱是对孩子成长的阻碍!他们以为这样是爱孩子，对孩子付了责，其实他们是害了自己的孩子!

还有一则故事，是描述了一家三口在公园里散步的事情。一天，一家三口去公园散步，孩子刚刚五岁，十分调皮，喜欢蹦蹦跳跳。孩子冲在最前边，却一不小心被自己松开的鞋带给绊倒了，趴在地上。母亲见状，立马想去扶起那个孩子，却被孩子的爸爸阻止了，他语气平和的说：“让孩子自己爬起来，锻炼锻炼他的能力。孩子在地上趴了一会儿，见没有人去扶他，只好用自己的力量把自己支撑起来。这才是爱的表现!

也许有些家长开了这则故事会说：“这个爸爸根本不爱孩子!”而我要说，你们错了，他锻炼了孩子的意志。不去扶他，是希望孩子将来能靠自己在这个社会上立足，他才是真正地关心孩子、爱孩子!

关心孩子，爱孩子本没有错，但不能做得太过度了，虽然那样孩子平平安安，衣食无忧，但他将来无法在社会上立足，最终受到良心谴责的还是你们自己。放弃溺爱吧，然孩子拥有美好的明天!

篇一

　教学目标

　1、学会本课生字

　2、能正确流利有感情的朗读课文

　3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

　教具准备生字卡片，

　导学过程二次备课

　预习提纲

　能够正确、流利地朗读课文。

　弄清课文讲了一件什么事。

　第一课时

　一、揭题质疑。

　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　2、质疑。

　(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

　3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)

　二、自读课文、自学生字。

　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　三、指读课文，感知课文内容。

　1、请八位同学分别朗读课文。

　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　四、再读课文，解决问题

　1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”、克莱谛

　2、“为什么争吵”。

　①自读1—4自然段

　②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子

　五、课堂小结：

　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

　第二课时

　一、复习导入

　1、开火车认读生字卡片。

　2、指名分段读课文。

　二、再读课文，解决问题

　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

　2、出示问题：“怎样争吵”。

　3、学生自读1—4自然段。

　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子(心里嫉妒)

　②理解“嫉妒”一词。

　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

　①学生自读5—8自然段。

　②讨论争吵后我的表现。

　a“我觉得……多好!”

　b练读(读出后悔的语气)

　c指读

　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)

　④克莱谛有怎样的表现(克莱谛……悲哀)

　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么

　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

　⑦这时“我”却在想些什么(只是想到防御)

　6、解决“争吵的结果”。

　①自读9—13自然段

　②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好

　③指读9—13自然段

　④理解“举起尺子”含义

　⑤分角色朗读

　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么”

　①自读14自然段

　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

　三、说读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂最突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　四、布置作业：

　1、写出下列词语的近义词。

　赞许()争辩()聚精会神()

　2、选择适当的关联词语填空。

　⑴西沙群岛()风景秀丽，()物产丰富。

　⑵()他们笨，()他们没有抓住时机。

　⑶()在校内或校外，我们()应讲文明。

　3、用“不是……而是……”造句。

　五、课堂小结。

　

篇二

　教学目标

　1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　4有感情地朗读课文。

　教学重点、难点

　1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

　2练习抓住课文的主要内容。

　教学时间三课时

　教学设计

　第一课时

　一、教学目标

　(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

　二、教学重点、难点

　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

　三、教学过程

　(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

　(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

　(二)再读课文，正音正字。

　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

　(是指心里嫉恨别人比自己强。)

　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

　“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

　“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

　“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

　(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。

　1概括自然段段意

　第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

　第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

　第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

　第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

　第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

　第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

　第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

　2讨论划分结构段：

　提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换)，划分四个段落。

　第一段(第1～4自然段)：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

　第二段(第5～8自然段)：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　第三段(第9～14自然段)：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

　3再议四个段落划分的四个阶段：

　第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　4根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，重复的删掉)，再读一读。然后教师检查订正。

　课文主要内容：

　“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　(四)阅读分析第一段。

　自由读或默读，边读边想：

　1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对为什么

　(从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)

　2“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的

　(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

　第二课时

　一、教学目标

　阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　二、教学重点、难点

　了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　三、教学过程

　(一)默读第二段，边读边议，再解答：

　这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

　1“觉得很不安”，“不安”什么“很后悔”，“后悔”什么

　(“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。)

　2“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些

　(“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。)

　3“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么

　(没有勇气，觉得太丢脸)

　4俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”，“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗再议一议。

　(说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了)。

　5“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看

　(斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。)

　6“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”

　(应该。吵架的事，他有理。)

　为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”“悲哀”表示什么

　(看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。)

　7自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

　(二)阅读分析第三段。

　1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思“挨”是什么意思换成“等”可以不可以

　(“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。)

　2“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢

　(可能跟克莱蒂同行。)

　3今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么

　(防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。)

　4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下4个自然段(10～14)。

　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格

　(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。)

　这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了再议，然后解答、归纳：

　(“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了，好吗”是通过语言表现宽容和友爱的。

　总之，课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。)

　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映

　(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。)

　5最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

　这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以

　(可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。)

　“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语

　(换成“表情严肃”或“板着脸”)

　父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义“第一个伸过手去”是什么意思“夺过”“折成”又表示了什么大家议一议，再回答。

　(一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

　父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)

　(三)小结读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂最突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　第三课时

　一、教学目标

　(一)有感情地朗读课文。读写“思考•练习”第4题中的词语。

　(二)练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　(三)按课后“练笔”要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。

　二、教学重点、难点

　做“以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔。

　三、教学过程

　(一)要求有感情地朗读课文，共同评议。

　(二)听写“思考•练习”第4题“读读写写”的词语。同桌互换订正。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　1结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。

　(“缘故”，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”，真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假。由此证明，他是个好人。)

　2范句：

　缘故——

　①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。

　②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。

　诚心诚意——

　①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。

　②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。

　(三)练笔：

　选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。

　1总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。

　2说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受最深。

　3在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。

　议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里是怎样写具体的

　(“争吵”一课最令人感动，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。)

　4以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。

　归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。

　学生可列举课文中的描写实例，如：

　克莱蒂从后面跟上来……他走近我……(这是写动作的);

　克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……(这是动作、神态、语言和语气的);

　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗”(这又是写克莱蒂的动作和语言的);

　“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写“我”的语言和我们俩的心情的);

　最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　5小结：

　作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

　列举片段范例供大家参考。

　……

　我望着对门窗台上那盆平顶凤仙，花红叶绿的，真喜人，它是张童种的。再看看自己窗台上的这盆，又瘦又长，叶子不绿，花儿还没开一朵。都是清明节后一块儿种的，那花也偏心眼，在他那儿就长得水灵。我跟妈妈说：“开学就要评‘园艺能手’奖了，张童准能评上。”妈妈说：“你就取取经，问问他是怎么侍弄得那么好。”

　“哼，我才不呢，显得我多熊!”我说着朝对门努努嘴儿。

　第二天清晨，窗外一阵窸窣声音，我推开窗子，啊，只见张童蹲在窗下收拾我那盆平顶凤仙呢。

　“张童!”我不知所措地叫了一声，跑出去，不好意思地蹲下来。他抬起头看了我一眼，脑门上渗出了汗珠，关切地说：“你这花儿缺肥，可水浇得倒挺多。”说着，用小铲把盆土翻了翻，从塑料袋里抓了一把花肥，撒到周边。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老长的枝叶剪掉一半，浇了点儿水，胸有成竹地说：“过一个星期看，你会满意的。”

　“谢谢你!”我不好意思，“我好好培养，要是比你的那盆强呢”

　“那园艺能手就是你了。”张童笑得眼睛眯成了一条缝儿。“不过，记着，浇水要间干间湿，肥料要少施勤施。好，祝你成功!”说罢，把塑料袋扔到我怀里，拍拍手上的土，又眯着笑眼，径直朝对门走去。

　……

　质疑问难后，布置片段练习。

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的吵架的作文300字，希望能够帮助到大家。

吵架的作文300字1

铅笔盒响起了一阵激烈的吵架声。

原来，大家在争谁是老大呢。橡皮弟弟细声细语地说：“我才是老大，主人是爱我了，如果没了我，主人就不能改字了。”“谁说的呀？”神气的铅笔哥哥说，“我才是主人心里的最爱，主人没了我就不能写字了。”

“好了好了，”可擦笔姐姐叉着腰尖声尖气地说，“你们不要你一句，他一句了，要我说呀，最重要的是我了，我可是可又擦的笔。”铅笔指了指自己有脑袋，骄傲地说：“我也不是可又擦。”可擦笔姐姐说：“你的颜色太单调了，所以我是老大。”铅笔无话可说，只好给她投票了。

钢笔弟弟忍不可忍地说：“我才是老大呢！主人每天都会给我灌墨水，所以我是老大。”

铅笔盒爷爷说：“你们都不要吵架了，你们都不要用自己的长处来跟别人的短处比，你们都是主人的好帮手。”

大家听了，都红着脸，低下了头。从此以后，大家都不吵架了，大家都和平共处了。

吵架的作文300字2

在我生命中有许多重要的人，比如：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等等等等，而她是我一生当中最想要珍惜的人。

每次放学的时候她都会陪伴我，我们一起哭，一起笑，一起打闹。在我觉得伤心难过的时候，也是她安慰我。

那天，我们一起玩游戏，她不小心把我的“道具树林”给破坏了，我一气之下也把她的“竹林”破坏了，当时我们都认为是对方的错，这件小事成了我们关系破裂的原因。

第一次和朋友闹矛盾，我挺不习惯的，即使在上学的时候看到了对方，我们也互不理睬，我的心里十分难过。虽然我们不再跟对方说话，但是我们依旧在关心对方的生活。

突然有一天，我看见她和另外一个小朋友一起玩耍，而且那个小朋友还是我们曾经共同的“敌人”。我的心里很不是滋味，很愤怒，也很难过，我决定再也不和她玩耍了。

时间一天天过去，我发现其实我们私下里仍然在意着对方。终于在四个月之后，我们决定和好如初。

我们约定好了，要做一辈子的好朋友。

吵架的作文300字3

今天晚上，妈妈正在洗澡。

因为妈妈叫了我好几遍，我也没有来哦！所以，妈妈很生气，就不叫我了，而且，也很生气，就不管我了。

我过了一会儿才来，妈妈就对我不理不睬的，我很生气，就对她大吵大闹的，妈妈也很生气。

又过了一会儿，妈妈去忙工作上的事情了，突然，来了一个电话，妈妈要谈工作上的事情了，她说一句我说三句，我一直在举一反三，让他老是听不到对方的话。这时候，妈妈突然大吼一声，干啥类，鞍？把我吓了一跳，我一句话也不敢说，下的我呀，心斤肉条的，我连大气都不敢喘了。

闹到最后，我上床了，我边哭边睡，先是爸爸来看我，爸爸对我说：“我从来不跟她斗嘴，因为我斗不过她，所以我不跟她斗嘴，”我一般都是跟她打架。

又过了一会儿，我都快睡着了，妈妈进来了，为什么他进来了呢，因为她实在不发信啊，她是来看我的。妈妈其实对我也挺好的，它只是为了我，我也很爱她。

最后，我们又和好了，真幸运呀！

吵架的作文300字4

在我的房间里挂着一只小狗，上面雕刻出一个金牌。我每次一看他就有一断后悔的事浮到我的眼前。

两年前的一个夜晚，我沉浸在数学85分的坏心情中。正好那天，张一夫拿着数学本一蹦三跳地跑来了，他是来问我数学题的。数学，又是数学！

我刚才那股怒气不知怎么回事，一下子全都像洪水似的奔涌出来了：“不知道怎么做，真是笨死了……”训斥他一顿。他呆呆地望着我，然后，抬起头来，看了我一眼，眼神里充满了委屈，他一下子冲出了我房间的门。我心一惊，心想，他会不会不理我了？我为什么说他？不就是向我请教一道数学题嘛，至于吗？真不应该呀！

以前我和他一起跑步，我跑不过他。他一有时间就和我一起练。我也曾手把手的教他画画，互相学习，比考试成绩，我俩总在成绩总在前五名。

20xx年10月，我写了一封信给他。三天后，他回了信，告诉我，他早忘了，我们还是朋友。还奉上了一首诗和一只小狗挂具，并祝我学习进步。那首诗是“杜少府之任蜀州”“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”这诗我一直牢记在心。

从此，我们以如同亲兄弟一般，形影不离。

吵架的作文300字5

一早，班上就闹轰轰的，吵得不象样，原来是班上两个每次都意见不合的同学又开始斗嘴了，不过这次他们又是为了什么事情而吵架呢？

我上前一探究竟，没想到，他们竟然是为了一个拖把而吵架的，我和班上的同学立刻充当和事佬，向前化解他们的“拖把事件”，并且在拖把上贴上他们的姓名贴，让他们以后不会再为了拖把而吵架。

几天后，班上又吵成一团，不会吧！他们这次又再吵了，是为了考试分数，他们的一直一直说自己的分数才是最高的，我又要充当和事佬，要他们知道，分数不是最重要的，重要的是会不会。我觉得这句话很有道理，希望他们可以听进去。

今天，特别安静，正好，可以让我的耳朵清静一下，这个安静，一直到下午才停止，两位同学又在吵了。

天啊！他们什么时候才可以停止争吵啊！我再也不想当和事老了！

吵架的作文300字6

有一次我和同桌争吵了，我就给你讲讲吧。

在三月里，正是阳光明媚，百花齐放的季节，上午第一节课，我正在认认真真地写作业，可是，我的同桌没事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起来。过了一会儿，我写的字写错了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊！我的文具盒怎么不见了？我看到同桌不由的在偷偷的笑了起来，我就知道是他干的，他平常就爱给我开玩笑，一定是他，我的神情变的严肃起来，说：“你为什么拿我的文具盒？”“没有啊”“还没，我都看到了，是不是你拿的在你的脸上已经看到了”“没有，没有，就是没有”他笑着说。就这样我争吵了起来，到了第四节上课，我才认识到我也有不对的地方，对同学应该讲道理，不能动不动就大吵，就说：“对不起，我不应该这样和你大吵”，他笑了笑说“没关系，是我的错”

通过我们的这次争吵，使我明白了一个这样的道理：同学们要互相团结帮助，不能为了一点小事而争吵地闹翻了天，只有这样才能成为好朋友共同进步。

吵架的作文300字7

风和日丽的一天，我去学画画。

我正画到最精彩的部分时，我的同桌不小心在旁边碰了我一下，把我的画弄脏了。顿时，我火冒三丈，瞪了他一眼，还骂了他一句：“讨厌！”

他目瞪口呆得看着我，并不生气，还微笑地说：“对不起，我不是故意的！”我本来会相信他的，可他的笑就像给我“火上浇油”。于是，我想报复他一下。

过了一会儿，我故意碰了他一下，把他的画弄脏了。他生气地说：“你这是故意的！”说完，就要举手告老师。

我觉得很不安，提心吊胆，心想：我真不该这么做，想起有一次我去他家玩，看见他帮父母拖地，做饭的情形。忽然，我觉得他有一颗高尚的心。我心想：去认错吧！终于挨到了放学了，我走到他面前，正准备承认错误时，他却先开口了：“我们和好吧，再也不吵架了！”我连连点头：“好！好！”

这次争吵使我悟出了个大道理：对待同学，朋友，要有一颗宽容的心，就会让人开心，快乐，我忘不了这次争吵。

吵架的作文300字8

今天，开始上课了，我拿出笔和书，准备上课，正在这时，李光辉说："借一支笔行不行"我说："行。"我就拿给了李光辉一支笔。

然后，老师叫我们做笔记的时候，李光辉还在那里玩我的笔，结果一不小心就把我的笔给弄断了，我说："李光辉，你把我的笔给弄断了。'李光辉说："我不是故意的。"于是，我相信了他，又拿出一支笔给他，过了一会儿，他又把我的笔给弄断了。我说："李光辉，你是不是故意的，你都弄断我两次铅笔了。"李光辉说:这次我也是不小心的。'这时，我已经不能再相信李光辉的话了。于是，我和他争吵起来。

我说:'李光辉，我不想再和你争吵了。"李光辉说的也和我一样，然后，我才发现不是李光辉给弄断的，因为，我看见有一支铅笔正好又掉下去了，弄断了。原来是它自己掉下去的。

通过这件事情，我知道了要先调查清楚，再下结论。

吵架的作文300字9

今天晚上 我值日 本来我应该自己回家的 可是 我走出校门准备买东西的时候 我看见爷爷站在对面 我回去时 奶奶正扒在窗台上看我回来 我说：“奶奶，我躲起来，一会你看看谁来了。”过了一会，爷爷进来了，我说：“我以后再也不在你这来了，我不是叫爷爷不来接我，他怎么还来接我啊！”奶奶说：“爸爸中午回来了，说下午值日值好了没有交警，所以让爷爷去接我。”我板着脸说：“反正我以后不到你这来了。”奶奶说：“哎呦，不接就不接吗，怎么不到我这来了呢！”说着说着，我就哭了，爷爷不高兴了：“晚上回来你跟你爸爸妈妈说,你明天不要到我家来了。”然后，爷爷就出去了。

我就洗了个澡，洗好以后，看到爸爸在外面，爸爸说：“你以后不要跟爷爷吵架了，他是为你好，一会去跟爷爷赔礼道歉。”我说：“哦。”过了一会，我们吃饭了。爷爷说：“不就是接你吗，你放学了没有交警了，我去看看你，不好吗？”我没说话。爷爷又说了几句，我认真的听了。我想：我以后再也不和爷爷奶奶吵架了！

吵架的作文300字10

我爸爸性格很“幽默”，我妈妈性格很“温顺”，正因为：“幽默”和“温顺”所以我家很少发生战争。但有些事还是会发生一点小矛盾的。

就说买小灵通无线电话吧，爸爸一直想买一部，可妈妈不同意。昨天，爸爸下班回家手里拿了一部小灵通。妈妈问：“是谁买的。”“我买的。”爸爸回答，妈妈气冲冲地去厨房继续烧饭了。爸爸笑着按着我们家的座机的号码，“呤呤……”家里的座机响了，妈妈立刻过去接，可电话里传出地是爸爸地声音。妈妈生气地说：“我在厨房里做饭。你却在这里玩电话，真没水平！”爸爸一听，把小灵通放在沙发上笑着说：“我乐意，不行吗？”妈妈说：“行，你就在这里守着你的小灵通吧！”爸爸冲妈妈笑了一下说：“行。”这一笑，气的妈妈走进了屋，狠狠的碰上了门。我对爸爸说：“看你干的好事，惹妈妈生气了，这顿饭不好吃了！”

吵架的作文300字11

那一天，是期末考试的日子，也是我没有朋友的一天。

当我来到教室，看见的还是和以前一样，许多同学在教师正发奋图强的补作业。放下书包，张玉颖随声说：“聂诗意，把你的作业借我一下。”便把我的本子拿走了。听到后我左思右想：如果再这样下去，我的好朋友不就变成天天不写作业，第二天来学校补的坏小孩了，不行，我要帮她!我连忙说;“不行，拿过来。”当时我一手拿着作业本，她一手摁着作业本。“哗”，把作业本撕了下来。我一看是她的作业本，她说：“你赔，怎么办哼，真讨厌!”听完她说的我便嘀咕：“谁叫你没有经过我的同意，就拿我的东西的，哼!”

因此，我们俩就绝交了。绝交后，她竟因她讨厌我就把陈璐瑶也劝过去了。上厕所时，她们俩竟在我背后，想踢死我。我气急败坏，决定永远不理她们。她们还偶尔骂我。

和朋友吵架，只要她们讨厌我一下，我就像刀割我一下。

吵架的作文300字12

每个人应该都有吵架吧？有得人被骂到狗血淋头，有的人赢的超开心，我是一个很会吵架的人，每次争吵都会赢。

我会跟人吵架，通常是别人找我吵的，通常会因为讲别人八卦而吵起架来，吵架对方看起来很“猛”，像一只大猩猩一样，我的表情像暴龙一样恐怖，吵架时很激烈，像敌军开始进攻一样，吵架时很冲动，像在把动物杀死一样，对方的心情看起来很害怕，像热锅上的蚂蚁，吵架时我通常都是赢家。

吵架后，我的心情是开心的，因为对方的头脑，嘴巴都打了一个超大的结，之后对方来跟我道歉，我原谅他了。

我们不能吵架，因为这样会让人家心里受伤，吵架会造成打伤人的结果，吵架这件事情就像地雷一样，让我们破坏朋友关系。

下次的时候我不要再吵架，要随时克制自己，这样才不会破坏朋友关系。

吵架的作文300字13

“绝交！”“绝交就绝交！”我和好朋友就这样吵架了，发誓永远不和对方说话。

事情发生在一个月前，那是一次考试，成绩下来了，老师让我们改错。可是我的好朋友丽丽还是有道题不会改，她想看一下我的卷子，我说：“等我改完这道题，就给你看。”可是丽丽已经等得不耐烦了，猛地一下伸手抢我的卷子，我顺势用胳膊一压，只听“嘶啦”一声卷子被撕破了。她慌了，把手缩了回去，我生气地说：“看吧！你撕的！”“什么嘛，明明是你自己撕的。”丽丽撅着嘴不服气地说道。就这样我们你一言我一语地吵了起来，所以就发生了前面的那句对话。最后，我伤心地看着我的卷子，哭了。

回家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“好朋友之间不能因为一件事闹矛盾，只要你们多一点沟通就可以了。”第二天，我用妈妈告诉我的方法对丽丽说：“对不起，我们和好吧？”丽丽说：“是我不对，我应该向你道谦歉，请你原谅。”妈妈的办法果然有用。

我们又成了以前的那样无话不谈的好朋友了。

吵架的作文300字14

今天，我们第一节课后，我们一群男孩子跑到大操场上，玩警察抓小偷的游戏。周晨宇抓住了张蒙磊，张蒙磊不服气就用头撞周晨宇，结果撞到了周晨宇的鼻子。周晨宇的鼻子流血了。于是，王泽急急忙忙地跑到教室里说：“谁有卫生纸？”

胡梦莎说：“我有卫生纸。”

王泽拿了纸巾之后便跑去“事发现场”，帮周晨宇擦血了。

这时刚好上课。老师一走进来，同学们便唧唧喳喳地说开了。其中有一个小朋友举手说：“老师，周晨宇受了伤，鼻子还出血了。张蒙磊现在还在操场上哭泣呢！”

老师请小朋友去叫张蒙磊过来，小朋友把张蒙磊请回教室。只见张蒙磊两手抱着头，周晨宇的鼻子塞着卫生纸，一脸痛苦的坐在位置上，头仰上靠着。

新的一天便在这样开始了。

吵架的作文300字15

今天，我在书店里买了全套的美术工具，把它们都放在美术箱里，带到学校里。

我把箱子放在桌子底下，时不时看它们一下，生怕被人拿走了。

突然，后桌潘出现在我面前，他用渴望的眼神看着我，说道：“蔡，借我美术工具好不好？”

“不借。”我从嘴里说出两个对他伤心的字。

“你说什么？”潘举起拳头就要揍我，我也不甘示弱，生气地说：“怕你呀？”接着，我也握紧了拳头，随时准备应战。

“呯！”的一声，潘一拳打在我的手臂上，我心想：哼，敬酒不吃，吃罚酒，看拳！我也伸出了手，迅猛有力地打在了他的脸上。

“哦，痛！”他捂着脸说道：“我们绝交了！”

下午放学，大雨倾盆，我站在学校门口，等待着哪位有雨伞并顺路的同学借我伞。

“喂，蔡！”我转过身，一看到是潘，我就把目光马上移到其它地方，看也不看他，并问道：“你来干什么？”

“你没伞吧，我和你顺路，借你一起撑。”潘搭着我的肩，说道。就这样，我红着脸，低着头，说：“谢了。”

第二天，我来到学校，给了他几只笔，说：“昨天真谢谢了。”

理解你的困惑。

1、首先想说，面对现实的一些不如意，一段时间情绪的低落，不要有什么负担。相对于漫漫人生路来说，你还只是个青春少年。青春时代，应该容许天真、容许单纯、容许冲动，所以干嘛别人有心计，会处关系，你就要遗憾自己不会呢？你应该想，自己比她活得真、活得洒脱、活得轻松，活得更像在经历青春。说得更透彻点，你想要成熟、想要圆滑、想要世故，还怕人生不给你吗？待你渐渐长大，你即便不想要这些，现实还是会逼迫你慢慢将自己打磨。所以，不要着急，今天的小意气，只是你走向成熟所必需经历的。青春，该挥洒、该无羁的时候，尽量挥洒、尽量无羁。

2、何谓朋友？是你去迎合、去奉承、去吹捧、去委屈了自己求来的吗？真正的朋友，是和你心灵相通的，是了解你喜恶的，是直言你的缺点但不容许别人嘲笑的，是赞美你的优点却不屑与旁人一起吹捧的。所以，你穿什么衣服、做什么事，在真正的朋友面前，是根本不用顾忌的。你说你现在必须在一部分人面前顾忌自己的言行，不然的话，会失去她们，变得自己孤立，那么可以肯定至少现在你和她们不是朋友，仅是会聚在一起、行动在一起的同学而已。失去这些人，你不能学习和生活了吗？

如果答案是“是”，那你应该首先反省自己。起码对于“朋友”的定义，你还有一层需要了解。朋友固然是依靠，但这种依靠是双方的、彼此的。不能说，你找朋友就是为了依靠，而没想到，找知心的朋友，共同克服困难，甚至让自己成为她（他）的依靠。理解了这点，你的言行自然磊落大方，你的真心待人、乐于助人必定会让你的周围集聚起一批真正的朋友。

3、感到学校很累吗？从字里行间得到的信息，你主要还是觉得到学校，和那群不喜欢的同学相处，觉得累。去学校的目的是什么？是为了让你整天烦心，这个人背后说你、那个人不和你好吗？去学校的主要目的是学业，这一点你一定不要混淆。人一辈子会遇到很多人，所以不要为现在遇到的一些不合意的人烦恼；但人一辈子只有一个青春年代，所以要好好利用这段黄金岁月学习知识，打下基础，这些学到手、学进脑的知识，是一辈子都不会背叛你的！

还有，推而想想辛苦抚养自己长大、供自己读书的父母。你在学校已经觉察到原来现实不能依着本性随意行事，感觉苦恼。那么想想爸爸妈妈，在社会上打拼，辛苦工作赚钱，不知道还要忍下多少委屈呢。想到这些，你不觉得更有一种责任，把书读好吗？

总而言之，你今天能有这样的苦恼，能发出这样的疑问，感觉你还是一个很善良、很纯真、很热情，也懂得思辨人生的孩子。把你的这些好的品质，投入到学习中去，投入到更有价值和意义的事情中去，你会发现属于你的天地很广阔。

『作文』 和朋友吵架的一件事　　今天我和同桌吵架了，因为一件小事我和他绝交了我和同学之间的争吵字作文我和同学之间的争吵字作文。谁也不能互相借书，也不能互相帮助。从此以后我俩谁也不说话，十分孤单。　　在学校里只有同桌是我最接近的人，这时我才知道同桌是我最需要的人。于是最后我提出了和好的条件， 同桌才跟我和好。通过这次教训后，我再也不和同桌吵架了。 和朋友吵架的一件事 在我的生活中发生过许多令我难忘的事，但是最令我记忆犹新的还是三年前我和好朋友吵架的那件事。 那是在我上一年级时候的一天上午，只听见：“叮铃铃”，下课响起，同学们像出笼的小鸟一样，冲出教室。我也同几个朋友一起拿着皮筋出去玩。我们先分组，我和宋伊晗一组，张钰茜和沈君桐一组。我们组先跳，我当领跳，宋伊晗当跟跳，我首先抬起双腿跳到了第一根皮筋上，宋伊晗也跟着跳上来。 可是，跳到后面的时候，我本来应该直接跳到另一边，但我却踩了一下中间的皮筋才跳过去。结果，被沈君桐发现了，她大声说道：“你跳坏了，跳坏了，快下来！该轮到我们跳了。”我着急地说：“哪有？哪有？我才没跳错呢！”于是我俩便吵了起来，直到吵得面红耳赤，唾沫横飞。正在这时，上课铃响了，我们急忙收拾好皮筋，气呼呼地回班了。 坐在座位上，我想了好半天，心里觉得很不安，也很后悔，唉！真不该因为这么点小事根沈君桐吵架，更不该不遵守游戏规则。这时，我用余光瞟了沈君桐一眼，她发现我在看她，就使劲瞪了我几眼，然后把头扭了过去。越是这样，越使我想起我俩每天在一起开开心心地玩，高高兴兴唱时的情形。可是要让我先跟她道歉，还是有点儿不好意思。我被这件事困扰着，老师讲的课我一点也没听进去。终于挨到下课，沈君桐这时却坐到了我旁边来，用手拍拍我的肩膀，诚恳地对我说：“咱们和好吧！”我说：“行，太好了！”放学后，我俩手拉手，肩并肩，一起快快乐乐地回家了。 回到家，我把事情的来龙去脉都一五一十地讲给妈妈听，本想让妈妈高兴一下，谁知，妈妈却把脸一沉，严肃地对我说：“做错事没关系，关键是敢于承认错误。”我听完点点头。 通过这件事，让我懂得了同学之间要学会宽容，互相谅解，而且做错事要勇敢地承认错误。